ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует знания по
разным учебным предметам и является одним из базовых для формирования у
обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного,
креативного и критического мышления на основе практико- ориентированного обучения и
системно-деятельностного подхода в реализации содержания, воспитания осознанного
отношения к труду как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся с
различными

технологиями,

в

том

числе

материальными,

информационными,

коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по
предмету «Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков работы с
современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий,
знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах
трудовой деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание,
адекватно отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства
профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное
черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные технологии,
нанотехнологии, робототехника и системы автоматического управления; технологии
электротехники, электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и
биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует содержание,
предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим

документом,

определяющим

направление

модернизации

содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному предмету «Труд
(технология)»

является

формирование

технологической

грамотности,

глобальных

компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в том числе на
мотивационном уровне – формирование потребности и уважительного отношения к труду,
социально ориентированной деятельности; овладение знаниями, умениями и опытом
деятельности в предметной области «Технология»;

овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными
целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а
также критериев личной и общественной безопасности;
формирование

у

обучающихся

культуры

проектной

и

исследовательской

деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических
решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности
цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и
технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане
подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки
своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и
строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создает возможность
применения

научно-теоретических

знаний

в

преобразовательной

продуктивной

деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе
созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех ее проявлениях
(культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях),

самостоятельности,

инициативности,

предприимчивости,

развитии

компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и сферы
профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету «Труд
(технология)» – освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с
освоением процесса познания – построения и анализа разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» состоит из
логически завершенных блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть
конкретных образовательных результатов, и предусматривает разные образовательные
траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)» включает
обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в рамках отведенных на
учебный предмет часов.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)» могут быть
включены вариативные модули, разработанные по запросу участников образовательных

отношений в соответствии с этнокультурными и региональными особенностями,
углубленным изучением отдельных тем инвариантных модулей.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим
модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде,
что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных
модулей.
Особенностью

современной

техносферы

является

распространение

технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся
фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание.
Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления
феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в
профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса
технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на
основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами,
техническими

системами,

материалами,

производством

и

профессиональной

деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки
материалов

по

единой

экспериментальное
технологиями
использования

схеме:

изучение

обработки,

историко-культурное

свойств

организация

инструментов

и

материала,
рабочего

приспособлений,

значение

знакомство
места,

с

материала,

инструментами,

правила

безопасного

экологические

последствия

использования материалов и применения технологий, а также характеризуются
профессии, непосредственно связанные с получением и обработкой данных материалов.
Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного
проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися.
Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки
материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и
областями применения графической информации, с различными типами графических

изображений и их элементами, учатся применять чертежные инструменты, читать и
выполнять чертежи на бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с
инструментами и условными графическими обозначениями графических редакторов,
учатся создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и
оформления

сборочных

чертежей,

ручными

и

автоматизированными

способами

подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков деталей, осуществления расчетов
по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения
новых технологий, а также продуктов техносферы и направлены на решение задачи
укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено в
том числе и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном
случае будут планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и
информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его
освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями,
операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания
действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и технических
устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в
рамках учебных предметов, а также дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического
принципа модульного курса технологии: освоение технологии идет неразрывно с
освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При этом
связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели
позволяет выделить составляющие ее элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта.
Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для
проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания
технологий.
ПРИМЕРЫ ВАРИАТИВНЫХ МОДУЛЕЙ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»

Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических процессов на
производстве

и

в

быту.

Акцент

сделан

на

изучение

принципов

управления

автоматизированными системами и их практической реализации на примере простых
технических систем. В результате освоения модуля обучающиеся разрабатывают
индивидуальный или групповой проект, имитирующий работу автоматизированной
системы (например, системы управления электродвигателем, освещением в помещении и
прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными технологиями в
сельскохозяйственной сфере, направленными на природные объекты, имеющие свои
биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)» осуществляется реализация
межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика. Черчение»,
«3D-моделирование,

прототипирование,

макетирование»,

«Технологии

обработки

материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и
при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника»,
«3D-моделирование,

прототипирование,

макетирование»,

«Технологии

обработки

материалов и пищевых продуктов»;
с

информатикой

и

информационно-коммуникационными

технологиями

при

освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора,
хранения, преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах,
использовании программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики,
народных ремесел в инвариантном модуле «Производство и технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле «Производство и
технологии».
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272 часа: в 5
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68

часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в
неделю).
Дополнительно рекомендуется выделить за счет внеурочной деятельности в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
I.

ПЛАНИРУЕМЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

ИЗУЧЕНИЯ

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на
уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и ученых;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями
четвертой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание

роли

художественной

культуры

как

средства

коммуникации

и

самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом
мире, важности правил безопасной работы с инструментами; умение распознавать
информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация

на

трудовую

деятельность,

получение

профессии,

личностное

самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых
дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учетом личных
и общественных интересов, потребностей;
ориентация

на

достижение

выдающихся

результатов

в

профессиональной

деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд (технология)» на
уровне

основного

общего

образования

у

обучающегося

будут

сформированы

познавательные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и
процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;

самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности; осуществлять
планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в форме
«продукта»;
осуществлять

самооценку

процесса

и

результата

проектной

деятельности,

взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путем изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближенными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
уметь

оценивать

правильность

выполнения

учебной

задачи,

собственные

возможности ее решения;
прогнозировать

поведение

технической

системы,

в

том

числе

с

учетом

синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация: уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;

уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение. Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс ее достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать свое право на ошибку при решении задач или при реализации проекта,
такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного
проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного
проекта;
понимать

необходимость

выработки

знаково-символических

средств

как

необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь

адекватно интерпретировать

высказывания собеседника

–

участника

совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;

соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с
изучаемой технологией. ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые
механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего
предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать

профессии,

связанные

с

инженерной

и

изобретательской

деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремесла России;
оценивать

области

применения

технологий,

понимать

их

возможности

и

ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;

овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения
творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического
оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда. К концу обучения в 9 классе:
характеризовать

культуру

предпринимательства,

виды

предпринимательской

деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать свое профессиональное образование и профессиональную карьеру.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертежные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием
чертежных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического
редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью
графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;

называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертеж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических
рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
уметь

читать

чертежи

деталей

и

осуществлять

расчеты

по

чертежам;

характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации графических
объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных инструментов и
приспособлений и (или) с использованием программного обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной графикой их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных инструментов и
приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования (САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
выполнять развертку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;

разрабатывать графическую документацию;
характеризовать

мир

профессий,

связанных

с

изучаемыми

технологиями

макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить
их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования; проводить
анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравер и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трехмерного проектирования для создания
моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3Dпринтер, лазерный гравер и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении
продукта на основе анализа информационных источников различных видов и
реализовывать ее в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы;
использовать средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий
для решения прикладных учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, ее свойства, получение и применение;

называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учетом их свойств, технологий
обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять

простые

ручные

операции

(разметка,

распиливание,

строгание,

сверление) по обработке изделий из древесины с учетом ее свойств, применять в работе
столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород
деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей; приводить примеры
обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально сохранять их пищевую
ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их,
описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учетом безопасных правил ее
эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять
контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать

и

технологическое оборудование;

характеризовать

инструменты,

приспособления

и

использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при
обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть

виды

одежды,

характеризовать

стили

одежды;

характеризовать

современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнять чертеж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и
отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных
изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного
изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия,
находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических
и экологических позиций;

знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять
качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять
качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнять чертеж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и
отделке изделия;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда. Модуль «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
характеризовать

составные

части

роботов,

датчики

в

современных

робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
применять

навыки

моделирования

машин

и

механизмов

с

помощью

робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на
создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть

и

характеризовать

датчики, использованные

мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;

при

проектировании

презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в зависимости
от задач проекта;
осуществлять

робототехнические

проекты,

совершенствовать

конструкцию,

испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения, применения
беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов; описывать
сферы их применения; выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать

правила

безопасного

пилотирования

беспилотных

летательных

аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность
на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать современные технологии в управлении автоматизированными и
роботизированными системами (искусственный интеллект, нейротехнологии, машинное
зрение, телеметрия и пр.), назвать области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы применения
системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать и моделировать автоматизированные и робототехнические системы
с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной
связью;
составлять алгоритмы и программы по управлению робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;

соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их востребованность
на рынке труда.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для создания
автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических устройств и
систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании различных
элементов;
осуществлять

программирование

автоматизированных

систем

на

основе

использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на эффективное
управление технологическими процессами на производстве и в быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными системами, их
востребованность на региональном рынке труда.
Модуль «Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных
своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции животноводства
своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным животным;

характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего региона;
характеризовать

мир

профессий,

связанных

с

животноводством,

их

востребованность на региональном рынке труда.
Модуль «Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее распространенной
растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих растений
и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека грибов;
характеризовать

основные

направления

цифровизации

и

роботизации

в

растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных сервисов в
технологии растениеводства;
характеризовать

мир

профессий,

связанных

с

растениеводством,

их

востребованность на региональном рынке труда.
II.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека. Трудовая
деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и техника. Роль
техники в производственной деятельности человека. Классификация техники.

Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная значимость
профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремесла. Народные ремесла и промыслы России.
Цифровизация

производства.

Цифровые

технологии

и

способы

обработки

информации.
Управление

технологическими

процессами.

Управление

производством.

Современные и перспективные технологии.
Понятие

высокотехнологичных

отраслей.

«Высокие

технологии»

двойного

назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов,
технологий безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность на рынке
труда. 8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление современным
производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на предприятиях.
Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор профессии в
зависимости от интересов и способностей человека. Профессиональное самоопределение.
9 класс

Предпринимательство

и

предприниматель.

Сущность

культуры

предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие
внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта: анализ
выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы,
разработка бизнес-плана. Эффективность предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые рынки для
продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире
(вещах).

Виды

и

области

применения

графической

информации

(графических

изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другое).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертежных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.

Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные
элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. Единая система
конструкторской документации (ЕСКД). Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила
чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке
труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной документации:
моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования операции
формообразования и эскиза.
Мир

профессий.

Профессии,

связанные

с

компьютерной

графикой,

их

востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ – САПР. Чертежи с
использованием в системе автоматизированного проектирования (САПР) для подготовки
проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе с использованием систем
автоматизированного проектирования (САПР).

Объем

документации:

пояснительная

записка,

спецификация.

Графические

документы: технический рисунок объекта, чертеж общего вида, чертежи деталей.
Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением, проектированием с
использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного
макетирования. Выполнение развертки, сборка деталей макета. Разработка графической
документации.
Создание объемных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трехмерными моделями и последующей распечатки их разверток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник.
Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел.
Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объемной модели.
Инструменты для создания цифровой объемной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.
Области применения трехмерной печати. Сырье для трехмерной печати.

Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования 3D-принтером.
Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие
технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Бумага и ее свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование
древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород.
Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе
с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование
древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных
продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей,
круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества
продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер

кухни,

рациональное

размещение

мебели.

Посуда,

инструменты,

приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация
бытовых и пищевых отходов.

Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых
продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История, культура. Современные технологии производства
тканей с разными свойствами.
Технологии

получения

текстильных

материалов

из

натуральных

волокон

растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового
изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный

творческий

(учебный)

проект

«Изделие

из

текстильных

материалов».
Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной
обуви, прихватка, лоскутное шитье).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор
и переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах.
Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового
металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.

Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных
продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников,
песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто). Мир профессий. Профессии,
связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учетом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный

творческий

(учебный)

проект

«Изделие

из

текстильных

материалов».
Чертеж

выкроек

проектного

швейного

изделия

(например,

укладка

для

инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных
материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь.
Токарно-винторезный

станок.

Изделия

из

металлопроката.

Резьба

и

резьбовые

соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка
деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.

Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов.
Виды промысловых рыб. Охлажденная, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы.
Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы.
Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса
птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертеж выкроек швейного изделия. Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия, отделке
изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная

робототехника.

Организация

перемещения

устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.

робототехнических

Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты
и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация

алгоритмов

управления

отдельными

компонентами

и

роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике. 8 класс
История

развития

беспилотного

авиастроения,

применение

беспилотных

летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полета.
Органы управления. Управление беспилотными летательными аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный

интеллект

в

управлении

автоматизированными

и

роботизированными системами. Технология машинного зрения. Нейротехнологии и
нейроинтерфейсы.
Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных
систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы, беспилотные
летательные аппараты).

Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение автоматизации, общие принципы управления технологическим
процессом.

Автоматизированные

системы,

используемые

на

промышленных

предприятиях региона.
Управляющие

и

управляемые

системы.

Понятие

обратной

связи,

ошибка

регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие

об

электрическом

токе,

проводники

и

диэлектрики.

Создание

электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические устройства и
системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления
и сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и кабели.
Разработка стенда программирования модели автоматизированной системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое логическое реле в
управлении

и

автоматизации

процессов.

Графический

язык

программирования,

библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и программ для управления
технологическим процессом. Создание алгоритма пуска и реверса электродвигателя.
Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические проблемы.

Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат животноводческих и
птицеводческих предприятий. Выращивание животных. Использование и хранение
животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных; автоматическая дойка;
уборка помещения и другое.
Цифровая

«умная»

ферма

–

перспективное

направление

роботизации

в

животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник,

зооинженер,

ветеринар,

оператор

птицефабрики,

оператор

животноводческих ферм и другие профессии. Использование информационных цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации. Земля как
величайшая ценность человечества. История земледелия. Почвы, виды почв. Плодородие
почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные. Сельскохозяйственная
техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и их
плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности

сельскохозяйственного

производства:

сезонность,

природно-

климатические условия, слабая прогнозируемость показателей. Агропромышленные
комплексы. Компьютерное оснащение сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;

внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер, трактористмашинист сельскохозяйственного производства и другие профессии. Особенности
профессиональной деятельности в сельском хозяйстве. Использование цифровых
технологий в профессиональной деятельности.
Пример распределения часов по инвариантным модулям без учета вариативных
Вариант 4
Модули

Количество часов по классам

Подгруппы

5 класс 6 класс

7 класс

1

1

2

1

2

8 класс

Итого
9 класс

2

Инвариантные модули

68

68

68

34

34

272

Производство и технологии

4

4

4

4

4

20

8

4

4

32

10

12

12

34

Компьютерная
графика
и
8
8
черчение
3D-моделирование,
_
_
протопирование, макетирование
Технология
обработки 36
36
материалов, пищевых продуктов
Технология
обработки 6 22
6
22
конструкционных материалов
Технология обработки пищевых 8
8
8
8
продуктов
22
6
Технология
обработки 22 6
текстильных материалов
Робототехника
20
20
Всего

68

68

26

_

6

14

6

6

14

6

_

98

20

14

14

88

68

34

34

272

III. ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
№п/
п

Вариант 1

Наименование раздела. Тема урока.

Планируемые предметные результаты

Виды контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Модуль 1. «Производство и технологии» (4 ч)
1

2

3

4

5

6

Технологии вокруг нас. Материальный
мир и потребности человека. Трудовая
деятельность человека и создание вещей
(изделий).
Материальные технологии и их виды.
Технологический процесс.
Технологические операции. Производство
и техника

Называть и характеризовать
технологии; называть и
характеризовать потребности
человека;
классифицировать технику, описывать
назначение техники;
объяснять понятия «техника»,
«машина», «механизм»,
характеризовать
Роль техники в производственной
простые механизмы и узнавать их в
деятельности человека. Классификация
конструкциях и разнообразных
техники. Какие бывают профессии. Мир
моделях окружающего предметного
труда и профессий. Социальная
мира; назвать и характеризовать
значимость профессий.
профессии, связанные с миром
техники и технологий;
Проекты и ресурсы в производственной
использовать метод учебного
Практическая
деятельности человека. Проект как форма проектирования, выполнять учебные
работа «Анализ
организации деятельности. Виды
проекты;
технологических
проектов. Проектная документация.
организовывать рабочее место в
операций».
соответствии с изучаемой
технологией;
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Графическая информация как средство
Называть виды и области применения
передачи информации о материальном
графической информации;
мире (вещах).
Виды и области применения графической
информации (графических изображений).

называть типы графических
изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический

Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/a3f
c18fa-67ce-4b87-9e78a30a351e2e4c?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/093
8e4de-50c2-4af7-9ae185bc0ab23808?backUrl=%2F2
0%2F03
https://lesson.edu.ru/lesson/02c
64983-2909-46bb-9907c3d79b5d0bdb?backUrl=%2F2
0%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/d42
79573-58b6-4512-b9cda0b18dab67b4?backUrl=%2F2
0%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/5cc
0705e-d9ae-484c-8c1c9c4a89b01f12?backUrl=%2F2
0%2F05
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7085/main/257374/

7

8

9

10

11

12

13

14

рисунок, чертеж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
Основы графической грамоты.
называть основные элементы
Графические материалы и инструменты
графических изображений (точка,
линия, контур, буквы и цифры,
условные знаки);
Типы графических изображений (рисунок, грамотно и осознанно выполнять
диаграмма, графики, графы, эскиз,
технологические операции в
технический рисунок, чертеж, схема,
соответствии с изучаемой
карта, пиктограмма и другое).
технологией;
Основные элементы графических
называть и применять чертежные
изображений (точка, линия, контур, буквы инструменты;
и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка,
основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
Чтение чертежа.

читать и выполнять чертежи на листе
А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
организовывать рабочее место в
Практическая
соответствии с изучаемой
работа
технологией;
Мир профессий. Профессии, связанные с
характеризовать мир профессий,
черчением, их востребованность на рынке связанных с черчением, компьютерной
труда.
графикой их востребованность на
рынке труда.
Модель №3. «Технологии обработки материалов пищевых продуктов» (36 ч.)
Раздел «Технологии обработки
конструкционных материалов» (6 ч)
Технологии обработки конструкционных
материалов. Бумага и ее свойства.
Производство бумаги, история и
современные технологии.
Использование древесины человеком
(история и современность).
Использование древесины и охрана
природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород.

Называть и характеризовать виды
бумаги, ее свойства, получение и
применение;
характеризовать свойства
конструкционных материалов;

https://lesson.edu.ru/lesson/bcb
64e3e-2e68-43eb-b12ecc369263c5cb?backUrl=%2F2
0%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/494
670e9-9029-4598-91cde9a957aa1ae1?backUrl=%2F2
0%2F05
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7581/main/314521/

https://lesson.edu.ru/lesson/9a3
95edf-6a95-4fee-b718125488b49390?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/bab
cb2ce-b918-42f2-959b7d3b1e157a5f?backUrl=%2F2
0%2F05

15

16

17
18

Организация рабочего места при работе с
древесиной.
Ручной и электрифицированный
инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление,
сверление, зачистка, декорирование
древесины.

Народные промыслы по обработке
древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с
производством и обработкой древесины.
Раздел « Технологии обработки
пищевых продуктов» (8 ч)
Технологии обработки пищевых
продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях
приготовления пищи.

выбирать материалы для изготовления
изделий с учетом их свойств,
технологий обработки, инструментов
и приспособлений;
выполнять простые ручные операции
(разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из
древесины с учетом ее свойств,
применять в работе столярные
инструменты и приспособления;
называть народные промыслы по
обработке древесины;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией

https://lesson.edu.ru/lesson/1f8
0c8b2-1e76-4e33-b891c1453c34f0a3?backUrl=%2F2
0%2F05
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7563/main/314366/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7563/main/314366/

https://lesson.edu.ru/lesson/817
75836-21b2-4d4f-9241b288892739b0?backUrl=%2F2
0%2F05

20

Рациональное, здоровое питание, режим
питания, пищевая пирамида.

Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
знать и называть пищевую ценность
яиц, круп, овощей;

21

Значение выбора продуктов для здоровья
человека. Пищевая ценность разных
продуктов питания. Пищевая ценность
яиц,
Пищевая ценность круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.

приводить примеры обработки
пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую
ценность;
называть и выполнять технологии
первичной обработки овощей, круп;

19

22

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7569/main/314428/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7586/main/256251/

https://lesson.edu.ru/lesson/ffe
04e53-7400-4d76-bb92f0a63856233d?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/3eb
a3b3b-f5b7-4658-af546e5e9b2e6358?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/b05
09981-6f9e-44ba-9afe673cd389aeeb?backUrl=%2F2
0%2F05

23

Технология приготовления блюд из яиц,
круп, овощей. Определение качества
продуктов, правила хранения продуктов.

называть и выполнять технологии
приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;

24

Интерьер кухни, рациональное
размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для
обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия
хранения продуктов питания. Утилизация
бытовых и пищевых отходов.

называть виды планировки кухни;
способы рационального размещения
мебели;

25

26

27

28

29

30

Мир профессий. Профессии, связанные с
производством и обработкой пищевых
продуктов.
Раздел «Технологии обработки
текстильных материалов» (22 ч)
Технологии обработки текстильных
материалов.
Основы материаловедения. Текстильные
материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История,
культура.
Современные технологии производства
тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных
материалов из натуральных волокон
растительного, животного
происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий
из текстильных материалов.

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
называть и характеризовать пищевые
продукты, классифицировать их,
описывать основные этапы
производства;

https://lesson.edu.ru/lesson/492
0bc85-c67f-419b-b8c5863d213b23c1?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/b39
e283c-a0d2-445a-bd29a98a377606a5?backUrl=%2F2
0%2F05
Групповой проект
по теме «Питание и
здоровье
человека».

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7577/main/256189/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7578/main/314459/

Называть и характеризовать
текстильные материалы,
классифицировать их, описывать
основные этапы производства;

https://lesson.edu.ru/lesson/90a
e52b5-5208-4cc2-9e5fad33b2c03133?backUrl=%2F2
0%2F05

анализировать и сравнивать свойства
текстильных материалов;

https://lesson.edu.ru/lesson/8ce
63d35-ccb8-4fae-b9ca7c919c610c8c?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/a63
32a2f-8387-4c7f-b8cf7ef0e162fe47?backUrl=%2F20
%2F05

выбирать материалы, инструменты и
оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для
выполнения швейных работ;

31

Последовательность изготовления
швейного изделия. Контроль качества
готового изделия.

32

Устройство швейной машины: виды
приводов швейной машины, регуляторы.

33

Виды стежков, швов. Виды ручных и
машинных швов (стачные, краевые).

34

Мир профессий. Профессии, связанные со
швейным производством

35

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертеж выкроек проектного швейного
изделия (например, мешок для сменной
обуви, прихватка, лоскутное шитье).

36

37

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

38

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

39

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

подготавливать швейную машину к
работе с учетом безопасных правил ее
эксплуатации, выполнять простые
операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность
изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества
Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
характеризовать группы профессий,
описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп
профессий.
Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
выполнять последовательность
изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
подготавливать швейную машину к
работе с учетом безопасных правил ее
эксплуатации, выполнять простые
операции машинной обработки
(машинные строчки);
выбирать материалы, инструменты и
оборудование для выполнения
швейных работ;

https://lesson.edu.ru/lesson/662
7b8ee-3375-43c0-b3066e11eac4a189?backUrl=%2F2
0%2F05
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7568/main/256127/
https://lesson.edu.ru/lesson/76a
a2e55-6bdd-410b-a609db4f33ca8362?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/355
2b2f3-6980-4d8b-b64938761462c92e?backUrl=%2F2
0%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/5da
7462a-7e3e-466a-b909d82b42052be5?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/5da
7462a-7e3e-466a-b909d82b42052be5?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/da9
1062e-4eeb-47ea-a5d2be7e69ab372c?backUrl=%2F2
0%2F05

40

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования
использовать ручные инструменты для
выполнения швейных работ;

41

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

42

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

выбирать материалы, инструменты и
оборудование для выполнения
швейных работ;

43

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

44

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

45

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

46

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

47

Оценка качества изготовления проектного
швейного изделия.

48

Оценка качества изготовления проектного
швейного изделия.

49

Автоматизация и роботизация.
Введение в робототехнику.

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
соблюдать правила безопасного
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
соблюдать правила безопасного
выполнять последовательность
изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
выполнять последовательность
изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
Модуль «Робототехника» (20 ч)
Знать основные законы
робототехники;

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7568/main/256127/

https://lesson.edu.ru/lesson/a65
23c84-8c3b-4d35-9e0ce75b45747f7a?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/64c
5e556-99e2-4600-9491cfe0f2da863b?backUrl=%2F20
%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/662
7b8ee-3375-43c0-b3066e11eac4a189?backUrl=%2F2
0%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/5da
7462a-7e3e-466a-b909d82b42052be5?backUrl=%2F2
0%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/85b
b1d43-c549-4648-ab8f-

История развития робототехники.

de954b18da99?backUrl=%2F20%
2F05

50

Принципы работы робота. Классификация называть детали робототехнического
современных роботов.
конструктора
Виды роботов, их функции и назначение.

51

Классификация современных роботов.
Взаимосвязь конструкции робота и
выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор.
Виды роботов, их функции и назначение.
Детали конструкторов. Назначение
деталей конструктора.
Конструкции.
Взаимосвязь конструкции робота и
выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и
комплектующие.

52

53
54

55

Детали конструкторов. Назначение
деталей конструктора.
Конструкции.

56

Подвижные и неподвижные соединения.
Механическая передача, виды. Ременная
передача, ее свойства. .
Зубчатая передача, ее свойства.

57

58

Понижающая, повышающая передача.
Сборка моделей передач

59

Знакомство с датчиками, функции,
принцип работы.

классифицировать и характеризовать
роботов по видам и назначению;
называть и характеризовать
назначение деталей
робототехнического конструктора
характеризовать составные части
роботов;
характеризовать датчики в
современных робототехнических
системах;
получить опыт моделирования машин
и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
получить опыт моделирования машин
и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования
машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в

Практическая
работа
«Сортировка
деталей
конструктора»
Практическая
работа

60

Программирование датчиков.

61

Изучение, применение и
программирование датчика нажатия.

62

Использование датчиков нажатия для
ориентирования в пространстве.

63

Чтение схем. Сборка роботизированной
конструкции по готовой схеме.

64

Чтение схем. Сборка роботизированной
конструкции по готовой схеме.

65

Анализ конструкции.

66

Возможности усовершенствования
модели.

67

Мир профессий.

68

Профессии в области робототехники.

соответствии с изучаемой технологией
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;

Практическая
работа
«Программировани
е модели робота с
двумя датчиками
нажатия»

владеть навыками индивидуальной
деятельности,
владеть навыками индивидуальной и
коллективной деятельности,
направленной на создание
робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
№п/п

вариант 1
Наименование раздела. Тема урока.

Планируемые предметные результаты

Виды контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Модуль 1. «Производство и технологии» (4 ч)
1

Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов.
Кинематические схемы.

Называть и характеризовать машины и
механизмы;

2

Технологические задачи и способы их
решения.

3

Техническое моделирование и
конструирование. Конструкторская
документация.

4

Перспективы развития техники и
технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.

характеризовать предметы труда в
различных видах материального
производства;
грамотно и осознанно выполнять
Практическая
технологические операции в
работа
соответствии с изучаемой
технологией.
характеризовать профессии, связанные
с инженерной и изобретательской
деятельностью.

5

6

7

8

9

10

Модуль2. «Компьютерная графика. Черчение» (8 ч)
Создание проектной документации.
Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
Основы выполнения чертежей с
знать и выполнять основные правила
использованием чертежных инструментов выполнения чертежей с
и приспособлений.
использованием чертежных
инструментов;
Понятие о графическом редакторе,
знать и использовать для выполнения
компьютерной графике.
чертежей инструменты графического
редактора;
Инструменты графического редактора.
понимать смысл условных
Создание эскиза в графическом
графических обозначений, создавать с
редакторе.
их помощью графические тексты;
Инструменты для создания и
создавать тексты, в графическом
редактирования текста в графическом
редакторе;
редакторе.
Создание печатной продукции в
создавать тексты, рисунки в
Практическая
графическом редакторе.
графическом редакторе;
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/356
8daf0-7c4c-46fa-a699d1df6b8fd01e?backUrl=%2F2
0%2F06
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7085/main/257374/

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7083/main/257624/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7084/main/308850/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7084/main/308850/

11

12

13
14

Создание печатной продукции в
графическом редакторе.

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией;
Мир профессий. Профессии, связанные с
характеризовать мир профессий,
черчением, их востребованность на рынке связанных с черчением, компьютерной
труда.
графикой их востребованность на
рынке труда.
Модуль 3. «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»(36 ч)
Раздел «Технологии обработки
конструкционных материалов» (6 ч)
Технологии обработки конструкционных характеризовать свойства
материалов.
конструкционных материалов;
Народные промыслы по обработке
называть народные промыслы по
металла.
обработке металла;

15

Способы обработки тонколистового
металла.

классифицировать и характеризовать
инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;

16

Слесарный верстак. Инструменты для
разметки, правки, резания тонколистового
металла.

исследовать, анализировать и
сравнивать свойства металлов и их
сплавов;

17

Операции (основные): правка, разметка,
резание, гибка тонколистового металла.

18

Мир профессий. Профессии, связанные с
производством и обработкой металлов.

использовать инструменты,
приспособления и технологическое
оборудование при обработке
тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции
с использованием ручных
инструментов, приспособлений,
технологического оборудования;

Раздел « Технологии обработки
пищевых продуктов» (8 ч)

https://lesson.edu.ru/lesson/982
f9d0a-62be-4a25-b89d9f458b8c2590?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/779
c0983-3140-4dce-9a03af3a2ffe9c91?backUrl=%2F20
%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/386
a832f-5f8d-460e-930a64d2a8737d30?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/422
2cc5a-5198-4f70-a33ab87736e690ac?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/06b
c769b-d14e-4656-8bca6a7827148559?backUrl=%2F2
0%2F06

19

Технологии обработки пищевых
продуктов.

20

Молоко и молочные продукты в питании.
Пищевая ценность молока и молочных
продуктов.

21

Технологии приготовления блюд из
молока и молочных продуктов.

22

Определение качества молочных
продуктов, правила хранения продуктов.

23

Виды теста.

24

Технологии приготовления разных видов
теста (тесто для вареников, песочное
тесто, бисквитное тесто, дрожжевое
тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с
пищевым производством
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов».

25
26

27

28

Раздел «Технологии обработки
текстильных материалов» (22 ч)
Мода и стиль. Профессии, связанные с
производством одежды: модельер
одежды, закройщик, швея.
Технологии обработки текстильных
материалов.

Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
знать и называть пищевую ценность
молока и молочных продуктов;
называть и выполнять технологии
приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
определять качество молочных
продуктов, называть правила хранения
продуктов;

https://lesson.edu.ru/lesson/d63
6f91e-e789-4362-bb4bc05204271b3a?backUrl=%2F2
0%2F06
Практическая
работа
https://lesson.edu.ru/lesson/226
3a01e-ef7f-4fad-bf1f77c488270a36?backUrl=%2F2
0%2F06

называть виды теста, технологии
приготовления разных видов теста;
соблюдать правила безопасного
Практическая
использования ручных и
работа
электрифицированных инструментов и
оборудования;
называть национальные блюда из
разных видов теста;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.

Называть виды одежды,
характеризовать стили одежды;
характеризовать современные
текстильные материалы, их получение
и свойства;

Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/41b
54b84-8c44-4b13-9d4f3f2e84d8a07b?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/c8c
cdad4-d61f-4fae-b3e0d2e591eba032?backUrl=%2F2
0%2F06

29

Основы материаловедения.

30

Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком.

31

Текстильные материалы, история,
культура.
Современные технологии производства
тканей с разными свойствами.

32

33

34

35

Технологии получения текстильных
материалов из натуральных волокон
растительного, животного
происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей из натуральных волокон
растительного, животного
происхождения, из химических волокон.
Основы технологии изготовления изделий
из текстильных материалов.

36

Последовательность изготовления
швейного изделия.

37

Контроль качества готового изделия.

38

Устройство швейной машины: виды
приводов швейной машины, регуляторы.

39

Виды стежков, швов.

выбирать текстильные материалы для
изделий с учетом их свойств;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
анализировать и сравнивать свойства
текстильных материалов;
называть и характеризовать
текстильные материалы,
классифицировать их, описывать
основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства
текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и
оборудование для выполнения
швейных работ;
выбирать материалы, инструменты и
оборудование для выполнения
швейных работ;

Лабораторно практическая
работа

соблюдать правила безопасного
Практическая
использования ручных и
работа
электрифицированных инструментов и
оборудования;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
выполнять последовательность
изготовления швейных изделий,

https://lesson.edu.ru/lesson/a5e
f7de9-3c0b-413b-95b47b736143e64a?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/2ff
828da-42c1-4d59-ba2a2f1032bdf92b?backUrl=%2F2
0%2F06

https://lesson.edu.ru/lesson/707
c502f-c4c0-479f-813458ee8e3f90c3?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/024
321e4-fca0-46d0-a653-

осуществлять контроль качества;
40

Виды ручных и машинных швов
(стачные, краевые).

выполнять последовательность
изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;

41

Организация рабочего места. Правила
безопасной работы на швейной машине.

организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;

42

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из текстильных
материалов».

выполнять учебные проекты,
соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;

43

Чертеж выкроек проектного швейного
изделия (например, мешок для сменной
обуви, прихватка, лоскутное шитье).

самостоятельно выполнять чертеж
выкроек швейного изделия;

44

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

соблюдать последовательность
технологических операций по
раскрою, пошиву и отделке изделия;

45

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

46

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

характеризовать мир профессий,
связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованность на
рынке труда.
соблюдать последовательность
технологических операций по
раскрою, пошиву и отделке изделия;

47

Выполнение технологических операций
по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.

соблюдать последовательность
технологических операций по
раскрою, пошиву и отделке изделия;

48

Оценка качества изготовления проектного
швейного изделия.

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой

f2fdb7e168e9?backUrl=%2F20
%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/86b
8df76-ffba-419b-8b616fb139049ef8?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/d79
ba79a-052f-4ccb-9ee6ea9446ca0652?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/982
f9d0a-62be-4a25-b89d9f458b8c2590?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/7d0
f6b3b-0db3-4195-942e4220173673a9?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/6ae
71aa1-34ea-477e-bcba734faa1fa72b?backUrl=%2F20
%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/6ae
71aa1-34ea-477e-bcba734faa1fa72b?backUrl=%2F20
%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/c8c
cdad4-d61f-4fae-b3e0d2e591eba032?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/7d0
f6b3b-0db3-4195-942e4220173673a9?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/7f9
8d736-416b-447c-99c62693d128872d?backUrl=%2F2

49

Автоматизация и роботизация.
Введение в робототехнику.
История развития робототехники.

50

Принципы работы робота. Классификация
современных роботов.
Виды роботов, их функции и назначение.
Классификация современных роботов.
Взаимосвязь конструкции робота и
выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор.
Виды роботов, их функции и назначение.
Детали конструкторов. Назначение
деталей конструктора.
Конструкции.
Взаимосвязь конструкции робота и
выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и
комплектующие.

51

52

53
54

55

Детали конструкторов. Назначение
деталей конструктора.
Конструкции.

56

Подвижные и неподвижные соединения.
Механическая передача, виды. Ременная
передача, ее свойства. .
Зубчатая передача, ее свойства.

57

58

Понижающая, повышающая передача.
Сборка моделей передач

технологией.
Модуль 4. Робототехника (20 ч)
Знать основные законы
робототехники;

называть детали робототехнического
конструктора;

0%2F06
Практическая
работа «Робот как
исполнитель»
Практическая
работа

классифицировать и характеризовать
роботов по видам и назначению;
называть и характеризовать
назначение деталей
робототехнического конструктора
характеризовать составные части
роботов;
характеризовать датчики в
современных робототехнических
системах;
получить опыт моделирования машин
и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
получить опыт моделирования машин
и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования
машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;

Практическая
работа
«Сортировка
деталей
конструктора»
Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/85b
b1d43-c549-4648-ab8fde954b18da99?backUrl=%2F2
0%2F05

59

Знакомство с датчиками, функции,
принцип работы.

60

Программирование датчиков.

61

Изучение, применение и
программирование датчика нажатия.

62

Использование датчиков нажатия для
ориентирования в пространстве.

63

Чтение схем. Сборка роботизированной
конструкции по готовой схеме.

64

Чтение схем. Сборка роботизированной
конструкции по готовой схеме.

65

Анализ конструкции.

66

Возможности усовершенствования
модели.

67

Мир профессий.

68

Профессии в области робототехники.

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
владеть навыками индивидуальной
деятельности,
владеть навыками индивидуальной и
коллективной деятельности,
направленной на создание
робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.

Практическая
работа
«Программировани
е модели робота с
двумя датчиками
нажатия»

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
№п/п

вариант 1

Наименование раздела. Тема урока.

Планируемые предметные результаты

Виды контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Модуль 1. «Производство и технологии» (4 ч)
1

2

3

4

5

6

Создание технологий как основная задача
современной науки. Промышленная
эстетика. Дизайн. Народные ремесла.
Народные ремесла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые
технологии и способы обработки
информации. Управление
технологическими процессами.
Управление производством. Современные
и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей.
«Высокие технологии» двойного
назначения. Разработка и внедрение
технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного
производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с
дизайном, их востребованность на рынке
труда.

Приводить примеры развития
технологий; называть и характеризовать
народные промыслы и ремесла России;

https://lesson.edu.ru/lesson/423
9747e-f757-46c0-875faaacce197780?backUrl=%2F2
0%2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/e1b
52141-45ac-4d59-868ab3ce6a87b1a1?backUrl=%2F2
0%2F07

оценивать области применения
технологий, понимать их возможности и
ограничения;

оценивать условия и риски
применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;

Практическая
работа

характеризовать профессии, связанные со
сферой дизайна.

Модуль2. «Компьютерная графика. Черчение» (8 ч)
Понятие о конструкторской
Называть виды конструкторской
документации. Формы деталей и их
документации;
конструктивные элементы. Изображение
и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской
документации (ЕСКД). Государственный
стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах.
называть и характеризовать виды

https://lesson.edu.ru/lesson/989
a295c-b733-4117-82d4497cd0e25b02?backUrl=%2F2
0%2F07

https://lesson.edu.ru/lesson/4cd
2132f-65a3-44b6-bc118a2cc228961a?backUrl=%2F2
0%2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/b4e
2f0ee-7803-463e-ba5f2807f545ad69?backUrl=%2F2
0%2F07

https://resh.edu.ru/subject/lesso

7
8

9

10

11
12

13

14

15
16

Оформление сборочного чертежа.
Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки
графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей
в системе автоматизированного
проектирования.
Математические, физические и
информационные модели.

графических моделей;

n/3158/start/

выполнять и оформлять сборочный
чертеж;
владеть ручными способами
вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3159/start/
Практическая
работа

владеть автоматизированными способами
вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
Графические модели. Виды графических
грамотно и осознанно выполнять
моделей.
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Количественная и качественная оценка
уметь читать чертежи деталей и
модели.
осуществлять расчеты по чертежам;
Мир профессий. Профессии, связанные с
характеризовать мир профессий,
черчением, их востребованность на рынке связанных с черчением, компьютерной
труда.
графикой их востребованность на рынке
труда.
Модуль3. «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (26 ч)
Раздел «Технологии обработки
конструкционных материалов» (6 ч)
Обработка древесины. Технологии
Исследовать и анализировать свойства
механической обработки
конструкционных материалов;
конструкционных материалов.
Технологии отделки изделий из
древесины.
Обработка металлов. Технологии
выбирать инструменты и оборудование,
обработки металлов. Конструкционная
необходимые для изготовления
сталь. Токарно-винторезный станок.
выбранного изделия по данной
Изделия из металлопроката.
технологии;
Резьба и резьбовые соединения.
применять технологии механической
Нарезание резьбы.
обработки конструкционных материалов;
Соединение металлических деталей
осуществлять доступными средствами

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3305/start/

https://lesson.edu.ru/lesson/980
e5e2c-22c5-43ea-b37e6a99afeba3e0?backUrl=%2F20
%2F07
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3297/start/

клеем. Отделка деталей.

17

Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование.

18

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».

19

20

21

22

23

Раздел « Технологии обработки
пищевых продуктов» (6 ч)
Рыба, морепродукты в питании человека.
Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб.
Охлажденная, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы.
Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки
рыбы. Требования к качеству рыбных
блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании
человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных
(говядина, свинина, баранина), обработка
мяса птицы. Показатели свежести мяса.
Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса,
рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов».

контроль качества изготавливаемого
изделия, находить и устранять
допущенные дефекты;
называть пластмассы и другие
современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в
быту и на производстве;
выполнять художественное оформление
изделий; осуществлять изготовление
субъективно нового продукта, опираясь
на общую технологическую схему;

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3359/start/

Практическая
работа

Знать и называть пищевую ценность
рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса
животных, мяса птицы, определять
качество;

Практическая
работа

называть и выполнять технологии
приготовления блюд из рыбы,

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3413/start/

https://lesson.edu.ru/lesson/405
14a86-e54c-4acd-94d9a300b980c8e7?backUrl=%2F2
0%2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/0cd
0f6f8-700f-4511-ae4864f33ac2cfc4?backUrl=%2F20
%2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/9f1
0d02c-75f3-4e74-8f3373da800fb706?backUrl=%2F2
0%2F07

характеризовать технологии
приготовления из мяса животных, мяса
птицы;

Практическая
работа

называть блюда национальной кухни из
рыбы, мяса;
организовывать рабочее место в

Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/14d
323e8-6e4c-43c2-b7321925710efda0?backUrl=%2F2
0%2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/748
7c435-0dff-475b-a499bcdc368a4258?backUrl=%2F2

24

25
26

Мир профессий. Профессии, связанные с
общественным питанием.
Раздел «Технологии обработки
текстильных материалов» (14 ч)
Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда.
Чертеж выкройки плечевого швейного
изделия.

28

Чертеж выкройки поясного швейного
изделия.
Моделирование поясной одежды.

29

Моделирование плечевой одежды.

30

Выполнение технологических операций
по раскрою изделия (по выбору
обучающихся).
Выполнение технологических операций
по пошиву изделия (по выбору
обучающихся).

27

31

32

Практическая работа
«Конструирование плечевой одежды (на
основе туники)

33

Выполнение технологических операций
по пошиву изделия

34

Выполнение технологических операций
по пошиву изделия

соответствии с изучаемой технологией;
характеризовать мир профессий,
связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.

Характеризовать конструкционные
особенности костюма;
самостоятельно выполнять чертеж
выкроек швейного изделия;
самостоятельно выполнять чертеж
выкроек швейного изделия;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией;
выбирать текстильные материалы для
изделий с учетом их свойств;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
выбирать инструменты и оборудование,
необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной
технологии;
соблюдать последовательность
технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
соблюдать последовательность
технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;

0%2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/f9e
1f71c-8033-4061-b596efff5ef44483?backUrl=%2F20
%2F07

Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
https://www.resh.edu.ru/subjec
t/lesson/2717/start/

Практическая
работа
https://www.resh.edu.ru/subjec
t/lesson/3276/start/

35

Контроль качества изделия, устранение
недочетов.

36

Выполнение технологических операций
по отделке изделия

37

Оценка качества изготовления швейного
изделия.

38

39
40
41
42

43

44
45

46
47

48

осуществлять доступными средствами
контроль качества изготавливаемого
изделия, находить и устранять
допущенные дефекты;
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой технологией;

Практическая
работа

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Мир профессий. Профессии, связанные с
характеризовать мир профессий,
производством одежды.
связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
Модуль4. «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» (10 ч)
Виды и свойства, назначение моделей.
Называть виды, свойства и назначение
моделей;
Адекватность модели моделируемому
называть виды, свойства и назначение
объекту и целям моделирования.
моделей;
Понятие о макетировании. Типы макетов. создавать макеты различных видов;
Материалы и инструменты для бумажного создавать макеты различных видов, в том
макетирования.
числе с использованием программного
обеспечения;
Выполнение развертки, сборка деталей
выполнять развертку и соединять
Практическая
макета. Разработка графической
фрагменты макета;
работа
документации.
Создание объемных моделей с помощью
выполнять сборку деталей макета;
компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране
разрабатывать графическую
Практическая
компьютера файлов с готовыми
документацию;
работа
цифровыми трехмерными моделями и
последующей распечатки их разверток.
Программа для редактирования готовых
характеризовать мир профессий;
моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования
грамотно и осознанно выполнять
моделей.
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Мир профессий. Профессии, связанные с
характеризовать мир профессий,

3D-печатью

49

Промышленные, их классификация

50

Бытовые роботы, их классификация,
назначение, использование.
Беспилотные автоматизированные
системы.
Беспилотные автоматизированные
системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера в среде
конкретного языка программирования,

51
52
53

54
55

56

57
58
59

60

61

Основные инструменты и команды
программирования роботов.
Программирование контроллера
Программирование контроллера в среде
конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды
программирования роботов.
Реализация алгоритмов управления
отдельными компонентами
Реализация алгоритмов управления
отдельными компонентами
Реализация алгоритмов управления
отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Реализация алгоритмов управления
отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность

связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на
рынке труда.
Модуль 5. «Робототехника» (20)
называть виды промышленных роботов,
описывать их назначение и функции;
называть виды бытовых роботов,
описывать их назначение и функции;
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой технологией;
характеризовать беспилотные
автоматизированные системы;
использовать датчики и программировать
действие учебного робота в зависимости
от задач проекта;
использовать датчики и программировать
действие учебного робота в зависимости
от задач проекта;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией;
совершенствовать конструкцию;
испытывать и презентовать результат
проекта;
испытывать и презентовать результат
проекта;
испытывать и презентовать результат
проекта;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в

Практическая
работа

62

соответствии с изучаемой технологией;
Усовершенствование конструкции робота. совершенствовать конструкцию робота;

63

Анализ и проверка на работоспособность,
усовершенствование конструкции робота.

64
65
66

Программирование управления
роботизированными моделями.
Мир профессий.
Профессии в области робототехники.

67

Учебный проект по робототехнике.

68

Учебный проект по робототехнике.

соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
осуществлять робототехнические
проекты;
характеризовать мир профессий;
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.
испытывать и презентовать результат
проекта;
испытывать и презентовать результат
проекта;

Практическая
работа

Практическая
работа

III. ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
№п/
п

1

2

3

Наименование раздела. Тема урока.

Вариант 2
Планируемые предметные результаты

Виды контроля

Модуль 1. «Производство и технологии» (4 ч)
Ответ на уроке
Технологии вокруг нас. Материальный
называть и характеризовать
мир и потребности человека. Трудовая
технологии; называть и
деятельность человека и создание вещей
характеризовать потребности
(изделий).
человека;
Материальные технологии и их виды.
классифицировать технику, описывать Ответ на уроке
Технологический процесс.
назначение техники;
Технологические операции. Производство объяснять понятия «техника»,
и техника
«машина», «механизм»,
характеризовать
Практическая работа
Роль техники в производственной
простые механизмы и узнавать их в
деятельности человека. Классификация
конструкциях и разнообразных
техники. Какие бывают профессии. Мир
моделях окружающего предметного

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://lesson.edu.ru/lesson/a3f
c18fa-67ce-4b87-9e78a30a351e2e4c?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/093
8e4de-50c2-4af7-9ae185bc0ab23808?backUrl=%2F2
0%2F03
https://lesson.edu.ru/lesson/02c
64983-2909-46bb-9907c3d79b5d0bdb?backUrl=%2F2

труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
4

5

6

7

8

9

10

11

мира; назвать и характеризовать
профессии, связанные с миром
техники и технологий;
Проекты и ресурсы в производственной
использовать метод учебного
Практическая
деятельности человека. Проект как форма проектирования, выполнять учебные
работа «Анализ
организации деятельности. Виды
проекты;
технологических
проектов. Проектная документация.
организовывать рабочее место в
операций».
соответствии с изучаемой
технологией;
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Графическая информация как средство
Называть виды и области применения
передачи информации о материальном
графической информации;
мире (вещах).
Виды и области применения графической
информации (графических изображений).

называть типы графических
изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический
рисунок, чертеж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
Основы графической грамоты.
называть основные элементы
Графические материалы и инструменты
графических изображений (точка,
линия, контур, буквы и цифры,
условные знаки);
Типы графических изображений (рисунок, грамотно и осознанно выполнять
диаграмма, графики, графы, эскиз,
технологические операции в
технический рисунок, чертеж, схема,
соответствии с изучаемой
карта, пиктограмма и другое).
технологией;
Основные элементы графических
называть и применять чертежные
изображений (точка, линия, контур, буквы инструменты;
и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка,
основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
Чтение чертежа.

читать и выполнять чертежи на листе
А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;

Практическая
работа

0%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/d42
79573-58b6-4512-b9cda0b18dab67b4?backUrl=%2F2
0%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/5cc
0705e-d9ae-484c-8c1c9c4a89b01f12?backUrl=%2F2
0%2F05
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7085/main/257374/

https://lesson.edu.ru/lesson/bcb
64e3e-2e68-43eb-b12ecc369263c5cb?backUrl=%2F2
0%2F05
Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/494
670e9-9029-4598-91cde9a957aa1ae1?backUrl=%2F2
0%2F05
https://resh.edu.ru/subject/lesson/758
1/main/314521/

Практическая
работа

12

13

14

Мир профессий. Профессии, связанные с
черчением, их востребованность на рынке
труда.

характеризовать мир профессий,
связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на
рынке труда.
Модель №3. «Технологии обработки материалов пищевых продуктов» (36 ч.)

Раздел «Технологии обработки
конструкционных материалов» (22 ч)
Проектирование, моделирование,
конструирование – основные
составляющие технологии.
Основные элементы структуры
технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.

15

Бумага и ее свойства. Производство
бумаги, история и современные
технологии.

16

17

Использование древесины человеком
(история и современность).
Использование древесины и охрана
природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород.
Пиломатериалы.

18

Способы обработки древесины.

19

Организация рабочего места при работе с
древесиной.

20

Ручной инструмент для обработки
древесины.

21

Электрифицированный инструмент для
обработки древесины.

Создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы;
использовать средства и инструменты
информационно-коммуникационных
технологий для решения прикладных
учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды
бумаги, ее свойства, получение и
применение;

Практическая
работа

характеризовать свойства
конструкционных материалов;

характеризовать свойства
конструкционных материалов;
характеризовать свойства
конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления
изделий с учетом их свойств,
технологий обработки, инструментов
и приспособлений;
Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой

https://lesson.edu.ru/lesson/9a3
95edf-6a95-4fee-b718125488b49390?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/bab
cb2ce-b918-42f2-959b7d3b1e157a5f?backUrl=%2F20%
2F05

Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/1f8
0c8b2-1e76-4e33-b891c1453c34f0a3?backUrl=%2F2
0%2F05

22

Операции (основные): разметка, пиление
древесины.

23

Операции (основные): сверление,
зачистка древесины.
Операции (основные): декорирование
древесины.

24

25
26

Народные промыслы по обработке
древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с
производством и обработкой древесины.

27

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из древесины».

28

Чертеж проектного изделия из древесины.

29

Выполнение технологических операций
по изготовлению проектного изделия,
отделке изделия.
Выполнение технологических операций
по изготовлению проектного изделия,
отделке изделия.
Выполнение технологических операций
по изготовлению проектного изделия,
отделке изделия.

30

31

32

Выполнение технологических операций
по изготовлению проектного изделия,
отделке изделия.

технологией;
выполнять простые ручные операции
(разметка, распиливание, строгание,
сверление) по обработке изделий из
древесины с учетом ее свойств,
применять в работе столярные
инструменты и приспособления;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией
называть народные промыслы по
обработке древесины;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией
Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
выполнять последовательность
изготовления изделий, осуществлять
контроль качества;
выбирать материалы, инструменты и
оборудование для выполнения
швейных работ;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.

Практическая
работа

https://resh.edu.ru/subject/lesson/756
3/main/314366/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/756
3/main/314366/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/756
9/main/314428/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/758
6/main/256251/

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

33

Оценка качества изготовления проектного
изделия.

34

Оценка качества изготовления проектного
изделия.
Раздел « Технологии обработки
пищевых продуктов» (8 ч)
Технологии обработки пищевых
продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях
приготовления пищи.

выполнять последовательность
изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
выполнять последовательность
изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;

Практическая
работа
Практическая
работа

36

Рациональное, здоровое питание, режим
питания, пищевая пирамида.

Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
знать и называть пищевую ценность
Практическая
яиц, круп, овощей;
работа

37

Значение выбора продуктов для здоровья
человека. Пищевая ценность разных
продуктов питания. Пищевая ценность
яиц,
Пищевая ценность круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.

приводить примеры обработки
пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую
ценность;
называть и выполнять технологии
первичной обработки овощей, круп;

39

Технология приготовления блюд из яиц,
круп, овощей. Определение качества
продуктов, правила хранения продуктов.

называть и выполнять технологии
приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;

Практическая
работа

40

Интерьер кухни, рациональное
размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для
обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия

называть виды планировки кухни;
способы рационального размещения
мебели;

Практическая
работа

грамотно и осознанно выполнять

Групповой проект

35

38

41

Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/817
75836-21b2-4d4f-9241b288892739b0?backUrl=%2F2
0%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/ffe
04e53-7400-4d76-bb92f0a63856233d?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/3eb
a3b3b-f5b7-4658-af546e5e9b2e6358?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/b05
09981-6f9e-44ba-9afe673cd389aeeb?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/492
0bc85-c67f-419b-b8c5863d213b23c1?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/b39
e283c-a0d2-445a-bd29a98a377606a5?backUrl=%2F2
0%2F05
https://resh.edu.ru/subject/lesson/757

хранения продуктов питания. Утилизация
бытовых и пищевых отходов.
42

43

44

Мир профессий. Профессии, связанные с
производством и обработкой пищевых
продуктов.
Раздел «Технологии обработки
текстильных материалов» (6 ч)
Технологии обработки текстильных
материалов.
Основы материаловедения. Текстильные
материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История,
культура.
Современные технологии производства
тканей с разными свойствами.

технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
называть и характеризовать пищевые
продукты, классифицировать их,
описывать основные этапы
производства;

по теме «Питание и
здоровье
человека».

Называть и характеризовать
текстильные материалы,
классифицировать их, описывать
основные этапы производства;

https://lesson.edu.ru/lesson/90a
e52b5-5208-4cc2-9e5fad33b2c03133?backUrl=%2F2
0%2F05

анализировать и сравнивать свойства
текстильных материалов;

https://lesson.edu.ru/lesson/8ce
63d35-ccb8-4fae-b9ca7c919c610c8c?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/a63
32a2f-8387-4c7f-b8cf7ef0e162fe47?backUrl=%2F20
%2F05

Технологии получения текстильных
материалов из натуральных волокон
растительного, животного
происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий
из текстильных материалов.

выбирать материалы, инструменты и
оборудование для выполнения
швейных работ;

Практическая
работа

использовать ручные инструменты для
выполнения швейных работ;

47

Последовательность изготовления
швейного изделия. Контроль качества
готового изделия.

48

Устройство швейной машины: виды
приводов швейной машины, регуляторы.
Мир профессий. Профессии, связанные со
швейным производством

подготавливать швейную машину к
работе с учетом безопасных правил ее
эксплуатации, выполнять простые
операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность
изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества.
характеризовать группы
профессий, описывать тенденции

Практическая
работа
Практическая
работа

45

46

7/main/256189/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/757
8/main/314459/

https://lesson.edu.ru/lesson/662
7b8ee-3375-43c0-b3066e11eac4a189?backUrl=%2F2
0%2F05
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7568/main/256127/
https://lesson.edu.ru/lesson/355
2b2f3-6980-4d8b-b64938761462c92e?backUrl=%2F2

49

Автоматизация и роботизация.
Введение в робототехнику.
История развития робототехники.

50

Принципы работы робота. Классификация
современных роботов.
Виды роботов, их функции и назначение.
Классификация современных роботов.
Взаимосвязь конструкции робота и
выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор.
Виды роботов, их функции и назначение.
Детали конструкторов. Назначение
деталей конструктора.
Конструкции.
Взаимосвязь конструкции робота и
выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и
комплектующие.

51

52

53
54

55

Детали конструкторов. Назначение
деталей конструктора.
Конструкции.

56

57

Подвижные и неподвижные соединения.
Механическая передача, виды. Ременная
передача, ее свойства. .
Зубчатая передача, ее свойства.

58

Понижающая, повышающая передача.

их развития, объяснять
социальное значение групп
профессий.
Модуль «Робототехника» (20 ч)
Знать основные законы
робототехники;
называть детали робототехнического
конструктора;

0%2F05

Практическая
работа «Робот как
исполнитель»
Практическая
работа

классифицировать и характеризовать
роботов по видам и назначению;
называть и характеризовать
назначение деталей
робототехнического конструктора
характеризовать составные части
роботов;
характеризовать датчики в
современных робототехнических
системах;
получить опыт моделирования машин
и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
получить опыт моделирования машин
и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования
машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
организовывать рабочее место в

Практическая
работа
«Сортировка
деталей
конструктора»
Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/85b
b1d43-c549-4648-ab8fde954b18da99?backUrl=%2F2
0%2F05

Сборка моделей передач
59

Знакомство с датчиками, функции,
принцип работы.

60

Программирование датчиков.

61

Изучение, применение и
программирование датчика нажатия.

62

Использование датчиков нажатия для
ориентирования в пространстве.

63

Чтение схем. Сборка роботизированной
конструкции по готовой схеме.

64

Чтение схем. Сборка роботизированной
конструкции по готовой схеме.

65

Анализ конструкции.

66

Возможности усовершенствования
модели.

67

Мир профессий.

68

Профессии в области робототехники.

соответствии с изучаемой
технологией;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
владеть навыками индивидуальной
деятельности,
владеть навыками индивидуальной и
коллективной деятельности,
направленной на создание
робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.

Практическая
работа
«Программировани
е модели робота с
двумя датчиками
нажатия»

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
№п/п

вариант 2
Наименование раздела. Тема урока.

Планируемые предметные результаты

Виды контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Модуль 1. «Производство и технологии» (4 ч)
1

Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов.
Кинематические схемы.

2

Технологические задачи и способы их
решения.

3

4

5

6

7

8

9

Называть и характеризовать машины и
механизмы;

характеризовать предметы труда в
различных видах материального
производства;
Техническое моделирование и
грамотно и осознанно выполнять
Практическая
конструирование. Конструкторская
технологические операции в
работа
документация.
соответствии с изучаемой
технологией.
Перспективы развития техники и
характеризовать профессии, связанные
технологий.
с инженерной и изобретательской
Мир профессий. Инженерные профессии. деятельностью.
Модуль2. «Компьютерная графика. Черчение» (8 ч)
Создание проектной документации.
Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
Основы выполнения чертежей с
знать и выполнять основные правила
использованием чертежных инструментов выполнения чертежей с
и приспособлений.
использованием чертежных
инструментов;
Понятие о графическом редакторе,
знать и использовать для выполнения
компьютерной графике.
чертежей инструменты графического
редактора;
Инструменты графического редактора.
понимать смысл условных
Создание эскиза в графическом
графических обозначений, создавать с
редакторе.
их помощью графические тексты;
Инструменты для создания и
создавать тексты, в графическом
редактирования текста в графическом
редакторе;

https://lesson.edu.ru/lesson/356
8daf0-7c4c-46fa-a699d1df6b8fd01e?backUrl=%2F2
0%2F06
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7085/main/257374/

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7083/main/257624/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7084/main/308850/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7084/main/308850/

10
11

12

13

14

15

редакторе.
Создание печатной продукции в
графическом редакторе.
Создание печатной продукции в
графическом редакторе.

создавать тексты, рисунки в
Практическая
графическом редакторе;
работа
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией;
Мир профессий. Профессии, связанные с
характеризовать мир профессий,
черчением, их востребованность на рынке связанных с черчением, компьютерной
труда.
графикой их востребованность на
рынке труда.
Модуль 3. «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»(36 ч)
Раздел «Технологии обработки
конструкционных материалов» (22 ч)
Получение и использование металлов
характеризовать свойства
человеком. Рациональное использование, конструкционных материалов;
сбор и переработка вторичного сырья.
Общие сведения о видах металлов и
характеризовать свойства
сплавах. Тонколистовой металл и
конструкционных материалов;
проволока.
Народные промыслы по обработке
называть народные промыслы по
металла.
обработке металла;

16

Способы обработки тонколистового
металла.

классифицировать и характеризовать
инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;

17

Слесарный верстак. Инструменты для
исследовать, анализировать и
разметки, правки тонколистового металла. сравнивать свойства металлов и их
сплавов;

18

Инструменты для резания тонколистового
металла.

соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;

https://lesson.edu.ru/lesson/982f
9d0a-62be-4a25-b89d9f458b8c2590?backUrl=%2F20%2
F06
https://lesson.edu.ru/lesson/779
c0983-3140-4dce-9a03af3a2ffe9c91?backUrl=%2F20%2F
06
https://lesson.edu.ru/lesson/386
a832f-5f8d-460e-930a64d2a8737d30?backUrl=%2F20%
2F06

19

Операции (основные): правка, разметка,
тонколистового металла.

20

Операции (основные): резание, гибка
тонколистового металла.

21

Мир профессий. Профессии, связанные с
производством и обработкой металлов.

22

Выполнение проектного изделия по
технологической карте.

23

Потребительские и технические
требования к качеству готового изделия.

24

Оценка качества проектного изделия из
тонколистового металла

25

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из металла»

26

Чертеж проектного изделия

27

Выполнение технологических операций
по изготовлению проектного изделия,
отделке изделия.
Выполнение технологических операций
по изготовлению проектного изделия,
отделке изделия.

28

29

Выполнение технологических операций
по изготовлению проектного изделия,
отделке изделия.

использовать инструменты,
приспособления и технологическое
оборудование при обработке
тонколистового металла, проволоки;
использовать инструменты,
приспособления и технологическое
оборудование при обработке
тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции
с использованием ручных
инструментов, приспособлений,
технологического оборудования;
выполнять учебные проекты,
соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией
выполнять учебные проекты,
соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий
самостоятельно выполнять чертеж
выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность
технологических операций

Практическая
работа

характеризовать мир профессий,
связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованность на
рынке труда
соблюдать последовательность
технологических операций

Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/422
2cc5a-5198-4f70-a33ab87736e690ac?backUrl=%2F20%
2F06

Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/0
6bc769b-d14e-4656-8bca6a7827148559?backUrl=%2F2
0%2F06
Практическая
работа

Практическая
работа

Практическая
работа

30

31

32

33

34

35

Выполнение технологических операций
по изготовлению проектного изделия,
отделке изделия.
Выполнение технологических операций
по изготовлению проектного изделия,
отделке изделия.
Выполнение технологических операций
по изготовлению проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного
изделия

соблюдать последовательность
технологических операций

Практическая
работа

соблюдать последовательность
технологических операций

Практическая
работа

соблюдать последовательность
технологических операций

Практическая
работа

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией

Практическая
работа

Оценка качества изготовления проектного
изделия

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией

Практическая
работа

Раздел « Технологии обработки
пищевых продуктов» (8 ч)
Технологии обработки пищевых
продуктов.

36

Молоко и молочные продукты в питании.
Пищевая ценность молока и молочных
продуктов.

37

Технологии приготовления блюд из
молока и молочных продуктов.

38

Определение качества молочных
продуктов, правила хранения продуктов.

39

Виды теста.

Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
знать и называть пищевую ценность
молока и молочных продуктов;
называть и выполнять технологии
приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
определять качество молочных
продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть виды теста, технологии
приготовления разных видов теста;

https://lesson.edu.ru/lesson/d63
6f91e-e789-4362-bb4bc05204271b3a?backUrl=%2F20%
2F06

https://lesson.edu.ru/lesson/226
3a01e-ef7f-4fad-bf1f77c488270a36?backUrl=%2F20%
2F06

40

41
42

43

Технологии приготовления разных видов
теста (тесто для вареников, песочное
тесто, бисквитное тесто, дрожжевое
тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с
пищевым производством
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов».
Раздел «Технологии обработки
текстильных материалов» (6 ч)
Мода и стиль. Профессии, связанные с
производством одежды: модельер
одежды, закройщик, швея.

44

Технологии обработки текстильных
материалов. Основы материаловедения.
Текстильные материалы, история,
культура.

45

Основы технологии изготовления изделий
из текстильных материалов.

46

Контроль качества готового изделия.

47

Устройство швейной машины: виды
приводов швейной машины, регуляторы.
Организация рабочего места. Правила
безопасной работы на швейной машине.

соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
называть национальные блюда из
разных видов теста;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.

Называть виды одежды,
характеризовать стили одежды;
характеризовать современные
текстильные материалы, их получение
и свойства;
выбирать текстильные материалы для
изделий с учетом их свойств;
выбирать материалы, инструменты и
оборудование для выполнения
швейных работ;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
соблюдать правила безопасного
Практическая
использования ручных и
работа
электрифицированных инструментов и
оборудования;
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;

https://lesson.edu.ru/lesson/41b
54b84-8c44-4b13-9d4f3f2e84d8a07b?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/c8c
cdad4-d61f-4fae-b3e0d2e591eba032?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/a5e
f7de9-3c0b-413b-95b47b736143e64a?backUrl=%2F2
0%2F06

https://lesson.edu.ru/lesson/707
c502f-c4c0-479f-813458ee8e3f90c3?backUrl=%2F2
0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/d79
ba79a-052f-4ccb-9ee6ea9446ca0652?backUrl=%2F2

48

Оценка качества изготовления проектного
швейного изделия.

49

Мобильная робототехника.

50

Организация перемещения
робототехнических устройств.

программировать мобильного робота;

51

Транспортные роботы их виды

52

Назначение, особенности транспортных
роботов.

конструировать мобильного робота по
схеме; усовершенствовать
конструкцию;
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;

53

Знакомство с контроллером, моторами

54

Знакомство с датчиками.

55

Сборка мобильного робота.

56

Сборка мобильного робота.

57

Принципы программирования мобильных
роботов.

58

Принципы программирования мобильных

0%2F06
https://lesson.edu.ru/lesson/7f9
8d736-416b-447c-99c62693d128872d?backUrl=%2F2
0%2F06

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
Модуль 4. Робототехника (20 ч)
Называть виды транспортных роботов,
описывать их назначение;

управлять мобильными роботами в
компьютерных- управляемых средах;
называть и характеризовать датчики,
использованные при проектировании
мобильного робота;
управлять мобильными роботами в
компьютерных - управляемых средах;
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
грамотно и осознанно выполнять

https://lesson.edu.ru/lesson/85b
b1d43-c549-4648-ab8fde954b18da99?backUrl=%2F2
0%2F05
https://lesson.edu.ru/lesson/a39
56f7e-4392-430f-9fe1a51db359622c?backUrl=%2F2
0%2F05

https://lesson.edu.ru/lesson/a39
56f7e-4392-430f-9fe1a51db359622c?backUrl=%2F2
0%2F05

Практическая
работа
Практическая
работа

роботов.

59

60

61

Изучение интерфейса визуального языка
программирования, основные
инструменты и команды
программирования роботов.
Изучение интерфейса визуального языка
программирования, основные
инструменты и команды
программирования роботов.
Знакомство с сервомотором.

63

Программирование управления одним
сервомотором.
Учебный проект по робототехнике.

64

Учебный проект по робототехнике.

65

67

Групповой учебный проект по
робототехнике.
Групповой учебный проект по
робототехнике.
Мир профессий.

68

Профессии в области робототехники.

62

66

технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой
технологией.
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой
технологией;
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.
уметь осуществлять
робототехнические проекты;
уметь осуществлять
робототехнические проекты;
презентовать изделие.
презентовать изделие.
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.

Практическая
работа
Практическая
работа

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
№п/п

вариант 2

Наименование раздела. Тема урока.

Планируемые предметные результаты

Виды контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Модуль 1. «Производство и технологии» (4 ч)
1

2

3

4

5

6

Создание технологий как основная задача
современной науки. Промышленная
эстетика. Дизайн. Народные ремесла.
Народные ремесла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые
технологии и способы обработки
информации. Управление
технологическими процессами.
Управление производством. Современные
и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей.
«Высокие технологии» двойного
назначения. Разработка и внедрение
технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного
производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с
дизайном, их востребованность на рынке
труда.

Приводить примеры развития
технологий; называть и характеризовать
народные промыслы и ремесла России;

https://lesson.edu.ru/lesson/423
9747e-f757-46c0-875faaacce197780?backUrl=%2F2
0%2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/e1b
52141-45ac-4d59-868ab3ce6a87b1a1?backUrl=%2F2
0%2F07

оценивать области применения
технологий, понимать их возможности и
ограничения;

оценивать условия и риски
применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;

Практическая
работа

характеризовать профессии, связанные со
сферой дизайна.

Модуль2. «Компьютерная графика. Черчение» (8 ч)
Понятие о конструкторской
Называть виды конструкторской
документации. Формы деталей и их
документации;
конструктивные элементы. Изображение
и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской
документации (ЕСКД). Государственный
стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах.
называть и характеризовать виды

https://lesson.edu.ru/lesson/989
a295c-b733-4117-82d4497cd0e25b02?backUrl=%2F2
0%2F07

https://lesson.edu.ru/lesson/4cd
2132f-65a3-44b6-bc118a2cc228961a?backUrl=%2F2
0%2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/b4e
2f0ee-7803-463e-ba5f2807f545ad69?backUrl=%2F2
0%2F07

https://resh.edu.ru/subject/lesso

7
8

9

10

11
12

13

Оформление сборочного чертежа.
Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки
графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей
в системе автоматизированного
проектирования.
Математические, физические и
информационные модели.

графических моделей;

n/3158/start/

выполнять и оформлять сборочный
чертеж;
владеть ручными способами
вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3159/start/
Практическая
работа

владеть автоматизированными способами
вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
Графические модели. Виды графических
грамотно и осознанно выполнять
моделей.
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Количественная и качественная оценка
уметь читать чертежи деталей и
модели.
осуществлять расчеты по чертежам;
Мир профессий. Профессии, связанные с
характеризовать мир профессий,
черчением, их востребованность на рынке связанных с черчением, компьютерной
труда.
графикой их востребованность на рынке
труда.
Модуль3. «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (26 ч)
Раздел «Технологии обработки
конструкционных материалов» (14ч)
Обработка древесины. Технологии
Исследовать и анализировать свойства
отделки изделий из древесины.
конструкционных материалов;

14

Технологии механической обработки
конструкционных материалов.

15

Технологии отделки изделий из
древесины.

16

Основы технологии изготовления изделий

оценивать пределы применимости
данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
осуществлять доступными средствами
Практическая
контроль качества изготавливаемого
работа
изделия, находить и устранять
допущенные дефекты;
осуществлять изготовление субъективно

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3305/start/

https://lesson.edu.ru/lesson/980
e5e2c-22c5-43ea-b37e6a99afeba3e0?backUrl=%2F20%2
F07

из древесины.

нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
выполнять художественное оформление
изделий;

17

Последовательность изготовления
изделий из древесины.

18

Контроль качества готового изделия.

осуществлять доступными средствами
контроль качества изготавливаемого
изделия, находить и устранять
допущенные дефекты;

19

Обработка металлов. Технологии
обработки металлов.

20

Конструкционная сталь.

21

Токарно-винторезный станок. Изделия из
металлопроката

выбирать инструменты и оборудование,
необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной
технологии;
Организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;

22

Резьба и резьбовые соединения.

применять технологии механической
обработки конструкционных материалов;

23

Нарезание резьбы.

применять технологии механической
обработки конструкционных материалов;

24

Соединение металлических деталей
клеем. Отделка деталей.

25

Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование.

осуществлять доступными средствами
контроль качества изготавливаемого
изделия, находить и устранять
допущенные дефекты;
называть пластмассы и другие
современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в
быту и на производстве;

26

Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из конструкционных и

выполнять художественное оформление
изделий; осуществлять изготовление

Практическая
работа

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3297/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/
3299/start/

Практическая
работа
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
3413/start/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/
3281/start/

Практическая
работа

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3413/start/

поделочных материалов

27

28

29

30

Раздел « Технологии обработки
пищевых продуктов» (6 ч)
Рыба, морепродукты в питании человека.
Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб.
Охлажденная, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы.
Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки
рыбы. Требования к качеству рыбных
блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании
человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных
(говядина, свинина, баранина), обработка
мяса птицы. Показатели свежести мяса.
Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса,
рыбы.

31

Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов».

32

Мир профессий. Профессии, связанные с
общественным питанием.

33

34

Раздел «Технологии обработки
текстильных материалов» (6 ч)
Конструирование одежды. Плечевая и
поясная одежда
Практическая работа

субъективно нового продукта, опираясь
на общую технологическую схему;
Знать и называть пищевую ценность
рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса
животных, мяса птицы, определять
качество;

Практическая
работа

называть и выполнять технологии
приготовления блюд из рыбы,

https://lesson.edu.ru/lesson/405
14a86-e54c-4acd-94d9a300b980c8e7?backUrl=%2F20%
2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/0cd
0f6f8-700f-4511-ae4864f33ac2cfc4?backUrl=%2F20%2
F07
https://lesson.edu.ru/lesson/9f10
d02c-75f3-4e74-8f3373da800fb706?backUrl=%2F20%
2F07

характеризовать технологии
приготовления из мяса животных, мяса
птицы;

Практическая
работа

называть блюда национальной кухни из
рыбы, мяса;
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой технологией;
характеризовать мир профессий,
связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.

Практическая
работа

соблюдать последовательность
технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
соблюдать последовательность

Практическая
работа

https://lesson.edu.ru/lesson/14d
323e8-6e4c-43c2-b7321925710efda0?backUrl=%2F2
0%2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/748
7c435-0dff-475b-a499bcdc368a4258?backUrl=%2F2
0%2F07
https://lesson.edu.ru/lesson/f9e1
f71c-8033-4061-b596efff5ef44483?backUrl=%2F20%2F
07

https://www.resh.edu.ru/subjec
t/lesson/3276/start/

35

«Конструирование изделия по выбору
обучающихся
Контроль качества изделия, устранение
недочетов.

36

Выполнение технологических операций
по отделке изделия

37

Оценка качества изготовления швейного
изделия.

38

39
40
41
42

43

44
45

46
47

технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
осуществлять доступными средствами
контроль качества изготавливаемого
изделия, находить и устранять
допущенные дефекты;
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой технологией;

https://www.resh.edu.ru/subjec
t/lesson/2717/start/
Практическая
работа

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Мир профессий. Профессии, связанные с
характеризовать мир профессий,
производством одежды.
связанных с изучаемыми технологиями,
их востребованность на рынке труда.
Модуль4. «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» (10 ч)
Виды и свойства, назначение моделей.
Называть виды, свойства и назначение
моделей;
Адекватность модели моделируемому
называть виды, свойства и назначение
объекту и целям моделирования.
моделей;
Понятие о макетировании. Типы макетов. создавать макеты различных видов;
Материалы и инструменты для бумажного создавать макеты различных видов, в том
макетирования.
числе с использованием программного
обеспечения;
Выполнение развертки, сборка деталей
выполнять развертку и соединять
Практическая
макета. Разработка графической
фрагменты макета;
работа
документации.
Создание объемных моделей с помощью
выполнять сборку деталей макета;
компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране
разрабатывать графическую
Практическая
компьютера файлов с готовыми
документацию;
работа
цифровыми трехмерными моделями и
последующей распечатки их разверток.
Программа для редактирования готовых
характеризовать мир профессий;
моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования
грамотно и осознанно выполнять
моделей.
технологические операции в

48

Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-печатью

49

Промышленные, их классификация

50

Бытовые роботы, их классификация,
назначение, использование.
Беспилотные автоматизированные
системы.
Беспилотные автоматизированные
системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера в среде
конкретного языка программирования,

51
52
53

54
55

56

57

Основные инструменты и команды
программирования роботов.
Программирование контроллера
Программирование контроллера в среде
конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды
программирования роботов.
Реализация алгоритмов управления
отдельными компонентами

соответствии с изучаемой технологией.
характеризовать мир профессий,
связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на
рынке труда.
Модуль 5. «Робототехника» (20)
называть виды промышленных роботов,
описывать их назначение и функции;
называть виды бытовых роботов,
описывать их назначение и функции;
организовывать рабочее место в
соответствии с изучаемой технологией;
характеризовать беспилотные
автоматизированные системы;
использовать датчики и программировать
действие учебного робота в зависимости
от задач проекта;

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7078/main/257498/

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/7077/main/257657/

использовать датчики и программировать
действие учебного робота в зависимости
от задач проекта;
грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией;

Практическая
работа

совершенствовать конструкцию;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/
5492/train/10416/
https://www.youtube.com/watch?
v=eP7EDGC5h

58

Реализация алгоритмов управления
отдельными компонентами

испытывать и презентовать результат
проекта;

59

Реализация алгоритмов управления
отдельными компонентами и

испытывать и презентовать результат
проекта;

60

61

62

роботизированными системами.
Реализация алгоритмов управления
отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность

испытывать и презентовать результат
проекта;

грамотно и осознанно выполнять
технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией;
Усовершенствование конструкции робота. совершенствовать конструкцию робота;

63

Анализ и проверка на работоспособность,
усовершенствование конструкции робота.

64

Программирование управления
роботизированными моделями.

65
66

Мир профессий.
Профессии в области робототехники.

67

Учебный проект по робототехнике.

68

Учебный проект по робототехнике.

Практическая
работа

соблюдать правила безопасного
использования ручных и
электрифицированных инструментов и
оборудования;
осуществлять робототехнические
проекты;

характеризовать мир профессий;
характеризовать мир профессий,
связанных с робототехникой.
испытывать и презентовать результат
проекта;
испытывать и презентовать результат
проекта;

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3288/start/

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/4d2f
0912-727d-417b-ba3fad2b8b74b018/?interface=catalog

Практическая
работа

https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3143/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3141/start/
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/3288/start/