Пояснительная записка
Программа по ОРКСЭ на уровне начального общего образования составлена на основе
требований к результатам освоения федеральной адаптированной образовательной
программы

начального

государственном

общего

образования,

образовательном

стандарте

представленных
начального

в

Федеральном

общего

образования

обучающихся с ОВЗ, а также ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания..
Программа по ОрКСЭ состоит из учебных модулей по выбору: "Основы православной
культуры", "Основы исламской культуры", "Основы буддийской культуры", "Основы
иудейской культуры", "Основы религиозных культур народов России", "Основы светской
этики". Выбор модуля осуществляется по заявлению родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по каждому
учебному модулю. При конструировании планируемых результатов учитываются цели
обучения, требования, которые представлены в ФГОС НОО, и специфика содержания
каждого учебного модуля. Общие результаты содержат перечень личностных и
метапредметных достижений, которые приобретает каждый обучающийся независимо от
изучаемого модуля. Поскольку предмет изучается один год (4 класс), все результаты
обучения представляются за этот период. Целью программы по ОРКСЭ является
формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению,
основанному

на

знании

и

уважении

культурных

и

религиозных

традиций

многонационального народа Российской Федерации, а также к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений.
Основными задачами программы по ОРКСЭ являются:
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору
родителей (законных представителей);
развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей в
жизни личности, семьи, общества;

обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее
полученных обучающимися, формирование ценностно-смысловой сферы личности с
учетом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;
развитие

способностей

обучающихся

к

общению

в

полиэтничной,

разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога. Основной методологический принцип реализации программы по ОРКСЭ культурологический

подход,

способствующий

формированию

у

обучающихся

первоначальных представлений о культуре традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма), российской светской (гражданской) этике,
основанной на конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина
в Российской Федерации.
Культурологическая направленность программы по ОРКСЭ способствует развитию у
обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и светских
традиций народов Российской Федерации, формированию ценностного отношения к
социальной реальности, осознанию роли буддизма, православия, ислама, иудаизма,
светской этики в истории и культуре нашей страны. Коммуникативный подход к
преподаванию учебного предмета ОРКСЭ предполагает организацию коммуникативной
деятельности обучающихся, требующей от них умения выслушивать позицию партнера по
деятельности, принимать ее, согласовывать усилия для достижения поставленной цели,
находить вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный
подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе
активного

взаимодействия

обучающихся,

сотрудничества,

обмена

информацией,

обсуждения разных точек зрения и другие.
Предпосылками усвоения обучающимися содержания программы по ОРКСЭ
являются психологические особенности обучающихся, завершающих обучение на уровне
начального общего образования: интерес к социальной жизни, любознательность, принятие
авторитета взрослого. Естественная открытость обучающихся уровня начального общего
образования, способность эмоционально реагировать на окружающую действительность,
остро реагировать как на доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и
на проявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений становится предпосылкой
к пониманию законов существования в социуме и принятию их как руководства к
собственному поведению. Вместе с тем в процессе обучения необходимо учитывать, что
обучающиеся с трудом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные
поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной стороне

восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением или нарушением
нравственных, этических норм, обсуждение конкретных жизненных ситуаций, дающих
образцы нравственно ценного поведения.
В рамках освоения программы по ОРКСЭ в части преподавания учебных модулей по
основам религиозных культур не предусматривается подготовка обучающихся к участию в
богослужениях, обучение религиозной практике в религиозной общине
Общее число часов, рекомендованных для изучения ОРКСЭ, - 34 часа (один час в
неделю в 4 классе).

I.

Планируемые результаты освоения программы по ОРКСЭ на уровне
начального общего образования.
Личностные результаты освоения программы по ОРКСЭ на уровне начального общего

образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии

с

традиционными

российскими

социокультурными

и

духовно-

нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения ОРКСЭ на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать чувство
гордости за свою Родину;
формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать свою
этническую и национальную принадлежность;
понимать значения гуманистических и демократических ценностных ориентаций,
осознавать ценность человеческой жизни;
понимать значения нравственных норм и ценностей как условия жизни личности,
семьи, общества;
осознавать

право

гражданина

Российской

Федерации

исповедовать

любую

традиционную религию или не исповедовать никакой религии;
строить свое общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации:
умения договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение, независимо
от принадлежности собеседников к религии или к атеизму;

соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском
обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов России, терпимость к
представителям разного вероисповедания;
строить свое поведение с учетом нравственных норм и правил, проявлять в
повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении, желание
при необходимости прийти на помощь;
понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре,
стремиться анализировать свое поведение, избегать негативных поступков и действий,
оскорбляющих других людей;
понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным
ценностям.
В результате изучения ОРКСЭ на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Метапредметные результаты:
овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач учебной
деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять и находить
наиболее эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие
коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок, понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
совершенствовать

умения

в

различных

видах

речевой

деятельности

и

коммуникативных ситуациях, использование речевых средств и средств информационнокоммуникационных

технологий

для

решения

различных

коммуникативных

и

познавательных задач;
совершенствовать умения в области работы с информацией, осуществления
информационного поиска для выполнения учебных заданий;
овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;

формировать готовность слушать

собеседника и вести диалог, признавать

возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою
собственную, умений излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
совершенствовать организационные умения в области коллективной деятельности,
умения определять общую цель и пути ее достижения, умений договариваться о
распределении ролей в совместной деятельности, оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
У

обучающегося

будут

сформированы

следующие

базовые

логические

и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества - мораль,
этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также используемых в
разных религиях (в пределах изученного);
использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и светской
этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
применять логические действия и операции для решения учебных задач: сравнивать,
анализировать, обобщать, подготавливать выводы на основе изучаемого фактического
материала;
признавать возможность существования разных точек зрения, обосновывать свои
суждения, приводить убедительные доказательства;
выполнять совместные проектные задания с использованием предложенного образца.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию, подчеркивать ее
принадлежность к определенной религии и (или) к гражданской этике;
использовать разные средства для получения информации в соответствии с
поставленной учебной задачей (текстовую, графическую, видео);
находить дополнительную информацию к основному учебному материалу в разных
информационных источниках, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого
входа);
анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных источниках, с
помощью учителя, оценивать ее объективность и правильность.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:

использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч,
сказаний, произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки
жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии, корректно задавать вопросы и
высказывать свое мнение, проявлять уважительное отношение к собеседнику с учетом
особенностей участников общения;
создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для воссоздания, анализа
и оценки нравственно-этических идей, представленных в религиозных учениях и светской
этике.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации и самоконтроля как
часть регулятивных универсальных учебных действий:
проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении
учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях, контролировать состояние
своего здоровья и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и
жизни ситуации и способы их предупреждения;
проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на
нравственные правила и нормы современного российского общества, проявлять
способность к сознательному самоограничению в поведении;
анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и негативного
отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам трудовой деятельности);
выражать свое отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям:
одобрять нравственные нормы поведения, осуждать проявление несправедливости,
жадности, нечестности, зла;
проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету, желание
больше узнавать о других религиях и правилах светской этики и этикета.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
выбирать партнера не только по личным симпатиям, но и по деловым качествам,
корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно принимать замечания к своей
работе, объективно их оценивать;
владеть

умениями

совместной

деятельности:

подчиняться,

договариваться,

руководить, терпеливо и спокойно разрешать возникающие конфликты;
подготавливать индивидуально, в парах, в группах сообщения по изученному и
дополнительному материалу с иллюстративным материалом и видеопрезентацией.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по ОРКСЭ:

Модуль "Основы православной культуры".
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования
и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской морали, их значении в
выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в православной культуре,
традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние, сострадание, ответственность,
послушание, грех как нарушение заповедей, борьба с грехом, спасение), основное
содержание и соотношение ветхозаветных Десяти заповедей и Евангельских заповедей
Блаженств,

христианского

нравственного

идеала,

объяснять

"золотое

правило

нравственности" в православной христианской традиции;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций православной этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в православии, вероучении о Боге-Троице, Творении, человеке,
Богочеловеке Иисусе Христе как Спасителе, Церкви;
рассказывать о Священном Писании Церкви - Библии (Ветхий Завет, Новый Завет,
Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях святых, священнослужителях,
богослужениях, молитвах, Таинствах (общее число Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди), монашестве и монастырях в православной традиции;
рассказывать о назначении и устройстве православного храма (собственно храм,
притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах поведения в храме, общения с мирянами и
священнослужителями;
рассказывать о православных праздниках (не менее трех, включая Воскресение
Христово и Рождество Христово), православных постах, назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в православной семье,
обязанностей и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу, матери, братьям и
сестрам, старшим по возрасту, предкам, православных семейных ценностей;

распознавать христианскую символику, объяснять своими словами ее смысл
(православный крест) и значение в православной культуре;
рассказывать о художественной культуре в православной традиции, об иконописи,
выделять и объяснять особенности икон в сравнении с картинами;
излагать

основные

исторические

сведения

о

возникновении

православной

религиозной традиции в России (Крещение Руси), своими словами объяснять роль
православия в становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
первоначальный

опыт

поисковой,

проектной

деятельности

по

изучению

православного исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (храмы,
монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению ее
результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности, поступать
согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания, понимание
российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к Отечеству, нашей общей Родине - России, приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трех, кроме изучаемой), народы
России, для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в православной духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль "Основы исламской культуры".
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля "Основы
исламской культуры" должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования
и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;

выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах исламской религиозной морали, их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в исламской культуре,
традиции (вера, искренность, милосердие, ответственность, справедливость, честность,
великодушие,

скромность,

верность,

терпение,

выдержка,

достойное

поведение,

стремление к знаниям);
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций исламской этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в исламской культуре, единобожии, вере и ее основах;
рассказывать о Священном Коране и сунне - примерах из жизни пророка Мухаммада,
о праведных предках, о ритуальной практике в исламе (намаз, хадж, пост, закят, дуа, зикр);
рассказывать о назначении и устройстве мечети (минбар, михраб), нормах поведения
в мечети, общения с верующими и служителями ислама;
рассказывать о праздниках в исламе (Ураза-байрам, Курбан-байрам, Маулид);
раскрывать основное содержание норм отношений в исламской семье, обязанностей и
ответственности членов семьи, норм отношений детей к отцу, матери, братьям и сестрам,
старшим по возрасту, предкам, норм отношений с дальними родственниками, соседями,
исламских семейных ценностей;
распознавать исламскую символику, объяснять своими словами ее смысл и
охарактеризовать назначение исламского орнамента;
рассказывать о художественной культуре в исламской традиции, религиозных
напевах, каллиграфии, архитектуре, книжной миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
излагать основные исторические сведения о возникновении исламской религиозной
традиции в России, своими словами объяснять роль ислама в становлении культуры
народов России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению исламского
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (мечети, медресе,
памятные и святые места), оформлению и представлению ее результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности поступать
согласно своей совести;

выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания, понимание
российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к Отечеству, нашей общей Родине - России, приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трех, кроме изучаемой), народы
России, для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в исламской духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль "Основы буддийской культуры".
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля "Основы
буддийской культуры" должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
выражать

своими

словами

понимание

значимости

нравственного

самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах буддийской религиозной морали, их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в буддийской культуре,
традиции (сострадание, милосердие, любовь, ответственность, благие и неблагие деяния,
освобождение, борьба с неведением, уверенность в себе, постоянство перемен,
внимательность), основных идей (учения) Будды о сущности человеческой жизни,
цикличности и значения сансары, понимание личности как совокупности всех поступков,
значение понятий "правильное воззрение" и "правильное действие";
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций буддийской этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в буддийской культуре, учении о Будде (буддах), бодхисатвах, Вселенной,

человеке, обществе, сангхе, сансаре и нирване, понимание ценности любой формы жизни
как связанной с ценностью человеческой жизни и бытия;
рассказывать

о

буддийских

писаниях,

ламах,

службах,

смысле

принятия,

восьмеричном пути и карме;
рассказывать о назначении и устройстве буддийского храма, нормах поведения в
храме, общения с мирскими последователями и ламами;
рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;
раскрывать основное содержание норм отношений в буддийской семье, обязанностей
и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу, матери, братьям и сестрам,
старшим по возрасту, предкам, буддийских семейных ценностей;
распознавать буддийскую символику, объяснять своими словами ее смысл и значение
в буддийской культуре;
рассказывать о художественной культуре в буддийской традиции;
излагать основные исторические сведения о возникновении буддийской религиозной
традиции в истории и в России, своими словами объяснять роль буддизма в становлении
культуры народов России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению буддийского
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (храмы, монастыри,
святыни, памятные и святые места), оформлению и представлению ее результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности, поступать
согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания, понимание
российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к Отечеству, нашей общей Родине - России, приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трех, кроме изучаемой), народы
России, для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в буддийской духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль "Основы иудейской культуры".

Предметные результаты освоения образовательной программы модуля "Основы
иудейской культуры" должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования
и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах иудейской морали, их значении в
выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в иудейской культуре,
традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние, сострадание, ответственность,
послушание, исполнение заповедей, борьба с грехом и спасение), основное содержание и
место заповедей (прежде всего, Десяти заповедей) в жизни человека, объяснять "золотое
правило нравственности" в иудейской религиозной традиции;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций иудейской этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в иудаизме, учение о единобожии, об основных принципах иудаизма;
рассказывать о священных текстах иудаизма - Торе и Танахе, о Талмуде,
произведениях выдающихся деятелей иудаизма, богослужениях, молитвах;
рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах, нормах поведения в
синагоге, общения с мирянами и раввинами;
рассказывать об иудейских праздниках (не менее четырех, включая Рош-а-Шана, ЙомКиппур, Суккот, Песах), постах, назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в еврейской семье, обязанностей и
ответственности членов семьи, отношений детей к отцу, матери, братьям и сестрам,
старшим по возрасту, предкам, иудейских традиционных семейных ценностей;
распознавать

иудейскую

символику, объяснять

своими

словами

ее

смысл

(магендовид) и значение в еврейской культуре;
рассказывать о художественной культуре в иудейской традиции, каллиграфии,
религиозных напевах, архитектуре, книжной миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;

излагать основные исторические сведения о появлении иудаизма на территории
России, своими словами объяснять роль иудаизма в становлении культуры народов России,
российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению иудейского
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (синагоги, кладбища,
памятные и святые места), оформлению и представлению ее результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности, поступать
согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания, понимание
российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к Отечеству, нашей общей Родине - России, приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трех, кроме изучаемой), народы
России, для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в иудейской духовно-нравственной культуре, традиции.
Модуль "Основы религиозных культур народов России".
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля "Основы
религиозных культур народов России" должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
выражать

своими

словами

понимание

значимости

нравственного

самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали в традиционных религиях
России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), их значении в выстраивании отношений в
семье, между людьми;

раскрывать

основное

содержание

нравственных

категорий

(долг,

свобода,

ответственность, милосердие, забота о слабых, взаимопомощь) в религиозной культуре
народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме), объяснять "золотое правило
нравственности" в религиозных традициях;
соотносить нравственные формы поведения с нравственными нормами, заповедями в
традиционных религиях народов России;
раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении
(картине мира) в вероучении православия, ислама, буддизма, иудаизма, об основателях
религий;
рассказывать о священных писаниях традиционных религий народов России (Библия,
Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях предания и служителях религиозного
культа (священники, муллы, ламы, раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1 2 примера);
рассказывать о назначении и устройстве священных сооружений (храмов)
традиционных религий народов России, основных нормах поведения в храмах, общения с
верующими;
рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма, иудаизма, не менее одного религиозного праздника
каждой традиции);
раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семье (православие,
ислам, буддизм, иудаизм), общее представление о семейных ценностях в традиционных
религиях народов России, понимание отношения к труду, учению в традиционных религиях
народов России;
распознавать религиозную символику традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма минимально по одному символу), объяснять
своими словами ее значение в религиозной культуре;
рассказывать о художественной культуре традиционных религий народов России
(православные
особенностях

иконы,

исламская

религиозного

каллиграфия,

искусства

буддийская

православия,

ислама,

танкопись),

главных

буддизма,

иудаизма

(архитектура, изобразительное искусство, язык и поэтика религиозных текстов, музыки или
звуковой среды);
излагать основные исторические сведения о роли традиционных религий в
становлении

культуры

государственности;

народов

России,

российского

общества,

российской

первоначальный

опыт

поисковой,

проектной

деятельности

по

изучению

исторического и культурного наследия традиционных религий народов России в своей
местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению
и представлению ее результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм религиозной культуры и внутренней установки личности, поступать
согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания, понимание
российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к Отечеству, нашей общей Родине - России, приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть

традиционные религии

в России, народы России, для

которых

традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в традиционных религиях народов России.
Модуль "Основы светской этики".
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля "Основы
светской этики" должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
выражать

своими

словами

понимание

значимости

нравственного

самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о российской светской (гражданской) этике как общепринятых в
российском обществе нормах морали, отношений и поведения людей, основанных на
российских традиционных духовных ценностях, конституционных правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в России;
раскрывать основное содержание нравственных категорий российской светской этики
(справедливость, совесть, ответственность, сострадание, ценность и достоинство
человеческой жизни, взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие,

добродетели, патриотизм, труд) в отношениях между людьми в российском обществе,
объяснять "золотое правило нравственности";
высказывать суждения оценочного характера о значении нравственности в жизни
человека, семьи, народа, общества и государства, умение различать нравственные нормы и
нормы этикета, приводить примеры;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций российской светской (гражданской) этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах
российской светской (гражданской) этики: любовь к Родине, российский патриотизм и
гражданственность, защита Отечества, уважение памяти предков, исторического и
культурного наследия и особенностей народов России, российского общества, уважение
чести, достоинства, доброго имени любого человека, любовь к природе, забота о животных,
охрана окружающей среды;
рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти народа, общества,
российских праздниках (государственные, народные, религиозные, семейные праздники),
российских государственных праздниках, их истории и традициях (не менее трех),
религиозных праздниках (не менее двух разных традиционных религий народов России),
праздниках в своем регионе (не менее одного), о роли семейных праздников в жизни
человека, семьи;
раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в семье на основе
российских традиционных духовных ценностей (семья - союз мужчины и женщины на
основе взаимной любви для совместной жизни, рождения и воспитания детей, любовь и
забота родителей о детях, любовь и забота детей о нуждающихся в помощи родителях,
уважение старших по возрасту, предков), российских традиционных семейных ценностей;
распознавать российскую государственную символику, символику своего региона,
объяснять ее значение, выражать уважение российской государственности, законов в
российском обществе, законных интересов и прав людей, сограждан;
рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой деятельности,
предпринимательства в России, выражать нравственную ориентацию на трудолюбие,
честный труд, уважение к труду, трудящимся, результатам труда;
рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о культурных и
природных достопримечательностях своего региона;
раскрывать основное содержание российской светской (гражданской) этики на
примерах образцов нравственности, российской гражданственности и патриотизма в
истории России;

объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики в становлении
российской государственности;
первоначальный

опыт

поисковой,

проектной

деятельности

по

изучению

исторического и культурного наследия народов России, российского общества в своей
местности, регионе, оформлению и представлению ее результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с использованием
этических норм российской светской (гражданской) этики и внутренней установки
личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания, понимание
российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к Отечеству, нашей общей Родине - России, приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть

традиционные религии

в России, народы России, для

которых

традиционными религиями исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в российской светской (гражданской) этике.

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Модуль "Основы православной культуры".
Россия - наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и религия. Во
что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило
нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность.
Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни.
Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески,
церковное

пение,

прикладное

искусство),

православный

календарь.

Праздники.

Христианская семья и ее ценности.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

Патриотизм

многонационального

и

многоконфессионального народа России.
Модуль "Основы исламской культуры".
Россия - наша Родина. Введение в исламскую традицию. Культура и религия. Пророк
Мухаммад - образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Во что
верят мусульмане. Добро и зло в исламской традиции. Нравственные основы ислама.

Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и
сострадание. Столпы ислама. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена
мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе.
Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения.
Искусство ислама.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

Патриотизм

многонационального

и

многоконфессионального народа России.
Модуль "Основы буддийской культуры".
Россия - наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и
религия. Будда и его учение. Буддийские святыни. Будды и бодхисатвы. Семья в
буддийской культуре и ее ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира.
Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные
сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Искусство в буддийской культуре.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

Патриотизм

многонационального

и

многоконфессионального народа России.
Модуль "Основы иудейской культуры".
Россия - наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и
религия. Тора - главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма. Патриархи
еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев.
Назначение синагоги и ее устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в
России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие
заповедей. Еврейский дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности. Еврейские
праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

Патриотизм

многонационального

и

многоконфессионального народа России.
Модуль "Основы религиозных культур народов России".
Россия - наша Родина. Культура и религия. Религиозная культура народов России.
Мировые религии и иудаизм. Их основатели. Священные книги христианства, ислама,
иудаизма, буддизма. Хранители предания в религиях. Человек в религиозных традициях
народов России. Добро и зло. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре.
Религия и мораль. Нравственные заповеди христианства, ислама, иудаизма, буддизма.
Обычаи и обряды. Праздники и календари в религиях. Семья, семейные ценности. Долг,
свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные
проблемы общества и отношение к ним разных религий.

Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

Патриотизм

многонационального

и

многоконфессионального народа России.
Модуль "Основы светской этики".
Россия - наша Родина. Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из
форм исторической памяти. Образцы нравственности в культуре Отечества, в культурах
разных

народов

России.

Государство

и

мораль

гражданина,

основной

закон (Конституция) в государстве как источник российской светской (гражданской) этики.
Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть
нравственным в наше время. Нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы
морали. Семейные ценности и этика семейных отношений. Этикет. Образование как
нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь

и

уважение

к

Отечеству.

многоконфессионального народа России.

Патриотизм

многонационального

и

III. ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Основы светской этики
№п/п

Наименование раздела. Тема
урока.

Планируемые предметные результаты

1

Россия- наша Родина.

Распознавать российскую государственную
символику, символику своего региона,
объяснять её значение; выражать уважение
российской государственности, законов в
российском обществе, законных интересов и
прав людей, сограждан.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Рассказывать о российской светской
(гражданской) этике как общепринятых в
российском обществе нормах морали,
отношений и поведения людей, основанных на
российских традиционных духовных
ценностях, конституционных правах, свободах
и обязанностях человека и гражданина в
России.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Рассказывать о праздниках как одной из форм
исторической памяти народа, общества;
российских праздниках (государственные,
народные, религиозные, семейные праздники);
российских государственных праздниках, их
истории и традициях (не менее трёх),
религиозных праздниках (не менее двух
разных традиционных религий народов
России), праздниках в своём регионе (не менее

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

2

Этика и её значение в жизни
человека.
Что такое светская этика.

3

Праздники как одна из форм
исторической памяти.

Виды
контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Урок 1

Урок 2

Урок 28

одного), о роли семейных праздников в жизни
человека, семьи.
4

Образцы нравственности в
культуре Отечества, в культурах
разных народов России.

Выражать своими словами первоначальное
понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 26

5

Образцы нравственности в
культуре Отечества. Честь и
достоинство.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 22

6

Образцы нравственности в
культуре Отечества. Добродетели
и пороки.

Выражать своими словами понимание
человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в российской светской
(гражданской) этике.
Раскрывать основное содержание российской
светской (гражданской) этики на примерах
образцов нравственности, российской
гражданственности и патриотизма в истории
России.

Государство и мораль
гражданина.

Объяснять своими словами роль светской
(гражданской) этики в становлении российской
государственности.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Основной закон (Конституция) в
государстве как источник
российской светской
(гражданской) этики.

Раскрывать своими словами первоначальные
представления об основных нормах
российской светской (гражданской) этики:
любовь к Родине, российский патриотизм и
гражданственность, защита Отечества;
уважение памяти предков, исторического и
культурного наследия и особенностей народов
России, российского общества; уважение
чести, достоинства, доброго имени любого
человека; любовь к природе, забота о
животных, охрана окружающей среды.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

7

8

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 7,8

Урок 3

Урок 3

9

10

11

12

13

14

15

Трудовая мораль.
Справедливость.

Рассказывать о трудовой морали,
нравственных традициях трудовой
деятельности, предпринимательства в России;
выражать нравственную ориентацию на
трудолюбие, честный труд, уважение к труду,
трудящимся, результатам труда.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Нравственные традиции
предпринимательства.

Приводить примеры нравственных поступков,
совершаемых с опорой на этические нормы
российской светской (гражданской) этики и
внутреннюю установку личности поступать
согласно своей совести.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Что значит быть нравственным в
наше время.

Первоначальный опыт осмысления и
нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций российской
светской (гражданской) этики.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Нравственные ценности, идеалы,
принципы морали.

Раскрывать основное содержание
нравственных категорий российской светской
этики (справедливость, совесть,
ответственность, сострадание, ценность и
достоинство человеческой жизни,
взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие,
милосердие, добродетели, патриотизм, труд) в
отношениях между людьми в российском
обществе.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Нравственные традиции
предпринимательства. Совесть.

Высшие нравственные ценности.
Добро и зло.
Высшие нравственные идеалы.
Свобода и ответственность.

16

Контрольная работа.

17

Историческая память. Богатыри,
рыцари как нравственные идеалы.

Урок 12

Урок 23
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 23

Урок 19

Урок 4
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 5,6
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 10
Контрольная
работа.

Первоначальный опыт осмысления и
нравственной оценки поступков, поведения

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 26

(своих и других людей) с позиций российской
светской (гражданской) этики.
18

19

20

Нормы морали. Альтруизм и
эгоизм.

Принципы морали. Моральный
долг.
Что значит быть моральным?

Раскрывать основное содержание
нравственных категорий российской светской
этики (справедливость, совесть,
ответственность, сострадание, ценность и
достоинство человеческой жизни,
взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие,
милосердие, добродетели, патриотизм, труд) в
отношениях между людьми в российском
обществе.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 13

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 11
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 15

21

22

23

24

Моральный кодекс. Золотое
правило нравственности.
Методика создания морального
кодекса в школе. Нравственный
поступок.

Семейные ценности и этика
семейных отношений.
Род и семья-исток нравственных
отношений в истории
человечества.

Раскрывать основное содержание
нравственных категорий российской светской
этики (справедливость, совесть,
ответственность, сострадание, ценность и
достоинство человеческой жизни,
взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие,
милосердие, добродетели, патриотизм, труд) в
отношениях между людьми в российском
обществе; объяснять «золотое правило
нравственности».

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Раскрывать основное содержание понимания
семьи, отношений в семье на основе
российских традиционных духовных
ценностей (семья — союз мужчины и
женщины на основе взаимной любви для
совместной жизни, рождения и воспитания
детей; любовь и забота родителей о детях;
любовь и забота детей о нуждающихся в
помощи родителях; уважение старших по

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Урок 20
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 19

Урок 18
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 18

возрасту, предков); российских традиционных
семейных ценностей.
25

26

27

28

Этикет.

Этикет. Джентльмен и леди.

Образование как нравственная
норма.
Образование как нравственная
норма.

Высказывать суждения оценочного характера о
значении нравственности в жизни человека,
семьи, народа, общества и государства; умение
различать нравственные нормы и нормы
этикета, приводить примеры.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Выражать своими словами понимание
значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Урок 27
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 27

Урок 14
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 14

Дружба.
29

30

31

Методы нравственного
самосовершенствования.

Выражать понимание и принятие значения
российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовнонравственной культуры народов России,
российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного
совершенствования.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Методы нравственного
самосовершенствования Стыд,
вина и извинение.

Выражать своими словами понимание
значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Любовь и уважение к Отечеству.

Выражать своими словами понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения
человека, людей в обществе к религии,
свободы вероисповедания; понимание
российского общества как многоэтничного и

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Урок 21

Урок 21

Урок 30

многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине — России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных
религий.
Патриотизм многонационального
и многоконфессионального
народа России.

Называть традиционные религии в России,
народы России, для которых традиционными
религиями исторически являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм.

33

Подготовка творческих проектов.

34

Презентация творческих
проектов: «Моё отношение к
миру», «Моё отношение к
людям», «Моё отношение к
России»,

Первоначальный опыт поисковой, проектной
деятельности по изучению исторического и
культурного наследия народов России,
российского общества в своей местности,
регионе, оформлению и представлению её
результатов. Рассказывать о российских
культурных и природных памятниках, о
культурных и природных
достопримечательностях своего региона.

32

« С чего начинается Родина?», «
Герои России», « Вклад моей
семьи в благополучие и
процветание Отечества», « Мой
дедушка- защитник Родины».

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 30

Защита
творческого
проекта

Основы православной культуры

№п/п

Наименование раздела. Тема урока.

Планируемые предметные результаты

1

Россия – наша Родина.

Выражать понимание и принятие
значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей,
духовно-нравственной культуры народов
России, российского общества как
источника и основы духовного развития,
нравственного совершенствования.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Выражать своими словами понимание
человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в православной
духовно-нравственной культуре,
традиции.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Введение в православную традицию.
Православное учение о человеке.
Человек и Бог в православии.

Раскрывать своими словами
первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в
православии, вероучении о Боге-Троице,
Творении, человеке, Богочеловеке
Иисусе Христе как Спасителе, Церкви.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Культура и религия.

Выражать своими словами
первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и
усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях,
окружающей действительности.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

2

3

4

Введение в православную традицию.

Виды
контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Урок 1

Урок 3

Урок 3

Урок 2

5

6

7

8

9

Во что верят православные христиане.
Православная молитва.

Рассказывать о Священном Писании
Церкви - Библии (Ветхий Завет, Новый
Завет, Евангелия и евангелисты),
апостолах, святых и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях,
молитвах, Таинствах (общее число
Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в
православной традиции.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Во что верят православные христиане.
Библия и Евангелие.

Рассказывать о Священном Писании
Церкви - Библии (Ветхий Завет, Новый
Завет, Евангелия и евангелисты),
апостолах, святых и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях,
молитвах, Таинствах (общее число
Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в
православной традиции.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Во что верят православные христиане.
Христос и Его крест.

Распознавать христианскую символику,
объяснять своими словами её смысл
(православный крест) и значение в
православной культуре.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Во что верят православные христиане.
Чудо в жизни христианина.

Рассказывать о Священном Писании
Церкви - Библии (Ветхий Завет, Новый
Завет, Евангелия и евангелисты),
апостолах, святых и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях,
молитвах, Таинствах (общее число
Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди),

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Во что верят православные христиане.
Проповедь Христа.

Урок 4

Урок 5
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 6

Урок 7

Урок 22

монашестве и монастырях в
православной традиции.
10

11

12

13

14

Во что верят православные христиане.
Заповеди.

Рассказывать о нравственных заповедях,
нормах христианской морали, их
значении в выстраивании отношений в
семье, между людьми, в общении и
деятельности.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Во что верят православные христиане.
Таинство Причастия.

Рассказывать о Священном Писании
Церкви - Библии (Ветхий Завет, Новый
Завет, Евангелия и евангелисты),
апостолах, святых и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях,
молитвах, Таинствах (общее число
Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в
православной традиции.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Добро и зло в православной традиции.
Совесть и раскаяние.

Первоначальный опыт осмысления и
нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с
позиций православной этики. Приводить
примеры нравственных поступков,
совершаемых с опорой на этические
нормы религиозной культуры и
внутреннюю установку личности,
поступать согласно своей совести.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Золотое правило нравственности.

Раскрывать основное содержание
нравственных категорий в православной
культуре, традиции (любовь, вера,
милосердие, прощение, покаяние,

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Во что верят православные христиане.
Православие о Божием суде.

Урок 11

Урок 24
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 23

Урок 10

Урок 13

сострадание, ответственность,
послушание, грех как нарушение
заповедей, борьба с грехом, спасение),
основное содержание и соотношение
ветхозаветных Десяти заповедей и
Евангельских заповедей Блаженств,
христианского нравственного идеала;
объяснять «золотое правило
нравственности» в православной
христианской традиции.
15

Любовь к ближнему.

Выражать своими словами понимание
значимости нравственного
совершенствования и роли в этом
личных усилий человека, приводить
примеры.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 9

16

Контрольная работа.

17

Отношение к труду. Христианин в
труде.

Выражать своими словами понимание
значимости нравственного
совершенствования и роли в этом
личных усилий человека, приводить
примеры.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Долг и ответственность. Подвиг.

Раскрывать основное содержание
нравственных категорий в православной
культуре, традиции (любовь, вера,
милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность,
послушание, грех как нарушение
заповедей, борьба с грехом, спасение),
основное содержание и соотношение
ветхозаветных Десяти заповедей и

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

18

19

Милосердие и сострадание.

Контрольная
работа.

Урок 29

Урок 19
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 12

Евангельских заповедей Блаженств,
христианского нравственного идеала.
20

21

22

23

Православие в России. Как христианство
пришло на Русь.

Излагать основные исторические
сведения о возникновении православной
религиозной традиции в России
(Крещение Руси), своими словами
объяснять роль православия в
становлении культуры народов России,
российской культуры и
государственности.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Рассказывать о назначении и устройстве
православного храма (собственно храм,
притвор, алтарь, иконы, иконостас),
нормах поведения в храме, общения с
мирянами и священнослужителями.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Символический язык православной
культуры: христианское искусство
(иконы, фрески, прикладное искусство).

Рассказывать о художественной культуре
в православной традиции, об иконописи;
выделять и объяснять особенности икон
в сравнении с картинами.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Символический язык православной
культуры: христианское искусство
(церковное пение).

Рассказывать о художественной культуре
в православной традиции, о церковном
пении.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Символический язык православной
культуры: православный календарь.

Рассказывать о художественной культуре
в православной традиции, о
православном календаре.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Православные праздники:, Рождество
Христово, Крещение Господне.

Рассказывать о православных праздниках
(не менее трёх, включая Воскресение

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Православие в России. Монастыри.

Православный храм и другие святыни.

Православный храм - его устройство и
убранство.

Урок 18
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 25

Урок 14
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 14

Иконостас. Царские врата. Алтарь.
24

25

26

27

Урок 15

Урок 15

Урок 15

Урок 8

Христово и Рождество Христово),
православных постах, назначении поста.
28

29

30

31

Православные праздники: Масленица,
Пасха (Воскресение Христово).

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Православные праздники: Радоница,
День Святой Троицы (Пятидесятница).

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Христианская семья и её ценности.

Любовь и уважение к Отечеству.

Урок 8

Урок 8
Раскрывать основное содержание норм
отношений в православной семье,
обязанностей и ответственности членов
семьи, отношении детей к отцу, матери,
братьям и сёстрам, старшим по возрасту,
предкам; православных семейных
ценностей.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Выражать своими словами понимание
свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к
религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание
российского общенародного
(общенационального, гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей
общей Родине - России; приводить
примеры сотрудничества последователей
традиционных религий. Называть
традиционные религии в России (не
менее трёх, кроме изучаемой), народы

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Урок 27

Урок 30

Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа
России.

России, для которых традиционными
религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм.

33

Подготовка творческих проектов.

34

Защита творческих проектов.

Первоначальный опыт поисковой,
проектной деятельности по изучению
православного исторического и
культурного наследия в своей местности,
регионе (храмы, монастыри, святыни,
памятные и святые места), оформлению
и представлению её результатов.

32

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 30
Защита
творческого
проекта

Основы религиозных культур народов России
№п/п

Наименование раздела. Тема урока.

Планируемые предметные результаты

1

Россия – наша Родина.

Выражать понимание и принятие значения
российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовнонравственной культуры народов России,
российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного
совершенствования.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Называть традиционные религии в России,
народы России, для которых традиционными
религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм.
Выражать своими словами первоначальное
понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Религиозная культура народов России.
Православное христианство в истории
России.

Излагать основные исторические сведения о
роли традиционных религий в становлении
культуры народов России, российского
общества, российской государственности.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Религиозная культура народов России.
Другие христианские исповедания. Иудаизм.
Ислам. Буддизм.

Излагать основные исторические сведения о
роли традиционных религий в становлении
культуры народов России, российского
общества, российской государственности.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Мировые религии и иудаизм. Их основатели.
(Христианство. Ислам).

Раскрывать своими словами первоначальные
представления о мировоззрении (картине

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

2

3

4

5

6

Культура и религия. Понятие культуры и
религии.

Культура и религия. Влияние религии на
культуру.

Виды контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Урок 1

Урок 2-3
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 2-3

Урок 18-19

Урок 18-19

7

8

9

10

11

Мировые религии и иудаизм. Их основатели.
(Иудаизм, буддизм).

Священные книги христианства, ислама.

Священные книги иудаизма, буддизма.

Хранители предания в религиях:
христианство, иудаизм.

мира) в вероучении православия, ислама,
буддизма, иудаизма; об основателях религий.

Урок 5

Раскрывать своими словами первоначальные
представления о мировоззрении (картине
мира) в вероучении православия, ислама,
буддизма, иудаизма; об основателях религий.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о священных писаниях
традиционных религий народов России
(Библия, Коран).

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о священных писаниях
традиционных религий народов России
(Трипитака (Ганджур), Танах).

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о хранителях предания и
служителях религиозного

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

культа (священники, муллы, ламы, раввины).

Урок 8

Хранители предания в религиях: ислам,
буддизм.

Урок 5

Урок 6-7

Урок 6-7

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 8

12

13

Человек в религиозных традициях народов
России.

Священные сооружения. Иудаизм.
Христианство.

Выражать своими словами понимание
человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в традиционных религиях
народов России.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о назначении и устройстве
священных сооружений (храмов)

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Урок 11

14

15

Священные сооружения. Ислам. Буддизм.

Священные сооружения. Паломничества и
святыни.

16

Контрольная работа.

17

Искусство в религиозной культуре. Иудаизм.
Христианство.

18

Искусство в религиозной культуре.
Ислам.
Буддизм.

традиционных религий народов России,
основных нормах поведения в храмах,
общения с верующими.

Урок 12-13

Рассказывать о назначении и устройстве
священных сооружений (храмов)
традиционных религий народов России,
основных нормах поведения в храмах,
общения с верующими.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о назначении и устройстве
священных сооружений (храмов)
традиционных религий народов России,
основных нормах поведения в храмах,
общения с верующими.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Урок 12-13

Урок 22

Контрольная
работа.
Распознавать религиозную символику
традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма
минимально по одному символу), объяснять
своими словами её значение в религиозной
культуре. Рассказывать о художественной
культуре традиционных религий народов
России (православные иконы, исламская
каллиграфия, буддийская танкопись); главных
особенностях религиозного искусства
православия, ислама, буддизма, иудаизма
(архитектура, изобразительное искусство,
язык и поэтика религиозных текстов, музыки
или звуковой среды).

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 14-15
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 14-15

19

20

Добро и зло. Возникновение зла в мире.

Добро и зло.
Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и
ад.

21

22

Религия и мораль.

Религия и мораль.
Нравственные заповеди христианства,
иудаизма.

23

Религия и мораль.
Нравственные заповеди ислама, буддизма.

Приводить примеры нравственных поступков,
совершаемых с опорой на этические нормы
религиозной культуры и внутреннюю
установку личности поступать согласно своей
совести.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Приводить примеры нравственных поступков,
совершаемых с опорой на этические нормы
религиозной культуры и внутреннюю
установку личности поступать согласно своей
совести.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Соотносить нравственные формы поведения с
нравственными нормами, заповедями в
традиционных религиях народов России.
Выражать своими словами понимание
значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о нравственных заповедях,
нормах морали в традиционных религиях
России (православие, ислам, буддизм,
иудаизм), их значении в выстраивании
отношений в семье, между людьми.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о нравственных заповедях,
нормах морали в традиционных религиях
России (православие, ислам, буддизм,

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Урок 9-10

Урок 9-10

Урок 25-26

Урок 25-26

Урок 25-26

иудаизм), их значении в выстраивании
отношений в семье, между людьми.
24

25

26

27

28

Обычаи и обряды. Иудаизм. Христианство.
Религиозные ритуалы в искусстве.

Обычаи и обряды. Ислам. Буддизм.
Религиозные ритуалы в искусстве.

Праздники и календари в религиях.
Календари в религиях.

Праздники и календари в религиях.
Праздники в религиях.

Семья. Семейные ценности.

Рассказывать о хранителях предания и
служителях религиозного культа (священники,
муллы, ламы, раввины), религиозных обрядах,
ритуалах, обычаях (1—2 примера).

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о хранителях предания и
служителях религиозного культа (священники,
муллы, ламы, раввины), религиозных обрядах,
ритуалах, обычаях (1—2 примера).

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о религиозных календарях и
праздниках традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма,
иудаизма, не менее одного религиозного
праздника каждой традиции).

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о религиозных календарях и
праздниках традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма,
иудаизма, не менее одного религиозного
праздника каждой традиции).

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Раскрывать основное содержание норм
отношений в религиозной семье (православие,
ислам, буддизм, иудаизм), общее
представление о семейных ценностях в
традиционных религиях народов России;
понимание отношения к труду, учению в
традиционных религиях народов России.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Урок 20-21

Урок 20-21

Урок 23-24

Урок 23-24

Урок 28

29

30

31

32

33

Долг, свобода, ответственность, труд.

Раскрывать основное содержание
нравственных категорий (долг, свобода,
ответственность, милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь) в религиозной культуре
народов России (православии, исламе,
буддизме, иудаизме); объяснять «золотое
правило нравственности» в религиозных
традициях;

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь, социальные проблемы
общества и отношение к ним разных
религий.

Раскрывать основное содержание
нравственных категорий (долг, свобода,
ответственность, милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь) в религиозной культуре
народов России (православии, исламе,
буддизме, иудаизме); объяснять «золотое
правило нравственности» в религиозных
традициях;

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Любовь и уважение к Отечеству.

Выражать своими словами понимание
свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к
религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к
Отечеству, нашей общей Родине — России;
приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.

Подготовка творческих проектов учащихся
по теме « Праздники народов России».

Первоначальный опыт поисковой, проектной
деятельности по изучению исторического и

Урок 29

Урок 27

Урок 30
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 30

Творческий
проект.

34

Презентация творческих проектов учащихся
по теме «Праздники народов России».

культурного наследия традиционных религий
народов России в своей местности, регионе
(храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению
её результатов.