ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования составлена на основе
требований на основе требований к результатам освоения федеральной адаптированной

образовательной

программы

начального

общего

образования, представленных

в

Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования
обучающихся с ОВЗ, а также ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач: формирование
общих представлений о культуре и организации трудовой деятельности как важной части
общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение

культурного

кругозора,

развитие

способности

творческого

использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие

познавательных

психических

процессов

и

приемов

умственной

деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отраженных в материальном мире;

развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
Технологии, профессии и производства.
Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с бумагой и картоном,
технологии работы с пластичными материалами, технологии работы с природным
материалом, технологии работы с текстильными материалами, технологии работы с
другими доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома).
Конструирование
возможностей

и

моделирование:

материально-технической

работа

с

"Конструктором"

базы

образовательной

(с

учетом

организации),

конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных
и текстильных материалов, робототехника (с учетом возможностей материальнотехнической базы образовательной организации).
Информационно-коммуникативные

технологии

(далее

-

ИКТ)

(с

учетом

возможностей материально-технической базы образовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся овладевают основами
проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности,
коммуникабельности,

чувства

ответственности,

умения

искать

и

использовать

информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных связей с
учебными предметами: "Математика" (моделирование, выполнение расчетов, вычислений,
построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными

числами),

"Изобразительное

искусство"

(использование

средств

художественной выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и
дизайна), "Окружающий мир" (природные формы и конструкции как универсальный
источник инженерно-художественных идей для мастера; природа как источник сырья,
этнокультурные традиции), "Родной язык" (использование важнейших видов речевой

деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), "Литературное чтение" (работа с текстами для
создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии - 135 часов: в 1 классе
- 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе - 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе - 34 часа (1 час
в неделю), в 4 классе - 34 часа (1 час в неделю).

I.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии

с

традиционными

российскими

социокультурными

и

духовно-

нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание

роли

человека

и

используемых

им

технологий

в

сохранении

гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства - эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;

проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У

обучающегося

будут

сформированы

следующие

базовые

логические

и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;

использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом),
оценивать объективность информации и возможности ее использования для решения
конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
У

обучающегося

будут

сформированы

умения

общения

как

часть

коммуникативных универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и
дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации и самоконтроля как
часть регулятивных универсальных учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера) и
подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и
оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;

понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приемы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки, выделение
деталей способами обрывания, вырезания и другие, сборку изделий с помощью клея, ниток
и другие;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий "изделие", "деталь изделия", "образец", "заготовка",
"материал", "инструмент", "приспособление", "конструирование", "аппликация";
выполнять задания с использованием готового плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения, способы изготовления;

распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон,
стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью
клея, пластических масс и другие, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с

помощью

учителя

выполнять

практическую

работу

и

самоконтроль

с

использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать

простейшие

виды

технической

документации

(рисунок,

схема),

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под
руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий "инструкционная" ("технологическая") карта, "чертеж",
"эскиз", "линии чертежа", "развертка", "макет", "модель", "технология", "технологические
операции", "способы обработки" и использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать
гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности изученных
видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;

самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции,

самостоятельно

выполнять

доступные

задания

с

использованием

инструкционной (технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства
новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и
другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с использованием
простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия "развертка" (трехмерного предмета), соотносить объемную
конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:

понимать смысл понятий "чертеж развертки", "канцелярский нож", "шило",
"искусственный материал";
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространенные в крае ремесла;
называть

и

описывать

свойства

наиболее

распространенных

изучаемых

искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов
"Конструктор"

по

заданным

техническим,

технологическим

и

декоративно-

художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;

использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих
и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с использованием инструкционной (технологической) карты или творческого
замысла, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов
(например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять

символические

действия

моделирования,

понимать

и

создавать

простейшие виды технической документации (чертеж развертки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать

простейшие

задачи

рационализаторского

характера

по

изменению

конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, Power Point;

решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу
в общем процессе.

II.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Содержание обучения в 1 классе.
Технологии, профессии и производства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера - условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
использованием рисунков, графических инструкций, простейших схем. Чтение условных
графических

изображений

(называние

операций,

способов

и

приемов

работы,

последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы

соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другие. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и
хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские - листья и объемные - орехи, шишки, семена,
ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с
замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в
иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование.
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели
(на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого)
результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
ИКТ.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.

Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне
ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
У

обучающегося

будут

сформированы

следующие

базовые

логические

и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема,
рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать
на

вопросы,

выполнять

правила

этики

общения:

уважительное

отношение

к

одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием
графических инструкций учебника, принимать участие в коллективном построении
простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;

организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места,
поддерживать на нем порядок в течение урока, производить необходимую уборку по
окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

Содержание обучения во 2 классе.
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир - результат труда человека. Элементарные представления об
основном

принципе

создания

мира

вещей:

прочность

конструкции,

удобство

использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности
(композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций,
подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка с целью получения
(выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий из различных материалов с
соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их
технологических процессов. Мастера и их профессии, правила мастера. Культурные
традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона

и плотных видов бумаги и другие), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз,
схема. Чертежные инструменты - линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение,

конструкция.

Приемы

безопасной

работы

колющими

(циркуль)

инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги - биговка.
Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные
на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые
материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого
стежка и ее варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее варианты
(крестик, стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного швейного
изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной

композиции.

Симметрия,

способы

разметки

изделий

из

и

конструирования

симметричных форм.
Конструирование

и

моделирование

различных

материалов

по

простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.

Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У

обучающегося

будут

сформированы

следующие

базовые

логические

и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных
критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической
работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать
ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;

воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий,
осуществлять взаимопомощь;
выполнять

правила

совместной

работы:

справедливо

распределять

работу,

договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.

Содержание обучения в 3 классе.
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие

творческой

трудовой

деятельности

в

современных

условиях.

Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия
его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни
современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов - жесткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов
Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий,
сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например,

аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным и технологическим свойствам, использование соответствующих способов
обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), называние и выполнение приемов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объемных изделий из разверток. Преобразование разверток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развертки
изделия. Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Решение задач
на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение
измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения деталей
изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя - четырьмя отверстиями). Изготовление
швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов

"Конструктор"

по

заданным

условиям

(технико-технологическим,

функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора "Конструктор", их использование в изделиях, жесткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учетом дополнительных условий (требований).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач
на мысленную трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в
быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и другие.
Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение.
Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией
(книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий:

познавательных

универсальных

учебных

действий,

коммуникативных

универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У

обучающегося

будут

сформированы

следующие

базовые

логические

и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
строить

монологическое

высказывание,

владеть

диалогической

формой

коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по результатам
работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по
деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.

Содержание обучения в 4 классе.
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов
с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как

универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт
и другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние
современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду,
способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учетом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитье,
вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы - ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (измененными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертежных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное представление о видах
тканей

(натуральные,

искусственные, синтетические), их

свойствах и

областей

использования. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия.
Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка
петельного стежка и ее варианты ("тамбур" и другие), ее назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и

отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший
ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов "Конструктор" по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск
оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на
всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных
творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.
Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление
алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование
конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий:

познавательных

универсальных

учебных

действий,

коммуникативных

универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У

обучающегося

будут

сформированы

следующие

базовые

логические

и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать

последовательность

практических

действий

и

технологических

операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учетом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными
источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;

описывать факты из истории развития ремесел на Руси и в России, высказывать свое
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской
Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни
каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять
ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические "шаги" для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять
роли, выполнять функции руководителя или подчиненного, осуществлять продуктивное
сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения
и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их
советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.

III.

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС (33 ЧАСА)
Наименование
раздела. Тема
урока.

1.

2.

3.

Природное и
техническое
окружение
человека. Природа
как источник
сырьевых ресурсов
и творчества
мастеров. Красота и
разнообразие
природных форм,
их передача в
изделиях из
различных
материалов.
Наблюдения
природы и
фантазия мастера
— условия
создания изделия.
Бережное
отношение к
природе.
Общее понятие об
изучаемых
материалах, их

Планируемые
предметные результаты

Виды
контроля

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
(6 ч)
- правильно
«Рукотворный и природный мир города и села»
организовывать свой труд:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5363/start/
своевременно
подготавливать и убирать
рабочее место,
поддерживать порядок на
нём в процессе труда

- применять правила
безопасной работы
ножницами, иглой и
аккуратной работы с клеем

-определять наименования
отдельных материалов
(бумага, картон, фольга,
пластилин, природные,

.

Урок «Что такое технология» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
view/lesson_templates/1820598?menuReferrer=catalogue

Урок «Материалы и инструменты.
Организация рабочего места» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/1780280?menuReferrer=catalogue

происхождении,
разнообразии.

4.

5.

Подготовка к
работе Рабочее
место, его
организация в
зависимости от
вида работы.
Рациональное
размещение на
рабочем месте
материалов и
инструментов;
поддержание
порядка во время
работы; уборка по
окончании работы.
Рациональное
и безопасное
использование и
хранение
инструментов.
Профессии родных
и знакомых.
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами и
производствами
Профессии сферы
обслуживания.

текстильные материалы ) и
способы их обработки
(сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и
другие)
- определять названия и
назначение основных
инструментов и
приспособлений для
ручного труда (линейка,
карандаш, ножницы, игла,
шаблон, стека и другие),
использовать их в
практической работе

- выполнять задания с
использованием готового
плана.

«Ножницы. Что ты о них знаешь?»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/

Урок «Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/4808?menuReferrer=catalogue

6.

Традиции и
праздники народов
России, ремёсла,
обычаи.

7.

Бережное,
экономное и
рациональное
использование
обрабатываемых
материалов.
Использование
конструктивных
особенностей
материалов при
изготовлении
изделий.
Основные
технологические
операции ручной
обработки
материалов:
разметка деталей,
выделение деталей,
формообразование
деталей, сборка
изделия, отделка
изделия или его
деталей. Общее
представление.

8.

-действовать по
«Орнамент в полосе. Какие краски у весны?»
предложенному образцу в
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5974/start/
соответствии с правилами
рациональной разметки
(разметка на изнаночной
стороне материала;
экономия материала при
разметке)
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов (15 ч):
- применять правила
Урок «Природа и творчество.
безопасной работы
Природные материалы
ножницами, иглой и
Листья и фантазии» (РЭШ)
аккуратной работы с клеем.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/start/167915/

- действовать по
предложенному образцу в
соответствии с правилами
рациональной разметки
(разметка на изнаночной
стороне материала;
экономия материала при
разметке);
- выполнять доступные
технологические приёмы
ручной обработки
материалов при
изготовлении изделий;

Урок «Фантазия из семян, веточек
, шишек, желудей, каштанов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/190437/

9.

Способы разметки
деталей: на глаз и
от руки, по
шаблону, по
линейке (как
направляющему
инструменту без
откладывания
размеров)и
изготовление
изделий с
использованием
рисунков,
графических
инструкций,
простейших схем.

- ориентироваться в
наименованиях основных
технологических операций:
разметка деталей,
выделение деталей, сборка
изделия;
- понимать смысл понятий
«изделие», «деталь
изделия», «образец»,
«заготовка», «материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование»,
«аппликация»;
- действовать по
предложенному образцу в
соответствии с правилами
рациональной разметки
(разметка на изнаночной
стороне материала;
экономия материала при
разметке);
- выполнять доступные
технологические приёмы
ручной обработки
материалов при
изготовлении изделий;
- ориентироваться в
наименованиях основных
технологических операций:
разметка деталей,
выделение деталей, сборка
изделия;

Видео «С какого дерева листочек?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
view/atomic_objects/9953309?menuReferrer=catalogue
Видео «Заготовка листьев» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
vi Урок «Аппликация из осенних листьев» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/2381229?
menuReferrer=catalogueew/atomic_objects/9858213?menuReferrer=catalogue

10.

11.

12.

Чтение условных
графических
изображений
(называние
операций, способов
и приёмов работы,
последовательности
изготовления
изделий).
Правила экономной
и аккуратной
разметки.
Рациональная
разметка и
вырезание
нескольких
одинаковых
деталей из бумаги.
Способы
соединения деталей
в изделии: с
помощью
пластилина, клея,
скручивание,
сшивание и др.
Приёмы и правила
аккуратной работы
с клеем. Отделка
изделия или его
деталей
(окрашивание,
вышивка,
аппликация и
другие).

- ориентироваться в
наименованиях основных
технологических операций:
разметка деталей,
выделение деталей, сборка
изделия

- выполнять разметку
деталей сгибанием, по
шаблону, на глаз, от руки;
выделение деталей
способами обрывания,
вырезания и дугие.; сборку
изделий с помощью клея,
ниток и другие;
- экономия материала при
разметке;
-оформлять изделия
строчкой прямого стежка;
-на основе усвоенных
правил дизайна решать
простейшие
художественноконструкторские задачи по
созданию изделий с
заданной функцией;

«Плот» http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1-klass-urok-3/

«Бабочки из бумаги» http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1klass-urok-8/

Урок «Что может пластилин?
Проектное задание «Аквариум» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/start/168042/

13.

14.

15.

Подбор
соответствующих
инструментов и
способов обработки
материалов в
зависимости от их
свойств и видов
изделий.
Инструменты и
приспособления
(ножницы, линейка,
игла, гладилка,
стека, шаблон и
другие), их
правильное,
рациональное и
безопасное
использование.
Пластические
массы, их виды
(пластилин,
пластика и другие).

Приёмы
изготовления
изделий доступной
по сложности
формы из них:
разметка на глаз,
отделение части
(стекой,

-обслуживать себя во время
работы: соблюдать порядок
на рабочем месте,
ухаживать за
инструментами и
правильно хранить их
;соблюдать правила
гигиены труда;
-решать творческие задачи,
мысленно создавать и
разрабатывать проектный
замысел, осуществлять
выбор средств и способов
его практического
воплощения.
аргументированно
представлять продукт
проектной деятельности;
-определять наименования
отдельных материалов
(бумага, картон, фольга,
пластилин, природные,
текстильные материалы ) и
способы их обработки
(сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и
другие);
-различать материалы и
инструменты по их
назначению; -называть
ручные
инструменты(ножницы,
игла, линейка) и
приспособления(шаблон,
стека, булавки и другие),

Цыплёнок» http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1-klass-urok1/

.

«Что может пластилин? Проектное задание «Аквариум»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/start/

«Сказочный цветок из пластилина»
.http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1-klass-urok-4/

16.

отрыванием),
придание формы.
Наиболее
распространённые
виды бумаги. Их
общие свойства.

17.

Простейшие
способы обработки
бумаги различных
видов: сгибание и
складывание,
сминание,
обрывание,
склеивание и
другие. Резание
бумаги ножницами.
Правила
безопасной работы,
передачи и
хранения ножниц.
Картон.

18.

Виды природных
материалов
(плоские — листья
и объёмные —
орехи, шишки,
семена, ветки).

безопасно хранить и
работать ими;
-определять наименования
отдельных материалов
(бумага, картон, фольга,
пластилин, природные,
текстильные материалы и
пр.) и способы их
обработки (сгибание,
отрывание, сминание,
резание, лепка и пр.);
-определять наименования
отдельных материалов
(бумага, картон, фольга,
пластилин, природные,
текстильные материалы) и
способы их обработки
(сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и
другие.); -обслуживать
себя во время работы:
соблюдать порядок на
рабочем месте, ухаживать
за инструментами и
правильно хранить их
;соблюдать правила
гигиены труда;
-определять наименования
отдельных материалов; ориентироваться в
наименованиях основных
технологических операций:
разметка деталей,
выделение деталей,, сборка
изделия;

Урок «Ножницы. Что ты о них знаешь?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/170616/
Урок «Секреты бумаги и картона. Оригами» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/start/170488/

Урок «Ножницы. Что ты о них знаешь?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/170616/

.

Урок «Фантазия из семян, веточек, шишек, желудей, каштанов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/190437/
Урок «Композиции и орнаменты из природных материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/start/190458/

19.

20.

21.

Приёмы работы с
природными
материалами:
подбор материалов
в соответствии с
замыслом,
составление
композиции,
соединение деталей
(приклеивание,
склеивание с
помощью
прокладки,
соединение с
помощью
пластилина).
Общее
представление о
тканях (текстиле),
их строении и
свойствах.
Швейные
инструменты и
приспособления
(иглы, булавки и
другие.).
Отмеривание и
заправка нитки в
иголку, строчка
прямого стежка.
Использование
дополнительных
отделочных
материалов.

-рассматривать и
анализировать простые по
конструкции образцы( по
вопросам
учителя),анализировать
простейшую конструкцию
изделия: выделять
основные и
дополнительные детали,
называть их форму,
определять взаимное
расположение, виды
соединения, способы
изготовления;-определять наименования
отдельных материалов
(бумага, картон, фольга,
пластилин, природные,
текстильные материалы и
пр.) и способы их
обработки;.
-называть и выполнять
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка, резание,
сборка, отделка;- эстетично
и аккуратно выполнять
отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой
прямого стежка;
-оформлять изделия
строчкой прямого стежка;
-на основе усвоенных
правил дизайна решать

«Фантазии из семян, веточек, шишек,…»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/
«Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/start/

«Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/start
/

«Что умеет игла? Вышивка»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/start
/
«Учимся работать с иглой»
http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1-klass-urok-2/

22.

Простые и
объёмные
конструкции из
разных материалов
(пластические
массы, бумага,
текстиль и другие)
и способы их
создания.

23.

Простые и
объёмные
конструкции из
разных материалов
(пластические
массы ,бумага,
текстиль и другие)
и способы их
создания.

простейшие
художественноконструкторские задачи по
созданию изделий с
заданной функцией.
Раздел 3. Конструирование и моделирование. (10 ч):
-распознавать изученные
«Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок – портрет?»
виды
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5970/start/170637/
материалов(природные,
пластические, бумага,
тонкий картон,
текстильные, клей и
другие), их свойства( цвет,
фактура, форма, гибкость и
другие);- понимать
простейшие виды
технической
документации(рисунок,
схема),конструировать и
моделировать изделия из
различных материалов по
образцу, рисунку;
- качественно выполнять
Урок «Мир тканей. Для чего нужны ткани?» (РЭШ)
операции и приёмы по
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/start/170848/
изготовлению несложных
Урок «Заплатка (работа с тканью)» (МЭШ)
изделий: экономно
https://uchebnik.mos.ru/material_
выполнять разметку
view/lesson_templates/1328970?menuReferrer=catalogue
деталей на глаз, от руки, по
шаблону, по линейке(как
направляющему
инструменту без
откладывания
размеров),точно резать
ножницами по линиям
разметки;

24.

Общее
представление о
конструкции
изделия.

25.

Детали и части
изделия, их
взаимное
расположение в
общей
конструкции.

-называть ручные
инструменты( ножницы,
игла, линейка) и
приспособления(шаблон,
стека, булавки и другие),
безопасно хранить и
работать ими;-качественно
выполнять операции и
приёмы по изготовлению
несложных изделий:
экономно выполнять
разметку деталей на глаз,
от руки, по шаблону;
- понимать простейшие
виды технической
документации ( рисунок,
схема), конструировать и
моделировать изделия из
различных материалов по
образцу, рисунку;
- понимать смысл понятий
«изделие», «деталь
изделия», «образец»,
«заготовка», «материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование»,
«аппликация»;-придавать
форму деталям и изделию
сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием,
сминанием, лепкой и
прочее, собирать изделия с
помощью клея,
пластических масс и
другие;

Урок «Шаблон. Для чего он нужен?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/start/170658/

Урок «Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5968/start/170710/

26.

27.

Способы
соединения деталей
в изделиях из
разных материалов.

Образец, анализ
конструкции
образцов изделий,
изготовление
изделий по образцу,
рисунку.

- понимать смысл понятий
«изделие», «деталь
изделия», «образец»,
«заготовка», «материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование»,
«аппликация»;
-выполнять разметку
деталей сгибанием, по
шаблону, на глаз, от руки,
выделение деталей
способами обрывания,
вырезания и другие, сборку
изделий с помощью клея,
ниток и другие;-выполнять
доступные
технологические приёмы
ручной обработки
материалов при
изготовлении изделий
;-различать разборные и
неразборные конструкции
несложных изделий;
- понимать смысл понятий
«изделие», «деталь
изделия», «образец»,
«заготовка», «материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование»,
«аппликация»;
-правильно организовывать
свой труд: своевременно

«Изготовление игрушки из ниток»
http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1-klass-urok-6/

.
Урок «Работа с бумагой. Аппликация "Жираф"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/2354677?menuReferrer=catalogue

28.

29.

Конструирование
по модели (на
плоскости).

Взаимосвязь
выполняемого
действия и
результата.

подготавливать и убирать
рабочее место,
поддерживать порядок на
нём в процессе труда;
соблюдать порядок на
рабочем месте, ухаживать
за инструментами и
правильно хранить их
;соблюдать правила
гигиены труда;
- правильно
организовывать свой труд:
своевременно
подготавливать и убирать
рабочее место,
поддерживать порядок на
нём в процессе труда;
-обслуживать себя во время
работы: соблюдать порядок
на рабочем месте,
ухаживать за
инструментами и
правильно хранить их
;соблюдать правила
гигиены труда;
- использовать для сушки
плоских изделий пресс;
-обслуживать себя во время
работы: соблюдать порядок
на рабочем месте,
ухаживать за
инструментами и
правильно хранить их
;соблюдать правила
гигиены труда;- с помощью
учителя выполнять

«Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
Проектное задание «Скоро Новый год!»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5096/start/

.

.

Видео «Объёмная аппликация
«Берёзовая роща» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
view/atomic_objects/8528639?menuReferrer=catalogue

30.

31.

Элементарное
прогнозирование
порядка действий в
зависимости от
желаемого
(необходимого
)результата, выбор
способа работы в
зависимости от
требуемого
результата(
замысла)
Выбор способа
работы в
зависимости от
требуемого
результата(
замысла)

32.
Демонстрация
учителем готовых

практическую работу и
самоконтроль с
использованием
инструкционной карты,
образца, шаблона;
- осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать в
коллективных работах под
руководством учителя
;-выполнять несложные
коллективные работы
проектного характера;

- осуществлять
элементарное
сотрудничество в
различных видах
совместной деятельности,
предлагать идеи для
обсуждения, уважительно
относиться к мнению
товарищей, договариваться;
участвовать в
распределении ролей,
координировать
собственную работу в
общем процессе;

Видео «Летнее утро»
(техника пластилинографии) (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/atomic_objects/10535397?menuReferrer=catalogue

Контрольная
работа

Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/start/

4. Информационно- коммуникативные технологии (2 часа)
- создавать небольшие
.
Урок «Техника безопасности
тексты, презентации и
и правила поведения в компьютерном классе» (МЭШ)
печатные публикации с
https://uchebnik.mos.ru/material

33.

материалов на
информационных
носителях.

использованием
изображений на экране
компьютера; оформлять
текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца);
- осуществлять
сотрудничество в
различных видах
совместной деятельности,
предлагать идеи для
обсуждения, уважительно
относиться к мнению
товарищей, договариваться;
участвовать в
распределении ролей,
координировать
собственную работу в
общем процессе;

_view/lesson_templates/580319?menuReferrer=catalogue

Информация. Виды
информации.

-осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать в
коллективных работах под
руководством учителя;работать с доступной
информацией; работать в
программах Word ,Power
Point; - создавать
небольшие тексты,
презентации и печатные
публикации с
использованием
изображений на экране
компьютера.

Урок «Этапы развития информационных технологий» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
view/lesson_templates/1885875?menuReferrer=catalogue
Урок «Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/start
/170953/

2 КЛАСС (34 ЧАСА)
№п/п

1.

2.

3.

Наименование раздела. Тема урока.

Планируемые предметные
результаты

Виды контроля

1.Технологии, профессии и производства(8 часов)
Рукотворный мир-результат труда
-распознавать элементарные общие
человека. Элементарные представления об правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая
основном принципе создания мира вещей:
выразительность-симметрия,
прочность конструкции, удобство
асимметрия, равновесие)
использования, эстетическая
выразительность.

Средства художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и
другие) Изготовление изделий с учётом
данного принципа.

Общее представление о технологическом
процессе: анализ устройства и назначения
изделия,

-наблюдать гармонию предметов и
окружающей среды; называть
характерные особенности изученных
видов декоративно-прикладного
искусства;
-выполнять задания по
самостоятельно составленному плану

-выделять, называть и применять
изученные общие правила создания

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
Урок «Зачем художнику знать о
цвете, форме и размере?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/536
8/start/218984/

http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
Урок «Цвет и композиция» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/431
1/start/219011/
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»

4.

5.

выстраивание последовательности
практических действий и технологических
операций.

рукотворного мира в своей
предметно-творческой деятельности

Выстраивание последовательности
практических действий, подбор
материалов и инструментов, экономная
разметка; обработка с целью получения
(выделения) деталей, сборка, отделка
изделия, проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений и
изменений.

-самостоятельно подготавливать
рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок
во время работы, убирать рабочее
место;
-самостоятельно отбирать материалы
и инструменты для работы;
исследовать свойства новых
изучаемых материалов( толстый
картон ,натуральные ткани, нитки
,проволока и другие)

Изготовление изделий из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.

-анализировать задание (образец) по
предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно
выполнять доступные задания с
использованием инструкционной
(технологической) карты;

http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Что такое технологические
операции и способы? Что такое
чертёж и как его читать?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/536
7/start/220136/
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Что такое технологические
операции и способы? "Игрушки с
пружинками"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1067287?menuR
eferrer=catalogue

6.

Традиции и современность. Новая жизнь
древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов.

-называть профессии людей,
работающих в сфере обслуживания;
-делать выбор, какое мнение принятьсвоё или другое, высказанное в
ходе обсуждения

7.

Мастера и их профессии; правила мастера.
Культурные традиции. Техника на службе
человеку.

- называть профессии людей,
работающих в сфере обслуживания

8.

Элементарная творческая и проектная
деятельность(создание замысла, его
детализация и воплощение).Несложные
коллективные , групповые проекты.

-понимать особенности проектной
деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную
проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации,
воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт

http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите
Урок «Знакомство с дымковской
игрушкой» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/2303912?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Мастера и их профессии.
"Все профессии нужны – все
профессии важны"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/21085?menuRef
errer=catalogue
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»

2.Технологии ручной обработки материалов (14 часов)
9.

Многообразие материалов, их свойств и
их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных
физических, механических и

- распознавать элементарные общие
правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая
выразительность-симметрия,
асимметрия, равновесие); наблюдать

http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»

10.

11.

12.

технологических свойств различных
материалов.
Выбор материалов по их декоративнохудожественным и конструктивным
свойствам. Называние и выполнение
основных технологических операций
ручной обработки материалов в процессе
изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля),
формообразование деталей (сгибание,
складывание тонкого картона и плотных
видов бумаги и другие), сборка изделия
(сшивание).
Подвижное соединение деталей изделия.

Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия.

Виды условных графических
изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, схема

гармонию предметов и окружающей
среды; называть характерные
особенности изученных видов
декоративно- прикладного искусства;
- выделять, называть и применять
изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей
предметно- творческой деятельности;
- самостоятельно готовить рабочее
место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок
во время работы, убирать рабочее
место
- определять неподвижный и
подвижный способ соединения
деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными
способами

- самостоятельно отбирать материалы
и инструменты для работы;
исследовать свойства новых
изучаемых материалов( толстый
картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и др.)

- понимать смысл понятий
«инструкционная» (технологическая)
карта, «чертёж» «,эскиз», « линии
чертежа», «развёртка», «макет», «
модель», «технология»,

http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Лиса из шишки и
пластилина» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material=cat
alogu
_view/lesson_templates/1819592?me
nuReferrer=catalogue

http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»

«технологические операции», «
способы обработки» и использовать
их в практической деятельности

13.

14.

15.

Чертёжные инструменты — линейка
(угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы
безопасной работы колющими (циркуль)
инструментами.
Технология обработки бумаги и картона

Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная).
Чтение условных
графических изображений.

Построение прямоугольника от двух
прямых углов (от одного прямого угла).

-анализировать задание/ образец по
предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно
выполнять доступные задания с
опорой на инструкционную
(технологическую) карту

-читать простейшие чертежи(эскизы),
называть линии чертежа( линия
контура и надреза, линия выносная и
размерная, линия сгиба, линия
симметрии)

-выполнять экономную разметку
прямоугольника( от двух прямых
углов и одного прямого угла) с
помощью чертёжных инструментов(
линейки, угольника) с
использованием простейшего
чертежа( эскиза), чертить окружность
с помощью циркуля

http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
Урок «Можно ли сгибать картон?
Как? Проектное задание
«Африканская саванна» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/597
2/start/31087/
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children

16

17

18

19

Сгибание и складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги — биговка.

- выполнять биговку;
- самостоятельно подготавливать
рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок
во время работы, убирать рабочее
место

Разметка деталей с использованием \
простейших чертежей, эскизов.
Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических
задач.

-конструировать и моделировать
изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или
эскизу;
-понимать смысл понятия
«развёртка»( трёхмерного предмета);
соотносить объёмную конструкцию с
изображениями её развёртки

Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.

- самостоятельно отбирать материалы
и инструменты для работы;
исследовать свойства новых
изучаемых материалов( толстый
картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и др.)

Технология обработки текстильных
материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное

- применять освоенные знания и
практические умения
(технологические, графические,

- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Что такое линейка и что она
умеет?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1146345?menuR
eferrer=catalogue
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»

20

21

направление нитей). Ткани и нитки
растительного происхождения
(полученные на основе натурального
сырья).

конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической
деятельности;
-выполнять работу в малых группах,
осуществлять сотрудничество;

Виды ниток (швейные, мулине).
Трикотаж, нетканые материалы (общее
представление), его строение и основные
свойства.

- выполнять работу в малых группах,
осуществлять сотрудничество;
-называть профессии людей,
работающих в сфере обслуживания

Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и(или) строчка косого
стежка и её варианты
(крестик, стебельчатая, ёлочка).
Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки).

- выполнять построение простейшего
лекала ( выкройки ) правильной
геометрической формы и разметку
деталей кроя на ткани по нему/ней;
- оформлять изделия и соединять
детали освоенными ручными
строчками

http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Изготовление натуральных
тканей.
Декоративные прищепки "Котята
из фетра"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/855111?menuRe
ferrer=catalogue
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!
Урок «Какие бывают нитки и
ткани?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/597
6/start/220517/
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»

22

23

24

Технологическая последовательность
изготовления несложного швейного
изделия (разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей, сшивание
деталей). Использование дополнительных
материалов
(например, проволока, пряжа, бусины и
другие).

- оформлять изделия и соединять
детали освоенными ручными
строчками;
-- выполнять задания по
самостоятельно составленному плану;
-решать несложные конструкторскотехнологические задачи;
- самостоятельно отбирать материалы
и инструменты для работы;
исследовать свойства новых
изучаемых материалов (толстый
картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и др.);

3. Конструирование и моделирование (10 часов)
Основные
2
и дополнительные детали.
-наблюдать гармонию предметов и
Общее
представление
о
правилах
создания
окружающей среды; называть
3
гармоничной
характерные
особенности изученных
.
композиции.
видов декоративно- прикладного
искусства

Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.

- распознавать элементарные общие
правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая
выразительность-симметрия,

Урок «Строчка косого стежка.
Есть ли у неё «дочки»?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/597
7/start/220571
/ Урок «Как ткань превращается в
изделие? Лекало» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/597
8/conspect/220661/
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Что такое натуральные
ткани?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/537
0/start/220544/

http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»

25.

26.

27.

28.

Общее представление о правилах создания
гармоничной
композиции. Симметрия, способы
разметки и конструирования
симметричных форм.

Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу.

Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу.

Подвижное соединение деталей
конструкции.

асимметрия, равновесие); наблюдать
гармонию предметов и окружающей
среды; называть характерные
особенности изученных видов
декоративно- прикладного искусства
- распознавать элементарные общие
правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая
выразительность-симметрия,
асимметрия, равновесие); наблюдать
гармонию предметов и окружающей
среды; называть характерные
особенности изученных видов
декоративно- прикладного искусства
-конструировать и моделировать
изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу ;
- отличать макет от модели, строить
трёхмерный макет из готовой
развёртки

-конструировать и моделировать
изделия из различных материалов по
модели, простейшему эскизу;
-отличать макет от модели

- определять неподвижный и
подвижный способ соединения
деталей и выполнять подвижное и

http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»

неподвижное соединения известными
способами.

29.

30.

31.

32.

Подвижное соединение деталей
конструкции.

Подвижное соединение деталей
конструкции.

Внесение элементарных конструктивных
изменений и
дополнений в изделие.

Внесение элементарных конструктивных
изменений и дополнений в изделие

- определять неподвижный и
подвижный способ соединения
деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными
способами.

-определять неподвижный и
подвижный способ соединения
деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными
способами;
-решать несложные конструкторскотехнологические задачи
- применять освоенные знания и
практические
умения(технологические,
графические, конструкторские) в
самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности

- применять освоенные знания и
практические умения
(технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной

http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»

33.

34.

интеллектуальной и практической
деятельности;
-решать несложные конструкторскотехнологические задачи;
-осуществлять сотрудничество
4. Информационно-коммуникативные технологии (2 часа)
Демонстрация учителем готовых
-понимать особенности проектной
материалов на информационных
деятельности, осуществлять под
носителях.
руководством учителя элементарную
проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации,
воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт

Поиск информации. Интернет как
источник информации.

-понимать особенности проектной
деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную
проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации,
воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт

http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Носители информации»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/2124835?menuR
eferrer=catalogue
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Что узнали, чему
научились. Проверка знаний и
умений за 2 класс» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/642
9/start/220723/

3 КЛАСС (34 часа)
Наименование раздела. Тема урока.

1.

Планируемые предметные
результаты

Виды контроля

1.Технологии, профессии и производства (8 часов)
Непрерывность процесса деятельностного
-выделять и называть
характерные
особенности
освоения мира человеком и создания
изученных видов декоративнокультуры.
прикладного искусства,
Материальные и духовные потребности
профессии мастеров
человека как движущие силы прогресса.
прикладного искусства (в

2.

Разнообразие творческой трудовой
деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного
мира: архитектура, техника, предметы быта
и декоративно-прикладного искусства.

3.

Современные производства и профессии,
связанные с обработкой материалов,
аналогичных используемым на уроках
технологии.

4.

Общие правила
создания предметов
рукотворного мира:
соответствие формы,
размеров, материала
и внешнего оформления изделия его
назначению.

рамках изученного)
-выделять и называть
характерные особенности
изученных видов декоративноприкладного искусства,
профессии мастеров
прикладного искусства (в
рамках изученного);
-узнавать и называть по
характерным особенностям
образцов или по описанию
изученные и распространённые
в крае ремёсла
-называть и описывать свойства
наиболее распространённых
изучаемых искусственных и
синтетических материалов
(бумага, металлы, текстиль и
др.)

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Урок «Что такое игрушка»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1273346/view
https://www.youtube.com/watc
h?v=amZWy3m9yBE
Урок «Театральные куклы.
Марионетки» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1291971/view
https://www.youtube.com/watc
h?v=zdUV_HVurM0
Урок «Игрушка из носка»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1293892/view
Урок «Кукла-неваляшка»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1295448/view

5.

Стилевая гармония в предметном ансамбле,
гармония предметной и окружающей
среды (общее представление).

-использовать комбинированные
техники при изготовлении
изделий в соответствии с
технической или декоративнохудожественной задачей

6.

Мир современной техники.
Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека.
Решение человеком инженерных задач на
основе изучения природных законов —
жёсткость конструкции (трубчатые
сооружения; треугольник как устойчивая
геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к
природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.

-понимать технологический и
практический смысл различных
видов соединений в технических
объектах, простейшие способы
достижения прочности
конструкций; использовать их
при решении простейших
конструкторских задач
-использовать возможности
компьютера и информационнокоммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации

7.

Урок «Строительство и
украшение дома»
https://www.youtube.com/watc
h?v=oSLIbTkAfrM
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1254063/view
(МЭШ)
Урок «Объём и объёмные
формы. Развёртки»
https://www.youtube.com/watc
h?v=38WStgRwM5k
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1437161/view
(МЭШ)

.

Урок «Подарочные
упаковки»
https://www.youtube.com/watc
h?v=qR7HmqetpP4
https://www.youtube.com/watc
h?v=2dV9a-mq7fU
Урок «Декорирование
готовых форм»
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1449200/view
(МЭШ)

8.

Элементарная творческая и проектная
деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
в рамках изучаемой тематики. Совместная
работа в малых группах, осуществление
сотрудничества; распределение работы,
выполнение социальных ролей
(руководитель/лидер и подчинённый).

-использовать возможности
компьютера и информационнокоммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации при выполнении
обучающих, творческих и
проектных заданий;
- выполнять проектные задания
в соответствии с содержанием
изученного материала на основе
полученных знаний и умений;

.

Урок «Изонить.Филигрань и
квиллинг»
https://www.youtube.com/watc
h?v=ItDOqN_KEys
Урок «Художественные
техники из креповой бумаги»
(МЭШ)
hthttps://uchebnik.mos.ru/mate
rial_view/test_specifications/23
1790?menuReferrer=/catalogue
tps://uchebnik.mos.ru/compose
r3/lesson/1566049/view

2.Технологии ручной обработки материалов (10 часов)
9.

10.

Некоторые (доступные в обработке) виды
природных искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и
способов обработки материалов в различных
видах изделий, сравнительный анализ
технологий при использовании того или
иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор
материалов по их декоративнохудожественным и технологическим
свойствам, использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления
(циркуль, угольник, канцелярский
нож, шило и другие),
называние и выполнение

-понимать смысл понятий
«чертёж развёртки»,
«канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
--называть и описывать свойства
наиболее распространённых
изучаемых искусственных и
синтетических материалов
(бумага, металлы, текстиль и др.)
- читать чертёж развёртки и
выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных
инструментов (линейка,
угольник, циркуль);
-узнавать и называть линии
чертежа (осевая и центровая);
- читать чертёж развёртки и
выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных
инструментов (линейка,
угольник, циркуль);

Урок «Как работает
скульптор»
https://www.youtube.com/watc
h?v=ZLn_t-5pA7E

Урок «Скульптуры разных
времён и народов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1448412/view

приёмов их рационального и безопасного
использования.
11

Углубление общих
представлений о технологическом процессе
(анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание
последовательности практических действий
и технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная
разметка материалов; обработка
с целью получения деталей, сборка, отделка
изделия; проверка изделия
в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений).

12.

Рицовка. Изготовление объёмных изделий из
развёрток. Преобразование развёрток
несложных форм.

13

Технология обработки бумаги и картона.
Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и дугой.). Чтение и
построение
простого чертежа(эскиза) развёртки изделия.

-понимать смысл понятий
«чертёж развёртки»,
«канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»
-понимать смысл понятий
«чертёж развёртки»,
«канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
--называть и описывать свойства
наиболее распространённых
изучаемых искусственных и
синтетических материалов
(бумага, металлы, текстиль и др.)
- читать чертёж развёртки и
выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных
инструментов (линейка,
угольник, циркуль);
-узнавать и называть линии
чертежа (осевая и центровая)
-безопасно пользоваться
канцелярским ножом, шилом;
-выполнять рицовку

- читать чертёж развёртки и
выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных
инструментов (линейка,
угольник, циркуль);
-узнавать и называть линии
чертежа (осевая и центровая)

Урок «Рельеф и его виды. Как
придать поверхности фактуру
и объём?»
https://www.youtube.com/watc
h?v=6opEwY8b8yg
https://uchebnik.mos.ru/app_pla
yer/365004 (МЭШ)

Урок «Конструируем из
фольги»
https://www.youtube.com/watc
h?v=p1Ub50PwMwI
https://www.youtube.com/watc
h?v=GUPJ5a4m6nk
Урок «Объём и объёмные
формы. Развёртки»
https://www.youtube.com/watc
h?v=38WStgRwM5k
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1437161/view
(МЭШ)

14

15.

16.

17.

Разметка деталей с использованием
простейших чертежей, эскизов. Решение
задач на внесение необходимых дополнений
и изменений в схему, чертёж, эскиз.
Выполнение измерений, расчётов,
несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью
канцелярского ножа, выполнение отверстий
шилом.

- читать чертёж развёртки и
выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных
инструментов (линейка,
угольник, циркуль);
-узнавать и называть линии
чертежа (осевая и центровая)
-выполнять рицовку;
-безопасно пользоваться
канцелярским ножом, шилом

Технология обработки текстильных
материалов. Использование трикотажа
и нетканых материалов для изготовления
изделий.
Использование
вариантов строчки
косого стежка
(крестик, стебельчатая и другие) и(или)
петельной строчки
для соединения
деталей изделия и
отделки.
Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя
отверстиями).

-выполнять соединение деталей и
отделку изделия освоенными
ручными строчками

Урок «Строительство и
украшение дома»
https://www.youtube.com/watc
h?v=oSLIbTkAfrM
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1254063/view
(МЭШ)
.

Урок «Художественные
техники из креповой бумаги»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1566049/view
Урок «Проект «Волшебное
дерево»
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5601/main/221043/
(РЭШ)
Уроки «История швейной
машины», «Секреты швейной
машины»
https://uchebnik.mos.ru/app_pla
yer/206565(МЭШ)
https://www.youtube.com/watc
h?v=3HiNiSiUeyM

-решать простейшие задачи
технико-технологического
характера по изменению вида и
способа соединения деталей

.

Урок «Пришивание пуговиц»
https://www.youtube.com/watc
h?v=qwYZr1WknjA
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/atomic_objects/3682451?
menuReferrer=/catalogue(МЭ
Ш)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/7569/view

18.

Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей. Использование
дополнительных материалов.
Комбинирование разных материалов в одном
изделии.

(МЭШ)
Урок «Декорирование
готовых форм»
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1449200/view
(МЭШ)
Урок «Подарочные упаковки»
https://www.youtube.com/watc
h?v=qR7HmqetpP4
https://www.youtube.com/watc
h?v=2dV9a-mq7fU

- использовать комбинированные
техники при изготовлении
изделий в соответствии с
технической или декоративнохудожественной задачей

3.Конструирование и моделирование (12часов)
19

Конструирование и
моделирование изделий
из различных
материалов, в том
числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям
(техникотехнологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным).

-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям

Урок «История игрушек. Игрушка-попрыгушка»
https://www.youtube.com/watch?v=XK1PpGfBnjA

20

21

22

Конструирование и
моделирование изделий
из различных
материалов, в том
числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям
(техникотехнологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным).
Конструирование и
моделирование изделий
из различных
материалов, в том
числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям
(техникотехнологическим,
функциональным,
декоративнохудожественным).
Способы подвижного и
неподвижного
соединения деталей
набора «Конструктор»,
их использование в
изделиях; жёсткость и
устойчивость
конструкции.

-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям

Урок «История игрушек. Игрушка-попрыгушка»
https://www.youtube.com/watch?v=XK1PpGfBnjA

-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям

Урок «Игрушки с рычажным механизмом»
https://www.youtube.com/watch?v=KLM2R2g--Jw

-изменять конструкцию изделия по
заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в
зависимости от требований
конструкции

Урок «Качающиеся игрушки»
https://www.youtube.com/watch?v=KLM2R2g--Jw

23

24

25

Способы подвижного и
неподвижного
соединения деталей
набора «Конструктор»,
их использование в
изделиях, жёсткость и
устойчивость
конструкции.
Создание простых
макетов и моделей
архитектурных
сооружений,
технических устройств,
бытовых конструкций.
Выполнение заданий на
доработку конструкций
((отдельных узлов,
соединений) с учётом
дополнительных условий
(требований).
Создание простых
макетов и моделей
архитектурных
сооружений,
технических устройств,
бытовых конструкций.
Выполнение заданий на
доработку конструкций
(отдельных узлов,
соединений) с учётом
дополнительных
условий( требований).

-изменять конструкцию изделия по
заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в
зависимости от требований
конструкции

Урок «Конструирование из сложных развёрток» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1536545/view

-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям;
-изменять конструкцию изделия по
заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в
зависимости от требований
конструкции
-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям;
-изменять конструкцию изделия по
заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в
зависимости от требований
конструкции

Урок «Модели и конструкторы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1537670/view

Урок «Модели и конструкторы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1537670/view

26

27

Создание простых
макетов и моделей
архитектурных
сооружений,
технических устройств,
бытовых конструкций.
Выполнение заданий на
доработку конструкций
(отдельных узлов,
соединений) с учётом
дополнительных условий
(требований).
Использование
измерений и построений
для решения
практических задач.

28

Использование
измерений и построений
для решения
практических задач

29

Решение задач на
мысленную
трансформацию

-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям;
-изменять конструкцию изделия по
заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в
зависимости от требований
конструкции
-понимать технологический и
практический смысл различных
видов соединений в технических
объектах, простейшие способы
достижения прочности
конструкций; использовать их при
решении простейших
конструкторских задач
-понимать технологический и
практический смысл различных
видов соединений в технических
объектах, простейшие способы
достижения прочности
конструкций; использовать их при
решении простейших
конструкторских задач;
-понимать технологический и
практический смысл различных
видов соединений в технических

Урок «Модели и конструкторы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1537670/view

Контрольная
работа.

Урок «Наша родная армия» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1537957/view

Урок «Наша родная армия» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1537957/view

Урок «Наша родная армия» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1537957/view

трёхмерной конструкции
в развёртку (и наоборот).

30

Решение задач на
мысленную
трансформацию
трёхмерной конструкции
в развёртку (и наоборот).

31

Информационная
среда, основные
источники (органы
восприятия)
информации,
получаемой
человеком. Сохранение и
передача
информации.

объектах, простейшие способы
достижения прочности
конструкций; использовать их при
решении простейших
конструкторских задач;
-решать простейшие задачи
технико-технологического
характера по изменению вида и
способа соединения деталей
-понимать технологический и
Урок «Наша родная армия» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1537957/view
практический смысл различных
видов соединений в технических
объектах, простейшие способы
достижения прочности
конструкций; использовать их при
решении простейших
конструкторских задач;
-решать простейшие задачи
технико-технологического
характера по изменению вида и
способа соединения деталей
4. Информационно-коммуникативные технологии (4 часа)
-использовать возможности
компьютера и информационнокоммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации при выполнении
обучающих, творческих и
проектных заданий;
- выполнять проектные задания в
соответствии с содержанием

Уроки «Информационная мастерская.
Знакомство с компьютером»
https://www.youtube.com/watch?v=ZpTGs4DK_zY

32.

Информационные
технологии. Источники
информации,
используемые
человеком в быту:
телевидение, радио,
печатные издания,
персональный
компьютер и другие.

33

Современный
информационный
мир. Персональный
компьютер (ПК)
и его назначение.
Правила пользования ПК
для сохранения здоровья.
Назначение основных
устройств
компьютера для
ввода, вывода
и обработки
информации.

изученного материала на основе
полученных знаний и умений;
-выполнять основные правила
безопасной работы на компьютере;
-использовать возможности
компьютера и информационнокоммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации при выполнении
обучающих, творческих и
проектных заданий;
- выполнять проектные задания в
соответствии с содержанием
изученного материала на основе
полученных знаний и умений;
-выполнять основные правила
безопасной работы на компьютере
-понимать назначение основных
устройств персонального
компьютера для ввода, вывода и
обработки информации;
-называть несколько видов
информационных технологий и
соответствующих способов
передачи информации9 из
реального окружения учащихся)

Уроки «Информационная мастерская
. Знакомство с компьютером»
https://www.youtube.com/watch?v=ZpTGs4DK_zY

.

Урок «Компьютер – твой помощник» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/app_player/270014

34

Работа
с доступной
информацией (книги,
музеи, беседы (мастерклассы) с мастерами,
Интернет, видео, DVD).
Работа с текстовым
редактором Microsoft
Word или другим.

- выполнять проектные задания в
соответствии с содержанием
изученного материала на основе
полученных знаний и умений;
- осуществлять сотрудничество в
различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для
обсуждения, уважительно
относиться к мнению товарищей

Урок «Создание текста на компьютере»
https://www.youtube.com/watch?v=5-7ZlG20igU
Урок «Создание презентаций в Power Point» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/app/270968?menuReferrer=/catalogue

4 КЛАСС (34 часа)
Наименование раздела. Тема урока.

1.
2.

3.

Планируемые предметные
результаты

Виды контроля

1.Технологии, профессии и производства (8 часов)
1 Профессии и технологии современного мира
-формировать общее представление о
мире профессий, их социальном
значении
Использование достижений науки в развитии
-формировать общее представление о
мире профессий, их социальном
технического прогресса.
значении; о творчестве и творческих
профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках
изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах
Изобретение и использование синтетических
-формировать общее представление о
материалов с определёнными заданными
мире профессий, их социальном
свойствами в различных отраслях и профессиях.
значении; о мировых достижениях в
Нефть как универсальное сырьё. Материалы,
области техники и искусства( в рамках
получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
изученного), о наиболее значимых
пенопласт и другие)
окружающих производствах

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Игрушки из зубочисток»
https://www.youtube.com/watch?v=
N0bO-q4Vkek
https://www.youtube.com/watch?v=
M8ETLcEYE9k

4.

Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и другие)

-формировать общее представление о
мире профессий, их социальном
значении
-работать с доступной информацией

.

5.

Информационный мир, его место и влияние на
жизнь и деятельность людей.

6.

Влияние современных технологий и
преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.

-формировать общее представление о
мире профессий, их социальном
значении; о мировых достижениях в
области техники, о наиболее значимых
окружающих производствах

.

7.

Сохранение и развитие традиций прошлого в
творчестве современных мастеров. Бережное и
уважительное отношение людей к культурным
традициям.

- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса

8.

Изготовление изделий с учётом традиционных
правил и современных технологий (лепка,
вязание, шитьё, вышивка и дугие).

- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое задание
(практическую работу) с
использованием инструкционной

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Информация. Интернет»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/test
_specifications/211242?menuReferre
r=/catalogue
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/app
/270968?menuReferrer=/catalogue
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Уроки «Интерьеры разных
времён»,
«Художественная техника
«декупаж»
https://www.youtube.com/watch?v=
5tunNmpo-bg
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Игрушки из трубочек для
коктейля»
https://www.youtube.com/watch?v=
LFDplFoipE8
https://www.youtube.com/watch?v=t
w4HehL6jbg

9.

Элементарная творческая и проектная
деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных
конструктивных и технологических решений).

10.

Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года.

11.

Использование комбинированных техник
создания конструкций по заданным условиям в
выполнении учебных проектов.

(технологической) карты или
творческого замысла;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое
задание(практическую работу) с
использованием инструкционной(
технологической) карты или
творческого замысла, при
необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия

- решать творческие задачи, мысленно
создавать и разрабатывать проектный
замысел, осуществлять выбор средств
и способов его практического
воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной
деятельности
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
- самостоятельно планировать и
выполнять практическое
задание(практическую работу) с
использованием инструкционной

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Уроки «Сувениры на
проволочных кольцах»
, «Изделия из полимеров»
https://www.youtube.com/watch?v=
2D9qTEdj0sA
Урок «Плетёная открытка. День
защитника Отечества» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
8/main/222792/
https://www.youtube.com/watch?v=i
zwCSW2-Cic
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru
/material/app/270968?menuReferrer
=/catalogue

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Открытка с лабиринтом».
https://www.youtube.com/watch?v=
HtIl1Bh-mTI

12.

Использование комбинированных техник
создания конструкций по заданным условиям в
выполнении учебных проектов.

(технологической) карты или
творческого замысла;
- понимать элементарные основы
бытовой культуры, выполнять
доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Весенние цветы»
https://www.youtube.com/watch?v=
Bk4zSzpLHEg
https://www.youtube.com/watch?v=
dObZTTPLa9w

2.Технология ручной обработки материалов (6 часов).
13.

14.

Синтетические материалы — ткани, полимеры
(пластик, поролон). Их свойства. Создание
синтетических материалов с заданными
свойствами. Использование измерений,
вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и
изменений в условные графические изображения
в соответствии с
дополнительными(изменёнными) требованиями к
изделию
Технология обработки бумаги и картона. Подбор
материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия.
Определение оптимальных способов разметки
деталей, сборки изделия.

-решать простейшие задачи
рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на
достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия

h https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
ttps://resh.edu.ru/
https://uchi.ru
Урок «Реклама. Упаковка для
мелочей» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
3/main/222363/

- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое
задание(практическую работу) с
использованием инструкционной(
технологической) карты или
творческого замысла

https:/ https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/resh.edu.ru/
https://uchi.ru
Урок «Упаковка для сюрприза»
https://www.youtube.com/watch?v=
LwiSieKh234

15.

Выбор способов отделки. Комбинирование
разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные
способы разметки с помощью чертёжных
инструментов. Освоение доступных
художественных техник.

16

Технология обработки текстильных материалов.
Обобщённое представление о видах тканей
(натуральные, искусственные, синтетические), их
свойствах и областей использования. Дизайн
одежды в зависимости от её назначения, моды,
времени. Подбор текстильных материалов в
соответствии с замыслом, особенностями
конструкции изделия.

17.

Раскрой деталей по готовым лекалам
(выкройкам), собственным несложным. Строчка
петельного стежка и её варианты («тамбур» и
другие), её назначение (соединение и отделка
деталей) и(или )строчки петлеобразного и
крестообразного стежков (соединительные и
отделочные).

18.

Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт изделий.

- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое
задание(практическую работу) с
использованием инструкционной(
технологической) карты или
творческого замысла
-выполнять более сложные виды работ
и приёмы обработки различных
материалов( например, плетение,
шитьё и вышивание, тиснение по
фольге) , комбинировать различные
способы в зависимости и от
поставленной задачи; оформлять
изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками
-выполнять более сложные виды работ
и приёмы обработки различных
материалов( например, плетение,
шитьё и вышивание, тиснение по
фольге) , комбинировать различные
способы в зависимости и от
поставленной задачи; оформлять
изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
-выполнять более сложные виды работ
и приёмы обработки различных

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Аксессуары одежды.
Вышивка лентами»
https://www.youtube.com/watch?v=
qEZ86noFOQk

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «История одежды и
текстильных материалов.
Исторический костюм»
https://www.youtube.com/watch?v=
UF5ikdXSmRI

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Одежда народов России.
Синтетические ткани»
https://www.youtube.com/watch?v=
MrMsNWrwrC0

Контрольная
работа.

http https://resh.edu.ru/ https
/ https://uchi.ru
Урок «Твоя школьная форма»

Технология обработки синтетических
материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств.
Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных
материалов.

19.

материалов( например, плетение,
шитьё и вышивание, тиснение по
фольге) , комбинировать различные
способы в зависимости и от
поставленной задачи; оформлять
изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками

3. Конструирование и моделирование (10 часов).
Современные требования к техническим
-формировать общее представление о .
устройствам (экологичность, безопасность,
мире профессий, их социальном
эргономичность и другие)
значении; о мировых достижениях в
области техники и искусства( в рамках
изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах

20.

Конструирование и моделирование изделий из
различных материалов.

21.

Моделирование и конструирование изделий из
различных материалов, в том числе наборов
«Конструктор» по проектному заданию или
собственному замыслу.

- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-на основе усвоенных правил дизайна
решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию
изделий с заданной функцией
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса

https://www.youtube.com/watch?v=
qEZ86noFOQk

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Плетёная открытка.
День защитника Отечества»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
8/main/222792/
https://www.youtube.com/watch?v=i
zwCSW2-Cic
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Игрушки из трубочек для
коктейля»
https://www.youtube.com/watch?v=
LFDplFoipE8
https://www.youtube.com/watch?v=t
w4HehL6jbg

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

22.

Поиск оптимальных и доступных новых решений
конструкторско-технологических проблем на всех
этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных
творческих и коллективных проектных работ.

23.

Робототехника. Конструктивные, соединительные
элементы и основные узлы робота.

24.

Робототехника. Конструктивные, соединительные
элементы и основные узлы робота. Инструменты
и детали для создания робота.

-выполнять символические действия
моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической
документации
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-выполнять символические действия
моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической
документации( чертёж развёртки,
эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу
-решать простейшие задачи
рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на
достраивание, ,придание новых
свойств конструкции в связи с
изменением функционального
назначения изделия
- выполнять символические действия
моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической
документации ( чертёж развёртки,
эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу;
-решать простейшие задачи
рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

25.

Робототехника. Конструктивные, соединительные
элементы и основные узлы робота. Инструменты
и детали для создания робота. Конструирование
робота.

26.

Составление алгоритма действий робота.

27.

Составление алгоритма действий робота.
Программирование, тестирование робота.

достраивание, ,придание новых
свойств конструкции в связи с
изменением функционального
назначения изделия
-решать простейшие задачи
рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на
достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия
-- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое задание
(практическую работу) с
использованием инструкционной
(технологической) карты или
творческого замысла
-- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое
задание(практическую работу) с
использованием инструкционной

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

28.

29.

(технологической) карты или
творческого замысла;
Преобразование конструкции робота.
-- на основе анализа задания
Презентация робота.
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое задание
(практическую работу) с
использованием инструкционной(
технологической) карты или
творческого замысла; при
необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия
4.Информационно-коммуникативные технологии (6 часов).
Работа с доступной информацией в Интернете и
-работать с доступной информацией
.
на цифровых носителях информации.

30.

Электронные и медиа-ресурсы в художественноконструкторской, проектной, предметной
преобразующей деятельности.

-решать творческие задачи, мысленно
создавать и разрабатывать проектный
замысел и способов его практического
воплощения

31.

Работа с готовыми цифровыми материалами.

-решать творческие задачи, мысленно
создавать и разрабатывать проектный

.

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Презентация класса»
https://www.youtube.com/watch?v=
4fF8tMF71qE

Урок «Информационный центр»
https://www.youtube.com/watch?v=j
jd_KiFRFPQ
Урок «Информация. Интернет»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/test_specifications/211242?menu
Referrer=/cataloguetps://resh.edu.ru/
https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание текста на
компьютере»
https://www.youtube.com/watch?v=
5-7ZlG20igU
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)

32.

Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование
рисунков из ресурса компьютера в оформлении
изделий и другие.

33.

Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование
рисунков из ресурса компьютера в оформлении
изделий и другие.

замысел и способов его практического
воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной
деятельности;
-- осуществлять сотрудничество в
различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для
обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей
- осуществлять сотрудничество в
различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для
обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться,
участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в
общем процессе.
-создавать небольшие тексты,
презентации и печатные публикации и
использованием изображений на
экране компьютера; оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца)
-создавать небольшие тексты,
презентации и печатные публикации и
использованием изображений на
экране компьютера; оформлять текст(
выбор шрифта, размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца);
-осуществлять сотрудничество в
различных видах совместной
деятельности

https://uchebnik.mos.ru/material/app
/270968?menuReferrer=/catalogue

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/app
/270968?menuReferrer=/catalogue

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/app
/270968?menuReferrer=/catalogue

34.

Создание презентаций в программе Power Point
или другой.

- работать с доступной информацией;
работать в программах Word Power
Point/

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/app
/270968?menuReferrer=/catalogue