ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по ОДНКНР составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования, представленных в ФГО СООО, с
учетом федеральной рабочей программы воспитания.
В программе по ОДНКНР соблюдается преемственность с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования,учитываются возрастные и
психологические
особенности
обучающихся
на
уровнеосновногообщегообразования,необходимостьформированиямежпредметныхсвязей.
Учебный
курс
«Основы
духовно-нравственной
культуры
народов
России»носиткультурологическийивоспитательныйхарактер,главныйрезультатобученияОДНКН
Р–духовно-нравственноеразвитиеобучающихсявдухеобщероссийской гражданской идентичности
на основе традиционных российскихдуховно-нравственныхценностей.
В
процессе
изучения
курса
ОДНКНР
обучающиеся
получают
возможностьсистематизировать, расширять и углублять полученные в рамках общественнонаучныхдисциплинзнанияипредставленияоструктуреизакономерностяхразвития
прошлом
и
настоящем
родной
страны,
социума,
находить
о
в
историироссийскогообществасущественныесвязистрадиционнойдуховнонравственнойкультуройРоссии.
Курс
ОДНКНРформируется
и
преподаётся
всоответствии
с
принципамикультурологичностиикультуросообразности,научностисодержанияиподходакотбору
информации, соответствия требованиям возрастной педагогикиипсихологии.
ВпроцессеизучениякурсаОДНКНРобучающиесяполучаютпредставлениеосущественныхвза
имосвязяхмеждуматериальнойидуховнойкультурой,обусловленностикультурныхреалийсовремен
ногообществаегодуховнонравственнымобликом,изучаютосновныекомпонентыкультуры,еёспецифическиеинструментысам
опрезентации,историческиеисовременныеособенностидуховнонравственногоразвитиянародовРоссии.
СодержаниекурсаОДНКНРнаправленонаформированиенравственногоидеала,гражданскойи
дентичностиличностиобучающегосяивоспитаниепатриотическихчувствкРодине(осознаниесебяка
кгражданинасвоегоОтечества),формированиеисторическойпамяти.
МатериалкурсаОДНКНРпредставленчерезактуализациюмакроуровня(Россиявцеломкакмно
гонациональное,поликонфессиональноегосударствос
общероссийскими
едиными
для
всех
законами,
духовно-
нравственнымиикультурнымиценностями),намикроуровне(собственнаяидентичность,осознанная
какчастьмалойРодины,семьиисемейных
традиций,этническойирелигиознойистории,
к
которойпринадлежитобучающийся какличность).
Принцип
культурологичности
важностькультурологического,
а
в
преподавании
не
конфессионального
ОДНКНР
означает
подхода,
отсутствие
культурной,этнической,религиознойангажированностивсодержаниипредметаиегосмысловыхакце
нтах.
ПринципнаучностиподходовисодержаниявпреподаванииОДНКНРозначаетважностьтермин
ологическогоединства,необходимостьосвоенияосновныхнаучныхподходовкрассмотрениюкульту
рыиусвоениюнаучнойтерминологии
для
понимания
культурообразующих
элементов
и
формированияпознавательногоинтересакэтнокультурными религиознымфеноменам.
Принципсоответствиятребованиямвозрастнойпедагогикиипсихологиивключаетотбортемисо
держаниякурсасогласноприоритетнымзонамближайшего развития для 5–6 классов, когнитивным
способностям
и
социальнымпотребностям
обучающихся,
содержанию
гуманитарных и
общественно-научныхучебныхпредметов.
Принципформированиягражданскогосамосознанияиобщероссийскойгражданской
идентичности
обучающихся
в
процессе
изучения
курса
ОДНКНРвключаетосознаниеважностинаднациональногоинадконфессиональногогражданского
единства народов России
как
основополагающего элементав воспитании патриотизма и
любви к Родине. Данный принцип реализуется черезпоискобъединяющихчерт
вдуховно-
нравственнойжизнинародов России,ихкультуре,религиииисторическомразвитии.
ЦелямиизученияучебногокурсаОДНКНРявляются:
формированиеобщероссийскойгражданскойидентичностиобучающихсячерез
культуры
(единого
культурного
пространства)
России
изучение
в
контекстепроцессовэтноконфессиональногосогласияивзаимодействия,взаимопроникновенияими
рногососуществованиянародов,религий,национальныхкультур;
создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основетрадиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей,
ведущихк осознанию своей принадлежности
к многонациональному народу РоссийскойФедерации;
формированиеисохранениеуважениякценностямиубеждениямпредставителей
национальностей
и
вероисповеданий,
а
разных
также
способностикдиалогуспредставителямидругихкультуримировоззрений;
идентификациясобственнойличностикакполноправногосубъектакультурного,исторического
ицивилизационногоразвитияРоссийскойФедерации.
ЦеликурсаОДНКНРопределяютследующиезадачи:
овладениепредметнымикомпетенциями,имеющимипреимущественноезначениедляформиро
вания гражданской идентичности обучающегося;
приобретение
и
усвоение
знаний
о
нормах
общественной
моралиинравственностикакосновополагающихэлементахдуховнойкультурысовременногообщест
ва;
развитиепредставлений
о
значении
духовно-нравственных
ценностейинравственныхнормдлядостойнойжизниличности,семьи,общества,ответственногоотно
шениякбудущемуотцовствуиматеринству;
становление
компетенций
межкультурного
взаимодействия
как
способностииготовностивестимежличностный,межкультурный,межконфессиональныйдиалогпри
осознании исохранениисобственной культурнойидентичности;
формированиеосновнаучногомышленияобучающихсячерезсистематизациюзнанийипредста
влений,полученныхнаурокахлитературы,истории,изобразительногоискусства,музыки;
обучениерефлексиисобственногоповеденияиоценкеповеденияокружающихчерезразвитиена
выковобоснованныхнравственныхсуждений,оценокивыводов;
воспитаниеуважительногоибережногоотношениякисторическому,религиозномуикультурно
мунаследиюнародовРоссийской Федерации;
содействиеосознанномуформированиюмировоззренческихориентиров,основанныхнаприор
итететрадиционныхроссийскихдуховно-нравственныхценностей;
формированиепатриотизмакакформыгражданскогосамосознаниячерезпонимание
личности
в
истории
и
культуре,
осознание
роли
важности
социальноговзаимодействия,гражданскойидентичности.
Изучение
курса
ОДНКНР
вносит
значительный
вклад
в
достижение
главныхцелейосновногообщегообразования,способствуя:
расширению и систематизации знаний и представлений обучающихсяо культуре и
духовных
традициях
народов
России,
о
нравственных
ценностях,полученныхприизученииосноврелигиознойкультурыисветскойэтики,окружающегоми
ра,литературногочтенияидругихпредметовначальногообщегообразования;
углублению представлений о светской этике, религиозной культуре народовРоссийской
Федерации,ихроли вразвитиисовременногообщества;
формированию
основ
морали
и
нравственности,
воплощённых
в
семейных,этнокультурныхирелигиозныхценностях,ориентированныхнасоизмерениесвоих
поступков
с
нравственными
идеалами,
на
осознание
к
истории,
своих
обязанностейпередобществомигосударством;
воспитанию
патриотизма,
уважения
языку,
культурнымирелигиознымтрадициямсвоегонародаидругихнародовРоссийскойФедерации,толера
нтному
отношению
к
людям
другой
культуры,
умению
принимать
и
ценитьценностидругихкультур,находитьвнихобщееиособенное,черты,способствующиевзаимном
уобогащениюкультур;
пробуждению
интереса
к
культуре
других
народов,
проявлению
уважения,способностиксотрудничеству,взаимодействиюнаосновепоискаобщихкультурныхстрате
гийиидеалов;
осознаниюприоритетнойзначимостидуховно-нравственныхценностей,проявляющейся
преобладании
этических,
в
интеллектуальных,
альтруистическихмотивовнадпотребительскимииэгоистическими;
раскрытиюприродыдуховнонравственныхценностейроссийскогообщества,объединяющихсветскостьидуховность;
формированиюответственногоотношениякучениюитруду,готовностииспособности,обучаю
щихсяксаморазвитиюисамообразованиюнаосновемотивациикобучениюипознанию,осознанномув
ыборуценностныхориентаций,способствующихразвитиюобществавцелом;
получению
научных
представлений
о
культуре
и
её
функциях,
особенностяхвзаимодействияссоциальнымиинститутами,способностиихприменятьванализеиизуч
ениисоциальнокультурныхявленийвисторииикультуреРоссийскойФедерацииисовременномобществе,даватьнрав
ственныеоценкипоступковисобытийнаосновеосознанияглавенствующейролидуховнонравственныхценностейвсоциальныхикультурно-историческихпроцессах;
развитию информационной культуры обучающихся, компетенций в отборе,использовании
и
структурировании
информации,
а
также
возможностейдля
активнойсамостоятельнойпознавательнойдеятельности.
Общеечислочасов,рекомендованныхдляизучениякурсаОДНКНР,
–68часов:в5классе–
34часа(1часвнеделю),в6классе–34часа(1часвнеделю).
I.
СОДЕРЖАНИЕ УЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОДНКНР»
5 КЛАСС
Тематическийблок1.«Россия– нашобщийдом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народовРоссии»?
Формирование
и
закрепление
гражданского
единства.
Родина
и
Отечество.Традиционныеценностииролевыемодели.Традиционнаясемья.Всеобщийхарактермора
лиинравственности.Русскийязыкиединоекультурноепространство.РискииугрозыдуховнонравственнойкультуренародовРоссии.
Тема2.Нашдом–Россия.
Россия
–
многонациональная
страна.
РоссийскойФедерации.Россиякакобщийдом.Дружбанародов.
Тема3.Язык иистория.
Многонациональный
народ
Чтотакоеязык?Каквязыкенарода
отражается
его
история?
Языккакинструменткультуры.Важностькоммуникациимеждулюдьми.Языкинародовмира,ихвзаим
освязь.
Тема4.Русскийязык–языкобщенияиязыквозможностей.
Русский язык – основа российской культуры. Как складывался русский язык:вкладнародов
Россиив
его
развитие.Русскийязыккак
культурообразующийпроектиязыкмежнациональногообщения.Важностьобщегоязыкадлявсехнар
одовРоссии.Возможности,которыедаётрусскийязык.
Тема5.Истокироднойкультуры.
Что
такое
культура.
Культура
и
природа.
Роль
культуры
в
жизни
общества.Многообразиекультуриегопричины.ЕдинствокультурногопространстваРоссии.
Тема6.Материальнаякультура.
Материальнаякультура:архитектура,одежда,пища,транспорт,техника.Связьмеждуматериаль
нойкультуройидуховно-нравственнымиценностямиобщества.
Тема7.Духовнаякультура.
Духовнонравственнаякультура.Искусство,наука,духовностьМораль,нравственность,ценности.Художестве
нноеосмыслениемира.Символизнак.Духовнаякультуракакреализацияценностей.
Тема8.Культураирелигия.
Религия
и
культура.
Что
такое
религия,
её
роль
в
жизни
общества
и
человека.ГосударствообразующиерелигииРоссии.ЕдинствоценностейврелигияхРоссии.
Тема9.Культураиобразование.
Зачемнужноучиться?Культуракакспособполучениянужныхзнаний.Образованиекакключксо
циализацииидуховно-нравственномуразвитиючеловека.
Тема10. Многообразиекультур России(практическоезанятие).
ЕдинствокультурнародовРоссии.Чтозначитбытькультурнымчеловеком?
ЗнаниеокультуренародовРоссии.
Тематическийблок2.«Семьяидуховно-нравственныеценности»
Тема11.Семья–хранительдуховныхценностей.
Семья–базовыйэлементобщества.Семейныеценности,традицииикультура.
Помощьсиротамкакдуховно-нравственныйдолгчеловека.
Тема12. Родинаначинаетсяссемьи.
Историясемьикакчастьисториинарода,государства,человечества.КаксвязаныРодинаисемья?
ЧтотакоеРодинаиОтечество?
Тема13. Традиции семейного воспитаниявРоссии.
СемейныетрадициинародовРоссии.Межнациональныесемьи.Семейноевоспитаниекактрансл
яцияценностей.
Тема14.ОбразсемьивкультуренародовРоссии.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и другие)о семье и
семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях разныхвидовискусства.
Тема15.Труд висториисемьи.
Социальныероливисториисемьи.Рольдомашнеготруда.Рольнравственныхн
ормвблагополучиисемьи.
Тема16.Семьявсовременном мире(практическоезанятие).
Рассказосвоейсемье(сиспользованиемфотографий,книг,писемидругого).
Семейноедрево.Семейныетрадиции.
Тематическийблок3.«Духовно-нравственноебогатстволичности»
Тема17.Личность–общество–культура.
Чтоделаетчеловекачеловеком?Почемучеловекнеможетжитьвнеобщества.Связьмеждуобщест
вомикультуройкакреализациядуховно-нравственныхценностей.
Тема18.Духовныймирчеловека.
Человек – творец культуры. Культура как духовный мир человека. Мораль.Нравственность.
Патриотизм.
Реализация
ценностей
в
культуре.
Творчество:
чтоэтотакое?Границытворчества.Традициииновациивкультуре.Границыкультур.Созидательныйт
руд.Важностьтрудакактворческойдеятельности,какреализации.
Тема19. Личностьи духовно-нравственныеценности.
Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь,сострадание,милосердие,
любовь, дружба, коллективизм, патриотизм,любовь кблизким.
Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии»
Тема20. Историческаяпамятькакдуховно-нравственнаяценность.
Чтотакоеисторияипочемуонаважна?Историясемьи–
частьисториинарода,государства,человечества.Важностьисторическойпамяти,недопустимостьеё
фальсификации.Преемственностьпоколений.
Тема21.Литературакакязыккультуры.
Литературакакхудожественноеосмыслениедействительности.Отсказкикроману.Зачемнужн
ылитературныепроизведения?Внутренниймирчеловекаиегодуховность.
Тема22.Взаимовлияниекультур.
Взаимодействиекультур.Межпоколеннаяимежкультурнаятрансляция.Обменценностнымиус
тановкамииидеями.Примерымежкультурнойкоммуникациикакспособформированияобщихдуховн
о-нравственныхценностей.
Тема23.Духовно-нравственныеценностироссийскогонарода.
Жизнь,достоинство,праваисвободычеловека,патриотизм,гражданственность,
служение
Отечеству и ответственность за его судьбу, высокиенравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный
труд,
приоритет
духовногонадматериальным,гуманизм,милосердие,справедливость,коллективизм,взаимопомощь,
историческаяпамятьипреемственностьпоколений,единствонародовРоссии.
Тема24.РегионыРоссии:культурноемногообразие.
Историческиеисоциальныепричиныкультурногоразнообразия.Каждыйрегионуникален.Мал
аяРодина–частьобщегоОтечества.
Тема25.Праздники вкультуренародовРоссии.
Чтотакоепраздник?Почемупраздники
важны.
ПраздничныетрадициивРоссии.Народныепраздникикакпамятькультуры,каквоплощениедуховнонравственныхидеалов.
Тема26.ПамятникиархитектурывкультуренародовРоссии.
Памятникикакчастькультуры:исторические,художественные,архитектурные.Культуракакпа
мять.Музеи.Храмы.Дворцы.Историческиездания как свидетели истории. Архитектура и духовнонравственные ценностинародовРоссии.
Тема27.МузыкальнаякультуранародовРоссии.
Музыка.Музыкальныепроизведения.Музыкакакформавыраженияэмоциональных
связей
между людьми.Народные инструменты.История народавегомузыкеиинструментах.
Тема28.ИзобразительноеискусствонародовРоссии.
Художественная
реальность.
Скульптура:
от
религиозных
сюжетовксовременномуискусству.Храмовыеросписиифольклорныеорнаменты.Живопись,график
а.Выдающиесяхудожники разныхнародовРоссии.
Тема29.ФольклорилитературанародовРоссии.
Пословицы
и
поговорки.
Эпос
и
сказка.
Фольклор
как
отражение
историинародаиегоценностей,моралиинравственности.Национальнаялитература.Богатствокульту
ры народавеголитературе.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическоезанятие).
Рассказ
о
бытовых
традициях
своей
семьи,
народа,
региона.
Докладсиспользованиемразнообразногозрительногорядаи другихисточников.
Тема
31.
Культурная
карта
России
(практическое
занятие).ГеографиякультурРоссии.Россиякаккультурнаякарта.Описание
регионоввсоответствиисихособенностями.
Тема32.Единство страны–залогбудущегоРоссии.
Россия
–
единая
страна.
Русский
мир.
Общая
история,
культурныхтрадиций,единыедуховно-нравственныеценностинародовРоссии.
сходство
6 КЛАСС
Тематическийблок1.«Культуракаксоциальность»
Тема1.Миркультуры:его структура.
Культуракакформасоциальноговзаимодействия.Связьмеждумиромматериальной культуры и
социальной
структурой
общества.
Расстояние
и
образжизнилюдей.Научно-
техническийпрогресскакодинизисточниковформированиясоциальногообликаобщества.
Тема2.КультураРоссии:многообразиерегионов.
ТерриторияРоссии.Народы,живущиевней.Проблемыкультурноговзаимодействия
в
обществе с многообразием культур. Сохранение и поддержкапринциповтолерантности и
уважения ковсем культурамнародовРоссии.
Тема3.Историябытакакисториякультуры.
Домашнеехозяйствоиеготипы.ХозяйственнаядеятельностьнародовРоссиив
исторические
периоды.
Многообразие
культурных
разные
укладов
как
результатисторическогоразвитиянародовРоссии.
Тема4.Прогресс:техническийи социальный.
Производительность
труд.
Домашний
труд
труда.
и
его
Разделение
труда.
механизация.
Что
Обслуживающийи производящий
такое
технологии
икаконивлияют
накультуруиценностиобщества?
Тема5.Образованиевкультуренародов России.
Представлениеобосновныхэтапахвисторииобразования.
Ценностьзнания.Социальнаяобусловленностьразличныхвидовобразования.Важностьобразов
аниядлясовременногомира.Образованиекактрансляциякультурныхсмыслов,какспособпередачице
нностей.
Тема6.Праваиобязанностичеловека.
Права
и
обязанности
человека
в
культурной
традиции
народов
России.
Праваисвободычеловекаигражданина,обозначенныевКонституцииРоссийскойФедерации.
Тема7. Общество ирелигия:духовно-нравственноевзаимодействие.
Миррелигийвистории.РелигиинародовРоссиисегодня.Государствообразующиеитрадиционн
ыерелигиикакисточникдуховно-нравственныхценностей.
Тема8.Современныймир:самоеважное(практическоезанятие).
Современное
общество:
его
портрет.
Проект:
описание
самых
важных
чертсовременногообществасточкизренияматериальнойидуховнойкультурынародовРоссии.
Тематическийблок2.«Человекиегоотражениевкультуре»
Тема9.Какимдолженбытьчеловек?Духовно-нравственныйобликиидеалчеловека.
Мораль,нравственность,этика,этикет в культурах народов России.Правои равенство в
правах. Свобода как ценность. Долг как её ограничение. Обществокакрегуляторсвободы.
Свойства
и
качества
человека,
его
образ
в
культуре
народов
России,
единствочеловеческихкачеств.Единстводуховнойжизни.
Тема10.Взрослениечеловека вкультуренародовРоссии.
Социальноеизмерениечеловека.Детство,взросление,зрелость,пожилойвозраст.Проблема
одиночества.
Необходимость
развития
во
взаимодействии
сдругимилюдьми.Самостоятельностькакценность.
Тема11.Религиякакисточникнравственности.
Религиякакисточникнравственностиигуманистическогомышления.Нравственныйидеалчело
векавтрадиционныхрелигиях.Современноеобществоирелигиозныйидеалчеловека.
Тема12.Наукакакисточникзнанияочеловекеичеловеческом.
Гуманитарноезнаниеиегоособенности.Культуракаксамопознание.Этика.
Эстетика.Правовконтекстедуховно-нравственныхценностей.
Тема13.Этикаинравственностькаккатегориидуховнойкультуры.
Что
такое
этика.
Добро
и
его
проявления
в
реальной
жизни.
Что
значит
бытьнравственным.Почемунравственностьважна?
Тема14.Самопознание(практическоезанятие).
Автобиографияиавтопортрет:ктояичто ялюблю.Какустроенамояжизнь.
Выполнениепроекта.
Тематическийблок3.«Человеккакчленобщества»
Тема15. Трудделаетчеловекачеловеком.
Что такое труд. Важность труда и его экономическая стоимость. Безделье,лень, тунеядство.
Трудолюбие, трудовой подвиг, ответственность. Общественнаяоценкатруда.
Тема16.Подвиг:какузнать героя?
Чтотакоеподвиг.Героизмкаксамопожертвование.Героизмнавойне.Подвигвмирноевремя.Ми
лосердие,взаимопомощь.
Тема17. Людивобществе:духовно-нравственноевзаимовлияние.
Человеквсоциальномизмерении.Дружба,предательство.Коллектив.Личныеграницы.Этикапр
едпринимательства.Социальнаяпомощь.
Тема18.Проблемысовременногообществакакотражениеегодуховно-нравственногосамосознания.
Бедность.Инвалидность.Асоциальнаясемья.Сиротство.Отражениеэтихяв
лений вкультуреобщества.
Тема19.Духовно-нравственныеориентирысоциальныхотношений.
Милосердие.Взаимопомощь.Социальноеслужение.Благотворительность.
Волонтёрство.Общественныеблага.
Тема20.Гуманизмкаксущностнаяхарактеристикадуховно-нравственнойкультурынародовРоссии.
Гуманизм.Истокигуманистическогомышления.Философиягуманизма.
Проявлениягуманизмависторико-культурномнаследиинародовРоссии.
Тема21.Социальныепрофессии;ихважностьдлясохранениядуховнонравственногообликаобщества.
Социальные профессии: врач, учитель, пожарный, полицейский, социальныйработник.
Духовно-нравственные качества, необходимые представителямэтихпрофессий.
Тема22.Выдающиеся
благотворители
в
истории.
Благотворительностькакнравственныйдолг.
Меценаты,философы,религиозныелидеры,врачи,учёные,педагоги.Важность
меценатства
для духовно-нравственного развития личностисамогомеценатаиобществавцелом.
Тема23.
Выдающиеся
учёные
России.
Наука
как
источник
социальногоидуховногопрогрессаобщества.
УчёныеРоссии.Почемуважнопомнитьисториюнауки.Вкладнаукивблагополучиестраны.Важ
ностьморалиинравственностивнауке,вдеятельностиучёных.
Тема24.Мояпрофессия(практическоезанятие).
Труд как самореализация, как вклад в общество. Рассказ о своей будущейпрофессии.
Тематический блок4.«Родинаипатриотизм»
Тема25.Гражданин.
Родинаигражданство,ихвзаимосвязь.Чтоделаетчеловекагражданином.
Нравственныекачествагражданина.
Тема26.Патриотизм.
Патриотизм.Толерантность.Уважениекдругимнародамиихистории.
Важностьпатриотизма.
Тема27.ЗащитаРодины:подвигилидолг?
Войнаимир.РользнаниявзащитеРодины.Долггражданинапередобществом.Военныеподвиги.
Честь.Доблесть.
Тема28.Государство. Россия–нашаРодина.
Государство
как
объединяющее
начало.
Социальная
сторона
праваигосударства.Чтотакоезакон.ЧтотакоеРодина?Чтотакоегосударство?Необходимостьбытьгра
жданином. Российская гражданскаяидентичность.
Тема29.Гражданскаяидентичность(практическоезанятие).
Какимикачествамидолженобладатьчеловеккакгражданин.
Тема30.Мояшколаимойкласс(практическоезанятие).
Портретшколыиликлассачерездобрыедела.
Тема31.Человек:какойон?(практическоезанятие).
Человек.Егообразывкультуре.Духовностьинравственностькакважнейшиекачествачеловека.
Тема31.Человекикультура(проект).
Итоговыйпроект:«Чтозначитбытьчеловеком?»
II.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОДНКНР НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение
ОДНКНРнауровне
основного
общегообразованиянаправленонадостижениеобучающимисяличностных,метапредметныхипредм
етныхрезультатовосвоениясодержанияучебногопредмета.
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностныерезультатыимеютнаправленностьнарешениезадачвоспитания,развития
и
социализации обучающихся средствамиучебногокурса.
Планируемые личностные результаты освоения курса представляют собойсистему
ведущихцелевыхустановокиожидаемыхрезультатовосвоениявсехкомпонентов,
составляющих
содержательную основу образовательной программыпоОДНКНР.
Личностныерезультатыосвоениякурсадостигаютсявединствеучебнойивоспитательнойдеяте
льности.
Личностныерезультатыосвоениякурсавключают:
осознаниероссийскойгражданскойидентичности;
готовностьобучающихсяксаморазвитию,самостоятельностииличностномусамоопределению
;
ценностьсамостоятельностииинициативы;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированностьвнутреннейпозицииличностикакособогоценностногоотношенияксебе,окр
ужающимлюдям ижизнивцелом.
ВрезультатеизучениякурсаОДНКНРнауровнеосновногообщегообразованияуобучающегося
будутсформированыследующиеличностныерезультатыв части:
1) патриотическоговоспитания:
самоопределение(личностное,профессиональное,жизненное):сформированностьроссийской
гражданскойидентичности:патриотизма,уважениякОтечеству,прошломуинастоящемумногонацио
нальногонародаРоссиичерезпредставленияобисторическойроликультурнародовРоссии,традицион
ныхрелигий,духовно-нравственныхценностейвстановлениироссийскойгосударственности;
2) гражданскоговоспитания:
осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка,культуры своего
народа,
своего
края,
основ
культурного
наследия
народов
Россииичеловечестваизнаниеосновныхнормморали,нравственныхидуховныхидеалов, хранимых в
культурных
традициях
народов
России,
готовность
на
ихосновексознательномусамоограничениювпоступках,поведении,расточительномпотребительств
е;
сформированностьпониманияипринятиягуманистических,демократическихитрадиционных
ценностеймногонациональногороссийскогообществаспомощьювоспитанияспособностикдуховно
муразвитию,нравственномусамосовершенствованию;
воспитаниеверотерпимости,уважительногоотношениякрелигиознымчувствам,взглядамлюд
ейилиихотсутствию;
3) ценностипознавательнойдеятельности:
сформированностьцелостногомировоззрения,соответствующегосовременному
развития
науки
и
уровню
общественной
практики,
учитывающегосоциальное,культурное,языковое,духовноемногообразиесовременногомира;
смыслообразование:
сформированность
ответственного
отношения
к
учению,готовностииспособностиобучающихсяксаморазвитиюисамообразованиюнаосновемотива
циикобучениюипознаниючерезразвитиеспособностейкдуховномуразвитию,нравственномусамосо
вершенствованию;
воспитаниеверотерпимости,уважительногоотношениякрелигиознымчувствам,взглядамлюде
йилиихотсутствию;
4) духовно-нравственноговоспитания:
сформированностьосознанного,уважительногоидоброжелательногоотношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии,традициям, языкам,ценностямнародовродногокрая,Россииинародовмира;
освоение
социальных
норм,правил
поведения,ролейиформсоциальнойжизнивгруппахисообществах,
включаявзрослыеисоциальныесообщества;
сформированностьнравственнойрефлексииикомпетентностиврешенииморальных
на
основе
осознанного
личностного
выбора,
нравственных
чувстви нравственного
и
проблем
поведения,
ответственного
отношенияксобственнымпоступкам,осознаниезначениясемьивжизничеловекаиобщества,приняти
еценности
семейнойжизни,
уважительноеи
заботливоеотношениекчленамсвоейсемьичереззнаниеосновныхнормморали,нравственных,духов
ныхидеалов,хранимыхвкультурныхтрадицияхнародовРоссии,готовностьнаихосновексознательно
мусамоограничениювпоступках,поведении,расточительномпотреблении.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
МетапредметныерезультатыосвоенияпрограммыпоОДНКНРвключаютосвоение
обучающимися
межпредметных
понятий
(используются
в
несколькихпредметныхобластях)иуниверсальныеучебныедействия(познавательные,коммуникати
вные,регулятивные),способностьихиспользоватьвучебной,познавательнойисоциальнойпрактике,
готовностьксамостоятельномупланированиюиосуществлениюучебнойдеятельностииорганизации
учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками, к
индивидуальной
образовательной
участию
траектории,
построении
овладение
навыками
работысинформацией:восприятиеисозданиеинформационных
текстоввразличныхформатах,втомчислецифровых,сучётомназначенияинформациииеёаудитории.
Врезультате изученияОДНКНРнауровне основного общего образованияу обучающегося
будут
сформированы
познавательныеуниверсальныеучебныедействия,коммуникативныеуниверсальныеучебныедейств
ия,регулятивныеуниверсальныеучебныедействия.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:
умение
определять
аналогии,классифицировать,
понятия,
создавать
самостоятельно
обобщения,
выбирать
устанавливать
основания
и
критериидляклассификации,устанавливатьпричинноследственныесвязи,строитьлогическоерассуждение,умозаключение(индуктивное,дедуктивное,по
аналогии)и проводить выводы(логическиеуниверсальныеучебныедействия);
умение
создавать,применять
ипреобразовыватьзнакиисимволы,моделиисхемыдлярешенияучебныхипознавательныхзадач(знак
ово-символические/моделирование);
смысловоечтение;
развитиемотивацииковладениюкультуройактивногоиспользованиясловарейидругихпоисков
ыхсистем.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
умение
организовыватьучебное
сотрудничество
и
совместную
деятельностьсучителемисверстниками;
работать
индивидуально
и
в
группе:
находить
общее
решение
и
разрешатьконфликтынаосновесогласованияпозицийиучётаинтересов;
формулировать,аргументироватьиотстаиватьсвоёмнение(учебноесотрудничество);
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачейкоммуникации
для
выражения
своих
чувств,
мыслей
и
потребностейдляпланированияирегуляциисвоейдеятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью(коммуникация);
формированиеиразвитиекомпетентностивобластииспользованияинформационнокоммуникационных
технологий
(информационно-
коммуникационнаякомпетентность).
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
умение
самостоятельно
определять
цели
обучения,
ставить
и
формулироватьдлясебяновыезадачивучёбеипознавательнойдеятельности,развиватьмотивыи
интересысвоейпознавательнойдеятельности(целеполагание);
умение
самостоятельно
альтернативные,
планировать
осознанно
пути
достижения
целей,в том числе
наиболее
эффективные
выбирать
способырешенияучебныхипознавательныхзадач(планирование);
умениесоотноситьсвоидействияспланируемымирезультатами,осуществлять контроль своей
деятельности
в
процессе
достижения
результата,определятьспособыдействийв
рамках
предложенныхусловийитребований,корректироватьсвоидействиявсоответствиисизменяющейсяс
итуацией(контрольикоррекция);
умение
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи,
собственныевозможностиеёрешения(оценка);
владение
основами
самоконтроля,
самооценки,
принятия
решенийиосуществленияосознанноговыборавучебнойипознавательной(познавательнаярефлексия
,саморегуляция)деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний,умений и
способов
действий,
специфических
для
соответствующей
предметнойобласти,предпосылкинаучноготипамышления,видыдеятельностипополучениюнового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различныхучебныхситуациях,втомчислеприсозданиипроектов.
К
концу
обучения
в
5
классе
обучающийся
получит
следующие
предметныерезультатыпоотдельнымтемампрограммыпоОДНКНР:
Тематическийблок1.«Россия– нашобщийдом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народовРоссии»?
Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культурынародов
России», понимать важность
изучения
культуры
игражданствообразующихрелигийдляформированияличностигражданинаРоссии;иметьпре
дставлениеосодержанииданногокурса,втомчислеопонятиях«моральинравственность»,«семья»,«т
радиционныеценности»,обугрозахдуховно-нравственномуединствустраны;
пониматьвзаимосвязьмежду
языкомикультурой,духовно-
нравственнымразвитиемличностиисоциальнымповедением.
Тема2.Нашдом–Россия.
Иметьпредставлениеобисторическомпутиформированиямногонациональногосоставанаселе
нияРоссийскойФедерации,егомирномхарактереипричинахегоформирования;
знать
о
современном
состоянии
культурного
и
религиозного
разнообразиянародовРоссийскойФедерации,причинахкультурныхразличий;
пониматьнеобходимостьмежнациональногоимежрелигиозногосотрудничестваивзаимодейст
вия,важность
сотрудничества
и
дружбымеждународамиинациями,обосновыватьихнеобходимость.
Тема3.Язык иистория.
Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние
намиропонимание личности;
иметь
базовые
представления
о
формировании
языка
как
языка,
в
носителядуховно-нравственныхсмысловкультуры;
понимать
суть
и
смысл
коммуникативной
роли
том
числеворганизациимежкультурногодиалогаивзаимодействия;
обосновыватьсвоёпониманиенеобходимостинравственнойчистотыязыка,важностилингвисти
ческойгигиены,речевогоэтикета.
Тема4.Русскийязык–языкобщенияиязыквозможностей.
Иметь
базовые
представления
о
происхождении
и
развитии
русского
языка,еговзаимосвязисязыкамидругихнародовРоссии;
знать
и
уметь
обосновать
важность
русского
языка
как
культурообразующегоязыканародовРоссии,важностьегодлясуществованиягосударстваиобщества
;
понимать,
что
русский
язык
–
не
только
важнейший
элемент
национальнойкультуры,ноиисторикокультурноенаследие,достояниероссийскогогосударства,уметьприводитьпримеры;
иметь представление о нравственных категориях русского языкаиих происхождении.
Тема5.Истокироднойкультуры.
Иметьсформированноепредставление опонятие«культура»;
осознаватьиуметьдоказыватьвзаимосвязькультурыиприроды,знатьосновные
формырепрезентациикультуры,
уметьихразличатьисоотноситьсреальнымипроявлениямикультурногомногообразия;
уметьвыделятьобщие
черты
в
культуре
различных
народов,обосновыватьихзначениеипричины.
Тема6.Материальнаякультура.
Иметьпредставлениеобартефактахкультуры;
иметьбазовоепредставлениеотрадиционныхукладаххозяйства:земледелии,скотоводстве,охо
те,рыболовстве;
пониматьвзаимосвязьмеждухозяйственнымукладомипроявлениямидуховнойкультуры;
понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народовРоссии
от
географии их массового расселения, природных условийивзаимодействиясдругимиэтносами.
Тема7.Духовнаякультура.
Иметь
представление
о таких
культурных
концептах
как
«искусство»,
«наука»,«религия»;
знатьидаватьопределениятерминам«мораль»,«нравственность»,«духовныеценности»,«духов
ность»надоступномдляобучающихсяуровнеосмысления;
понимать
смысл
и
взаимосвязь
названных
терминов
с
формамиихрепрезентациивкультуре;
осознаватьзначениекультурныхсимволов,нравственныйидуховныйсмыслкультурныхартефак
тов;
знать,чтотакоезнакиисимволы,уметьсоотноситьихскультурнымиявлениями,скоторымионисв
язаны.
Тема8.Культураирелигия.
Иметьпредставлениеопонятии«религия»,уметьпояснитьеёрольвжизниобществаиосновныесо
циально-культурныефункции;
осознаватьсвязьрелигиииморали;
понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;
уметь характеризовать государствообразующие конфессииРоссиииихкартинымира.
Тема9.Культураиобразование.
Характеризоватьтермин«образование»иуметьобосноватьеговажностьдляличностииобществ
а;
иметь
представление
об
основных
ступенях
образования
в
Россиииихнеобходимости;
пониматьвзаимосвязькультурыиобразованностичеловека;
приводитьпримерывзаимосвязимеждузнанием,образованиемиличностнымипрофессиональн
ымростомчеловека;
понимать
взаимосвязь
между
знанием
и
духовно-нравственным
развитиемобщества,осознаватьценностьзнания,истины,востребованностьпроцессапознаниякакпо
лученияновыхсведенийомире.
Тема10. Многообразиекультур России(практическоезанятие).
Иметьсформированныепредставленияозакономерностяхразвитиякультурыиисториинародов
,ихкультурныхособенностях;
выделятьобщееиединичноевкультуренаосновепредметныхзнанийокультуресвоегонарода;
предполагать
и
доказывать
наличие
взаимосвязи
между
культуройидуховно-
нравственнымиценностяминаосновеместнойкультурно-историческойспецифики;
обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источникадуховнонравственныхценностей,моралиинравственностисовременногообщества.
Тематическийблок2.«Семьяидуховно-нравственныеценности»
Тема11.Семья–хранительдуховныхценностей.
Знатьипонимать смыслтермина«семья»;
иметьпредставлениеовзаимосвязяхмеждутипомкультурыиособенностямисемейногобытаиот
ношенийвсемье;
осознавать
значение
термина
«поколение»
и
его
взаимосвязь
с
культурнымиособенностямисвоеговремени;
уметь
составить
рассказ
о
своей
семье
в
соответствиискультурно-
историческимиусловиямиеёсуществования;
понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья», «семейноесчастье»;
осознаватьи
уметьдоказыватьважностьсемьикакхранителятрадицийиеёвоспитательнуюроль;
пониматьсмыслтерминов«сиротство»,«социальноесиротство»,обосновывать нравственную
важность заботы о сиротах, знать о формах помощисиротамсостороны государства.
Тема12.Родинаначинаетсяссемьи.
Знатьиуметьобъяснитьпонятие«Родина»;
осознавать
взаимосвязь
и
различия
между
концептами
«Отечество»и«Родина»;
понимать,
что
такое
история
семьи,
каковы
формы
её
выраженияисохранения;
обосновыватьидоказыватьвзаимосвязьисториисемьииисториинарода,государства,человечес
тва.
Тема13. Традиции семейного воспитаниявРоссии.
Иметьпредставлениеосемейныхтрадицияхиобосновыватьихважностькакключевыхэлементах
семейныхотношений;
знатьипониматьвзаимосвязьсемейныхтрадицийикультурысобственногоэтноса;
уметьрассказыватьосемейныхтрадицияхсвоегонародаинародовРоссии,собственнойсемьи;
осознавать
роль
семейных
традиций
вкультуре
общества,
трансляцииценностей,духовно-нравственныхидеалов.
Тема14.ОбразсемьивкультуренародовРоссии.
Знать
и
называть
традиционные
сказочные
и
фольклорные
сюжеты
о
семье,семейныхобязанностях;
уметь
обосновывать
своёпониманиесемейныхценностей,
выраженныхвфольклорныхсюжетах;
знатьипонимать морально-нравственноезначениесемьив литературныхпроизведениях,иметь
представлениеоключевыхсюжетахсучастиемсемьивпроизведенияххудожественнойкультуры;
понимать
и
обосновывать
важность
семейных
ценностей
с
использованиемразличногоиллюстративногоматериала.
Тема15.Труд висториисемьи.
Знатьипонимать,чтотакоесемейноехозяйствои домашний труд;
понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института,характеризовать
роль домашнего труда и распределение экономических функцийвсемье;
осознавать
и
оценивать
семейный
уклад
и
взаимосвязьссоциальноэкономическойструктуройобществавформебольшойималойсемей;характеризоватьраспределение
семейноготрудаиосознаватьеговажностьдляукрепленияцелостностисемьи.
Тема16.Семьявсовременном мире(практическоезанятие).
Иметьсформированныепредставленияо
закономерностяхразвитиясемьивкультуреиисториинародовРоссии,уметьобосновыватьданныезак
ономерностинарегиональныхматериалахипримерахизжизнисобственнойсемьи;
выделятьособенностидуховнойкультурысемьивфольклореикультуреразличныхнародовнаос
новепредметныхзнанийокультуресвоегонарода;
предполагать
и
доказывать
наличие
взаимосвязи
между
культуройидуховно-
нравственнымиценностямисемьи;
обосновыватьважностьсемьиисемейныхтрадицийдлятрансляциидуховнонравственныхценностей,моралиинравственностикакфакторакультурнойпреемственности.
Тематическийблок3.«Духовно-нравственноебогатстволичности»
Тема17.Личность–общество–культура.
Знать
и
понимать
значение
термина
«человек»
в
контекстедуховно-нравственнойкультуры;
уметьобосноватьвзаимосвязьивзаимообусловленностьчеловекаиобщества,человекаикультур
ы;
пониматьиобъяснятьразличиямежду
обоснованиемтермина«личность»вбыту,вконтекстекультуры итворчества;
знать,чтотакоегуманизм, иметьпредставлениеоегоисточникахвкультуре.
Тема18.Духовныймирчеловека.Человек–творецкультуры.
Знатьзначениетермина«творчество»внесколькихаспектахипониматьграницыихприменимост
и;
осознаватьидоказыватьважностьморально-нравственныхограниченийвтворчестве;
обосновыватьважностьтворчествакакреализациюдуховно-нравственныхценностейчеловека;
доказыватьдетерминированностьтворчествакультуройсвоегоэтноса;знать
объяснитьвзаимосвязьтрудаи творчества.
иуметь
Тема19. Личностьи духовно-нравственныеценности.
Знатьиуметьобъяснитьзначениеирольморалиинравственностивжизничеловека;
обосновыватьпроисхождениедуховныхценностей,пониманиеидеаловдобраизла;
пониматьиуметьпоказыватьнапримерахзначениетакихценностей,как
«взаимопомощь»,
«сострадание»,
«милосердие»,
«любовь»,
«дружба»,
«коллективизм»,«патриотизм»,«любовькблизким».
Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии»
Тема20. Историческаяпамятькакдуховно-нравственнаяценность.
Пониматьиуметьобъяснятьсутьтермина«история»,знатьосновныеисторическиепериодыиум
етьвыделятьихсущностныечерты;
иметьпредставлениеозначенииифункцияхизученияистории;
осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового историческогопроцесса. Знать
о
существовании
связи
между
историческими
событиямиикультурой.Обосновыватьважностьизученияисториикакдуховнонравственногодолгагражданинаипатриота.
Тема21.Литературакакязыккультуры.
Знатьипониматьотличиялитературыотдругихвидовхудожественноготворчества;
рассказывать
об
особенностях
литературного
повествования,
выделятьпростыевыразительныесредствалитературногоязыка;
обосновыватьидоказыватьважностьлитературыкаккультурногоявления,какформы
трансляциикультурныхценностей;
находитьиобозначатьсредствавыраженияморальногоинравственногосмыславлитературныхп
роизведениях.
Тема22.Взаимовлияниекультур.
Иметьпредставлениеозначениитерминов«взаимодействиекультур»,
«культурныйобмен»какформахраспространенияиобогащениядуховнонравственныхидеаловобщества;
пониматьиобосновыватьважностьсохранениякультурногонаследия;
знать,что
такоеглобализация,уметьприводитьпримерымежкультурнойкоммуникациикакспособаформирова
нияобщихдуховно-нравственныхценностей.
Тема23.Духовно-нравственныеценностироссийскогонарода.
Знать
и
уметь
объяснить
суть
и
значение
следующих
духовно-
нравственныхценностей:жизнь,достоинство,праваисвободычеловека,патриотизм,гражданственно
сть, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокиенравственные идеалы, крепкая
семья,
созидательный
труд,
приоритет
духовногонадматериальным,гуманизм,милосердие,справедливость,коллективизм,взаимопомощь,
историческаяпамятьипреемственностьпоколений,единствонародовРоссии;
осознавать
духовно-нравственные
ценности
в
качестве
базовыхобщегражданскихценностейроссийскогообществаиуметьдоказыва
тьэто.
Тема24.РегионыРоссии:культурноемногообразие.
Понимать
принципы
федеративного
устройства
России
и
концепт
«полиэтничность»;
называтьосновныеэтносыРоссийскойФедерацииирегионы,гдеонитрадиционнопроживают;
уметь
объяснить
значение
словосочетаний
«многонациональный
народРоссийскойФедерации»,«государствообразующийнарод»,«титульныйэтнос
»;
пониматьценностьмногообразиякультурныхукладовнародовРоссийскойФедерации;
демонстрировать
готовность
к
сохранению
межнациональногоимежрелигиозногосогласиявРоссии;
уметьвыделятьобщиечертывкультуреразличныхнародов, обосновыватьихзначениеипричины.
Тема25.Праздники вкультуренародовРоссии.
Иметьпредставлениеоприродепраздниковиобосновыватьихважностькакэлементовкультуры;
устанавливатьвзаимосвязьпраздниковикультурногоуклада;различатьосновныетипы
праздников;
уметьрассказыватьопраздничныхтрадицияхнародовРоссииисобственнойсемьи;
анализироватьсвязьпраздниковиистории,культурынародовРоссии;пониматьосновнойсмыслсемейн
ыхпраздников;
определятьнравственныйсмыслпраздниковнародовРоссии;
осознаватьзначениепраздниковкакэлементовкультурнойпамятинародовРоссии,каквоплощен
иедуховно-нравственныхидеалов.
Тема26.ПамятникиархитектурынародовРоссии.
Знать,чтотакоеархитектура,уметьохарактеризоватьосновныетипыпамятниковархитектурыи
проследитьсвязьмеждуихструктуройиособенностямикультурыиэтапамиисторическогоразвития;
пониматьвзаимосвязьмеждутипомжилищитипомхозяйственнойдеятельности;
осознаватьиуметьохарактеризоватьсвязьмеждууровнемнаучнотехническогоразвитияитипамижилищ;
осознаватьиуметьобъяснятьвзаимосвязьмеждуособенностямиархитектурыидуховнонравственнымиценностяминародовРоссии;
устанавливатьсвязьмеждуисториейпамятникаиисториейкрая,характеризоватьпамятникиист
орииикультуры;
иметьпредставлениеонравственноминаучномсмыслекраеведческойработы.
Тема27.МузыкальнаякультуранародовРоссии.
Знатьипониматьотличиямузыкиотдругихвидовхудожественноготворчества, рассказывать об
особенностях
музыкального
повествования,
выделятьпростыевыразительныесредствамузыкальногоязыка;
обосновывать
и
доказывать
важность
музыки
как
культурного
явления,
какформытрансляциикультурныхценностей;
находитьиобозначатьсредствавыраженияморальногоинравственногосмысламузыкальныхпр
оизведений;
знать основные темы музыкального творчества народов России, народныеинструменты.
Тема28.ИзобразительноеискусствонародовРоссии.
Знатьипониматьотличияизобразительногоискусстваотдругихвидовхудожественноготворчес
тва,рассказыватьобособенностяхивыразительныхсредствахизобразительногоискусства;
уметьобъяснить,что такоескульптура,живопись,графика,фольклорныеорнаменты;
обосновыватьидоказыватьважностьизобразительногоискусствакаккультурногоявления,как
формытрансляциикультурныхценностей;
находитьиобозначатьсредствавыраженияморальногоинравственногосмыслаизобразительно
гоискусства;
знатьосновныетемыизобразительногоискусстванародовРоссии.
Тема29.ФольклорилитературанародовРоссии.
Знать
и
понимать,
что
такое
пословицы
и
поговорки,
обосновывать
важностьинужностьэтихязыковыхвыразительныхсредств;
понимать
и
объяснять,
что
такое
эпос,
миф,
сказка,
былина,
песня;восприниматьиобъяснятьнапримерахважностьпониманияфольклоракак
отраженияисториинародаиегоценностей,моралиинравственности;
знать,чтотакоенациональнаялитератураикаковыеёвыразительныесредства;
оцениватьморально-нравственныйпотенциалнациональнойлитературы.
Тема30.Бытовыетрадициинародов России:пища,одежда,дом.
Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиямипроживания
народанапримерахизисториии культурысвоегорегиона;
уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных,духовнонравственных,семейныхиэтническихтрадиций,многообразиякультур;
уметьоцениватьиустанавливатьграницыиприоритетывзаимодействиямеждулюдьмиразнойэт
нической,религиознойигражданскойидентичностинадоступномдляшестиклассниковуровне(сучёт
омихвозрастныхособенностей);
пониматьиуметьпоказыватьнапримерахзначениетакихценностей,каквзаимопомощь,сострад
ание,милосердие,любовь,дружба,коллективизм,патриотизм,
любовь
кблизким
черезбытовыетрадициинародовсвоегокрая.
Тема31. КультурнаякартаРоссии (практическоезанятие).
Знатьиуметь
объяснить
отличиякультурнойгеографииотфизическойиполитическойгеографии;
понимать,чтотакоекультурнаякартанародовРоссии;
описывать
отдельные
области
культурной
карты
в
соответствиисихособенностями.
Тема32.Единство страны–залогбудущегоРоссии.
ЗнатьиуметьобъяснитьзначениеирольобщихэлементоввкультуренародовРоссии
для
обоснования её территориального, политического и экономическогоединства;
пониматьи доказывать важность и преимущества этого единствапередтребованиями
национальногосамоопределения отдельныхэтносов.
Кконцуобученияв6классеобучающийсяполучитследующиепредметныерезультатыпоотдельн
ымтемампрограммыпоОДНКНР.
Тематическийблок1.«Культуракаксоциальность»
Тема1.Миркультуры:его структура.
Знать
и
уметь
объяснить
структуру
культуры
как
социального
явления;пониматьспецификусоциальныхявлений,ихключевыеотличия
отприродныхявлений;
уметьдоказыватьсвязьмеждуэтапомразвитияматериальнойкультурыисоциальнойструктурой
общества,ихвзаимосвязьсдуховно-нравственнымсостояниемобщества;
пониматьзависимостьсоциальныхпроцессовоткультурно-историческихпроцессов;
уметь
объяснить
взаимосвязь
между
научно-техническим
прогрессомиэтапамиразвитиясоциума.
Тема2.КультураРоссии:многообразиерегионов.
Характеризоватьадминистративно-территориальноеделениеРоссии;
знать
количество
регионов,
различать
субъекты
и
федеральные
округа,
уметьпоказатьихнаадминистративнойкартеРоссии;
пониматьиуметь
объяснить
необходимость
федеративного
устройствавполиэтничномгосударстве,важностьсохраненияисторическойпамятиотдельныхэтнос
ов;
объяснятьпринциправенстваправкаждогочеловека,внезависимостиот
егопринадлежностиктомуилииномународу;
понимать ценность многообразия культурных укладов народов РоссийскойФедерации;
демонстрировать
готовность
к
сохранению
межнациональногоимежрелигиозногосогласиявРоссии;
характеризоватьдуховнуюкультурувсехнародовРоссиикакобщеедостояниеибогатствонашей
многонациональнойРодины.
Тема3.Историябытакакисториякультуры.
Понимать
смысл
понятия
«домашнее
хозяйство»
и
характеризовать
его
типы;пониматьвзаимосвязьмеждухозяйственнойдеятельностьюнародовРоссии
иособенностямиисторическогопериода;
находитьиобъяснять зависимостьценностных ориентировнародов Россииот
локализации
в
конкретных
климатических,
их
географическихикультурно-
историческихусловиях.
Тема4. Прогресс:техническийисоциальный.
Знать,чтотакоетруд,производительностьтрудаиразделениетруда,характеризовать
ихрольи
значениевистории и современномобществе;
осознавать и уметь доказывать взаимозависимость членовобщества, рольсозидательного и
добросовестного труда для создания социально и экономическиблагоприятнойсреды;
демонстрироватьпониманиеролиобслуживающего
труда,его
социальнойидуховно-
нравственнойважности;
понимать
взаимосвязи
между
механизацией
домашнего
труда
и
изменениямисоциальныхвзаимосвязейвобществе;
осознаватьиобосновыватьвлияниетехнологийнакультуруиценностиобщества.
Тема5.Образованиевкультуренародов России.
Иметьпредставлениеобисторииобразованияиегороливобщественаразличныхэтапахегоразви
тия;
пониматьиобосновыватьрольценностейвобществе,ихзависимостьот процессапознания;
пониматьспецифику
каждогоуровняобразования,еёрольв
современныхобщественныхпроцессах;
обосновывать важность образования в современном мире и ценность знания;характеризовать
образование
как
часть
процесса
формирования
духовно-нравственныхориентировчеловека.
Тема6.Праваиобязанностичеловека.
Знатьтермины«правачеловека»,«естественныеправачеловека»,«правоваякультура»;
характеризовать
историю
формирования
комплекса
понятий,
связанныхсправами;
понимать
и
обосновывать
важность
привилегиииобязанностичеловека;
прав
человека
как
пониматьнеобходимостьсоблюденияправчеловека;
понимать
и
уметь
объяснить
необходимость
сохранения
паритетамеждуправамииобязанностямичеловекавобществе;
приводитьпримерыформированияправовойкультурыизисториинародовРоссии.
Тема7.Общество ирелигия:духовно-нравственноевзаимодействие.
Знать
и понимать
смысл
терминов
«религия»,
«конфессия»,
«атеизм»,
«свободомыслие»;
характеризоватьосновныекультурообразующиеконфессии;
знатьиуметьобъяснятьрольрелигиивисторииинасовременномэтапеобщественногоразвития;
пониматьиобосновыватьрольрелигийкакисточникакультурногоразвитияобщества.
Тема8. Современный мир:самоеважное(практическоезанятие).
Характеризоватьосновныепроцессы,протекающиевсовременномобществе,егодуховнонравственныеориентиры;
пониматьиуметьдоказатьважностьдуховнонравственногоразвитиячеловекаиобществавцеломдлясохранениясоциальноэкономическогоблагополучия;
называтьихарактеризоватьосновныеисточникиэтогопроцесса,уметьдоказывать
теоретические положения, выдвинутые ранее на примерах из историиикультуры России.
Тематическийблок2. «Человек иегоотражениевкультуре»
Тема9.Духовно-нравственныйобликиидеалчеловека.
Объяснять,
как
проявляется
мораль
и
нравственность
через
описание
личныхкачествчеловека;
осознавать,какиеличностныекачествасоотносятсястемиилиинымиморальнымиинравственн
ымиценностями;
пониматьразличиямеждуэтикойиэтикетомиихвзаимосвязь;
обосновыватьидоказыватьценностьсвободыкакзалогаблагополучияобщества,уважениякпра
вамчеловека,егоместуироливобщественныхпроцессах;
характеризовать
взаимосвязь
таких
понятий
как
«свобода»,
«ответственность»,«право»и«долг»;
понимать важность коллективизма как ценности современной Россиииегоприоритет
передидеологиейиндивидуализма;
приводить
примеры
идеалов
человека
в
историко-культурном
пространствесовременнойРоссии.
Тема10.Взрослениечеловека вкультуренародовРоссии.
Пониматьразличиемеждупроцессамиантропогенезаиантропосоциогенеза;
характеризовать
процесс
взросления
человека
и
его
основные
этапы,атакжепотребности
человека
для
гармоничного
развития
существованиянакаждомизэтапов;
обосновыватьважностьвзаимодействиячеловекаиобщества,характеризоватьнегативныеэффе
ктысоциальнойизоляции;
знать
иуметь
демонстрироватьсвоё
понимание
самостоятельности,
её
роливразвитииличности,вовзаимодействиисдругимилюдьми.
Тема11.Религиякакисточникнравственности.
Характеризоватьнравственныйпотенциалрелигии;
знатьиуметьизлагатьнравственныепринципыгосударствообразующихконфессийРоссии;
знать
основные
требования
к
нравственному
идеалу
человекавгосударствообразующихрелигияхсовременнойРоссии;
уметь
обосновывать
важность
религиозныхморальных
и
нравственныхценностейдлясовременногообщества.
Тема12.Наукакакисточникзнанияочеловеке.
Понимать и характеризовать смысл понятия «гуманитарное знание»;
Определять
нравственный
смысл
гуманитарногознания,егосистемообразующуюрольвсовременнойкультуре;
характеризоватьпонятие«культура»какпроцесссамопознанияобщества,какеговнутреннюю
самоактуализацию;
осознаватьидоказыватьвзаимосвязьразличныхобластейгуманитарногознания.
Тема13.Этикаинравственностькаккатегориидуховнойкультуры.
Характеризоватьмногосторонностьпонятия«этика»;понимать
особенностиэтикикакнауки;
объяснять
понятия
«добро»и
«зло»спомощью
примероввисторииикультуренародовРоссииисоотноситьихсличнымопытом;
обосновыватьважностьинеобходимостьнравственностидлясоциальногоблагополучияобществ
аиличности.
Тема14.Самопознание(практическоезанятие).
Характеризоватьпонятия«самопознание»,«автобиография»,«автопортрет»,
«рефлексия»;
уметь
соотносить
понятия
«мораль»,
«нравственность»,
«ценности»ссамопознаниемирефлексией надоступномдляобучающихсяуровне;
доказыватьиобосновыватьсвоинравственныеубеждения.
Тематическийблок3.«Человеккакчленобщества»
Тема15. Трудделаетчеловекачеловеком.
Характеризовать важность труда и его роль в современном обществе;
соотносить
понятия
«добросовестный
труд» и
«экономическое
благополучие»;
объяснять понятия «безделье», «лень», «тунеядство»;
понимать важность и уметь обосновать необходимость их преодоления для самого себя;
оценивать общественные процессы в области общественной оценки труда; осознавать и
демонстрировать значимость трудолюбия, трудовых подвигов,социальной ответственности за свой
труд;
объяснять важность труда и его экономической стоимости;
знать и объяснять понятия «безделье», «лень», «тунеядство», с одной стороны, и
«трудолюбие», «подвиг труда», «ответственность», с другой стороны, а также «общественная
оценка труда».
Тема16.Подвиг:какузнать героя?
Характеризоватьпонятия«подвиг»,«героизм»,«самопожертвование»;пониматьотличияподвиганаво
йнеивмирноевремя;
уметь
доказывать
важность
героических
примеров
для
жизни
общества;знатьиназыватьгероевсовременногообществаиисторическихличностей;
обосновывать
разграничение
понятий
«героизм»
и
«псевдогероизм»череззначимостьдляобществаипониманиепоследствий.
Тема17. Людивобществе:духовно-нравственноевзаимовлияние.
Характеризоватьпонятие«социальныеотношения»;
пониматьсмыслпонятия«человеккаксубъектсоциальныхотношений»вприложениикегонравс
твенномуидуховномуразвитию;
осознавать
роль
малыхи
большихсоциальныхгрупп
внравственномсостоянииличности;
обосновыватьпонятия«дружба»,«предательство»,«честь»,«коллективизм»иприводитьприме
рыизистории,культурыилитературы;
обосновыватьважностьинаходитьнравственныеоснованиясоциальнойвзаимопомощи,втомчи
слеблаготворительности;
понимать
и
характеризовать
понятие
«этика
предпринимательства»всоциальномаспекте.
Тема
18.
Проблемы
современного
общества
как
отражение
его
духовно-
нравственногосамосознания.
Характеризовать
понятие
«социальные
проблемы
современного
общества»какмногостороннееявление,втомчислеобусловленноенесовершенствомдуховнонравственныхидеаловиценностей;
приводитьпримерытакихпонятийкак«бедность»,«асоциальнаясемья»,
«сиротство»,знатьиуметьобосновыватьпутипреодоленияихпоследствийнадоступномдляпонимани
яуровне;
обосновыватьважностьпониманияролигосударствавпреодоленииэтихпроблем,атакженеобхо
димостьпомощивпреодоленииэтихсостоянийсостороныобщества.
Тема19.Духовно-нравственныеориентирысоциальныхотношений.
Характеризовать
«милосердие»,
понятия
«благотворительность»,
«волонтерство»,
«меценатство»,
«социальный
проект»,
«гражданская
и
социальнаяответственность», «общественныеблага», «коллективизм»вихвзаимосвязи;
анализироватьивыявлятьобщиечертытрадицийблаготворительности,милосердия,доброволь
нойпомощи,взаимовыручкиупредставителейразныхэтносовирелигий;
уметьсамостоятельнонаходитьинформациюоблаготворительных,волонтёрскихисоциальных
проектахврегионесвоегопроживания.
Тема20.Гуманизмкаксущностнаяхарактеристикадуховно-нравственнойкультурынародовРоссии.
Характеризоватьпонятие«гуманизм»какисточникдуховнонравственныхценностейроссийскогонарода;
находитьиобосновыватьпроявлениягуманизмависторикокультурномнаследиинародовРоссии;
знатьипониматьважностьгуманизмадляформированиявысоконравственнойличности,государс
твенной политики,взаимоотношений вобществе;
находитьиобъяснятьгуманистическиепроявлениявсовременнойкультуре.
Тема
21.
Социальные
профессии,
их
важность
для
сохранения
духовно-
нравственногообликаобщества.
Характеризовать
понятия
«социальные
профессии»,
«помогающиепрофессии»;
иметь
представление
о
духовно-нравственных
качествах,
необходимыхпредставителямсоциальныхпрофессий;
осознаватьиобосновыватьответственностьличностипривыборесоциальныхпрофессий;
приводить
примеры
из
литературы
и
истории,
современной
жизни,подтверждающиеданную точкузрения.
Тема22.Выдающиесяблаготворителивистории.Благотворительностькакнравственныйдолг.
Характеризоватьпонятие«благотворительность»иегоэволюциювисторииРоссии;
доказыватьважностьмеценатствавсовременномобществедляобществавцеломидля духовнонравственногоразвития личности самогомецената;
характеризоватьпонятие«социальныйдолг»,обосновыватьеговажнуюрольвжизниобщества;
приводитьпримерывыдающихсяблаготворителейвисторииисовременнойРоссии;
понимать
смысл
внеэкономической
благотворительности:
волонтёрскойдеятельности,аргументированнообъяснятьеёважность.
Тема
23.
Выдающиеся
учёные
России.
Наука
как
источник
социальногоидуховногопрогрессаобщества.
Характеризоватьпонятие«наука»;
уметь
аргументированно
обосновывать
важность
науки
в
современномобществе,прослеживатьеёсвязьснаучнотехническимисоциальнымпрогрессом;
называтьименавыдающихсяучёныхРоссии;
обосновыватьважностьпониманияисториинауки,полученияи обоснованиянаучногознания;
характеризоватьидоказыватьважностьнаукидляблагополучияобщества,страныигосударства;
обосновыватьважностьморалиинравственностивнауке,еёрольивкладвдоказательствоэтихпо
нятий.
Тема24.Мояпрофессия(практическоезанятие).
Характеризоватьпонятие«профессия»,предполагатьхарактерицельтрудавопределённойпроф
ессии;
обосновыватьпреимуществавыбраннойпрофессии,характеризоватьеёвкладв
общество,
называть духовно-нравственные качества человека, необходимые вэтомвидетруда.
Тематический блок4.«Родинаипатриотизм»
Тема25.Гражданин.
Характеризовать
понятия
«Родина»
и
«гражданство»,
объяснятьихвзаимосвязь;
понимать
духовно-нравственный
характер
патриотизма,
ценностейгражданскогосамосознания;
пониматьиуметьобосновыватьнравственныекачествагражданина.
Тема26.Патриотизм.
Характеризоватьпонятие«патриотизм»;
приводить примеры патриотизма в истории и современном обществе;различать истинный и
ложный
патриотизм
через
ориентированностьнаценноститолерантности,уважениякдругимнародам,ихи
сторииикультуре;уметьобосновыватьважностьпатриотизма.
Тема27.ЗащитаРодины:подвигилидолг?
Характеризоватьпонятия«война»и«мир»;
доказыватьважностьсохранениямираисогласия;
обосновыватьрользащитыОтечества,еёважностьдлягражданина;понимать особенности защиты
чести Отечества в спорте, науке, культуре;
характеризовать
понятия
«военный
подвиг»,
«честь»,
«доблесть»,
обосновыватьихважность,приводитьпримерыихпроявлений.
Тема28.Государство. Россия–нашародина.
Характеризоватьпонятие«государство»;
уметьвыделятьиформулироватьосновныеособенностиРоссийскогогосударствасиспользован
иемисторическихфактовидуховно-нравственныеценностей;
характеризоватьпонятие«закон»каксущественнуючастьгражданскойидентичностичеловека;
характеризовать
понятие
«гражданская
идентичность»,
соотноситьэтопонятиеснеобходимыми нравственнымикачествамичеловека.
Тема29.Гражданскаяидентичность(практическоезанятие).
Охарактеризоватьсвоюгражданскуюидентичность,еёсоставляющие:этническую,религиозну
ю,гендернуюидентичности;
обосновыватьважностьдуховно-нравственныхкачествгражданина,указыватьихисточники.
Тема30.Мояшколаимойкласс(практическоезанятие).
Характеризоватьпонятие
«добрые
дела»
в
контексте
оценкисобственныхдействий,ихнравственногохарактера;
находить
примеры
добрых
дел
в
реальности
и
уметь
адаптироватьихкпотребностямкласса.
Тема31.Человек:какойон? (практическоезанятие).
Характеризовать понятие «человек» как духовно-нравственный идеал;приводить примеры
духовно-нравственного
идеала
в
культуре;формулироватьсвойидеалчеловекаинравственныекачества,которые
емуприсущи.
Тема32.Человекикультура(проект).
Характеризоватьгранивзаимодействиячеловекаикультуры;
уметь
описать
в
выбранном
направлении
с
помощью
известных
примеровобразчеловека,создаваемыйпроизведениямикультуры;
показатьвзаимосвязьчеловекаикультурычерезихвзаимовлияние;
характеризоватьосновныепризнакипонятия«человек»сиспользованиемисторических
культурных
примеров,
их
оценку,каксположительной,такисотрицательнойстороны.
осмысление
и
и
III.
ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Наименование
Колразделов
и
вочасов
темучебногопредмета
Тематическийблок1.«Россия–нашобщийдом»
№п
/п
1.1
Зачемизучать курс
«Основы
духовнонравственной
культурынародовРосс
ии»?
1
1.2
Нашдом– Россия
1
Языкиистория
1
1.3
Программноесодержание
Формирование
и
закреплениегражданскогоединства.РодинаиОтече
ство.Традиционныеценностииролевыемодели.
Традиционная
семья.
Всеобщийхарактерморалиинравственности.Русский
язык и единое культурноепространство. Риски и
угрозыдуховно-нравственнойкультуре
народовРоссии
Россия–многонациональнаястрана.Многонациональный
народРоссийской
Федерации.
Россия
какобщийдом.Дружбанародов
Чтотакоеязык?Каквязыкенародаотражается
его
история? Язык какинструменткультуры. Важность
коммуникации междулюдьми.
Языкинародовмира,ихвзаимосвязь
Основныевидыдеятельностиобуч
ающихся
Формироватьпредставление
обособенностяхкурса««Основыдухов
но-нравственной
культурынародовРоссии».
Слушать
и
понимать
объясненияучителя потемеурока.
Вестисамостоятельнуюработусуче
бником
Слушать
и
понимать
объясненияучителя потемеурока.
Формировать
представлениеонеобходимостии
важностимежнационального
имежрелигиозногосотрудничества,взаим
одействия.
Выполнятьзаданиянапонимание
иразграничениепонятийпокурсу
Формироватьпредставленияоязыкекак
носителе
духовнонравственныхсмысловкультуры.
Пониматьособенности
коммуникативной
роли
языка.Слушатьи
анализироватьвыступления
одноклассников,отбиратьисравнива
тьучебный
материалпонескольким источникам
1.4
Русский
язык
– 1
языкобщенияиязыквозмо
жностей
Русский
язык
–
основа
российскойкультуры.Какскладывалсярусскийя
зык:
вклад
народов
России
в
егоразвитие.Русскийязыккак
культурообразующийпроектиязыкмежнациона
льногообщения.
ВажностьобщегоязыкадлявсехнародовРос
сии. Возможности,
которыедаётрусскийязык
Что такое культура. Культура иприрода.
Роль
культуры
в
жизниобщества.Многообразиекультуриего
причины.Единство
культурногопространстваРоссии
1.5
Истокироднойкуль
туры
1
1.6
Материальная
культура
1
Материальнаякультура:архитектура,
одежда,пища,транспорт,техника.Связь
междуматериальной
культуройидуховнонравственнымиценностямиобщества
1.7
Духовнаякультура
1
Духовно-нравственная культура.Искусство,
наука, духовностьМораль, нравственность,
ценности.Художественноеосмыслениемира.С
имвол и знак. Духовная культуракак
реализацияценностей
Формироватьпредставлениео русском
языке как языкемежнационального
общения.Слушатьобъясненияучителя
,стараясьвыделитьглавное.
Объяснятьнаблюдаемыевпрактикеизученияяз
ыкаявления
Формировать
представление
о
том,чтотакоекультура,обобщихчертахвкульту
реразныхнародов.
Слушать и понимать объясненияучителя
потемеурока.
Выполнятьзаданиянапонимание
и разграничениепонятийпотеме
Формироватьпредставление
отрадиционныхукладахжизниразныхнародов.С
лушать
ианализироватьвыступления
одноклассников.Работатьсучебником,анализир
овать
проблемныеситуации
Формироватьпредставлениео
духовной культуре разныхнародов.
Понимать
взаимосвязь
междупроявлениями материальнойи
духовнойкультуры.
Выполнять
задания
на
пониманиеиразграничениепонятийпотеме.
Учитьсяработатьстекстом
изрительнымрядомучебника
1.8
Культураирелигия
1
Религия
и
культура.
Что
такоерелигия,еёрольвжизниобщества
и
человека.
ГосударствообразующиерелигииРоссии.Единс
твоценностейврелигияхРоссии
1.9
Культура
иобразование
1
Зачемнужноучиться?Культуракакспособполу
чениянужныхзнаний.
Образованиекакключ
к
социализацииидуховнонравственномуразвитиючеловека
1.10
Многообразиекуль
турРоссии(практич
ескоезанятие)
10
ЕдинствокультурнародовРоссии.Что значит
быть культурнымчеловеком? Знание о
культуренародовРоссии
Формироватьпредставление
опонятии«религия»,понимать
иуметьобъяснять,вчёмзаключаетсясвязькультур
ыирелигии.
Слушатьобъяснения учителя,
работатьснаучнопопулярнойлитературойпотеме
Пониматьсмыслпонятия
«образование»,уметьобъяснятьважность
и
необходимостьобразованиядля
общества.
Слушатьобъяснения
учителя,отбиратьисравнивать
учебныематериалыпотеме
Отбирать
материал
по
несколькимисточникам,
готовить
доклады,работать
с
научнопопулярнойлитературой.
Слушатьвыступления
одноклассников
Итогопотематическому
блоку
10
Тематическийблок2.«Семьяидуховно-нравственныеценности»
2.1
Семья–
хранительдуховныхцен
ностей
1
Семья–базовыйэлементобщества.
Семейныеценности,традиции
икультура.Помощьсиротам
какдуховнонравственныйдолгчеловека
Понимать,
что
такое
семья,формировать
представлениеовзаимосвязяхмеждут
ипомкультурыиособенностями
семейного
укладауразныхнародов.Пониматьзначениетер
мина
«поколение».
Слушатьобъясненияучителя,решатьпроблемны
езадачи
2.2
Родина
начинаетсяссемьи
1
История
семьи
как
часть
историинарода,государства,человечества.К
аксвязаныРодинаисемья?
ЧтотакоеРодинаиОтечество?
Понимать и объяснять, как и почемуистория
каждой
семьи
тесно
связанасисториейстраны,народа.
Слушатьобъясненияучителя,разграничив
ать
понятия
по
теме,систематизироватьучебный
материал
2.3
Традициисеме
йноговоспита
ниявРоссии
1
СемейныетрадициинародовРоссии.Межнацио
нальныесемьи.
Семейноевоспитаниекактрансляцияценностей
Пониматьи
объяснять,чтотакоетрадиция,уметьрасска
зывать
отрадицияхсвоейсемьи,семейныхтрадициях
своего народа и другихнародовРоссии.
Уметьобъяснятьиразграничиватьосновныеп
онятияпотеме.
Просматриватьианализироватьучебные
фильмы,работать
сраздаточнымматериалом
2.4
Образсемьи
вкультуренародовРосси
и
1
Произведенияустногопоэтическоготворчества
(сказки,поговорки
идругие)осемьеи семейных
обязанностях.Семьявлитературеи
произведениях разных видовискусства
Знатьосновныефольклорныесюжеты
о семье, семейныхценностях.
Знать
и
понимать
моральнонравственное
значение
семьи.Работатьснаучнопопулярнойлитературой,просматриват
ь
ианализироватьучебныефильмы,
систематизироватьучебныйматериа
л
2.5
Трудвисториисемь
и
1
Социальныероливисториисемьи.Рольдомаш
неготруда.
Рольнравственныхнормвблагоп
олучии семьи
Понимать, что такое «семейныйтруд»,
сознавать и характеризоватьважного общего
семейного
трудадляукрепленияцелостностисемьи.Слуш
атьобъясненияучителя,самостоятельноработ
ать
сучебником
2.6
Семья
всовременноммире(прак
тическоезанятие)
Итогопотематическому
блоку
1
Рассказосвоейсемье
(сиспользованиемфотографий,книг,писемидруг
ого).Семейноедрево.
Семейныетрадиции
Понимать,почемуважноизучатьи хранить
историю
своей
семьи,передавать
еёследующим
поколениям.
Готовить
доклад,сообщение;создаватьсемейноедрево;от
биратьисравниватьматериализнескольких
источников
6
Тематическийблок3.«Духовно-нравственноебогатстволичности»
3.1
Личность
общество
культура
–
–
3.2
Духовныймирчело
века
1
Что делает человека человеком?Почему
человек
не
может
житьвнеобщества.Связьмеждуобществоми
культуройкакреализациядуховнонравственныхценностей
Знать,чтотакоегуманизм, понимать,чтоделает
человекачеловеком
икакиепроявлениялюдейможноназватьгум
анными.
Работать
с
научнопопулярнойлитературой,уметьразграничиватьп
онятия,осваиватьсмысловоечтение
(решатьтекстовыезадачи)
1
Человек–творецкультуры.Культуракак
духовный
мир
человека.
Мораль.Нравственность.Патриотизм.
Реализация
ценностей
в
культуре.Творчество:чтоэтотакое?Границытв
орчества. Традиции иновации
вкультуре.Границыкультур.
Созидательныйтруд.Важность труда
Понимать и объяснять значениеслова
«человек»
в
контекстедуховнонравственнойкультуры.Слушатьобъяснени
яучителя,работатьсучебником,уметь
пониматьиразграничиватьосновныепонятияпот
еме
кактворческойдеятельности,как
реализации
3.3
Личностьиду
ховнонравственныецен
ности
Итогопотематическому
блоку
1
Мораль
и
нравственность
в
жизничеловека.Взаимопомощь,сострадание,
милосердие,
любовь,дружба,коллективизм,патриотизм,лю
бовькблизким
Понимать
и
объяснять,
что
такоеморальинравственность,любовькбли
зким.
Показывать
на
примерах
важностьтакихценностейкаквзаимопомощь,со
страдание, милосердие, любовь,дружбаидр.
Разграничивать
и
определятьосновныепонятия,решатьтекстовые
задачи,работатьсучебником
Что
такое
история
и
почему
онаважна?Историясемьи–
частьисториинарода,государства,человечест
ва.Важностьисторическойпамяти,недопусти
мостьеёфальсификации.Преемственность
поколений
Объяснятьсмыслтермина«история»,понимать
важностьизученияистории.
Понимать
и
объяснять,
что
такоеисторическаяпамять,какисториякажд
ой семьи связана с историейстраны.
Работать с учебником,выделять и
определятьосновныепонятия,слуш
ать
ианализироватьвыступления
одноклассников
3
Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии»
4.1
Историческая
памятькакдуховнонравственнаяценность
1
4.2
Литература
какязыккультуры
1
Литература
как
художественноеосмыслениедействительно
сти.Отсказкикроману.Зачемнужнылитерат
урныепроизведения?
Внутренниймирчеловекаиегодуховност
ь
Пониматьособенностилитературы,еёотличия
от другихвидов
художественноготворчества.
Объяснять
средства
выражениядуховногомирачеловека,егоморалии
нравственности в произведенияхлитературы.
Слушатьобъясненияучителя,работать
с
художественнойлитературой,изучать
ианализироватьисточники
4.3
Взаимовлияниекул
ьтур
1
Взаимодействиекультур.
Межпоколенная
и
межкультурнаятрансляция.
Обмен
ценностнымиустановками
и
идеями.
Примерымежкультурнойкоммуникациикакс
пособ
формированияобщихдуховнонравственныхценностей
Иметь
представление
о
значениитерминов«взаимодействиекультур»,
«культурныйобмен».
Понимать и объяснятьважностьсохранения
культурного
наследия.Слушатьобъясненияучителя,понима
ть и разграничивать понятия,отбиратьи
сравнивать материал
понесколькимисточникам
4.4
Духовнонравственныеценностир
оссийскогонарода
1
Жизнь,достоинство,праваисвободычеловека,па
триотизм,
гражданственность,
служениеОтечествуиответственностьзаегосу
дьбу,
высокие
нравственныеидеалы,крепкаясемья,
созидательныйтруд,приоритет
Уметьобъяснятьзначениеосновныхпонятий,
отражающих духовно-нравственныеценности.
Осознаватьихизащищать
вкачествебазовыхобщегражданскихценностейр
оссийскогообщества.
Слушатьобъяснения учителя,
духовного
над
материальным,гуманизм,милосердие,справедл
ивость,
коллективизм,взаимопомощь,историческаяпам
ятьи преемственность поколений,
единствонародовРоссии
работатьсучебником(смысловоечтение)
4.5
РегионыРоссии:куль
турноемногообразие
1
Историческиеисоциальныепричиныкультурног Пониматьпринципыфедеративногоустройства
о
разнообразия.
Каждыйрегионуникален. России,объяснять
МалаяРодина–частьобщегоОтечества
понятие
«полиэтничность».Пониматьценностьмног
ообразиякультурных
укладов
народовРоссии.Уметьрассказывать о
культурномсвоеобразиисвоеймалойродины.
Слушать
и
анализироватьвыступленияоднокласс
ников,
работатьсисточниками
4.6
Праздники
вкультуренародовРосси
и
1
Что такое праздник? Почемупраздники
важны. Праздничныетрадиции в России.
Народныепраздникикакпамятькультуры,
каквоплощениедуховнонравственныхидеалов
Понимать и объяснять,чтотакое
«народныйпраздник».
Уметьрассказыватьопраздничныхтрадициях
разных народов и своейсемьи.
Пониматьиобъяснятьнравственныйсмыслнаро
дногопраздника.
Работать
с
учебником,просматриватьианализирова
ть
учебныефильмы
4.7
Памятникиархи
тектуры
вкультуренародовРосси
и
1
Памятники как часть культуры:исторические,
художественные,архитектурные.Культуракакпа
мять.Музеи.Храмы.Дворцы.
Историческиезданиякаксвидетелиистории.
Архитектураидуховно-нравственные
ценности народовРоссии
Устанавливатьсвязьмеждуисториейпамятникаи
историейкрая.
Характеризовать
памятники
историиикультуры.
Пониматьнравственныйинаучныйсмыслкрае
ведческой работы.
Слушать
объяснения
учителя,работатьснаучнопопулярнойлитературой,просматриват
ь
ианализироватьучебныефильмы
4.8
Музыкальная
культура
народовРоссии
1
Музыка.Музыкальныепроизведения. Музыка
как
формавыражения
эмоциональных
связеймежду
людьми.
Народныеинструменты.Историянародавегом
узыкеиинструментах
Пониматьособенностимузыкикаквидаискусс
тва.
Знать
и
называть
основные
темымузыкальноготворчестванародовРосс
ии,
понимать,
как
историянарода
отражается
в
его
музыке.Слушатьобъясненияучителя,работа
ть
с
научно-популярнойлитературой,
просматривать
ианализироватьучебныефильмы
4.9
Изобразительноеискусс
твонародовРоссии
1
Художественнаяреальность.
Скульптура:отрелигиозных
сюжетовксовременномуискусству.Храмовые
росписи
и
фольклорныеорнаменты.
Живопись, графика.
Выдающиесяхудожникиразных
народовРоссии
Понимать
и
объяснять
особенностиизобразительногоискусствакаквид
ахудожественноготворчества.
Пониматьиобосновыватьважностьискусствак
ак формытрансляции
культурныхценностей.
Знатьиназыватьосновныетемы
искусстванародовРоссии.
Слушать
объяснения
учителя,работатьснаучнопопулярнойлитературой,просматриват
ь
ианализироватьучебныефильмы
4.10
Фольклор
и
литературанародов
России
1
Пословицыипоговорки.Эпос
исказка.Фольклоркакотражениеистории
народа и его ценностей,морали и
нравственности.
Национальнаялитература.Богатствокультурын
ародавеголитературе
Понимать,чтотакоенациональнаялитература
.
Объяснятьипоказывать
на примерах, как произведенияфольклора
отражают
историюнарода,егодуховнонравственныеценности.
Отбирать
и
сравнивать
материализнесколькихисточников,решатьт
екстовыезадачи,слушать
ианализироватьвыступления
одноклассников
4.11
Бытовыетрадициинарод
ов
России:пища,
одежда,
дом(практическоезаня
тие)
1
Рассказобытовыхтрадицияхсвоейсемьи,
народа, региона. Доклад
сиспользованиемразнообразногозрительно
го ряда и другихисточников
Отбиратьи сравниватьучебныйматериал по
нескольким
источникам,решатьтекстовыезадачи, слушать
и
анализировать
выступленияодноклассников,работатьснаучн
опопулярнойлитературой
4.12
КультурнаякартаРосс
ии(практическое
занятие)
1
ГеографиякультурРоссии.Россиякаккультур
наякарта.Описаниерегионоввсоответствиис
их
особенностями
Отбиратьисравниватьнесколькоисточнико
в,
решать
текстовыезадачи,слушатьианализировать
выступленияодноклассников,
работатьснаучно-популярной
литературой
4.13
Единствостраны–залог
будущегоРоссии
1
Итогопотематическому
блоку
13
Обобщениеиповторение
2
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВПОПРОГРАММЕ
34
Россия– единаястрана.Русскиймир.
Общаяистория,сходство
культурных традиций, единыедуховнонравственныеценностинародовРоссии
Пониматьи
объяснятьзначениеобщихэлементовичертвку
льтуреразныхнародовРоссии
дляобоснованияеёкультурного,экономиче
скогоединства.
Слушатьобъяснения
учителя,систематизироватьучебный
материал
6 КЛАСС
№п
/п
Наименование
разделов
и
темучебногопредмета
Количествочас
ов
Программноесодержание
Основныевидыдеятельностиобучаю
щихся
Тематическийблок1.«Культуракаксоциальность»
1.1
Миркультуры:егострук
тура
1
Культура
как
форма
социальноговзаимодействия.Связьмеждумиро
мматериальнойкультуры
исоциальнойструктуройобщества.Расстояние
иобразжизнилюдей.
Научно-технический
прогресс
какодинизисточниковформированиясоциаль
ногообликаобщества
Пониматьспецификусоциальныхявлений,
их отличия от мираприроды.
Уметь
объяснять
взаимосвязьматериальнойкультурысдуховно
-нравственнымсостояниемобщества.
Слушатьобъяснения учителя,
работатьсучебником,анализироватьпроблемны
еситуации
1.2
Культура
России:многообразие
регионов
1
ТерриторияРоссии.Народы,живущи
евней. Проблемы
культурноговзаимодействия
вобществесмногообразиемкультур.Сохранение
и
поддержка
принциповтолерантностииуваженияковсем
культурамнародовРоссии
Понимать
и
объяснять
важностьсохраненияисторическойпамяти
разных народов, культурныхтрадиций
разных регионовРоссии.
Характеризовать
духовную
культурународовРоссиикак
общеедостояниенашейРодины.
Работатьскартойрегионов,
разграничивать
понятия
по
теме,слушатьобъясненияучителя
1.3
История
быта
какисториякультуры
1
Домашнее
хозяйство
и
его
типы.ХозяйственнаядеятельностьнародовРосс
ии
в
разные
историческиепериоды.
Многообразие
культурныхукладов
как
результат
историческогоразвитиянародовРоссии
Понимать
и
объяснять
взаимосвязьхозяйственной
деятельности,
быталюдейсисториейнарода,климатом,геогра
фическимиусловиямиего
жизни.
Работать
сучебником,атакженаучнопопулярнойлитературой;просматриватьиа
нализировать
учебныефильмы
1.4
Прогресс:технич
ескийисоциальн
ый
1
Производительность
труда.Разделениетруда.Обслуживающийипроиз
водящий
труд.
Домашний
труди
его
механизация.
Что
такоетехнологииикаконивлияют
накультуруиценностиобщества?
Понимать
и
объяснять,
что
такоетруд,разделениетруда,каковарольтруда
в истории и современномобществе.
Работать с учебником, научно-популярной
литературой;
решатьпроблемныезадачи,анализировать
иразграничиватьпонятий
1.5
Образование
вкультуренародовРосси
и
1
Представлениеобосновныхэтапахвисториио
бразования.
Ценность знания.Социальнаяобусловленность
различных
видовобразования.
Важность
образованиядлясовременногомира.Образовани
екактрансляциякультурныхсмыслов,какспособ
передачи ценностей
Понимать
и
объяснять
важностьобразованиявсовременноммиреи
ценностьзнаний.
Понимать,чтообразование–важнаячасть
процесса
формированиядуховнонравственных ориентировчеловека.
Слушатьобъясненияучителя,рефлексировать
собственныйопыт,
разграничиватьпонятия
1.6
Права
и
обязанностичелов
ека
1
Праваиобязанностичеловекавкультурно
йтрадициинародов
России.Праваисвободычеловекаи
гражданина,обозначенные
вКонституцииРоссийскойФедерац
ии
Понимать иобъяснять,вчём
заключается
смысл
понятий
«правачеловека»,правоваякультура»идр.Пони
матьнеобходимостьсоблюдения
прав
и
обязанностейчеловека.
Слушать
и
анализироватьвыступленияоднокласс
ников,работатьстекстомучебника
исисточниками
1.7
Общество
ирелигия:духовнонравственноевзаимодейс
твие
1
Миррелигийвистории.РелигиинародовРо
ссиисегодня.
Государствообразующиеитрадиционныерелиг
иикакисточникдуховнонравственныхценностей
Понимать
и
объяснятьсмыслпонятий«религия»,«атеизм
»идр.
Знать
названиятрадиционныхрелигийРоссии,уметьо
бъяснятьихроль
в
истории
и
на
современномэтаперазвитияобщества.
Слушатьобъясненияучителя,решать
текстовыезадачи
1.8
Современный
мир:самое
важное(практическоеза
нятие)
1
Современноеобщество:егопортрет.Проект:
описание
самых
важныхчертсовременногообществасточкизрен
ияматериальнойидуховной
культурынародовРоссии
Понимать, в чём заключаютсяосновные
духовно-нравственныеориентиры
современного общества.Подготовить проект
(или доклад,сообщение); работать с научнопопулярной
литературой,разграничиватьисистематизирова
ть
понятия
Итогопотематическому
блоку
8
Тематическийблок2. «Человекиегоотражениевкультуре»
2.1
Каким
должен 1
бытьчеловек? Духовнонравственныйоблики
идеалчеловека
Мораль,
нравственность,
этика,этикетвкультурахнародовРоссии.Прав
оиравенствовправах.
Свобода
как
ценность.Долгкакеёограничени
е.
Обществокакрегуляторсвободы.Свойстваи
качествачеловека,егообраз в культуре
народов
России,единствочеловеческихкачеств.
Единстводуховнойжизни
Пониматьиобъяснятьвзаимосвязьтаких
понятий, как «свобода»,ответственность,
правои долг.
Слушать
объясненияучителя,работатьсучебником,анали
зироватьпроблемныеситуации
2.2
Взросление
человекавкультуренарод
овРоссии
1
Социальноеизмерениечеловека.Детство,
взросление,
зрелость,пожилойвозраст.Проблемаодин
очества.
Необходимостьразвитиявовзаимодействи
и
сдругимилюдьми.
Самостоятельностькакценность
Объяснятьважностьвзаимодействиячеловека и
общества,
негативныеэффектысоциальнойизоляции.
Слушатьобъясненияучителя,решатьпроблемны
е задачи, анализироватьинформацию из
несколькихисточников,анализировать
собственныйопыт
2.3
Религиякакисточни
кнравственности
1
Религиякакисточникнравственностиигуманис
тическогомышления.
Нравственный
идеалчеловекавтрадиционныхрелигиях.
Современноеобщество
ирелигиозныйидеалчеловека
Понимать,какойнравственныйпотенциа
лнесуттрадиционныерелигииРоссии.
Слушатьобъясненияучителя,работать
сучебником,просматриватьучебныефиль
мы
потеме
2.4
Наукакакисточникзнани
яочеловеке
ичеловеческом
1
Гуманитарное знание и егоособенности.
Культура
каксамопознание.Этика.Эстетика.Право
в
контексте
духовнонравственныхценностей
Понимать
и
объяснятьсмыслпонятия
«гуманитарное
знание»;осознавать,чтокультурапомогаетче
ловекупониматьсамогосебя.
Слушатьобъясненияучителя,работать
сучебником,
сдополнительнойнаучнопопулярнойлитературой
2.5
Этика
инравственностькак
категории
духовнойкультуры
1
Что такое этика. Добро и егопроявления
в
реальной
жизни.Чтозначитбытьнравственным.По
чемунравственностьважна?
Объяснятьпонятия«добро»и«зло»спомощьюп
римеровизистории
и культуры народов России,соотносить эти
понятия с личнымопытом.
Решатьпроблемныезадачи,работатьсучебнико
м,рефлексировать
собственныйопыт
2.6
Самопознание(пра
ктическоезанятие
)
1
Автобиографияиавтопортрет:ктояи
люблю.Какустроенамоя
жизнь.Выполнениепроекта
Итогопотематическому
блоку
6
чтоя
Уметьсоотноситьпонятия«мораль»,
«нравственность»ссамопознаниемна
доступном для возраста детейуровне.
Формироватьпредставления
осамомсебе;воспитыватьнавыкисамопрезен
тации,
рефлексии;слушатьианализироватьдоклады
одноклассников
Тематическийблок3.«Человеккакчленобщества»
3.1
Труд
делаетчеловекачеловеко
м
1
Чтотакоетруд.Важностьтрудаиегоэкономическ
ая
стоимость.
Безделье,лень,
тунеядство.Трудолюбие,трудовойподвиг,ответ
ственность.
Общественнаяоценкатруда
Осознаватьважностьтруда
объяснятьегорольвсовременномобществе.
Пониматьиосознаватьтрудолюбиекак
ответственность перед людьмиисамимсобой.
Слушатьобъясненияучителя,решатьпроблемны
езадачи,анализировать
текстыучебника
3.2
Подвиг:какузнатьгероя
?
1
Чтотакоеподвиг.Героизмкаксамопоже
ртвование.Героизм
навойне.Подвигвмирноевремя.Милосерди
е, взаимопомощь
Понимать
иобъяснятьотличиеподвиганавойнеивмирное
время.Знать иназывать именагероев.
Слушатьобъясненияучителя,решатьпроблемны
езадачи,анализировать
текстыучебника
3.3
Людивобществе:духов
нонравственноевзаимовл
ияние
1
Человеквсоциальномизмерении.Дружба,пр
едательство.
Коллектив.Личныеграницы.Этика
предпринимательства.Социальнаяпо
мощь
Пониматьи объяснятьпонятия
«дружба»,«предательство»,
«честь»,«коллективизм»,
«благотворительность».
Слушатьобъясненияучителя,решать
проблемныезадачи,анализироватьтекстыуче
бника
3.4
Проблемысоврем
енногообщества
какотражениеего
1
Бедность.Инвалидность.Асоциальная семья.
Сиротство.Отражениеэтихявленийвкультуре
общества
Пониматьи объяснятьпонятия
«бедность»,«инвалидность»,
«сиротство».
Предлагатьпутипреодоления
духовнонравственногосам
осознания
проблемсовременногообществана
доступном для понимания детейуровне.
Слушатьобъясненияучителя,решать
проблемныезадачи,анализироватьтекстыуче
бника
3.5
Духовнонравственныеори
ентирысоциальн
ыхотношений
1
Милосердие.Взаимопомощь.Социаль
ноеслужение.
Благотворительность.
Волонтёрство.Общественныеблага
Пониматьи объяснятьпонятия
«милосердие»,«взаимопомощь»,
«благотворительность»,
«волонтёрство».
Выявлятьобщиечертытрадициймилосерди
я, взаимной помощи,благотворительности
упредставителейразныхнародов.
Слушатьобъясненияучителя,решатьпроблемны
езадачи,анализировать
текстыучебника
3.6
Гуманизм
каксущностнаяхара
ктеристикадуховно
-нравственной
культурынародовРосс
ии
1
Гуманизм.Истокигуманистическогомышления.
Философиягуманизма.
Проявления
гуманизма
в
историкокультурном наследии народовРоссии
Пониматьихарактеризоватьпонятие
«гуманизм»
как
источник
духовнонравственных ценностей народовРоссии.
Осознавать
важность
гуманизма
дляформированияличности,построениявзаимо
отношений вобществе.
Слушать
объяснения
учителя,работатьснаучно-популярной
литературой
3.7
Социальныепро
фессии;ихважн
ость
для
сохранениядуховнонравственногооблика
общества
1
Социальные
профессии:
врач,учитель,
пожарный,
полицейский,социальный
работник.Духовнонравственныекачества,необходимыепредставит
елямэтихпрофессий
Пониматьи
объяснять,чтотакоесоциальные
профессии и почемувыбирать их нужно
особенноответственно.
Работать с научно-популярнойлитературой,
готовить
рефераты,слушатьианализироватьдоклады
одноклассников
3.8
Выдающиесяблагот
ворителивистории.
Благотворительностькак
нравственныйдолг
1
Меценаты,философы,религиозныелидеры,вр
ачи,учёные,педагоги.
Важность
меценатства
для
духовнонравственного
развития
личностисамогомеценатаиобщества вцелом
Приводитьпримерывыдающихсяблаготвор
ителей в истории и всовременнойРоссии.
Работатьснаучнопопулярнойлитературой,
анализироватьнесколькоисточников,
разграничиватьпонятия
3.9
Выдающиесяучёные
России.Наукакакисточни
ксоциального
идуховногопрогрессаоб
щества
1
Учёные
России.
Почему
важнопомнитьисториюнауки.Вкладнаукив
благополучие
страны.
Важностьморалии
нравственностивнауке,
вдеятельностиучёных
Понимать
и
объяснять,
что
такоенаука;приводитьименавыдающихсяучёны
хРоссии.
Работатьснаучнопопулярнойлитературой,
анализироватьнесколькоисточников,
разграничиватьпонятия
3.10
Моя
профессия(практи
ческоезанятие)
1
Труд
как
самореализация,
как
вкладвобщество.Рассказосвоейбудущейпрофес
сии
Обосновывать,
какие
духовнонравственные
качества
нужныдлявыбраннойпрофессии.
Работатьснаучно-популярной
литературой,анализировать
несколькоисточников,
разграничиватьпонятия
Итогопотематическому
блоку
10
Тематический блок4.«Родинаи патриотизм»
4.1
Гражданин
1
Родинаигражданство,ихвзаимосвязь.Чтод
елаетчеловекагражданином.
Нравственные
качествагражданина
Характеризоватьпонятия«Родина»,
«гражданство»;
понимать
духовнонравственный
смысл
патриотизма.Слушатьобъясненияучителя,
работатьстекстомучебника
4.2
Патриотизм
1
Патриотизм.
Толерантность.Уважениекдругимнародам
иихистории.Важностьпатриотизма
Приводитьпримерыпатриотизма
висторииивсовременномобществе.Слушать
объясненияучителя,работатьсучебником,
рефлексироватьсобственныйопыт
4.3
Защита
Родины:подвигилидо
лг?
1
Война и мир. Роль знания в защитеРодины.
Долг
гражданина
передобществом.Военныеподвиги.Честь.Добле
сть
Характеризовать
важностьсохранения
мира
и
согласия.Приводитьпримерывоенныхпод
вигов;пониматьособенностизащиты чести
Родины в спорте,науке,культуре.
Слушатьобъясненияучителя,работатьсу
чебником,смотреть
ианализироватьучебныефильмы
4.4
Государство.
Россия
нашаРодина
1
Государствокакобъединяющее
начало.Социальнаясторонаправаигосударства
.Чтотакоезакон.
Объяснятьпонятие«государство».
Уметь
выделять
и
характеризоватьосновныеособенностиРоссий
ского
–
Что
такое
Родина?
Что
такоегосударство?Необходимостьбытьграж
данином.Российская
гражданскаяидентичность
государства с опорой на духовнонравственныеценности.
Слушатьобъясненияучителя,работать
с текстом учебника,с дополнительной
научно-популярнойлитературой
4.5
Гражданскаяидент
ичность(практиче
скоезанятие)
1
Какимикачествамидолженобладатьчеловеккак
гражданин
Обосновать важностьдуховно-нравственных
качеств
гражданина.Работатьсисточниками,определят
ьпонятия,подготовитьпрактическую
работу
4.6
Мояшколаимойкласс(
практическоезанятие
)
1
Портретшколыиликлассачерездобрыедел
а
Характеризоватьпонятие«доброедело»
в
контексте оценкисобственных действий,
ихнравственногоначала.
Работатьсисточниками,определять
понятия,подготовитьпрактическуюработу
4.7
Человек:какойон?(прак
тическоезанятие)
1
Человек.
Его
образы
в
культуре.Духовностьинравственностькакв
ажнейшиекачествачеловека
Сформулировать свой идеалчеловека,
назвать качества, емуприсущие.
Работатьсисточниками,определять
понятия,подготовитьпрактическуюработу
4.8
Человекикультура
(проект)
1
Итоговыйпроект:«Чтозначитбытьчеловеком?
»
Показатьвзаимосвязьчеловека
икультурычерезихвзаимноевлияние.
Характеризоватьобразчеловекавысокой
духовной
культуры,создаваемый
в
произведенияхискусства.
Работать
с
источниками,систематизироватьпо
нятия,
подготовитьпроект
Итогопотематическому
блоку
8
Обобщениеиповторение
2
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВПОПРОГРАММЕ
34
Официальный сайт для размещения информации об учреждениях 
Результаты независимой оценки качества услуг за 2021 год 
Образовательные возможности для детей, которые хотят знать больше стандартной школьной программы. 
