ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по предмету «Труд (технология)» на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а также
ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений, необходимых для разумной организации
собственной жизни, воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор
профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование
общих
представлений
о культуре и
организации
трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии
с миром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и
современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение
культурного
кругозора,
развитие
способности
творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие
познавательных
психических
процессов
и
приемов
умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отраженных в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с
пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными материалами и
другими доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной
организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов,
природных и текстильных материалов, робототехника (с учетом возможностей
материально-технической базы образовательной организации).
4. ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчетов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное
искусство»
(использование средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе
анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное
чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения по предмету «Труд
(технология)» – 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1
час в неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
I.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание
роли
человека
и
используемых
им
технологий
в
сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом),
оценивать объективность информации и возможности ее использования для решения
конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-у
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера)
и подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии): правильно
организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место,
поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приемы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки»,
выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку изделий с помощью
клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и
другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон,
стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по шаблону,
по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно
резать ножницами по линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием,
складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать
изделия с помощью клея, пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять
отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать
простейшие
виды
технической
документации
(рисунок,
схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертеж»,
«эскиз»,
«линии
чертежа»,
«развертка»,
«макет»,
«модель»,
«технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство,
эстетическая
выразительность
–
симметрия,
асимметрия,
равновесие),
наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с опорой на
простейший чертеж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять
построение
простейшего
лекала
(выкройки)
правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета), соотносить
объемную конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять
освоенные
знания
и
практические
умения
(технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – свое или другое, высказанное в ходе
обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать
готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространенные в крае ремесла;
называть
и
описывать
свойства
наиболее
распространенных
изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и конструктора по
заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих
способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных
технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел,
при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов
(например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертеж развертки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать
небольшие
тексты,
презентации
и
печатные
публикации
с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный
замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную
работу в общем процессе.
II.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)»
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки
материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных
графических
изображений
(называние
операций,
способов
и
приемов
работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приемы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования
ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объемные – орехи, шишки, семена,
ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с
замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с
помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки
в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции.
Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ
конструкции
образцов
изделий,
изготовление
изделий
по
образцу,
рисунку.
Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и
результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого
результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение
труда
(технологии)
в
1
классе
способствует
освоению
на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать
на
вопросы,
выполнять
правила
этики
одноклассникам, внимание к мнению другого;
общения:
уважительное
отношение
к
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую
инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении простого плана
действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места,
поддерживать на нем порядок в течение урока, производить необходимую уборку по
окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном
принципе
использования,
создания
эстетическая
мира
вещей:
прочность
выразительность.
конструкции,
Средства
удобство
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учетом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их
технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила мастера.
Культурные традиции. Техника на службе человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другое), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз,
схема. Чертежные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение,
конструкция.
Приемы
безопасной
работы
колющими
(циркуль)
инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги – биговка.
Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное
направление
нитей).
Ткани и
нитки
растительного
происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и ее варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее
варианты (крестик, стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной
композиции.
Симметрия,
способы
разметки
изделий
из
и
конструирования
симметричных форм.
Конструирование и
моделирование
различных
материалов
по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение
труда
(технологии)
во
2
классе
способствует
освоению
ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных
критериев;
рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
Работа с информацией:
получать
информацию
из
учебника
и
других
дидактических
материалов,
использовать ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять
правила
совместной
работы:
справедливо
распределять
работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие
творческой
трудовой
деятельности
в
современных
условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные
с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония
в
предметном
представление).
ансамбле,
гармония
предметной
и
окружающей
среды
(общее
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов – жесткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных
видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного
материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов
по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), знание приемов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объемных изделий из разверток. Преобразование разверток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развертки
изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Решение задач на
внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение
измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения
деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями).
Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов
«Конструктор»,
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях, жесткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учетом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач
на мысленную трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой
человеком.
Сохранение
и
передача
информации.
Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение,
радио,
печатные
издания,
персональный
компьютер
и
другие.
Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги,
музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым
редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить
монологическое
высказывание,
владеть
диалогической
формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по симпатии, но и
по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии
технического
прогресса.
Изобретение
и
использование
синтетических
материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты,
химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учетом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитье, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (измененными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертежных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное представление о видах
тканей
(натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и
областях
использования. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции
изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и ее варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение
и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и
доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах
аналитического
творческих
и
и
технологического
коллективных
процесса
проектных
при
работ.
выполнении
индивидуальных
Робототехника.
Конструктивные,
соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания
робота.
Конструирование
Программирование,
Презентация робота.
ИКТ
робота.
тестирование
Составление
робота.
алгоритма
Преобразование
действий
робота.
конструкции
робота.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать
последовательность
практических
действий
и
технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учетом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции. Работа с информацией:
находить
необходимую
для
выполнения
работы
информацию,
пользуясь
различными источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремесел на Руси и в России, высказывать свое
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской
Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в
жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять
волевую
саморегуляцию
при
выполнении
задания.
Совместная
деятельность:
организовывать
под
руководством
учителя
совместную
работу
в
группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчиненного, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих
достижений.
III. ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс (33 часа)
№ п/п
Наименование
раздела. Тема
урока.
Планируемые
предметные результаты
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Модуль 1. Технологии, профессии и производства (6 ч)
1.
2.
3.
Природное и
техническое
окружение
человека. Природа
как источник
сырьевых ресурсов
и творчества
мастеров. Красота и
разнообразие
природных форм,
их передача в
изделиях из
различных
материалов.
Наблюдения
природы и
фантазия мастера
— условия
создания изделия.
Бережное
отношение к
природе.
Общее понятие об
изучаемых
материалах, их
происхождении,
разнообразии.
- правильно
организовывать свой труд:
своевременно
подготавливать и убирать
рабочее место,
поддерживать порядок на
нём в процессе труда
- применять правила
безопасной работы
ножницами, иглой и
аккуратной работы с клеем
-определять наименования
отдельных материалов
(бумага, картон, фольга,
пластилин, природные,
текстильные материалы ) и
«Рукотворный и природный мир города и села»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5363/start/
.
Урок «Что такое технология» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
view/lesson_templates/1820598?menuReferrer=catalogue
Урок «Материалы и инструменты.
Организация рабочего места» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/1780280?menuReferrer=catalogue
№ п/п
Наименование
раздела. Тема
урока.
Планируемые
предметные результаты
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
способы их обработки
(сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и
другие)
4.
5.
Подготовка к
работе Рабочее
место, его
организация в
зависимости от
вида работы.
Рациональное
размещение на
рабочем месте
материалов и
инструментов;
поддержание
порядка во время
работы; уборка по
окончании работы.
Рациональное и
безопасное
использование и
хранение
инструментов.
Профессии родных
и знакомых.
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами и
производствами
Профессии сферы
- определять названия и
назначение основных
инструментов и
приспособлений для
ручного труда (линейка,
карандаш, ножницы, игла,
шаблон, стека и другие),
использовать их в
практической работе
- выполнять задания с
использованием готового
плана;
«Ножницы. Что ты о них знаешь?»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/
Урок «Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/4808?menuReferrer=catalogue
- называть профессии,
связанные с изучаемыми
материалами и
производствами, их
№ п/п
Наименование
раздела. Тема
урока.
обслуживания.
6.
Традиции и
праздники народов
России, ремёсла,
обычаи.
7.
Бережное,
экономное и
рациональное
использование
обрабатываемых
материалов.
Использование
конструктивных
особенностей
материалов при
изготовлении
изделий.
Основные
технологические
операции ручной
обработки
материалов:
разметка деталей,
выделение деталей,
формообразование
8.
Планируемые
предметные результаты
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
социальное значение.
-действовать по
«Орнамент в полосе. Какие краски у весны?»
предложенному образцу в
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5974/start/
соответствии с правилами
рациональной разметки
(разметка на изнаночной
стороне материала;
экономия материала при
разметке)
Модуль 2. Технологии ручной обработки материалов (15 ч)
- применять правила
безопасной работы
ножницами, иглой и
аккуратной работы с клеем.
Урок «Природа и творчество.
Природные материалы
Листья и фантазии» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/start/167915/
- действовать по
предложенному образцу в
соответствии с правилами
рациональной разметки
(разметка на изнаночной
стороне материала;
экономия материала при
разметке);
Урок «Фантазия из семян, веточек, шишек, желудей, каштанов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/190437/
№ п/п
9.
Наименование
раздела. Тема
урока.
деталей, сборка
изделия, отделка
изделия или его
деталей. Общее
представление.
Способы разметки
деталей: на глаз и
от руки, по
шаблону, по
линейке (как
направляющему
инструменту без
откладывания
размеров)и
изготовление
изделий с
использованием
рисунков,
графических
инструкций,
простейших схем.
Планируемые
предметные результаты
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
- выполнять доступные
технологические приёмы
ручной обработки
материалов при
изготовлении изделий;
- ориентироваться в
наименованиях основных
технологических операций:
разметка деталей,
выделение деталей, сборка
изделия
- понимать смысл понятий
«изделие», «деталь
изделия», «образец»,
«заготовка», «материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование»,
«аппликация»;
- действовать по
предложенному образцу в
соответствии с правилами
рациональной разметки
(разметка на изнаночной
стороне материала;
экономия материала при
разметке);
- выполнять доступные
технологические приёмы
ручной обработки
Видео «С какого дерева листочек?» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
view/atomic_objects/9953309?menuReferrer=catalogue
Видео «Заготовка листьев» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
Урок «Аппликация из осенних листьев» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
№ п/п
Наименование
раздела. Тема
урока.
Планируемые
предметные результаты
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
материалов при
изготовлении изделий;
10.
11.
12.
Чтение условных
графических
изображений
(называние
операций, способов
и приёмов работы,
последовательности
изготовления
изделий).
Правила экономной
и аккуратной
разметки.
Рациональная
разметка и
вырезание
нескольких
одинаковых
деталей из бумаги.
Способы
соединения деталей
в изделии: с
помощью
- ориентироваться в
наименованиях основных
технологических операций:
разметка деталей,
выделение деталей, сборка
изделия
- ориентироваться в
наименованиях основных
технологических операций:
разметка деталей,
выделение деталей, сборка
изделия
- выполнять разметку
деталей сгибанием, по
шаблону, на глаз, от руки;
выделение деталей
способами обрывания,
вырезания и дугие.; сборку
изделий с помощью клея,
ниток и другие;
- экономить материал при
разметке
-оформлять изделия
строчкой прямого стежка;
«Плот» http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1-klass-urok-3/
«Бабочки из бумаги» http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1klass-urok-8/
Урок «Что может пластилин?
Проектное задание «Аквариум» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/start/168042/
№ п/п
13.
14.
Наименование
раздела. Тема
урока.
пластилина, клея,
скручивание,
сшивание и др.
Приёмы и правила
аккуратной работы
с клеем. Отделка
изделия или его
деталей
(окрашивание,
вышивка,
аппликация и
другие).
Подбор
соответствующих
инструментов и
способов обработки
материалов в
зависимости от их
свойств и видов
изделий.
Инструменты и
приспособления
(ножницы, линейка,
игла, гладилка,
стека, шаблон и
другие), их
правильное,
рациональное и
безопасное
использование.
Пластические
массы, их виды
Планируемые
предметные результаты
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
-на основе усвоенных
правил дизайна решать
простейшие
художественноконструкторские задачи по
созданию изделий с
заданной функцией
-обслуживать себя во время
работы: соблюдать порядок
на рабочем месте,
ухаживать за
инструментами и
правильно хранить их
;соблюдать правила
гигиены труда;
-решать творческие задачи,
мысленно создавать и
разрабатывать проектный
замысел, осуществлять
выбор средств и способов
его практического
воплощения.
аргументированно
представлять продукт
проектной деятельности
-определять наименования
отдельных материалов
Цыплёнок» http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1-klass-urok1/
.
«Что может пластилин? Проектное задание «Аквариум»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/start/
№ п/п
15.
16.
17.
Наименование
раздела. Тема
урока.
(пластилин,
пластика и другие).
Приёмы
изготовления
изделий доступной
по сложности
формы из них:
разметка на глаз,
отделение части
(стекой,
отрыванием),
придание формы.
Наиболее
распространённые
виды бумаги. Их
общие свойства.
Простейшие
способы обработки
бумаги различных
видов: сгибание и
складывание,
сминание,
Планируемые
предметные результаты
(бумага, картон, фольга,
пластилин, природные,
текстильные материалы ) и
способы их обработки
(сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и
другие)
-различать материалы и
инструменты по их
назначению; -называть
ручные инструменты
(ножницы, игла, линейка) и
приспособления (шаблон,
стека, булавки и другие),
безопасно хранить и
работать ими
-определять наименования
отдельных материалов
(бумага, картон, фольга,
пластилин, природные,
текстильные материалы и
пр.) и способы их
обработки (сгибание,
отрывание, сминание,
резание, лепка и пр.)
-определять наименования
отдельных материалов
(бумага, картон, фольга,
пластилин, природные,
текстильные материалы) и
способы их обработки
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
«Сказочный цветок из пластилина»
.http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1-klass-urok-4/
Урок «Ножницы. Что ты о них знаешь?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/170616/
Урок «Секреты бумаги и картона. Оригами» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/start/170488/
Урок «Ножницы. Что ты о них знаешь?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/start/170616/
№ п/п
Наименование
раздела. Тема
урока.
обрывание,
склеивание и
другие. Резание
бумаги ножницами.
Правила
безопасной работы,
передачи и
хранения ножниц.
Картон.
18.
Виды природных
материалов
(плоские — листья
и объёмные —
орехи, шишки,
семена, ветки).
19.
Приёмы работы с
природными
материалами:
подбор материалов
в соответствии с
замыслом,
составление
композиции,
соединение деталей
(приклеивание,
склеивание с
помощью
прокладки,
Планируемые
предметные результаты
(сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и
другие.);
-обслуживать себя во время
работы: соблюдать порядок
на рабочем месте,
ухаживать за
инструментами и
правильно хранить их;
соблюдать правила гигиены
труда
-определять наименования .
отдельных материалов; ориентироваться в
наименованиях основных
технологических операций:
разметка деталей,
выделение деталей,, сборка
изделия
-рассматривать и
анализировать простые по
конструкции образцы( по
вопросам
учителя),анализировать
простейшую конструкцию
изделия: выделять
основные и
дополнительные детали,
называть их форму,
определять взаимное
расположение, виды
соединения, способы
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Урок «Фантазия из семян, веточек, шишек, желудей, каштанов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/190437/
Урок «Композиции и орнаменты из природных материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/start/190458/
«Фантазии из семян, веточек, шишек,…»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/
«Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/start/
№ п/п
20.
Наименование
раздела. Тема
урока.
соединение с
помощью
пластилина).
Общее
представление о
тканях (текстиле),
их строении и
свойствах.
21.
Швейные
инструменты и
приспособления
(иглы, булавки и
другие.).
Отмеривание и
заправка нитки в
иголку, строчка
прямого стежка.
Использование
дополнительных
отделочных
материалов.
22.
Простые и
объёмные
конструкции из
Планируемые
предметные результаты
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
изготовления
-определять наименования
«Мир тканей. Для чего нужны ткани?»
отдельных материалов
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/start
(бумага, картон, фольга,
пластилин, природные,
текстильные материалы и
пр.) и способы их
обработки
-называть и выполнять
«Что умеет игла? Вышивка»
последовательность
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/start
изготовления несложных
изделий: разметка, резание,
«Учимся работать с иглой»
сборка, отделка;- эстетично
http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1-klass-urok-2/
и аккуратно выполнять
отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой
прямого стежка;
-оформлять изделия
строчкой прямого стежка;
-на основе усвоенных
правил дизайна решать
простейшие
художественноконструкторские задачи по
созданию изделий с
заданной функцией.
Модуль 3. Конструирование и моделирование (10 ч)
-распознавать изученные
виды материалов
(природные, пластические,
«Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок – портрет?»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5970/start/170637/
№ п/п
Наименование
раздела. Тема
урока.
разных материалов
(пластические
массы, бумага,
текстиль и другие)
и способы их
создания.
23.
Простые и
объёмные
конструкции из
разных материалов
(пластические
массы ,бумага,
текстиль и другие)
и способы их
создания.
24.
Общее
представление о
конструкции
изделия.
Планируемые
предметные результаты
бумага, тонкий картон,
текстильные, клей и
другие), их свойства( цвет,
фактура, форма, гибкость и
другие);- понимать
простейшие виды
технической
документации(рисунок,
схема),конструировать и
моделировать изделия из
различных материалов по
образцу, рисунку
- качественно выполнять
операции и приёмы по
изготовлению несложных
изделий: экономно
выполнять разметку
деталей на глаз, от руки, по
шаблону, по линейке(как
направляющему
инструменту без
откладывания
размеров),точно резать
ножницами по линиям
разметки
-называть ручные
инструменты (ножницы,
игла, линейка) и
приспособления (шаблон,
стека, булавки и другие),
безопасно хранить и
работать ими;-качественно
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Урок «Мир тканей. Для чего нужны ткани?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/start/170848/
Урок «Заплатка (работа с тканью)» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
view/lesson_templates/1328970?menuReferrer=catalogue
Урок «Шаблон. Для чего он нужен?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/start/170658/
№ п/п
25.
26.
Наименование
раздела. Тема
урока.
Детали и части
изделия, их
взаимное
расположение в
общей
конструкции.
Способы
соединения деталей
в изделиях из
разных материалов.
Планируемые
предметные результаты
выполнять операции и
приёмы по изготовлению
несложных изделий:
экономно выполнять
разметку деталей на глаз,
от руки, по шаблону
- понимать простейшие
виды технической
документации (рисунок,
схема), конструировать и
моделировать изделия из
различных материалов по
образцу, рисунку;
- понимать смысл понятий
«изделие», «деталь
изделия», «образец»,
«заготовка», «материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование»,
«аппликация»;-придавать
форму деталям и изделию
сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием,
сминанием, лепкой и
прочее, собирать изделия с
помощью клея,
пластических масс и другие
- понимать смысл понятий
«изделие», «деталь
изделия», «образец»,
«заготовка», «материал»,
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Урок «Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5968/start/170710/
«Изготовление игрушки из ниток»
http://klassikaknigi.info/video-uroki-tehnologii-za-1-klass-urok-6/
№ п/п
27.
Наименование
раздела. Тема
урока.
Образец, анализ
конструкции
образцов изделий,
изготовление
изделий по образцу,
рисунку.
Планируемые
предметные результаты
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование»,
«аппликация»;
-выполнять разметку
деталей сгибанием, по
шаблону, на глаз, от руки,
выделение деталей
способами обрывания,
вырезания и другие, сборку
изделий с помощью клея,
ниток и другие;-выполнять
доступные
технологические приёмы
ручной обработки
материалов при
изготовлении изделий
;-различать разборные и
неразборные конструкции
несложных изделий
- понимать смысл понятий
«изделие», «деталь
изделия», «образец»,
«заготовка», «материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование»,
«аппликация»;
-правильно организовывать
свой труд: своевременно
подготавливать и убирать
рабочее место,
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
.
Урок «Работа с бумагой. Аппликация "Жираф"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/2354677?menuReferrer=catalogue
№ п/п
Наименование
раздела. Тема
урока.
Планируемые
предметные результаты
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
поддерживать порядок на
нём в процессе труда;
соблюдать порядок на
рабочем месте, ухаживать
за инструментами и
правильно хранить их
;соблюдать правила
гигиены труда
28.
29.
Конструирование
по модели (на
плоскости).
Взаимосвязь
выполняемого
действия и
результата.
- правильно
.
организовывать свой труд:
своевременно
подготавливать и убирать
рабочее место,
поддерживать порядок на
нём в процессе труда;
-обслуживать себя во время
работы: соблюдать порядок
на рабочем месте,
ухаживать за
инструментами и
правильно хранить их;
соблюдать правила гигиены
труда;
- использовать для сушки
плоских изделий пресс
-обслуживать себя во время
работы: соблюдать порядок
на рабочем месте,
ухаживать за
инструментами и
правильно хранить их;
соблюдать правила гигиены
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5096/start/
.
Видео «Объёмная аппликация
«Берёзовая роща» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
view/atomic_objects/8528639?menuReferrer=catalogue
№ п/п
30.
31.
Наименование
раздела. Тема
урока.
Элементарное
прогнозирование
порядка действий в
зависимости от
желаемого
(необходимого)
результата, выбор
способа работы в
зависимости от
требуемого
результата
замысла)
Выбор способа
работы в
зависимости от
требуемого
результата
(замысла)
Планируемые
предметные результаты
Виды
контроля
труда;
- с помощью учителя
выполнять практическую
работу и самоконтроль с
использованием
инструкционной карты,
образца, шаблона
- осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать в
коллективных работах под
руководством учителя;
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Видео «Летнее утро»
(техника пластилинографии) (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/atomic_objects/10535397?menuReferrer=catalogue
-выполнять несложные
коллективные работы
проектного характера;
- осуществлять
элементарное
сотрудничество в
различных видах
совместной деятельности,
предлагать идеи для
обсуждения, уважительно
относиться к мнению
товарищей, договариваться;
участвовать в
распределении ролей,
координировать
собственную работу
Контрольная
работа
Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе»
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/start/
№ п/п
Наименование
раздела. Тема
урока.
Планируемые
предметные результаты
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Модуль 4. Информационно- коммуникативные технологии (2 часа)
32.
33.
Демонстрация
учителем готовых
материалов на
информационных
носителях.
Информация. Виды
информации.
- создавать небольшие
тексты, презентации и
печатные публикации с
использованием
изображений на экране
компьютера; оформлять
текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца);
- осуществлять
сотрудничество в
различных видах
совместной деятельности,
предлагать идеи для
обсуждения, уважительно
относиться к мнению
товарищей, договариваться;
участвовать в
распределении ролей,
координировать
собственную работу в
общем процессе
-осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать в
коллективных работах под
руководством учителя;работать с доступной
информацией; работать в
программах Word, Power
Урок «Техника безопасности
и правила поведения в компьютерном классе» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/580319?menuReferrer=catalogue
Урок «Этапы развития информационных технологий» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_
view/lesson_templates/1885875?menuReferrer=catalogue
Урок «Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/start
/170953/
№ п/п
Наименование
раздела. Тема
урока.
Планируемые
предметные результаты
Point;
- создавать небольшие
тексты, презентации и
печатные публикации с
использованием
изображений на экране
компьютера.
Виды
контроля
Электронные цифровые образовательные ресурсы
2 класс (34 часа)
№ п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Модуль 1. Технологии, профессии и производства (8 часов)
1.
2.
3.
Рукотворный мир-результат труда
человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей:
прочность конструкции, удобство
использования, эстетическая
выразительность.
Средства художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и
другие) Изготовление изделий с учётом
данного принципа.
Общее представление о технологическом
процессе: анализ устройства и назначения
изделия, выстраивание
-распознавать элементарные общие
правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая
выразительность-симметрия,
асимметрия, равновесие)
-наблюдать гармонию предметов и
окружающей среды; называть
характерные особенности изученных
видов декоративно-прикладного
искусства;
-выполнять задания по
самостоятельно составленному плану
-выделять, называть и применять
изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
Урок «Зачем художнику знать о
цвете, форме и размере?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/536
8/start/218984/
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
Урок «Цвет и композиция» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/431
1/start/219011/
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
№ п/п
4.
5.
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
последовательности практических
действий и технологических операций.
предметно-творческой деятельности
Выстраивание последовательности
практических действий, подбор
материалов и инструментов, экономная
разметка; обработка с целью получения
(выделения) деталей, сборка, отделка
изделия, проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений и
изменений.
-самостоятельно подготавливать
рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок
во время работы, убирать рабочее
место;
-самостоятельно отбирать материалы
и инструменты для работы;
исследовать свойства новых
изучаемых материалов( толстый
картон ,натуральные ткани, нитки
,проволока и другие)
Изготовление изделий из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
-анализировать задание (образец) по
предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно
выполнять доступные задания с
использованием инструкционной
(технологической) карты;
- делать выбор, какое мнение принять
– свое или другое, высказанное в ходе
обсуждения
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Что такое технологические
операции и способы? Что такое
чертёж и как его читать?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/536
7/start/220136/
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Что такое технологические
операции и способы? "Игрушки с
пружинками"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1067287?menuR
eferrer=catalogue
№ п/п
6.
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Традиции и современность. Новая жизнь
древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов.
-называть профессии людей,
работающих в сфере обслуживания;
-делать выбор, какое мнение принятьсвоё или другое, высказанное в
ходе обсуждения
7.
Мастера и их профессии; правила мастера.
Культурные традиции. Техника на службе
человеку.
- называть профессии людей,
работающих в сфере обслуживания
8.
Элементарная творческая и проектная
деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение).Несложные
коллективные , групповые проекты.
-понимать особенности проектной
деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную
проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации,
воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
Защита проектов
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите
Урок «Знакомство с дымковской
игрушкой» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/2303912?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Мастера и их профессии.
"Все профессии нужны – все
профессии важны"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/21085?menuRef
errer=catalogue
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Модуль 2.Технологии ручной обработки материалов (14 часов)
9.
Многообразие материалов, их свойств и
- распознавать элементарные общие
http://www.kudesniki.ru/gallery -
№ п/п
10.
11.
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных
физических, механических и
технологических свойств различных
материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
конструктивным свойствам. Называние и
выполнение основных технологических
операций ручной обработки материалов в
процессе изготовления изделия: разметка
деталей (с помощью линейки (угольника,
циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги и другие), сборка
изделия (сшивание).
правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая
выразительность-симметрия,
асимметрия, равновесие); наблюдать
гармонию предметов и окружающей
среды; называть характерные
особенности изученных видов
декоративно- прикладного искусства;
- выделять, называть и применять
изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей
предметно- творческой деятельности;
- самостоятельно готовить рабочее
место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок
во время работы, убирать рабочее
место
- определять неподвижный и
подвижный способ соединения
деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными
способами
Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия.
- самостоятельно отбирать материалы
и инструменты для работы;
исследовать свойства новых
изучаемых материалов( толстый
картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и др.)
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Лиса из шишки и
пластилина» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material=cat
alogu
_view/lesson_templates/1819592?me
nuReferrer=catalogue
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
№ п/п
12.
13.
14.
Наименование раздела. Тема урока.
Виды условных графических
изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, схема
Чертёжные инструменты — линейка
(угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы
безопасной работы колющими (циркуль)
инструментами. Технология обработки
бумаги и картона
Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная).
Чтение условных графических
изображений.
Планируемые предметные
результаты
- понимать смысл понятий
«инструкционная» (технологическая)
карта, «чертёж» «,эскиз», « линии
чертежа», «развёртка», «макет», «
модель», «технология»,
«технологические операции», «
способы обработки» и использовать
их в практической деятельности
-анализировать задание/ образец по
предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно
выполнять доступные задания с
опорой на инструкционную
(технологическую) карту
-читать простейшие чертежи(эскизы),
называть линии чертежа( линия
контура и надреза, линия выносная и
размерная, линия сгиба, линия
симметрии)
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
Урок «Можно ли сгибать картон?
Как? Проектное задание
«Африканская саванна» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/597
2/start/31087/
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
№ п/п
15.
16
17
Наименование раздела. Тема урока.
Построение прямоугольника от двух
прямых углов (от одного прямого угла).
Сгибание и складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги — биговка.
Разметка деталей с использованием \
простейших чертежей, эскизов.
Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Использование измерений, вычислений и
построений для решения практических
задач.
Планируемые предметные
результаты
-выполнять экономную разметку
прямоугольника (от двух прямых
углов и одного прямого угла) с
помощью чертёжных инструментов
(линейки, угольника) с
использованием простейшего
чертежа( эскиза), чертить окружность
с помощью циркуля
- выполнять биговку;
- самостоятельно подготавливать
рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок
во время работы, убирать рабочее
место
-конструировать и моделировать
изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или
эскизу;
-понимать смысл понятия «развёртка»
(трёхмерного предмета); соотносить
объёмную конструкцию с
изображениями её развёртки
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Что такое линейка и что она
умеет?» (МЭШ)
№ п/п
18
19
20
Наименование раздела. Тема урока.
Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Планируемые предметные
результаты
- самостоятельно отбирать материалы
и инструменты для работы;
исследовать свойства новых
изучаемых материалов( толстый
картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и др.)
Технология обработки текстильных
материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и
нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального
сырья).
- применять освоенные знания и
практические умения
(технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической
деятельности;
-выполнять работу в малых группах,
осуществлять сотрудничество;
Виды ниток (швейные, мулине).
Трикотаж, нетканые материалы (общее
представление), его строение и основные
свойства.
- выполнять работу в малых группах,
осуществлять сотрудничество;
-называть профессии людей,
работающих в сфере обслуживания
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/1146345?menuR
eferrer=catalogue
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Изготовление натуральных
тканей.
Декоративные прищепки "Котята
из фетра"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/855111?menuRe
ferrer=catalogue
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
№ п/п
21
22
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого
стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с
помощью лекала (простейшей выкройки).
- выполнять построение простейшего
лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку
деталей кроя на ткани по нему/ней;
- оформлять изделия и соединять
детали освоенными ручными
строчками
Технологическая последовательность
изготовления несложного швейного
изделия (разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей, сшивание
деталей). Использование дополнительных
материалов (например, проволока, пряжа,
- оформлять изделия и соединять
детали освоенными ручными
строчками;
- выполнять задания по
самостоятельно составленному плану;
-решать несложные конструкторско-
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!
Урок «Какие бывают нитки и
ткани?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/597
6/start/220517/
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Строчка косого стежка.
Есть ли у неё «дочки»?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/597
7/start/220571
/ Урок «Как ткань превращается в
изделие? Лекало» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/597
8/conspect/220661/
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
№ п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
бусины и другие).
23
24
25.
Виды контроля
технологические задачи;
- самостоятельно отбирать материалы
и инструменты для работы;
исследовать свойства новых
изучаемых материалов (толстый
картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и др.)
Модуль 3. Конструирование и моделирование (10 часов)
Основные
2
и дополнительные детали.
-наблюдать гармонию предметов и
Общее
3 представление о правилах создания
окружающей среды; называть
.
гармоничной композиции.
характерные особенности изученных
видов декоративно- прикладного
искусства
Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия,
способы разметки и конструирования
симметричных форм.
- распознавать элементарные общие
правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая
выразительность-симметрия,
асимметрия, равновесие); наблюдать
гармонию предметов и окружающей
среды; называть характерные
особенности изученных видов
декоративно- прикладного искусства
- распознавать элементарные общие
правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая
выразительность-симметрия,
асимметрия, равновесие); наблюдать
гармонию предметов и окружающей
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Что такое натуральные
ткани?» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/537
0/start/220544/
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
№ п/п
26.
27.
28.
29.
Наименование раздела. Тема урока.
Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу.
Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу.
Подвижное соединение деталей
конструкции.
Подвижное соединение деталей
конструкции.
Планируемые предметные
результаты
среды; называть характерные
особенности изученных видов
декоративно- прикладного искусства
-конструировать и моделировать
изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу;
- отличать макет от модели, строить
трёхмерный макет из готовой
развёртки
-конструировать и моделировать
изделия из различных материалов по
модели, простейшему эскизу;
-отличать макет от модели
- определять неподвижный и
подвижный способ соединения
деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными
способами.
- определять неподвижный и
подвижный способ соединения
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
№ п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Виды контроля
деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными
способами
30.
31.
32.
Подвижное соединение деталей
конструкции.
Внесение элементарных конструктивных
изменений и дополнений в изделие.
Внесение элементарных конструктивных
изменений и дополнений в изделие
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
-определять неподвижный и
подвижный способ соединения
деталей и выполнять подвижное и
неподвижное соединения известными
способами;
-решать несложные конструкторскотехнологические задачи
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
- применять освоенные знания и
практические
умения(технологические,
графические, конструкторские) в
самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности
- применять освоенные знания и
практические умения
(технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической
деятельности;
-решать несложные конструкторско-
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Контрольная
работа
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
№ п/п
33.
34.
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Виды контроля
технологические задачи;
-осуществлять сотрудничество
Модуль 4. Информационно-коммуникативные технологии (2 часа)
Демонстрация учителем готовых
-понимать особенности проектной
материалов на информационных
деятельности, осуществлять под
носителях.
руководством учителя элементарную
проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации,
воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт
Поиск информации. Интернет как
источник информации.
-понимать особенности проектной
деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную
проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации,
воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Носители информации»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/2124835?menuR
eferrer=catalogue
http://www.kudesniki.ru/gallery галерея детских рисунков «Дети в
Интернете»
http://www.chg.ru./Fairy творческий фестиваль «Детская
сказка»
http://www.rozmisel.irk.ru/children
- «Творите!»
Урок «Что узнали, чему
научились. Проверка знаний и
умений за 2 класс» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/642
9/start/220723/
3 класс (34 часа)
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Виды контроля
Модуль 1.Технологии, профессии и производства (8 часов)
Непрерывность процесса деятельностного
-выделять и называть
освоения мира человеком и создания
характерные особенности
культуры.
изученных видов декоративноМатериальные и духовные потребности
прикладного искусства,
человека как движущие силы прогресса.
профессии мастеров
прикладного искусства (в
рамках изученного)
Разнообразие творческой трудовой
-выделять и называть
деятельности в современных условиях.
характерные особенности
Разнообразие предметов рукотворного
изученных видов декоративномира: архитектура, техника, предметы быта
прикладного искусства,
и декоративно-прикладного искусства.
профессии мастеров
прикладного искусства (в
рамках изученного)
Современные производства и профессии,
-узнавать и называть по
связанные с обработкой материалов,
характерным особенностям
аналогичных используемым на уроках
образцов или по описанию
труда (технологии).
изученные и распространённые
в крае ремёсла
Общие правила создания предметов
-называть и описывать свойства
рукотворного мира: соответствие формы,
наиболее распространённых
размеров, материала и внешнего
изучаемых искусственных и
оформления изделия его назначению.
синтетических материалов
(бумага, металлы, текстиль и
др.)
Стилевая гармония в предметном ансамбле, -использовать комбинированные
гармония предметной и окружающей
техники при изготовлении
среды (общее представление).
изделий в соответствии с
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урок «Что такое игрушка»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1273346/view
https://www.youtube.com/watc
h?v=amZWy3m9yBE
Урок «Театральные куклы.
Марионетки» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1291971/view
https://www.youtube.com/watc
h?v=zdUV_HVurM0
Урок «Игрушка из носка»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1293892/view
Урок «Кукла-неваляшка»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1295448/view
Урок «Строительство и
украшение дома»
https://www.youtube.com/
№ п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Виды контроля
технической или декоративнохудожественной задачей
6.
7.
8.
Мир современной техники.
Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека.
Решение человеком инженерных задач на
основе изучения природных законов —
жёсткость конструкции (трубчатые
сооружения; треугольник как устойчивая
геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к
природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
-понимать технологический и
практический смысл различных
видов соединений в технических
объектах, простейшие способы
достижения прочности
конструкций; использовать их
при решении простейших
конструкторских задач
-использовать возможности
компьютера и информационнокоммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации
Элементарная творческая и проектная
деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках
изучаемой тематики. Совместная работа в
малых группах, осуществление
сотрудничества; распределение работы,
выполнение социальных ролей
(руководитель/лидер и подчинённый).
-использовать возможности
компьютера и информационнокоммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации при выполнении
обучающих, творческих и
проектных заданий;
- выполнять проектные задания
в соответствии с содержанием
изученного материала на основе
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
watch?v=oSLIbTkAfrM
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1254063/view
(МЭШ)
Урок «Объём и объёмные
формы. Развёртки»
https://www.youtube.com/watc
h?v=38WStgRwM5k
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1437161/view
(МЭШ)
.
Защита проектов
Урок «Подарочные
упаковки»
https://www.youtube.com/watc
h?v=qR7HmqetpP4
https://www.youtube.com/watc
h?v=2dV9a-mq7fU
Урок «Декорирование
готовых форм»
https://uchebnik.mos.ru/compo
ser3/lesson/1449200/view
(МЭШ)
Урок «Изонить.Филигрань и
квиллинг»
https://www.youtube.com/watc
h?v=ItDOqN_KEys
Урок «Художественные
техники из креповой бумаги»
(МЭШ)
hthttps://uchebnik.mos.ru/mate
rial_view/test_specifications/23
1790?menuReferrer=/catalogue
№ п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Виды контроля
полученных знаний и умений
9.
10.
11
Модуль 2.Технологии ручной обработки материалов (10 часов)
Некоторые (доступные в обработке) виды
-понимать смысл понятий
природных искусственных и синтетических
«чертёж развёртки»,
материалов. Разнообразие технологий и
«канцелярский нож», «шило»,
способов обработки материалов в
«искусственный материал»;
различных видах изделий, сравнительный
--называть и описывать свойства
анализ технологий при использовании того
наиболее распространённых
или иного материала (например,
изучаемых искусственных и
аппликация из бумаги и ткани, коллаж и
синтетических материалов
др.). Выбор материалов по их декоративно- (бумага, металлы, текстиль и др.)
художественным и технологическим
- читать чертёж развёртки и
свойствам, использование соответствующих выполнять разметку развёрток с
способов обработки материалов в
помощью чертёжных
зависимости от назначения изделия.
инструментов (линейка,
угольник, циркуль);
-узнавать и называть линии
чертежа (осевая и центровая)
Инструменты и приспособления
- читать чертёж развёртки и
(циркуль, угольник, канцелярский
выполнять разметку развёрток с
нож, шило и другие),
помощью чертёжных
называние и выполнение
инструментов (линейка,
приёмов их рационального и безопасного
угольник, циркуль);
использования.
-понимать смысл понятий
«чертёж развёртки»,
«канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»
Углубление общих
-понимать смысл понятий
представлений о технологическом процессе
«чертёж развёртки»,
(анализ устройства и
«канцелярский нож», «шило»,
назначения изделия, выстраивание
«искусственный материал»;
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
tps://uchebnik.mos.ru/compose
r3/lesson/1566049/view
Урок «Как работает
скульптор»
https://www.youtube.com/watc
h?v=ZLn_t-5pA7E
Урок «Скульптуры разных
времён и народов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1448412/view
Урок «Рельеф и его виды. Как
придать поверхности фактуру
и объём?»
https://www.youtube.com/
№ п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
последовательности практических действий
и технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная
разметка материалов; обработка
с целью получения деталей, сборка, отделка
изделия; проверка изделия
в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений).
-называть и описывать свойства
наиболее распространённых
изучаемых искусственных и
синтетических материалов
(бумага, металлы, текстиль и др.)
- читать чертёж развёртки и
выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных
инструментов (линейка,
угольник, циркуль);
-узнавать и называть линии
чертежа (осевая и центровая)
-безопасно пользоваться
канцелярским ножом, шилом;
-выполнять рицовку
12.
Рицовка. Изготовление объёмных изделий
из развёрток. Преобразование развёрток
несложных форм.
13
Технология обработки бумаги и картона.
Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и дугой.). Чтение и
построение простого чертежа (эскиза)
развёртки изделия.
14
Разметка деталей с использованием
простейших чертежей, эскизов. Решение
задач на внесение необходимых дополнений
и изменений в схему, чертёж, эскиз.
Выполнение измерений, расчётов,
несложных построений.
- читать чертёж развёртки и
выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных
инструментов (линейка,
угольник, циркуль);
-узнавать и называть линии
чертежа (осевая и центровая)
- читать чертёж развёртки и
выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных
инструментов (линейка,
угольник, циркуль);
-узнавать и называть линии
чертежа (осевая и центровая)
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
watch?v=6opEwY8b8yg
https://uchebnik.mos.ru/app_pla
yer/365004 (МЭШ)
Урок «Конструируем из
фольги»
https://www.youtube.com/watc
h?v=p1Ub50PwMwI
https://www.youtube.com/watc
h?v=GUPJ5a4m6nk
Урок «Объём и объёмные
формы. Развёртки»
https://www.youtube.com/watc
h?v=38WStgRwM5k
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1437161/view
(МЭШ)
Урок «Строительство и
украшение дома»
https://www.youtube.com/watc
h?v=oSLIbTkAfrM
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1254063/view
(МЭШ)
№ п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Выполнение рицовки на картоне с помощью
канцелярского ножа, выполнение отверстий
шилом.
-выполнять рицовку;
-безопасно пользоваться
канцелярским ножом, шилом
Технология обработки текстильных
материалов. Использование трикотажа
и нетканых материалов для изготовления
изделий.
Использование
вариантов строчки
косого стежка (крестик, стебельчатая и
другие) и (или)
петельной строчки для соединения
деталей изделия и отделки.
-выполнять соединение деталей и
отделку изделия освоенными
ручными строчками
17.
Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя
отверстиями).
-решать простейшие задачи
технико-технологического
характера по изменению вида и
способа соединения деталей
18.
Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей. Использование
дополнительных материалов.
Комбинирование разных материалов в
- использовать комбинированные
техники при изготовлении
изделий в соответствии с
технической или декоративно-
15.
16.
Виды контроля
.
.
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урок «Художественные
техники из креповой бумаги»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1566049/view
Урок «Проект «Волшебное
дерево»
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5601/main/221043/
(РЭШ)
Уроки «История швейной
машины», «Секреты швейной
машины»
https://uchebnik.mos.ru/app_pla
yer/206565(МЭШ)
https://www.youtube.com/watc
h?v=3HiNiSiUeyM
Урок «Пришивание пуговиц»
https://www.youtube.com/watc
h?v=qwYZr1WknjA
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/atomic_objects/3682451?
menuReferrer=/catalogue(МЭ
Ш)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/7569/view
(МЭШ)
Урок «Декорирование
готовых форм»
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1449200/view
№ п/п
19
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
одном изделии.
художественной задачей
Виды контроля
Модуль 3. Конструирование и моделирование (12 часов)
Конструирование и
-конструировать и моделировать
моделирование изделий из различных
изделия из разных материалов и
материалов, в том
наборов «Конструктор» по
числе наборов «Конструктор» по заданным
заданным техническим,
условиям (технико-технологическим,
технологическим и декоративнофункциональным, декоративнохудожественным условиям
художественным).
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
(МЭШ)
Урок «Подарочные упаковки»
https://www.youtube.com/watc
h?v=qR7HmqetpP4
https://www.youtube.com/watc
h?v=2dV9a-mq7fU
Урок «История игрушек.
Игрушка-попрыгушка»
https://www.youtube.com/watch
?v=XK1PpGfBnjA
20
Конструирование и
моделирование изделий из различных
материалов, в том
числе наборов «Конструктор» по заданным
условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративнохудожественным).
-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям
Урок «История игрушек.
Игрушка-попрыгушка»
https://www.youtube.com/watch
?v=XK1PpGfBnjA
21
Конструирование и
моделирование изделий из различных
-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
Урок «Игрушки с рычажным
механизмом»
№ п/п
22
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
материалов, в том
числе наборов «Конструктор» по заданным
условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративнохудожественным).
Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор»,
их использование в изделиях; жёсткость и
устойчивость конструкции.
наборов «Конструктор» по
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям
https://www.youtube.com/watch
?v=KLM2R2g--Jw
-изменять конструкцию изделия
по заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в
зависимости от требований
конструкции
-изменять конструкцию изделия
по заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в
зависимости от требований
конструкции
-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям;
-изменять конструкцию изделия
по заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в
зависимости от требований
конструкции
-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по
Урок «Качающиеся игрушки»
https://www.youtube.com/watch
?v=KLM2R2g--Jw
23
Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор»,
их использование в изделиях, жёсткость и
устойчивость конструкции.
24
Создание простых макетов и моделей
архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций.
Выполнение заданий на доработку
конструкций ((отдельных узлов,
соединений) с учётом дополнительных
условий (требований).
25
Создание простых макетов и моделей
архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций.
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урок «Конструирование из
сложных развёрток» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1536545/view
Урок «Модели и
конструкторы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1537670/view
Урок «Модели и
конструкторы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/
№ п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Выполнение заданий на доработку
конструкций (отдельных узлов,
соединений) с учётом дополнительных
условий( требований).
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям;
-изменять конструкцию изделия
по заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в
зависимости от требований
конструкции
-конструировать и моделировать
изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по
заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям;
-изменять конструкцию изделия
по заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в
зависимости от требований
конструкции
-понимать технологический и
практический смысл различных
видов соединений в технических
объектах, простейшие способы
достижения прочности
конструкций; использовать их
при решении простейших
конструкторских задач
-понимать технологический и
практический смысл различных
видов соединений в технических
26
Создание простых макетов и моделей
архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций.
Выполнение заданий на доработку
конструкций (отдельных узлов,
соединений) с учётом дополнительных
условий (требований).
27
Использование измерений и построений
для решения практических задач.
28
Использование измерений и построений
для решения практических задач
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
composer3/lesson/1537670/view
Урок «Модели и
конструкторы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1537670/view
Контрольная работа.
Урок «Наша родная армия»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1537957/view
Урок «Наша родная армия»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/
№ п/п
29
30
31
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Виды контроля
объектах, простейшие способы
достижения прочности
конструкций; использовать их
при решении простейших
конструкторских задач
Решение задач на мысленную
-понимать технологический и
трансформацию трёхмерной конструкции в
практический смысл различных
развёртку (и наоборот).
видов соединений в технических
объектах, простейшие способы
достижения прочности
конструкций; использовать их
при решении простейших
конструкторских задач;
-решать простейшие задачи
технико-технологического
характера по изменению вида и
способа соединения деталей
Решение задач на мысленную
-понимать технологический и
трансформацию трёхмерной конструкции в
практический смысл различных
развёртку (и наоборот).
видов соединений в технических
объектах, простейшие способы
достижения прочности
конструкций; использовать их
при решении простейших
конструкторских задач;
-решать простейшие задачи
технико-технологического
характера по изменению вида и
способа соединения деталей
Модуль 4. Информационно-коммуникативные технологии (4 часа)
Информационная
среда, основные
-использовать возможности
компьютера и информационно-
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
composer3/lesson/1537957/view
Урок «Наша родная армия»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1537957/view
Урок «Наша родная армия»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/compos
er3/lesson/1537957/view
Уроки «Информационная
мастерская.
№ п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
источники (органы
восприятия) информации, получаемой
человеком. Сохранение и передача
информации.
коммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации при выполнении
обучающих, творческих и
проектных заданий;
- выполнять проектные задания в
соответствии с содержанием
изученного материала на основе
полученных знаний и умений;
-выполнять основные правила
безопасной работы на
компьютере
-использовать возможности
компьютера и информационнокоммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации при выполнении
обучающих, творческих и
проектных заданий;
- выполнять проектные задания в
соответствии с содержанием
изученного материала на основе
полученных знаний и умений;
-выполнять основные правила
безопасной работы на
компьютере
-понимать назначение основных
устройств персонального
компьютера для ввода, вывода и
обработки информации;
-называть несколько видов
информационных технологий и
32
Информационные
технологии. Источники информации,
используемые
человеком в быту:
телевидение, радио,
печатные издания,
персональный
компьютер и другие.
33
Современный
информационный
мир. Персональный
компьютер (ПК)
и его назначение.
Правила пользования ПК для сохранения
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Знакомство с компьютером»
https://www.youtube.com/watch
?v=ZpTGs4DK_zY
Уроки «Информационная
мастерская
. Знакомство с компьютером»
https://www.youtube.com/watch
?v=ZpTGs4DK_zY
.
Урок «Компьютер – твой
помощник» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/app_pla
yer/270014
№ п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
соответствующих способов
передачи информации из
реального окружения учащихся)
34
здоровья.
Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода
и обработки информации.
Работа
с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами,
Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым
редактором Microsoft Word или другим.
- выполнять проектные задания в
соответствии с содержанием
изученного материала на основе
полученных знаний и умений;
- осуществлять сотрудничество в
различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи
для обсуждения, уважительно
относиться к мнению товарищей
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урок «Создание текста на
компьютере»
https://www.youtube.com/watch
?v=5-7ZlG20igU
Урок «Создание презентаций
в Power Point» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
/app/270968?menuReferrer=/cat
alogue
4 класс (34 часа)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Виды контроля
Модуль 1.Технологии, профессии и производства (8 часов)
1 Профессии и технологии современного мира
-формировать общее представление о
мире профессий, их социальном
значении
Использование достижений науки в развитии
-формировать общее представление о
технического прогресса.
мире профессий, их социальном
значении; о творчестве и творческих
профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках
изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах
Изобретение и использование синтетических
-формировать общее представление о
материалов с определёнными заданными
мире профессий, их социальном
свойствами в различных отраслях и профессиях.
значении; о мировых достижениях в
Нефть как универсальное сырьё. Материалы,
области техники и искусства( в рамках
получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
изученного), о наиболее значимых
пенопласт и другие)
окружающих производствах
Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
-формировать общее представление о .
космонавты, химики и другие)
мире профессий, их социальном
значении
Информационный мир, его место и влияние на
-работать с доступной информацией
жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и
преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
-формировать общее представление о
мире профессий, их социальном
значении; о мировых достижениях в
области техники, о наиболее значимых
.
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Игрушки из зубочисток»
https://www.youtube.com/watch?v=
N0bO-q4Vkek
https://www.youtube.com/watch?v=
M8ETLcEYE9k
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Информация. Интернет»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/test
_specifications/211242?menuReferre
r=/catalogue
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/app
№
п/п
Наименование раздела. Тема урока.
7.
Сохранение и развитие традиций прошлого в
творчестве современных мастеров. Бережное и
уважительное отношение людей к культурным
традициям.
8.
Изготовление изделий с учётом традиционных
правил и современных технологий (лепка,
вязание, шитьё, вышивка и дугие).
9.
Элементарная творческая и проектная
деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных
конструктивных и технологических решений).
Планируемые предметные
результаты
окружающих производствах
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое задание
(практическую работу) с
использованием инструкционной
(технологической) карты или
творческого замысла
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое задание
(практическую работу) с
использованием инструкционной
(технологической) карты или
творческого замысла, при
необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
/270968?menuReferrer=/catalogue
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Уроки «Интерьеры разных
времён»,
«Художественная техника
«декупаж»
https://www.youtube.com/watch?v=
5tunNmpo-bg
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Игрушки из трубочек для
коктейля»
https://www.youtube.com/watch?v=
LFDplFoipE8
https://www.youtube.com/watch?v=t
w4HehL6jbg
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Уроки «Сувениры на
проволочных кольцах»
, «Изделия из полимеров»
https://www.youtube.com/watch?v=
2D9qTEdj0sA
Урок «Плетёная открытка. День
защитника Отечества» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
8/main/222792/
https://www.youtube.com/watch?v=i
zwCSW2-Cic
№
п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
10.
Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года.
11.
Использование комбинированных техник
создания конструкций по заданным условиям в
выполнении учебных проектов.
12.
Использование комбинированных техник
создания конструкций по заданным условиям в
выполнении учебных проектов.
- решать творческие задачи, мысленно
создавать и разрабатывать проектный
замысел, осуществлять выбор средств
и способов его практического
воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной
деятельности
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
- самостоятельно планировать и
выполнять практическое
задание(практическую работу) с
использованием инструкционной
(технологической) карты или
творческого замысла
- понимать элементарные основы
бытовой культуры, выполнять
доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru
/material/app/270968?menuReferrer
=/catalogue
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Открытка с лабиринтом».
https://www.youtube.com/watch?v=
HtIl1Bh-mTI
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Весенние цветы»
https://www.youtube.com/watch?v=
Bk4zSzpLHEg
https://www.youtube.com/watch?v=
dObZTTPLa9w
Модуль 2.Технология ручной обработки материалов (6 часов).
13.
Синтетические материалы — ткани, полимеры
(пластик, поролон). Их свойства. Создание
синтетических материалов с заданными
свойствами. Использование измерений,
вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и
-решать простейшие задачи
рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на
достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия
h https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
ttps://resh.edu.ru/
https://uchi.ru
Урок «Реклама. Упаковка для
мелочей» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
№
п/п
14.
Наименование раздела. Тема урока.
изменений в условные графические изображения
в соответствии с
дополнительными(изменёнными) требованиями к
изделию
Технология обработки бумаги и картона. Подбор
материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия.
Определение оптимальных способов разметки
деталей, сборки изделия.
15.
Выбор способов отделки. Комбинирование
разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные
способы разметки с помощью чертёжных
инструментов. Освоение доступных
художественных техник.
16
Технология обработки текстильных материалов.
Обобщённое представление о видах тканей
(натуральные, искусственные, синтетические), их
свойствах и областей использования. Дизайн
одежды в зависимости от её назначения, моды,
времени. Подбор текстильных материалов в
Планируемые предметные
результаты
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
4563/main/222363/
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое
задание(практическую работу) с
использованием инструкционной(
технологической) карты или
творческого замысла
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое
задание(практическую работу) с
использованием инструкционной(
технологической) карты или
творческого замысла
-выполнять более сложные виды работ
и приёмы обработки различных
материалов( например, плетение,
шитьё и вышивание, тиснение по
фольге) , комбинировать различные
способы в зависимости и от
https:/ https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/resh.edu.ru/
https://uchi.ru
Урок «Упаковка для сюрприза»
https://www.youtube.com/watch?v=
LwiSieKh234
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Аксессуары одежды.
Вышивка лентами»
https://www.youtube.com/watch?v=
qEZ86noFOQk
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «История одежды и
текстильных материалов.
Исторический костюм»
https://www.youtube.com/watch?v=
UF5ikdXSmRI
№
п/п
17.
18.
19.
20.
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
соответствии с замыслом, особенностями
конструкции изделия.
поставленной задачи; оформлять
изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками
-выполнять более сложные виды работ
и приёмы обработки различных
материалов( например, плетение,
шитьё и вышивание, тиснение по
фольге) , комбинировать различные
способы в зависимости и от
поставленной задачи; оформлять
изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками
-выполнять более сложные виды работ
и приёмы обработки различных
материалов( например, плетение,
шитьё и вышивание, тиснение по
фольге) , комбинировать различные
способы в зависимости и от
поставленной задачи; оформлять
изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками
Раскрой деталей по готовым лекалам
(выкройкам), собственным несложным. Строчка
петельного стежка и её варианты («тамбур» и
другие), её назначение (соединение и отделка
деталей) и(или )строчки петлеобразного и
крестообразного стежков (соединительные и
отделочные).
Виды контроля
Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
Контрольная
изделий. Простейший ремонт изделий.
работа.
Технология обработки синтетических
материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств.
Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных
материалов.
Модуль 3. Конструирование и моделирование (10 часов)
Современные требования к техническим
-формировать общее представление о .
устройствам (экологичность, безопасность,
мире профессий, их социальном
эргономичность и другие)
значении; о мировых достижениях в
области техники и искусства( в рамках
изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах
Конструирование и моделирование изделий из
- на основе анализа задания
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Одежда народов России.
Синтетические ткани»
https://www.youtube.com/watch?v=
MrMsNWrwrC0
http https://resh.edu.ru/ https
/ https://uchi.ru
Урок «Твоя школьная форма»
https://www.youtube.com/watch?v=
qEZ86noFOQk
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Плетёная открытка.
День защитника Отечества»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/456
8/main/222792/
https://www.youtube.com/watch?v=i
zwCSW2-Cic
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
№
п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
различных материалов.
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-на основе усвоенных правил дизайна
решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию
изделий с заданной функцией
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса
-выполнять символические действия
моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической
документации
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-выполнять символические действия
моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической
документации (чертёж развёртки,
эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу
-решать простейшие задачи
рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на
достраивание, придание новых свойств
21.
Моделирование и конструирование изделий из
различных материалов, в том числе наборов
«Конструктор» по проектному заданию или
собственному замыслу.
22.
Поиск оптимальных и доступных новых решений
конструкторско-технологических проблем на всех
этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных
творческих и коллективных проектных работ.
23.
Робототехника. Конструктивные, соединительные
элементы и основные узлы робота.
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урок «Игрушки из трубочек для
коктейля»
https://www.youtube.com/watch?v=
LFDplFoipE8
https://www.youtube.com/watch?v=t
w4HehL6jbg
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
№
п/п
Наименование раздела. Тема урока.
24.
Робототехника. Конструктивные, соединительные
элементы и основные узлы робота. Инструменты
и детали для создания робота.
25.
Робототехника. Конструктивные, соединительные
элементы и основные узлы робота. Инструменты
и детали для создания робота. Конструирование
робота.
26.
Составление алгоритма действий робота.
27.
Составление алгоритма действий робота.
Планируемые предметные
результаты
конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия
- выполнять символические действия
моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической
документации (чертёж развёртки,
эскиз, технический рисунок, схему) и
выполнять по ней работу;
-решать простейшие задачи
рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на
достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия
-решать простейшие задачи
рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на
достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия
- на основе анализа задания
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое задание
(практическую работу) с
использованием инструкционной
(технологической) карты или
творческого замысла
- на основе анализа задания
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
№
п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
Виды контроля
Программирование, тестирование робота.
28.
29.
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое задание
(практическую работу) с
использованием инструкционной
(технологической) карты или
творческого замысла
Преобразование конструкции робота.
-- на основе анализа задания
Презентация робота.
самостоятельно организовывать
рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование
трудового процесса;
-самостоятельно планировать и
выполнять практическое задание
(практическую работу) с
использованием инструкционной
(технологической) карты или
творческого замысла; при
необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия
Модуль 4.Информационно-коммуникативные технологии (6 часов)
Работа с доступной информацией в Интернете и
-работать с доступной информацией
.
на цифровых носителях информации.
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Презентация класса»
https://www.youtube.com/watch?v=
4fF8tMF71qE
Урок «Информационный центр»
https://www.youtube.com/watch?v=j
jd_KiFRFPQ
Урок «Информация. Интернет»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/test_specifications/211242
№
п/п
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
30.
Электронные и медиа-ресурсы в художественноконструкторской, проектной, предметной
преобразующей деятельности.
-решать творческие задачи, мысленно
создавать и разрабатывать проектный
замысел и способов его практического
воплощения
31.
Работа с готовыми цифровыми материалами.
32.
Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование
рисунков из ресурса компьютера в оформлении
изделий и другие.
33.
Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование
-решать творческие задачи, мысленно
создавать и разрабатывать проектный
замысел и способов его практического
воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной
деятельности;
-- осуществлять сотрудничество в
различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для
обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей
- осуществлять сотрудничество в
различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для
обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться,
участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в
общем процессе.
-создавать небольшие тексты,
презентации и печатные публикации и
использованием изображений на
экране компьютера; оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца)
-создавать небольшие тексты,
презентации и печатные публикации и
Виды контроля
.
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание текста на
компьютере»
https://www.youtube.com/watch?v=
5-7ZlG20igU
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/app
/270968?menuReferrer=/catalogue
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/app
/270968?menuReferrer=/catalogue
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
№
п/п
34.
Наименование раздела. Тема урока.
Планируемые предметные
результаты
рисунков из ресурса компьютера в оформлении
изделий и другие.
использованием изображений на
экране компьютера; оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
-осуществлять сотрудничество в
различных видах совместной
деятельности
- работать с доступной информацией;
работать в программах Word Power
Point/
Создание презентаций в программе Power Point
или другой.
Виды контроля
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/app
/270968?menuReferrer=/catalogue
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
Урок «Создание презентаций в
PowerPoint» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material/app
/270968?menuReferrer=/catalogue
Официальный сайт для размещения информации об учреждениях 
Результаты независимой оценки качества услуг за 2021 год 
Образовательные возможности для детей, которые хотят знать больше стандартной школьной программы. 
