ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика учебного предмета
География - предмет, формирующий у обучающихся систему комплексных социально
ориентированных знаний о Земле как планете людей, об основных закономерностях
развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике
основных природных, экологических и социально-экономических процессов, о проблемах
взаимодействия природы и общества, географических подходах к устойчивому развитию
территорий.
Содержание географии на уровне основного общего образования является базой для
реализации

краеведческого

подхода

в

обучении,

изучения

географических

закономерностей, теорий, законов и гипотез на уровне среднего общего образования,
базовым звеном в системе непрерывного географического образования, основой для
последующей уровневой дифференциации.
Цели изучения учебного предмета «География»
Изучение географии в общем образовании направлено на достижение следующих
целей:
воспитание
взаимопонимания

чувства
с

патриотизма,

другими

любви

народами

на

к

своей

основе

стране,

малой

формирования

родине,

целостного

географического образа России, ценностных ориентаций личности;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
проблем повседневной жизни с использованием географических знаний, самостоятельного
приобретения новых знаний;
воспитание экологической культуры, соответствующей современному уровню
геоэкологического мышления на основе освоения знаний о взаимосвязях в природных
комплексах, об основных географических особенностях природы, населения и хозяйства
России и мира, своей местности, о способах сохранения окружающей среды и
рационального использования природных ресурсов, формирование способности поиска и
применения различных источников географической информации, в том числе ресурсов
информационно-телекомуникационной сети "Интернет", для описания, характеристики,
объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов, жизненных
ситуаций;

формирование комплекса практико-ориентированных географических знаний и
умений, необходимых для развития навыков их использования при решении проблем
различной сложности в повседневной жизни на основе краеведческого материала,
осмысления сущности происходящих в жизни процессов и явлений в современном
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
формирование географических знаний и умений, необходимых для продолжения
образования по направлениям подготовки (специальностям), требующим наличия
серьезной базы географических знаний.
Освоение содержания географии на уровне основного общего образования
происходит с использованием географических знаний и умений, сформированных ранее в
рамках учебного предмета "Окружающий мир".
Место учебного предмета «География» в учебном плане.
Общее число часов, рекомендованных для изучения географии - 272 часа: по одному
часу в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах.

I.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ГЕОГРАФИЯ»
Личностные результаты освоения географии должны отражать готовность
обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширения опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию
природы, населения, хозяйства России, регионов и своего края, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины - цивилизационному вкладу России; ценностное
отношение к историческому и природному наследию и объектам природного и культурного
наследия человечества, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
уважение к символам России, своего края;
2) гражданского воспитания: осознание российской гражданской идентичности
(патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального
народа России, чувства ответственности и долга перед Родиной); готовность к выполнению
обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных
интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации,

местного сообщества, родного края, страны для реализации целей устойчивого развития;
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной
совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, готовность к
участию в гуманитарной деятельности;
3) духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в
ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а также
поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом
осознания последствий для окружающей среды; развивать способности решать моральные
проблемы на основе личностного выбора с использованием нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения с учетом осознания
последствий для окружающей среды;
4) эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям своего и других
народов, понимание роли этнических культурных традиций; ценностного отношения к
природе и культуре своей страны, своей малой родины; природе и культуре других
регионов и стран мира, объектам Всемирного культурного наследия человечества;
5) ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему
научных представлений географических наук об основных закономерностях развития
природы и общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение
читательской культурой как средством познания мира для применения различных
источников географической информации при решении познавательных и практикоориентированных задач; овладение основными навыками исследовательской деятельности
в географических науках, установка на осмысление опыта, наблюдений и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
6) физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия: осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,
сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
соблюдение правил безопасности в природе; навыков безопасного поведения в Интернетсреде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели; сформированность навыка рефлексии, признание своего
права на ошибку и такого же права другого человека; готовность и способность осознанно
выполнять и пропагандировать правила здорового, безопасного и экологически
целесообразного образа жизни; бережно относиться к природе и окружающей среде;

7) трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических
задач (в рамках семьи, образовательной организации, населенного пункта, родного края)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к практическому изучению
профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения географических
знаний; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого; осознанный
выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом
личных и общественных интересов и потребностей;
8) экологического воспитания: ориентация на применение географических знаний для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды; осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к участию в
практической деятельности экологической направленности.
В результате изучения географии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки географических объектов,
процессов и явлений;
устанавливать существенный признак классификации географических объектов,
процессов и явлений, основания для их сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных
наблюдений с учетом предложенной географической задачи;
выявлять дефициты географической информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении географических объектов,
процессов и явлений; проводить выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях
географических объектов, процессов и явлений;

самостоятельно

выбирать

способ

решения

учебной

географической

задачи

(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом
самостоятельно выделенных критериев).
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать географические вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и
данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение по географическим аспектам различных вопросов
и проблем;
проводить по плану несложное географическое исследование, в том числе на
краеведческом материале, по установлению особенностей изучаемых географических
объектов, причинно-следственных связей и зависимостей между географическими
объектами, процессами и явлениями;
оценивать достоверность информации, полученной в ходе географического
исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения или исследования, оценивать достоверность полученных результатов и
выводов;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических объектов, процессов
и явлений, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в изменяющихся условиях окружающей среды.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников географической информации с учетом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать,

анализировать

и

интерпретировать

географическую

информацию

различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, в различных источниках географической информации;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления географической
информации;

оценивать надежность географической информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
систематизировать географическую информацию в разных формах.
У

обучающегося

будут

сформированы

умения

общения

как

часть

коммуникативных универсальных учебных действий:
формулировать суждения, выражать свою точку зрения по географическим аспектам
различных вопросов в устных и письменных текстах;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями других
участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования или проекта.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
самостоятельно составлять алгоритм решения географических задач и выбирать
способ их решения с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об изучаемом
объекте.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
принимать цель совместной деятельности при выполнении учебных географических
проектов, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
планировать

организацию

совместной

работы,

при

выполнении

учебных

географических проектов определять свою роль (с учетом предпочтений и возможностей
всех участников взаимодействия), участвовать в групповых формах работы, выполнять
свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и
координировать свои действия с другими членами команды;
сравнивать результаты выполнения учебного географического проекта с исходной
задачей и оценивать вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять
сферу ответственности.
У обучающегося будут сформированы умения самоконтроля, эмоционального
интеллекта как части регулятивных универсальных учебных действий:

владеть способами самоконтроля и рефлексии;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого.
Предметные результаты освоения программы по географии.
К концу 5 класса обучающийся научится:
приводить примеры географических объектов, процессов и явлений, изучаемых
различными ветвями географической науки;
приводить примеры методов исследования, применяемых в географии;
выбирать источники географической информации (картографические, текстовые,
видео- и фотоизображения, интернет-ресурсы), необходимые для изучения истории
географических открытий и важнейших географических исследований современности;
интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и географических
исследованиях Земли, представленную в одном или нескольких источниках;
иметь представление о вкладе великих путешественников в изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы) факты,
позволяющие оценить вклад российских путешественников и исследователей в развитие
знаний о Земле;
определять направления, расстояния по плану местности и по географическим картам,
географические координаты по географическим картам;
использовать условные обозначения планов местности и географических карт для
получения информации, необходимой для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
применять понятия "план местности", "географическая карта", "аэрофотоснимок",
"ориентирование на местности", "стороны горизонта", "азимут", "горизонтали", "масштаб",
"условные знаки" для решения учебных и практико-ориентированных задач;
различать понятия "план местности" и "географическая карта", "параллель" и
"меридиан";
приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой природы;

объяснять причины смены дня и ночи и времен года;
устанавливать эмпирические зависимости между продолжительностью дня и
географической широтой местности, между высотой Солнца над горизонтом и
географической широтой местности на основе анализа данных наблюдений;
описывать внутреннее строение Земли;
различать понятия "земная кора"; "ядро", "мантия"; "минерал" и "горная порода";
различать понятия "материковая" и "океаническая" земная кора;
различать изученные минералы и горные породы, материковую и океаническую
земную кору;
показывать на карте и обозначать на контурной карте материки и океаны, крупные
формы рельефа Земли;
различать горы и равнины;
классифицировать формы рельефа суши по высоте и по внешнему облику;
называть причины землетрясений и вулканических извержений;
применять понятия "литосфера", "землетрясение", "вулкан", "литосферная плита",
"эпицентр землетрясения" и "очаг землетрясения" для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
применять понятия "эпицентр землетрясения" и "очаг землетрясения" для решения
познавательных задач;
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних процессов
рельефообразования:

вулканизма,

землетрясений;

физического,

химического

и

биологического видов выветривания;
классифицировать острова по происхождению;
приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и средств их
предупреждения;
приводить примеры изменений в литосфере в результате деятельности человека на
примере своей местности, России и мира;
приводить примеры актуальных проблем своей местности, решение которых
невозможно без участия представителей географических специальностей, изучающих
литосферу;
приводить примеры действия внешних процессов рельефообразования и наличия
полезных ископаемых в своей местности;
представлять результаты фенологических наблюдений и наблюдений за погодой в
различной форме (табличной, графической, географического описания).
К концу 6 класса обучающийся научится:

описывать по физической карте полушарий, физической карте России, карте океанов,
глобусу местоположение изученных географических объектов для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
находить информацию об отдельных компонентах природы Земли, в том числе о
природе своей местности, необходимую для решения учебных и (или) практикоориентированных задач, и извлекать ее из различных источников;
приводить примеры опасных природных явлений в геосферах и средств их
предупреждения;
сравнивать инструментарий (способы) получения географической информации на
разных этапах географического изучения Земли;
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана;
применять понятия "гидросфера", "круговорот воды", "цунами", "приливы и отливы"
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
классифицировать объекты гидросферы (моря, озера, реки, подземные воды, болота,
ледники) по заданным признакам;
различать

питание

и

режим

рек;

сравнивать реки по заданным признакам;
различать понятия "грунтовые, межпластовые и артезианские воды" и применять их
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
устанавливать причинно-следственные связи между питанием, режимом реки и
климатом на территории речного бассейна;
приводить примеры районов распространения многолетней мерзлоты;
называть причины образования цунами, приливов и отливов;
описывать состав, строение атмосферы;
определять тенденции изменения температуры воздуха, количества атмосферных
осадков и атмосферного давления в зависимости от географического положения объектов;
амплитуду температуры воздуха с использованием знаний об особенностях отдельных
компонентов природы Земли и взаимосвязях между ними для решения учебных и
практических задач;
объяснять образование атмосферных осадков; направление дневных и ночных бризов,
муссонов; годовой ход температуры воздуха и распределение атмосферных осадков для
отдельных территорий;
различать свойства воздуха; климаты Земли; климатообразующие факторы;

устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности и углом падения
солнечных лучей; температурой воздуха и его относительной влажностью на основе
данных эмпирических наблюдений;
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на разных высотах над
уровнем моря; количество солнечного тепла, получаемого земной поверхностью при
различных углах падения солнечных лучей;
различать виды атмосферных осадков;
различать понятия "бризы" и "муссоны";
различать понятия "погода" и "климат";
различать понятия "атмосфера", "тропосфера", "стратосфера", "верхние слои
атмосферы";
применять понятия "атмосферное давление", "ветер", "атмосферные осадки",
"воздушные массы" для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
выбирать и анализировать географическую информацию о глобальных климатических
изменениях из различных источников для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления, скорости и
направления ветра с использованием аналоговых и (или) цифровых приборов Термометр,
барометр, анемометр, флюгер) и представлять результаты наблюдений в табличной и (или)
графической форме;
называть границы биосферы;
приводить примеры приспособления живых организмов к среде обитания в разных
природных зонах;
различать растительный и животный мир разных территорий Земли;
объяснять

взаимосвязи

компонентов

природы

в

природно-территориальном

комплексе;
сравнивать особенности растительного и животного мира в различных природных
зонах;
применять понятия "почва", "плодородие почв", "природный комплекс", "природнотерриториальный комплекс", "круговорот веществ в природе" для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах;
приводить примеры изменений в изученных геосферах в результате деятельности
человека на примере территории мира и своей местности, путей решения существующих
экологических проблем.

К концу 7 класса обучающийся научится:
описывать по географическим картам и глобусу местоположение изученных
географических объектов для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
иметь представление о строении и свойствах (целостность, зональность, ритмичность)
географической оболочки;
распознавать проявления изученных географических явлений, представляющие собой
отражение таких свойств географической оболочки, как зональность, ритмичность и
целостность;
определять природные зоны по их существенным признакам на основе интеграции и
интерпретации информации об особенностях их природы;
различать изученные процессы и явления, происходящие в географической оболочке;
приводить примеры изменений в геосферах в результате деятельности человека;
описывать закономерности изменения в пространстве рельефа, климата, внутренних
вод и органического мира;
выявлять взаимосвязи между компонентами

природы в пределах отдельных

территорий с использованием различных источников географической информации;
называть особенности географических процессов на границах литосферных плит с
учетом характера взаимодействия и типа земной коры;
устанавливать (используя географические карты) взаимосвязи между движением
литосферных плит и размещением крупных форм рельефа;
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по заданным показателям;
объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических широт,
западных ветров;
применять понятия "воздушные массы", "муссоны", "пассаты", "западные ветры",
"климатообразующий фактор" для решения учебных и (или) практикоориентированных
задач;
описывать климат территории по климатограмме;
объяснять влияние климатообразующих факторов на климатические особенности
территории;
формулировать оценочные суждения о последствиях изменений компонентов
природы в результате деятельности человека с использованием разных источников
географической информации;
различать океанические течения;
сравнивать температуру и соленость поверхностных вод Мирового океана на разных
широтах с использованием различных источников географической информации;

объяснять закономерности изменения температуры, солености и органического мира
Мирового океана с географической широтой и с глубиной на основе анализа различных
источников географической информации;
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий Земли человеком
на основе анализа различных источников географической информации для решения
учебных и практико-ориентированных задач;
различать и сравнивать численность населения крупных стран мира;
сравнивать плотность населения различных территорий;
применять понятие "плотность населения" для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
различать городские и сельские поселения;
приводить примеры крупнейших городов мира;
приводить примеры мировых и национальных религий;
проводить языковую классификацию народов;
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на различных
территориях;
определять страны по их существенным признакам;
сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры,
особенности адаптации человека к разным природным условиям регионов и отдельных
стран;
объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
использовать знания о населении материков и стран для решения различных учебных
и практико-ориентированных задач;
выбирать

источники

географической

информации

(картографические,

статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных),
необходимые для изучения особенностей природы, населения и хозяйства отдельных
территорий;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического
описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практикоориентированных задач;
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях природы, населения
и его хозяйственной деятельности на отдельных территориях, представленную в одном или
нескольких источниках, для решения различных учебных и практико-ориентированных
задач;

приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий;
распознавать

проявления

глобальных

проблем

человечества

(экологическая,

сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная) на
локальном и региональном уровнях и приводить примеры международного сотрудничества
по их преодолению.
К концу 8 класса обучающийся научится:
характеризовать основные этапы истории формирования и изучения территории
России;
находить в различных источниках информации факты, позволяющие определить
вклад российских ученых и путешественников в освоение страны;
характеризовать географическое положение России с использованием информации из
различных источников;
различать федеральные округа, крупные географические районы и макрорегионы
России;
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов и показывать их
на географической карте;
оценивать влияние географического положения регионов России на особенности
природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
использовать

знания

о

государственной

территории

и

исключительной

экономической зоне, континентальном шельфе России, о мировом, поясном и зональном
времени для решения практико-ориентированных задач;
оценивать степень благоприятности природных условий в пределах отдельных
регионов страны;
проводить классификацию природных ресурсов;
распознавать типы природопользования;
находить, извлекать и использовать информацию из различных источников
географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: определять возраст горных пород и основных
тектонических структур, слагающих территорию;
находить, извлекать и использовать информацию из различных источников
географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных

задач:

объяснять

закономерности

распространения

гидрологических, геологических и метеорологических опасных природных явлений на
территории страны;
сравнивать особенности компонентов природы отдельных территорий страны;
объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий страны;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных
территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
иметь представление о географических процессах и явлениях, определяющих
особенности природы страны, отдельных регионов и своей местности;
объяснять

распространение

по

территории

страны

областей

современного

горообразования, землетрясений и вулканизма;
применять понятия "плита", "щит", "моренный холм", "бараньи лбы", "бархан",
"дюна" для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
применять понятия "солнечная радиация", "годовая амплитуда температур воздуха",
"воздушные массы" для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
различать понятия "испарение", "испаряемость", "коэффициент увлажнения";
использовать их для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды; использовать
понятия "циклон", "антициклон", "атмосферный фронт" для объяснения особенностей
погоды отдельных территорий с помощью карт погоды;
проводить классификацию типов климата и почв России;
распознавать

показатели,

характеризующие

состояние

окружающей

среды;

показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные формы рельефа,
крайние точки и элементы береговой линии России; крупные реки и озера, границы
климатических поясов и областей, природно-хозяйственных зон в пределах страны;
Арктической зоны, южной границы распространения многолетней мерзлоты;
приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики семьи, в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
приводить примеры рационального и нерационального природопользования;
приводить примеры особо охраняемых природных территорий России и своего края,
животных и растений, занесенных в Красную книгу России;
выбирать

источники

географической

информации

(картографические,

статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных),
необходимые для изучения особенностей населения России;

приводить примеры адаптации человека к разнообразным природным условиям на
территории страны;
сравнивать показатели воспроизводства и качества населения России с мировыми
показателями и показателями других стран;
различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику
численности населения России, ее отдельных регионов и своего края;
проводить классификацию населенных пунктов и регионов России по заданным
основаниям;
использовать знания о естественном и механическом движении населения,
половозрастной структуре и размещении населения, трудовых ресурсах, городском и
сельском населении, этническом и религиозном составе населения для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни;
применять понятия "рождаемость", "смертность", "естественный прирост населения",
"миграционный прирост населения", "общий прирост населения", "плотность населения",
"основная полоса (зона) расселения", "урбанизация", "городская агломерация", "поселок
городского типа", "половозрастная структура населения", "средняя прогнозируемая
продолжительность жизни", "трудовые ресурсы", "трудоспособный возраст", "рабочая
сила", "безработица", "рынок труда", "качество населения" для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
представлять в различных формах (таблица, график, географическое описание)
географическую информацию, необходимую для решения учебных и (или) практикоориентированных задач.
К концу 9 класса обучающийся научится:
выбирать

источники

географической

информации

(картографические,

статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных),
необходимые для изучения особенностей хозяйства России;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического
описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую отраслевую,
функциональную и территориальную структуру хозяйства России, для решения практикоориентированных задач;
выделять географическую информацию, которая является противоречивой или может
быть недостоверной; определять информацию, недостающую для решения той или иной
задачи;

применять понятия "экономико-географическое положение", "состав хозяйства",
"отраслевая, функциональная и территориальная структура", "условия и факторы
размещения производства", "отрасль хозяйства", "межотраслевой комплекс", "сектор
экономики", "территория опережающего развития", "себестоимость и рентабельность
производства",

"природно-ресурсный

"рекреационное

хозяйство",

потенциал",

"инфраструктурный

"инфраструктура",

"сфера

комплекс",

обслуживания",

"агропромышленный комплекс", "химико-лесной комплекс", "машиностроительный
комплекс", "металлургический комплекс", "ВИЭ", "ТЭК", для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние географического
положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства;
роль России как мировой энергетической державы; проблемы и перспективы развития
отраслей хозяйства и регионов России;
различать территории опережающего развития, Арктическую зону и зону Севера
России;
классифицировать

субъекты

Российской

Федерации

по

уровню

социально-

экономического развития на основе имеющихся знаний и анализа информации из
дополнительных источников;
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из различных
источников географической информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных
и практико-ориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей
хозяйства на окружающую среду; условия отдельных регионов страны для развития
энергетики на основе возобновляемых источников энергии на основе ВИЭ;
различать изученные географические объекты, процессы и явления: хозяйство России
(состав, отраслевая, функциональная и территориальная структура, факторы и условия
размещения производства, современные формы размещения производства);
различать ВВП, ВРП и ИЧР как показатели уровня развития страны и ее регионов;
различать природно-ресурсный, человеческий и производственный капитал;
различать виды транспорта и основные показатели их работы: грузооборот и
пассажирооборот;
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей
промышленности, транспортные магистрали и центры, районы развития отраслей
сельского хозяйства;

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения
различных

учебных

и

практико-ориентированных

задач:

объяснять

особенности

отраслевой и территориальной структуры хозяйства России, регионов, размещения
отдельных предприятий; оценивать условия отдельных территорий для размещения
предприятий и различных производств;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных
территорий; об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни:
оценивать реализуемые проекты по созданию новых производств с учетом экологической
безопасности;
критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности человека и их
природные,

социальные,

политические,

технологические,

экологические

аспекты,

необходимые для принятия собственных решений, с точки зрения домохозяйства,
предприятия и национальной экономики;
оценивать влияние географического положения отдельных регионов России на
особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
объяснять географические различия населения и хозяйства территорий крупных
регионов страны;
сравнивать географическое положение, географические особенности природноресурсного потенциала, населения и хозяйства регионов России;
формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой деятельности на
окружающую среду своей местности, региона, страны в целом, о динамике, уровне и
структуре социально-экономического развития России, месте и роли России в мире;
приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и описывать их
местоположение на географической карте;
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.

II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 класс
Географическое изучение Земли.
Введение. География - наука о планете Земля.
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Как география
изучает объекты, процессы и явления. Географические методы изучения объектов и
явлений. Древо географических наук.

Практическая работа. "Организация фенологических наблюдений в природе:
планирование, участие в групповой работе, форма систематизации данных".
История географических открытий.
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция,
Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания финикийцев вокруг Африки. Экспедиции Т.
Хейердала как модель путешествий в древности. Появление географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов,
русских землепроходцев. Путешествия М. Поло и А. Никитина.
Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию. Открытие Нового света
- экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное плавание - экспедиция Ф. Магеллана.
Значение Великих географических открытий. Карта мира после эпохи Великих
географических открытий.
Географические открытия XVII - XIX вв. Поиски Южной Земли - открытие Австралии.
Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Первая русская
кругосветная экспедиция (Русская экспедиция Ф.Ф. Беллинсгаузена, М.П. Лазарева открытие Антарктиды).
Географические исследования в XX в. Исследование полярных областей Земли.
Изучение Мирового океана. Географические открытия Новейшего времени.
Практические работы: "Обозначение на контурной карте географических объектов,
открытых в разные периоды", "Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт
по предложенным учителем вопросам".
Изображения земной поверхности.
Планы местности.
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки.
Масштаб. Виды масштаба. Способы определения расстояний на местности. Глазомерная,
полярная и маршрутная съемка местности. Изображение на планах местности неровностей
земной поверхности. Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф.
Ориентирование по плану местности: стороны горизонта. Азимут. Разнообразие планов
(план города, туристические планы, военные, исторические и транспортные планы, планы
местности в мобильных приложениях) и области их применения.
Практические работы: "Определение направлений и расстояний по плану местности",
"Составление описания маршрута по плану местности".
Географические карты.
Различия глобуса и географических карт. Способы перехода от сферической
поверхности глобуса к плоскости географической карты. Градусная сеть на глобусе и

картах. Параллели и меридианы. Экватор и нулевой меридиан. Географические
координаты. Географическая широта и географическая долгота, их определение на глобусе
и картах. Определение расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение расстояний с
помощью масштаба и градусной сети. Разнообразие географических карт и их
классификации. Способы изображения на мелкомасштабных географических картах.
Изображение на физических картах высот и глубин. Географический атлас. Использование
карт в жизни и хозяйственной деятельности людей. Сходство и различие плана местности
и географической карты. Профессия картограф. Система космической навигации.
Геоинформационные системы.
Практические работы: "Определение направлений и расстояний по карте полушарий",
"Определение географических координат объектов и определение объектов по их
географическим координатам".
Земля - планета Солнечной системы.
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма, размеры Земли,
их географические следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Географические следствия
движения Земли вокруг Солнца. Смена времен года на Земле. Дни весеннего и осеннего
равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Неравномерное распределение
солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещенности. Тропики и полярные
круги. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Практическая работа "Выявление закономерностей изменения продолжительности
дня и высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и времени
года на территории России".
Оболочки Земли. Литосфера - каменная оболочка Земли.
Литосфера - твердая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее
строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение земной коры: материковая и
океаническая кора. Вещества земной коры: минералы и горные породы. Образование
горных пород. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа. Движение
литосферных плит. Образование вулканов и причины землетрясений. Шкалы измерения
силы и интенсивности землетрясений. Изучение вулканов и землетрясений. Профессии
сейсмолог и вулканолог. Разрушение и изменение горных пород и минералов под

действием внешних и внутренних процессов. Виды выветривания. Формирование рельефа
земной поверхности как результат действия внутренних и внешних сил.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные формы рельефа материки и впадины океанов. Формы рельефа суши: горы и равнины. Различие гор по
высоте, высочайшие горные системы мира. Разнообразие равнин по высоте. Формы
равнинного рельефа, крупнейшие по площади равнины мира.
Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и на равнинах. Деятельность
человека, преобразующая земную поверхность, и связанные с ней экологические проблемы.
Рельеф дна Мирового океана. Части подводных окраин материков. Срединноокеанические хребты. Острова, их типы по происхождению. Ложе Океана, его рельеф.
Практическая работа "Описание горной системы или равнины по физической карте".
Заключение.
Практикум "Сезонные изменения в природе своей местности".
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты Солнца над
горизонтом, температуры воздуха, поверхностных вод, растительного и животного мира.
Практическая

работа

"Анализ

результатов

фенологических

наблюдений

и

наблюдений за погодой".

6 класс
Оболочки Земли.
Гидросфера - водная оболочка Земли.
Гидросфера и методы ее изучения. Части гидросферы. Мировой круговорот воды.
Значение гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Соленость и температура
океанических вод. Океанические течения. Теплые и холодные течения. Способы
изображения на географических картах океанических течений, солености и температуры
вод Мирового океана на картах. Мировой океан и его части. Движения вод Мирового
океана: волны; течения, приливы и отливы. Стихийные явления в Мировом океане.
Способы изучения и наблюдения за загрязнением вод Мирового океана.
Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады.
Питание и режим реки.
Озера. Происхождение озерных котловин. Питание озер. Озера сточные и бессточные.
Профессия гидролог. Природные ледники: горные и покровные. Профессия гляциолог.

Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение,
условия

залегания

и

использования.

Условия

образования

межпластовых

вод.

Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование космических методов в исследовании влияния человека на
гидросферу.
Практические работы: "Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам",
"Характеристика одного из крупнейших озер России по плану в форме презентации",
"Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в
форме таблицы".
Атмосфера - воздушная оболочка Земли.
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его графическое
отображение. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты
Солнца над горизонтом. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура.
Зависимость нагревания земной поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой
ход температуры воздуха.
Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров. Бризы.
Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды.
Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков.
Погода и ее показатели. Причины изменения погоды. Климат и климатообразующие
факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над
уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы. Адаптация человека к
климатическим условиям. Профессия метеоролог. Основные метеорологические данные и
способы отображения состояния погоды на метеорологической карте. Стихийные явления
в атмосфере. Современные изменения климата. Способы изучения и наблюдения за
глобальным климатом. Профессия климатолог. Дистанционные методы в исследовании
влияния человека на воздушную оболочку Земли.
Практические работы: "Представление результатов наблюдения за погодой своей
местности", "Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и относительной
влажности с целью установления зависимости между данными элементами погоды".

Биосфера - оболочка жизни.
Биосфера - оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии биогеограф и геоэколог.
Растительный и животный мир Земли. Разнообразие животного и растительного мира.
Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Жизнь в
Океане. Изменение животного и растительного мира Океана с глубиной и географической
широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практическая работа "Характеристика растительности участка местности своего
края".
Природно-территориальные комплексы.
Взаимосвязь

оболочек

Земли.

Понятие

о

природном

комплексе.

Природнотерриториальный комплекс. Глобальные, региональные и локальные природные
комплексы. Природные комплексы своей местности. Круговороты веществ на Земле.
Почва, ее строение и состав. Образование почвы и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые территории.
Всемирное наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности) "Характеристика локального
природного комплекса по плану".
7 класс
Главные закономерности природы Земли.
Географическая оболочка.
Географическая

оболочка:

особенности

строения

и

свойства.

Целостность,

зональность, ритмичность - и их географические следствия. Географическая зональность
(природные зоны) и высотная поясность. Современные исследования по сохранению
важнейших биотопов Земли.
Практическая работа "Выявление проявления широтной зональности по картам
природных зон".
152.5.1.2. Литосфера и рельеф Земли.
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение. Материки, океаны и
части света. Сейсмические пояса Земли. Формирование современного рельефа Земли.
Внешние и внутренние процессы рельефообразования. Полезные ископаемые.

Практические работы: "Анализ физической карты и карты строения земной коры с
целью выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа", "Объяснение
вулканических или сейсмических событий, о которых говорится в тексте".
Атмосфера и климаты Земли.
Закономерности распределения температуры воздуха. Закономерности распределения
атмосферных осадков. Пояса атмосферного давления на Земле. Воздушные массы, их типы.
Преобладающие ветры - тропические (экваториальные) муссоны, пассаты тропических
широт, западные ветры. Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы:
географическое положение, океанические течения, особенности циркуляции атмосферы
(типы воздушных масс и преобладающие ветры), характер подстилающей поверхности и
рельефа территории. Характеристика основных и переходных климатических поясов
Земли. Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной
хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Глобальные изменения климата и
различные точки зрения на их причины. Карты климатических поясов, климатические
карты, карты атмосферных осадков по сезонам года. Климатограмма как графическая
форма отражения климатических особенностей территории.
Практическая работа "Описание климата территории по климатической карте и
климатограмме".
Мировой океан - основная часть гидросферы.
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и Северный
Ледовитый океаны. Южный океан и проблема выделения его как самостоятельной части
Мирового океана. Теплые и холодные океанические течения. Система океанических
течений. Влияние теплых и холодных океанических течений на климат. Соленость
поверхностных вод Мирового океана, ее измерение. Карта солености поверхностных вод
Мирового океана. Географические закономерности изменения солености - зависимость от
соотношения количества атмосферных осадков и испарения, опресняющего влияния
речных вод и вод ледников. Образование льдов в Мировом океане. Изменения ледовитости
и уровня Мирового океана, их причины и следствия. Жизнь в Океане, закономерности ее
пространственного распространения. Основные районы рыболовства. Экологические
проблемы Мирового океана.
Практические

работы:

"Выявление

закономерностей

изменения

солености

поверхностных вод Мирового океана и распространения теплых и холодных течений у
западных и восточных побережий материков", "Сравнение двух океанов по плану с
использованием нескольких источников географической информации".
Человечество на Земле.

Численность населения.
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира. Изменение
численности населения во времени. Методы определения численности населения, переписи
населения. Факторы, влияющие на рост численности населения. Размещение и плотность
населения.
Практические работы: "Определение, сравнение темпов изменения численности
населения отдельных регионов мира по статистическим материалам", "Определение и
сравнение различий в численности, плотности населения отдельных стран по разным
источникам".
Страны и народы мира.
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая классификация
народов мира. Мировые и национальные религии. География мировых религий.
Хозяйственная

деятельность

людей,

основные

ее

виды:

сельское

хозяйство,

промышленность, сфера услуг. Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты.
Города и сельские поселения. Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран,
их основные типы. Профессия менеджер в сфере туризма, экскурсовод.
Практическая работа "Сравнение занятости населения двух стран по комплексным
картам".
Материки и страны.
Южные материки.
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История открытия.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод и
определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население.
Политическая карта. Крупнейшие по территории и численности населения страны.
Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Антарктида уникальный материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели международных
исследований материка в XX - XXI вв. Современные исследования в Антарктиде. Роль
России в открытиях и исследованиях ледового континента.
Практические работы: "Сравнение географического положения двух (любых) южных
материков", "Объяснение годового хода температур и режима выпадения атмосферных
осадков в экваториальном климатическом поясе", "Сравнение особенностей климата
Африки, Южной Америки и Австралии по плану", "Описание Австралии или одной из
стран Африки или Южной Америки по географическим картам", "Объяснение
особенностей размещения населения Австралии или одной из стран Африки или Южной
Америки".

Северные материки.
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения. Географическое
положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их
факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и численности населения страны. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека.
Практические работы: "Объяснение распространения зон современного вулканизма и
землетрясений на территории Северной Америки и Евразии", "Объяснение климатических
различий территорий, находящихся на одной географической широте, на примере
умеренного климатического пояса", "Представление в виде таблицы информации о
компонентах природы одной из природных зон на основе анализа нескольких источников
информации", "Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме
презентации (с целью привлечения туристов, создания положительного образа страны и
других)".
Взаимодействие природы и общества.
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей.
Особенности взаимодействия человека и природы на разных материках. Необходимость
международного сотрудничества в использовании природы и ее охране. Развитие
природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны
природы, Международная гидрографическая организация, ЮНЕСКО и другие).
Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая, энергетическая,
преодоления отсталости стран, продовольственная - и международные усилия по их
преодолению. Программа ООН и цели устойчивого развития. Всемирное наследие
ЮНЕСКО: природные и культурные объекты.
Практическая работа "Характеристика изменений компонентов природы на
территории одной из стран мира в результате деятельности человека".
8 класс
Географическое пространство России.
История формирования и освоения территории России.
История освоения и заселения территории современной России в XI - XVI вв.
Расширение территории России в XVI - XIX вв. Русские первопроходцы. Изменения
внешних границ России в XX в. Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа "Представление в виде таблицы сведений об изменении границ
России на разных исторических этапах на основе анализа географических карт".

Географическое положение и границы России.
Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная
граница

России.

Морские

и

сухопутные

границы,

воздушное

пространство,

континентальный шельф и исключительная экономическая зона Российской Федерации.
Географическое положение России. Виды географического положения. Страны - соседи
России. Ближнее и дальнее зарубежье. Моря, омывающие территорию России.
Время на территории России.
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России. Местное, поясное и
зональное время: роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа "Определение различия во времени для разных городов России
по карте часовых зон".
Административно-территориальное устройство России. Районирование территории.
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их равноправие
и разнообразие. Основные виды субъектов Российской Федерации. Федеральные округа.
Районирование как метод географических исследований и территориального управления.
Виды районирования территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и
Восточный (Азиатская часть); их границы и состав. Крупные географические районы
России: Европейский Север России и Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье,
Юг Европейской части России, Урал, Сибирь и Дальний Восток.
Практическая работа. "Обозначение на контурной карте и сравнение границ
федеральных округов и макрорегионов с целью выявления состава и особенностей
географического положения".
Природа России.
Природные условия и ресурсы России.
Природные условия и природные ресурсы. Классификации природных ресурсов.
Природно-ресурсный

капитал

и

экологический

потенциал

России.

Принципы

рационального природопользования и методы их реализации. Минеральные ресурсы
страны и проблемы их рационального использования. Основные ресурсные базы.
Природные ресурсы суши и морей, омывающих Россию.
Практическая работа "Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по
картам и статистическим материалам".
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.
Основные этапы формирования земной коры на территории России. Основные
тектонические

структуры

на

территории

России. Платформы

и

плиты.

Пояса

горообразования. Геохронологическая таблица. Основные формы рельефа и особенности

их распространения на территории России. Зависимость между тектоническим строением,
рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых по территории страны.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные
процессы, формирующие рельеф. Области современного горообразования, землетрясений
и вулканизма. Древнее и современное оледенения. Опасные геологические природные
явления и их распространение по территории России. Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Антропогенные формы рельефа. Особенности рельефа своего края.
Практические работы: "Объяснение распространения по территории России опасных
геологических явлений", "Объяснение особенностей рельефа своего края".
Климат и климатические ресурсы.
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения на
климат России. Солнечная радиация и ее виды. Влияние на климат России подстилающей
поверхности и рельефа. Основные типы воздушных масс и их циркуляция на территории
России. Распределение температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России.
Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики. Атмосферные
фронты, циклоны и антициклоны. Тропические циклоны и регионы России, подверженные
их влиянию. Карты погоды. Изменение климата под влиянием естественных и
антропогенных факторов. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность
населения. Наблюдаемые климатические изменения на территории России и их возможные
следствия. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на
территории

страны.

Агроклиматические

ресурсы.

Опасные

и

неблагоприятные

метеорологические явления. Наблюдаемые климатические изменения на территории
России и их возможные следствия. Особенности климата своего края.
Практические работы: "Описание и прогнозирование погоды территории по карте
погоды, "Определение и объяснение по картам закономерностей распределения солнечной
радиации, средних температур января и июля, годового количества атмосферных осадков,
испаряемости по территории страны", "Оценка влияния основных климатических
показателей своего края на жизнь и хозяйственную деятельность населения".
Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы.
Моря как аквальные природные комплексы. Реки России. Распределение рек по
бассейнам океанов. Главные речные системы России. Опасные гидрологические природные
явления и их распространение по территории России. Роль рек в жизни населения и
развитии хозяйства России.

Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их
потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Оценка
обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Внутренние воды и водные
ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работы: "Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек
России", "Объяснение распространения опасных гидрологических природных явлений на
территории страны".
Природно-хозяйственные зоны.
Почва - особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные зональные
типы почв, их свойства, различия в плодородии. Почвенные ресурсы России. Изменение
почв различных природных зон в ходе их хозяйственного использования. Меры по
сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их
загрязнением.
Богатство растительного и животного мира России: видовое разнообразие, факторы,
его определяющие. Особенности растительного и животного мира различных природнохозяйственных зон России.
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их
компонентов.
Высотная поясность в горах на территории России. Природные ресурсы природнохозяйственных зон и их использование, экологические проблемы. Прогнозируемые
последствия изменений климата для разных природнохозяйственных зон на территории
России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края. Объекты Всемирного
природного наследия ЮНЕСКО; растения и животные, занесенные в Красную книгу
России.
Практические работы: "Объяснение различий структуры высотной поясности в
горных системах", "Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических
изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе
анализа нескольких источников информации".
Население

России.

Численность населения России.
Динамика численности населения России в XX - XXI вв. и факторы, определяющие
ее. Переписи населения России. Естественное движение населения. Рождаемость,
смертность, естественный прирост населения России и их географические различия в

пределах разных регионов России. Геодемографическое положение России. Основные
меры современной демографической политики государства. Общий прирост населения.
Миграции (механическое движение населения). Внешние и внутренние миграции.
Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост населения. Причины миграций и
основные направления миграционных потоков. Причины миграций и основные
направления

миграционных

потоков

России

в

разные

исторические

периоды.

Государственная миграционная политика Российской Федерации. Различные варианты
прогнозов изменения численности населения России.
Практическая работа "Определение по статистическим данным общего, естественного
(или) миграционного прироста населения отдельных субъектов (федеральных округов)
Российской Федерации или своего региона".
Территориальные особенности размещения населения России.
Географические

особенности

размещения

населения:

их

обусловленность

природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса
расселения. Плотность населения как показатель освоенности территории. Различия в
плотности населения в географических районах и субъектах Российской Федерации.
Городское и сельское население. Виды городских и сельских населенных пунктов.
Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации. Классификация
городов по численности населения. Роль городов в жизни страны. Функции городов России.
Монофункциональные города. Сельская местность и современные тенденции сельского
расселения.
Народы и религии России.
Россия - многонациональное государство. Многонациональность как специфический
фактор формирования и развития России. Языковая классификация народов России.
Крупнейшие народы России и их расселение. Титульные этносы. География религий.
Объекты Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО на территории России.
Практическая работа "Построение картограммы "Доля титульных этносов в
численности населения республик и автономных округов Российской Федерации".
Половой и возрастной состав населения России.
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная структура населения
России в географических районах и субъектах Российской Федерации и факторы, ее
определяющие.

Половозрастные

пирамиды.

Демографическая

нагрузка.

Средняя

прогнозируемая (ожидаемая) продолжительность жизни мужского и женского населения
России.

Практическая работа "Объяснение динамики половозрастного состава населения
России на основе анализа половозрастных пирамид".
Человеческий капитал России.
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Неравномерность
распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические
различия в уровне занятости населения России и факторы, их определяющие. Качество
населения и показатели, характеризующие его. Индекс человеческого развития (далее ИЧР) и его географические различия.
Практическая работа "Классификация федеральных округов по особенностям
естественного и механического движения населения".
9 класс
Хозяйство России.
Общая характеристика хозяйства России.
Состав хозяйства: важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли. Отраслевая
структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их
формирования и развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами.
Факторы производства. Экономико-географическое положение (далее - ЭГП) России как
фактор развития ее хозяйства. Валовой внутренний продукт (далее - ВВП) и валовой
региональный продукт (далее - ВРП) как показатели уровня развития страны и регионов.
Экономические карты. Общие особенности географии хозяйства России: территории
опережающего развития, основная зона хозяйственного освоения, Арктическая зона и зона
Севера. Стратегия пространственного развития Российской Федерации на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 13 февраля
2019 г. N 207-р (далее - Стратегия пространственного развития Российской Федерации):
цели, задачи, приоритеты и направления пространственного развития страны. Субъекты
Российской Федерации, выделяемые в Стратегии пространственного развития Российской
Федерации как "геостратегические территории".
Производственный

капитал.

Распределение

производственного

капитала

по

территории страны. Условия и факторы размещения хозяйства.
Практическая работа "Определение влияния географического положения России на
особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства".
Топливно-энергетический комплекс (далее - ТЭК).
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная промышленность:
география основных современных и перспективных районов добычи и переработки

топливных ресурсов, систем трубопроводов. Место России в мировой добыче основных
видов топливных ресурсов. Электроэнергетика. Место России в мировом производстве
электроэнергии.

Основные

типы

электростанций

(атомные,

тепловые,

гидроэлектростанции, электростанции, использующие возобновляемые источники энергии
(далее - ВИЭ), их особенности и доля в производстве электроэнергии. Размещение
крупнейших электростанций. Каскады гидроэлектростанции (далее - ГЭС). Энергосистемы.
Влияние

ТЭК

на

окружающую

среду.

Основные

положения

Энергетической стратегии России на период до 2035 года, утвержденной распоряжением
Правительства Российской Федерации от 9 июня 2020 г. N 1523-р.
Практические работы: "Анализ статистических и текстовых материалов с целью
сравнения стоимости электроэнергии для населения России в различных регионах",
"Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных регионах
стран".
Металлургический комплекс.
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве черных
и цветных металлов. Особенности технологии производства черных и цветных металлов.
Факторы размещения предприятий разных отраслей металлургического комплекса.
География металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов: основные районы и
центры. Металлургические базы России.
Влияние

металлургии

на

окружающую

среду.

Основные

положения Стратегии развития черной и цветной металлургии России до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2022 г.
N 4260-р.
Практическая

работа.

"Выявление

факторов,

влияющих

на

себестоимость

производства предприятий металлургического комплекса в различных регионах страны (по
выбору)".
Машиностроительный комплекс.
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве
машиностроительной

продукции.

Факторы

размещения

машиностроительных

предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Роль
машиностроения в реализации целей политики импортозамещения. Машиностроение и
охрана окружающей среды, значение отрасли для создания экологически эффективного
оборудования. Перспективы развития машиностроения России. Основные положения
документов,
комплекса.

определяющих

стратегию

развития

отраслей

машиностроительного

Практическая

работа.

Выявление

факторов,

повлиявших

на

размещение

машиностроительного предприятия (по выбору) на основе анализа различных источников
информации.
Химико-лесной

комплекс.

Химическая промышленность.
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Место
России в мировом производстве химической продукции. География важнейших
подотраслей: основные районы и центры. Химическая промышленность и охрана
окружающей

среды.

Основные

положения

стратегии

развития

химического

и

нефтехимического комплекса на период до 2030 года.
Лесопромышленный комплекс.
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве
продукции

лесного

комплекса.

Лесозаготовительная,

деревообрабатывающая

и

целлюлозно-бумажная промышленность. Факторы размещения предприятий. География
важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы развития. Основные
положения Стратегии развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 11 февраля 2021 г.
N 312-р (далее - Стратегия развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030
года).
Практическая работа "Анализ документов "Прогноз развития лесного сектора
Российской Федерации до 2030 года" (главы 1, 3 и 11) и "Стратегия развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030 года" (главы II и III, Приложения N 1 и N 18)
с целью определения перспектив и проблем развития комплекса".
Агропромышленный комплекс (далее - АПК).
Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство. Состав, место и
значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные, почвенные и
агроклиматические ресурсы. Сельскохозяйственные угодья, их площадь и структура.
Растениеводство и животноводство: география основных отраслей. Сельское хозяйство и
окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры.
Пищевая промышленность и охрана окружающей среды. Легкая промышленность. Состав,
место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и центры. Легкая промышленность и охрана окружающей

среды. Стратегия развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов
Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства Российской Федерации от 8 сентября 2022 г. N 2567-р. Особенности АПК
своего края.
Практическая работа. "Определение влияния природных и социальных факторов на
размещение отраслей АПК".
Инфраструктурный комплекс.
Состав:

транспорт,

информационная

инфраструктура;

сфера

обслуживания,

рекреационное хозяйство - место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской, внутренний
водный, железнодорожный, автомобильный, воздушный и трубопроводный транспорт.
География отдельных видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии
связи, крупнейшие транспортные узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная инфраструктура. Рекреационное хозяйство. Особенности сферы
обслуживания своего края.
Проблемы и перспективы развития комплекса. Стратегия развития транспорта
России на период до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской
Федерации от 27 ноября 2021 г. N 3363-р.
Федеральный проект "Информационная инфраструктура".
Практические работы: "Анализ статистических данных с целью определения доли
отдельных морских бассейнов в грузоперевозках и объяснение выявленных различий",
"Характеристика туристско-рекреационного потенциала своего края".
Обобщение знаний.
Государственная

политика

как

фактор

размещения

производства. Стратегия пространственного развития Российской Федерации до 2025
года: основные положения. Новые формы территориальной организации хозяйства и их
роль в изменении территориальной структуры хозяйства России. Кластеры. Особые
экономические зоны (далее - ОЭЗ). Территории опережающего развития (далее - ТОР).
Факторы, ограничивающие развитие хозяйства.
Развитие хозяйства и состояние окружающей среды. Стратегия экологической
безопасности Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Указом
Президента Российской Федерации от 19 апреля 2017 г. N 176 "О Стратегии экологической
безопасности Российской Федерации на период до 2025 года" и государственные меры по
переходу России к модели устойчивого развития.

Практическая работа "Сравнительная оценка вклада отдельных отраслей хозяйства в
загрязнение окружающей среды на основе анализа статистических материалов".
Регионы России.
Западный макрорегион (Европейская часть) России.
Географические особенности географических районов: Европейский Север России,
Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал.
Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала, население и
хозяйство. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития.
Классификация субъектов Российской Федерации Западного макрорегиона по уровню
социально-экономического развития; их внутренние различия.
Практические работы: "Сравнение экономико-географического положения (далее ЭГП) двух географических районов страны по разным источникам информации",
"Классификация субъектов Российской Федерации одного из географических районов
России по уровню социально-экономического развития на основе статистических данных".
Восточный макрорегион (Азиатская часть) России.
Географические особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток.
Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала, население и
хозяйство. Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития.
Классификация субъектов Российской Федерации Восточного макрорегиона по уровню
социально-экономического развития; их внутренние различия.
Практические работы: "Сравнение человеческого капитала двух географических
районов (субъектов Российской Федерации) по заданным критериям", "Выявление
факторов размещения предприятий одного из промышленных кластеров Дальнего Востока
(по выбору)".
Обобщение знаний.
Федеральные

и

региональные

целевые

программы.

Государственная программа Российской Федерации "Социально-экономическое развитие
Арктической зоны Российской Федерации".
Россия в современном мире.
Россия в системе международного географического разделения труда. Россия в
составе международных экономических и политических организаций. Взаимосвязи России
с другими странами мира. Россия и страны Содружества Независимых Государств и
Евразийского экономического союза.

Значение для мировой цивилизации географического пространства России как
комплекса природных, культурных и экономических ценностей. Объекты Всемирного
природного и культурного наследия России.

III. ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

1

2

Наименование раздела. Тема урока

Что изучает география? Географические
объекты, процессы и явления.

Как география изучает объекты, процессы и
явления. Географические методы изучения
объектов и явлений. Древо географических
наук. Практическая работа по теме
"Организация фенологических наблюдений в
природе: планирование, участие в групповой
работе, форма систематизации данных"

3

Представления о мире в древности (Древний
Китай, Древний Египет, Древняя Греция,
Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания
финикийцев вокруг Африки. Экспедиции Т.
Хейердала как модель путешествий в
древности. Появление географических карт.
Практическая работа по теме "Сравнение карт
Эратосфена, Птолемея и современных карт по
предложенным учителем вопросам"

4

География в эпоху Средневековья:
путешествия и открытия викингов, древних
арабов, русских землепроходцев. Путешествия
М. Поло и А. Никитина

Планируемые предметные
результаты
Приводить примеры
географических объектов,
процессов и явлений, изучаемых
различными ветвями
географической науки;
приводить примеры методов
исследования, применяемых в
географии.
Приводить примеры
географических объектов,
процессов и явлений, изучаемых
различными ветвями
географической науки;приводить примеры методов
исследования, применяемых в
географии;
представлять результаты
фенологических наблюдений и
наблюдений за погодой в
различной форме (табличной,
графической, географического
описания).
Выбирать источники
географической информации
(картографические, текстовые,
видео и фотоизображения,
интернет-ресурсы), необходимые
для изучения истории
географических открытий и
важнейших географических
исследований современности;
интегрировать и
интерпретировать информацию о
путешествиях и географических
исследованиях Земли,
представленную в одном или
нескольких источниках;
различать вклад великих
путешественников в
географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать
маршруты их путешествий.
Различать вклад великих
путешественников в
географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать
маршруты их путешествий;

Виды
контрол

находить в различных
источниках информации
(включая интернет-ресурсы)
факты, позволяющие оценить
вклад российских
путешественников и
исследователей в развитие
знаний о Земле.

5

Эпоха Великих географических открытий. Три
пути в Индию. Открытие Нового света —
экспедиция Х. Колумба

6

Первое кругосветное плавание — экспедиция
Ф. Магеллана. Значение Великих
географических открытий. Карта мира после
эпохи Великих географических открытий

7

Географические открытия XVII—XIX вв.
Поиски Южной Земли — открытие Австралии

8

Русские путешественники и мореплаватели на
северо-востоке Азии. Первая русская
кругосветная экспедиция (Русская экспедиция
Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П. Лазарева —
открытие Антарктиды)

Выбирать источники
географической информации
(картографические, текстовые,
видео и фотоизображения,
интернет-ресурсы), необходимые
для изучения истории
географических открытий и
важнейших географических
исследований современности;
интегрировать и
интерпретировать информацию о
путешествиях и географических
исследованиях Земли,
представленную в одном или
нескольких источниках;
различать вклад великих
путешественников в
географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать
маршруты их путешествий;
находить в различных
источниках информации
(включая интернет-ресурсы)
факты, позволяющие оценить
вклад российских
путешественников и
исследователей в развитие
знаний о Земле.
Интегрировать и
интерпретировать информацию о
путешествиях и географических
исследованиях Земли,
представленную в одном или
нескольких источниках;
различать вклад великих
путешественников в
географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать
маршруты их путешествий
Описывать и сравнивать
маршруты их путешествий.
Различать вклад великих
путешественников в
географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать
маршруты их путешествий;
находить в различных
источниках информации

(включая интернет-ресурсы)
факты, позволяющие оценить
вклад российских
путешественников и
исследователей в развитие
знаний о Земле.

9

10

11

12

Географические исследования в ХХ в.
Исследование полярных областей Земли.
Изучение Мирового океана. Географические
открытия Новейшего времени. Практическая
работа по теме "Обозначение на контурной
карте географических объектов, открытых в
разные периоды"

Виды изображения земной поверхности.
Планы местности. Условные знаки

Масштаб. Виды масштаба. Способы
определения расстояний на местности.
Практическая работа по теме "Определение
направлений и расстояний по плану
местности"

Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка
местности

Различать вклад великих
путешественников в
географическое изучение Земли;
описывать и сравнивать
маршруты их путешествий;
находить в различных
источниках информации
(включая интернет-ресурсы)
факты, позволяющие оценить
вклад российских
путешественников и
исследователей в развитие
знаний о Земле.
Определять направления,
расстояния по плану местности;
использовать условные
обозначения планов местности
для получения информации,
необходимой для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
применять понятия «план
местности», «аэрофотоснимок»,
«ориентирование на местности»,
«стороны горизонта», «условные
знаки» для решения учебных и
практико-ориентированных задач
Применять понятия «план
местности», «ориентирование на
местности», «стороны
горизонта», «горизонтали»,
«масштаб», «условные знаки»
для решения учебных и
практико-ориентированных
задач.
Определять направления,
расстояния по плану местности;
применять понятия «план
местности», «ориентирование на
местности», «стороны
горизонта», «горизонтали»,
«масштаб», «условные знаки»
для решения учебных и
практико-ориентированных
задач.

13

Изображение на планах местности
неровностей земной поверхности. Абсолютная
и относительная высоты. Профессия топограф

14

Ориентирование по плану местности: стороны
горизонта. Разнообразие планов (план города,
туристические планы, военные, исторические
и транспортные планы, планы местности в
мобильных приложениях) и области их
применения. Практическая работа по теме
"Составление описания маршрута по плану
местности"

15

Различия глобуса и географических карт.
Способы перехода от сферической
поверхности глобуса к плоскости
географической карты

16

Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели
и меридианы. Экватор и нулевой меридиан.
Географические координаты. Географическая
широта и географическая долгота, их
определение на глобусе и картах.
Практическая работа по теме "Определение
географических координат объектов и
определение объектов по их географическим
координатам"

17

Определение расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на
картах. Определение расстояний с помощью
масштаба и градусной сети. Практическая

Применять понятия «план
местности», «ориентирование на
местности», «стороны
горизонта», «горизонтали»,
«масштаб», «условные знаки»
для решения учебных и
практико-ориентированных
задач;
Применять понятия «план
местности», «ориентирование на
местности», «стороны
горизонта», «горизонтали»,
«масштаб», «условные знаки»
для решения учебных и
практико-ориентированных
задач.
Определять направления,
расстояния по географическим
картам;
использовать условные
обозначения географических карт
для получения информации,
необходимой для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач.
применять понятия «план
местности», «географическая
карта», «аэрофотоснимок»,
«ориентирование на местности»,
«стороны горизонта»,
«горизонтали», «масштаб»,
«условные знаки» для решения
учебных и практикоориентированных задач;
различать понятия «план
местности» и «географическая
карта», параллель» и «меридиан».
Различать понятия «план
местности» и «географическая
карта», параллель» и
«меридиан»;
применять понятия
«географическая карта»,
«стороны горизонта»,
«горизонтали», «масштаб»,
«условные знаки» для решения
учебных и практикоориентированных задач.
Определять направления,
расстояния по географическим
картам

Практическ
работа по т
"Определен
направлени

работа по теме "Определение направлений и
расстояний по карте полушарий"

18

Разнообразие географических карт и их
классификации. Способы изображения на
мелкомасштабных географических картах.
Изображение на физических картах высот и
глубин

19

Географический атлас. Использование карт в
жизни и хозяйственной деятельности людей.
Сходство и различие плана местности и
географической карты. Профессия картограф.
Система космической навигации.
Геоинформационные системы

20

Обобщающее повторение. Контрольная работа
по разделу "Изображения земной
поверхности"

21

Земля в Солнечной системе. Гипотезы
возникновения Земли. Форма, размеры Земли,
их географические следствия

22

Движения Земли. Земная ось и географические
полюсы. Географические следствия движения
Земли вокруг Солнца. Смена времён года на
Земле. Дни весеннего и осеннего
равноденствия, летнего и зимнего
солнцестояния

23

Неравномерное распределение солнечного
света и тепла на поверхности Земли. Пояса
освещённости. Тропики и полярные круги

24

Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня
и ночи на Земле. Влияние Космоса на Землю и
жизнь людей. Практическая работа по теме
"Выявление закономерностей изменения
продолжительности дня и высоты Солнца над

расстояний
карте
полушари
Различать понятия «план
местности» и «географическая
карта», параллель» и
«меридиан»;
применять понятия
«географическая карта»,
«стороны горизонта»,
«горизонтали», «масштаб»,
«условные знаки» для решения
учебных и практикоориентированных задач.

Различать понятия «план
местности» и «географическая
карта», параллель» и «меридиан»

Различать понятия «план
местности» и «географическая
карта», параллель» и «меридиан».
Устанавливать эмпирические
зависимости между
продолжительностью дня и
географической широтой
местности, между высотой
Солнца над горизонтом и
географической широтой
местности на основе анализа
данных наблюдений
Приводить примеры влияния
Солнца на мир живой и неживой
природы;
объяснять причины смены дня и
ночи и времён года.
Устанавливать эмпирические
зависимости между
продолжительностью дня и
географической широтой
местности, между высотой
Солнца над горизонтом и
географической широтой
местности на основе анализа
данных наблюдений.
Устанавливать эмпирические
зависимости между
продолжительностью дня и
географической широтой
местности, между высотой

Контрольн
работа по
разделу
"Изображен
земной
поверхност

горизонтом в зависимости от географической
широты и времени года на территории России"

25

Резервный урок. Обобщающее повторение.
Контрольная работа по теме "Земля — планета
Солнечной системы"

26

Литосфера — твердая оболочка Земли.
Методы изучения земных глубин. Внутреннее
строение Земли: ядро, мантия, земная кора

27

28

29

30

Солнца над горизонтом и
географической широтой
местности на основе анализа
данных наблюдений.
Устанавливать эмпирические
зависимости между
продолжительностью дня и
географической широтой
местности, между высотой
Солнца над горизонтом и
географической широтой
местности на основе анализа
данных наблюдений.
Описывать внутреннее строение
Земли;
различать понятия «земная кора»;
«ядро», «мантия»; «минерал» и
«горная порода»;
различать понятия «материковая»
и «океаническая» земная кора

Строение земной коры: материковая и
Различать изученные минералы и
океаническая кора. Вещества земной коры:
минералы и горные породы. Образование горны горные породы, материковую и
океаническую земную кору.
пород. Магматические, осадочные и
метаморфические горные породы
Показывать на карте и
обозначать на контурной карте
материки и океаны, крупные
формы рельефа Земли;
Проявления внутренних и внешних процессов
различать горы и равнины;
образования рельефа. Движение литосферных
классифицировать формы
плит. Образование вулканов и причины
рельефа суши по высоте и по
землетрясений. Шкалы измерения силы и
внешнему облику;
интенсивности землетрясений. Изучение
называть причины землетрясений
вулканов и землетрясений. Профессии
и вулканических извержений;
сейсмолог и вулканолог
применять понятия «эпицентр
землетрясения» и «очаг
землетрясения» для решения
познавательных задач
Распознавать проявления в
Разрушение и изменение горных пород и
окружающем мире внутренних и
минералов под действием внешних и
внешних процессов
внутренних процессов. Виды выветривания.
рельефообразования: вулканизма,
Формирование рельефа земной поверхности
землетрясений; физического,
как результат действия внутренних и внешних
химического и биологического
сил
видов выветривания
Рельеф земной поверхности и методы его
Классифицировать формы
изучения. Планетарные формы рельефа —
рельефа суши по высоте и по
материки и впадины океанов. Формы рельефа
внешнему облику;
суши — горы и равнины. Различие гор по
распознавать проявления в
высоте, высочайшие горные системы мира.
окружающем мире внутренних и
Разнообразие равнин по высоте. Формы
внешних процессов
равнинного рельефа, крупнейшие по площади рельефообразования: вулканизма,
равнины мира. Практическая работа по теме
землетрясений; физического,
"Описание горной системы или равнины по
химического и биологического
физической карте"
видов выветривания.

Практическ
работа по т
"Описани
горной
системы и
равнины п
физическо
карте"

31

Человек и литосфера. Условия жизни человека
в горах и на равнинах. Деятельность человека,
преобразующая земную поверхность, и
связанные с ней экологические проблемы

32

Рельеф дна Мирового океана. Части
подводных окраин материков. Срединноокеанические хребты. Острова, их типы по
происхождению. Ложе океана, его рельеф

33

Резервный урок. Контрольная работа по теме
"Литосфера — каменная оболочка Земли"

34

Сезонные изменения продолжительности
светового дня и высоты Солнца над
горизонтом, температуры воздуха,
поверхностных вод, растительного и
животного мира. Практическая работа
«Анализ результатов фенологических
наблюдений и наблюдений за погодой»

Классифицировать острова по
происхождению;
приводить примеры опасных
природных явлений в литосфере
и средств их предупреждения;
приводить примеры изменений в
литосфере в результате
деятельности человека на
примере своей местности, России
и мира;
приводить примеры актуальных
проблем своей местности,
решение которых невозможно
без участия представителей
географических специальностей,
изучающих литосферу
Классифицировать острова по
происхождению;
приводить примеры опасных
природных явлений в литосфере
и средств их предупреждения
Приводить примеры изменений в
литосфере в результате
деятельности человека на
примере своей местности, России
и мира;
приводить примеры актуальных
проблем своей местности,
решение которых невозможно
без участия представителей
географических специальностей,
изучающих литосферу;
приводить примеры действия
внешних процессов
рельефообразования и наличия
полезных ископаемых в своей
местности.
Представлять результаты
фенологических наблюдений и
наблюдений за погодой в
различной форме (табличной,
графической, географического
описания).

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34

6 класс

№
п/
п

Наименование
раздела. Тема
урока

1

Гидросфера и
методы её изучения.
Части гидросферы.
Мировой
круговорот воды.
Значение
гидросферы

2

Исследования вод
Мирового океана.
Профессия
океанолог.
Солёность и
температура
океанических вод.
Океанические
течения. Тёплые и
холодные течения.
Способы
изображения на
географических
картах
океанических
течений, солёности
и температуры вод
Мирового океана на
картах

3

Мировой океан и
его части

Планируемые
предметные
результаты
Различать свойства
вод отдельных
частей Мирового
океана;
применять понятия
«гидросфера»,
«круговорот воды»,
«цунами»,
«приливы и
отливы» для
решения учебных и
(или) практикоориентированных
задач;
классифицировать
объекты
гидросферы (моря,
озёра, реки,
подземные воды,
болота, ледники)
по заданным
признакам

Различать свойства
вод отдельных
частей Мирового
океана;
сравнивать
инструментарий
(способы)
получения
географической
информации на
разных этапах
географического
изучения Земли

Различать свойства
вод отдельных
частей Мирового
океана;
сравнивать
инструментарий
(способы)
получения
географической
информации на
разных этапах

Виды
контроля

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886530d
4

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886531ec

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865350
2

географического
изучения Земли

4

Движения вод
Мирового океана:
волны; течения,
приливы и отливы.
Стихийные явления
в Мировом океане.
Способы изучения и
наблюдения за
загрязнением вод
Мирового океана

5

Воды суши.
Способы
изображения
внутренних вод на
картах. Реки:
горные и
равнинные. Речная
система, бассейн,
водораздел. Пороги
и водопады.
Питание и режим
реки. Практическая
работа по теме
"Сравнение двух
рек (России и мира)
по заданным
признакам"

6

Озера.
Происхождение
озерных котловин.
Питание озер. Озера
сточные и
бессточные. Болота,
их образование.
Профессия
гидролог.
Практическая
работа по теме
"Характеристика
одного из

называть причины
образования
цунами, приливов и
отливов;
применять понятия
«гидросфера»,
«круговорот воды»,
«цунами»,
«приливы и
отливы» для
решения учебных и
(или) практикоориентированных
задач; приводить
примеры опасных
природных явлений
в геосферах и
средств их
предупреждения.
классифицировать
объекты
гидросферы (моря,
озёра, реки,
подземные воды,
болота, ледники) по
заданным
признакам;
различать питание и
режим рек;
сравнивать реки по
заданным
признакам.
устанавливать
причинноследственные связи
между питанием,
режимом реки и
климатом на
территории речного
бассейна

Классифицировать
объекты
гидросферы (моря,
озёра, реки,
подземные воды,
болота, ледники) по
заданным
признакам.

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886536e
2

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865399
4

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653b2
e

7

крупнейших озер
России по плану в
форме презентации"
Подземные воды
(грунтовые,
межпластовые,
артезианские), их
происхождение,
условия залегания и
использования.
Условия
образования
межпластовых вод.
Минеральные
источники

8

Природные
ледники: горные и
покровные.
Профессия
гляциолог.
Многолетняя
мерзлота

9

Стихийные явления
в гидросфере,
методы наблюдения
и защиты. Человек и
гидросфера.
Использование
человеком энергии
воды.
Использование
космических
методов в
исследовании
влияния человека на
гидросферу.
Практическая
работа по теме
"Составление
перечня
поверхностных
водных объектов
своего края и их
систематизация в
форме таблицы"

Различать понятия
«грунтовые,
межпластовые и
артезианские воды»
и применять их для
решения учебных и
(или) практикоориентированных
задач.
Приводить примеры
районов
распространения
многолетней
мерзлоты;
классифицировать
объекты
гидросферы (моря,
озёра, реки,
подземные воды,
болота, ледники) по
заданным
признакам.
Классифицировать
объекты
гидросферы (моря,
озёра, реки,
подземные воды,
болота, ледники) по
заданным
признакамразличать
свойства вод
отдельных частей
Мирового океана;
применять понятия
«гидросфера»,
«круговорот воды»,
«цунами»,
«приливы и
отливы» для
решения учебных и
(или) практикоориентированных
задач;
классифицировать
объекты
гидросферы (моря,
озёра, реки,
подземные воды,
болота, ледники) по

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653e1
2

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653f5c

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865407
4

заданным
признакам
Определять
местоположение
изученных
географических
объектов для
решения учебных и
(или) практикоориентированных
задач;
находить
информацию об
отдельных
компонентах
природы Земли, в
том числе о природе
своей местности,
необходимую для
решения учебных и
(или) практикоориентированных
задач, и извлекать
её из различных
Описывать по
физической карте
полушарий,
физической карте
России, карте
океанов, глобусу
объекты
гидрографии.

10

Обобщающее
повторение.
Контрольная работа
по теме
"Гидросфера —
водная оболочка
Земли"

11

Воздушная
оболочка Земли:
газовый состав,
строение и значение
атмосферы

Описывать состав,
строение атмосферы

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865446
6

Температура
воздуха. Суточный
ход температуры
воздуха и его
графическое
отображение.
Особенности
суточного хода
температуры
воздуха в
зависимости от
высоты Солнца над
горизонтом

Определять
тенденции
изменения
температуры
воздуха, количества
атмосферных
осадков и
атмосферного
давления в
зависимости от
географического
положения
объектов;
амплитуду
температуры
воздуха с
использованием
знаний об
особенностях

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886545c
4

12

Контрольная
работа по
теме
"Гидросфера
— водная
оболочка
Земли"

отдельных
компонентов
природы Земли и
взаимосвязях между
ними для решения
учебных и
практических задач.

13

Среднесуточная,
среднемесячная,
среднегодовая
температура.
Зависимость
нагревания земной
поверхности от угла
падения солнечных
лучей. Годовой ход
температуры
воздуха

14

Атмосферное
давление. Ветер и
причины его
возникновения. Роза
ветров. Бризы.
Муссоны

15

Вода в атмосфере.
Влажность воздуха.
Образование

Определять
тенденции
изменения
температуры
воздуха, количества
атмосферных
осадков и
атмосферного
давления в
зависимости от
географического
положения
объектов;
амплитуду
температуры
воздуха с
использованием
знаний об
особенностях
отдельных
компонентов
природы Земли и
взаимосвязях между
ними для решения
учебных и
практических задач.
Объяснять
образование и
направление
дневных и ночных
бризов, муссонов;
годовой ход
температуры
воздуха и
распределение
атмосферных
осадков для
отдельных
территорий;
различать понятия
«бризы» и
«муссоны».

Объяснять
образование
атмосферных

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886546e
6

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865484
4

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886549ca

облаков. Облака и
их виды. Туман

осадков; годовой
ход температуры
воздуха и
распределение
атмосферных
осадков для
отдельных
территорий;

16

Образование и
выпадение
атмосферных
осадков. Виды
атмосферных
осадков

17

Погода и её
показатели.
Причины изменения
погоды.
Практическая
работа по теме
"Представление
результатов
наблюдения за
погодой своей
местности в виде
розы ветров"

Объяснять
образование
атмосферных
осадков; различать
виды атмосферных
осадков.
Различать понятия
«погода» и
«климат»;
сравнивать свойства
атмосферы в
пунктах,
расположенных на
разных высотах над
уровнем моря;
количество
солнечного тепла,
получаемого земной
поверхностью при
различных углах
падения солнечных
лучей;

18

Климат и
климатообразующи
е факторы.
Зависимость
климата от
географической
широты и высоты
местности над
уровнем моря

19

Человек и
атмосфера.
Взаимовлияние
человека и
атмосферы.
Адаптация человека

Различать свойства
воздуха; климаты
Земли;
климатообразующи
е факторы;
устанавливать
зависимость между
нагреванием земной
поверхности и
углом падения
солнечных лучей;
температурой
воздуха и его
относительной
влажностью на
основе данных
эмпирических
наблюдений
Различать понятия
«атмосфера»,
«тропосфера»,
«стратосфера»,
«верхние слои
атмосферы»;

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654b1
4

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654c5
4

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654f2e

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886551a
4

к климатическим
условиям

20

Профессия
метеоролог.
Основные
метеорологические
данные и способы
отображения
состояния погоды
на
метеорологической
карте. Стихийные
явления в
атмосфере.
Практическая
работа по теме
«Анализ графиков
суточного хода
температуры
воздуха и
относительной
влажности с целью
установления
зависимости между
данными
элементами
погоды»

21

Современные
изменения климата.
Способы изучения и
наблюдения за
глобальным
климатом.
Профессия
климатолог.
Дистанционные
методы в
исследовании
влияния человека на

применять понятия
«атмосферное
давление», «ветер»,
«атмосферные
осадки»,
«воздушные массы»
для решения
учебных и (или)
практикоориентированных
задач.
Выбирать и
анализировать
географическую
информацию о
глобальных
климатических
изменениях из
различных
источников для
решения учебных и
(или) практикоориентированных
задач.
проводить
измерения
температуры
воздуха,
атмосферного
давления, скорости
и направления ветра
с использованием
аналоговых и (или)
цифровых приборов
(термометр,
барометр,
анемометр, флюгер)
и представлять
результаты
наблюдений в
табличной и (или)
графической форме;
Проводить
измерения
температуры
воздуха,
атмосферного
давления, скорости
и направления ветра
с использованием
аналоговых и (или)
цифровых приборов
(термометр,
барометр,
анемометр, флюгер)

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865530
2

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865541
a

воздушную
оболочку Земли

22

23

24

Обобщающее
повторение.
Контрольная работа
по теме "Атмосфера
— воздушная
оболочка"

Биосфера —
оболочка жизни.
Границы биосферы.
Профессии
биогеограф и
геоэколог
Растительный и
животный мир
Земли.
Разнообразие
животного и
растительного мира.
Практическая
работа по теме "
Характеристика
растительности
участка местности
своего края"

25

Приспособление
живых организмов к
среде обитания в
разных природных
зонах

26

Жизнь в океане.
Изменение

и представлять
результаты
наблюдений в
табличной и (или)
графической форме.
Различать понятия
«атмосфера»,
«тропосфера»,
«стратосфера»,
«верхние слои
атмосферы»;
применять понятия
«атмосферное
давление», «ветер»,
«атмосферные
осадки»,
«воздушные массы»
для решения
учебных и (или)
практикоориентированных
задач.

Называть границы
биосферы.

Приводить примеры
приспособления
живых организмов к
среде обитания в
разных природных
зонах;
различать
растительный и
животный мир
разных территорий
Земли.
Приводить примеры
приспособления
живых организмов к
среде обитания в
разных природных
зонах;
различать
растительный и
животный мир
разных территорий
Земли.
Приводить примеры
приспособления

Контрольна
я работа по
теме
"Атмосфера
—
воздушная
оболочка"

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865565
4

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886557c
6

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865594
2

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655af0

животного и
растительного мира
океана с глубиной и
географической
широтой

27

28

Человек как часть
биосферы.
Распространение
людей на Земле.
Исследования и
экологические
проблемы

Контрольная работа
по теме "Биосфера
— оболочка жизни"

29

Взаимосвязь
оболочек Земли.
Понятие о
природном
комплексе.
Природнотерриториальный
комплекс.
Глобальные,
региональные и
локальные
природные
комплексы

30

Природные
комплексы своей
местности.
Практическая
работа по теме

живых организмов к
среде обитания в
разных природных
зонах.
Приводить примеры
изменений в
изученных
геосферах в
результате
деятельности
человека на
примере территории
мира и своей
местности, путей
решения
существующих
экологических
проблем.

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655e2
4

Приводить примеры
изменений в
изученных
геосферах в
результате
деятельности
человека на
примере территории
мира и своей
местности, путей
решения
существующих
экологических
проблем.
Применять понятия
«почва»,
«плодородие почв»,
«природный
комплекс»,
«природнотерриториальный
комплекс»,
«круговорот
веществ в природе»
для решения
учебных и (или)
практикоориентированных
задач.
Приводить примеры
изменений в
изученных
геосферах в
результате

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655f50

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886560ae

"Характеристика
локального
природного
комплекса"

31

Круговороты
веществ на Земле

32

Почва, её строение
и состав.
Образование
почвы и
плодородие почв.
Охрана почв

33

Природная среда.
Охрана природы.
Природные особо
охраняемые
территории.
Всемирное наследие
ЮНЕСКО

34

Резервный урок.
Обобщающее
повторение.
Контрольная
работа по теме "
Природнотерриториальные
комплексы"

деятельности
человека на
примере территории
мира и своей
местности, путей
решения
существующих
экологических
проблем.
Приводить примеры
изменений в
изученных
геосферах.
Сравнивать
плодородие почв в
различных
природных зонах;
сравнивать
плодородие почв в
различных
природных зонах
Приводить примеры
изменений в
изученных
геосферах в
результате
деятельности
человека на
примере территории
мира и своей
местности, путей
решения
существующих
экологических
проблем.

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865627
a

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886563b
a

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886564d
c

Приводить примеры
изменений в
изученных
геосферах в
результате
деятельности
человека на
примере территории
мира и своей
местности, путей
решения
существующих
экологических
проблем.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34

7 КЛАСС
№
п/
п

1

2

Наименование
раздела. Тема
урока

Географическая
оболочка:
особенности
строения и
свойства

Целостность,
зональность,
ритмичность и их
географические
следствия

Планируемые
предметные
результаты
Описывать по
географическим
картам и глобусу
местоположение
изученных
географических
объектов для
решения учебных и
(или) практикоориентированных
задач.
Называть:
строение и
свойства
(целостность,
зональность,
ритмичность)
географической
оболочки;
распознавать
проявления
изученных
географических
явлений,
представляющие
собой отражение
таких свойств
географической
оболочки, как
зональность,
ритмичность и
целостность;
различать
изученные
процессы и
явления,
происходящие в

Виды
контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656630

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656874

географической
оболочке;
приводить
примеры
изменений в
геосферах в
результате
деятельности
человека;

3

Географическая
зональность
(природные зоны)
и высотная
поясность.
Современные
исследования по
сохранению
важнейших
биотопов Земли.
Практическая
работа по теме
"Выявление
проявления
широтной
зональности по
картам природных
зон"

4

Обобщающее
повторение.
Контрольная
работа по теме
"Географическая
оболочка"

5

История Земли
как планеты

Определять
природные зоны по
их существенным
признакам на
основе интеграции
и интерпретации
информации об
особенностях их
природы.

Описывать
закономерности
изменения в
пространстве
рельефа, климата,
внутренних вод и
органического
мира;
выявлять
взаимосвязи между
компонентами
природы в
пределах
отдельных
территорий с
использованием
различных
источников
географической
информации.
Выявлять
взаимосвязи между
компонентами
природы в
пределах
отдельных
территорий с

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886569fa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656b1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656d60

использованием
различных
источников
географической
информации.

6

Литосферные
плиты и их
движение

7

Материки, океаны
и части света

8

Сейсмические
пояса Земли.
Практическая
работа.
Объяснение
вулканических
или сейсмических
событий, о
которых
говорится в тексте

Называть
особенности
географических
процессов на
границах
литосферных плит
с учётом характера
взаимодействия и
типа земной коры;
устанавливать
(используя
географические
карты)
взаимосвязи между
движением
литосферных плит
и размещением
крупных форм
рельефа.
Называть
особенности
географических
процессов на
границах
литосферных плит
с учётом характера
взаимодействия и
типа земной коры
Устанавливать
(используя
географические
карты)
взаимосвязи между
движением
литосферных плит
и размещением
крупных форм
рельефа.
устанавливать
(используя
географические
карты)
взаимосвязи между
движением
литосферных плит
и размещением
крупных форм
рельефа.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656e8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656f9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886570b2

9

Формирование
современного
рельефа Земли.
Внешние и
внутренние
процессы рельеф
образования.
Практическая
работа. Анализ
физической карты
и карты строения
земной коры с
целью выявления
закономерностей
распространения
крупных форм
рельефа

10

Полезные
ископаемые.

11

Обобщающее
повторение по
теме "Литосфера и
рельеф Земли"

Называть
особенности
географических
процессов на
границах
литосферных плит
с учётом характера
взаимодействия и
типа земной коры;
устанавливать
(используя
географические
карты)
взаимосвязи между
движением
литосферных плит
и размещением
крупных форм
рельефа.
Устанавливать
(используя
географические
карты)
взаимосвязи между
движением
литосферных плит
и размещением
крупных форм
рельефа.
устанавливать
(используя
географические
карты)
взаимосвязи между
движением
литосферных плит
и размещением
крупных форм
рельефа.
Устанавливать
(используя
географические
карты)
взаимосвязи между
движением
литосферных плит
и размещением
крупных форм
рельефа.
устанавливать
(используя
географические
карты)
взаимосвязи между
движением
литосферных плит

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657288

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657440

и размещением
крупных форм
рельефа.

12

Закономерности
распределения
температуры
воздуха

13

Закономерности
распределения
атмосферных
осадков

14

Пояса
атмосферного
давления на
Земле. Воздушные
массы, их типы

15

Преобладающие
ветры —
тропические
(экваториальные)
муссоны, пассаты
тропических
широт, западные
ветры

16

Разнообразие
климата на Земле.
Климатообразую
щие факторы:
географическое

Классифицировать
воздушные массы
Земли, типы
климата по
заданным
показателям;
объяснять
образование
тропических
муссонов, пассатов
тропических
широт, западных
ветров.
Классифицировать
воздушные массы
Земли, типы
климата по
заданным
показателям;
объяснять
образование
тропических
муссонов, пассатов
тропических
широт, западных
ветров
Классифицировать
воздушные массы
Земли, типы
климата по
заданным
показателям.
Классифицировать
воздушные массы
Земли, типы
климата по
заданным
показателям;
объяснять
образование
тропических
муссонов, пассатов
тропических
широт, западных
ветров
Описывать климат
территории по
климатограмме;
объяснять влияние
климатообразующ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865759e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886576de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657b3e

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8865
7ca6

положение,
океанические
течения,
особенности
циркуляции
атмосферы (типы
воздушных масс и
преобладающие
ветры), характера
подстилающей
поверхности и
рельефа
территории

17

18

19

Характеристика
основных и
переходных
климатических
поясов Земли

Влияние
климатических
условий на жизнь
людей. Влияние
современной
хозяйственной
деятельности
людей на климат
Земли.
Глобальные
изменения
климата и
различные точки
зрения на их
причины
Карты
климатических
поясов,
климатические
карты, карты
атмосферных
осадков по
сезонам года.
Климатограмма
как графическая
форма отражения
климатических
особенностей
территории.
Практическая
работа по теме
"Описание
климата
территории по

их факторов на
климатические
особенности
территории.

Описывать климат
территории по
климатограмме;
объяснять влияние
климатообразующ
их факторов на
климатические
особенности
территории.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88658444

Применять
понятия
«воздушные
массы»,
«муссоны»,
«пассаты»,
«западные ветры»,
«климатообразующ
ий фактор» для
решения учебных и
(или) практикоориентированных
задач.

Формулировать
оценочные
суждения о
последствиях
изменений
компонентов
природы в
результате
деятельности
человека с
использованием
разных источников
географической
информации.

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8865
86c4

Практическая
работа по теме
"Описание
климата
территории по
климатической
карте и
климатограмме
"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657f94

климатической
карте и
климатограмме"

20

Мировой океан и
его части. Тихий,
Атлантический,
Индийский и
Северный
Ледовитый
океаны. Южный
океан и проблема
выделения его как
самостоятельной
части Мирового
океана

Объяснять
закономерности
изменения
температуры,
солёности и
органического
мира Мирового
океана с
географической
широтой и с
глубиной на основе
анализа различных
источников
географической
информации.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886587f0

21

Тёплые и
холодные
океанические
течения. Система
океанических
течений. Влияние
тёплых и
холодных
океанических
течений на климат

Различать
океанические
течения;
сравнивать
температуру и
солёность
поверхностных вод
Мирового океана
на разных широтах
с использованием
различных
источников
географической
информации

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88658f52

22

Солёность
поверхностных
вод Мирового
океана, её
измерение. Карта
солёности
поверхностных
вод Мирового
океана.
Географические
закономерности
изменения
солёности —
зависимость от
соотношения
количества
атмосферных
осадков и
испарения,
опресняющего
влияния речных
вод и вод
ледников.

Различать
океанические
течения;
сравнивать
температуру и
солёность
поверхностных вод
Мирового океана
на разных широтах
с использованием
различных
источников
географической
информации.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886590ce

Практическая
работа по теме
"Выявление
закономерностей
изменения
солёности
поверхностных
вод Мирового
океана и
распространения
тёплых и
холодных течений
у западных и
восточных
побережий
материков"

23

24

25

Образование
льдов в Мировом
океане.
Изменения
ледовитости и
уровня Мирового
океана, их
причины и
следствия
Жизнь в океане,
закономерности её
пространственног
о
распространения.
Основные районы
рыболовства.
Экологические
проблемы
Мирового океана.
Практическая
работа по теме
"Сравнение двух
океанов по
предложенному
учителем плану с
использованием
нескольких
источников
географической
информации"
Обобщающее
повторение по
темам:
"Атмосфера и
климаты Земли" и
"Мировой океан
— основная часть
гидросферы"

Сравнивать
температуру и
солёность
поверхностных вод
Мирового океана
на разных широтах
с использованием
различных
источников
географической
информации.

Объяснять
закономерности
изменения
температуры,
солёности и
органического
мира Мирового
океана с
географической
широтой и с
глубиной на основе
анализа различных
источников
географической
информации.

Объяснять
закономерности
изменения
температуры,
солёности и
органического
мира Мирового
океана с

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8865
9272

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865939e

географической
широтой и с
глубиной на основе
анализа различных
источников
географической
информации.

26

27

28

Заселение Земли
человеком.
Современная
численность
населения мира.
Изменение
численности
населения во
времени

Методы
определения
численности
населения,
переписи
населения.
Факторы,
влияющие на рост
численности
населения.
Практическая
работа
"Определение,
сравнение темпов
изменения
численности
населения
отдельных
регионов мира по
статистическим
материалам"
Размещение и
плотность
населения.
Практическая
работа
"Определение и
сравнение
различий в
численности,
плотности
населения
отдельных стран

Характеризовать
этапы освоения и
заселения
отдельных
территорий Земли
человеком на
основе анализа
различных
источников
географической
информации для
решения учебных и
практикоориентированных
задач.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659538

Различать и
сравнивать
численность
населения крупных
стран мира.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659664

Сравнивать
плотность
населения
различных
территорий;
применять понятие
«плотность
населения» для
решения учебных и
(или) практикоориентированных
задач.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886597ae

29

30

по разным
источникам"
Народы и религии
мира. Этнический
состав населения
мира. Языковая
классификация
народов мира
Мировые и
национальные
религии.
География
мировых религий

31

Хозяйственная
деятельность
людей, основные
её виды: сельское
хозяйство,
промышленность,
сфера услуг. Их
влияние на
природные
комплексы.
Города и сельские
поселения.
Культурноисторические
регионы мира

32

Комплексные
карты.
Многообразие
стран, их
основные типы.
Профессия
менеджер в сфере
туризма,
экскурсовод.
Практическая
работа по теме
"Сравнение
занятий населения
двух стран по
комплексным
картам"

Проводить
языковую
классификацию
народов.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886599d4

Приводить
примеры мировых
и национальных
религий.
Различать
городские и
сельские
поселения;
приводить
примеры
крупнейших
городов мира;
сравнивать
особенности
природы и
населения,
материальной и
духовной
культуры,
особенности
адаптации
человека к разным
природным
условиям регионов
и отдельных стран.
Различать
основные виды
хозяйственной
деятельности
людей на
различных
территориях;
определять страны
по их
существенным
признакам;
сравнивать
особенности
природы и
населения,
материальной и
духовной
культуры,
особенности
адаптации
человека к разным
природным

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659b28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659f24

Практическая
работа по теме
"Сравнение
занятий
населения двух
стран по
комплексным
картам"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a4ce

условиям регионов
и отдельных стран;
объяснять
особенности
природы,
населения и
хозяйства
отдельных
территорий;
использовать
знания о населении
материков и стран
для решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач.

33

Африка. История
открытия.
Географическое
положение

Выбирать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных),
необходимые для
изучения
особенностей
природы,
населения и
хозяйства
отдельных
территорий.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a62c

34

Африка.
Основные черты
рельефа, климата
и внутренних вод
и определяющие
их факторы.
Зональные и
азональные
природные
комплексы.
Практическая
работа по теме
"Объяснение
годового хода
температур и
режима
выпадения
атмосферных
осадков в

Объяснять
особенности
природы,
населения и
хозяйства
отдельных
территорий.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ab2c

экваториальном
климатическом
поясе"

35

Африка.
Население.
Политическая
карта.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения страны.
Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека

36

Южная Америка.
История
открытия.
Географическое
положение

37

Южная Америка.
Основные черты
рельефа, климата
и внутренних вод
и определяющие
их факторы.
Зональные и
азональные
природные
комплексы

Сравнивать
особенности
природы и
населения,
материальной и
духовной
культуры,
особенности
адаптации
человека к разным
природным
условиям регионов
и отдельных стран.
объяснять
особенности
природы,
населения и
хозяйства
отдельных
территорий;
использовать
знания о населении
материков и стран
для решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач
Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач.
Сравнивать
особенности
природы и
населения,
материальной и
духовной
культуры,
особенности
адаптации
человека к разным

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865b72a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a79e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ac76

природным
условиям регионов
и отдельных стран

38

39

40

41

Южная Америка.
Население.
Политическая
карта.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения страны.
Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека

Использовать
знания о населении
материков и стран
для решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865b932

Австралия и
Океания. История
открытия.
Географическое
положение

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a97e

Сравнивать
особенности
природы и
населения,
материальной и
духовной
культуры,
особенности
адаптации
человека к разным
природным
условиям регионов
и отдельных стран

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ad98

Использовать
знания о населении
материков и стран
для решения
различных
учебных и
практико-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ba86

Австралия и
Океания.
Основные черты
рельефа, климата
и внутренних вод
и определяющие
их факторы.
Зональные и
азональные
природные
комплексы.
Практическая
работа по теме
"Сравнение
особенностей
климата Африки,
Южной Америки
и Австралии по
плану"
Австралия и
Океания.
Население.
Политическая
карта.
Крупнейшие по
территории и

численности
населения страны.
Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека

ориентированных
задач.

42

Практическая
работа по теме
"Сравнение
географического
положения двух
(любых) южных
материков"

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач

43

Практическая
работа по теме
"Объяснение
особенностей
размещения
населения
Австралии или
одной из стран
Африки или
Южной Америки"

Использовать
знания о населении
материков и стран
для решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач.

44

Практическая
работа по
теме "Описание
Австралии или
одной из стран
Африки или
Южной Америки
по
географическим
картам"

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач

45

Антарктида.
Антарктида —
уникальный
материк на Земле.
Освоение
человеком
Антарктиды. Цели
международных
исследований
материка в XX—
XXI вв.
Современные

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практико-

Практическая
работа по
теме
"Сравнение
географическо
го положения
двух (любых)
южных
материков"

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8865
bba8

исследования в
Антарктиде. Роль
России в
открытиях и
исследованиях
ледового
континента

46

Обобщающее
повторение по
теме "Южные
материки".
Контрольная
работа по теме
"Южные
материки"

47

Северная
Америка. История
открытия и
освоения

48

Северная
Америка.
Географическое
положение.
История открытия
и освоения

49

Северная
Америка.
Основные черты
рельефа, климата
и внутренних вод
и определяющие
их факторы.
Зональные и
азональные

ориентированных
задач.

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач.
Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач.
Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач.
Сравнивать
особенности
природы и
населения,
материальной и
духовной
культуры,
особенности
адаптации
человека к разным

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865be6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c4d6

природные
комплексы

50

Северная
Америка.
Население.
Политическая
карта.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения страны

51

Северная
Америка.
Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека

52

Евразия. История
открытия и
освоения

53

Евразия.
Географическое
положение

54

Евразия.
Основные черты
рельефа и
определяющие его
факторы

природным
условиям регионов
и отдельных стран
Использовать
знания о населении
материков и стран
для решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач.
Использовать
знания о населении
материков и стран
для решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач.
Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач.
Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач.
Интегрировать и
интерпретировать
информацию об
особенностях
природы на
отдельных
территориях,
представленную в
одном или

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8865
ca6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bfb8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c0d0

нескольких
источниках, для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач

55

Евразия.
Основные черты
климата и
определяющие его
факторы.
Практическая
работа по теме
"Объяснение
климатических
различий
территорий,
находящихся на
одной
географической
широте, на
примере
умеренного
климатического
пляса"

56

Евразия.
Основные черты
внутренних вод и
определяющие их
факторы

57

Евразия.
Зональные и
азональные
природные
комплексы.
Практическая
работа по теме
"Представление в
виде таблицы
информации о
компонентах
природы одной из

Интегрировать и
интерпретировать
информацию об
особенностях
природы на
отдельных
территориях,
представленную в
одном или
нескольких
источниках, для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач
Интегрировать и
интерпретировать
информацию об
особенностях
природы на
отдельных
территориях,
представленную в
одном или
нескольких
источниках, для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач
Интегрировать и
интерпретировать
информацию об
особенностях
природы на
отдельных
территориях,
представленную в
одном или
нескольких
источниках, для
решения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c620

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c7b0

природных зон на
основе анализа
нескольких
источников
информации"

58

Евразия.
Население.
Политическая
карта.
Крупнейшие по
территории и
численности
населения страны

59

Евразия.
Изменение
природы под
влиянием
хозяйственной
деятельности
человека

60

Практическая
работа по теме
"Объяснение
распространения
зон современного
вулканизма и
землетрясений на
территории
Северной
Америки и
Евразии"

61

62

Практическая
работа по теме
"Описание одной
из стран Северной
Америки или
Евразии в форме
презентации (с
целью
привлечения
туристов,
создания
положительного
образа страны и т.
д. )"
Контрольная
работа по теме
"Северные
материки".
Обобщающее
повторение по

различных
учебных и
практикоориентированных
задач
Использовать
знания о населении
материков и стран
для решения
различных
учебных и
практикоориентированных
зада
Использовать
знания о населении
материков и стран
для решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач.
Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865cbac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d2e6

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач.
Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865cf30

Контрольная
работа по теме
"Северные
материки".

теме "Северные
материки"

63

Влияние
закономерностей
географической
оболочки на
жизнь и
деятельность
людей.
Особенности
взаимодействия
человека и
природы на
разных материках.
Практическая
работа по теме
"Характеристика
изменений
компонентов
природы на
территории одной
из стран мира в
результате
деятельности
человека"

64

Необходимость
международного
сотрудничества в
использовании
природы и её
охране

65

Развитие
природоохранной
деятельности на
современном
этапе
(Международный
союз охраны
природы,
Международная
гидрографическая
организация,
ЮНЕСКО и др. )

географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных и
практикоориентированных
задач
Интегрировать и
интерпретировать
информацию об
особенностях
природы,
населения и его
хозяйственной
деятельности на
отдельных
территориях,
представленную в
одном или
нескольких
источниках, для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
зада
Приводить
примеры
взаимодействия
природы и
общества в
пределах
отдельных
территорий.
Интегрировать и
интерпретировать
информацию об
особенностях
природы,
населения и его
хозяйственной
деятельности на
отдельных
территориях,
представленную в
одном или
нескольких
источниках, для
решения
различных
учебных и
практико-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d4b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d6ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d7fa

66

Глобальные
проблемы
человечества:
экологическая,
сырьевая,
энергетическая,
преодоления
отсталости стран,
продовольственна
я—и
международные
усилия по их
преодолению.
Программа ООН и
цели устойчивого
развития

67

Всемирное
наследие
ЮНЕСКО:
природные и
культурные
объекты

68

ориентированных
задач.
Распознавать
проявления
глобальных
проблем
человечества
(экологическая,
сырьевая,
энергетическая,
преодоления
отсталости стран,
продовольственная
) на локальном и
региональном
уровнях и
приводить
примеры
международного
сотрудничества по
их преодолению.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d962

Приводить
примеры
взаимодействия
природы и
общества в
пределах
отдельных
территорий

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d962

Обобщающее
повторение по
Приводить
теме
примеры
"Взаимодействие
взаимодействия
природы и
природы и
Библиотека ЦОК
человека".
общества в
https://m.edsoo.ru/8865d962
Контрольная
пределах
работа по теме
отдельных
"Взаимодействие
территорий
природы и
общества"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68
8 КЛАСС

№
п/
п

Наименование
раздела. Тема
урока

1

История освоения и
заселения
территории
современной России
в XI—XVI вв.
Расширение

Планируемые
предметные
результаты
Характеризовать
основные этапы
истории
формирования и
изучения

Виды контроля

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d
c28

территории России в
XVI—XIX вв.
Русские
первопроходцы

территории
России;
находить в
различных
источниках
информации
факты,
позволяющие
определить вклад
российских
учёных и
путешественников
в освоение страны.
Характеризовать
основные этапы
истории
формирования и
изучения
территории
России;
находить в
различных
источниках
информации
факты,
позволяющие
определить вклад
российских
учёных и
путешественников
в освоение страны.

2

Изменения внешних
границ России в ХХ
в. Воссоединение
Крыма с Россией.
Практическая работа
по теме
"Представление в
виде таблицы
сведений об
изменении границ
России на разных
исторических этапах
на основе анализа
географических
карт"

3

Государственная
территория России.
Территориальные
воды.
Государственная
граница России.
Морские и
сухопутные
границы, воздушное
пространство,
континентальный
шельф и
исключительная
экономическая зона
Российской
Федерации

Характеризовать
географическое
положение России
с использованием
информации из
различных
источников.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e
254

Страны — соседи
России. Ближнее и
дальнее зарубежье

Характеризовать
географическое
положение России
с использованием
информации из
различных
источников.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e
3da

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e
088

5

Географическое
положение России.
Виды
географического
положения

6

Моря, омывающие
территорию России

7

Обобщающее
повторение по темам
"История
формирования и
освоения территории
России" и "
Географическое
положение и
границы России"

8

Россия на карте
часовых поясов
мира. Карта часовых
зон России. Местное,
поясное и зональное
время: роль в
хозяйстве и жизни
людей

Характеризовать
географическое
положение России
с использованием
информации из
различных
источников;
показывать на
карте и (или)
обозначать на
контурной карте
крайние точки и
элементы
береговой линии
России.
Использовать
знания о
государственной
территории и
исключительной
экономической
зоне,
континентальном
шельфе России, о
мировом, поясном
и зональном
времени для
решения практикоориентированных
задач
Оценивать
влияние
географического
положения
регионов России
на особенности
природы, жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.
Использовать
знания о
государственной
территории и
исключительной
экономической
зоне,
континентальном
шельфе России, о
мировом, поясном
и зональном
времени для
решения практикоориентированных
задач

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e
506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e
68c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e
876

9

Практическая работа
по теме
"Определение
различия во времени
для разных городов
России по карте
часовых зон"

Использовать
знания о мировом,
поясном и
зональном
времени для
решения практикоориентированных
задач

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e
be6

10

Федеративное
устройство России.
Субъекты
Российской
Федерации, их
равноправие и
разнообразие. Виды
субъектов
Российской
Федерации

Приводить
примеры
субъектов
Российской
Федерации разных
видов и
показывать их на
географической
карте.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e
d94

Федеральные округа.
Районирование как
метод
географических
исследований и
территориального
управления. Виды
районирования
территории

Различать
федеральные
округа, крупные
географические
районы и
макрорегионы
России.
приводить
примеры
субъектов
Российской
Федерации разных
видов и
показывать их на
географической
карте.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f
140

11

12

13

Макрорегионы
России: Западный
(Европейская часть)
и Восточный
(Азиатская часть); их
границы и состав.
Крупные
географические
районы России:
Европейский Север
России и СевероЗапад России,
Центральная Россия,
Поволжье, Юг
Европейской части
России, Урал,
Сибирь и Дальний
Восток
Практическая работа
по теме
"Обозначение на
контурной карте и

Различать
федеральные
округа, крупные
географические
районы и
макрорегионы
России.
приводить
примеры
субъектов
Российской
Федерации разных
видов и
показывать их на
географической
карте.
Использовать
знания о
государственной
территории и

Практическая
работа по теме
"Обозначение
на контурной

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f
2b2

сравнение границ
федеральных
округов и
макрорегионов с
целью выявления
состава и
особенностей
географического
положения"

14

Природные условия
и природные
ресурсы.
Классификации
природных ресурсов

15

Природноресурсный капитал и
экологический
потенциал России.
Принципы
рационального
природопользования
и методы их
реализации

16

Минеральные
ресурсы страны и
проблемы их
рационального
использования.
Основные ресурсные
базы. Природные
ресурсы суши и
морей, омывающих
Россию

исключительной
экономической
зоне,
континентальном
шельфе России, о
мировом, поясном
и зональном
времени для
решения практикоориентированных
задач.
Оценивать степень
благоприятности
природных
условий в
пределах
отдельных
регионов страны;
проводить
классификацию
природных
ресурсов.
распознавать типы
природопользован
ия;
Распознавать типы
природопользован
ия;
оценивать степень
благоприятности
природных
условий в
пределах
отдельных
регионов страны.
Находить,
извлекать и
использовать
информацию из
различных
источников
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных) для
решения
различных
учебных и

карте и
сравнение
границ
федеральных
округов и
макрорегионов
с целью
выявления
состава и
особенностей
географическог
о положения"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f
410

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f
5b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f
6e0

17

Практическая работа
по теме
"Характеристика
природноресурсного капитала
своего края по
картам и
статистическим
материалам"

18

Основные этапы
формирования
земной коры на
территории России.
Основные
тектонические
структуры на
территории России.
Платформы и плиты.
Пояса
горообразования.
Геохронологическая
таблица

19

Основные формы
рельефа и
особенности их
распространения на
территории России

20

Зависимость между
тектоническим
строением, рельефом
и размещением
основных групп
полезных
ископаемых по
территории страны

практикоориентированных
задач: определять
возраст горных
пород и основных
тектонических
структур,
слагающих
территорию.
Сравнивать
особенности
компонентов
природы
отдельных
территорий
страны;
объяснять
особенности
компонентов
природы
отдельных
территорий
страны;
Объяснять
распространение
по территории
страны областей
современного
горообразования,
землетрясений и
вулканизма;
применять
понятия «плита»,
«щит» для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач
Применять понят
«моренный холм»,
«бараньи лбы»,
«бархан», «дюна»
для решения
учебных и (или)
практикоориентированных
задач.
Находить,
извлекать и
использовать
информацию из
различных
источников
географической
информации

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f
7f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f
91a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f
cf8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f
e4c

(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных) для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
закономерности
распространения
геологических
опасных
природных
явлений на
территории
страны.

21

Влияние внутренних
процессов на
формирование
рельефа.
Современные
процессы,
формирующие
рельеф. Области
современного
горообразования,
землетрясений и
вулканизма

22

Влияние внешних
процессов на
формирование
рельефа.
Современные
процессы,
формирующие
рельеф. Древнее и
современное
оледенения

Объяснять
распространение
по территории
страны областей
современного
горообразования,
землетрясений и
вулканизма;
показывать на
карте и (или)
обозначать на
контурной карте
крупные формы
рельефа.
Находить,
извлекать и
использовать
информацию из
различных
источников
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных) для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ff
6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660
0e0

закономерности
распространения
геологических
опасных
природных
явлений на
территории
страны.

23

24

Опасные
геологические
природные явления и
их распространение
по территории
России.
Практическая работа
по теме "Объяснение
распространения по
территории России
опасных
геологических
явлений"

Изменение рельефа
под влиянием
деятельности
человека.
Антропогенные
формы рельефа

Находить,
извлекать и
использовать
информацию из
различных
источников
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных) для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
закономерности
распространения
геологических
опасных
природных
явлений на
территории
страны.
Сравнивать
особенности
компонентов
природы
отдельных
территорий
страны;
объяснять
особенности
компонентов
природы
отдельных
территорий
страны;
называть
географические
процессы и
явления,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660
284

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660
414

определяющие
особенности
природы страны,
отдельных
регионов и своей
местности.
Находить,
извлекать и
использовать
информацию из
различных
источников
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных) для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
закономерности
распространения
геологических
опасных
природных
явлений на
территории
страны.

25

Особенности
рельефа своего края.
Практическая работа
по теме "Объяснение
особенностей
рельефа своего края"

26

Факторы,
определяющие
климат России.
Влияние
географического
положения на
климат России.
Солнечная радиация
и её виды. Влияние
на климат России
подстилающей
поверхности и
рельефа

Применять
понятия
«солнечная
радиация»,
«годовая
амплитуда
температур
воздуха»,
«воздушные
массы» для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач.

27

Основные типы
воздушных масс и их
циркуляция на
территории России.

Различать понятия
«испарение»,
«испаряемость»,
«коэффициент

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660
554

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660
888

Атмосферные
фронты, циклоны и
антициклоны.
Тропические
циклоны и регионы
России,
подверженные их
влиянию. Карты
погоды.
Практическая работа
по теме "Описание и
прогнозирование
погоды территории
по карте погоды"

28

Распределение
температуры воздуха
по территории
России

29

Распределение
атмосферных
осадков по
территории России.
Коэффициент
увлажнения.
Практическая работа
по теме
"Определение и
объяснение по
картам
закономерностей
распределения
солнечной радиации,
средних температур
января и июля,
годового количества
атмосферных
осадков,
испаряемости по
территории страны"

увлажнения»;
использовать их
для решения
учебных и (или)
практикоориентированных
задач;
описывать и
прогнозировать
погоду территории
по карте погоды;
использовать
понятия «циклон»,
«антициклон»,
«атмосферный
фронт» для
объяснения
особенностей
погоды отдельных
территорий с
помощью карт
погоды.
Использовать
понятия «циклон»,
«антициклон»,
«атмосферный
фронт» для
объяснения
особенностей
погоды отдельных
территорий с
помощью карт
погоды.

Различать понятия
«испарение»,
«испаряемость»,
«коэффициент
увлажнения»;
использовать их
для решения
учебных и (или)
практикоориентированных
задач;
описывать и
прогнозировать
погоду территории
по карте погоды.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660
9c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660
b58

30

31

32

Климатические
пояса и типы
климатов России, их
характеристики

Изменение климата
под влиянием
естественных и
антропогенных
факторов. Влияние
климата на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.
Наблюдаемые
климатические
изменения на
территории России и
их возможные
следствия. Способы
адаптации человека
к разнообразным
климатическим
условиям на
территории страны.
Агроклиматические
ресурсы. Опасные и
неблагоприятные
метеорологические
явления.
Наблюдаемые
климатические
изменения на
территории России и
их возможные
следствия
Особенности
климата своего края.
Практическая работа
по теме "Оценка
влияния основных
климатических
показателей своего
края на жизнь и

Описывать и
прогнозировать
погоду территории
по карте погоды;
распознавать
показатели,
характеризующие
состояние
окружающей
среды;
показывать на
карте и (или)
обозначать на
контурной карте
границы
климатических
поясов и областей.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660
d06

Находить,
извлекать и
использовать
информацию из
различных
источников
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных) для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
закономерности
распространения
метеорологически
х опасных
природных
явлений на
территории
страны.
Находить,
извлекать и
использовать
информацию из
различных
источников
географической
информации

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660
e64

Практическая
работа по теме
"Оценка
влияния
основных
климатических
показателей
своего края на

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
030

хозяйственную
деятельность
населения"

33

Моря как
аквальные ПК

34

Реки России.
Распределение рек
по бассейнам
океанов. Главные
речные системы
России. Опасные
гидрологические
природные явления и
их распространение
по территории
России.
Практическая работа
по теме "Объяснение
распространения
опасных
гидрологических
природных явлений
на территории
страны"

(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных) для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
закономерности
распространения
метеорологически
х опасных
природных
явлений на
территории
страны.
Выбирать
источники
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных),
необходимые для
изучения
особенностей
морей России.

Представлять в
различных формах
(таблица, график,
географическое
описание)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач.

жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
184

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
2d8

35

Роль рек в жизни
населения и
развитии хозяйства
России.
Практическая работа
по теме "Сравнение
особенностей
режима и характера
течения двух рек
России"

36

Крупнейшие озёра,
их происхождение.
Болота. Подземные
воды

37

Ледники.
Многолетняя
мерзлота и её
влияние на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения

38

39

Неравномерность
распределения
водных ресурсов.
Рост их потребления
и загрязнения. Пути
сохранения качества
водных ресурсов.
Оценка
обеспеченности
водными ресурсами
крупных регионов
России. Внутренние
воды и водные
ресурсы своего
региона и своей
местности
Контрольная работа
по разделу "Природа
России".
Обобщающее
повторение по
темам:
"Геологическое
строение, рельеф и

Представлять в
различных формах
(таблица, график,
географическое
описание)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
4ae

Показывать на
карте и (или)
обозначать на
контурной карте
крупные реки и
озёра;
Представлять в
различных формах
(таблица, график,
географическое
описание)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
602

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
774

Приводить
примеры
рационального и
нерационального
природопользован
ия

Находить,
извлекать и
использовать
информацию из
различных
источников
географической
информации

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
8dc

Контрольная
работа по
разделу
"Природа
России".

40

41

42

43

полезные
ископаемые",
Климат и
климатические
ресурсы", " Моря
России и внутренние
воды"

(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных) для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
закономерности
распространения
гидрологических
опасных
природных
явлений на
территории
страны;
приводить
примеры
рационального и
нерационального
природопользован
ия.

Почва — особый
компонент природы.
Факторы
образования почв
Основные зональные
типы почв, их
свойства, различия в
плодородии
Почвенные ресурсы
России. Изменение
почв различных
природных зон в
ходе их
хозяйственного
использования.
Меры по
сохранению
плодородия почв:
мелиорация земель,
борьба с эрозией
почв и их
загрязнением

Проводить
классификацию
типов климата и
почв России
Проводить
классификацию
типов климата и
почв России.

Богатство
растительного и
животного мира
России: видовое
разнообразие,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
b48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
c6a

Приводить
примеры
рационального и
нерационального
природопользован
ия

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
d82

Приводить
примеры особо
охраняемых
природных
территорий России
и своего края,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661
f3a

факторы, его
определяющие

44

Особенности
растительного и
животного мира
различных
природнохозяйственных зон
России

45

Природнохозяйственные зоны
России: взаимосвязь
и
взаимообусловленно
сть их компонентов

46

Природнохозяйственные зоны
России. Арктическая
пустыня, тундра и
лесотундра

47

Природнохозяйственные зоны
России. Тайга

48

Природнохозяйственные зоны
России. Смешанные
и широколиственные
леса

49

Природнохозяйственные зоны

животных и
растений,
занесённых в
Красную книгу
России;
Приводить
примеры особо
охраняемых
природных
территорий России
и своего края,
животных и
растений,
занесённых в
Красную книгу
России;
Показывать на
карте и (или)
обозначать на
контурной карте
границы
природнохозяйственных зон
в пределах страны;
Показывать на
карте и (или)
обозначать на
контурной карте
границы
Арктической зоны,
южной границы
распространения
многолетней
мерзлоты;
Показывать на
карте и (или)
обозначать на
контурной карте
границы
природнохозяйственных зон
в пределах страны;
Показывать на
карте и (или)
обозначать на
контурной карте
границы
природнохозяйственных зон
в пределах страны;
Показывать на
карте и (или)
обозначать на

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662
19c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662
2d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662
462

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662
5ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662
6ce

России. Степи и
лесостепи

50

Природнохозяйственные зоны
России. Пустыни и
полупустыни

51

Высотная поясность
в горах на
территории России.
Горные системы
европейской части
России (Крымские
горы, Кавказ, Урал)

52

53

Высотная поясность
в горах на
территории России.
Горные системы
азиатской части
России.
Практическая работа
по теме "Объяснение
различий структуры
высотной поясности
в горных системах"
Природные ресурсы
природнохозяйственных зон и
их использование,
экологические
проблемы.
Прогнозируемые
последствия
изменений климата
для разных
природнохозяйственных зон
на территории
России.
Практическая работа
"Анализ различных
точек зрения о
влиянии глобальных
климатических
изменений на
природу, на жизнь и
хозяйственную
деятельность

контурной карте
границы
природнохозяйственных зон
в пределах страны;
Показывать на
карте и (или)
обозначать на
контурной карте
границы
природнохозяйственных зон
в пределах страны;
Приводить
примеры
адаптации
человека к
разнообразным
природным
условиям на
территории
страны.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662
868

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662
9bc

Приводить
примеры
адаптации
человека к
разнообразным
природным
условиям на
территории
страны.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662
af2

Сравнивать
особенности
компонентов
природы
отдельных
территорий
страны;
объяснять
особенности
компонентов
природы
отдельных
территорий
страны;
называть
географические
процессы и
явления,
определяющие
особенности
природы страны,
отдельных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662
f20

населения на основе
анализа нескольких
источников
информации"

54

Особо охраняемые
природные
территории России и
своего края.
Объекты
Всемирного
природного наследия
ЮНЕСКО; растения
и животные,
занесённые в
Красную книгу
России

55

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по теме
"Природнохозяйственные зоны"

56

Динамика
численности
населения России в
XX—XXI вв. и
факторы,
определяющие её.
Переписи населения
России.
Геодемографическое
положение России.
Основные меры
современной

регионов и своей
местности;
приводить
примеры мер
безопасности, в
том числе для
экономики семьи,
в случае
природных
стихийных
бедствий и
техногенных
катастроф
Распознавать
показатели,
характеризующи
е состояние
окружающей
среды;
приводить
примеры мер
безопасности, в
том числе для
экономики
семьи, в случае
природных
стихийных
бедствий и
техногенных
катастроф
Представлять в
различных формах
(таблица, график,
географическое
описание)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач.
Различать
демографические
процессы и
явления,
характеризующие
динамику
численности
населения России,
её отдельных
регионов и своего
края;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663
182

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663
358

демографической
политики
государства.
Различные варианты
прогнозов изменения
численности
населения России.
Общий прирост
населения

57

Естественное
движение населения.
Рождаемость,
смертность,
естественный
прирост населения
России и их
географические
различия в пределах
разных регионов
России

58

Миграции
(механическое
движение
населения). Внешние
и внутренние
миграции.
Эмиграция и
иммиграция.
Миграционный
прирост населения.
Причины миграций и
основные
направления
миграционных

Сравнивать
показатели
воспроизводства и
качества
населения России
с мировыми
показателями и
показателями
других стран;
использовать
знания о
естественном и
механическом
движении
населения,
половозрастной
структуре и
размещении
населения,
трудовых
ресурсах,
городском и
сельском
населении,
этническом и
религиозном
составе населения
для решения
практикоориентированных
задач в контексте
реальной жизни.

Различать
демографические
процессы и
явления,
характеризующие
динамику
численности
населения России,
её отдельных
регионов и своего
края

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663
48e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663
5c4

59

60

потоков. Причины
миграций и
основные
направления
миграционных
потоков России в
разные исторические
периоды.
Государственная
миграционная
политика
Российской
Федерации.
Практическая работа
по теме
«Определение по
статистическим
данным общего,
естественного (или)
миграционного
прироста населения
отдельных субъектов
(федеральных
округов) Российской
Федерации или
своего региона»
Географические
особенности
размещения
населения: их
обусловленность
природными,
историческими и
социальноэкономическими
факторами.
Основная полоса
расселения.
Плотность населения
как показатель
освоенности
территории.
Различия в
плотности населения
в географических
районах и субъектах
Российской
Федерации
Городское и
сельское население.
Виды городских и
сельских населённых
пунктов.
Урбанизация в
России. Крупнейшие
города и городские
агломерации.

Различать
демографические
процессы и
явления,
характеризующие
динамику
численности
населения России,
её отдельных
регионов и своего
края;

Проводить
классификацию
населённых
пунктов и
регионов России
по заданным
основаниям;
использовать
знания о

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663
6dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663
7f4

Классификация
городов по
численности
населения. Роль
городов в жизни
страны. Функции
городов России.
Монофункциональн
ые города

61

62

Сельская местность
и современные
тенденции сельского
расселения

Контрольная работа
по темам
"Численность
населения России" и
"Территориальные
особенности
размещения
населения России"

городском и
сельском
населении для
решения практикоориентированных
задач в контексте
реальной жизни.

Проводить
классификацию
населённых
пунктов и
регионов России
по заданным
основаниям;
Применять
понятия
«рождаемость»,
«смертность»,
«естественный
прирост
населения»,
«миграционный
прирост
населения»,
«общий прирост
населения»,
«плотность
населения»,
«основная полоса
(зона)
расселения»,
«урбанизация»,
«городская
агломерация»,
«посёлок
городского типа»,
«половозрастная
структура
населения»,
«средняя
прогнозируемая
продолжительност
ь жизни»,
«трудовые
ресурсы»,
«трудоспособный
возраст», «рабочая
сила»,
«безработица»,
«рынок труда»,
«качество
населения» для
решения учебных
и (или) практико-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663
93e

Контрольная
работа по темам
"Численность
населения
России" и
"Территориальн
ые особенности
размещения
населения
России"

63

Россия —
многонациональное
государство.
Многонациональнос
ть как
специфический
фактор
формирования и
развития России.
Языковая
классификация
народов России.
Крупнейшие народы
России и их
расселение.
Титульные этносы.
Практическая работа
"Построение
картограммы «Доля
титульных этносов в
численности
населения республик
и автономных
округов РФ»

64

География религий.
Объекты
Всемирного
культурного
наследия ЮНЕСКО
на территории
России

65

Половой и
возрастной состав
населения России.
Половозрастная
структура населения
России в
географических
районах и субъектах
Российской
Федерации и
факторы, её
определяющие

66

Половозрастные
пирамиды.
Демографическая
нагрузка. Средняя
прогнозируемая
(ожидаемая)

ориентированных
задач
Использовать
знания об
этническом и
религиозном
составе населения
для решения
практикоориентированных
задач в контексте
реальной жизни;
выбирать
источники
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных),
необходимые для
изучения
особенностей
населения России
Использовать
знания об
этническом и
религиозном
составе населения
для решения
практикоориентированных
задач в контексте
реальной жизни.
Представлять в
различных формах
(таблица, график,
географическое
описание)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач.
Представлять в
различных формах
(таблица, график,
географическое
описание)
географическую

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663
a60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663
b96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663
ede

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88664
014

продолжительность
жизни мужского и
женского населения
России.
Практическая работа
по теме "Объяснение
динамики
половозрастного
состава населения
России на основе
анализа
половозрастных
пирамид"

информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач.

67

Обобщающее
повторение по темам
"Народы и религии
России" и "Половой
и возрастной состав
населения России"

Выбирать
источники
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных),
необходимые для
изучения
особенностей
населения России.

68

Понятие
человеческого
капитала. Трудовые
ресурсы, рабочая
сила.
Неравномерность
распределения
трудоспособного
населения по
территории страны.
Географические
различия в уровне
занятости населения
России и факторы,
их определяющие.
Качество населения
и показатели,
характеризующие
его. ИЧР и его
географические
различия.
Практическая работа
по теме
"Классификация
Федеральных
округов по
особенностям
естественного и
механического

Выбирать
источники
географической
информации
(картографическ
ие,
статистические,
текстовые,
видео- и
фотоизображени
я, компьютерные
базы данных),
необходимые для
изучения
особенностей
населения
России.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88664
50a

движения
населения"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68
9 КЛАСС
№
п/
п

1

2

Наименование
раздела. Тема
урока
Состав хозяйства:
важнейшие
межотраслевые
комплексы и
отрасли. Отраслевая
структура,
функциональная и
территориальная
структуры
хозяйства страны,
факторы их
формирования и
развития.
Группировка
отраслей по их
связи с природными
ресурсами. Факторы
производства
Экономикогеографическое
положение (ЭГП)
России как фактор
развития её
хозяйства. ВВП и
ВРП как показатели
уровня развития
страны и регионов.
Экономические
карты. Общие
особенности
географии
хозяйства России:
территории
опережающего
развития, основная
зона хозяйственного
освоения,
Арктическая зона и
зона Севера.
«Стратегия
пространственного
развития
Российской
Федерации на
период до 2025
года»: цели, задачи,

Планируемые
предметные
результаты

Виды контроля

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Выбирать
источники
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных),
необходимые для
изучения
особенностей
хозяйства России

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
47f8

Различать валовой
внутренний
продукт (ВВП),
валовой
региональный
продукт (ВРП) и
индекс
человеческого
развития (ИЧР)
как показатели
уровня развития
страны и её
регионов;
представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач;
применять
понятия

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
497e

приоритеты и
направления
пространственного
развития страны.
Субъекты
Российской
Федерации,
выделяемые в
«Стратегии
пространственного
развития
Российской
Федерации» как
«геостратегические
территории».
Практическая
работа.
"Определение
влияния
географического
положения России
на особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства"

3

Производственный
капитал.
Распределение
производственного
капитала по
территории страны.
Себестоимость и
рентабельность
производства.
Условия и факторы
размещения
хозяйства
Практическая
работа
"Определение
влияния
географического
положения России
на особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства"

«экономикогеографическое
положение»,
«состав
хозяйства»,
«отраслевая,
функциональная и
территориальная
структура» для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач.

Находить,
извлекать и
использовать
информацию,
характеризующую
отраслевую,
функциональную
и
территориальную
структуру
хозяйства России,
для решения
практикоориентированных
задач;
выделять
географическую
информацию,
которая является
противоречивой
или может быть
недостоверной;
определять
информацию,
недостающую для
решения той или
иной задачи;
различать
природноресурсный,
человеческий и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
4d20

производственный
капитал

4

5

ТЭК. Состав, место
и значение в
хозяйстве. Место
России в мировой
добыче основных
видов топливных
ресурсов. Угольная
промышленность:
география основных
современных и
перспективных
районов добычи и
переработки
топливных ресурсов

Нефтяная
промышленность:
география основных
современных и
перспективных
районов добычи и
переработки
топливных
ресурсов, систем
трубопроводов

Применять
понятие «ТЭК»;
находить,
извлекать,
интегрировать и
интерпретировать
информацию из
различных
источников
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных) для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: сравнивать
и оценивать
влияние
отдельных
отраслей
хозяйства на
окружающую
среду; условия
отдельных
регионов страны
для развития
энергетики на
основе
возобновляемых
источников
энергии (ВИЭ);
Находить,
извлекать и
использовать
информацию,
характеризующую
отраслевую,
функциональную
и
территориальную
структуру
хозяйства России,
для решения
практико-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
505e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
51bc

6

7

8

Газовая
промышленность:
география основных
современных и
перспективных
районов добычи и
переработки
топливных
ресурсов, систем
трубопроводов

Электроэнергетика.
Место России в
мировом
производстве
электроэнергии.
Основные типы
электростанций
(атомные, тепловые,
гидроэлектростанци
и), их особенности
и доля в
производстве
электроэнергии.
Размещение
крупнейших
электростанций.
Каскады ГЭС.
Практическая
работа по теме
"Анализ
статистических и
текстовых
материалов с целью
сравнения
стоимости
электроэнергии для
населения России в
различных
регионах"
Электростанции,
использующие
возобновляемые
источники энергии
(ВИЭ), их

ориентированных
задач
Определять
информацию,
недостающую для
решения той или
иной задачи;
применять
понятия
«межотраслевой
комплекс»,
«сектор
экономики»,
«территория
опережающего
развития»,
«себестоимость и
рентабельность
производства»,
«природноресурсный
потенциал».

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
52f2

Определять
информацию,
недостающую для
решения той или
иной задачи;
применять
понятия
«межотраслевой
комплекс»,
«сектор
экономики»,
«территория
опережающего
развития»,
«себестоимость и
рентабельность
производства»,
«природноресурсный
потенциал».

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
541e

Оценивать
влияние
отдельных
отраслей
хозяйства на

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
5586

особенности и доля
в производстве
электроэнергии.
Энергосистемы.
Влияние ТЭК на
окружающую среду.
Основные
положения
«Энергетической
стратегии России на
период до 2035
года». Практическая
работа по теме
"Сравнительная
оценка
возможностей для
развития энергетики
ВИЭ в отдельных
регионах страны"

9

Обобщающее
повторение по
темам "Общая
характеристика
хозяйства России" и
"Топливноэнергетический
комплекс (ТЭК)"

10

Металлургический
комплекс. Состав,
место и значение в
хозяйстве.
Металлургические
базы России.
Влияние
металлургии на
окружающую среду.
Основные
положения
«Стратегии
развития чёрной и
цветной
металлургии России
до 2030 года»

окружающую
среду; условия
отдельных
регионов страны
для развития
энергетики на
основе
возобновляемых
источников
энергии (ВИЭ);

Характеризовать
основные
особенности
хозяйства России;
влияние
географического
положения России
на особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства; роль
России как
мировой
энергетической
державы;
проблемы и
перспективы
развития отраслей
хозяйства и
регионов России
Находить,
извлекать и
использовать
информацию,
характеризующую
отраслевую,
функциональную
и
территориальную
структуру
хозяйства России,
для решения
практикоориентированных
задач;
применять
понятия «условия

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
5720

11

Место России в
мировом
производстве
чёрных металлов.
Особенности
технологии
производства
чёрных металлов.
Факторы
размещения
предприятий
разных отраслей
металлургического
комплекса.
География
металлургии
чёрных металлов:
основные районы и
центры

12

Место России в
мировом
производстве
цветных металлов.
Особенности
технологии
производства
цветных металлов.
Факторы
размещения
предприятий
разных отраслей
металлургического
комплекса.
География
металлургии легких
и тяжелых цветных
металлов: основные
районы и центры.
Практическая
работа. "Выявление
факторов,
влияющих на
себестоимость
производства
предприятий
металлургического

и факторы
размещения
производства»,
«отрасль
хозяйства»,
«межотраслевой
комплекс»,
«металлургически
й комплекс».
Показывать на
карте крупнейшие
центры и районы
размещения
отраслей
промышленности;
Находить,
извлекать и
использовать
информацию,
характеризующую
отраслевую,
функциональную
и
территориальную
структуру
хозяйства России,
для решения
практикоориентированных
задач.

Показывать на
карте крупнейшие
центры и районы
размещения
отраслей
промышленности.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
5892

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
5a5e

13

14

15

комплекса в
различных регионах
страны (по выбору)"
Машиностроительн
ый комплекс.
Состав, место и
значение в
хозяйстве. Место
России в мировом
производстве
машиностроительно
й продукции. Роль
машиностроения в
реализации целей
политики
импортозамещения
Факторы
размещения
машиностроительн
ых предприятий.
Практическая
работа "Выявление
факторов,
повлиявших на
размещение
машиностроительно
го предприятия (по
выбору) на основе
анализа различных
источников
информации!
География
важнейших
отраслей
машиностроительно
го комплекса:
основные районы и
центры.
Машиностроение и
охрана окружающей
среды, значение
отрасли для
создания
экологически
эффективного
оборудования.
Перспективы
развития
машиностроения
России. Основные
положения
документов,
определяющих
стратегию развития
отраслей

Определять
понятие
«машиносроитель
ный комплекс»;
показывать на
карте крупнейшие
центры и районы
размещения
отраслей
промышленности.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
5bbc

Выбирать
источники
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных),
необходимые для
изучения
особенностей
хозяйства России.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
5d2e

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
5e78

машиностроительно
го комплекса

16

17

18

19

Контрольная работа
по темам
"Металлургический
комплекс" и
"Машиностроитель
ный комплекс"

Химическая
промышленность.
Состав, место и
значение в
хозяйстве. Место
России в мировом
производстве
химической
продукции
Факторы
размещения
предприятий.
География
важнейших
подотраслей:
основные районы и
центры.
Химическая
промышленность и
охрана окружающей
среды. Основные
положения
«Стратегии
развития
химического и
нефтехимического
комплекса на
период до 2030
года»
Лесопромышленны
й комплекс. Состав,
место и значение в
хозяйстве. Место
России в мировом
производстве
продукции лесного
комплекса.
Лесозаготовительна
я,
деревообрабатываю
щая и целлюлозно-

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач
Определять
понятие «химиколесной комплекс»;
показывать на
карте крупнейшие
центры и районы
размещения
отраслей
промышленности.

Контрольная работа
по темам
"Металлургический
комплекс" и
"Машиностроитель
ный комплекс"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
60b2

Находить,
извлекать и
использовать
информацию,
характеризующую
отраслевую,
функциональную
и
территориальную
структуру
хозяйства России,
для решения
практикоориентированных
задач

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
62a6

Находить,
извлекать и
использовать
информацию,
характеризующую
отраслевую,
функциональную
и
территориальную
структуру
хозяйства России,
для решения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
6684

бумажная
промышленность

20

21

практикоориентированных
задач.

Факторы
размещения
предприятий.
География
важнейших
отраслей: основные
районы и
лесоперерабатываю
щие комплексы.
Лесное хозяйство и
окружающая среда.
Проблемы и
перспективы
развития. Основные
положения
«Стратегии
развития лесного
комплекса
Российской
Федерации до 2030
года». Практическая
работа по теме
"Анализ
документов
«Прогноз развития
лесного сектора
Российской
Федерации до 2030
года» (Гл. 1, 3 и 11)
и «Стратегия
развития лесного
комплекса
Российской
Федерации до 2030
года» (Гл. II и III,
Приложения № 1 и
№ 18) с целью
определения
перспектив и
проблем развития
комплекса"

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач.

Обобщающее
повторение по теме
"Химико-лесной
комплекс"

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
67f6

Агропромышленны
й комплекс (АПК).
Состав, место и
значение в
экономике страны.
Сельское хозяйство.
Состав, место и
значение в
хозяйстве, отличия
от других отраслей
хозяйства.
Земельные,
почвенные и
агроклиматические
ресурсы.
Сельскохозяйственн
ые угодья, их
площадь и
структура. Сельское
хозяйство и
окружающая среда

Районы развития
отраслей
сельского
хозяйства;
представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
6a80

23

Растениеводство и
животноводство:
география основных
отраслей

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
6bc0

24

Пищевая
промышленность.
Состав, место и
значение в
хозяйстве. Факторы
размещения
предприятий.
География
важнейших
отраслей: основные
районы и центры.
Пищевая
промышленность и
охрана окружающей
среды. Лёгкая
промышленность.
Состав, место и
значение в
хозяйстве. Факторы
размещения
предприятий.
География
важнейших

Представлять в
различных формах
(в виде карты,
таблицы, графика,
географического
описания)
географическую
информацию,
необходимую для
решения учебных
и (или) практикоориентированных
задач

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
6f12

22

25

отраслей: основные
районы и центры.
Лёгкая
промышленность и
охрана окружающей
среды
«Стратегия
развития
агропромышленног
ои
рыбохозяйственног
о комплексов
Российской
Федерации на
период до 2030
года». Особенности
АПК своего края.
Практическая
работа по теме
"Определение
влияния природных
и социальных
факторов на
размещение
отраслей АПК"

26

Обобщающее
повторение по теме
"Агропромышленн
ый комплекс
(АПК)"

27

Инфраструктурный
комплекс. Состав:
транспорт,
информационная
инфраструктура;
сфера
обслуживания,
рекреационное
хозяйство — место
и значение в
хозяйстве.
Транспорт. Состав,
место и значение в
хозяйстве.
Крупнейшие
транспортные узлы.

Выбирать
источники
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных),
необходимые для
изучения
особенностей
хозяйства России.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
716a

Выбирать
источники
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных),
необходимые для
изучения
особенностей
хозяйства России.

Различать виды
транспорта и
основные
показатели их
работы:
грузооборот и
пассажирооборот;
транспортные
магистрали и
центры.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
72e6

28

29

«Стратегия
развития
транспорта России
на период до 2030
года"
Морской и
внутренний водный
транспорт.
География
отдельных видов
транспорта:
основные
транспортные пути.
Транспорт и охрана
окружающей среды.
Практическая
работа по теме
«Анализ
статистических
данных с целью
определения доли
отдельных морских
бассейнов в
грузоперевозках и
объяснение
выявленных
различий»
География
отдельных видов
транспорта:
железнодорожный,
автомобильный
транспорт,
основные
транспортные пути.
Воздушный и
трубопроводный
транспорт.
Транспорт и охрана
окружающей среды

30

Информационная
инфраструктура.
География
отдельных видов
связи. Проблемы и
перспективы
развития комплекса.
Федеральный
проект
«Информационная
инфраструктура»

31

Рекреационное
хозяйство.
Особенности сферы
обслуживания

Различать виды
транспорта и
основные
показатели их
работы:
грузооборот и
пассажирооборот;
транспортные
магистрали и
центры.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
748a

Различать виды
транспорта и
основные
показатели их
работы:
грузооборот и
пассажирооборот;
транспортные
магистрали и
центры.

Применять
понятие
«территория
опережающего
развития»;
различать
территории
опережающего
развития (ТОР),
Арктическую
зону и зону
Севера России.
Применять
понятие
«рекреационное
хозяйство»;

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
75fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
7c28

Практическая
работа по теме
"Характеристика
туристско-

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
7980

своего края.
Практическая
работа по теме
"Характеристика
туристскорекреационного
потенциала своего
края"

32

Контрольная работа
по теме
"Инфраструктурны
й комплекс"

33

Государственная
политика как
фактор размещения
производства.
«Стратегия
пространственного
развития
Российской
Федерации до 2025
года»: основные
положения. Новые
формы
территориальной
организации
хозяйства и их роль
в изменении
территориальной
структуры
хозяйства России.
Кластеры. Особые

выделять
географическую
информацию,
которая является
противоречивой
или может быть
недостоверной
Находить,
извлекать,
интегрировать и
интерпретировать
информацию из
различных
источников
географической
информации
(картографические
, статистические,
текстовые, видеои
фотоизображения,
компьютерные
базы данных) для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: сравнивать
и оценивать
влияние
отдельных
отраслей
хозяйства на
окружающую
среду.
Различать
изученные
географические
объекты, процессы
и явления:
хозяйство России
(состав,
отраслевая,
функциональная и
территориальная
структура,
факторы и условия
размещения
производства,
современные
формы
размещения
производства).

рекреационного
потенциала своего
края"

Контрольная
работа по теме
"Инфраструктурн
ый комплекс"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
7f84

34

экономические
зоны (ОЭЗ).
Территории
опережающего
развития (ТОР).
Факторы,
ограничивающие
развитие хозяйства
Развитие хозяйства
и состояние
окружающей среды.
«Стратегия
экологической
безопасности
Российской
Федерации до 2025
года» и
государственные
меры по переходу
России к модели
устойчивого
развития.
Практическая
работа по теме
"Сравнительная
оценка вклада
отдельных отраслей
хозяйства в
загрязнение
окружающей среды
на основе анализа
статистических
материалов"

35

Географические
особенности
Европейского
Севера России.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала

36

Географические
особенности
Европейского
Севера России.
Особенности
населения

Различать
изученные
географические
объекты, процессы
и явления:
хозяйство России
(состав,
отраслевая,
функциональная и
территориальная
структура,
факторы и условия
размещения
производства,
современные
формы
размещения
производства).

Оценивать
влияние
географического
положения
отдельных
регионов России
на особенности
природы, жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
80c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
81e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
82fe

37

Географические
особенности
Европейского
Севера России.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития

38

Географические
особенности
Северо-Запада
России.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала

39

Географические
особенности
Северо-Запада

отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств
Оценивать
влияние
географического
положения
отдельных
регионов России
на особенности
природы, жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.
Использовать
знания о факторах
и условиях

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
8416

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
852e

России.
Особенности
населения и
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития

40

Географические
особенности
Центральной
России.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала

41

Географические
особенности
Центральной
России.
Особенности
населения

размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств
Объяснять
географические
различия
населения и
хозяйства
территорий

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
87e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
8a7e

42

Географические
особенности
Центральной
России.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития

43

Географические
особенности
Поволжья.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала

44

Географические
особенности
Поволжья.
Особенности
населения и
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития

крупных регионов
страны
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств
Сравнивать
географическое
положение,
географические
особенности
природноресурсного
потенциала,
населения и
хозяйства
регионов России
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
8c4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
8d80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
8e98

45

Географические
особенности Юга
Европейской части
России.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала

46

Географические
особенности Юга
Европейской части
России.
Особенности
населения

47

Географические
особенности Юга
Европейской части
России.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития

регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств
Оценивать
влияние
географического
положения
отдельных
регионов России
на особенности
природы, жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.
Объяснять
географические
различия
населения и
хозяйства
территорий
крупных регионов
страны
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
8fb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
90dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
9226

различных
производств

48

Географические
особенности Урала.
Географическое
положение.
Особенности
природноресурсного
потенциала.
Практическая
работа по теме
"Сравнение ЭГП
двух
географических
районов страны по
разным источникам
информации"

49

Географические
особенности Урала.
Особенности
населения

50

Географические
особенности Урала.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития

Оценивать
влияние
географического
положения
отдельных
регионов России
на особенности
природы, жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.

Сравнивать
географическое
положение,
географические
особенности
природноресурсного
потенциала,
населения и
хозяйства
регионов России
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств

Практическая
работа по теме
"Сравнение ЭГП
двух
географических
районов страны по
разным
источникам
информации"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
93a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
95b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
96ea

51

Классификация
субъектов
Российской
Федерации
Западного
макрорегиона по
уровню социальноэкономического
развития; их
внутренние
различия.
Практическая
работа по теме
"Классификация
субъектов
Российской
Федерации одного
из географических
районов России по
уровню социальноэкономического
развития на основе
статистических
данных"

52

Контрольная работа
по теме "Западный
макрорегион
(Европейская часть)
России"

53

Географические
особенности
географических
районов. Сибирь.
Географическое
положение

54

Сибирь.
Особенности
природноресурсного
потенциала

Использовать
знания об
особенностях
компонентов
природы России и
её отдельных
территорий; об
особенностях
взаимодействия
природы и
общества в
пределах
отдельных
территорий для
решения
практикоориентированных
задач в контексте
реальной жизни:
оценивать
реализуемые
проекты по
созданию новых
производств с
учётом
экологической
безопасности.
Оценивать
реализуемые
проекты по
созданию новых
производств с
учётом
экологической
безопасности.
Сравнивать
географическое
положение,
географические
особенности
природноресурсного
потенциала,
населения и
хозяйства
регионов России
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
980c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
a9e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
9938

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
9a6e

55

Сибирь.
Особенности
населения

56

Сибирь.
Особенности
хозяйства

57

Сибирь.
Особенности
хозяйства.
Социально-

задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств
Объяснять
географические
различия
населения и
хозяйства
территорий
крупных регионов
страны
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
9cb2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
9e24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
a0c2

экономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития

58

Географические
особенности
географических
районов. Дальний
Восток.
Географическое
положение

59

Дальний Восток.
Особенности
природноресурсного
потенциала

60

Дальний Восток.
Особенности
населения

хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств
Сравнивать
географическое
положение,
географические
особенности
природноресурсного
потенциала,
населения и
хозяйства
регионов России
Оценивать
влияние
географического
положения
отдельных
регионов России
на особенности
природы, жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения.
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
a2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
a3f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
a59a

61

Дальний Восток.
Особенности
хозяйства

62

Дальний Восток.
Особенности
хозяйства.
Социальноэкономические и
экологические
проблемы и
перспективы
развития.
Практическая
работа "Выявление
факторов
размещения
предприятий одного

особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств.
Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств

Объяснять
географические
различия
населения и
хозяйства
территорий
крупных регионов
страны

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
a73e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
a8ba

из промышленных
кластеров Дальнего
Востока (по
выбору)"

63

Классификация
субъектов
Российской
Федерации
Восточного
макрорегиона по
уровню социальноэкономического
развития; их
внутренние
различия.
Практическая
работа. Сравнение
человеческого
капитала двух
географических
районов (субъектов
Российской
Федерации) по
заданным
критериям

64

Контрольная работа
по теме "Восточный
макрорегион
(Азиатская часть)"

65

Федеральные и
региональные
целевые программы

Использовать
знания о факторах
и условиях
размещения
хозяйства для
решения
различных
учебных и
практикоориентированных
задач: объяснять
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства России,
регионов,
размещения
отдельных
предприятий;
оценивать условия
отдельных
территорий для
размещения
предприятий и
различных
производств
Критически
оценивать
финансовые
условия
жизнедеятельност
и человека и их
природные,
социальные,
политические,
технологические,
экологические
аспекты,
необходимые для
принятия
собственных
решений, с точки
зрения
домохозяйства,
предприятия и
национальной
экономики
Использовать
знания об
особенностях
компонентов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
a9e6

Контрольная
работа по теме
"Восточный
макрорегион
(Азиатская часть)"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
a9e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
acf2

66

Государственная
программа
Российской
Федерации
«Социальноэкономическое
развитие
Арктической зоны
Российской
Федерации»

67

Россия в системе
международного
географического
разделения труда.
Россия в составе
международных
экономических и
политических
организаций.
Взаимосвязи России
с другими странами
мира. Россия и
страны СНГ. ЕАЭС

природы России и
её отдельных
территорий; об
особенностях
взаимодействия
природы и
общества в
пределах
отдельных
территорий для
решения
практикоориентированных
задач в контексте
реальной жизни:
оценивать
реализуемые
проекты по
созданию новых
производств с
учётом
экологической
безопасности.
Формулировать
оценочные
суждения о
воздействии
человеческой
деятельности на
окружающую
среду своей
местности,
региона, страны в
целом, о
динамике, уровне
и структуре
социальноэкономического
развития России,
месте и роли
России в мире.
Характеризовать
место и роль
России в мировом
хозяйстве;
приводить
примеры объектов
Всемирного
наследия
ЮНЕСКО и
описывать их
местоположение
на географической
карте.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
afd6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
b184

68

Значение для
мировой
цивилизации
географического
пространства
России как
комплекса
природных,
культурных и
экономических
ценностей. Объекты
Всемирного
природного и
культурного
наследия России

Использовать
знания об
особенностях
компонентов
природы России и
её отдельных
территорий; об
особенностях
взаимодействия
природы и
общества в
пределах
отдельных
территорий для
решения
практикоориентированных
задач в контексте
реальной жизни:
оценивать
реализуемые
проекты по
созданию новых
производств с
учётом
экологической
безопасности.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866
b2ba

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68