Рабочая программа по географии на уровень основного общего
образования для обучающихся МАОУ СОШ № 16 разработана в
соответствии с требованиями:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
•
приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
•
приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования»;
•
приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704 «О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования и среднего
общего образования»;
•
приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам —
образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
•
Концепции преподавания учебного предмета;
•
Концепции экологического образования в системе общего
образования;
•
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от
28.09.2020 № 28;
•
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного
врача от 28.01.2021 № 2;
•
учебного плана основного общего образования, утвержденного
приказом МАОУ СОШ № 16 от 29.08.2025 № 224-д «О внесении изменений
в основную образовательную программу основного общего образования»;
•
федеральной рабочей программы по учебному предмету.
•

Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания и в
рабочей программе воспитания МАОУ СОШ № 16.

Рабочая программа по географии на уровень основного общего
образования (для 5–9-х классов)
Пояснительная записка
География в основной школе — предмет, формирующий у
обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о
Земле как планете людей, об основных закономерностях развития природы, о
размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике основных
природных, экологических и социально-экономических процессов, о
проблемах взаимодействия природы и общества, географических подходах к
устойчивому развитию территорий.
Содержание курса географии в основной школе является базой для
реализации краеведческого подхода в обучении, изучения географических
закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей школе, базовым
звеном в системе непрерывного географического образования, основой для
последующей уровневой дифференциации.
Изучение географии в общем образовании направлено на достижение
следующих целей:
1) воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой
родине, взаимопонимания с другими народами на основе формирования
целостного географического образа России, ценностных ориентаций
личности;
2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, проблем повседневной жизни с
использованием географических знаний, самостоятельного приобретения
новых знаний;
3) воспитание
экологической
культуры,
соответствующей
современному уровню геоэкологического мышления на основе освоения
знаний о взаимосвязях в ПК, об основных географических особенностях
природы, населения и хозяйства России и мира, своей местности, о способах
сохранения окружающей среды и рационального использования природных
ресурсов;
4) формирование способности поиска и применения различных
источников географической информации, в том числе ресурсов Интернета,
для описания, характеристики, объяснения и оценки разнообразных
географических явлений и процессов, жизненных ситуаций;

5) формирование
комплекса
практико-ориентированных
географических знаний и умений, необходимых для развития навыков их
использования при решении проблем различной сложности в повседневной
жизни на основе краеведческого материала, осмысления сущности
происходящих в жизни процессов и явлений в современном поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном мире;
6) формирование географических знаний и умений, необходимых для
продолжения образования по направлениям подготовки (специальностям),
требующим наличия серьезной базы географических знаний.
В системе общего образования «География» признана обязательным
учебным предметом, который входит в состав предметной области
«Общественно-научные предметы».
Освоение содержания курса «География» в основной школе
происходит с опорой на географические знания и умения, сформированные
ранее в курсе «Окружающий мир».
Учебным планом на изучение географии отводится 272 часа: по одному
часу в неделю в 5-х и 6-х классах и по 2 часа в 7-х, 8-х и 9-х классах.
Для реализации программы используются учебники, допущенные к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, приказом Минпросвещения от 26.06.2025 № 495:
География, 5–6 классы. Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина
Е.К. и др., АО «Издательство "Просвещение"»;
•
География, 7 класс. Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина
Е.К. и др., АО «Издательство "Просвещение"»;
•
География, 8 класс. Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина
Е.К. и др., АО «Издательство "Просвещение"»;
•
География, 9 класс. Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина
Е.К. и др., АО «Издательство "Просвещение"»;
Электронные образовательные ресурсы, допущенные к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность, приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499:
•

Уроки по учебному предмету «География». География, 5 класс.
ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»;
•
Уроки по учебному предмету «География». География, 6 класс.
ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»;
•

Уроки по учебному предмету «География». География, 7 класс.
ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»;
•
Уроки по учебному предмету «География». География, 8 класс.
ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»;
•
Уроки по учебному предмету «География». География, 9 класс.
ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»;
•

Содержание учебного предмета
5-й класс
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География — наука о планете Земля
Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления.
Как география изучает объекты, процессы и явления. Географические методы
изучения объектов и явлений. Древо географических наук.
Практическая работа
1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование,
участие в групповой работе, форма систематизации данных.
Тема 1. История географических открытий
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет,
Древняя Греция, Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания финикийцев
вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в
древности. Появление географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов,
древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия М. Поло и А.
Никитина.
Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию.
Открытие Нового света — экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное
плавание — экспедиция Ф. Магеллана. Значение Великих географических
открытий. Карта мира после эпохи Великих географических открытий.
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли —
открытие Австралии. Русские путешественники и мореплаватели на северовостоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция (русская экспедиция
Ф.Ф. Беллинсгаузена, М.П. Лазарева — открытие Антарктиды).

Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных
областей Земли. Изучение Мирового океана. Географические открытия
Новейшего времени.
Практические работы
1. Обозначение на контурной
открытых в разные периоды.

карте

географических

объектов,

2. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по
предложенным учителем вопросам.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные
знаки. Масштаб. Виды масштаба. Способы определения расстояний на
местности. Глазомерная, полярная и маршрутная съемка местности.
Изображение на планах местности неровностей земной поверхности.
Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф. Ориентирование
по плану местности: стороны горизонта. Разнообразие планов (план города,
туристические планы, военные, исторические и транспортные планы, планы
местности в мобильных приложениях) и области их применения.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по плану местности.
2. Составление описания маршрута по плану местности.
Тема 2. Географические карты
Различия глобуса и географических карт. Способы перехода от
сферической поверхности глобуса к плоскости географической карты.
Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и
нулевой меридиан. Географические координаты. Географическая широта и
географическая долгота, их определение на глобусе и картах. Определение
расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение
расстояний с помощью масштаба и градусной сети. Разнообразие
географических карт и их классификации. Способы изображения на
мелкомасштабных географических картах. Изображение на физических
картах высот и глубин. Географический атлас. Использование карт в жизни и
хозяйственной деятельности людей. Сходство и различие плана местности и

географической карты. Профессия картограф.
навигации. Геоинформационные системы.

Система

космической

Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по карте полушарий.
2. Определение географических координат объектов и определение
объектов по их географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма,
размеры Земли, их географические следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы.
Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времен
года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего
солнцестояния. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на
поверхности Земли. Пояса освещенности. Тропики и полярные круги.
Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Практическая работа
1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и
высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и
времени года на территории России.
Раздел 4. Оболочки Земли
Тема 1. Литосфера — каменная оболочка Земли
Литосфера — твердая оболочка Земли. Методы изучения земных
глубин. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение
земной коры: материковая и океаническая кора. Вещества земной коры:
минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические,
осадочные и метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа.
Движение литосферных плит. Образование вулканов и причины
землетрясений. Шкалы измерения силы и интенсивности землетрясений.
Изучение вулканов и землетрясений. Профессии сейсмолог и вулканолог.
Разрушение и изменение горных пород и минералов под действием внешних

и внутренних процессов. Виды выветривания. Формирование рельефа земной
поверхности как результат действия внутренних и внешних сил.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные
формы рельефа — материки и впадины океанов. Формы рельефа суши: горы
и равнины. Различие гор по высоте, высочайшие горные системы мира.
Разнообразие равнин по высоте. Формы равнинного рельефа, крупнейшие по
площади равнины мира.
Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и на равнинах.
Деятельность человека, преобразующая земную поверхность, и связанные с
ней экологические проблемы.
Рельеф дна Мирового океана. Части подводных окраин материков.
Срединно-океанические хребты. Острова, их типы по происхождению. Ложе
Океана, его рельеф.
Практическая работа
1. Описание горной системы или равнины по физической карте.
Заключение
Практикум «Сезонные изменения в природе своей местности»
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты
Солнца над горизонтом, температуры воздуха, поверхностных вод,
растительного и животного мира.
Практическая работа
1. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за
погодой.
6-й класс
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема 1. Гидросфера — водная оболочка Земли
Гидросфера и методы ее изучения. Части гидросферы. Мировой
круговорот воды. Значение гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Соленость
и температура океанических вод. Океанические течения. Теплые и холодные
течения. Способы изображения на географических картах океанических
течений, солености и температуры вод Мирового океана на картах. Мировой

океан и его части. Движения вод Мирового океана: волны; течения, приливы
и отливы. Стихийные явления в Мировом океане. Способы изучения и
наблюдения за загрязнением вод Мирового океана.
Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел.
Пороги и водопады. Питание и режим реки.
Озера. Происхождение озерных котловин. Питание озер. Озера
сточные и бессточные. Профессия гидролог. Природные ледники: горные и
покровные. Профессия гляциолог.
Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их
происхождение, условия залегания и использования. Условия образования
межпластовых вод. Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование космических методов в исследовании влияния человека
на гидросферу.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам.
2. Характеристика одного из крупнейших озер России по плану в форме
презентации.
3. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и
их систематизация в форме таблицы.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение
атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его
графическое отображение. Особенности суточного хода температуры воздуха
в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Среднесуточная,
среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость нагревания земной
поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры
воздуха.

Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза
ветров. Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и
их виды. Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды
атмосферных осадков.
Погода и ее показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от
географической широты и высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы.
Адаптация человека к климатическим условиям. Профессия метеоролог.
Основные метеорологические данные и способы отображения состояния
погоды на метеорологической карте. Стихийные явления в атмосфере.
Современные изменения климата. Способы изучения и наблюдения за
глобальным климатом. Профессия климатолог. Дистанционные методы в
исследовании влияния человека на воздушную оболочку Земли.
Практические работы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности.
2. Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и
относительной влажности с целью установления зависимости между
данными элементами погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочка жизни
Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии
биогеограф и геоэколог. Растительный и животный мир Земли. Разнообразие
животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде
обитания в разных природных зонах. Жизнь в Океане. Изменение животного
и растительного мира Океана с глубиной и географической широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практические работы
1. Характеристика растительности участка местности своего края.
Заключение
Природно-территориальные комплексы

Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе.
Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные и
локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности.
Круговороты веществ на Земле. Почва, ее строение и состав. Образование
почвы и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые
территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика локального природного комплекса по плану.
7-й класс
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
Тема 1. Географическая оболочка
Географическая оболочка: особенности строения и свойства.
Целостность, зональность, ритмичность и их географические следствия.
Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность.
Современные исследования по сохранению важнейших биотопов Земли.
Практическая работа
1. Выявление проявления широтной зональности по картам природных
зон.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение.
Материки, океаны и части света. Сейсмические пояса Земли. Формирование
современного рельефа Земли. Внешние и внутренние процессы
рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью
выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых
говорится в тексте.

Тема 3. Атмосфера и климаты Земли
Закономерности распределения температуры воздуха. Закономерности
распределения атмосферных осадков. Пояса атмосферного давления на
Земле. Воздушные массы, их типы. Преобладающие ветры — тропические
(экваториальные) муссоны, пассаты тропических широт, западные ветры.
Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы:
географическое положение, океанические течения, особенности циркуляции
атмосферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры), характер
подстилающей поверхности и рельефа территории. Характеристика
основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние
климатических условий на жизнь людей. Влияние современной
хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Глобальные изменения
климата и различные точки зрения на их причины. Карты климатических
поясов, климатические карты, карты атмосферных осадков по сезонам года.
Климатограмма как графическая форма отражения климатических
особенностей территории.
Практические работы
1. Описание
климатограмме.

климата

территории

по

климатической

карте

и

Тема 4. Мировой океан — основная часть гидросферы
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и
Северный Ледовитый океаны. Южный океан и проблема выделения его как
самостоятельной части Мирового океана. Теплые и холодные океанические
течения. Система океанических течений. Влияние теплых и холодных
океанических течений на климат. Соленость поверхностных вод Мирового
океана, ее измерение. Карта солености поверхностных вод Мирового океана.
Географические закономерности изменения солености — зависимость от
соотношения количества атмосферных осадков и испарения, опресняющего
влияния речных вод и вод ледников. Образование льдов в Мировом океане.
Изменения ледовитости и уровня Мирового океана, их причины и следствия.
Жизнь в Океане, закономерности ее пространственного распространения.
Основные районы рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солености поверхностных
вод Мирового океана и распространения теплых и холодных течений у
западных и восточных побережий материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких
источников географической информации.

Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира.
Изменение численности населения во времени. Методы определения
численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост
численности населения. Размещение и плотность населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения численности населения
отдельных регионов мира по статистическим материалам.
2. Определение и сравнение различий в численности, плотности
населения отдельных стран по разным источникам.
Тема 2. Страны и народы мира
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая
классификация народов мира. Мировые и национальные религии. География
мировых религий. Хозяйственная деятельность людей, основные ее виды:
сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг. Их влияние на природные
комплексы. Комплексные карты. Города и сельские поселения. Культурноисторические регионы мира. Многообразие стран, их основные типы.
Профессия менеджер в сфере туризма, экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны
Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История
открытия. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и
внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека. Антарктида — уникальный
материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели международных
исследований материка в XX—XXI вв. Современные исследования в
Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях ледового континента.

Практические работы
1. Сравнение географического положения двух (любых) южных
материков.
2. Объяснение годового хода температур и режима выпадения
атмосферных осадков в экваториальном климатическом поясе.
3. Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и
Австралии по плану.
4. Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной
Америки по географическим картам.
5. Объяснение особенностей размещения населения Австралии или
одной из стран Африки или Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних
вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные
комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по территории и
численности населения страны. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека.
Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и
землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических различий территорий, находящихся на
одной географической широте, на примере умеренного климатического
пляса.
3. Представление в виде таблицы информации о компонентах природы
одной из природных зон на основе анализа нескольких источников
информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме
презентации (с целью привлечения туристов, создания положительного
образа страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и
деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и природы на

разных материках. Необходимость международного сотрудничества в
использовании природы и ее охране. Развитие природоохранной
деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы,
Международная гидрографическая организация, ЮНЕСКО и др.).
Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная — и
международные усилия по их преодолению. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты.
Практическая работа
1. Характеристика изменений компонентов природы на территории
одной из стран мира в результате деятельности человека.
8-й класс
Раздел 1. Географическое пространство России
Тема 1. История формирования и освоения территории России
История освоения и заселения территории современной России в XI—
XVI вв. Расширение территории России в XVI—XIX вв. Русские
первопроходцы. Изменения внешних границ России в ХХ в. Воссоединение
Крыма с Россией.
Практическая работа
1. Представление в виде таблицы сведений об изменении границ
России на разных исторических этапах на основе анализа географических
карт.
Тема 2. Географическое положение и границы России
Государственная территория России. Территориальные воды.
Государственная граница России. Морские и сухопутные границы,
воздушное пространство, континентальный шельф и исключительная
экономическая зона Российской Федерации. Географическое положение
России. Виды географического положения. Страны — соседи России.
Ближнее и дальнее зарубежье. Моря, омывающие территорию России.
Тема 3. Время на территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России.
Местное, поясное и зональное время: роль в хозяйстве и жизни людей.

Практическая работа
1. Определение различия во времени для разных городов России по
карте часовых зон.
Тема 4. Административно-территориальное устройство России.
Районирование территории
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их
равноправие и разнообразие. Основные виды субъектов Российской
Федерации. Федеральные округа. Районирование как метод географических
исследований и территориального управления. Виды районирования
территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и
Восточный (Азиатская часть); их границы и состав. Крупные географические
районы России: Европейский Север России и Северо-Запад России,
Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал,
Сибирь и Дальний Восток.
Практическая работа
1. Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных
округов и макрорегионов с целью выявления состава и особенностей
географического положения.
Раздел 2. Природа России
Тема 1. Природные условия и ресурсы России
Природные условия и природные ресурсы. Классификации природных
ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России.
Принципы рационального природопользования и методы их реализации.
Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих
Россию.
Практическая работа
1. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по
картам и статистическим материалам.
Тема 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Основные этапы формирования земной коры на территории России.
Основные тектонические структуры на территории России. Платформы и
плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица. Основные
формы рельефа и особенности их распространения на территории России.

Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых по территории страны.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное
оледенения. Опасные геологические природные явления и их
распространение по территории России. Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Антропогенные формы рельефа. Особенности
рельефа своего края.
Практические работы
1. Объяснение распространения по территории России опасных
геологических явлений.
2. Объяснение особенностей рельефа своего края.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического
положения на климат России. Солнечная радиация и ее виды. Влияние на
климат России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы
воздушных масс и их циркуляция на территории России. Распределение
температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России.
Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики.
Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Тропические циклоны и
регионы России, подверженные их влиянию. Карты погоды. Изменение
климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Влияние
климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Наблюдаемые
климатические изменения на территории России и их возможные следствия.
Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на
территории
страны.
Агроклиматические
ресурсы.
Опасные
и
неблагоприятные метеорологические явления. Наблюдаемые климатические
изменения на территории России и их возможные следствия. Особенности
климата своего края.
Практические работы
1. Описание и прогнозирование погоды территории по карте погоды.
2. Определение и объяснение по
картам
закономерностей
распределения солнечной радиации, средних температур января и июля,

годового количества атмосферных осадков, испаряемости по территории
страны.
3. Оценка влияния основных климатических показателей своего края на
жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Тема 4. Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы
Моря как аквальные ПК. Реки России. Распределение рек по бассейнам
океанов. Главные речные системы России. Опасные гидрологические
природные явления и их распространение по территории России. Роль рек в
жизни населения и развитии хозяйства России.
Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных
ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества
водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных
регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей
местности.
Практические работы
1. Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек
России.
2. Объяснение распространения опасных гидрологических природных
явлений на территории страны.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны
Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв.
Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии.
Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных природных зон в
ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия
почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Богатство растительного и животного мира России: видовое
разнообразие, факторы, его определяющие. Особенности растительного и
животного мира различных природно-хозяйственных зон России.
Природно-хозяйственные
зоны
взаимообусловленность их компонентов.

России:

Высотная поясность в горах на территории России.

взаимосвязь

и

Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование,
экологические проблемы. Прогнозируемые последствия изменений климата
для разных природно-хозяйственных зон на территории России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края.
Объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО; растения и животные,
занесенные в Красную книгу России.
Практические работы
1. Объяснение различий структуры высотной поясности в горных
системах.
2. Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных
климатических изменений на природу, на жизнь и хозяйственную
деятельность населения на основе анализа нескольких источников
информации.
Раздел 3. Население России
Тема 1. Численность населения России
Динамика численности населения России в XX—XXI вв. и факторы,
определяющие ее. Переписи населения России. Естественное движение
населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения
России и их географические различия в пределах разных регионов России.
Геодемографическое положение России. Основные меры современной
демографической политики государства. Общий прирост населения.
Миграции (механическое движение населения). Внешние и внутренние
миграции. Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост населения.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков России
в разные исторические периоды. Государственная миграционная политика
Российской Федерации. Различные варианты прогнозов изменения
численности населения России.
Практическая работа
1. Определение по статистическим данным общего, естественного (или)
миграционного прироста населения отдельных субъектов (федеральных
округов) Российской Федерации или своего региона.

Тема 2. Территориальные особенности размещения населения
России
Географические
особенности
размещения
населения:
их
обусловленность природными, историческими и социально-экономическими
факторами. Основная полоса расселения. Плотность населения как
показатель освоенности территории. Различия в плотности населения в
географических районах и субъектах Российской Федерации. Городское и
сельское население. Виды городских и сельских населенных пунктов.
Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации.
Классификация городов по численности населения. Роль городов в жизни
страны. Функции городов России. Монофункциональные города. Сельская
местность и современные тенденции сельского расселения.
Тема 3. Народы и религии России
Россия — многонациональное государство. Многонациональность как
специфический фактор формирования и развития России. Языковая
классификация народов России. Крупнейшие народы России и их расселение.
Титульные этносы. География религий. Объекты Всемирного культурного
наследия ЮНЕСКО на территории России.
Практическая работа
1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в численности
населения республик и автономных округов РФ».
Тема 4. Половой и возрастной состав населения России
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная
структура населения России в географических районах и субъектах
Российской Федерации и факторы, ее определяющие. Половозрастные
пирамиды. Демографическая нагрузка. Средняя прогнозируемая (ожидаемая)
продолжительность жизни мужского и женского населения России.
Практическая работа
1. Объяснение динамики половозрастного состава населения России на
основе анализа половозрастных пирамид.
Тема 5. Человеческий капитал России
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила.
Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории
страны. Географические различия в уровне занятости населения России и

факторы, их определяющие. Качество населения
характеризующие его. ИЧР и его географические различия.

и

показатели,

Практическая работа
1.
Классификация Федеральных округов
естественного и механического движения населения.

по

особенностям

9-й класс
Раздел 1. Хозяйство России
Тема 1. Общая характеристика хозяйства России
Состав хозяйства: важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.
Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры
хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Группировка
отраслей по их связи с природными ресурсами. Факторы производства.
Экономико-географическое положение (ЭГП) России как фактор развития ее
хозяйства. ВВП и ВРП как показатели уровня развития страны и регионов.
Экономические карты. Общие особенности географии хозяйства России:
территории опережающего развития, основная зона хозяйственного
освоения, Арктическая зона и зона Севера. «Стратегия пространственного
развития Российской Федерации на период до 2025 года»: цели, задачи,
приоритеты и направления пространственного развития страны. Субъекты
Российской Федерации, выделяемые в «Стратегии пространственного
развития Российской Федерации» как «геостратегические территории».
Производственный капитал. Распределение производственного
капитала по территории страны. Условия и факторы размещения хозяйства.
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная
промышленность: география основных современных и перспективных
районов добычи и переработки топливных ресурсов, систем трубопроводов.
Место России в мировой добыче основных видов топливных ресурсов.
Электроэнергетика. Место России в мировом производстве электроэнергии.
Основные типы электростанций (атомные, тепловые, гидроэлектростанции,
электростанции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ)),
их особенности и доля в производстве электроэнергии. Размещение
крупнейших электростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК
на окружающую среду. Основные положения «Энергетической стратегии
России на период до 2035 года».

Практические работы
1. Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения
стоимости электроэнергии для населения России в различных регионах.
2. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в
отдельных регионах страны.
Тема 3. Металлургический комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве черных и цветных металлов. Особенности технологии
производства черных и цветных металлов. Факторы размещения
предприятий разных отраслей металлургического комплекса. География
металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов: основные районы
и центры. Металлургические базы России. Влияние металлургии на
окружающую среду. Основные положения «Стратегии развития черной и
цветной металлургии России до 2030 года».
Тема 4. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве машиностроительной продукции. Факторы размещения
машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Роль машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения. Машиностроение и охрана окружающей
среды, значение отрасли для создания экологически эффективного
оборудования. Перспективы развития машиностроения России. Основные
положения документов, определяющих стратегию развития отраслей
машиностроительного комплекса.
Практическая работа
1. Выявление
факторов,
машиностроительного предприятия
различных источников информации.

повлиявших
на
размещение
(по выбору), на основе анализа

Тема 5. Химико-лесной комплекс
Химическая промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. Место России в мировом производстве химической продукции.
География важнейших подотраслей: основные районы и центры. Химическая
промышленность и охрана окружающей среды. Основные положения

«Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса на период
до 2030 года».
Лесопромышленный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве продукции лесного комплекса. Лесозаготовительная,
деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы
и лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы
развития. Основные положения «Стратегии развития лесного комплекса
Российской Федерации до 2030 года».
Практическая работа
1. Анализ документов «Прогноз развития лесного сектора Российской
Федерации до 2030 года» (гл. 1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030 года» (гл. II и III, приложения № 1
и № 18) с целью определения перспектив и проблем развития комплекса.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (АПК)
Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство.
Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства.
Земельные, почвенные и агроклиматические ресурсы. Сельскохозяйственные
угодья, их площадь и структура. Растениеводство и животноводство:
география основных отраслей. Сельское хозяйство и окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана
окружающей среды. Легкая промышленность. Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и центры. Легкая промышленность и охрана
окружающей среды. «Стратегия развития агропромышленного и
рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на период до 2030
года». Особенности АПК своего края.
Практическая работа
1. Определение влияния природных и социальных факторов на
размещение отраслей АПК.

Тема 7. Инфраструктурный комплекс
Состав:
транспорт, информационная
инфраструктура;
сфера
обслуживания, рекреационное хозяйство — место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской,
внутренний водный, железнодорожный, автомобильный, воздушный и
трубопроводный транспорт. География отдельных видов транспорта и связи:
основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная
инфраструктура.
Рекреационное
Особенности сферы обслуживания своего края.

хозяйство.

Проблемы и перспективы развития комплекса. Стратегия развития
транспорта России на период до 2030 года, Федеральный проект
«Информационная инфраструктура».
Практические работы
1. Анализ статистических данных с целью определения доли отдельных
морских бассейнов в грузоперевозках и объяснение выявленных различий.
2. Характеристика туристско-рекреационного потенциала своего края.
Тема 8. Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещения производства.
«Стратегия пространственного развития Российской Федерации до 2025
года»: основные положения. Новые формы территориальной организации
хозяйства и их роль в изменении территориальной структуры хозяйства
России. Кластеры. Особые экономические зоны (ОЭЗ). Территории
опережающего развития (ТОР). Факторы, ограничивающие развитие
хозяйства.
Развитие хозяйства и состояние окружающей среды. «Стратегия
экологической безопасности Российской Федерации до 2025 года» и
государственные меры по переходу России к модели устойчивого развития.
Практическая работа
1. Сравнительная оценка вклада отдельных отраслей хозяйства в
загрязнение окружающей среды на основе анализа статистических
материалов.

Раздел 2. Регионы России
Тема 1. Западный макрорегион (Европейская часть) России
Географические особенности географических районов: Европейский
Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг
Европейской части России, Урал. Географическое положение. Особенности
природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство. Социальноэкономические и экологические проблемы и перспективы развития.
Классификация субъектов Российской Федерации Западного макрорегиона
по уровню социально-экономического развития; их внутренние различия.
Практические работы
1. Сравнение ЭГП двух географических районов страны по разным
источникам информации.
2. Классификация субъектов Российской Федерации (одного из
географических районов России) по уровню социально-экономического
развития на основе статистических данных.
Тема 2. Азиатская (Восточная) часть России
Географические особенности географических районов: Сибирь и
Дальний Восток. Географическое положение. Особенности природноресурсного потенциала, население и хозяйство. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы развития. Классификация субъектов
Российской Федерации Восточного макрорегиона по уровню социальноэкономического развития; их внутренние различия.
Практическая работа
1. Сравнение человеческого капитала двух географических районов
(субъектов Российской Федерации) по заданным критериям.
Тема 3. Обобщение знаний
Федеральные и региональные целевые программы. Государственная
программа Российской Федерации «Социально-экономическое развитие
Арктической зоны Российской Федерации».
Раздел 6. Россия в современном мире
Россия в системе международного географического разделения труда.
Россия в составе международных экономических и политических

организаций. Взаимосвязи России с другими странами мира. Россия и страны
СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства
России как комплекса природных, культурных и экономических ценностей.
Объекты Всемирного природного и культурного наследия России.
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования по географии должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширения опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
проявление интереса к познанию природы, населения, хозяйства России,
регионов и своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России;
ценностное отношение к историческому и природному наследию и объектам
природного и культурного наследия человечества, традициям разных
народов, проживающих в родной стране; уважение к символам России,
своего края.
Гражданского воспитания: осознание российской гражданской
идентичности (патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и
настоящему многонационального народа России, чувства ответственности и
долга перед Родиной); готовность к выполнению обязанностей гражданина и
реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других
людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны для реализации целей
устойчивого развития; представление о социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи, готовность к участию в гуманитарной
деятельности («экологический патруль», волонтерство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать
свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий для
окружающей среды; развивать способности решать моральные проблемы на
основе личностного выбора с опорой на нравственные ценности и принятые в

российском обществе правила и нормы поведения с учетом осознания
последствий для окружающей среды.
Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям
своего и других народов, понимание роли этнических культурных традиций;
ценностного отношения к природе и культуре своей страны, своей малой
родины; природе и культуре других регионов и стран мира, объектам
Всемирного культурного наследия человечества.
Ценности научного познания: ориентация в деятельности на
современную систему научных представлений географических наук об
основных закономерностях развития природы и общества, о взаимосвязях
человека с природной и социальной средой; овладение читательской
культурой как средством познания мира для применения различных
источников географической информации при решении познавательных и
практико-ориентированных задач; овладение основными навыками
исследовательской деятельности в географических науках, установка на
осмысление опыта, наблюдений и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия: осознание ценности жизни; ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); соблюдение
правил безопасности в природе; навыков безопасного поведения в интернетсреде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека; готовность и способность осознанно
выполнять и пропагандировать правила здорового, безопасного и
экологически целесообразного образа жизни; бережно относиться к природе
и окружающей среде.
Трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач (в рамках семьи, школы, города, края) технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения географических знаний; осознание важности обучения на
протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и
развитие необходимых умений для этого; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом
личных и общественных интересов и потребностей.

Экологического
воспитания:
ориентация
на
применение
географических знаний для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
Метапредметные результаты
Изучение географии в основной школе способствует достижению
метапредметных результатов, в том числе следующему.
Овладению универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия:
выявлять
и
характеризовать
существенные
признаки
географических объектов, процессов и явлений;
•
устанавливать
существенный
признак
классификации
географических объектов, процессов и явлений, основания для их
сравнения;
•
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
фактах и данных наблюдений с учетом предложенной географической
задачи;
•
выявлять дефициты географической информации, данных,
необходимых для решения поставленной задачи;
•
выявлять причинно-следственные связи при изучении
географических объектов, процессов и явлений; делать выводы с
использованием
дедуктивных
и
индуктивных
умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях
географических объектов, процессов и явлений;
•
самостоятельно
выбирать
способ
решения
учебной
географической задачи (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных
критериев).
•

Базовые исследовательские действия:
использовать географические вопросы как исследовательский
инструмент познания;
•
формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв
между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и
самостоятельно устанавливать искомое и данное;
•

формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по
географическим аспектам различных вопросов и проблем;
•
проводить по плану несложное географическое исследование, в
том числе на краеведческом материале, по установлению особенностей
изучаемых географических объектов, причинно-следственных связей и
зависимостей между географическими объектами, процессами и явлениями;
•
оценивать достоверность информации, полученной в ходе
географического исследования;
•
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведенного наблюдения или исследования, оценивать
достоверность полученных результатов и выводов;
•
прогнозировать
возможное
дальнейшее
развитие
географических объектов, процессов и явлений, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об
их развитии в изменяющихся условиях окружающей среды.
•

Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при
поиске и отборе информации или данных из источников географической
информации с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
•
выбирать, анализировать и интерпретировать географическую
информацию различных видов и форм представления;
•
находить
сходные
аргументы,
подтверждающие
или
опровергающие одну и ту же идею, в различных источниках
географической информации;
•
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
географической информации;
•
оценивать надежность географической информации по
критериям,
предложенным
учителем
или
сформулированным
самостоятельно;
•
систематизировать географическую информацию в разных
формах.
•

Овладению универсальными коммуникативными действиями:
Общение:
формулировать суждения, выражать свою точку зрения по
географическим аспектам различных вопросов в устных и письменных
текстах;
•
в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
•

сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство
позиций;
•
публично представлять результаты выполненного исследования
или проекта.
•

Совместная деятельность (сотрудничество):
принимать цель совместной деятельности при выполнении
учебных географических проектов, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
•
планировать организацию совместной работы, при выполнении
учебных географических проектов определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
участвовать в групповых формах работы, выполнять свою часть работы,
достигать качественного результата по своему направлению и
координировать свои действия с другими членами команды;
•
сравнивать результаты выполнения учебного географического
проекта с исходной задачей и оценивать вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности.
•

Овладению
действиями:

универсальными

учебными

регулятивными

Самоорганизация:
самостоятельно составлять алгоритм решения географических
задач и выбирать способ их решения с учетом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
•
составлять план действий (план реализации намеченного
алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом
получения новых знаний об изучаемом объекте.
•

Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля и рефлексии;
•
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретенному опыту;
•
вносить коррективы в деятельность на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
•
оценивать соответствие результата цели и условиям.
•

Принятие себя и других:
•
•

осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого.
Предметные результаты
5-й класс:

приводить примеры географических объектов, процессов и
явлений, изучаемых различными ветвями географической науки;
•
приводить примеры методов исследования, применяемых в
географии;
•
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, текстовые, видео- и фотоизображения, интернетресурсы), необходимые для изучения истории географических открытий и
важнейших географических исследований современности;
•
интегрировать
и
интерпретировать
информацию
о
путешествиях и географических исследованиях Земли, представленную в
одном или нескольких источниках;
•
различать вклад великих путешественников в географическое
изучение Земли;
•
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
•
находить в различных источниках информации (включая
интернет-ресурсы) факты, позволяющие оценить вклад российских
путешественников и исследователей в развитие знаний о Земле;
•
различать вклад великих путешественников в географическое
изучение Земли;
•
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
•
находить в различных источниках информации (включая
интернет-ресурсы) факты, позволяющие оценить вклад российских
путешественников и исследователей в развитие знаний о Земле;
•
определять направления, расстояния по плану местности и по
географическим картам, географические координаты по географическим
картам;
•
использовать условные обозначения планов местности и
географических карт для получения информации, необходимой для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
•
применять понятия «план местности», «географическая карта»,
«аэрофотоснимок», «ориентирование на местности», «стороны горизонта»,
«горизонтали», «масштаб», «условные знаки» для решения учебных и
практико-ориентированных задач;
•
различать понятия «план местности» и «географическая карта»,
параллель» и «меридиан»;
•

•

приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой

природы;
объяснять причины смены дня и ночи и времен года;
•
устанавливать
эмпирические
зависимости
между
продолжительностью дня и географической широтой местности, между
высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности на
основе анализа данных наблюдений; описывать внутреннее строение
Земли;
•
различать понятия «земная кора»; «ядро», «мантия»; «минерал»
и «горная порода»;
•
различать понятия «материковая» и «океаническая» земная
кора;
•
различать изученные минералы и горные породы, материковую
и океаническую земную кору;
•
показывать на карте и обозначать на контурной карте материки
и океаны, крупные формы рельефа Земли;
•
различать горы и равнины;
•
классифицировать формы рельефа суши по высоте и по
внешнему облику;
•
называть причины землетрясений и вулканических извержений;
•
применять понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан»,
«литосферная плита», «эпицентр землетрясения» и «очаг землетрясения»
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
•
применять понятия «эпицентр землетрясения» и «очаг
землетрясения» для решения познавательных задач;
•
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и
внешних процессов рельефообразования: вулканизма, землетрясений;
физического, химического и биологического видов выветривания;
•
классифицировать острова по происхождению;
•
приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и
средств их предупреждения;
•
приводить примеры изменений в литосфере в результате
деятельности человека на примере своей местности, России и мира;
•
приводить примеры актуальных проблем своей местности,
решение которых невозможно без участия представителей географических
специальностей, изучающих литосферу;
•
приводить
примеры
действия
внешних
процессов
рельефообразования и наличия полезных ископаемых в своей местности;
•
представлять результаты фенологических наблюдений и
наблюдений за погодой в различной форме (табличной, графической,
географического описания).
•

6-й класс:
описывать по физической карте полушарий, физической карте
России, карте океанов, глобусу местоположение изученных географических
объектов для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
•
находить информацию об отдельных компонентах природы
Земли, в том числе о природе своей местности, необходимую для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач, и извлекать ее из
различных источников;
•
приводить примеры опасных природных явлений в геосферах и
средств их предупреждения;
•
сравнивать
инструментарий
(способы)
получения
географической информации на разных этапах географического изучения
Земли;
•
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана;
•
применять понятия «гидросфера», «круговорот воды»,
«цунами», «приливы и отливы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
•
классифицировать объекты гидросферы (моря, озера, реки,
подземные воды, болота, ледники) по заданным признакам;
•
различать питание и режим рек;
•
сравнивать реки по заданным признакам;
•
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские
воды» и применять их для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
•
устанавливать причинно-следственные связи между питанием,
режимом реки и климатом на территории речного бассейна;
•
приводить примеры районов распространения многолетней
мерзлоты;
•
называть причины образования цунами, приливов и отливов;
•
описывать состав, строение атмосферы;
•
определять тенденции изменения температуры воздуха,
количества атмосферных осадков и атмосферного давления в зависимости
от географического положения объектов; амплитуду температуры воздуха с
использованием знаний об особенностях отдельных компонентов природы
Земли и взаимосвязях между ними для решения учебных и практических
задач;
•
объяснять образование атмосферных осадков; направление
дневных и ночных бризов, муссонов; годовой ход температуры воздуха и
распределение атмосферных осадков для отдельных территорий;
•
различать
свойства
воздуха;
климаты
Земли;
климатообразующие факторы;
•
устанавливать зависимость между нагреванием земной
поверхности и углом падения солнечных лучей; температурой воздуха и его
относительной влажностью на основе данных эмпирических наблюдений;
•

сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на
разных высотах над уровнем моря; количество солнечного тепла,
получаемого земной поверхностью при различных углах падения
солнечных лучей;
•
различать виды атмосферных осадков;
•
различать понятия «бризы» и «муссоны»;
•
различать понятия «погода» и «климат»;
•
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера»,
«верхние слои атмосферы»;
•
применять понятия «атмосферное давление», «ветер»,
«атмосферные осадки», «воздушные массы» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
•
выбирать и анализировать географическую информацию о
глобальных климатических изменениях из различных источников для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
•
проводить измерения температуры воздуха, атмосферного
давления, скорости и направления ветра с использованием аналоговых и
(или) цифровых приборов (термометр, барометр, анемометр, флюгер) и
представлять результаты наблюдений в табличной и (или) графической
форме;
•
называть границы биосферы;
•
приводить примеры приспособления живых организмов к среде
обитания в разных природных зонах;
•
различать растительный и животный мир разных территорий
Земли;
•
объяснять взаимосвязи компонентов природы в природнотерриториальном комплексе;
•
сравнивать особенности растительного и животного мира в
различных природных зонах;
•
применять понятия «почва», «плодородие почв», «природный
комплекс», «природно-территориальный комплекс», «круговорот веществ в
природе» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
•
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах;
•
приводить примеры изменений в изученных геосферах в
результате деятельности человека на примере территории мира и своей
местности, путей решения существующих экологических проблем.
•

7-й класс:
описывать
по
географическим
картам
и
глобусу
местоположение изученных географических объектов для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач;
•
называть: строение и свойства (целостность, зональность,
ритмичность) географической оболочки;
•

распознавать проявления изученных географических явлений,
представляющие собой отражение таких свойств географической оболочки,
как зональность, ритмичность и целостность;
•
определять природные зоны по их существенным признакам на
основе интеграции и интерпретации информации об особенностях их
природы;
•
различать изученные процессы и явления, происходящие в
географической оболочке;
•
приводить примеры изменений в геосферах в результате
деятельности человека;
•
описывать закономерности изменения в пространстве рельефа,
климата, внутренних вод и органического мира;
•
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в
пределах отдельных территорий с использованием различных источников
географической информации;
•
называть особенности географических процессов на границах
литосферных плит с учетом характера взаимодействия и типа земной коры;
•
устанавливать (используя географические карты) взаимосвязи
между движением литосферных плит и размещением крупных форм
рельефа;
•
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по
заданным показателям;
•
объяснять образование тропических муссонов, пассатов
тропических широт, западных ветров;
•
применять понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты»,
«западные ветры», «климатообразующий фактор» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
•
описывать климат территории по климатограмме;
•
объяснять влияние климатообразующих факторов на
климатические особенности территории;
•
формулировать оценочные суждения о последствиях изменений
компонентов природы в результате деятельности человека с
использованием разных источников географической информации;
•
различать океанические течения;
•
сравнивать температуру и соленость поверхностных вод
Мирового океана на разных широтах с использованием различных
источников географической информации;
•
объяснять закономерности изменения температуры, солености
и органического мира Мирового океана с географической широтой и с
глубиной на основе анализа различных источников географической
информации;
•
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных
территорий Земли человеком на основе анализа различных источников
географической информации для решения учебных и практикоориентированных задач;
•

•

различать и сравнивать численность населения крупных стран

мира;
сравнивать плотность населения различных территорий;
•
применять понятие «плотность населения» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
•
различать городские и сельские поселения;
•
приводить примеры крупнейших городов мира;
•
приводить примеры мировых и национальных религий;
•
проводить языковую классификацию народов;
•
различать основные виды хозяйственной деятельности людей
на различных территориях;
•
определять страны по их существенным признакам;
•
сравнивать особенности природы и населения, материальной и
духовной культуры, особенности адаптации человека к разным природным
условиям регионов и отдельных стран;
•
объяснять особенности природы, населения и хозяйства
отдельных территорий;
•
использовать знания о населении материков и стран для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
•
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей
природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
•
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика, географического описания) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;
•
интегрировать
и
интерпретировать
информацию
об
особенностях природы, населения и его хозяйственной деятельности на
отдельных территориях, представленную в одном или нескольких
источниках, для решения различных учебных и практико-ориентированных
задач;
•
приводить примеры взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий;
•
распознавать проявления глобальных проблем человечества
(экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран,
продовольственная) на локальном и региональном уровнях и приводить
примеры международного сотрудничества по их преодолению.
•

8-й класс:
характеризовать основные этапы истории формирования и
изучения территории России;
•
находить в различных источниках информации факты,
позволяющие определить вклад российских ученых и путешественников в
освоение страны;
•

характеризовать географическое положение России с
использованием информации из различных источников;
•
различать федеральные округа, крупные географические
районы и макрорегионы России;
•
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных
видов и показывать их на географической карте;
•
оценивать влияние географического положения регионов
России на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность
населения;
•
использовать знания о государственной территории и
исключительной экономической зоне, континентальном шельфе России, о
мировом, поясном и зональном времени для решения практикоориентированных задач;
•
оценивать степень благоприятности природных условий в
пределах отдельных регионов страны;
•
проводить классификацию природных ресурсов;
•
распознавать типы природопользования;
•
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников
географической
информации
(картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных
задач: определять возраст горных пород и основных тектонических
структур, слагающих территорию;
•
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников
географической
информации
(картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных
задач: объяснять закономерности распространения гидрологических,
геологических и метеорологических опасных природных явлений на
территории страны;
•
сравнивать особенности компонентов природы отдельных
территорий страны;
•
объяснять особенности компонентов природы отдельных
территорий страны;
•
использовать знания об особенностях компонентов природы
России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных территорий для решения
практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
•
называть географические процессы и явления, определяющие
особенности природы страны, отдельных регионов и своей местности;
•
объяснять распространение по территории страны областей
современного горообразования, землетрясений и вулканизма;
•
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм»,
«бараньи лбы», «бархан», «дюна» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
•

применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда
температур воздуха», «воздушные массы» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
•
различать
понятия
«испарение»,
«испаряемость»,
«коэффициент увлажнения»; использовать их для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
•
описывать и прогнозировать погоду территории по карте
погоды;
•
использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный
фронт» для объяснения особенностей погоды отдельных территорий с
помощью карт погоды;
•
проводить классификацию типов климата и почв России;
•
распознавать
показатели,
характеризующие
состояние
окружающей среды;
•
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
крупные формы рельефа, крайние точки и элементы береговой линии
России; крупные реки и озера, границы климатических поясов и областей,
природно-хозяйственных зон в пределах страны; Арктической зоны, южной
границы распространения многолетней мерзлоты;
•
приводить примеры мер безопасности, в том числе для
экономики семьи, в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
•
приводить примеры рационального и нерационального
природопользования;
•
приводить примеры особо охраняемых природных территорий
России и своего края, животных и растений, занесенных в Красную книгу
России;
•
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей
населения России;
•
приводить примеры адаптации человека к разнообразным
природным условиям на территории страны;
•
сравнивать показатели воспроизводства и качества населения
России с мировыми показателями и показателями других стран;
•
различать
демографические
процессы
и
явления,
характеризующие динамику численности населения России, ее отдельных
регионов и своего края;
•
проводить классификацию населенных пунктов и регионов
России по заданным основаниям;
•
использовать знания о естественном и механическом движении
населения, половозрастной структуре и размещении населения, трудовых
ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном
составе населения для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни;
•

применять
понятия
«рождаемость»,
«смертность»,
«естественный прирост населения», «миграционный прирост населения»,
«общий прирост населения», «плотность населения», «основная полоса
(зона) расселения», «урбанизация», «городская агломерация», «поселок
городского типа», «половозрастная структура населения», «средняя
прогнозируемая продолжительность жизни», «трудовые ресурсы»,
«трудоспособный возраст», «рабочая сила», «безработица», «рынок труда»,
«качество населения» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
•
представлять в различных формах (таблица, график,
географическое описание) географическую информацию, необходимую для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.
•

9-й класс:
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей
хозяйства России;
•
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика, географического описания) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
•
находить,
извлекать
и
использовать
информацию,
характеризующую отраслевую, функциональную и территориальную
структуру хозяйства России, для решения практико-ориентированных
задач;
•
выделять географическую информацию, которая является
противоречивой или может быть недостоверной; определять информацию,
недостающую для решения той или иной задачи;
•
применять понятия «экономико-географическое положение»,
«состав хозяйства», «отраслевая, функциональная и территориальная
структура», «условия и факторы размещения производства», «отрасль
хозяйства», «межотраслевой комплекс», «сектор экономики», «территория
опережающего развития», «себестоимость и рентабельность производства»,
«природно-ресурсный
потенциал»,
«инфраструктурный
комплекс»,
«рекреационное хозяйство», «инфраструктура», «сфера обслуживания»,
«агропромышленный
комплекс»,
«химико-лесной
комплекс»,
«машиностроительный комплекс», «металлургический комплекс», «ВИЭ»,
«ТЭК», для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
•
характеризовать основные особенности хозяйства России;
влияние географического положения России на особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой
энергетической державы; проблемы и перспективы развития отраслей
хозяйства и регионов России;
•

различать территории опережающего развития (ТОР),
Арктическую зону и зону Севера России;
•
классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню
социально-экономического развития на основе имеющихся знаний и
анализа информации из дополнительных источников;
•
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать
информацию из различных источников географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практикоориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние отдельных
отраслей хозяйства на окружающую среду; условия отдельных регионов
страны для развития энергетики на основе возобновляемых источников
энергии (ВИЭ);
•
различать изученные географические объекты, процессы и
явления: хозяйство России (состав, отраслевая, функциональная и
территориальная структура, факторы и условия размещения производства,
современные формы размещения производства);
•
различать валовой внутренний продукт (ВВП), валовой
региональный продукт (ВРП) и индекс человеческого развития (ИЧР) как
показатели уровня развития страны и ее регионов;
•
различать
природно-ресурсный,
человеческий
и
производственный капитал;
•
различать виды транспорта и основные показатели их работы:
грузооборот и пассажирооборот;
•
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения
отраслей промышленности, транспортные магистрали и центры, районы
развития отраслей сельского хозяйства;
•
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для решения различных учебных и практико-ориентированных
задач: объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры
хозяйства России, регионов, размещения отдельных предприятий;
оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий и
различных производств;
•
использовать знания об особенностях компонентов природы
России и ее отдельных территорий; об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных территорий для решения
практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни: оценивать
реализуемые проекты по созданию новых производств с учетом
экологической безопасности;
•
критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности
человека и их природные, социальные, политические, технологические,
экологические аспекты, необходимые для принятия собственных решений,
с точки зрения домохозяйства, предприятия и национальной экономики;
•

оценивать влияние географического положения отдельных
регионов России на особенности природы, жизнь и хозяйственную
деятельность населения;
•
объяснять географические различия населения и хозяйства
территорий крупных регионов страны;
•
сравнивать географическое положение, географические
особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства
регионов России;
•
формулировать
оценочные
суждения
о
воздействии
человеческой деятельности на окружающую среду своей местности,
региона, страны в целом, о динамике, уровне и структуре социальноэкономического развития России, месте и роли России в мире;
•
приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО
и описывать их местоположение на географической карте;
•
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.
•

Перечень (кодификатор) распределенных по классам проверяемых
требований к результатам ООП ООО и элементов содержания по
географии
5-й КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения ООП
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения ООП ООО

1

По разделу «Географическое изучение Земли»

1.1

Тема «География – наука о планете Земля»:

1.1.1

приводить примеры географических объектов, процессов и явлений, изучаемых
различными ветвями географической науки; приводить примеры методов
исследований, применяемых в географии

1.1.2

выбирать источники географической информации (картографические,
текстовые, видео- и фотоизображения, интернет-ресурсы), необходимые для
изучения истории географических открытий и важнейших географических
исследований современности

1.1.3

интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и
географических исследованиях Земли, представленную в одном или
нескольких источниках

1.2

Тема «История географических открытий»:

1.2.1

различать вклад великих путешественников в географическое изучение Земли

1.2.2

описывать и сравнивать маршруты путешествий великих путешественников

1.2.3

находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы)
факты, позволяющие оценить вклад российских путешественников и
исследователей в развитие знаний о Земле

2

По разделу «Изображения земной поверхности»

2.1

Тема «Планы местности» :

2.1.1

определять направления и расстояния по плану местности (топографической
карте); определять направления, расстояния и географические координаты по
картам

2.1.2

применять понятия «план местности», «аэрофотоснимок», «стороны
горизонта», «азимут», «горизонтали», «масштаб», «условные знаки» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

2.1.3

различать понятия «план местности» и «географическая карта»

2.1.4

применять понятия «географическая карта», «параллель», «меридиан» для
решения учебных и (или) практике- ориентированных задач

2.1.5

приводить примеры использования в различных жизненных ситуациях и
хозяйственной деятельности людей географических карт, планов местности и
геоинформационных систем (ГИС)

3

По разделу «Земля – планета Солнечной системы»

3.1

Тема «Земля – планета Солнечной системы»:

3.1.1

приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой природы

3.1.2

объяснять причины смены дня и ночи и времён года

3.1.3

устанавливать эмпирические зависимости между продолжительностью дня и
географической широтой местности, между высотой Солнца над горизонтом и
географической широтой местности на основе анализа данных наблюдений

4

По разделу «Оболочки Земли»

4.1

Тема «Литосфера»:

4.1.1

описывать внутренне строение Земли

4.1.2

различать понятия «ядро», «мантия», «земная кора», «минерал» и «горная
порода», «материковая» и «океаническая» земная кора

4.1.3

показывать на карте и обозначать на контурной карте материки и океаны,
крупные формы рельефа Земли

4.1.4

различать типы горных пород

4.1.5

различать горы и равнины

4.1.6

классифицировать формы рельефа суши по высоте и по внешнему облику

4.1.7

называть причины землетрясений и вулканических извержений

4.1.8

применять понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан», «литосферная
плита», «эпицентр землетрясения» и «очаг землетрясения» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

4.1.9

применять понятия «эпицентр землетрясения» и «очаг землетрясения» для
решения познавательных задач

4.1.10

распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних
процессов рельефообразования: вулканизма, землетрясений; физического,
химического и биологического видов выветривания

4.1.11

классифицировать острова по происхождению

4.1.12

приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и средств их
предупреждения

4.1.13

приводить примеры изменений в литосфере в результате деятельности
человека на примере своей местности, России и мира

4.1.14

приводить примеры актуальных проблем своей местности, решение которых
невозможно без участия представителей географических специальностей,
изучающих литосферу

4.1.15

приводить примеры действия внешних процессов рельефообразования и
наличия полезных ископаемых в своей местности

4.1.16

описывать по физической карте полушарий, физической карте России
местоположение изученных форм рельефа для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

Проверяемые элементы содержания
Код

Проверяемые элементы содержания

1

Географическое изучение Земли. История географических открытий

1.1

География в древности и в эпоху Средневековья

1.2

Эпоха Великих географических открытий

1.3

Географические открытия XVII–XIX вв.
Географические исследования в XX в. Исследование полярных

1.4

областей Земли. Изучение Мирового океана. Географические открытия
Новейшего времени

2

Изображения земной поверхности

2.1

План местности, географические карты. Условные знаки плана и карты.
Способы изображения неровностей земной поверхности на планах и картах

2.2

Масштаб топографического плана и карты и его виды. Азимут

2.3

Градусная сеть: параллели и меридианы на глобусе и картах. Географические
координаты: географическая широта и географическая долгота

3

Земля – планета Солнечной системы

3.1

Форма и размеры Земли и их географические следствия. Вращение Земли
вокруг своей оси и его географические следствия. Движение Земли вокруг
Солнца и его географические следствия

3.2

Географические полюсы. Тропики и полярные круги. Пояса освещённости.
Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния

4

Литосфера – каменная оболочка Земли

4.1

Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение земной коры:
материковая и океаническая кора

4.2

Минералы и горные породы. Виды горных пород и их образование

4.3

Рельеф земной поверхности. Планетарные формы рельефа - материки и
впадины океанов. Формы рельефа суши: горы и равнины. Различие гор и

равнин по высоте и внешнему облику. Рельеф дна Мирового океана. Срединноокеанические хребты. Острова, их типы по происхождению
4.4

Формирование рельефа земной поверхности как результат действия
внутренних и внешних сил. Движение литосферных плит. Вулканы и
землетрясения. Выветривание и его виды

4.5

Человек и литосфера. Деятельность человека, преобразующая земную
поверхность, и связанные с ней экологические проблемы

6-й КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения ООП
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения ООП ООО

1

По разделу «Оболочки Земли»

1.1

Тема «Гидросфера»:

1.1.1

описывать по физической карте полушарий, физической карте России, карте
океанов, глобусу местоположение изученных объектов гидросферы для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.1.2

называть причины образования цунами, приливов и отливов

1.1.3

различать свойства вод отдельных частей Мирового океана

1.1.4

различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды» и
применять их для решения учебных и (или) практико- ориентированных задач

1.1.5

применять понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами», «приливы и
отливы» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.1.6

различать понятия «питание» и «режим» реки

1.1.7

классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки, подземные воды,
болота, ледники) по заданным признакам

1.1.8

устанавливать причинно-следственные связи между питанием, режимом реки и
климатом на территории речного бассейна

1.1.9

сравнивать реки по заданным признакам

1.1.10

приводить примеры районов распространения многолетней мерзлоты

1.1.11

приводить примеры стихийных явлений в Мировом океане

1.2

Тема «Атмосфера»:

1.2.1

описывать состав, строение атмосферы

1.2.2

сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на разных высотах
над уровнем моря; количество солнечного тепла, получаемого земной
поверхностью при различных углах падения солнечных лучей

1.2.3

различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «верхние слои
атмосферы»; «погода» и «климат»; «бризы» и «муссоны»

1.2.4

различать свойства воздуха; виды атмосферных осадков; климатообразующие

факторы; климаты Земли
1.2.5

определять тенденции изменения температуры воздуха с использованием
знаний об особенностях отдельных компонентов природы Земли и
взаимосвязях между ними для решения учебных и практических задач

1.2.6

применять понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные осадки»,
«воздушные массы» для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач

1.2.7

объяснять образование осадков, направление дневных и ночных бризов,
муссонов; годовой ход температуры воздуха и распределение атмосферных
осадков для отдельных территорий

1.2.8

устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности и углом
падения солнечных лучей; температурой воздуха и его относительной
влажностью на основе данных эмпирических наблюдений

1.2.9

выбирать и анализировать географическую информацию о глобальных
климатических изменениях из различных источников для решения учебных и
(или) практико- ориентированных задач

1.3

Тема «Биосфера»:

1.3.1

называть границы биосферы

1.3.2

приводить примеры приспособления живых организмов к среде обитания в
разных природных зонах

1.3.3

различать растительный и животный мир разных территорий Земли

1.3.4

сравнивать особенности растительного и животного мира в различных
природных зонах

1.3.5

сравнивать плодородие почв в различных природных зонах

1.3.6

применять понятия «почва», «плодородие почв» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

1.4

Тема «Природно-территориальные комплексы»:

1.4.1

приводить примеры изменений в изученных геосферах в результате
деятельности человека на примере территории мира и своей местности, путей
решения существующих экологических проблем

1.4.2

объяснять взаимосвязи компонентов природы в природно-территориальном
комплексе

1.4.3

применять понятия «природный комплекс», «природно-территориальный
комплекс», «круговорот веществ в природе» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

Проверяемые элементы содержания
Код раздела

Проверяемые элементы содержания

1

Гидросфера – водная оболочка Земли

1.1

Части гидросферы. Мировой круговорот воды

1.2

Мировой океан и его части. Моря внутренние и окраинные. Движение воды в
Мировом океане: волны, приливы и отливы, океанические течения. Солёность

и температура океанических вод
1.3

Воды суши. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел.
Пороги и водопады. Питание и режим рек. Озёра. Происхождение озёрных
котловин. Озёра сточные и бессточные. Болота, их образование

1.4

Подземные воды их виды, происхождение и использование. Гейзеры. Горные и
покровные ледники. Многолетняя мерзлота

1.5

Человек и гидросфера. Современные исследования в гидросфере. Стихийные
явления в гидросфере

2

Атмосфера – воздушная оболочка Земли

2.1

Газовый состав, строение и значение атмосферы

2.2

Температура воздуха. Зависимость нагревания поверхности от угла падения
солнечных лучей. Суточный ход и годовой ход температуры воздуха,
графическое отображение

2.3

Вода в атмосфере, влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды.
Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных
осадков

2.4

Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров.
Бризы. Муссоны. Пассаты

2.5

Погода и её показатели. Причины изменения погоды. Климат и
климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической
широты и высоты местности над уровнем моря

2.6

Человек и атмосфера. Современные изменения климата. Стихийные явления в
атмосфере

3

Биосфера – оболочка жизни

3.1

Биосфера – оболочка жизни. Границы биосферы. Разнообразие животного и
растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания.
Жизнь в Океане

3.2

Человек – часть биосферы. Распространение людей на Земле

3.3

Природно-территориальные комплексы

3.4

Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные и локальные
природные комплексы. Природные комплексы своей местности

3.5

Круговороты веществ на Земле. Круговороты воды, газов, горных пород,
биогенного вещества

3.6

Почва: её строение и состав. Образование почвы и плодородие почв. Охрана
почв

3.7

Природная среда. Охрана природы. Особо охраняемые природные территории.
Всемирное наследие ЮНЕСКО

7-й КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения ООП
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения ООП ООО

1

По разделу « Главные закономерности природы Земли»

1.1

Тема «Географическая оболочка»:

1.1.1

описывать по географическим картам местоположение изученных
географических объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

1.1.2

называть строение и свойства (целостность, зональность, ритмичность)
географической оболочки

1.1.3

описывать закономерности изменения в пространстве рельефа, климата,
внутренних вод и органического мира

1.1.4

определять природные зоны по их существенным признакам на основе
интеграции и интерпретации информации об особенностях их природы

1.1.5

различать изученные
географической оболочке

1.1.6

приводить примеры изменений в геосферах в результате деятельности
человека

1.1.7

распознавать проявления изученных географических явлений,
представляющие собой отражение таких свойств географической оболочки, как
зональность (азональность), ритмичность и целостность

1.1.8

выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах
отдельных
территорий
с
использованием
различных
источников
географической информации

1.2

процессы

и

явления,

происходящие

в

Тема «Литосфера и рельеф Земли»:

1.2.1

описывать по физической карте размещение крупных форм рельефа для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.2.2

называть особенности географических процессов на границах
литосферных плит с учётом характера взаимодействия и типа земной коры

1.2.3

приводить примеры изменений в литосфере (рельефа) в результате
деятельности человека

1.3

Тема «Атмосфера и климаты Земли»:

1.3.1

описывать закономерности изменений климата в пространстве

1.3.2

классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по заданным
показателям

1.3.3

объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических
широт, западных ветров

1.3.4

применять понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты»,
«западные ветры», «климатообразующий фактор» для решения учебных и

(или) практико-ориентированных задач
1.3.5

описывать
климатограмме

1.3.6

объяснять влияние климатообразующих факторов на климатические
особенности территории

1.3.7

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для
решения учебных и практико-ориентированных задач

1.3.8

приводить примеры изменений в атмосфере в результате деятельности
человека

территории

по

климатической

карте

и

Тема «Мировой океан - основная часть гидросферы»:

1.4
1.4.1

климат

описывать по физической карте мира, карте океанов, глобусу
географическое положение океанов, их частей для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
различать океанические течения

1.4.2
1.4.3

сравнивать температуру и солёность поверхностных вод Мирового
океана на разных широтах с использованием различных источников
географической информации

1.4.4

объяснять закономерности изменения температуры, солёности и
органического мира Мирового океана с географической широтой и с глубиной
на основе анализа различных источников географической информации
описывать закономерности изменения в пространстве внутренних вод

1.4.5

описывать закономерности изменения в пространстве органического

1.4.6

мира

1.4.7

приводить примеры изменений в гидросфере в результате деятельности
человека

2

По разделу «Человечество на Земле»

2.1

Тема «Численность населения»:

2.1.1

характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий
Земли человеком

2.1.2

различать и сравнивать численность населения крупных стран мира

2.1.3

сравнивать плотность населения различных территорий

2.1.4

применять понятие «плотность населения» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач

2.1.5

различать городские и сельские поселения

2.1.6

приводить примеры крупнейших городов мира

2.1.7

использовать знания о населении материков и стран для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач

2.2

Тема «Страны и народы мира»:

2.2.1

приводить примеры мировых и национальных религий

2.2.2

проводить языковую классификацию народов мира

2.2.3

различать основные виды хозяйственной деятельности людей на
различных территориях

2.2.4

описывать по карте положение и взаиморасположение отдельных стран

2.2.5
2.2.6

сравнивать особенности
деятельности отдельных стран

природы,

населения

и

хозяйственной

определять страны по их существенным признакам

2.2.7

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для
решения учебных и практико-ориентированных задач

2.2.8

выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые для изучения особенностей природы, населения и
хозяйства отдельных территорий

2.2.9

интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях
природы, населения и его хозяйственной деятельности разных стран,
представленную в одном или нескольких источниках, для решения различных
учебных и практико-ориентированных задач

3

По разделу «Материки и страны»

3.1

Тема «Южные материки»:

3.1.1

описывать по географическим картам и глобусу местоположение
изученных географических объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

3.1.2

характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий
Земли человеком на основе анализа различных источников географической
информации для решения учебных и практико-ориентированных задач

3.1.3

использовать знания о населении материков и стран для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач

3.1.4

сравнивать особенности природы и населения, материальной и
духовной культуры, особенности адаптации человека к разным природным
условиям регионов

3.1.5

объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных
территорий

3.1.6

выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые для изучения особенностей природы, населения и
хозяйства отдельных территорий

3.1.7

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для
решения учебных и практико-ориентированных задач

3.1.8

интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях
природы, населения и его хозяйственной деятельности на отдельных
территориях, представленную в одном или нескольких источниках, для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач

3.2

Тема «Северные материки»:

3.2.1

описывать по географическим картам и глобусу местоположение

изученных географических объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
3.2.2

характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий
Земли человеком на основе анализа различных источников географической
информации для решения учебных и практико-ориентированных задач

3.2.3

использовать знания о населении материков и стран для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач

3.2.4

сравнивать особенности природы и населения, материальной и
духовной культуры, особенности адаптации человека к разным природным
условиям регионов

3.2.5

объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных
территорий

3.2.6

выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые
для изучения особенностей природы, населения и хозяйства отдельных
территорий

3.2.7

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для
решения учебных и практико-ориентированных задач

3.2.8

интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях
природы, населения и его хозяйственной деятельности на отдельных
территориях, представленную в одном или нескольких источниках, для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач

3.3

Тема «Взаимодействие природы и общества»:

3.3.1

приводить примеры влияния
оболочки на жизнь и деятельность людей

закономерностей

географической

3.3.2

приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах
отдельных территорий

3.3.3

распознавать
проявления
глобальных
проблем
человечества
(экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоление отсталости стран,
продовольственная) на локальном и региональном уровнях и приводить
примеры международного сотрудничества по их преодолению

3.3.4

формулировать оценочные суждения о последствиях изменений
компонентов природы в результате деятельности человека с использованием
разных источников географической информации

Проверяемые элементы содержания
Код

Проверяемые элементы содержания

1

Географическая оболочка Земли

1.1

Географическая оболочка: особенности строения и свойства: целостность,
зональность, ритмичность, их географические следствия

1.2

Географическая зональность: широтная зональность (природные зоны) и

высотная поясность. Современные исследования по сохранению важнейших
биотопов Земли
2

Главные закономерности природы Земли

2.1

Литосфера и рельеф Земли. Литосферные плиты и их движение. Материки,
океаны и части света. История формирования рельефа Земли. Сейсмические
пояса Земли. Формирование современного рельефа Земли. Внешние и
внутренние процессы рельефообразования. Полезные ископаемые

2.2

Атмосфера и климаты Земли. Закономерности распределения температуры
воздуха и атмосферных осадков. Воздушные массы, их типы. Преобладающие
ветры - тропические (экваториальные) муссоны, пассаты тропических широт,
западные ветры. Климатообразующие факторы: географическое положение,
океанические течения, особенности циркуляции атмосферы (типы воздушных
масс и преобладающие ветры), характер подстилающей поверхности и рельефа
территории. Климатические пояса Земли. Влияние климатических условий на
жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на
климат Земли. Глобальные изменения климата и различные точки зрения на их
причины

2.3

Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части.
Южный океан и проблема выделения его как самостоятельной части Мирового
океана. Океанические течения. Солёность поверхностных вод Мирового
океана, её измерение. Образование льдов в Мировом океане. Жизнь в Океане,
закономерности её пространственного распространения. Экологические
проблемы Мирового океана

3

Человечество на Земле

3.1

Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира.
Факторы, влияющие на рост численности населения. Размещение и плотность
населения

3.2

Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая
классификация народов мира. Мировые и национальные религии

3.3

Хозяйственная деятельность населения, основные её виды: сельское хозяйство,
промышленность, сфера услуг. Их влияние на природные комплексы. Города и
сельские поселения

3.4

Многообразие стран, их основные типы. Культурно-исторические регионы
мира

4

Материки и страны

4.1

Южные материки. Африка. Австралия и Океания. Южная Америка.
Антарктида. История открытия, географическое положение, основные черты
рельефа, климата, внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и
азональные природные комплексы

4.2

Население южных материков. Политическая карта. Крупнейшие по территории
и численности населения страны. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека

4.3

Антарктида – уникальный материк на Земле Освоение человеком Антарктиды.
Современные исследования в Антарктиде. Роль России в открытиях и
исследованиях ледового континента

4.4

Северные материки. Северная Америка. Евразия. История открытия и
освоения. Географическое положение Основные черты рельефа, климата,

внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы
4.5

Население северных материков. Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека

5

Взаимодействие природы и общества

5.1

Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность
людей. Особенности взаимодействия человека и природы на разных материках.
Развитие природоохранной деятельности на современном этапе

5.2

Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая, энергетическая,
преодоления отсталости стран, продовольственная - и международные усилия
по их преодолению. Программа ООН и цели устойчивого развития. Всемирное
наследие ЮНЕСКО: природные и культурные объекты

8-й КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения ООП
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения ООП ООО

1

По разделу «Географическое пространство России»

1.1

Тема «История формирования и освоения территории России»:

1.1.1

характеризовать основные
территории России

1.1.2

находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы)
факты,
позволяющие
определить
вклад
российских
учёных
и
путешественников в освоение территории России

1.1.3

анализировать
географическую
информацию,
представленную
картографической форме, и систематизировать её в таблице

1.2

Тема «Географическое положение и границы России»:

1.2.1

показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крайние точки и
элементы береговой линии России

1.2.2

характеризовать географическое положение
информации из различных источников

1.2.3

приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов и
показывать их на географической карте

1.2.4

оценивать влияние географического положения регионов России
особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения

1.2.5

использовать знания о государственной территории и исключительной
экономической зоне, континентальном шельфе России для решения практикоориентированных задач

1.3

Тема «Время на территории России»:

1.3.1

использовать знания о мировом, поясном и зональном времени для решения

этапы

истории

формирования

России

с

и

изучения

в

использованием

на

практико-ориентированных задач
1.4

Тема «Административно территориальное устройство России. Районирование
территории»

1.4.1

различать федеральные
макрорегионы России

2

По разделу «Природа России»

2.1

Тема «Природные условия и ресурсы России»:

2.1.1

оценивать степень благоприятности природных условий в пределах отдельных
регионов страны

2.1.2

проводить классификацию природных ресурсов

2.1.3

распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей среды

2.1.4

распознавать типы природопользования

2.1.5

приводить примеры рационального и нерационального природопользования

2.1.6

находить, извлекать и использовать информацию из различных источников
географической информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач

2.1.7

объяснять закономерности распространения гидрологических, геологических и
метеорологических опасных природных явлений на территории страны

2.2

Тема «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые»:

2.2.1

находить, извлекать и использовать информацию из различных источников
географической информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: определять возраст
горных пород и основных тектонических структур, слагающих территорию

2.2.2

сравнивать особенности рельефа отдельных территорий страны

2.2.3

объяснять особенности рельефа отдельных территорий страны

2.2.4

называть географические процессы и явления, определяющие особенности
рельефа страны, отдельных регионов и своей местности

2.2.5

объяснять распространение по территории страны областей современного
горообразования, землетрясений и вулканизма

2.2.6

применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи лбы»,
«бархан», «дюна» для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач

2.2.7

показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные формы
рельефа

2.3

Тема «Климат и климатические ресурсы»:

2.3.1

применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда температур
воздуха», «воздушные массы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

2.3.2

сравнивать особенности климата отдельных территорий страны

округа,

крупные

географические

районы

и

2.3.3

объяснять особенности климата отдельных территорий страны

2.3.4

применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда температур
воздуха», «воздушные массы», «испарение», «испаряемость», «коэффициент
увлажнения» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

2.3.5

описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды

2.3.6

использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный фронт» для
объяснения особенностей погоды отдельных
территорий с помощью карт погоды

2.3.7

проводить классификацию типов климата России

2.3.8

показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте границы
климатических поясов и областей, южной границы распространения
многолетней мерзлоты

2.3.9

называть географические процессы и явления, определяющие особенности
климата страны, отдельных регионов и своей местности

2.4

Тема «Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы»:

2.4.1

описывать по географическим картам и глобусу местоположение морей,
крупных рек и озёр для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач

2.4.2

сравнивать особенности морей, крупных рек и озёр России

2.4.3

объяснять особенности климата морей, крупных рек и озёр России

2.5

Тема «Природно-хозяйственные зоны России»:

2.5.1

показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте границы природнохозяйственных зон в пределах страны; Арктической зоны

2.5.2

сравнивать особенности растительного и животного мира и почв природных
зон России

2.5.3

объяснять особенности растительного и животного мира и почв природных зон
России

2.5.4

проводить классификацию типов почв России

2.5.5

приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики семьи, в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф

2.5.6

использовать знания об особенностях взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач
в контексте реальной жизни

2.5.7

приводить примеры особо охраняемых природных территорий России и своего
края, животных и растений, занесённых в Красную книгу России

3

По разделу «Население России»

3.1

Тема «Численность населения России»:

3.1.1

выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые для изучения особенностей населения России

3.1.2

сравнивать показатели воспроизводства и качества населения России с

мировыми показателями и показателями других стран
3.1.3

различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику
численности населения России, её отдельных регионов и своего края

3.1.4

проводить классификацию населённых пунктов и регионов России по
заданным основаниям

3.1.5

использовать знания о естественном и механическом движении населения,
половозрастной структуре и размещении населения, трудовых ресурсах,
городском и сельском населении для решения практико-ориентированных
задач в контексте реальной жизни

3.1.6

применять понятия «рождаемость», «смертность», «естественный прирост
населения», «миграционный прирост населения», «общий прирост населения»
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

3.1.7

представлять в различных формах (таблица, график, географическое описание)
географическую информацию, необходимую для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

3.2

Тема «Территориальные особенности размещения населения России»:

3.2.1

применять понятия «плотность населения», «основная полоса (зона)
расселения», «урбанизация», «городская агломерация», «посёлок городского
типа» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

3.2.2

различать и сравнивать территории по плотности населения

3.2.3

объяснять особенности размещения населения России и её отдельных регионов

3.2.4

использовать знания о городском и сельском населении для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни

3.3

Тема «Народы и религии России»:

3.3.1

использовать знания об этническом и религиозном составе населения для
решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни

3.4

Тема «Половой и возрастной состав населения России»:

3.4.1

применять понятия «половозрастная структура населения», «средняя
прогнозируемая продолжительность жизни» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

3.5

Тема «Человеческий капитал России»:

3.5.1

применять понятия «трудовые ресурсы», «трудоспособный возраст», «рабочая
сила», «безработица», «рынок труда», «качество населения» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

3.5.2

представлять в различных формах (таблица, график, географическое описание)
географическую информацию, необходимую для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

Проверяемые элементы содержания
Код

Проверяемые элементы содержания

1

Географическое положение и границы России

1.1

Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная
граница России. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство,
континентальный шельф и исключительная экономическая зона Российской
Федерации. Моря, омывающие территорию России. Страны - соседи России.
Ближнее и дальнее зарубежье. Географическое положение России

1.2

История формирования и освоения территории России

1.3

Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России. Местное,
поясное и зональное время

1.4

Административно-территориальное устройство
территории. Виды районирования территории

2

Природа России

2.1

Природные условия и природные ресурсы. Классификация природных
ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России.
Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих
Россию. Принципы рационального природопользования и методы их
реализации

2.2

Геологическое строение территории России. Основные тектонические
структуры на территории России. Платформы и плиты. Пояса горообразования.
Геохронологическая таблица

2.3

Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории
России. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное
оледенения. Опасные геологические природные явления и их распространение
по территории России

2.4

Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Антропогенные
формы рельефа

2.5

Факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения
на климат России. Солнечная радиация и её виды. Влияние на климат России
подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы воздушных масс и их
циркуляция на территории России. Распределение температуры воздуха,
атмосферных осадков по территории России. Коэффициент увлажнения

России.

Районирование

Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса
2.6
России. Климат и хозяйственная деятельность людей

2.7

Моря России. Внутренние воды. Моря как аквальные природные комплексы.
Реки России. Опасные гидрологические природные явления и их
распространение по территории России. Крупнейшие озёра, их происхождение.
Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота

2.8

Почвы. Факторы образования почв. Основные зональные типы почв, их
свойства, различия в плодородии. Почвенные ресурсы России. Изменение почв
различных природных зон в ходе их хозяйственного использования. Меры по

сохранению плодородия почв. Растительный и животный мир России

2.9

Природно-хозяйственные зоны России. Высотная поясность. Природные
ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование, экологические
проблемы. Прогнозируемые последствия изменений климата для разных
природно-хозяйственных зон на территории России

2.10

Особо охраняемые природные территории России. Объекты Всемирного
природного наследия ЮНЕСКО; растения и животные, занесённые в Красную
книгу России

3

Население России

3.1

Численность, естественное движение населения. Рождаемость, смертность,
естественный прирост населения России и их географические различия в
пределах разных регионов России. Геодемографическое положение России.
Основные меры современной демографической политики государства

3.2

Половой и возрастной состав населения России. Половозрастные пирамиды.
Средняя прогнозируемая (ожидаемая) продолжительность жизни мужского и
женского населения России

3.3

Миграции населения. Миграционный прирост населения. Общий прирост
населения. Прогнозы изменения численности населения России

3.4

Народы и религии России. Языковая классификация народов России.
Титульные этносы. География религий. Объекты Всемирного культурного
наследия ЮНЕСКО на территории России

3.5

Географические особенности размещения населения России. Основная полоса
расселения

3.6

Городское и сельское население. Урбанизация в России. Крупнейшие города и
городские агломерации. Классификация городов по численности населения

3.7

Человеческий капитал России. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Качество
населения и показатели, характеризующие его. ИЧР и его географические
различия

9-й КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения ООП
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения ООП ООО

1

По разделу « Хозяйство России»

1.1

Тема «Общая характеристика хозяйства России»:

1.1.1

выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных), необходимые для изучения особенностей хозяйства России;
географическую информацию, необходимую для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

1.1.2

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.1.3

находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую
отраслевую, функциональную и территориальную структуру хозяйства России,
для решения практико-ориентированных задач

1.1.4

выделять географическую информацию, которая является противоречивой или
может быть недостоверной; определять информацию, недостающую для
решения той или иной задачи

1.1.5

применять понятия «экономико-географическое положение», «состав
хозяйства», «отраслевая, функциональная и территориальная структура»,
«условия и факторы размещения производства», «отрасль хозяйства»,
«межотраслевой комплекс», «сектор экономики», «территория опережающего
развития», «себестоимость и рентабельность производства», «природноресурсный потенциал» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

1.1.6

характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние
географического положения России на особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой
энергетической державы; проблемы и перспективы развития отраслей
хозяйства и регионов России

1.1.7

различать территории опережающего развития (ТОР), Арктическую зону и
зону Севера России

1.1.8

различать изученные географические объекты, процессы и явления: хозяйство
России (состав, отраслевая, функциональная и территориальная структура,
факторы и условия размещения производства, современные формы
размещения производства)

1.1.9

различать ВВП, ВРП и ИЧР как показатели уровня развития страны и её
регионов

1.1.10

различать природно-ресурсный, человеческий и производственный капитал

1.1.11

классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню социальноэкономического развития на основе имеющихся знаний и анализа информации
из дополнительных источников

1.1.12

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять
особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России,
регионов, размещения отдельных предприятий

1.1.13

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: оценивать условия
отдельных территорий для размещения предприятий и различных производств

1.1.14

критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности человека и их
природные, социальные, политические, технологические, экологические
аспекты, необходимые для принятия собственных решений, с точки зрения
домохозяйства, предприятия и национальной экономики

1.2

Тема «Топливно-энергетический комплекс»:

1.2.1

находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из
различных источников географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач

1.2.2

сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей ТЭК на окружающую

среду; условия отдельных регионов страны для развития энергетики на основе
возобновляемых источников энергии (ВИЭ)
1.2.3

применять понятия «Возобновляемые источники энергии», «Топливноэнергетический комплекс» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

1.2.4

показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения ТЭК

1.2.5

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять
особенности размещения отдельных предприятий; оценивать условия
отдельных территорий для размещения предприятий и различных производств
ТЭК

1.3

Тема «Металлургический комплекс»:

1.3.1

находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из
различных источников географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей металлургического
комплекса на окружающую среду

1.3.2

применять понятие «металлургический комплекс» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач

1.3.3

показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей
металлургического комплекса

1.3.4

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять
особенности размещения отдельных предприятий металлургического
комплекса; оценивать условия отдельных территорий для размещения
предприятий и различных производств металлургического комплекса

1.3.5

использовать знания об особенностях компонентов природы России и её
отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач
в контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по созданию
новых производств с учётом экологической безопасности

1.4

Тема «Машиностроительный комплекс»:

1.4.1

применять понятия «условия и факторы размещения производства»,
«машиностроительный комплекс» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

1.4.2

показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей
машиностроительного комплекса

1.4.3

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять
особенности размещения отдельных предприятий машиностроительного
комплекса; оценивать условия отдельных территорий для размещения
предприятий и различных производств машиностроительного комплекса

1.5

Тема «Химико-лесной комплекс»:

1.5.1

применять понятия «условия и факторы размещения производства», «химиколесной комплекс» для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач

1.5.2

показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей
химико-лесного комплекса

1.5.3

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять
особенности размещения отдельных предприятий химико-лесного комплекса;
оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий и
различных производств химико-лесного комплекса

1.5.4

использовать знания об особенностях компонентов природы России и её
отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач
в контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по созданию
новых производств с учётом экологической безопасности

1.6

Тема «Агропромышленный комплекс (АПК)»:

1.6.1

применять понятие «агропромышленный комплекс» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач

1.6.2

показывать на карте районы развития отраслей сельского хозяйства

1.6.3

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять
особенности размещения отдельных предприятий АПК; оценивать условия
отдельных территорий для размещения предприятий и различных производств
АПК

1.6.4

использовать знания об особенностях компонентов природы России и её
отдельных территорий; об особенностях взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач
в контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по созданию
новых производств с учётом экологической безопасности

1.7

Тема «Инфраструктурный комплекс»:

1.7.1

применять понятия «инфраструктура», «сфера обслуживания» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

1.7.2

различать виды транспорта и основные показатели их работы: грузооборот и
пассажирооборот

1.7.3

показывать на карте транспортные магистрали и центры

1.7.4

использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять
особенности размещения отдельных предприятий инфраструктурного
комплекса; оценивать условия отдельных территорий для размещения
предприятий инфраструктурного комплекса

2

Раздел «Регионы России»

2.1

Тема «Западный макрорегион (Европейская часть) России»:

2.1.1

оценивать влияние географического положения отдельных регионов России на
особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения

2.1.2

сравнивать географическое положение, географические особенности природноресурсного потенциала, населения и хозяйства регионов России

2.1.3

объяснять географические различия населения и хозяйства территорий
крупных регионов страны

2.2

Тема «Восточный макрорегион (Азиатская часть) России»:

2.2.1

оценивать влияние географического положения отдельных регионов России на
особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения

2.2.2

сравнивать географическое положение, географические особенности природноресурсного потенциала, населения и хозяйства регионов России

2.2.3

объяснять географические различия населения и хозяйства территорий
крупных регионов страны

3

По разделу «Россия в современном мире»

3.1

Тема «Россия в современном мире»:

3.1.1

формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой деятельности
на окружающую среду своей местности, региона, страны в целом, о динамике,
уровне и структуре социально- экономического развития России, месте и роли
России в мире

3.1.2

приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и описывать их
местоположение на географической карте

3.1.3

характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве

Проверяемые элементы содержания
Код раздела

Проверяемые элементы содержания

1

Общая характеристика хозяйства России

1.1

Состав, отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства

1.2

ВВП, ВРП как показатели уровня развития страны и регионов

1.3

Факторы производства. Производственный капитал России. Условия и
факторы размещения хозяйства

2

География отраслей хозяйства

2.1

Машиностроительный комплекс

2.2

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)

2.3

Металлургический комплекс: чёрная и цветная металлургия

2.4

Химико-лесной комплекс: химическая промышленность и лесопромышленный
комплекс

2.5

Агропромышленный комплекс (АПК). Сельское хозяйство: растениеводство и
животноводство. Пищевая промышленность

2.6

Инфраструктурный комплекс: транспорт и связь, информационная
инфраструктура; сфера обслуживания; рекреационное хозяйство

3

Регионы России

3.1

Регионы России. Западный макрорегион (Европейская часть) России.
Географические особенности географических районов: Европейский Север
России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской
части России, Урал. Географическое положение. Особенности природноресурсного потенциала, население и хозяйство. Социально-экономические и

экологические проблемы и перспективы развития

3.2

Восточный макрорегион (Азиатская часть) России. Географические
особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток.
Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала,
население и хозяйство. Социально-экономические и экологические проблемы и
перспективы развития

3.3

Классификация субъектов Российской Федерации по уровню социальноэкономического развития

4

Россия в современном мире

4.1

Россия в системе Международного географического разделения труда. Россия
и страны Содружества Независимых Государств. Евразийский экономический
союз

4.2

Значение для мировой цивилизации географического пространства России как
комплекса природных, культурных и экономических ценностей

Перечень проверяемых на ОГЭ по географии требований к
результатам освоения ООП ООО
Код
проверяемого
требования

Проверяемые требования к предметным результатам освоения ООП
ООО на основе ФГОС

1

Освоение и применение системы знаний о размещении и основных свойствах
географических объектов, понимание роли географии в формировании
качества жизни человека и окружающей его среды на планете Земля, в
решении современных практических задач своего населённого пункта,
Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачи
устойчивого развития, понимание роли и места географической науки в
системе научных дисциплин

2

Освоение и применение системы знаний об основных географических
закономерностях, определяющих развитие человеческого общества с
древности до наших дней в социальной, экономической, политической,
научной и культурной сферах

3

Овладение
базовыми
географическими
понятиями
и
знаниями
географической терминологии и их использование для решения учебных и
практических задач

4

Умение сравнивать изученные географические объекты, явления и процессы
на основе выделения их существенных признаков

5

Умение классифицировать географические объекты и явления на основе их
известных характерных свойств

6

Умение устанавливать взаимосвязи между изученными природными,
социальными и экономическими явлениями и процессами, реально
наблюдаемыми географическими явлениями и процессами

7

Умение использовать географические знания для описания существенных
признаков разнообразных явлений и процессов в повседневной жизни,
положения и взаиморасположения объектов и явлений в пространстве

8

Умение объяснять влияние изученных географических объектов и явлений на

качество жизни человека и качество окружающей среды

9

Умение выбирать и использовать источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), необходимые для решения учебных, практикоориентированных задач, практических задач в повседневной жизни

10

Умение представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для
решения учебных, практикоориентированных задач

11

Умение оценивать характер взаимодействия деятельности человека и
компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения
концепции устойчивого развития

12

Умение решать практические задачи геоэкологического содержания для
определения качества окружающей среды своей местности, путей её
сохранения и улучшения; задачи в сфере экономической географии для
определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия

Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по
географии
Код

Проверяемый элемент содержания

1

Раздел 1. Географическое изучение Земли

1.1

География - наука о планете Земля

1.2

История географических открытий

2

Раздел 2. Изображения земной поверхности

2.1

Планы местности. Масштаб. Изображение на планах местности неровностей
земной поверхности. Азимут. Географические карты. Географическая широта
и географическая долгота. Условные знаки, способы картографического
изображения

3

Раздел 3. Земля - планета Солнечной системы

3.1

Земля - планета Солнечной системы. Форма, размеры, движение Земли, их
географические следствия

4

Раздел 4. Оболочки Земли

4.1

Литосфера

4.1.1

Внутреннее строение Земли. Минералы и горные породы. История Земли как
планеты. Литосферные плиты и их движение. Сейсмические пояса

4.1.2

Внешние и внутренние процессы рельефообразования. Рельеф земной
поверхности и дна Мирового океана. Полезные ископаемые

4.2

Гидросфера

4.2.1

Мировой океан и его части. Движение вод Мирового океана. Система
океанических течений. Солёность и температура океанических вод.
Географические закономерности изменения солёности поверхностных вод
Мирового океана. Ледовитость Мирового океана

4.2.2

Воды суши. Реки. Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя
мерзлота

4.3

Атмосфера

4.3.1

Газовый состав, строение атмосферы. Зависимость нагревания земной
поверхности от угла падения солнечных лучей. Атмосферное давление. Ветер
и причины его возникновения. Вода в атмосфере. Погода и её показатели.
Закономерности распределения температуры воздуха, атмосферных осадков.
Воздушные массы, их типы. Преобладающие ветры

4.3.2

Климат и климатообразующие факторы. Разнообразие климата на Земле

4.4

Биосфера

4.4.1

Разнообразие животного и растительного мира

4.4.2

Почва, её строение и состав. Образование почвы и плодородие почв

4.5

Географическая оболочка

4.5.1

Особенности
строения,
свойства
географической
географические следствия. Круговороты веществ на Земле

4.5.2

Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность

4.5.3

Природно-территориальные комплексы. Материки, океаны, части света.
Острова, их типы по происхождению

5

Раздел 5. Человечество на Земле. Материки и страны

5.1

Распространение людей на Земле. Современная численность населения мира.
Факторы, влияющие на рост численности населения. Размещение и плотность
населения. Города и сельские поселения

5.2

Народы и религии мира

5.3

Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные
типы

5.4

Южные материки. Африка. Австралия и Океания. Южная Америка.
Антарктида - уникальный материк на Земле. История открытия.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних
вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные
комплексы. Население и политическая карта Африки, Австралии и Океании,
Южной Америки. Крупнейшие по территории и численности населения
страны

5.5

Северные материки. Северная Америка. Евразия. История открытия и
освоения. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и
внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны

6

Раздел 6. Взаимодействие природы и общества

6.1

Природная среда. Охрана природы. Особо охраняемые природные
территории. Программа ООН и цели устойчивого развития. Всемирное
наследие ЮНЕСКО: природные и культурные объекты

6.2

Природно-ресурсный капитал. Классификации природных ресурсов

6.3

Особенности взаимодействия человека и природы на разных материках.
Деятельность человека, преобразующая земную поверхность, и связанные с
ней экологические проблемы. Влияние современной хозяйственной
деятельности людей на климат Земли

6.4

Принципы рационального природопользования и методы их реализации

оболочки,

их

6.5

Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность
людей

6.6

Стихийные явления в литосфере, атмосфере и гидросфере

6.7

Глобальные
проблемы
человечества:
экологическая,
сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная.
Глобальные изменения климата. Экологические проблемы Мирового океана

7

Раздел 7. География России

7.1

Географическое пространство России

7.1.1

История формирования и освоения территории России

7.1.2

Географическое положение и границы России. Виды географического
положения. Моря, омывающие территорию России

7.1.3

Время на территории России. Россия на карте часовых поясов мира. Карта
часовых зон России

7.1.4

Административно-территориальное
территории

7.2

Природа России

7.2.1

Природные условия и ресурсы России. Природно-ресурсный капитал и
экологический потенциал России. Минеральные ресурсы страны и проблемы
их рационального использования. Основные ресурсные базы. Природные
ресурсы суши и морей, омывающих Россию

7.2.2

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы
формирования земной коры на территории России. Основные тектонические
структуры на территории России. Геохронологическая таблица. Основные
формы рельефа

7.2.3

Распределение температуры воздуха, атмосферных осадков по территории
России. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов
России. Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны

7.2.4

Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Наблюдаемые климатические изменения на территории России и их
возможные
следствия.
Агроклиматические
ресурсы.
Опасные
и
неблагоприятные метеорологические явления

7.2.5

Моря как аквальные природные комплексы. Реки России. Опасные
гидрологические природные явления и их распространение по территории
России. Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота

7.2.6

Почва. Основные зональные типы почв. Почвенные ресурсы России. Меры по
сохранению плодородия почв

7.2.7

Богатство растительного и животного мира России. Растения и животные,
занесённые в Красную книгу России

7.2.8

Природно-хозяйственные зоны России. Высотная поясность в горах на
территории России. Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их
использование, экологические проблемы

7.3

Население России

7.3.1

Численность населения России. Геодемографическое положение России.
Рождаемость, смертность, естественный прирост населения России

устройство

России.

Районирование

7.3.2

Миграции населения. Миграционный прирост населения. Общий прирост
населения

7.3.3

Географические особенности размещения населения. Основная полоса
расселения

7.3.4

Городское и сельское население. Виды городских и сельских населённых
пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации

7.3.5

Народы и религии России. Языковая классификация народов России.
Крупнейшие народы России и их расселение

7.3.6

Половозрастная структура населения России в географических районах и
субъектах Российской Федерации и факторы, её определяющие

7.3.7

Человеческий капитал России. Трудовые ресурсы, рабочая сила.
Географические различия в уровне занятости населения России и факторы, их
определяющие

7.3.8

Качество населения и показатели, характеризующие его. ИЧР и его
географические различия

7.4

Хозяйство России

7.4.1

Важнейшие
межотраслевые
комплексы
и
отрасли.
Отраслевая,
функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их
формирования и развития. Факторы производства. Условия и факторы
развития и размещения хозяйства. ВВП и ВРП как показатели уровня
развития страны и регионов

7.4.2

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)

7.4.3

Металлургический комплекс

7.4.4

Машиностроительный комплекс

7.4.5

Химико-лесной комплекс

7.4.6

Агропромышленный комплекс (АПК)

7.4.7

Инфраструктурный комплекс

7.5

Регионы России

7.5.1

Западный макрорегион (Европейская часть) России. Географические
особенности географических районов: Европейский Север России, СевероЗапад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России,
Урал

7.5.2

Восточный макрорегион (Азиатская часть) России. Географические
особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток

7.6

Россия в современном мире

7.6.1

Россия в системе международного географического разделения труда

7.6.2

Объекты Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО на
территории России

Тематическое планирование
5-й класс
Наименование
№
разделов
и
п/п
программы

Количество часов
тем

Электронные (цифровые)
Контрольные Практические образовательные ресурсы
Всего
работы
работы

Раздел 1. Географическое изучение Земли
1.1

Введение. География –
2
наука о планете Земля

История
1.2 географических
открытий

7

Итого по разделу

9

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/05

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/05

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/05

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/05

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/05

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/05

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/05

Раздел 2. Изображения земной поверхности
2.1 Планы местности

5

2.2 Географические карты 5
Итого по разделу

1

10

Земля – планета Солнечной
4
системы
Оболочки
Литосфера –
оболочка Земли

Земли.
каменная 7

Заключение

1

Повторение

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО 34
ПРОГРАММЕ

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/05

1

3

5

6-й класс
Количество часов
Наименование
№
Электронные
(цифровые)
разделов и тем
Контрольные
Практические
п/п
образовательные ресурсы
Всего
программы
работы
работы
1

Гидросфера
—
водная оболочка 9
Земли

2

Атмосфера
воздушная
оболочка

3

Биосфера
—
5
оболочка жизни

1,5

Библиотека ФГИС «Моя школа»
– https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/06

1

1

Библиотека ФГИС «Моя школа»
– https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/06

2

1

Библиотека ФГИС «Моя школа»
– https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/06

—
11

Заключение

4

Библиотека ФГИС «Моя школа»
– https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/06

Повторение

5

Библиотека ФГИС «Моя школа»
– https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/06

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ

ПО

34

3

3,5

7-й класс
Количество часов
Наименование
№
разделов и тем
Контрольные
п/п
Всего
программы
работы

Электронные (цифровые)
Практические образовательные ресурсы
работы

Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/07

Литосфера и рельеф
6
Земли

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/07

1.3

Атмосфера
климаты Земли

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/07

1.4

Мировой океан —
основная
часть 6
гидросферы

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/07

1.1

Географическая
оболочка

1.2

Итого по разделу

4

и

8

24

Раздел 2. Человечество на Земле

2.1

Численность
населения

2.2

Страны
мира

и

народы

Итого по разделу

3

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/07

4

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/07

4

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/07

3

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/07

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/07

7

Раздел 3. Материки и страны
3.1

Южные материки

14

3.2

Северные материки

15

3.3

Взаимодействие
природы и общества

5

Итого по разделу

34

Повторение

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО 68
ПРОГРАММЕ

1

3

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/07
4

12

8-й класс
Количество часов
Наименование
№
Электронные
(цифровые)
разделов и тем
Контрольные Практические образовательные ресурсы
п/п
Всего
программы
работы
работы
Раздел 1. Географическое пространство России
История
формирования
и
1.1
2
освоения
территории России

0,5

Библиотека
ФГИС
«Моя
школа»
–
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

и 4

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

1.3

Время
на
2
территории России

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

1.4

Административнотерриториальное

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –

Географическое
1.2 положение
границы России

3

устройство России.
Районирование
территории
Итого по разделу

https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08
11

Раздел 2. Природа России

2.1

Природные условия
4
и ресурсы России

Геологическое
строение, рельеф и
2.2
8
полезные
ископаемые
Климат
2.3 климатические
условия

1,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

1,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

0,5

Библиотека
ФГИС
«Моя
школа»
–
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

и
7

Моря
России.
2.4 Внутренние воды и 6
водные ресурсы

Природно2.5
15
хозяйственные зоны
Итого по разделу

1

Библиотека
ФГИС
«Моя
школа»
–
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

1

40

Раздел 3. Население России

3.1

Численность
населения России

Территориальные
особенности
3.2
размещения
населения России

3

3

Народы и религии
3.3
2
России

Половой
и
3.4 возрастной состав 2
населения России

Человеческий
3.5
капитал

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

1

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

Итого по разделу

11

Повторение

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
–
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/08

6

ПО

68

2

11

9-й класс
Количество часов

Наименование
№
разделов
и
п/п
программы

тем

Электронные (цифровые)
Контрольные Практические образовательные ресурсы
Всего
работы
работы

Раздел 1. Хозяйство России
Общая
1.1 характеристика
хозяйства России

3

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

Топливно1.2 энергетический
комплекс (ТЭК)

5

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

1.3

Металлургический
комплекс

3

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

1.4

Машиностроительный
3
комплекс

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

1.5

Химико-лесной
комплекс

4

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

1.6

Агропромышленный
комплекс (АПК)

4

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

Инфраструктурный
1.7
комплекс

5

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

1.8 Обобщение знаний

2

0,5

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

Итого по разделу

29

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

Раздел 2. Регионы России
Западный
2.1 макрорегион
(Европейская

17
часть)

1

России
Восточный
макрорегион
2.2
(Азиатская
России

часть)

11

1

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09
Библиотека ФГИС «Моя
школа» – lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

2.3 Обобщение знаний

2

Итого по разделу

30

Россия
мире

2

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

7

Библиотека ФГИС «Моя
школа»
– lesson.academycontent.myschool.edu.ru/08/09

в

современном

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО 68
ПРОГРАММЕ

2

7

Поурочное планирование
5-й класс
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

2

3

4
5
6

Тема урока

Что изучает география? Географические
объекты, процессы и явления
Географические методы изучения
объектов и явлений. Практическая работа
"Организация фенологических
наблюдений в природе: планирование,
участие в групповой работе, форма
систематизации данных"
Представления о мире в древности.
Практическая работа "Сравнение карт
Эратосфена, Птолемея и современных
карт по предложенным учителем
вопросам"
География в эпоху Средневековья
Эпоха Великих географических
открытий
Первое кругосветное плавание. Карта
мира после эпохи Великих

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88650186

1

0.5

1

0.5

1
1
1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886502ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865041a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650528

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650640

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88650776

7

8

9

10

11

12

13

14

15

географических открытий
Географические открытия XVII—XIX вв.
Поиски Южной Земли — открытие
Австралии
Русские путешественники и
мореплаватели на северо-востоке Азии.
Первая русская кругосветная экспедиция
Географические исследования в ХХ в.
Географические открытия Новейшего
времени. Практическая работа
"Обозначение на контурной карте
географических объектов, открытых в
разные периоды"
Виды изображения земной поверхности.
Планы местности. Условные знаки
Масштаб. Способы определения
расстояний на местности. Практическая
работа "Определение направлений и
расстояний по плану местности"
Глазомерная, полярная и маршрутная
съёмка местности
Изображение на планах местности
неровностей земной поверхности.
Абсолютная и относительная высоты.
Профессия топограф
Ориентирование по плану местности.
Разнообразие планов и области их
применения. Практическая работа
"Составление описания маршрута по
плану местности"
Различия глобуса и географических карт.
Способы перехода от сферической
поверхности глобуса к плоскости

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88650924

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/88650b04

0.5

https://m.edsoo.ru/88650d70

0.5

https://m.edsoo.ru/88650f0a

https://m.edsoo.ru/88651090

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/88650c26

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88651252

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865139c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886514b4

16

17

18

19

20

21
22

географической карты
Градусная сеть на глобусе и картах.
Параллели и меридианы. Географические
координаты. Практическая работа
"Определение географических координат
объектов и определение объектов по их
географическим координатам"
Определение расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Определение
расстояний с помощью масштаба и
градусной сети. Практическая работа
"Определение направлений и расстояний
по карте полушарий"
Разнообразие географических карт и их
классификации. Способы изображения на
мелкомасштабных географических
картах. Изображение на физических
картах высот и глубин
Географический атлас. Использование
карт в жизни и хозяйственной
деятельности людей. Система
космической навигации.
Геоинформационные системы.
Профессия картограф
Резервный урок. Обобщающее
повторение. Контрольная работа по
разделу "Изображения земной
поверхности"
Земля в Солнечной системе. Гипотезы
возникновения Земли. Форма, размеры
Земли, их географические следствия
Движения Земли. Географические
следствия движения Земли вокруг

1

0.5

1

0.5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886519be

https://m.edsoo.ru/88651ad6

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/886516bc

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88651bf8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88651d92

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652008

23

24

25

26

27

28

29

Солнца. Дни весеннего и осеннего
равноденствия, летнего и зимнего
солнцестояния
Неравномерное распределение
солнечного света и тепла на поверхности
Земли. Пояса освещённости. Тропики и
полярные круги
Вращение Земли вокруг своей оси. Смена
дня и ночи на Земле. Практическая
работа "Выявление закономерностей
изменения продолжительности дня и
высоты Солнца над горизонтом в
зависимости от географической широты
и времени года на территории России"
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Земля — планета
Солнечной системы"
Литосфера — твёрдая оболочка Земли.
Методы изучения земных глубин.
Внутреннее строение Земли
Строение земной коры. Вещества земной
коры: минералы и горные породы.
Образование горных пород
Проявления внутренних и внешних
процессов образования рельефа.
Движение литосферных плит.
Образование вулканов и причины
землетрясений. Профессии сейсмолог и
вулканолог
Разрушение и изменение горных пород и
минералов под действием внешних и
внутренних процессов. Формирование
рельефа земной поверхности как

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/886521c0

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886522ec

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865240e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886525b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652724

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652972

результат действия внутренних и
внешних сил
Человек и литосфера/ Всероссийская
30
проверочная работа
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Литосфера - каменная оболочка
31
Земли" /Всероссийская проверочная
работа
Рельеф земной поверхности и методы его
изучения. Практическая работа
32
"Описание горной системы или равнины
по физической карте"
Рельеф дна Мирового океана. Острова,
33
их типы по происхождению
Сезонные изменения. Практическая
работа «Анализ результатов
34
фенологических наблюдений и
наблюдений за погодой»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652d50

0.5

https://m.edsoo.ru/88652bf2

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88652e68

1
34

Библиотека ЦОК

0.5
3

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88652f9e

6 КЛАСС
№ п/п

1

2

3

4

5

6

7
8

Тема урока

Гидросфера и методы её изучения. Части
гидросферы. Мировой круговорот воды.
Значение гидросферы
Исследования вод Мирового океана.
Профессия океанолог. Солёность и
температура океанических вод.
Океанические течения
Мировой океан и его части
Движения вод Мирового океана.
Стихийные явления в Мировом океане.
Способы изучения и наблюдения за
загрязнением вод Мирового океана
Воды суши. Способы изображения
внутренних вод на картах. Реки.
Практическая работа "Сравнение двух
рек (России и мира) по заданным
признакам"
Озёра. Профессия гидролог.
Практическая работа "Характеристика
одного из крупнейших озёр России по
плану в форме презентации"
Подземные воды, их происхождение,
условия залегания и использования.
Минеральные источники
Природные ледники: горные и

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886530d4

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886531ec

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88653502

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886536e2

1

0.5

1

0.5

1
1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653994

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653b2e

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653e12

Билиотека ЦОК

9

10
11
12
13
14
15
16

17

18
19

покровные. Профессия гляциолог.
Многолетняя мерзлота
Человек и гидросфера. Практическая
работа "Составление перечня
поверхностных водных объектов своего
края и их систематизация в форме
таблицы"
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Гидросфера —
водная оболочка Земли"
Воздушная оболочка Земли: газовый
состав, строение и значение атмосферы
Температура воздуха. Суточный ход
температуры воздуха
Годовой ход температуры воздуха
Атмосферное давление. Ветер и причины
его возникновения. Роза ветров
Вода в атмосфере. Влажность воздуха.
Облака и их виды. Туман
Образование и выпадение атмосферных
осадков. Виды атмосферных осадков
Погода и её показатели. Причины
изменения погоды. Практическая работа
"Представление результатов наблюдения
за погодой своей местности в виде розы
ветров"
Климат и климатообразующие факторы.
Зависимость климата от географической
широты и высоты местности над
уровнем моря
Человек и атмосфера. Адаптация

https://m.edsoo.ru/88653f5c

1

0.5

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654074

1
Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88654466

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886545c4

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886546e6

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88654844

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886549ca

Билиотека ЦОК

1

1

1
1

https://m.edsoo.ru/88654b14

0.5

Билиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88654c54

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654f2e

Билиотека ЦОК

20

21

22

23

24

25

26
27
28

человека к климатическим условиям.
Стихийные явления в атмосфере
Профессия метеоролог. Практическая
работа «Анализ графиков суточного хода
температуры воздуха и относительной
влажности с целью установления
зависимости между данными
элементами погоды»
Современные изменения климата.
Способы изучения и наблюдения за
глобальным климатом. Профессия
климатолог
Резервный урок. Обобщающее
повторение. Контрольная работа по теме
"Атмосфера — воздушная оболочка"
Биосфера — оболочка жизни. Границы
биосферы. Профессии биогеограф и
геоэколог
Растительный и животный мир Земли.
Его разнообразие. Практическая работа
"Характеристика растительности участка
местности своего края"
Приспособление живых организмов к
среде обитания в разных природных
зонах
Жизнь в океане. Изменение животного и
растительного мира океана с глубиной и
географической широтой
Резервный урок / Всероссийская
проверочная работа
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Биосфера — оболочка жизни" /
Всероссийская проверочная работа

https://m.edsoo.ru/886551a4

1

0.5

https://m.edsoo.ru/88655302

Билиотека ЦОК

1

1

Билиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8865541a

1
Билиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88655654

1

1

0.5

Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886557c6

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88655942

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88655af0

1

1

1

1

29

30

31
32

Человек как часть биосферы.
Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические
проблемы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о
природном комплексе. Природнотерриториальный комплекс
Природные комплексы своей местности.
Практическая работа "Характеристика
локального природного комплекса"
Круговороты веществ на Земле

Почва, её строение и состав. Охрана
почв
Резервный урок. Природная среда.
Охрана природы. Природные особо
34
охраняемы территории. Всемирное
наследие ЮНЕСКО
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88655e24

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88655f50

1

0.5

https://m.edsoo.ru/886560ae

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865627a

Билиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886563ba

1
34

Билиотека ЦОК

3

3.5

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

2

Тема урока

Географическая оболочка: особенности
строения и свойства. Целостность,
зональность, ритмичность и их
географические следствия
Географическая зональность (природные
зоны) и высотная поясность.
Современные исследования по
сохранению важнейших биотопов Земли.
Практическая работа "Выявление
проявления широтной зональности по
картам природных зон"

Всего

1

История Земли как планеты

1

4

Литосферные плиты и их движение

1

5

Материки, океаны и части света

1

6

7

Практические
работы

Библиотека ЦОК

1

3

Сейсмические пояса Земли. Практическая
работа "Объяснение вулканических или
сейсмических событий, о которых
говорится в тексте"
Формирование современного рельефа
Земли. Внешние и внутренние процессы
рельефообразования. Практическая
работа "Анализ физической карты и

Контрольные
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/88656630

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656874

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886569fa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656b1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656d60

1

0.5

1

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656e8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656f9a

карты строения земной коры с целью
выявления закономерностей
распространения крупных форм рельефа"
8
9
10
11
12

13

14

15

16
17

Полезные ископаемые
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Литосфера и рельеф
Земли"
Закономерности распределения
температуры воздуха
Закономерности распределения
атмосферных осадков. Пояса
атмосферного давления на Земле
Воздушные массы, их типы.
Преобладающие ветры
Разнообразие климата на Земле.
Климатообразующие факторы.
Характеристика климатических поясов
Земли
Влияние климатических условий на
жизнь людей. Глобальные изменения
климата и различные точки зрения на их
причины
Карты климатических поясов.
Климатограмма. Практическая работа
"Описание климата территории по
климатической карте и климатограмме"
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Атмосфера и
Климаты Земли"
Мировой океан и его части

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886570b2

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88657288

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88657440

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865759e

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886576de

Библиотека ЦОК

1

1

1
1

https://m.edsoo.ru/88657800

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657b3e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657ca6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88658444

18

19

20

21

22

23

24

Система океанических течений. Влияние
тёплых и холодных океанических течений
на климат
Соленость и карта солености
поверхностных вод Мирового океана.
Практическая работа "Выявление
закономерностей изменения солёности
поверхностных вод Мирового океана и
распространения тёплых и холодных
течений у западных и восточных
побережий материков"
Образование льдов в Мировом океане.
Изменения ледовитости и уровня
Мирового океана, их причины и
следствия
Жизнь в океане. Основные районы
рыболовства. Экологические проблемы
Мирового океана. Практическая работа
"Сравнение двух океанов по
предложенному учителем плану с
использованием нескольких источников
географической информации"
Обобщающее повторение по темам:
"Атмосфера и климаты Земли" и
"Мировой океан — основная часть
гидросферы"
Заселение Земли человеком. Современная
численность населения мира. Изменение
численности населения во времени
Методы определения численности
населения, переписи населения.
Практическая работа "Определение,
сравнение темпов изменения численности

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/886586c4

0.5

https://m.edsoo.ru/886587f0

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88658f52

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886590ce

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/88657f94

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88659272

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865939e

25

26
27
28

29

30

31

32
33

населения отдельных регионов мира по
статистическим материалам"
Размещение и плотность населения.
Практическая работа "Определение и
сравнение различий в численности,
плотности населения отдельных стран по
разным источникам"
Народы и религии мира. Этнический
состав населения мира. Языковая
классификация народов мира
Мировые и национальные религии.
География мировых религий
Хозяйственная деятельность людей.
Города и сельские поселения. Культурноисторические регионы мира
Комплексные карты. Многообразие
стран. Профессия менеджер в сфере
туризма, экскурсовод. Практическая
работа "Сравнение занятий населения
двух стран по комплексным картам"
Африка. История открытия.
Географическое положение
Африка. Основные черты рельефа,
климата и внутренних вод. Природные
комплексы. Практическая работа
"Объяснение годового хода температур и
режима выпадения атмосферных осадков
в экваториальном климатическом поясе"
Африка. Население. Политическая карта.
Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека
Африка. Крупнейшие по территории и
численности населения страны

1

0.5

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88659538

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88659664

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/886597ae

0.5

1
1

https://m.edsoo.ru/886599d4

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88659b28

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ab2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a4ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a62c

34

35

36

37
38

39

40

41

42
43

Южная Америка. История открытия.
Географическое положение
Южная Америка. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Зональные и азональные природные
комплексы
Южная Америка. Население.
Политическая карта. Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека
Южная Америка. Крупнейшие по
территории и численности населения
страны
Австралия и Океания. История открытия.
Географическое положение
Австралия и Океания. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Природные комплексы. Практическая
работа "Сравнение особенностей климата
Африки, Южной Америки и Австралии
по плану"
Австралия и Океания. Население.
Политическая карта. Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека
Практическая работа "Сравнение
географического положения двух
(любых) южных материков"
Практическая работа "Объяснение
особенностей размещения населения
Австралии или одной из стран Африки
или Южной Америки"
Практическая работа "Описание

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865ab2c

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865b72a

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865a79e

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865ac76

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/8865b932

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a97e

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865ad98

1

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ba86

52

Австралии или одной из стран Африки
или Южной Америки по географическим
картам"
Антарктида — уникальный материк.
Освоение человеком Антарктиды. Роль
России в открытиях и исследованиях
ледового континента
Обобщающее повторение "Южные
материки". Контрольная работа по теме
"Южные материки"
Северная Америка. История открытия и
освоения
Северная Америка. Географическое
положение
Северная Америка. Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод.
Зональные и азональные природные
комплексы
Северная Америка. Население.
Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения
страны
Северная Америка. Изменение природы
под влиянием хозяйственной
деятельности человека
Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Северные материки.
Северная Америка"
Евразия. История открытия и освоения

53

Евразия. Географическое положение

1

54

Евразия. Основные черты рельефа и

1

44

45
46
47

48

49

50

51

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bba8

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865be6e

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c4d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ca6c

1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bfb8

Библиотека ЦОК

55

56
57

определяющие его факторы
Евразия. Основные черты климата.
Практическая работа "Объяснение
климатических различий территорий,
находящихся на одной географической
широте, на примере умеренного
климатического пояса"
Евразия. Основные черты внутренних вод
и определяющие их факторы
Резервный урок / Всероссийская
проверочная работа

https://m.edsoo.ru/8865c0d0

1

1

1
1

Всероссийская проверочная работа

1

59

Евразия. Зональные и азональные
природные комплексы. Практическая
работа "Представление в виде таблицы
информации о компонентах природы
одной из природных зон на основе
анализа нескольких источников
информации"

1

60

Евразия. Население

1

61

Евразия. Политическая карта

1

63

64

Евразия. Крупнейшие по территории и
численности населения страны
Евразия. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности
человека
Практическая работа "Объяснение
распространения зон современного
вулканизма и землетрясений на
территории Северной Америки и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c620

1

58

62

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d962

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c7b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865cbac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d2e6

1
Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/8865cf30

1

Евразии"
Практическая работа "Описание одной из
стран Северной Америки или Евразии в
65
форме презентации (с целью привлечения
туристов, создания положительного
образа страны и другое)"
Резервный урок. Контрольная работа по
66
теме "Северные материки". Обобщающее
повторение по теме "Северные материки"
Влияние закономерностей
географической оболочки на жизнь и
деятельность людей. Практическая работа
67
"Характеристика изменений компонентов
природы на территории одной из стран
мира в результате деятельности человека"
Международное сотрудничество в охране
природы. Глобальные проблемы
человечества. Программа ООН и цели
68
устойчивого развития. Всемирное
насление ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

1

https://m.edsoo.ru/8865d6ba

0.5

1

68

4

https://m.edsoo.ru/8865d4b2

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d7fa

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1
2
3

4

5

6
7
8

Тема урока

История освоения и заселения территории
современной России в XI—XVI вв.
Расширение территории России в XVI—
XIX вв. Русские первопроходцы
Изменения внешних границ России в ХХ
в.
Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа "Представление в
виде таблицы сведений об изменении
границ России на разных исторических
этапах на основе анализа географических
карт"
Государственная территория России.
Территориальные воды. Государственная
граница России. Географическое
положение России
Границы Российской Федерации. Страны
— соседи России. Моря, омывающие
территорию России
Россия на карте часовых поясов мира.
Карта часовых зон России
Практическая работа "Определение
различия во времени для разных городов
России по карте часовых зон"

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865dc28

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865e088

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/8865e254

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e3da

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865e506

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865e68c

Библиотека ЦОК

1
1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/8865e876

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ebe6

9
10

11

12
13

14

15

16

17

Федеративное устройство России.
Субъекты Российской Федерации, их
равноправие и разнообразие
Федеральные округа. Районирование.
Виды районирования территории
Макрорегионы России. Крупные
географические районы России.
Практическая работа "Обозначение на
контурной карте и сравнение границ
федеральных округов и макрорегионов с
целью выявления состава и особенностей
географического положения"
Природные условия и природные ресурсы.
Классификации природных ресурсов
Резервный урок. Обобщающее повторение
по теме "Географическое пространство
России"
Резервный урок. Обобщающее повторение
по темам "История формирования и
освоения территории России" и
"Географическое положение и границы
России"
Природно-ресурсный капитал и
экологический потенциал России.
Принципы рационального
природопользования и методы их
реализации
Минеральные ресурсы страны и проблемы
их рационального использования.
Основные ресурсные базы
Практическая работа "Характеристика
природно-ресурсного капитала своего края
по картам и статистическим материалам"

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865ed94

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865f140

1

Библиотека ЦОК

1
1

https://m.edsoo.ru/8865f410

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f2b2

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865f5b4

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/8865f6e0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f7f8

18

19

20

21

22

23

24

25

Основные этапы формирования земной
коры на территории России. Платформы и
плиты. Пояса горообразования.
Геохронологическая таблица
Основные формы рельефа и особенности
их распространения на территории России
Зависимость между тектоническим
строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых по
территории страны
Современные процессы, формирующие
рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и
вулканизма
Влияние внешних процессов на
формирование рельефа. Древнее и
современное оледенения
Практическая работа "Объяснение
распространения по территории России
опасных геологических явлений"
Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Антропогенные
формы рельефа
Особенности рельефа своего края.
Практическая работа "Объяснение
особенностей рельефа своего края"

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865f91a

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865fcf8

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865fe4c

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8865ff6e

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/886600e0

1

26

Факторы, определяющие климат России

1

27

Основные типы воздушных масс и их
циркуляция на территории России.
Атмосферные фронты, циклоны и
антициклоны. Карты погоды.
Практическая работа "Описание и

1

https://m.edsoo.ru/88660284

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88660414

0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660554

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660888

28

29

30

31

32

прогнозирование погоды территории по
карте погоды"
Распределение температуры воздуха по
территории России
Распределение атмосферных осадков по
территории России. Коэффициент
увлажнения. Практическая работа
"Определение и объяснение по картам
закономерностей распределения
солнечной радиации, средних температур
января и июля, годового количества
атмосферных осадков, испаряемости по
территории страны"
Климатические пояса и типы климатов
России, их характеристики
Изменение климата под влиянием
естественных и антропогенных факторов.
Влияние климата на жизнь и
хозяйственную деятельность населения.
Агроклиматические ресурсы. Опасные и
неблагоприятные метеорологические
явления
Особенности климата своего края.
Практическая работа "Оценка влияния
основных климатических показателей
своего края на жизнь и хозяйственную
деятельность населения"

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/886609c8

0.5

https://m.edsoo.ru/88660d06

Библиотека ЦОК

1

33

Моря как аквальные ПК

1

34

Реки России. Распределение рек по
бассейнам океанов. Практическая работа
"Объяснение распространения опасных
гидрологических природных явлений на

1

https://m.edsoo.ru/88660b58

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88660e64

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661030

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661184

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886612d8

35

36
37

38

39

40
41

42

43
44

территории страны"
Роль рек в жизни населения и развитии
хозяйства России. Практическая работа
"Сравнение особенностей режима и
характера течения двух рек России"
Крупнейшие озёра, их происхождение.
Болота. Подземные воды

1

Ледники. Многолетняя мерзлота

1

Неравномерность распределения водных
ресурсов. Рост их потребления и
загрязнения. Пути сохранения качества
водных ресурсов. Внутренние воды и
водные ресурсы своего региона и своей
местности
Резервный урок. Контрольная работа по
разделу "Природа России". Обобщающее
повторение по темам: "Геологическое
строение, рельеф и полезные ископаемые",
"Климат и климатические ресурсы", "Моря
России и внутренние воды"
Почва — особый компонент природы.
Факторы образования почв
Основные зональные типы почв, их
свойства, различия в плодородии
Почвенные ресурсы России. Меры по
сохранению плодородия почв: мелиорация
земель, борьба с эрозией почв и их
загрязнением
Богатство растительного и животного
мира России: видовое разнообразие,
факторы, его определяющие
Особенности растительного и животного

0.5

https://m.edsoo.ru/88661602

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661774

Библиотека ЦОК

1

1
1

1

1
1

https://m.edsoo.ru/886614ae

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/886618dc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661b48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661c6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661d82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661f3a

45

46
47
48
49
50

51

52

53

мира различных природно-хозяйственных
зон России
Природно-хозяйственные зоны России:
взаимосвязь и взаимообусловленность их
компонентов
Природно-хозяйственные зоны России.
Арктическая пустыня, тундра и
лесотундра
Природно-хозяйственные зоны России.
Тайга
Природно-хозяйственные зоны России.
Смешанные и широколиственные леса
Природно-хозяйственные зоны России.
Степи и лесостепи
Природно-хозяйственные зоны России.
Пустыни и полупустыни
Высотная поясность в горах на территории
России. Горные системы европейской
части России (Крымские горы, Кавказ,
Урал)
Горные системы азиатской части России.
Практическая работа "Объяснение
различий структуры высотной поясности в
горных системах"
Природные ресурсы природнохозяйственных зон и их использование,
экологические проблемы. Практическая
работа "Анализ различных точек зрения о
влиянии глобальных климатических
изменений на природу, на жизнь и
хозяйственную деятельность населения на
основе анализа нескольких источников
информации"

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8866219c

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886622d2

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88662462

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886625ac

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886626ce

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88662868

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886629bc

1

0.5

1

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662af2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662f20

54

55

56

57
58

59

60

61

Особо охраняемые природные территории
России и своего края. Объекты
Всемирного природного наследия
ЮНЕСКО; растения и животные,
занесённые в Красную книгу России
Динамика численности населения России
в XX—XXI вв. и факторы, определяющие
её. Переписи населения России. Основные
меры современной демографической
политики государства
Естественное движение населения.
Географические различия в пределах
разных регионов России
Резервный урок. Обобщающее повторение
по теме "Природно-хозяйственные зоны" /
Всероссийская проверочная работа
Половой и возрастной состав населения
России
Миграции. Государственная миграционная
политика Российской Федерации.
Практическая работа «Определение по
статистическим данным общего,
естественного (или) миграционного
прироста населения отдельных субъектов
(федеральных округов) Российской
Федерации или своего региона»
Географические особенности размещения
населения. Основная полоса расселения.
Плотность населения
Городское и сельское население. Виды
городских и сельских населённых пунктов.
Урбанизация в России. Крупнейшие
города и городские агломерации. Роль

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88663182

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88663358

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8866348e

1

1

1

1

1

1

1

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886635c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886636dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886637f4

62

63

64

65

66

67

68

городов в жизни страны
Сельская местность и современные
тенденции сельского расселения
Резервный урок. Контрольная работа по
темам "Численность населения России" и
"Территориальные особенности
размещения населения России"
Россия — многонациональное
государство. Крупнейшие народы России
и их расселение. Титульные этносы.
Практическая работа "Построение
картограммы «Доля титульных этносов в
численности населения республик и
автономных округов РФ»
География религий. Объекты Всемирного
культурного наследия ЮНЕСКО на
территории России
Резервный урок. Обобщающее повторение
по темам "Народы и религии России" и
"Половой и возрастной состав населения
России" / Всероссийская проверочная
работа
Половозрастные пирамиды. Средняя
прогнозируемая продолжительность
жизни населения России. Практическая
работа "Объяснение динамики
половозрастного состава населения России
на основе анализа половозрастных
пирамид"
Понятие человеческого капитала.
Трудовые ресурсы, рабочая сила. Качество
населения и показатели, характеризующие
его. ИЧР и его географические различия.

Библиотека ЦОК

1

1

1

https://m.edsoo.ru/8866393e

1

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663a60

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88663b96

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/88663ede

1

0.5

1

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88664014

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866450a

Практическая работа "Классификация
Федеральных округов по особенностям
естественного и механического движения
населения"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

10.5

9 КЛАСС
№
п/п

1

2

3

4

5

Тема урока

Состав хозяйства. Отраслевая структура,
функциональная и территориальная
структуры хозяйства страны, факторы их
формирования и развития. Факторы
производства
Экономико-географическое положение
России как фактор развития её хозяйства.
ВВП и ВРП. Экономические карты.
«Стратегия пространственного развития
Российской Федерации на период до 2025
года». Геостратегические территории
Производственный капитал.
Себестоимость и рентабельность
производства. Условия и факторы
размещения хозяйства. Практическая
работа "Определение влияния
географического положения России на
особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства"
Резервный урок. Обобщающее повторение
по теме "Общая характеристика хозяйства
России"
ТЭК. Место России в мировой добыче
основных видов топливных ресурсов.
Угольная промышленность

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886647f8

Библиотека ЦОК

1

1

1

1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/8866497e

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88664d20

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866505e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886651bc

6

Нефтяная промышленность

1

7

Газовая промышленность

1

8

9

10

11

12

Электроэнергетика. Место России в
мировом производстве электроэнергии.
Основные типы электростанций.
Практическая работа "Анализ
статистических и текстовых материалов с
целью сравнения стоимости
электроэнергии для населения России в
различных регионах"
Электростанции, использующие
возобновляемые источники энергии.
Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные положения
"Энергетической стратегии России на
период до 2035 года". Практическая
работа "Сравнительная оценка
возможностей для развития энергетики
ВИЭ в отдельных регионах страны"
Резервный урок. Обобщающее повторение
по теме "Топливно-энергетический
комплекс (ТЭК)"
Металлургический комплекс.
Металлургические базы России. Влияние
металлургии на окружающую среду.
Основные положения "Стратегии развития
чёрной и цветной металлургии России до
2030 года"
Место России в мировом производстве
чёрных металлов. Особенности

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886652f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866541e

1

0.5

1

0.5

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665586

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665892

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665a5e

13

14

15

16
17

технологии производства чёрных
металлов. География металлургии чёрных
металлов: основные районы и центры
Место России в мировом производстве
цветных металлов. Особенности
технологии производства цветных
металлов. География металлургии
цветных металлов: основные районы и
центры. Практическая работа "Выявление
факторов, влияющих на себестоимость
производства предприятий
металлургического комплекса в
различных регионах страны (по выбору)"
Машиностроительный комплекс. Роль
машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения.
Практическая работа "Выявление
факторов, повлиявших на размещение
машиностроительного предприятия (по
выбору) на основе анализа различных
источников информации"
География важнейших отраслей
машиностроительного комплекса:
основные районы и центры. Значение
отрасли для создания экологически
эффективного оборудования.
Перспективы развития машиностроения
России
Резервный урок. Контрольная работа по
темам "Металлургический комплекс" и
"Машиностроительный комплекс"
Химическая промышленность. Состав,

1

0.5

1

0.5

1

https://m.edsoo.ru/88665bbc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665d2e

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88665e78

1
Библиотека ЦОК

18

19

20

21

22

23
24

место и значение в хозяйстве. Место
России в мировом производстве
химической продукции
Факторы размещения предприятий.
Химическая промышленность и охрана
окружающей среды. Основные положения
"Стратегии развития химического и
нефтехимического комплекса на период
до 2030 года"
Лесопромышленный комплекс. Состав,
место и значение в хозяйстве. Место
России в мировом производстве
продукции лесного комплекса
География важнейших отраслей. Лесное
хозяйство и окружающая среда.
Практическая работа "Анализ документов
«Прогноз развития лесного сектора
Российской Федерации до 2030 года» (Гл.
1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030
года» (Гл. II и III, Приложения № 1 и №
18) с целью определения перспектив и
проблем развития комплекса"
Резервный урок. Обобщающее повторение
по теме "Химико-лесной комплекс"
Агропромышленный комплекс. Состав,
место и значение в экономике страны.
Сельское хозяйство. Сельское хозяйство и
окружающая среда
Растениеводство и животноводство:
география основных отраслей
Пищевая промышленность. Лёгкая

https://m.edsoo.ru/886660b2

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/886662a6

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/88666684

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886667f6

1

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666a80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666bc0

Библиотека ЦОК

25

26

27

28

29

30

промышленность. Состав, место и
значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. Лёгкая
промышленность и охрана окружающей
среды
"Стратегия развития агропромышленного
и рыбохозяйственного комплексов
Российской Федерации на период до 2030
года". Особенности АПК своего края.
Практическая работа "Определение
влияния природных и социальных
факторов на размещение отраслей АПК"
Резервный урок. Обобщающее повторение
по теме "Агропромышленный комплекс
(АПК)"
Инфраструктурный комплекс.Транспорт.
Состав, место и значение в хозяйстве.
Крупнейшие транспортные узлы.
"Стратегия развития транспорта России на
период до 2030 года"
Морской и внутренний водный транспорт.
Практическая работа "Анализ
статистических данных с целью
определения доли отдельных морских
бассейнов в грузоперевозках и объяснение
выявленных различий"
География отдельных видов транспорта.
Основные транспортные пути. Транспорт
и охрана окружающей среды
Информационная инфраструктура.
Основные линии связи. Проблемы и
перспективы развития комплекса.

https://m.edsoo.ru/88666f12

1

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866716a

1

Библиотека ЦОК

1

1

1

1

https://m.edsoo.ru/886672e6

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866748a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886675fc
https://m.edsoo.ru/88667c28]]

31
32

33

34

35
36

37

Федеральный проект "Информационная
инфраструктура"
Рекреационное хозяйство. Практическая
работа "Характеристика туристскорекреационного потенциала своего края"
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Инфраструктурный комплекс"
Государственная политика как фактор
размещения производства. "Стратегия
пространственного развития Российской
Федерации до 2025 года": основные
положения
Развитие хозяйства и состояние
окружающей среды. "Стратегия
экологической безопасности Российской
Федерации до 2025 года" и
государственные меры по переходу
России к модели устойчивого развития.
Практическая работа "Сравнительная
оценка вклада отдельных отраслей
хозяйства в загрязнение окружающей
среды на основе анализа статистических
материалов"
Европейский Север России.
Географическое положение. Особенности
природно-ресурсного потенциала
Европейский Север России. Особенности
населения
Европейский Север России. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития

1
1

0.5

1
1

1

https://m.edsoo.ru/88667980

1

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/88667f84

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886680c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886681e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886682fe

38

39

40
41

42

43

44

45
46
47
48

Северо-Запад России. Географическое
положение. Особенности природноресурсного потенциала
Северо-Запад России. Особенности
населения и хозяйства. Социальноэкономические и экологические проблемы
и перспективы развития
Центральная Россия. Географическое
положение. Особенности природноресурсного потенциала
Центральная Россия. Особенности
населения
Центральная Россия. Особенности
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
Поволжье. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала
Поволжье. Особенности населения и
хозяйства. Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
Юг Европейской части России.
Географическое положение. Особенности
природно-ресурсного потенциала
Юг Европейской части России.
Особенности населения
Юг Европейской части России.
Особенности хозяйства
Юг Европейской части России.

1

1

1
1

1

1

1

1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668416

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866852e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886687e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668a7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668c4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668d80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668e98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668fb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886690dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669226

Библиотека ЦОК

49

50
51

52

53

Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
Урал. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного
потенциала. Практическая работа
"Сравнение ЭГП двух географических
районов страны по разным источникам
информации"
Урал. Особенности населения
Урал. Особенности хозяйства. Социальноэкономические и экологические проблемы
и перспективы развития
Классификация субъектов Российской
Федерации Западного макрорегиона.
Практическая работа "Классификация
субъектов Российской Федерации одного
из географических районов России по
уровню социально-экономического
развития на основе статистических
данных"
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Западный макрорегион
(Европейская часть) России"

https://m.edsoo.ru/886693a2

1

0.5

https://m.edsoo.ru/886696ea

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8866980c

1

54

Сибирь. Географическое положение

1

55

Сибирь. Особенности природноресурсного потенциала

1

56

Сибирь. Особенности населения

1

57

Сибирь. Особенности хозяйства

1

https://m.edsoo.ru/886695b4

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК

0.5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669938

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669a6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669cb2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669e24

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/8866a0c2

58

59
60
61

62

63

64
65
66

Сибирь. Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития
Дальний Восток. Географическое
положение
Дальний Восток. Особенности природноресурсного потенциала
Дальний Восток. Особенности населения
Дальний Восток. Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и перспективы
развития. Практическая работа
"Выявление факторов размещения
предприятий одного из промышленных
кластеров Дальнего Востока (по выбору)"
Классификация субъектов Российской
Федерации Восточного макрорегиона.
Практическая работа "Сравнение
человеческого капитала двух
географических районов (субъектов
Российской Федерации) по заданным
критериям"
Резервный урок. Контрольная работа по
теме "Восточный макрорегион (Азиатская
часть)"
Федеральные и региональные целевые
программы
Государственная программа Российской
Федерации "Социально-экономическое

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8866a2a2

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8866a3f6

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8866a59a

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8866a73e

1

0.5

1

0.5

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a8ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a9e6

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866acf2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866afd6

развитие Арктической зоны Российской
Федерации"
Россия в системе международного
географического разделения труда. Россия
67
в составе международных экономических
и политических организаций
Значение для мировой цивилизации
географического пространства России.
68
Объекты Всемирного природного и
культурного наследия России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/8866b184

Библиотека ЦОК

1
68

https://m.edsoo.ru/8866b2ba

4

7