Рабочая программа по основам безопасности и защиты Родины на
уровень основного общего образования для обучающихся МАОУ СОШ № 16
разработана в соответствии с требованиями:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
•
приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
•
приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»;
•
приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704 «О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего
образования»;
•
приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным
программам
—
образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
•
Концепции преподавания учебного предмета;
•
Концепции экологического образования в системе общего
образования;
•
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от
28.09.2020 № 28;
•
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от
28.01.2021 № 2;
•
учебного плана основного общего образования, утвержденного
приказом МАОУ СОШ № 16 от 29.08.2025 № 224-д «О внесении изменений в
основную образовательную программу основного общего образования»;
•
федеральной рабочей программы по учебному предмету.
•

Рабочая
программа
ориентирована
на
целевые
приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания и в рабочей
программе воспитания МАОУ СОШ № 16.

Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности
и защиты Родины» на уровень основного общего образования
(для 8–9-х классов)
Пояснительная записка
Целью изучения ОБЗР на уровне основного общего образования является
формирование у обучающихся готовности к выполнению обязанности
по защите
Отечества
и базового
уровня
культуры
безопасности
жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями личности,
общества и государства, что предполагает:
способность построения модели индивидуального безопасного
поведения на основе понимания необходимости ведения здорового образа
жизни, причин, механизмов возникновения и возможных последствий
различных опасных и чрезвычайных ситуаций, знаний и умений применять
необходимые средства и приемы рационального и безопасного поведения при
их проявлении;
•
сформированность активной жизненной позиции, осознанное
понимание значимости личного безопасного поведения в интересах
безопасности личности, общества и государства;
•
знание и понимание роли государства и общества в решении задач
обеспечения национальной безопасности и защиты населения от опасных
и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
характера.
•

Изучение учебного предмета ОБЗР предусматривается в течение двух
лет в 8–9-х классах по 1 часу в неделю. Всего на изучение предмета ОБЗР
отводится 68 часов, из них по 34 часа – в каждом классе.
Для реализации программы используются учебники, допущенные
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, приказом Минпросвещения от 26.06.2025 № 495:
Основы безопасности жизнедеятельности: учебник, 3-е издание,
переработанное, 8 класс/Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И.,
Маслов М.В.; под ред. Егорова С.Н., Акционерное общество «Издательство
"Просвещение"»;
•

Электронные образовательные ресурсы, допущенные к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499:
электронный образовательный ресурс «Домашние задания.
Основное общее образование. Основы безопасности жизнедеятельности», 5–
9-й класс, АО «Издательство "Просвещение"»;
•

Содержание учебного предмета
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства»:
фундаментальные ценности и принципы, формирующие основы
российского общества, безопасности страны, закрепленные в Конституции
Российской Федерации;
•
стратегия национальной безопасности, национальные интересы
и угрозы национальной безопасности;
•
чрезвычайные ситуации природного, техногенного и биологосоциального характера;
•
информирование и оповещение населения о чрезвычайных
ситуациях, система ОКСИОН;
•
история развития гражданской обороны;
•
сигнал «Внимание всем!», порядок действий населения при его
получении;
•
средства индивидуальной и коллективной защиты населения,
порядок пользования фильтрующим противогазом;
•
эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций, порядок
действий населения при объявлении эвакуации;
•
современная армия, воинская обязанность и военная служба,
добровольная и обязательная подготовка к службе в армии.
•

Модуль № 2 «Военная подготовка. Основы военных знаний»:
•

история возникновения и развития Вооруженных Сил Российской

Федерации;
•

этапы становления современных Вооруженных Сил Российской

Федерации;
•
•

Федерации;

основные направления подготовки к военной службе;
организационная структура Вооруженных Сил Российской

функции и основные задачи современных Вооруженных Сил
Российской Федерации;
•
особенности видов и родов войск Вооруженных Сил Российской
Федерации;
•
воинские символы современных Вооруженных Сил Российской
Федерации;
•
виды,
назначение
и тактико-технические
характеристики
основных образцов вооружения и военной техники видов и родов войск
Вооруженных Сил Российской Федерации (мотострелковых и танковых
войск, ракетных войск и артиллерии, противовоздушной обороны);
•
организационно-штатная структура и боевые возможности
отделения, задачи отделения в различных видах боя;
•
состав, назначение, характеристики, порядок размещения
современных
средств
индивидуальной
бронезащиты
и экипировки
военнослужащего;
•
вооружение мотострелкового отделения, назначение и тактикотехнические характеристики основных видов стрелкового оружия (автомат
Калашникова АК-74, ручной пулемет Калашникова (РПК), ручной
противотанковый гранатомет РПГ-7В, снайперская винтовка Драгунова
(СВД));
•
назначение и тактико-технические характеристики основных
видов ручных гранат (наступательная ручная граната РГД-5, ручная
оборонительная граната Ф-1, ручная граната оборонительная (РГО), ручная
граната наступательная (РГН));
•
история создания общевоинских уставов;
•
этапы становления современных общевоинских уставов;
•
общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации,
их состав
и основные
понятия,
определяющие
повседневную
жизнедеятельность войск;
•
сущность единоначалия;
•
командиры (начальники) и подчиненные;
•
старшие и младшие;
•
приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения;
•
воинские звания и военная форма одежды;
•
воинская дисциплина, ее сущность и значение;
•
обязанности военнослужащих по соблюдению требований
воинской дисциплины;
•
способы достижения воинской дисциплины;
•
положения Строевого устава;
•
обязанности военнослужащих перед построением и в строю;
•
строевые приемы и движение без оружия, строевая стойка,
выполнение команд «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно»,
•

«Заправиться», «Отставить», «Головные уборы (головной убор) — снять
(надеть)», повороты на месте.
Модуль
№ 3 «Культура
в современном обществе»:

безопасности

жизнедеятельности

безопасность жизнедеятельности: ключевые понятия и значение
для человека;
•
смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск», «культура
безопасности жизнедеятельности»;
•
источники и факторы опасности, их классификация;
•
общие принципы безопасного поведения;
•
понятия опасной и чрезвычайной ситуации, сходство и различия
опасной и чрезвычайной ситуации;
•
механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную
ситуацию, правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
•

Модуль № 4 «Безопасность в быту»:
•
•

основные источники опасности в быту и их классификация;
защита прав потребителя, сроки годности и состав продуктов

питания;
бытовые отравления и причины их возникновения;
•
признаки отравления, приемы и правила оказания первой помощи;
•
правила комплектования и хранения домашней аптечки;
•
бытовые травмы и правила их предупреждения, приемы и правила
оказания первой помощи;
•
правила обращения с газовыми и электрическими приборами;
•
приемы и правила оказания первой помощи;
•
правила поведения в подъезде и лифте, а также при входе
и выходе из них;
•
пожар и факторы его развития;
•
условия и причины возникновения пожаров, их возможные
последствия, приемы и правила оказания первой помощи;
•
первичные средства пожаротушения;
•
правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия
с ними, ответственность за ложные сообщения;
•
права, обязанности и ответственность граждан в области
пожарной безопасности;
•
ситуации криминогенного характера;
•
правила поведения с малознакомыми людьми;
•
меры по предотвращению проникновения злоумышленников
в дом, правила поведения при попытке проникновения в дом посторонних;
•

классификация аварийных ситуаций на коммунальных системах
жизнеобеспечения;
•
правила предупреждения возможных аварий на коммунальных
системах, порядок действий при авариях на коммунальных системах.
•

Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»:
•
•

правила дорожного движения и их значение;
условия обеспечения безопасности участников

дорожного

движения;
правила дорожного движения и дорожные знаки для пешеходов;
•
«дорожные ловушки» и правила их предупреждения;
•
световозвращающие элементы и правила их применения;
•
правила дорожного движения для пассажиров;
•
обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств,
ремень безопасности и правила его применения;
•
порядок действий пассажиров в маршрутных транспортных
средствах при опасных и чрезвычайных ситуациях;
•
правила поведения пассажира мотоцикла;
•
правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда
и иных средств индивидуальной мобильности;
•
дорожные
знаки
для
водителя
велосипеда,
сигналы
велосипедиста;
•
правила подготовки велосипеда к пользованию;
•
дорожно-транспортные
происшествия
и причины
их возникновения;
•
основные факторы риска возникновения дорожно-транспортных
происшествий;
•
порядок
действий
очевидца
дорожно-транспортного
происшествия;
•
порядок действий при пожаре на транспорте;
•
особенности различных видов транспорта (внеуличного,
железнодорожного, водного, воздушного);
•
обязанности и порядок действий пассажиров при различных
происшествиях на отдельных видах транспорта, в том числе вызванных
террористическим актом;
•
приемы и правила оказания первой помощи при различных
травмах в результате чрезвычайных ситуаций на транспорте.
•

Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»:
общественные места и их характеристики,
источники опасности в общественных местах;
•

потенциальные

•

правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия

с ними;
массовые мероприятия и правила подготовки к ним;
•
порядок действий при беспорядках в местах массового
пребывания людей;
•
порядок действий при попадании в толпу и давку;
•
порядок действий при обнаружении угрозы возникновения
пожара;
•
порядок действий при эвакуации из общественных мест и зданий;
•
опасности криминогенного и антиобщественного характера
в общественных местах, порядок действий при их возникновении;
•
порядок действий при обнаружении бесхозных (потенциально
опасных) вещей и предметов, а также в случае террористического акта, в том
числе при захвате и освобождении заложников;
•
порядок действий при взаимодействии с правоохранительными
органами.
•

Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»:
природные чрезвычайные ситуации и их классификация;
•
опасности в природной среде: дикие животные, змеи, насекомые
и паукообразные, ядовитые грибы и растения;
•
автономные условия, их особенности и опасности, правила
подготовки к длительному автономному существованию;
•
порядок действий при автономном пребывании в природной
среде;
•
правила ориентирования на местности, способы подачи сигналов
бедствия;
•
природные пожары, их виды и опасности, факторы и причины
их возникновения, порядок действий при нахождении в зоне природного
пожара;
•
правила безопасного поведения в горах;
•
снежные лавины, их характеристики и опасности, порядок
действий, необходимый для снижения риска попадания в лавину;
•
камнепады, их характеристики и опасности, порядок действий,
необходимых для снижения риска попадания под камнепад;
•
сели, их характеристики и опасности, порядок действий при
попадании в зону селя;
•
оползни, их характеристики и опасности, порядок действий при
начале оползня;
•
общие правила безопасного поведения на водоемах, правила
купания на оборудованных и необорудованных пляжах;
•
порядок действий при обнаружении тонущего человека;
•

правила поведения при нахождении на плавсредствах;
•
правила поведения при нахождении на льду, порядок действий
при обнаружении человека в полынье;
•
наводнения, их характеристики и опасности, порядок действий
при наводнении;
•
цунами, их характеристики и опасности, порядок действий при
нахождении в зоне цунами;
•
ураганы, смерчи, их характеристики и опасности, порядок
действий при ураганах, бурях и смерчах;
•
грозы, их характеристики и опасности, порядок действий при
попадании в грозу;
•
землетрясения и извержения вулканов, их характеристики
и опасности, порядок действий при землетрясении, в том числе при
попадании под завал, при нахождении в зоне извержения вулкана;
•
смысл понятий «экология» и «экологическая культура», значение
экологии для устойчивого развития общества;
•
правила
безопасного
поведения
при
неблагоприятной
экологической обстановке (загрязнении атмосферы).
•

Модуль
помощи»:

№ 8 «Основы

медицинских

знаний.

Оказание

первой

смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни»,
их содержание и значение для человека;
•
факторы, влияющие на здоровье человека, опасность вредных
привычек;
•
элементы здорового образа жизни, ответственность за сохранение
здоровья;
•
понятие
«инфекционные
заболевания»,
причины
их возникновения;
•
механизм распространения инфекционных заболеваний, меры
их профилактики и защиты от них;
•
порядок действий при возникновении чрезвычайных ситуаций
биолого-социального происхождения (эпидемия, пандемия);
•
мероприятия,
проводимые
государством
по обеспечению
безопасности населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций
биолого-социального происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия,
панзоотия, эпифитотия, панфитотия);
•
понятие «неинфекционные заболевания» и их классификация,
факторы риска неинфекционных заболеваний;
•
меры профилактики неинфекционных заболеваний и защиты
от них;
•
диспансеризация и ее задачи;
•

понятия
«психическое
здоровье»
и «психологическое
благополучие»;
•
стресс и его влияние на человека, меры профилактики стресса,
способы саморегуляции эмоциональных состояний;
•
понятие «первая помощь» и обязанность по ее оказанию,
универсальный алгоритм оказания первой помощи;
•
назначение и состав аптечки первой помощи;
•
порядок действий при оказании первой помощи в различных
ситуациях, приемы психологической поддержки пострадавшего.
•

Модуль № 9 «Безопасность в социуме»:
•

общение и его значение для человека, способы эффективного

общения;
приемы и правила безопасной межличностной коммуникации
и комфортного взаимодействия в группе, признаки конструктивного
и деструктивного общения;
•
понятие «конфликт» и стадии его развития, факторы и причины
развития конфликта;
•
условия и ситуации возникновения межличностных и групповых
конфликтов, безопасные и эффективные способы избегания и разрешения
конфликтных ситуаций;
•
правила поведения для снижения риска конфликта и порядок
действий при его опасных проявлениях;
•
способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны
(медиатора);
•
опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее
насилие и буллинг;
•
манипуляции в ходе межличностного общения, приемы
распознавания манипуляций и способы противостояния им;
•
приемы
распознавания
противозаконных
проявлений
манипуляции
(мошенничество,
вымогательство,
подстрекательство
к действиям, которые могут причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение
в преступную, асоциальную или деструктивную деятельность) и способы
защиты от них;
•
современные молодежные увлечения и опасности, связанные
с ними, правила безопасного поведения;
•
правила безопасной коммуникации с незнакомыми людьми.
•

Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»:

понятие «цифровая среда», ее характеристики и примеры
информационных и компьютерных угроз, положительные возможности
цифровой среды;
•
риски и угрозы при использовании интернета;
•
общие принципы безопасного поведения, необходимые для
предупреждения возникновения опасных ситуаций в личном цифровом
пространстве;
•
опасные явления цифровой среды: вредоносные программы
и приложения и их разновидности;
•
правила кибергигиены, необходимые для предупреждения
возникновения опасных ситуаций в цифровой среде;
•
основные виды опасного и запрещенного контента в интернете
и его признаки, приемы распознавания опасностей при использовании
интернета;
•
противоправные действия в интернете;
•
правила цифрового поведения, необходимого для снижения
рисков и угроз при использовании интернета (кибербуллинга, вербовки
в различные организации и группы);
•
деструктивные течения в интернете, их признаки и опасности,
правила безопасного использования интернета по предотвращению рисков
и угроз вовлечения в различную деструктивную деятельность.
•

Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
понятия «экстремизм» и «терроризм», их содержание, причины,
возможные варианты проявления и последствия;
•
цели
и формы
проявления
террористических
актов,
их последствия, уровни террористической опасности;
•
основы общественно-государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму, контртеррористическая операция и ее цели;
•
признаки вовлечения в террористическую деятельность, правила
антитеррористического поведения;
•
признаки угроз и подготовки различных форм терактов, порядок
действий при их обнаружении;
•
правила безопасного поведения в случае теракта (нападение
террористов и попытка захвата заложников, попадание в заложники, огневой
налет, наезд транспортного средства, подрыв взрывного устройства).
•

Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты

Личностные
результаты
достигаются
в единстве
учебной
и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными
и духовно-нравственными
ценностями,
принятыми
в обществе правилами и нормами поведения. Способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности и проявляются в индивидуальных социально значимых
качествах, которые выражаются прежде всего в готовности обучающихся
к саморазвитию,
самостоятельности,
инициативе
и личностному
самоопределению, осмысленному ведению здорового и безопасного образа
жизни и соблюдению правил экологического поведения, к целенаправленной
социально значимой деятельности, принятию внутренней позиции личности
как особого ценностного отношения к себе, к окружающим людям и к жизни
в целом.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения учебного
предмета ОБЗР, должны отражать готовность обучающихся руководствоваться
системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта
деятельности на ее основе.
1. Патриотическое воспитание:
осознание
российской
гражданской
идентичности
в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса
к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего
края, народов России;
•
ценностное отношение к достижениям своей Родины — России,
к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа;
•
уважение к символам государства, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
•
формирование чувства гордости за свою Родину, ответственного
отношения к выполнению конституционного долга — защите Отечества.
•

2. Гражданское воспитание:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
•
активное участие в жизни семьи, организации, местного
сообщества, родного края, страны;
•
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
•
понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека;
•

представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений
в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
•
представление о способах противодействия коррупции;
•
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в самоуправлении
в образовательной организации;
•
готовность
к участию
в гуманитарной
деятельности
(волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней);
•
сформированность активной жизненной позиции, умений
и навыков личного участия в обеспечении мер безопасности личности,
общества и государства;
•
понимание и признание особой роли государства в обеспечении
государственной и международной безопасности, обороны, осмысление роли
государства и общества в решении задачи защиты населения от опасных
и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
характера;
•
знание и понимание роли государства в противодействии
основным вызовам современности: терроризму, экстремизму, незаконному
распространению наркотических средств, неприятие любых форм
экстремизма, дискриминации, формирование веротерпимости, уважительного
и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, развитие
способности к конструктивному диалогу с другими людьми.
•

3. Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора;
•
готовность оценивать свое поведение и поступки, а также
поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учетом осознания последствий поступков;
•
активное
неприятие
асоциальных
поступков,
свобода
и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного
пространства;
•
развитие ответственного отношения к ведению здорового образа
жизни, исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения
и нанесение иного вреда собственному здоровью и здоровью окружающих;
•
формирование личности безопасного типа, осознанного
и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности других
людей.
•

4. Эстетическое воспитание:

формирование гармоничной личности, развитие способности
воспринимать, ценить и создавать прекрасное в повседневной жизни;
•
понимание
взаимозависимости
счастливого
юношества
и безопасного личного поведения в повседневной жизни.
•

5. Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы
и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
•
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
•
формирование современной научной картины мира, понимание
причин, механизмов возникновения и последствий распространенных видов
опасных и чрезвычайных ситуаций, которые могут произойти во время
пребывания в различных средах (бытовые условия, дорожное движение,
общественные места и социум, природа, коммуникационные связи и каналы);
•
установка на осмысление опыта, наблюдений и поступков,
овладение способностью оценивать и прогнозировать неблагоприятные
факторы обстановки и принимать обоснованные решения в опасных или
чрезвычайных ситуациях с учетом реальных условий и возможностей.
•

6. Физическое воспитание,
и эмоционального благополучия:

формирование

культуры

здоровья

понимание личностного смысла изучения учебного предмета
ОБЗР, его значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности
человека, общества и государства;
•
осознание ценности жизни;
•
ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
•
осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для
физического и психического здоровья;
•
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в интернет-среде;
•
способность
адаптироваться
к стрессовым
ситуациям
и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том
числе осмысливая собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
•

умение принимать себя и других людей, не осуждая;
•
умение осознавать эмоциональное состояние свое и других
людей, уметь управлять собственным эмоциональным состоянием;
•
сформированность навыка рефлексии, признание своего права
на ошибку и такого же права другого человека.
•

7. Трудовое воспитание:
установка на активное участие в решении практических задач
(в рамках семьи, организации, населенного пункта, родного края)
технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
•
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания;
•
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений
для этого;
•
готовность адаптироваться в профессиональной среде;
•
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
•
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов
и потребностей;
•
укрепление ответственного отношения к учебе, способности
применять меры и средства индивидуальной защиты, приемы рационального
и безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
•
овладение умениями оказывать первую помощь пострадавшим
при потере сознания, остановке дыхания, наружных кровотечениях,
попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, травмах различных
областей тела, ожогах, отморожениях, отравлениях;
•
установка на овладение знаниями и умениями предупреждения
опасных и чрезвычайных ситуаций во время пребывания в различных средах
(в помещении, на улице, на природе, в общественных местах и на массовых
мероприятиях, при коммуникации, при воздействии рисков культурной
среды).
•

8. Экологическое воспитание:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных
наук для решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
•
повышение уровня экологической культуры, осознание
глобального характера экологических проблем и путей их решения;
•

•

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей

среде;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
•
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
•
освоение основ экологической культуры, методов проектирования
собственной
безопасной
жизнедеятельности
с учетом
природных,
техногенных и социальных рисков на территории проживания.
•

Метапредметные результаты
Метапредметные
результаты
характеризуют
сформированность
у обучающихся межпредметных понятий (используются в нескольких
предметных областях и позволяют связывать знания из различных дисциплин
в целостную научную картину мира) и универсальных учебных действий
(познавательные,
коммуникативные,
регулятивные),
способность
их использовать
в учебной,
познавательной
и социальной
практике.
Выражаются
в готовности
к самостоятельному
планированию
и осуществлению
учебной
деятельности
и организации
учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории, овладению навыками работы
с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных
форматах, в том числе в цифровой среде.
Метапредметные результаты, формируемые в ходе изучения учебного
предмета ОБЗР, должны отражать:
1. Овладение познавательными универсальными действиями.
Базовые логические действия:
•

выявлять и характеризовать существенные признаки объектов

(явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания
для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
•
с учетом предложенной задачи выявлять закономерности
и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
•
предлагать
критерии
для
выявления
закономерностей
и противоречий;
•
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для
решения поставленной задачи;
•

выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений
и процессов;
•
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы
о взаимосвязях;
•
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий
с учетом самостоятельно выделенных критериев).
•

Базовые исследовательские действия:
формулировать
проблемные
вопросы,
отражающие
несоответствие между рассматриваемым и наиболее благоприятным
состоянием объекта (явления) повседневной жизни;
•
обобщать, анализировать и оценивать получаемую информацию,
выдвигать гипотезы, аргументировать свою точку зрения, делать
обоснованные выводы по результатам исследования;
•
проводить (принимать участие) небольшое самостоятельное
исследование заданного объекта (явления), устанавливать причинноследственные связи;
•
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов,
событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
•

Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске
и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
•
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
•
находить
сходные
аргументы
(подтверждающие
или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных
источниках;
•
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
•
оценивать надежность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
•
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
•

Овладение системой универсальных познавательных действий
обеспечивает сформированность когнитивных навыков обучающихся.

2. Овладение универсальными коммуникативными действиями.
Общение:
уверенно высказывать свою точку зрения в устной и письменной
речи, выражать эмоции в соответствии с форматом и целями общения,
определять
предпосылки
возникновения
конфликтных
ситуаций
и выстраивать грамотное общение для их смягчения;
•
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков и намерения других, уважительно, в корректной форме
формулировать свои взгляды;
•
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
•
в ходе общения задавать вопросы и выдавать ответы по существу
решаемой учебной задачи, обнаруживать различие и сходство позиций других
участников диалога;
•
публично представлять результаты решения учебной задачи,
самостоятельно выбирать наиболее целесообразный формат выступления
и готовить различные презентационные материалы.
•

3.
Овладение
действиями.

универсальными

учебными

регулятивными

Самоорганизация:
выявлять проблемные вопросы, требующие решения в жизненных
и учебных ситуациях;
•
аргументированно определять оптимальный вариант принятия
решений, самостоятельно составлять алгоритм (часть алгоритма) и способ
решения учебной задачи с учетом собственных возможностей и имеющихся
ресурсов;
•
составлять план действий, находить необходимые ресурсы для его
выполнения, при необходимости корректировать предложенный алгоритм,
брать ответственность за принятое решение.
•

Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать адекватную оценку ситуации, предвидеть трудности,
которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и вносить
коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств;
•
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
•

оценивать соответствие результата цели и условиям;
•
управлять собственными эмоциями и не поддаваться эмоциям
других, выявлять и анализировать их причины;
•
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы
и намерения другого, регулировать способ выражения эмоций;
•
осознанно относиться к другому человеку, его мнению,
признавать право на ошибку свою и чужую;
•
быть открытым себе и другим, осознавать невозможность
контроля всего вокруг.
•

Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать
и использовать
преимущества
командной
и индивидуальной работы при решении конкретной учебной задачи;
•
планировать организацию совместной деятельности (распределять
роли и понимать свою роль, принимать правила учебного взаимодействия,
обсуждать процесс и результат совместной работы, подчиняться, выделять
общую точку зрения, договариваться о результатах);
•
определять свои действия и действия партнера, которые помогали
или затрудняли нахождение общего решения, оценивать качество своего
вклада в общий продукт по заданным участниками группы критериям,
разделять сферу ответственности и проявлять готовность к представлению
отчета перед группой.
•

Предметные результаты
8-й класс
Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства»:
объяснять значение Конституции Российской Федерации;
•
раскрывать содержание статей 2, 4, 20, 41, 42, 58, 59 Конституции
Российской Федерации, пояснять их значение для личности и общества;
•
объяснять значение Стратегии национальной безопасности
Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской
Федерации от 2 июля 2021 г. № 400;
•
раскрывать понятия «национальные интересы» и «угрозы
национальной безопасности», приводить примеры;
•
раскрывать
классификацию
чрезвычайных
ситуаций
по масштабам и источникам возникновения, приводить примеры;
•
раскрывать способы информирования и оповещения населения
о чрезвычайных ситуациях;
•

перечислять основные этапы развития гражданской обороны,
характеризовать роль гражданской обороны при чрезвычайных ситуациях
и угрозах военного характера;
•
выработать навыки безопасных действий при получении сигнала
«Внимание всем!», изучить средства индивидуальной и коллективной защиты
населения, вырабатывать навыки пользования фильтрующим противогазом;
•
объяснять порядок действий населения при объявлении
эвакуации;
•
характеризовать современное состояние Вооруженных Сил
Российской Федерации;
•
приводить примеры применения Вооруженных Сил Российской
Федерации в борьбе с неонацизмом и международным терроризмом;
•
раскрывать понятия «воинская обязанность», «военная служба»;
•
раскрывать содержание подготовки к службе в армии.
•

Модуль № 2 «Военная подготовка. Основы военных знаний»:
иметь представление об истории зарождения и развития
Вооруженных Сил Российской Федерации;
•
владеть информацией о направлениях подготовки к военной
службе;
•
понимать необходимость подготовки к военной службе
по основным направлениям;
•
осознавать значимость каждого направления подготовки
к военной службе в решении комплексных задач;
•
иметь представление о составе, предназначении видов и родов
Вооруженных Сил Российской Федерации;
•
понимать функции и задачи Вооруженных Сил Российской
Федерации на современном этапе;
•
понимать значимость военной присяги для формирования образа
российского военнослужащего — защитника Отечества;
•
иметь представление об основных образцах вооружения
и военной техники;
•
иметь представление о классификации видов вооружения
и военной техники;
•
иметь
представление
об основных
тактико-технических
характеристиках вооружения и военной техники;
•
иметь представление об организационной структуре отделения
и задачах личного состава в бою;
•
иметь представление о современных элементах экипировки
и бронезащиты военнослужащего;
•
знать алгоритм надевания экипировки и средств бронезащиты;
•

иметь представление о вооружении отделения и тактикотехнических характеристиках стрелкового оружия;
•
знать основные характеристики стрелкового оружия и ручных
гранат;
•
знать историю создания уставов и этапов становления
современных общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской
Федерации;
•
знать структуру современных общевоинских уставов и понимать
их значение для повседневной жизнедеятельности войск;
•
понимать принцип единоначалия, принятый в Вооруженных
Силах Российской Федерации;
•
иметь
представление
о порядке
подчиненности
и взаимоотношениях военнослужащих;
•
понимать порядок отдачи приказа (приказания) и его выполнения;
•
различать воинские звания и образцы военной формы одежды;
•
иметь представление о воинской дисциплине, ее сущности
и значении;
•
понимать принципы достижения воинской дисциплины;
•
уметь оценивать риски нарушения воинской дисциплины;
•
знать основные положения Строевого устава;
•
знать обязанности военнослужащего перед построением
и в строю;
•
знать строевые приемы на месте без оружия;
•
выполнять строевые приемы на месте без оружия.
•

Модуль
№ 3 «Культура
в современном обществе»:
•

безопасности

жизнедеятельности

характеризовать значение безопасности жизнедеятельности для

человека;
раскрывать смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск»,
«культура безопасности жизнедеятельности»;
•
классифицировать и характеризовать источники опасности;
•
раскрывать и обосновывать общие принципы безопасного
поведения;
•
моделировать реальные ситуации и решать ситуационные задачи;
•
объяснять сходство и различия опасной и чрезвычайной ситуаций;
•
объяснять механизм перерастания повседневной ситуации
в чрезвычайную ситуацию;
•
приводить
примеры
различных
угроз
безопасности
и характеризовать их;
•
раскрывать и обосновывать правила поведения в опасных
и чрезвычайных ситуациях.
•

Модуль № 4 «Безопасность в быту»:
объяснять особенности жизнеобеспечения жилища;
•
классифицировать основные источники опасности в быту;
•
объяснять права потребителя, выработать навыки безопасного
выбора продуктов питания;
•
характеризовать
бытовые
отравления
и причины
их возникновения;
•
характеризовать правила безопасного использования средств
бытовой химии;
•
иметь навыки безопасных действий при сборе ртути в домашних
условиях в случае, если разбился ртутный термометр;
•
раскрывать признаки отравления, иметь навыки профилактики
пищевых отравлений;
•
знать правила и приемы оказания первой помощи, иметь навыки
безопасных действий при отравлениях, промывании желудка;
•
характеризовать
бытовые
травмы
и объяснять
правила
их предупреждения;
•
знать правила безопасного обращения с инструментами;
•
знать меры предосторожности от укусов различных животных;
•
знать правила и иметь навыки оказания первой помощи при
ушибах, переломах, растяжении, вывихе, сотрясении мозга, укусах животных,
кровотечениях;
•
владеть правилами комплектования и хранения домашней
аптечки;
•
владеть правилами безопасного поведения и иметь навыки
безопасных действий при обращении с газовыми и электрическими
приборами;
•
владеть правилами безопасного поведения и иметь навыки
безопасных действий при опасных ситуациях в подъезде и лифте;
•
владеть правилами и иметь навыки приемов оказания первой
помощи при отравлении газом и электротравме;
•
характеризовать пожар, его факторы и стадии развития;
•
объяснять условия и причины возникновения пожаров,
характеризовать их возможные последствия;
•
иметь навыки безопасных действий при пожаре дома, на балконе,
в подъезде, в лифте;
•
иметь навыки правильного использования первичных средств
пожаротушения, оказания первой помощи;
•
знать
права,
обязанности
и иметь
представление
об ответственности граждан в области пожарной безопасности;
•
знать порядок и иметь навыки вызова экстренных служб;
•
знать порядок взаимодействия с экстренными службами;
•

иметь представление об ответственности за ложные сообщения;
•
характеризовать меры по предотвращению проникновения
злоумышленников в дом;
•
характеризовать ситуации криминогенного характера;
•
знать правила поведения с малознакомыми людьми;
•
знать правила поведения и иметь навыки безопасных действий
при попытке проникновения в дом посторонних;
•
классифицировать аварийные
ситуации
на коммунальных
системах жизнеобеспечения;
•
иметь навыки безопасных действий при авариях на коммунальных
системах жизнеобеспечения.
•

Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»:
знать правила дорожного движения и объяснять их значение;
•
перечислять и характеризовать участников дорожного движения
и элементы дороги;
•
знать условия обеспечения безопасности участников дорожного
движения;
•
знать правила дорожного движения для пешеходов;
•
классифицировать и характеризовать дорожные знаки для
пешеходов;
•
знать
«дорожные
ловушки»
и объяснять
правила
их предупреждения;
•
иметь навыки безопасного перехода дороги;
•
знать правила применения световозвращающих элементов;
•
знать правила дорожного движения для пассажиров;
•
знать обязанности пассажиров маршрутных транспортных
средств;
•
знать правила применения ремня безопасности и детских
удерживающих устройств;
•
иметь навыки безопасных действий пассажиров при опасных
и чрезвычайных ситуациях в маршрутных транспортных средствах;
•
знать правила поведения пассажира мотоцикла;
•
знать правила дорожного движения для водителя велосипеда,
мопеда, лиц, использующих средства индивидуальной мобильности;
•
знать дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы
велосипедиста;
•
знать правила подготовки и выработать навыки безопасного
использования велосипеда;
•
знать требования правил дорожного движения к водителю
мотоцикла;
•

классифицировать
дорожно-транспортные
происшествия
и характеризовать причины их возникновения;
•
иметь навыки безопасных действий очевидца дорожнотранспортного происшествия;
•
знать порядок действий при пожаре на транспорте;
•
знать особенности и опасности на различных видах транспорта
(внеуличного, железнодорожного, водного, воздушного);
•
знать обязанности пассажиров отдельных видов транспорта;
•
иметь навыки безопасного поведения пассажиров при различных
происшествиях на отдельных видах транспорта;
•
знать правила и иметь навыки оказания первой помощи при
различных травмах в результате чрезвычайных ситуаций на транспорте;
•
знать способы извлечения пострадавшего из транспорта.
•

Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»:
классифицировать общественные места;
•
характеризовать
потенциальные
источники
опасности
в общественных местах;
•
знать
правила
вызова
экстренных
служб
и порядок
взаимодействия с ними;
•
уметь планировать действия в случае возникновения опасной или
чрезвычайной ситуации;
•
характеризовать риски массовых мероприятий и объяснять
правила подготовки к посещению массовых мероприятий;
•
иметь навыки безопасного поведения при беспорядках в местах
массового пребывания людей;
•
иметь навыки безопасных действий при попадании в толпу
и давку;
•
иметь навыки безопасных действий при обнаружении угрозы
возникновения пожара;
•
знать правила и иметь навыки безопасных действий при
эвакуации из общественных мест и зданий;
•
знать навыки безопасных действий при обрушениях зданий
и сооружений;
•
характеризовать опасности криминогенного и антиобщественного
характера в общественных местах;
•
иметь представление о безопасных действиях в ситуациях
криминогенного и антиобщественного характера, при обнаружении
бесхозных (потенциально опасных) вещей и предметов, а также в случае
террористического акта, в том числе при захвате и освобождении заложников;
•
иметь
навыки
действий
при
взаимодействии
с правоохранительными органами.
•

9-й класс
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»:
классифицировать и характеризовать чрезвычайные ситуации
природного характера;
•
характеризовать опасности в природной среде: дикие животные,
змеи, насекомые и паукообразные, ядовитые грибы и растения;
•
иметь представление о безопасных действиях при встрече
с дикими животными, змеями, насекомыми и паукообразными;
•
знать правила поведения для снижения риска отравления
ядовитыми грибами и растениями;
•
характеризовать автономные условия, раскрывать их опасности
и порядок подготовки к ним;
•
иметь представление о безопасных действиях при автономном
пребывании в природной среде: ориентирование на местности, в том числе
работа с компасом и картой, обеспечение ночлега и питания, разведение
костра, подача сигналов бедствия;
•
классифицировать
и характеризовать
природные
пожары
и их опасности;
•
характеризовать факторы и причины возникновения пожаров;
•
иметь представление о безопасных действиях при нахождении
в зоне природного пожара;
•
иметь представление о правилах безопасного поведения в горах;
•
характеризовать снежные лавины, камнепады, сели, оползни,
их внешние признаки и опасности;
•
иметь представление о безопасных действиях, необходимых для
снижения риска попадания в лавину, под камнепад, при попадании в зону
селя, при начале оползня;
•
знать общие правила безопасного поведения на водоемах;
•
знать
правила
купания,
понимать
различия
между
оборудованными и необорудованными пляжами;
•
знать правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде;
•
иметь представление о безопасных действиях при обнаружении
тонущего человека летом и человека в полынье;
•
знать правила поведения при нахождении на плавсредствах
и на льду;
•
характеризовать наводнения, их внешние признаки и опасности;
•
иметь представление о безопасных действиях при наводнении;
•
характеризовать цунами, их внешние признаки и опасности;
•
иметь представление о безопасных действиях при нахождении
в зоне цунами;
•

характеризовать ураганы, смерчи, их внешние признаки
и опасности;
•
иметь представление о безопасных действиях при ураганах
и смерчах;
•
характеризовать грозы, их внешние признаки и опасности;
•
иметь навыки безопасных действий при попадании в грозу;
•
характеризовать
землетрясения
и извержения
вулканов
и их опасности;
•
иметь представление о безопасных действиях при землетрясении,
в том числе при попадании под завал;
•
иметь представление о безопасных действиях при нахождении
в зоне извержения вулкана;
•
раскрывать смысл понятий «экология» и «экологическая
культура»;
•
объяснять значение экологии для устойчивого развития общества;
•
знать правила безопасного поведения при неблагоприятной
экологической обстановке (загрязнении атмосферы).
•

Модуль
помощи»:

№ 8 «Основы

медицинских

знаний.

Оказание

первой

раскрывать смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни»
и их содержание, объяснять значение здоровья для человека;
•
характеризовать факторы, влияющие на здоровье человека;
•
раскрывать содержание элементов здорового образа жизни,
объяснять пагубность вредных привычек;
•
обосновывать личную ответственность за сохранение здоровья;
•
раскрывать понятие «инфекционные заболевания», объяснять
причины их возникновения;
•
характеризовать механизм распространения инфекционных
заболеваний, выработать навыки соблюдения мер их профилактики и защиты
от них;
•
иметь представление о безопасных действиях при возникновении
чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения (эпидемия,
пандемия);
•
характеризовать
основные
мероприятия,
проводимые
государством по обеспечению безопасности населения при угрозе и во время
чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения (эпидемия,
пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия, панфитотия);
•
раскрывать понятие «неинфекционные заболевания» и давать
их классификацию;
•
характеризовать факторы риска неинфекционных заболеваний;
•

иметь навыки соблюдения мер профилактики неинфекционных
заболеваний и защиты от них;
•
знать назначение диспансеризации и раскрывать ее задачи;
•
раскрывать понятия «психическое здоровье» и «психическое
благополучие»;
•
объяснять понятие «стресс» и его влияние на человека;
•
иметь навыки соблюдения мер профилактики стресса, раскрывать
способы саморегуляции эмоциональных состояний;
•
раскрывать понятие «первая помощь» и ее содержание;
•
знать состояния, требующие оказания первой помощи;
•
знать универсальный алгоритм оказания первой помощи;
•
знать назначение и состав аптечки первой помощи;
•
иметь навыки действий при оказании первой помощи в различных
ситуациях;
•
характеризовать
приемы
психологической
поддержки
пострадавшего.
•

Модуль № 9 «Безопасность в социуме»:
•
•

характеризовать общение и объяснять его значение для человека;
характеризовать признаки и анализировать способы эффективного

общения;
раскрывать приемы и иметь навыки соблюдения правил
безопасной межличностной коммуникации и комфортного взаимодействия
в группе;
•
раскрывать признаки конструктивного и деструктивного общения;
•
раскрывать понятие «конфликт» и характеризовать стадии его
развития, факторы и причины развития;
•
иметь представление о ситуациях возникновения межличностных
и групповых конфликтов;
•
характеризовать безопасные и эффективные способы избегания
и разрешения конфликтных ситуаций;
•
иметь навыки безопасного поведения для снижения риска
конфликта и безопасных действий при его опасных проявлениях;
•
характеризовать способ разрешения конфликта с помощью
третьей стороны (медиатора);
•
иметь представление об опасных формах проявления конфликта:
агрессия, домашнее насилие и буллинг;
•
характеризовать манипуляции в ходе межличностного общения;
•
раскрывать приемы распознавания манипуляций и знать способы
противостояния ей;
•
раскрывать приемы распознавания противозаконных проявлений
манипуляции
(мошенничество,
вымогательство,
подстрекательство
•

к действиям, которые могут причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение
в преступную, асоциальную или деструктивную деятельность) и знать
способы защиты от них;
•
характеризовать
современные
молодежные
увлечения
и опасности, связанные с ними, знать правила безопасного поведения;
•
иметь навыки безопасного поведения при коммуникации
с незнакомыми людьми.
Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»:
раскрывать понятие «цифровая среда», ее характеристики
и приводить примеры информационных и компьютерных угроз;
•
объяснять положительные возможности цифровой среды;
•
характеризовать риски и угрозы при использовании интернета;
•
знать общие принципы безопасного поведения, необходимые для
предупреждения возникновения опасных ситуаций в личном цифровом
пространстве;
•
характеризовать опасные явления цифровой среды;
•
классифицировать и оценивать риски вредоносных программ
и приложений, их разновидностей;
•
иметь навыки соблюдения правил кибергигиены для
предупреждения возникновения опасных ситуаций в цифровой среде;
•
характеризовать основные виды опасного и запрещенного
контента в интернете и характеризовать его признаки;
•
раскрывать приемы распознавания опасностей при использовании
интернета;
•
характеризовать противоправные действия в интернете;
•
иметь навыки соблюдения правил цифрового поведения,
необходимых для снижения рисков и угроз при использовании интернета
(кибербуллинга, вербовки в различные организации и группы);
•
характеризовать деструктивные течения в интернете, их признаки
и опасности;
•
иметь навыки соблюдения правил безопасного использования
интернета, необходимых для снижения рисков и угроз вовлечения
в различную деструктивную деятельность.
•

Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
объяснять понятия «экстремизм» и «терроризм», раскрывать
их содержание, характеризовать причины, возможные варианты проявления
и их последствия;
•
раскрывать цели и формы проявления террористических актов,
характеризовать их последствия;
•

раскрывать основы общественно-государственной системы, роль
личности в противодействии экстремизму и терроризму;
•
знать
уровни
террористической
опасности
и цели
контртеррористической операции;
•
характеризовать признаки вовлечения в террористическую
деятельность;
•
иметь навыки соблюдения правил антитеррористического
поведения и безопасных действий при обнаружении признаков вербовки;
•
иметь представление о признаках подготовки различных форм
терактов, объяснять признаки подозрительных предметов, иметь навыки
безопасных действий при их обнаружении;
•
иметь представление о безопасных действиях в случае теракта
(нападение террористов и попытка захвата заложников, попадание
в заложники, огневой налет, наезд транспортного средства, подрыв взрывного
устройства).
•

Тематическое планирование
8-й класс
Количество часов
№
п/п

Наименование
программы

разделов

и тем

Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
Всего
работы
работы
ресурсы

Модуль 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

1

Роль
безопасности
в жизни
1
человека, общества, государства

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й
класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

2

Чрезвычайные

Электронный

ситуации 1

природного,
техногенного
и биолого-социального характера

3

4

образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Мероприятия
по оповещению
и защите
населения
при ЧС
1
и возникновении угроз военного
характера

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Защита Отечества как
и обязанность гражданина

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Итого по разделу

долг

1

4

Модуль 2. Военная подготовка. Основы военных знаний

5

6

Вооруженные Силы Российской
Федерации —
защита
нашего 1
Отечества

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Состав и назначение Вооруженных
1
Сил Российской Федерации

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.

Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

7

8

9

10

Основные образцы вооружения
и военной техники Вооруженных
Сил
Российской
Федерации 1
(основы технической подготовки
и связи)

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Организационно-штатная
структура
мотострелкового
1
отделения (взвода) (тактическая
подготовка)

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Виды,
назначение
и тактикотехнические
характеристики
стрелкового оружия и ручных
1
гранат
Вооруженных
Сил
Российской Федерации (огневая
подготовка)

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Общевоинские уставы —
жизни
Вооруженных
Российской Федерации

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

закон
Сил 1

11

12

13

Военнослужащие
и взаимоотношения между ними 1
(общевоинские уставы)

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Воинская
дисциплина,
1
ее сущность и значение

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Строевые приемы и движение без
1
оружия (строевая подготовка)

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Итого по разделу

9

Модуль 3. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
14

15

Основы
жизнедеятельности

безопасности

1

Правила поведения в опасных
1
и чрезвычайных ситуациях

Итого по разделу

2

<...>
Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й
класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Модуль 4. Безопасность в быту

16

17

18

19

20

Основные
опасности
в быту.
Предупреждение
бытовых 1
отравлений

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Предупреждение бытовых травм

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Безопасная эксплуатация бытовых
приборов
и мест
общего 1
пользования

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Пожарная безопасность в быту

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

1

Предупреждение
ситуаций
1
криминального характера

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.

Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

21

Безопасные действия при авариях
на коммунальных
системах 1
жизнеобеспечения

Итого по разделу

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

6

Модуль 5. Безопасность на транспорте

22

23

24

Правила дорожного движения

Безопасность пешехода

Безопасность пассажира

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,

АО «Издательство
"Просвещение"»

25

26

27

28

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Безопасность
пассажиров
1
на различных видах транспорта

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Первая помощь при чрезвычайных
1
ситуациях на транспорте

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Безопасность водителя

Безопасные
действия
дорожно-транспортных
происшествиях

Итого по разделу

при

7

Модуль 6. Безопасность в общественных местах
29

Основные

опасности 1

Электронный

в общественных местах

30

31

32

33

образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Правила безопасного поведения
при
посещении
массовых 1
мероприятий

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Пожарная
безопасность
1
в общественных местах

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Пожарная
безопасность
1
в общественных местах

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Безопасные действия в ситуациях
криминогенного
1
и антиобщественного характера

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,

5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

34

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Безопасные действия в ситуациях
криминогенного
1
и антиобщественного характера

Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПО ПРОГРАММЕ

6
ЧАСОВ

34

0

0

9-й класс
Количество часов
Наименование
№ п/п
программы

разделов

и тем

Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
Всего
работы
работы
ресурсы

Модуль 1. Безопасность в природной среде

1

2

3

4

Правила безопасного поведения
1
в природной среде

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й
класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Безопасные
действия
при
автономном
существовании 1
в природной среде

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Пожарная
в природной среде

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство

безопасность

Безопасное поведение в горах

"Просвещение"»

5

6

7

8

9

Безопасное поведение на водоемах 1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Безопасные
действия
наводнении, цунами

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Безопасные действия при урагане,
1
смерче, грозе

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Безопасные
действия
при
землетрясении,
извержении 1
вулкана

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Экология
и ее значение
для
1
устойчивого развития общества

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.

при

Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»
Итого по разделу

9

Модуль 2. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи

10

11

12

13

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Предупреждение
и защита
1
от инфекционных заболеваний

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Профилактика
заболеваний

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Психическое
здоровье
1
и психологическое благополучие

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,

Общие представления о здоровье

неинфекционных

АО «Издательство
"Просвещение"»

14

15

16

Первая помощь при неотложных
1
состояниях

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Практикум
для
отработки
практических навыков первой
помощи
и психологической 1
поддержки,
решения
кейсов,
моделирования ситуаций

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Практикум
для
отработки
практических навыков первой
помощи
и психологической 1
поддержки,
решения
кейсов,
моделирования ситуаций

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Итого по разделу

7

Модуль 3. Безопасность в социуме

17

Общение — основа социального
1
взаимодействия

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

18

Безопасные

Электронный

способы

избегания 1

и разрешения
ситуаций

19

20

21

22

конфликтных

образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Безопасные способы избегания
и разрешения
конфликтных 1
ситуаций

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Манипуляция
противостоять ей

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Современные
увлечения.
1
Их возможности и риски

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,

Манипуляция
противостоять ей

и способы

и способы

5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»
Итого по разделу

6

Модуль 4. Безопасность в информационном пространстве

23

24

25

26

1

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Вредоносные
программы
и приложения, способы защиты 1
от них

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Опасный и запрещенный контент:
1
способы распознавания и защиты

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Деструктивные
в интернете,
опасности

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Цифровая
ее возможности и риски

среда —

течения
их признаки, 1

27

Правила безопасного поведения
1
в цифровой среде

Итого по разделу

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

5

Модуль 5. Основы противодействия экстремизму и терроризму

28

29

Сущность понятий «терроризм»
1
и «экстремизм»

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Основы
государственной
противодействия
и терроризму

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

общественносистемы
1
экстремизму

30

Основы
государственной
противодействия
и терроризму

общественносистемы
1
экстремизму

31

Опасности
вовлечения
в экстремистскую
1
и террористическую деятельность,
меры защиты

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»
Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное

общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

32

33

34

Опасности
вовлечения
в экстремистскую
1
и террористическую деятельность,
меры защиты

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Правила безопасного поведения
при
угрозе
и совершении 1
террористического акта

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Правила безопасного поведения
при
угрозе
и совершении 1
террористического акта

Электронный
образовательный
ресурс «Домашние
задания. Основное
общее образование.
Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
5–9-й класс,
АО «Издательство
"Просвещение"»

Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ПО ПРОГРАММЕ

7
ЧАСОВ

34

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№ п/п

1
2

3
4
5
6

7

8

9

Тема урока

Роль безопасности в жизни человека,
общества, государства
Чрезвычайные ситуации природного,
техногенного и биолого-социального
характера
Мероприятия по оповещению и защите
населения при ЧС и возникновении
угроз военного характера
Защита Отечества как долг и
обязанность гражданина
Вооруженные Силы Российской
Федерации – защита нашего Отечества
Состав и назначение Вооруженных
Сил Российской Федерации
Основные образцы вооружения и
военной техники Вооруженных Сил
Российской Федерации (основы
технической подготовки и связи)
Организационно-штатная структура
мотострелкового отделения (взвода)
(тактическая подготовка)
Виды, назначение и тактикотехнические характеристики
стрелкового оружия и ручных гранат
Вооруженных Сил Российской
Федерации (огневая подготовка)

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac746

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacdf4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac746

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2

10
11
12
13
14
15
16

Общевоинские уставы – закон жизни
Вооруженных Сил Российской
Федерации
Военнослужащие и взаимоотношения
между ними (общевоинские уставы)
Воинская дисциплина, ее сущность и
значение
Строевые приёмы и движение без
оружия (строевая подготовка)
Основы безопасности
жизнедеятельности
Правила поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях
Основные опасности в быту.
Предупреждение бытовых отравлений

1
1
1
1
1
1
1

17

Предупреждение бытовых травм

1

18

Безопасная эксплуатация бытовых
приборов и мест общего пользования

1

19

Пожарная безопасность в быту

1

20
21

Предупреждение ситуаций
криминального характера
Безопасные действия при авариях на
коммунальных системах
жизнеобеспечения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacdf4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eac8c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacdf4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eacf84

1
1

22

Правила дорожного движения

1

23

Безопасность пешехода

1

24

Безопасность пассажира

1

25

Безопасность водителя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ead51a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ead68c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eaefa0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eaf78e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eaf946

Безопасные действия при дорожнотранспортных происшествиях
Безопасность пассажиров на
27
различных видах транспорта
Первая помощь при чрезвычайных
28
ситуациях на транспорте
Основные опасности в общественных
29
местах
Правила безопасного поведения при
30
посещении массовых мероприятий
Пожарная безопасность в
31
общественных местах
Пожарная безопасность в
32
общественных местах
Безопасные действия в ситуациях
33
криминогенного и антиобщественного
характера
Безопасные действия в ситуациях
34
криминогенного и антиобщественного
характера
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eafef0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eafd42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb038c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0c10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0c10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0c10

1
1
1
1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0c10

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb0c10

34

0

0

9 КЛАСС
№ п/п

1
2
3

Тема урока

Правила безопасного поведения в
природной среде
Безопасные действия при автономном
существовании в природной среде
Пожарная безопасность в природной

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

1
1
1

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb222c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb14e4
Библиотека ЦОК

среде
4

Безопасное поведение в горах

1

5

Безопасное поведение на водоёмах

1

6
7
8
9
10
11
12
13
14

15

16

17

Безопасные действия при наводнении,
цунами
Безопасные действия при урагане,
смерче, грозе
Безопасные действия при
землетрясении, извержении вулкана
Экология и её значение для
устойчивого развития общества
Общие представления о здоровье
Предупреждение и защита от
инфекционных заболеваний
Профилактика неинфекционных
заболеваний
Психическое здоровье и
психологическое благополучие
Первая помощь при неотложных
состояниях
Практикум для отработки
практических навыков первой помощи
и психологической поддержки,
решения кейсов, моделирования
ситуаций
Практикум для отработки
практических навыков первой помощи
и психологической поддержки,
решения кейсов, моделирования
ситуаций
Общение – основа социального

1
1
1
1
1
1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/f5eb0efe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb1ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb1da4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb209c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb222c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb23a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4568
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb279a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb2c0e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb2d94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb3078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb350a
https://m.edsoo.ru/f5eb367c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb3078

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb350a
https://m.edsoo.ru/f5eb367c

1

Библиотека ЦОК

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

30

31
32

взаимодействия
Безопасные способы избегания и
разрешения конфликтных ситуаций
Безопасные способы избегания и
разрешения конфликтных ситуаций
Манипуляция и способы
противостоять ей
Манипуляция и способы
противостоять ей
Современные увлечения. Их
возможности и риски
Цифровая среда - ее возможности и
риски
Вредоносные программы и
приложения, способы защиты от них
Опасный и запрещенный контент:
способы распознавания и защиты
Деструктивные течения в интернете,
их признаки, опасности
Правила безопасного поведения в
цифровой среде
Сущность понятий «терроризм» и
«экстремизм»
Основы общественно-государственной
системы противодействия экстремизму
и терроризму
Основы общественно-государственной
системы противодействия экстремизму
и терроризму
Опасности вовлечения в
экстремистскую и террористическую
деятельность, меры защиты
Опасности вовлечения в
экстремистскую и террористическую

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/f5eb3ca8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb425c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb425c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb40ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb40ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4568
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4568
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4842
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb40ea

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb40ea

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4568

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb4568

деятельность, меры защиты
Правила безопасного поведения при
33
угрозе и совершении
террористического акта
Правила безопасного поведения при
34
угрозе и совершении
террористического акта
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eb46da

34

0

0