Рабочая программа по основам безопасности и защиты Родины на
уровень среднего общего образования для обучающихся МАОУ СОШ № 16
разработана в соответствии с требованиями:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
•
приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
•
приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»;
•
приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704 «О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего
образования»;
•
приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным
программам
—
образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
•
Концепции преподавания учебного предмета;
•
Концепции экологического образования в системе общего
образования;
•
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от
28.09.2020 № 28;
•
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от
28.01.2021 № 2;
•
учебного плана основного общего образования, утвержденного
приказом МАОУ СОШ № 16 от 29.08.2025 № 224-д «О внесении изменений в
основную образовательную программу основного общего образования»;
•
федеральной рабочей программы по учебному предмету.
•

Рабочая
программа
ориентирована
на
целевые
приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания и в рабочей
программе воспитания МАОУ СОШ № 16.

Рабочая программа по ОБЗР базового уровня для 10–11-х классов
по обновленному ФГОС СОО и ФОП
Пояснительная записка
Программа ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания
в логике последовательного нарастания факторов опасности от опасной
ситуации до чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека
с окружающей средой, учесть преемственность приобретения обучающимися
знаний и формирования у них умений и навыков в области безопасности
жизнедеятельности.
Программа ОБЗР в методическом плане обеспечивает реализацию
практико-ориентированного подхода в преподавании ОБЗР, системность
и непрерывность приобретения обучающимися знаний и формирования у них
навыков в области безопасности жизнедеятельности при переходе с уровня
основного общего образования; помогает педагогу продолжить освоение
содержания материала в логике последовательного нарастания факторов
опасности: опасная ситуация, чрезвычайная ситуация, и разумного построения
модели индивидуального и группового безопасного поведения в повседневной
жизни с учетом актуальных вызовов и угроз в природной, техногенной,
социальной и информационной сферах.
Программа ОБЗР обеспечивает:
формирование личности выпускника с высоким уровнем
культуры и мотивации ведения безопасного, здорового и экологически
целесообразного образа жизни;
•
достижение
выпускниками
базового
уровня
культуры
безопасности жизнедеятельности, соответствующего интересам обучающихся
и потребностям
общества
в формировании
полноценной
личности
безопасного типа;
•
взаимосвязь
личностных,
метапредметных
и предметных
результатов освоения учебного предмета ОБЗР на уровнях основного общего
и среднего общего образования;
•
подготовку выпускников к решению актуальных практических
задач безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.
•

Содержание учебного предмета ОБЗР структурно представлено 11
модулями (тематическими линиями), обеспечивающими системность

и непрерывность изучения предмета на уровнях основного общего и среднего
общего образования:
Модуль № 1. «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства».
Модуль № 2. «Основы военной подготовки».
Модуль № 3. «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе».
Модуль № 4. «Безопасность в быту».
Модуль № 5. «Безопасность на транспорте».
Модуль № 6. «Безопасность в общественных местах».
Модуль № 7. «Безопасность в природной среде».
Модуль № 8. «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи».
Модуль № 9. «Безопасность в социуме».
Модуль № 10. «Безопасность в информационном пространстве».
Модуль № 11. «Основы противодействия экстремизму и терроризму».
В целях обеспечения преемственности в изучении учебного предмета
ОБЗР на уровне среднего общего образования программа ОБЗР предполагает
внедрение универсальной структурно-логической схемы изучения учебных
модулей (тематических линий) в парадигме безопасной жизнедеятельности:
«предвидеть опасность, по возможности ее избегать, при необходимости
безопасно действовать».
Программа ОБЗР предусматривает внедрение практико-ориентированных
интерактивных форм организации учебных занятий с возможностью
применения тренажерных систем и виртуальных моделей. При этом
использование цифровой образовательной среды на учебных занятиях должно
быть разумным: компьютер и дистанционные образовательные технологии
не способны полностью заменить педагога и практические действия
обучающихся.

Подходы к изучению ОБЗР учитывают современные вызовы и угрозы.
ОБЗР входит в предметную область «Основы безопасности и защиты Родины»,
является обязательным для изучения на уровне среднего общего образования.
Изучение ОБЗР направлено на формирование ценностей, освоение знаний
и умений, обеспечивающих готовность к выполнению конституционного долга
по защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности, что способствует выработке у выпускников умений
распознавать угрозы, снижать риски развития опасных ситуаций, избегать их,
самостоятельно принимать обоснованные решения в экстремальных условиях,
грамотно вести себя при возникновении чрезвычайных ситуаций. Такой подход
содействует воспитанию личности безопасного типа, закреплению навыков,
позволяющих обеспечивать благополучие человека, созданию условий
устойчивого развития общества и государства.
Целью изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования является
овладение основами военной подготовки и формирование у обучающихся
базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности в соответствии
с современными потребностями личности, общества и государства, что
предполагает:
способность применять принципы и правила безопасного
поведения в повседневной жизни на основе понимания необходимости
ведения здорового образа жизни, причин и механизмов возникновения
и развития различных опасных и чрезвычайных ситуаций, готовности
к применению необходимых средств и действиям при возникновении
чрезвычайных ситуаций;
•
сформированность ценностей, овладение знаниями и умениями,
которые обеспечивают готовность к военной службе, исполнению долга
по защите Отечества;
•
сформированность активной жизненной позиции, осознанное
понимание значимости личного и группового безопасного поведения
в интересах благополучия и устойчивого развития личности, общества
и государства;
•
знание и понимание роли личности, общества и государства
в решении задач обеспечения национальной безопасности и защиты
населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
•

Всего на изучение учебного предмета ОБЗР на уровне среднего общего
образования отводится 68 часов (по 34 часа в каждом классе).
Для реализации программы используются учебники, допущенные
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, приказом Минпросвещения от 26.06.2025 № 495:
Основы безопасности жизнедеятельности, 10 класс/ Хренников
Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И., Маслов М.В.; под ред. Егорова С.Н.,
Акционерное общество «Издательство "Просвещение"»;
•
Основы безопасности жизнедеятельности, 11 класс/ Хренников
Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И., Маслов М.В.; под ред. Егорова С.Н.,
Акционерное общество «Издательство "Просвещение"»;
•

Электронные образовательные ресурсы, допущенные к использованию
при реализации образовательными организациями имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования приказом Минпросвещения от 18.07.2024
№ 499:

Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты
Личностные
результаты
достигаются
в единстве
учебной
и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными
и духовно-нравственными
ценностями,
принятыми
в обществе правилами и нормами поведения.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны
способствовать процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности
и проявляться, прежде всего, в уважении к памяти защитников Отечества
и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда
и старшему поколению, гордости за российские достижения, в готовности
к осмысленному применению принципов и правил безопасного поведения
в повседневной жизни, соблюдению правил экологического поведения, защите
Отечества, бережном отношении к окружающим людям, культурному
наследию и уважительном отношении к традициям многонационального народа
Российской Федерации и к жизни в целом.
Личностные результаты изучения ОБЗР включают:
1. Гражданское воспитание:

•

сформированность активной гражданской позиции обучающегося,

готового
и способного применять принципы и правила безопасного
поведения в течение всей жизни;
•
уважение закона и правопорядка, осознание своих прав,
обязанностей и ответственности в области защиты населения и территории
Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций и в других областях,
связанных с безопасностью жизнедеятельности;
•
сформированность базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности как основы для благополучия и устойчивого развития
личности, общества и государства;
•
готовность противостоять идеологии экстремизма и терроризма,
национализма и ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
•
готовность к взаимодействию с обществом и государством
в обеспечении безопасности жизни и здоровья населения;
•
готовность
к участию
в деятельности
государственных
социальных организаций и институтов гражданского общества в области
обеспечения комплексной безопасности личности, общества и государства.
•

2. Патриотическое воспитание:
сформированность российской гражданской идентичности,
уважения к своему народу, памяти защитников Родины и боевым подвигам
Героев Отечества, гордости за свою Родину и Вооруженные Силы Российской
Федерации, прошлое и настоящее многонационального народа России,
российской армии и флота;
•
ценностное отношение к государственным и военным символам,
историческому и природному наследию, дням воинской славы, боевым
традициям Вооруженных Сил Российской Федерации, достижениям России
в области обеспечения безопасности жизни и здоровья людей;
•
сформированность чувства ответственности перед Родиной,
идейная убежденность и готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу.
•

3. Духовно-нравственное воспитание:
•

осознание духовных ценностей российского народа и российского

воинства;
сформированность ценности безопасного поведения, осознанного
и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности других
людей, общества и государства;
•

способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, готовность реализовать риск-ориентированное поведение,
самостоятельно
и ответственно
действовать
в различных
условиях
жизнедеятельности по снижению риска возникновения опасных ситуаций,
перерастания их в чрезвычайные ситуации, смягчению их последствий;
•
ответственное отношение к своим родителям, старшему
поколению, семье, культуре и традициям народов России, принятие идей
волонтерства и добровольчества.
•

4. Эстетическое воспитание:
эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой
безопасности жизнедеятельности;
•
понимание взаимозависимости успешности и полноценного
развития и безопасного поведения в повседневной жизни.
•

5. Ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего текущему
уровню развития общей теории безопасности, современных представлений
о безопасности
в технических,
естественно-научных,
общественных,
гуманитарных областях знаний, современной концепции культуры
безопасности жизнедеятельности;
•
понимание научно-практических основ учебного предмета ОБЗР,
осознание его значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности
человека, общества и государства;
•
способность применять научные знания для реализации
принципов безопасного поведения (способность предвидеть, по возможности
избегать, безопасно действовать в опасных, экстремальных и чрезвычайных
ситуациях).
•

6. Физическое воспитание:
осознание ценности жизни, сформированность ответственного
отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
•
знание приемов оказания первой помощи и готовность применять
их в случае необходимости;
•
потребность в регулярном ведении здорового образа жизни;
•
осознание последствий и активное неприятие вредных привычек
и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью.
•

7. Трудовое воспитание:
готовность к труду, осознание значимости трудовой деятельности
для развития личности, общества и государства, обеспечения национальной
безопасности;
•
готовность
к осознанному
и ответственному
соблюдению
требований безопасности в процессе трудовой деятельности;
•
интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
включая военно-профессиональную деятельность;
•
готовность и способность к образованию и самообразованию
на протяжении всей жизни.
•

8. Экологическое воспитание:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной среды,
осознание глобального характера экологических проблем, их роли
в обеспечении безопасности личности, общества и государства;
•
планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе
соблюдения
экологической
грамотности
и разумного
природопользования;
•
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде; умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий и предотвращать их;
•
расширение представлений о деятельности экологической
направленности.
•

Метапредметные результаты
В результате изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы
безопасности личности, общества и государства, обосновывать их приоритет
и всесторонне анализировать, разрабатывать алгоритмы их возможного
решения в различных ситуациях;
•

устанавливать существенный признак или основания для
обобщения, сравнения и классификации событий и явлений в области
безопасности
жизнедеятельности,
выявлять
их закономерности
и противоречия;
•
определять
цели
действий
применительно
к заданной
(смоделированной) ситуации, выбирать способы их достижения с учетом
самостоятельно
выделенных
критериев
в парадигме
безопасной
жизнедеятельности, оценивать риски возможных последствий для реализации
риск-ориентированного поведения;
•
моделировать объекты (события, явления) в области безопасности
личности, общества и государства, анализировать их различные состояния для
решения познавательных задач, переносить приобретенные знания
в повседневную жизнь;
•
планировать и осуществлять учебные действия в условиях
дефицита информации, необходимой для решения стоящей задачи;
•
развивать творческое мышление при решении ситуационных
задач.
•

У обучающегося
будут
сформированы
следующие
базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
владеть научной терминологией, ключевыми понятиями
и методами в области безопасности жизнедеятельности;
•
осуществлять различные виды деятельности по приобретению
нового знания, его преобразованию и применению для решения различных
учебных задач, в том числе при разработке и защите проектных работ;
•
анализировать содержание учебных вопросов и заданий
и выдвигать новые идеи, самостоятельно выбирать оптимальный способ
решения задач с учетом установленных (обоснованных) критериев;
•
раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие
между реальным (заданным) и наиболее благоприятным состоянием объекта
(явления) в повседневной жизни;
•
критически оценивать полученные в ходе решения учебных задач
результаты, обосновывать предложения по их корректировке в новых
условиях;
•
характеризовать приобретенные знания и навыки, оценивать
возможность их реализации в реальных ситуациях;
•
использовать знания других предметных областей для решения
учебных задач в области безопасности жизнедеятельности; переносить
приобретенные знания и навыки в повседневную жизнь.
•

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать
с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
владеть навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения
и анализа различных видов информации из источников разных типов при
обеспечении условий информационной безопасности личности;
•
создавать информационные блоки в различных форматах с учетом
характера решаемой учебной задачи; самостоятельно выбирать оптимальную
форму их представления;
•
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
•
владеть навыками по предотвращению рисков, профилактике
угроз и защите от опасностей цифровой среды;
•
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в учебном процессе с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности и гигиены.
•

У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
осуществлять в ходе образовательной деятельности безопасную
коммуникацию, переносить принципы ее организации в повседневную жизнь;
•
распознавать вербальные и невербальные средства общения;
понимать значение социальных знаков; определять признаки деструктивного
общения;
•
владеть приемами безопасного межличностного и группового
общения; безопасно действовать по избеганию конфликтных ситуаций;
•
аргументированно, логично и ясно излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств.
•

У обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий:
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
•
самостоятельно выявлять проблемные вопросы, выбирать
оптимальный способ и составлять план их решения в конкретных условиях;
•
делать осознанный выбор в новой ситуации, аргументировать его;
брать ответственность за свое решение;
•
оценивать приобретенный опыт;
•
расширять познания в области безопасности жизнедеятельности
на основе личных предпочтений и за счет привлечения научно-практических
•

знаний других предметных
и культурный уровень.

областей;

повышать

образовательный

У обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоконтроля, принятия себя и других как части регулятивных
универсальных учебных действий:
оценивать образовательные ситуации; предвидеть трудности,
которые могут возникнуть при их разрешении; вносить коррективы в свою
деятельность; контролировать соответствие результатов целям;
•
использовать приемы рефлексии для анализа и оценки
образовательной ситуации, выбора оптимального решения;
•
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства,
невозможности контроля всего вокруг;
•
принимать мотивы и аргументы других при анализе и оценке
образовательной ситуации; признавать право на ошибку свою и чужую.
•

У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать
и использовать
преимущества
командной
и индивидуальной работы в конкретной учебной ситуации;
•
ставить цели и организовывать совместную деятельность с учетом
общих интересов, мнений и возможностей каждого участника команды
(составлять план, распределять роли, принимать правила учебного
взаимодействия, обсуждать процесс и результат совместной работы,
договариваться о результатах);
•
оценивать свой вклад и вклад каждого участника команды
в общий результат по совместно разработанным критериям;
•
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях; предлагать новые идеи, оценивать их с позиции новизны
и практической значимости; проявлять творчество и разумную инициативу.
•

Предметные результаты
Предметные
результаты
характеризуют
сформированность
у обучающихся активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного и группового безопасного поведения в интересах
благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства.
Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем

безопасности и способности построения модели индивидуального и группового
безопасного поведения в повседневной жизни.
Предметные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны
обеспечивать:
1)
знание
основ
законодательства
Российской
Федерации,
обеспечивающих национальную безопасность и защиту населения от внешних
и внутренних угроз; сформированность представлений о государственной
политике
в области
обеспечения
государственной
и общественной
безопасности, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
различного характера;
2) знание задач и основных принципов организации Единой системы
предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав
и обязанностей гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина
в области гражданской обороны; знание о действиях по сигналам гражданской
обороны;
3) сформированность представлений о роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации
в обеспечении защиты государства; знание положений общевоинских уставов
Вооруженных Сил Российской Федерации, формирование представления
о военной службе;
4) сформированность знаний об элементах начальной военной
подготовки; овладение знаниями требований безопасности при обращении
со стрелковым оружием; сформированность представлений о боевых свойствах
и поражающем действии оружия массового поражения, а также способах
защиты от него;
5) сформированность представлений о современном общевойсковом бое;
понимание о возможностях применения современных достижений научнотехнического прогресса в условиях современного боя;
6) сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора
построения профессиональной траектории, в том числе и образовательных
организаций, осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны
и безопасности государства, обеспечении законности и правопорядка;
7) сформированность представлений о ценности безопасного поведения
для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения
и способов их применения в собственном поведении;

8) сформированность представлений о возможных источниках опасности
в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах,
в природной среде, в социуме, в цифровой среде); владение основными
способами предупреждения опасных ситуаций; знать порядок действий
в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
9) сформированность представлений о важности соблюдения правил
дорожного движения всеми участниками движения, правил безопасности
на транспорте. Знание правил безопасного поведения на транспорте, умение
применять
их на практике,
знание
о порядке
действий
в опасных,
экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;
10) знания о способах безопасного поведения в природной среде; умение
применять их на практике; знать порядок действий при чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформированность
представлений
об экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе,
разумного природопользования;
11) знание основ пожарной безопасности; умение применять
их на практике для предупреждения пожаров; знать порядок действий при
угрозе пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте,
в природной среде; знать права и обязанности граждан в области пожарной
безопасности;
12) владение основами медицинских знаний: владение приемами
оказания первой помощи при неотложных состояниях, инфекционных
и неинфекционных заболеваниях, сохранения психического здоровья;
сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли
в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения
к вредным привычкам; знания о необходимых действиях при чрезвычайных
ситуациях биолого-социального и военного характера; умение применять
табельные и подручные средства для само- и взаимопомощи;
13) знание основ безопасного, конструктивного общения, умение
различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера; умение предупреждать опасные явления
и противодействовать им;
14)
сформированность
нетерпимости
к проявлениям
насилия
в социальном взаимодействии; знания о способах безопасного поведения
в цифровой среде; умение применять их на практике; умение распознавать
опасности в цифровой среде (в том числе криминального характера, опасности
вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им;

15) сформированность представлений об опасности и негативном
влиянии на жизнь личности, общества, государства деструктивной идеологии,
в том
числе
экстремизма,
терроризма;
знать
роль
государства
в противодействии терроризму; уметь различать приемы вовлечения
в деструктивные
сообщества,
экстремистскую
и террористическую
деятельность и противодействовать им; знать порядок действий при
объявлении разного уровня террористической опасности; знать порядок
действий при угрозе совершения террористического акта; совершении
террористического акта; проведении контртеррористической операции.
Достижение результатов освоения программы ОБЗР обеспечивается
посредством достижения предметных результатов освоения модулей ОБЗР.
Содержание учебного предмета
Модуль № 1. «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства»:
правовая основа обеспечения национальной безопасности;
•
принципы обеспечения национальной безопасности;
•
реализация национальных приоритетов как условие обеспечения
национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации;
•
взаимодействие личности, государства и общества в реализации
национальных приоритетов;
•
роль правоохранительных органов и специальных служб
в обеспечении национальной безопасности;
•
роль личности, общества и государства в предупреждении
противоправной деятельности;
•
Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования;
•
территориальный и функциональный принцип организации РСЧС,
ее задачи и примеры их решения;
•
права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных
ситуаций;
•
задачи гражданской обороны;
•
права и обязанности граждан Российской Федерации в области
гражданской обороны;
•
Россия в современном мире, оборона как обязательное условие
мирного социально-экономического развития Российской Федерации
и обеспечение ее военной безопасности;
•
роль Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении
национальной безопасности.
•

Модуль № 2. «Основы военной подготовки»:
движение строевым шагом, движение бегом, походным шагом,
движение с изменением скорости движения, повороты в движении,
выполнение воинского приветствия на месте и в движении;
•
основы общевойскового боя;
•
основные понятия общевойскового боя (бой, удар, огонь, маневр);
•
виды маневра;
•
походный, предбоевой и боевой порядок действия подразделений;
•
оборона, ее задачи и принципы;
•
наступление, задачи и способы;
•
требования курса стрельб по организации, порядку и мерам
безопасности во время стрельб и тренировок;
•
правила безопасного обращения с оружием;
•
изучение условий выполнения упражнения начальных стрельб
из стрелкового оружия;
•
способы удержания оружия и правильность прицеливания;
•
назначение и тактико-технические характеристики современных
видов стрелкового оружия (автомат Калашникова АК-12, пистолет Ярыгина,
пистолет Лебедева);
•
перспективы и тенденции развития современного стрелкового
оружия;
•
история
возникновения
и развития
робототехнических
комплексов;
•
виды, предназначение, тактико-технические характеристики
и общее устройство беспилотных летательных аппаратов (далее – БПЛА);
•
конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа;
•
история возникновения и развития радиосвязи;
•
радиосвязь, назначение и основные требования;
•
предназначение, общее устройство и тактико-технические
характеристики переносных радиостанций;
•
местность как элемент боевой обстановки;
•
тактические свойства местности, основные ее разновидности
и влияние на боевые действия войск, сезонные изменения тактических
свойств местности;
•
шанцевый инструмент, его назначение, применение и сбережение;
•
порядок оборудования позиции отделения;
•
назначение, размеры и последовательность оборудования окопа
для стрелка;
•
понятие оружия массового поражения, история его развития,
примеры применения, его роль в современном бою;
•
поражающие факторы ядерных взрывов;
•
отравляющие вещества, их назначение и классификация;
•

внешние
признаки
применения
бактериологического
(биологического) оружия;
•
зажигательное оружие и способы защиты от него;
•
состав и назначение штатных и подручных средств первой
помощи;
•
виды боевых ранений и опасность их получения;
•
алгоритм оказания первой помощи при различных состояниях;
•
условные зоны оказания первой помощи;
•
характеристика особенностей «красной», «желтой» и «зеленой»
зон;
•
объем мероприятий первой помощи в «красной», «желтой»
и «зеленой» зонах;
•
порядок выполнения мероприятий первой помощи в «красной»,
«желтой» и «зеленой» зонах;
•
особенности прохождения службы по призыву, освоение военноучетных специальностей;
•
особенности прохождения службы по контракту;
•
организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных
Сил Российской Федерации, Министерства внутренних дел Российской
Федерации, Федеральной службы безопасности Российской Федерации,
Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны,
чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий;
•
военно-учебные заведения и военно-учебные центры.
•

Модуль
№ 3.
«Культура
в современном обществе»:

безопасности

жизнедеятельности

понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека,
общества, государства;
•
соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск»
(угроза);
•
соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная
ситуация»;
•
общие принципы (правила) безопасного поведения;
•
индивидуальный,
групповой,
общественно-государственный
уровень решения задачи обеспечения безопасности;
•
понятия «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное
поведение»;
•
влияние действий и поступков человека на его безопасность
и благополучие;
•
действия, позволяющие предвидеть опасность;
•
действия, позволяющие избежать опасности;
•
действия в опасной и чрезвычайной ситуациях;
•

риск-ориентированное мышление как основа обеспечения
безопасности;
•
риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности
личности, общества, государства.
•

Модуль № 4. «Безопасность в быту»:
источники опасности в быту, их классификация;
•
общие правила безопасного поведения;
•
защита прав потребителя;
•
правила безопасного поведения при осуществлении покупок
в интернете;
•
причины и профилактика бытовых отравлений, первая помощь,
порядок действий в экстренных случаях;
•
предупреждение бытовых травм;
•
правила безопасного поведения в ситуациях, связанных
с опасностью получить травму (спортивные занятия, использование
различных инструментов, стремянок, лестниц и др.), первая помощь при
ушибах переломах, кровотечениях;
•
основные правила безопасного поведения при обращении
и газовыми и электрическими приборами;
•
последствия электротравмы;
•
порядок проведения сердечно-легочной реанимации;
•
основные правила пожарной безопасности в быту;
•
термические и химические ожоги, первая помощь при ожогах;
•
правила безопасного поведения в местах общего пользования
(подъезд, лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для
выгула собак и других);
•
коммуникация с соседями;
•
меры по предупреждению преступлений;
•
аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения;
•
правила
безопасного
поведения
в ситуации
аварии
на коммунальной системе;
•
порядок вызова аварийных служб и взаимодействия с ними;
•
действия в экстренных случаях.
•

Модуль № 5. «Безопасность на транспорте»:
история появления правил дорожного движения и причины
их изменчивости;
•
риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности
на транспорте;
•

безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине;
движение в темное время суток; движение с использованием средств
индивидуальной мобильности);
•
взаимосвязь безопасности водителя и пассажира;
•
правила безопасного поведения при поездке в легковом
автомобиле, автобусе;
•
ответственность водителя, ответственность пассажира;
•
представления о знаниях и навыках, необходимых водителю;
•
порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях
разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством
участников);
•
основные источники опасности в метро, правила безопасного
поведения, порядок действий при возникновении опасных или чрезвычайных
ситуаций;
•
основные источники опасности на железнодорожном транспорте,
правила безопасного поведения, порядок действий при возникновении
опасных и чрезвычайных ситуаций;
•
основные источники опасности на водном транспорте, правила
безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасной
и чрезвычайной ситуации;
•
основные источники опасности на авиационном транспорте,
правила безопасного поведения, порядок действий при возникновении
опасной, чрезвычайной ситуации.
•

Модуль № 6. «Безопасность в общественных местах»:
общественные места и их классификация;
•
основные источники опасности в общественных местах закрытого
и открытого типа, общие правила безопасного поведения;
•
опасности в общественных местах социально-психологического
характера
(возникновение
толпы
и давки;
проявление
агрессии;
криминогенные ситуации; случаи, когда потерялся человек);
•
порядок действий при риске возникновения или возникновении
толпы, давки;
•
эмоциональное заражение в толпе, способы самопомощи, правила
безопасного поведения при попадании в агрессивную и паническую толпу;
•
правила безопасного поведения при проявлении агрессии;
•
криминогенные ситуации в общественных местах, правила
безопасного поведения, порядок действия при попадании в опасную
ситуацию;
•
порядок действий в случаях, когда потерялся человек (ребенок;
взрослый; пожилой человек; человек с ментальными расстройствами);
•

•

порядок действий в ситуации, если вы обнаружили потерявшегося

человека;
порядок действий при угрозе возникновения пожара в различных
общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(медицинские и образовательные организации, культурные, торговоразвлекательные учреждения и др.);
•
меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения
зданий и отдельных конструкций;
•
меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в случае
террористического акта.
•

Модуль № 7. «Безопасность в природной среде»:
отдых на природе, источники опасности в природной среде;
•
основные правила безопасного поведения в лесу, в горах,
на водоемах;
•
общие правила безопасности в походе;
•
особенности обеспечения безопасности в лыжном походе;
•
особенности обеспечения безопасности в водном походе;
•
особенности обеспечения безопасности в горном походе;
•
ориентирование на местности;
•
карты, традиционные и современные средства навигации (компас,
GPS);
•
порядок действий в случаях, когда человек потерялся в природной
среде;
•
источники опасности в автономных условиях;
•
сооружение убежища, получение воды и питания;
•
способы защиты от перегрева и переохлаждения в разных
природных условиях, первая помощь при перегревании, переохлаждении
и отморожении;
•
природные чрезвычайные ситуации;
•
общие правила поведения в природных чрезвычайных ситуациях
(предвидеть;
избежать
опасности;
действовать:
прекратить
или
минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи);
•
природные
пожары,
возможности
прогнозирования
и предупреждения;
•
правила безопасного поведения, последствия природных пожаров
для людей и окружающей среды;
•
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными
геологическими явлениями и процессами: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, камнепады;
•
возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
•

чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными геологическими явлениями
и процессами;
•
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными
гидрологическими явлениями и процессами: паводки, половодья, цунами,
сели, лавины;
•
возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами;
•
природные чрезвычайные ситуации, вызванные опасными
метеорологическими явлениями и процессами: ливни, град, мороз, жара;
•
возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами;
•
влияние деятельности человека на природную среду;
•
причины и источники загрязнения Мирового океана, рек, почвы,
космоса;
•
чрезвычайные ситуации экологического характера, возможности
прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий;
•
экологическая грамотность и разумное природопользование.
Модуль № 8. «Основы медицинских знаний. Оказание первой
помощи»
понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни»,
«лечение», «профилактика»;
•
биологические,
социально-экономические,
экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека;
•
составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая
активность, психологическое благополучие;
•
общие представления об инфекционных заболеваниях;
•
механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний;
•
чрезвычайные ситуации биолого-социального характера, меры
профилактики и защиты;
•
роль вакцинации, национальный календарь профилактических
прививок;
•
вакцинация по эпидемиологическим показаниям;
•
значение изобретения вакцины для человечества;
•
неинфекционные
заболевания,
самые
распространенные
неинфекционные заболевания;
•
факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний;
•

факторы риска возникновения онкологических заболеваний;
•
факторы риска возникновения заболеваний дыхательной системы;
•
факторы риска возникновения эндокринных заболеваний;
•
меры профилактики неинфекционных заболеваний;
•
роль
диспансеризации
в профилактике
неинфекционных
заболеваний;
•
признаки угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие
вызова скорой медицинской помощи (инсульт, сердечный приступ, острая
боль в животе, эпилепсия и др.);
•
психическое здоровье и психологическое благополучие;
•
критерии
психического
здоровья
и психологического
благополучия;
•
основные факторы, влияющие на психическое здоровье
и психологическое благополучие;
•
основные направления сохранения и укрепления психического
здоровья (раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учебы;
профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенесшим психотравмирующую ситуацию);
•
меры, направленные на сохранение и укрепление психического
здоровья;
•
первая помощь, история возникновения скорой медицинской
помощи и первой помощи;
•
состояния, при которых оказывается первая помощь;
•
мероприятия по оказанию первой помощи;
•
алгоритм первой помощи;
•
оказание первой помощи в сложных случаях (травмы глаза;
«сложные» кровотечения; первая помощь с использованием подручных
средств; первая помощь при нескольких травмах одновременно);
•
действия при прибытии скорой медицинской помощи.
•

Модуль 9. «Безопасность в социуме»:
определение понятия «общение»;
•
навыки конструктивного общения;
•
общие представления о понятиях «социальная группа», «большая
группа», «малая группа»;
•
межличностное общение, общение в группе, межгрупповое
общение (взаимодействие);
•
особенности общения в группе;
•
психологические
характеристики
группы
и особенности
взаимодействия в группе;
•
групповые нормы и ценности;
•

•
•
•
•

коллектив как социальная группа;
психологические закономерности в группе;
понятие «конфликт», стадии развития конфликта;
конфликты в межличностном общении, конфликты

в малой

группе;
•

факторы,

способствующие

и препятствующие

эскалации

конфликта;
способы поведения в конфликте;
•
деструктивное и агрессивное поведение;
•
конструктивное поведение в конфликте;
•
роль регуляции эмоций при разрешении конфликта, способы
саморегуляции;
•
способы разрешения конфликтных ситуаций;
•
основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта;
•
ведение переговоров при разрешении конфликта;
•
опасные проявления конфликтов (буллинг, насилие);
•
способы противодействия буллингу и проявлению насилия;
•
способы психологического воздействия;
•
психологическое влияние в малой группе;
•
положительные и отрицательные стороны конформизма;
•
эмпатия и уважение к партнеру (партнерам) по общению как
основа коммуникации;
•
убеждающая коммуникация;
•
манипуляция
в общении,
цели,
технологии
и способы
противодействия;
•
психологическое влияние на большие группы;
•
способы воздействия на большую группу: заражение; убеждение;
внушение; подражание;
•
деструктивные и псевдопсихологические технологии;
•
противодействие вовлечению молодежи в противозаконную
и антиобщественную деятельность.
•

Модуль № 10. «Безопасность в информационном пространстве»:
•
•
•
•
•
•
•

понятия «цифровая среда», «цифровой след»;
влияние цифровой среды на жизнь человека;
приватность, персональные данные;
«цифровая зависимость», ее признаки и последствия;
опасности и риски цифровой среды, их источники;
правила безопасного поведения в цифровой среде;
вредоносное программное обеспечение;

виды вредоносного программного обеспечения, его цели,
принципы работы;
•
правила защиты от вредоносного программного обеспечения;
•
кража персональных данных, паролей;
•
мошенничество, фишинг, правила защиты от мошенников;
•
правила безопасного использования устройств и программ;
•
поведенческие опасности в цифровой среде и их причины;
•
опасные персоны, имитация близких социальных отношений;
•
неосмотрительное поведение и коммуникация в интернете как
угроза для будущей жизни и карьеры;
•
травля в интернете, методы защиты от травли;
•
деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой
среде, их признаки;
•
механизмы вовлечения в деструктивные сообщества;
•
вербовка, манипуляция, «воронки вовлечения»;
•
радикализация деструктива;
•
профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные
сообщества;
•
правила коммуникации в цифровой среде;
•
достоверность информации в цифровой среде;
•
источники информации, проверка на достоверность;
•
«информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда;
•
фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы;
•
понятие «фейк», цели и виды, распространение фейков;
•
правила и инструменты для распознавания фейковых текстов
и изображений;
•
понятие прав человека в цифровой среде, их защита;
•
ответственность за действия в интернете;
•
запрещенный контент;
•
защита прав в цифровом пространстве.
•

Модуль
и терроризму»:
•

№ 11.

экстремизм

«Основы
и терроризм

противодействия
как

угроза

экстремизму

устойчивого

развития

общества;
понятия «экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь;
•
варианты проявления экстремизма, возможные последствия;
•
преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия;
•
опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки;
•

предупреждение
и противодействие
вовлечению
в экстремистскую и террористическую деятельность;
•
формы террористических актов;
•
уровни террористической угрозы;
•
правила поведения и порядок действий при угрозе или в случае
террористического акта, проведении контртеррористической операции;
•
правовые основы противодействия экстремизму и терроризму
в Российской Федерации;
•
основы государственной системы противодействия экстремизму
и терроризму, ее цели, задачи, принципы;
•
права и обязанности граждан и общественных организаций
в области противодействия экстремизму и терроризму.
•

Тематическое планирование
Тематическое
планирование
по учебному
предмету
«Основы
безопасности и защиты Родины» для 10–11-х классов составлено с учетом
рабочей программы воспитания. Внесены темы, обеспечивающие реализацию
целевых приоритетов воспитания обучающихся СОО через изучение предмета
«Основы безопасности и защиты Родины».
В воспитании обучающихся юношеского возраста таким приоритетом
является создание благоприятных условий для приобретения обучающимися
опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с потребностью обучающихся
в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути,
который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни.
На уроках ОБЗР обучающиеся могут приобрести:
опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или
селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской
позиции;
•
опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе,
дома или на улице;
•
опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других
людей;
•
опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого
самовыражения и самореализации.
•

Тематическое планирование
10-й класс
№
п/п

Количество часов
Электронные
Наименование разделов и тем
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
программы
Всего
работы
работы
ресурсы

Модуль 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
1

Взаимодействие
личности,
1
общества
и государства

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

в обеспечении
безопасности

национальной

2

Государственная
и общественная безопасность

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

3

Роль
личности,
общества
и государства
в предупреждении
1
и ликвидации чрезвычайных
ситуаций

4

Оборона
страны
как
обязательное
условие
1
благополучного
развития
страны

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

4

Модуль 2. Основы военной подготовки
5

Строевые приемы и движение
без
оружия
(строевая 1
подготовка)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

6

Основные виды тактических
действий войск (тактическая 1
подготовка)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

7

Требования безопасности при
обращении
с оружием
1
и боеприпасами
(огневая
подготовка)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

8

Виды, назначение и тактикотехнические характеристики
1
современного
стрелкового
оружия (огневая подготовка)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

9

Беспилотные
летательные
аппараты
(БПЛА) –
эффективное
средство
1
вооруженной борьбы (основы
технической
подготовки
и связи)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

10

Предназначение,
общее
устройство
и тактикотехнические характеристики
1
переносных
радиостанций
(основы
технической
подготовки и связи)

11

Свойства
местности
и их применение
в военном 1
деле (военная топография)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

12

Фортификационное

Библиотека ЦОК

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

оборудование
позиции
отделения. Виды укрытий
и убежищ
(инженерная
подготовка)

https://m.edsoo.ru/eae0fff3

13

Оружие массового поражения
(радиационная,
химическая, 1
биологическая защита)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

14

Первая помощь на поле боя
(военно-медицинская
1
подготовка.
Тактическая
медицина)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

15

Первая помощь на поле боя
(военно-медицинская
1
подготовка.
Тактическая
медицина)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

16

Особенности
прохождения
военной службы по призыву
и по контракту.
Военно1
учебные заведения и военноучебные центры (тактическая
подготовка)

Итого по разделу

12

Модуль 3. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
17

Современные представления
1
о культуре безопасности

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

18

Влияние
поведения
на безопасность.
Рискориентированный
подход
1
к обеспечению безопасности
на уровне личности, общества,
государства

Итого по разделу

2

Модуль 4. Безопасность в быту
19

Источники опасности в быту

1

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

20

Профилактика
и первая
1
помощь при отравлениях

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

21

Безопасность
в быту.
Предупреждение
травм 1
и первая помощь при них

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

22

Пожарная безопасность в быту 1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

23

Безопасное поведение в местах
1
общего пользования

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

24

Безопасное поведение в местах
1
общего пользования

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

6

Модуль 5. Безопасность на транспорте
25

Безопасность
движения

дорожного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

26

Безопасность
движения

дорожного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

27

Порядок
действий
дорожно-транспортных
происшествиях

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

28

Безопасное
поведение
1
на разных видах транспорта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

29

Безопасное
поведение
1
на разных видах транспорта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

при

Итого по разделу

5

Модуль 6. Безопасность в общественных местах
30

Безопасность в общественных
местах. Опасности социально- 1
психологического характера

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

31

Опасности
криминального
1
характера, меры защиты от них

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

32

Опасности
криминального
1
характера, меры защиты от них

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

33

Действия
при
пожаре,
обрушении
конструкций,
1
угрозе
или
совершении
террористического акта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

34

Действия
при
пожаре,
обрушении
конструкций,
1
угрозе
или
совершении
террористического акта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ПО ПРОГРАММЕ

5
ЧАСОВ

34

0

0

11-й класс
№
п/п

Наименование
разделов
программы

Количество часов
и тем

Электронные (цифровые)
Контрольные Практические образовательные ресурсы
Всего
работы
работы

Модуль 7. Безопасность в природной среде
1

Безопасность
в природной среде

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

2

Выживание
в автономных условиях

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

3

Природные
чрезвычайные ситуации. 1
Природные пожары

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

4

Природные
чрезвычайные ситуации.
Опасные геологические
явления
и процессы:
1
землетрясения,
извержение
вулканов,
оползни,
сели,
камнепады

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

5

Природные
чрезвычайные ситуации.
Опасные
гидрологические
1
явления
и процессы:
наводнения,
паводки,
половодья, цунами, сели,
лавины

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

6

Природные
чрезвычайные ситуации.
Опасные
1
метеорологические
явления
и процессы:
ливни, град, мороз, жара

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

7

Экологическая
грамотность и разумное 1
природопользование

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

Итого по разделу

7

Модуль 8. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
8

Факторы,
влияющие
на здоровье
человека. 1
Здоровый образ жизни

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

9

Инфекционные
заболевания. Значение
вакцинации
в борьбе 1
с инфекционными
заболеваниями

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

10

Инфекционные
заболевания. Значение
вакцинации
в борьбе 1
с инфекционными
заболеваниями

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

11

Неинфекционные
заболевания.
Факторы
риска
и меры
1
профилактики.
Роль
диспансеризации
для
сохранения здоровья

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

12

Психическое
здоровье
и психологическое
1
благополучие

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

13

Первая
помощь
1
пострадавшему

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

14

Первая
помощь
1
пострадавшему

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

Итого по разделу

7

Модуль 9. Безопасность в социуме

15

Общение
в жизни
человека.
Межличностное
1
общение,
общение
в группе

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

16

Конфликты и способы
1
их разрешения

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

17

Конфликты и способы
1
их разрешения

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

18

Конструктивные
и деструктивные
способы
психологического
воздействия

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

19

Конструктивные
и деструктивные
способы

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

психологического
воздействия

20

Психологические
механизмы воздействия
1
на большие
группы
людей

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

21

Психологические
механизмы воздействия
1
на большие
группы
людей

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

Итого по разделу

7

Модуль 10. Безопасность в информационном пространстве
22

Безопасность
в цифровой среде

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

23

Опасности,
связанные
с использованием
1
программного
обеспечения

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

24

Опасности,
связанные
с коммуникацией
1
в цифровой среде

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

25

Опасности,
связанные
с коммуникацией
1
в цифровой среде

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

26

Достоверность
информации в цифровой 1
среде

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

27

Достоверность
информации в цифровой 1
среде

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

28

Защита прав в цифровом
1
пространстве

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

Итого по разделу

7

Модуль 11. Основы противодействия экстремизму и терроризму
29

Экстремизм и терроризм
как угроза устойчивого 1
развития общества

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

30

Экстремизм и терроризм
как угроза устойчивого 1
развития общества

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

31

Правила

Библиотека

безопасного 1

ФГИС

«Моя

поведения при угрозе
и совершении
террористического акта

школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

32

Правила
безопасного
поведения при угрозе
1
и совершении
террористического акта

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

33

Противодействие
экстремизму
и терроризму

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

34

Противодействие
экстремизму
и терроризму

1

Библиотека ФГИС «Моя
школа» –
lesson.academycontent.myschool.edu.ru/17/11

Итого по разделу

6

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№ п/п

1
2
3

4
5
6
7

8

9

Тема урока

Взаимодействие личности, общества и
государства в обеспечении
национальной безопасности
Государственная и общественная
безопасность
Роль личности, общества и
государства в предупреждении и
ликвидации чрезвычайных ситуаций
Оборона страны как обязательное
условие благополучного развития
страны
Строевые приемы и движение без
оружия (строевая подготовка)
Основные виды тактических действий
войск (тактическая подготовка)
Требования безопасности при
обращении с оружием и боеприпасами
(огневая подготовка)
Виды, назначение и тактикотехнические характеристики
современного стрелкового оружия
(огневая подготовка)
Беспилотные летательные аппараты
(БПЛА) – эффективное средство
вооруженной борьбы (основы
технической подготовки и связи)

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

1

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

1

1
1
1

1

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eae0fff3

10

11
12

13

14

15

16

17

18

19
20
21

Предназначение, общее устройство и
тактико-технические характеристики
переносных радиостанций (основы
технической подготовки и связи)
Свойства местности и их применение в
военном деле (военная топография)
Фортификационное оборудование
позиции отделения. Виды укрытий и
убежищ (инженерная подготовка)
Оружие массового поражения
(радиационная, химическая,
биологическая защита)
Первая помощь на поле боя (военномедицинская подготовка. Тактическая
медицина)
Первая помощь на поле боя (военномедицинская подготовка. Тактическая
медицина)
Особенности прохождения военной
службы по призыву и по контракту.
Военно-учебные заведения и военноучебные центры (тактическая
подготовка)
Современные представления о
культуре безопасности
Влияние поведения на безопасность.
Риск-ориентированный подход к
обеспечению безопасности на уровне
личности, общества, государства
Источники опасности в быту
Профилактика и первая помощь при
отравлениях
Безопасность в быту. Предупреждение
травм и первая помощь при них

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3488963

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ca989222

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ee497bff

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1146f112

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1146f112

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3488963

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ca989222

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3488963

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ca989222

1
1
1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ee497bff
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1146f112
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1146f112

22
23
24

Пожарная безопасность в быту
Безопасное поведение в местах общего
пользования
Безопасное поведение в местах общего
пользования

1
1

25

Безопасность дорожного движения

1

26

Безопасность дорожного движения

1

Порядок действий при дорожнотранспортных происшествиях
Безопасное поведение на разных видах
28
транспорта
Безопасное поведение на разных видах
29
транспорта
Безопасность в общественных местах.
30
Опасности социальнопсихологического характера
Опасности криминального характера,
31
меры защиты от них
Опасности криминального характера,
32
меры защиты от них
Действия при пожаре, обрушении
33
конструкций, угрозе или совершении
террористического акта
Действия при пожаре, обрушении
34
конструкций, угрозе или совершении
террористического акта
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
27

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1146f112
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/63b34161
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/63b34161
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3eb0db0c
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3eb0db0c
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ec659795
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b4cebedd
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b4cebedd

1

1
1
1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a196276c

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a196276c
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a2e1b5d5

1
1
1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b12d5cd5

1

Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b12d5cd5

34

0

0

11 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

1

Безопасность в природной среде

1

2

Выживание в автономных условиях

1

3

4

5

6
7
8
9

10
11

Природные чрезвычайные ситуации.
Природные пожары
Природные чрезвычайные ситуации.
Опасные геологические явления и
процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады
Природные чрезвычайные ситуации.
Опасные гидрологические явления и
процессы: наводнения, паводки,
половодья, цунами, сели, лавины
Природные чрезвычайные ситуации.
Опасные метеорологические явления и
процессы: ливни, град, мороз, жара
Экологическая грамотность и разумное
природопользование
Факторы, влияющие на здоровье
человека. Здоровый образ жизни
Инфекционные заболевания. Значение
вакцинации в борьбе с инфекционными
заболеваниями
Инфекционные заболевания. Значение
вакцинации в борьбе с инфекционными
заболеваниями
Неинфекционные заболевания.

1

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4dd59356
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4dd59356
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4dd59356

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d331f5d5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/552ec0cd

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/12845814

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6beae69f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/cf0d6e0f

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a38c6e17

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d4ee0176

1

Библиотека ЦОК

12

Факторы риска и меры профилактики.
Роль диспансеризации для сохранения
здоровья
Психическое здоровье и
психологическое благополучие

https://m.edsoo.ru/e58b334d

1

13

Первая помощь пострадавшему

1

14

Первая помощь пострадавшему

1

15

Общение в жизни человека.
Межличностное общение, общение в
группе

1

16

Конфликты и способы их разрешения

1

17

Конфликты и способы их разрешения

1

18
19
20
21
22
23
24
25
26

Конструктивные и деструктивные
способы психологического воздействия
Конструктивные и деструктивные
способы психологического воздействия
Психологические механизмы
воздействия на большие группы людей
Психологические механизмы
воздействия на большие группы людей
Безопасность в цифровой среде
Опасности, связанные с
использованием программного
обеспечения
Опасности, связанные с коммуникацией
в цифровой среде
Опасности, связанные с коммуникацией
в цифровой среде
Достоверность информации в цифровой

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d4ee0176
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e58b334d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e58b334d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b20971f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66f9d2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66f9d2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/738187f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/738187f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d4ee0176
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e58b334d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e58b334d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b20971f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3906b95b
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3906b95b
Библиотека ЦОК

27
28

среде
Достоверность информации в цифровой
среде
Защита прав в цифровом пространстве

Экстремизм и терроризм как угроза
устойчивого развития общества
Экстремизм и терроризм как угроза
30
устойчивого развития общества
Правила безопасного поведения при
31
угрозе и совершении
террористического акта
Правила безопасного поведения при
32
угрозе и совершении
террористического акта
Противодействие экстремизму и
33
терроризму
Противодействие экстремизму и
34
терроризму
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
29

https://m.edsoo.ru/3906b95b
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3906b95b
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/39a257c1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/98341000000
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/98341000000

1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/98341000000

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbc7d6cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1e56ec00
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1e56ec00

1
1
34

0

0