ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Особенностью программы курса для начальных классов является ее органичное
включение в учебную деятельность по социализации детей в окружающем их мире,
который быстро меняется, наполняясь все новыми цифровыми сервисами и ресурсами.
Программа курса рассчитана на 102 учебных часа и может быть реализована со 2 по 4 класс
по модулям содержания.
Изучение учебного курса «Информатика» во 2–4-х классах осуществляется в рамках
учебных предметов обязательной части учебного плана. Достижение предметных и
метапредметных результатов, связанных с использованием информационных технологий,
достигается за счет включения тематических разделов или модулей в программы
следующих учебных предметов:
– «Математика» – раздел «Математическая информация» (предполагает развитие
навыков поиска и применения информации, использование разнообразных источников
информации, в том числе сети Интернет);
– «Окружающий мир» – модуль «Безопасность в сети Интернет» (обеспечивает
достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием
информационных технологий);
–

«Изобразительное

искусство»

–

модуль

«Азбука

цифровой

графики»

(предусматривает изучение фотографии, работу в программах Paint, Picture Manager и
PowerPoint, виртуальные путешествия);
– «Технология» – модуль «Информационно-коммуникативные технологии»
(обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с
использованием информационных технологий).
Курс информатики в начальной школе имеет интегративный, межпредметный
характер. Он призван стать стержнем всего начального образования в части формирования
ИКТ- компетентности и универсальных учебных действий.
Программа курса «Информатика» ориентирована на включение в контекст обучения
и воспитания новых видов информационных угроз и средств противодействия им.
Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования, а
также возрастных и психологических особенностей младшего школьника. При разработке
программы учитывались разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные
различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении,
моторике и т. п.
Образование в начальной школе является базой, фундаментом последующего
образования, поэтому важнейшая цель начального образования - сформировать у учащихся

комплекс универсальных учебных действий (далее - УУД), обеспечивающих способность
к самостоятельной учебной деятельности, то есть умение учиться. В соответствии с ФГОС
НОО целью реализации ООП является обеспечение планируемых образовательных
результатов трех групп: личностных, метапредметных и предметных. Программа по
информатике нацелена на достижение результатов всех этих трех групп. При этом в силу
специфики учебного предмета особое место в программе занимает достижение результатов,
касающихся работы с информацией. Важнейшей целью-ориентиром изучения
информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих
требованиям информационного общества, в частности приобретение учащимися
информационной и коммуникационной компетентности (далее - ИКТ-компетентности).
Многие

составляющие

ИКТ-компетентности

входят

и

в

структуру

комплекса

универсальных учебных действий. Таким образом, часть предметных результатов
образования в курсе информатики входит в структуру метапредметных, то есть становится
непосредственной целью обучения и отражается в содержании изучаемого материала и
имеет пропедевтический характер.
Место учебного курса «Информатика» в учебном плане
Общее число часов, отведённых на изучение курса внеурочной деятельности «Мир
информатики», —102 ч (по 1 часу в неделю в каждом классе): 2 класс — 34 ч, 3 класс — 34
ч, 4 класс — 34 часа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
«МИР ИНФОРМАТИКИ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
I.

Личностные результаты освоения курса на уровне начального общего образования
достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции
личности.
В результате изучения информатики на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
уважение и ценностное отношение к своей Родине – России;
ценностно-смысловые ориентации и установки, отражающие индивидуальноличностные позиции и социально значимые личностные качества;
духовно-нравственное развитие обучающихся;

мотивация к познанию и обучению, готовность к саморазвитию и активному участию
в социально значимой деятельности;
позитивный опыт участия в творческой деятельности; интерес к произведениям
искусства и литературы, построенным на принципах нравственности и гуманизма,
уважительного отношения и интереса к культурным традициям и творчеству своего и
других народов.
Патриотическое воспитание осуществляется через освоение обучающимися
содержания традиций отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, народном,
декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Урок искусства воспитывает
патриотизм в процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности
конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях.
Гражданское

воспитание

осуществляется

через

развитие

чувства

личной

причастности к жизни общества и созидающих качеств личности, приобщение
обучающихся к ценностям отечественной и мировой культуры. Учебный предмет
способствует пониманию особенностей жизни разных народов и красоты их эстетических
идеалов. Коллективные творческие работы создают условия для разных форм
художественно-творческой деятельности, способствуют пониманию другого человека,
становлению чувства личной ответственности.
Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития
обучающегося, приобщения его к искусству как сфере, концентрирующей в себе духовнонравственный поиск человечества. Учебные задания направлены на развитие внутреннего
мира обучающегося и развитие его эмоционально-образной, чувственной сферы. Занятия
искусством помогают обучающемуся обрести социально значимые знания. Развитие
творческих способностей способствует росту самосознания, осознания себя как личности и
члена общества.
Эстетическое воспитание – важнейший компонент и условие развития социально
значимых отношений обучающихся, формирования представлений о прекрасном и
безобразном, о высоком и низком. Эстетическое воспитание способствует формированию
ценностных ориентаций, обучающихся в отношении к окружающим людям, в стремлении
к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному
наследию.
Ценности познавательной деятельности воспитываются как эмоционально
окрашенный интерес к жизни людей и природы. Происходит это в процессе развития
навыков восприятия и художественной рефлексии своих наблюдений в художественно-

творческой деятельности. Навыки исследовательской деятельности развиваются при
выполнении заданий культурно-исторической направленности.
Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического
наблюдения природы и её образа в произведениях искусства. Формирование эстетических
чувств способствует активному неприятию действий, приносящих вред окружающей среде.
Трудовое воспитание осуществляется в процессе личной художественно-творческой
работы по освоению художественных материалов и удовлетворения от создания реального,
практического продукта. Воспитываются стремление достичь результат, упорство,
творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности. Важны также умения
сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу –
обязательные требования к определённым заданиям по программе.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Овладение универсальными познавательными действиями
В результате изучения курса внеурочной деятельности «Мир информатики» на
уровне

начального

общего

образования

у

обучающегося

будут

сформированы

познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные

действия,

регулятивные

универсальные

учебные

действия,

совместная

деятельность.
Пространственные представления и сенсорные способности:
характеризовать форму предмета, конструкции;
выявлять доминантные черты (характерные особенности) в визуальном образе;
сравнивать плоскостные и пространственные объекты по заданным основаниям;
находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм и
предметов;
сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции;
анализировать пропорциональные отношения частей внутри целого и предметов
между собой;
обобщать форму составной конструкции;
выявлять и анализировать ритмические отношения в пространстве и в изображении
(визуальном образе) на установленных основаниях;
передавать обобщённый образ реальности при построении плоской композиции;
соотносить тональные отношения (тёмное – светлое) в пространственных и
плоскостных объектах;

выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в
пространственной среде и плоскостном изображении.
У

обучающегося

будут

сформированы

следующие

базовые

логические

и

исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
проявлять исследовательские, экспериментальные действия в процессе освоения
выразительных свойств различных художественных материалов;
проявлять творческие экспериментальные действия в процессе самостоятельного
выполнения заданий; проявлять исследовательские и аналитические действия на основе
определённых учебных установок;
использовать наблюдения для получения информации об особенностях объектов и
состояния природы, предметного мира человека, городской среды;
анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и
предметно-пространственную среду жизни человека;
формулировать выводы, соответствующие аналитическим и другим учебным
установкам по результатам проведённого наблюдения;
использовать знаково-символические средства для составления орнаментов и
декоративных композиций;
классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве
инструмента анализа содержания произведений;
ставить и использовать вопросы как исследовательский инструмент познания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать электронные образовательные ресурсы;
уметь работать с электронными учебниками и учебными пособиями;
выбирать источник для получения информации: поисковые системы Интернета,
цифровые электронные средства, справочники, художественные альбомы и детские книги;
анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию,
представленную в произведениях искусства, текстах, таблицах и схемах;
самостоятельно готовить информацию на заданную или выбранную тему и
представлять её в различных видах: рисунках и эскизах, электронных презентациях;
осуществлять

виртуальные

путешествия

по

архитектурным

памятникам,

в

отечественные художественные музеи и зарубежные художественные музеи (галереи) на
основе установок и квестов, предложенных учителем;
соблюдать правила информационной безопасности при работе в Интернете.
Овладение универсальными коммуникативными действиями

У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
понимать искусство в качестве особого языка общения – межличностного (автор –
зритель), между поколениями, между народами;
вести диалог и участвовать в обсуждении, проявляя уважительное отношение к
противоположным мнениям, сопоставлять свои суждения с суждениями участников
общения, выявляя и корректно отстаивая свои позиции в оценке и понимании
обсуждаемого явления;
находить общее решение и разрешать конфликты на основе общих позиций и учёта
интересов в процессе совместной художественной деятельности;
демонстрировать и объяснять результаты своего творческого, художественного или
исследовательского опыта;
анализировать произведения детского художественного творчества с позиций их
содержания и в соответствии с учебной задачей, поставленной учителем;
признавать своё и чужое право на ошибку, развивать свои способности сопереживать,
понимать намерения и переживания свои и других людей;
взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель
совместной деятельности и строить действия по её достижению, договариваться, выполнять
поручения, подчиняться, ответственно относиться к своей задаче по достижению общего
результата.
Овладение универсальными регулятивными действиями
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем;
соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания;
уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок
в окружающем пространстве и проявляя бережное отношение к используемым материалам;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата.
Овладение базовыми логическими действиями обеспечивает формирование у
обучающихся умений:
сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать
аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;

определять

существенный

признак

для

классификации,

классифицировать

предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного учителем алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма;
устанавливать

причинно-следственные

связи

в

ситуациях,

поддающихся

непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы.
Овладение

базовыми

исследовательскими

действиями

обеспечивает

формирование у обучающихся умений:
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных учителем вопросов;
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;
сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на
основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть - целое, причина следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
Работа с информацией как одно из познавательных универсальных учебных
действий обеспечивает сформированность у обучающихся умений:
выбирать источник получения информации;
согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа ее проверки;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом),
оценивать объективность информации и возможности ее использования для решения
конкретных учебных задач;
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных
представителей)

несовершеннолетних

обучающихся)

правила

информационной

безопасности при поиске в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (далее Интернет);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
Овладение

универсальными

учебными

коммуникативными

действиями

предполагает формирование и оценку у обучающихся таких групп умений, как общение и
совместная деятельность.
Общение как одно из коммуникативных универсальных учебных действий
обеспечивает сформированность у обучающихся умений:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями
и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии; признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
подготавливать небольшие публичные выступления;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
Совместная деятельность как одно из коммуникативных универсальных
учебных действий обеспечивает сформированность у обучающихся умений:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы; проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных
образцов.
Овладение регулятивными универсальными учебными действиями согласно
ФГОС

НОО

предполагает

формирование

и

оценку

у

обучающихся

умений

самоорганизации (планировать действия по решению учебной задачи для получения

результата, выстраивать последовательность выбранных действий) и самоконтроля
(устанавливать причины успеха (неудач) в учебной деятельности, корректировать свои
учебные действия для преодоления ошибок).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 класс
•

соблюдать правила гигиены и безопасности при работе с компьютером и другими

элементами цифрового окружения; иметь представление о правилах безопасного поведения
в Интернете;
•

называть основные компоненты персональных компьютеров, понимать назначение

основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки
информации;
•

запускать прикладные программы (приложения) и завершать их работу;

•

работать с доступной информацией, работать в программе Paint;

•

создавать и редактировать растровые изображения; использовать инструменты

графического редактора для выполнения операций с фрагментами изображения;
•

решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,

осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
•

использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных

технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих
и проектных заданий;
•

искать информацию в Интернете (в том числе, по ключевым словам, по

изображению); критически относиться к найденной информации, осознавая опасность для
личности и общества распространения вредоносной информации;
•

выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала

на основе полученных знаний и умений.
3 класс
•

соблюдать правила гигиены и безопасности при работе с компьютером и другими

элементами цифрового окружения; иметь представление о правилах безопасного поведения
в Интернете;
•

запускать прикладные программы (приложения) и завершать их работу;

•

работать с доступной информацией, работать в программе Microsoft Word;

•

называть основные компоненты персональных компьютеров, понимать назначение

основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки
информации;
•

создавать и редактировать текстовые документы, содержащие списки, таблицы;

•

называть несколько видов информационных технологий и соответствующих

способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
•

решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,

осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
•

форматировать и сохранять текстовые документы; знать правила набора текстов;

использовать автоматическую проверку правописания; устанавливать свойства отдельных
символов, слов и абзацев; иллюстрировать документы с помощью изображений;
•

работать с файловой системой персонального компьютера с использованием

графического интерфейса: создавать, копировать, перемещать, переименовывать и удалять
файлы и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
•

искать информацию в Интернете (в том числе, по ключевым словам, по

изображению); критически относиться к найденной информации, осознавая опасность для
личности и общества распространения вредоносной информации;
•

использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных

технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих
и проектных заданий;
4 класс
•

соблюдать правила гигиены и безопасности при работе с компьютером и другими

элементами цифрового окружения; иметь представление о правилах безопасного поведения
в Интернете;
•

запускать прикладные программы (приложения) и завершать их работу;

•

создавать интерактивные компьютерные презентации, в том числе с элементами

анимации;
•

работать с доступной информацией, работать в программе Microsoft Power Point;

•

создавать,

небольшие

тексты,

презентации

и

печатные

публикации

с

использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);

•

решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,

осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
•

использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных

технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих
и проектных заданий;
•

работать с файловой системой персонального компьютера с использованием

графического интерфейса: создавать, копировать, перемещать, переименовывать и удалять
файлы и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
•

искать информацию в Интернете (в том числе, по ключевым словам, по

изображению); критически относиться к найденной информации, осознавая опасность для
личности и общества распространения вредоносной информации;
СОДЕРЖАНИЕ
2 класс
Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Наш компьютер – верный друг.
Знакомство с техникой безопасности при работе на компьютере. Устройства компьютера.
Мышь. Указатели и стрелка. Щелчок, двойной щелчок. Освоение приемов работы с
мышью. Клавиатура. Курсор. Клавиши управления курсором. Понятия вверх, вниз, вправо,
влево. Сопоставление роли и назначения компьютерного и реального рабочего стола.
Открытие и закрытие программы Paint с рабочего стола при помощи правой клавиши
мыши.
Компьютерные средства изображения. Графический редактор Paint. Панели задач,
инструментов, палитры инструментов. Знакомство с вкладкой «Вид» в графическом
редакторе Paint. Виды линий (в программе Paint или другом графическом редакторе).
Беспредметная композиция на чередование пятен, линий, геометрических форм. Работа с
геометрическими фигурами. Создание беспредметных декоративных композиций в Paint.
Трансформация и копирование геометрических фигур в программе Paint. Освоение
инструментов традиционного рисования (карандаш, кисточка, ластик, заливка и другие) в
программе Paint на основе простых сюжетов. Освоение инструментов традиционного
рисования в программе Paint на основе темы «Тёплый и холодный цвета» (например,
«Горящий костёр в синей ночи», «Перо жар-птицы»).
Построение в графическом редакторе различных по эмоциональному восприятию
ритмов расположения пятен на плоскости: покой (статика), разные направления и ритмы

движения (например, разбежались, догоняют, улетают). Вместо пятен (геометрических
фигур) могут быть простые силуэты машинок, птичек, облаков. В графическом редакторе
создание рисунка элемента орнамента (паттерна), его копирование, многократное
повторение, в том числе с поворотами вокруг оси рисунка, и создание орнамента, в основе
которого раппорт. Вариативное создание орнаментов на основе одного и того же элемента.
Создание фоновой заливки и Рамки. Создание сюжетной композиции «Дружеский шарж».
Детализация портрета и заднего плана. Изображение и изучение мимики лица в программе
Paint (или другом графическом редакторе). Изображение и освоение в программе Paint
правил линейной и воздушной перспективы: изображение линии горизонта и точки схода,
перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений. Создание декоративной
композиции «Космические просторы». Создание декоративной композиции «Портрет
гнома, эльфа, сказочного существа».
Совмещение с помощью графического редактора векторного изображения,
фотографии и шрифта для создания плаката или поздравительной открытки.
Моделирование в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических
фигур конструкции традиционного крестьянского деревянного дома (избы) и различных
вариантов его устройства, конструкций храмовых зданий разных культур: каменный
православный собор, готический или романский собор, пагода, мечеть. Моделирование
конструкции разных видов традиционных жилищ разных народов (например, юрта,
каркасный дом, в том числе с учётом местных традиций). Построение в графическом
редакторе с помощью геометрических фигур или на линейной основе пропорций фигуры
человека, изображение различных фаз движения. Создание анимации схематического
движения человека (при соответствующих технических условиях). Организация выставки
работ учащихся.
3 класс
Знакомство с техникой безопасности при работе на компьютере. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья.
Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в
быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и другие.
Современный информационный мир. Назначение основных устройств компьютера для
ввода, вывода и обработки информации.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком.

Знакомство и работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим. Создание и
сохранение текстового документа. Ввод текста, перемещение курсора, исправление
ошибок. Редактирование текста: выделение текста, копирование и перемещение текста.
Оформление текста: применение шрифтов и их атрибутов, выделение текста цветом.
Выравнивание текста, использование отступа, межстрочный интервал. Применение
нумерации страниц. Изменение формата нумерации. Вставка специальных символов, даты
и времени. Проверка орфографии и грамматики. Исправление ошибок в тексте.
Использование режима предварительного просмотра, разрыв страницы, изменение размера
страницы. Выравнивание текста по вертикали, установка полей, параметры печати.
Форматирование разделов, создание и изменение нумерации страниц. Деловые документы.
Создание справки, заявления.
Используем элементы рисования: тени, объем, вставка картинок, рисунков, объект
WordArt, надпись. Работа с колонками: оформление газетных колонок. Работа с таблицами:
создание таблиц, ввод текста, форматирование текста, изменение направления текста.
Изменение структуры таблицы: добавление и удаление строк и столбцов, изменение
ширины столбцов и ячеек, объединение и разбивка ячеек. Форматирование таблиц:
добавление границ и заливки. Эффективная работа с Word: создание и переопределение
стиля.
Поиск информации. Интернет как источник информации. Работа с доступной
информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD).
Виртуальные путешествия в главные художественные музеи и музеи местные (по
выбору учителя). Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях. Создание Поздравительной открытки «С днем рождения», «С Новым годом», «8
марта – праздник весны». Создание проекта: Школьная стенгазета (в формате колонок)
«День защитника Отечества», «Расписание уроков».
4 класс
Техника безопасности в компьютерном классе, гигиена.
Знакомство с MS Power Point. Основные этапы создания презентации. Начало работы
в Power Point. Этапы создания презентации в Power Point. Мастер автосодержания,
шаблоны оформления. Работа над слайдами: перемещение, удаление и добавление.
Создание компьютерной презентации в программе PowerPoint на заданные темы:
архитектура, декоративное и

изобразительное искусство

выбранной

эпохи или

этнокультурных традиций народов России. Демонстрация учителем готовых материалов на

информационных носителях Виртуальные тематические путешествия по художественным
музеям мира.
Подготовка изображений для презентации: Фотографирование мелких деталей
природы, выражение ярких зрительных впечатлений. Художественная фотография.
Расположение объекта в кадре. Масштаб. Доминанта. Обсуждение в условиях урока
ученических фотографий, соответствующих изучаемой теме. Работа с доступной
информацией в Интернете и на цифровых носителях информации. Электронные и
медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей
деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами. Поиск дополнительной
информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из
ресурса компьютера в оформлении изделий и другие.
Работа с вкладкой "Вставка": Вставка надписи. Ввод и редактирование текста.
Вставка объекта WordArt, геометрических фигур, вставка и редактирование изображений
из коллекции, вставка собственного изображения. вставка информации на слайды, вставка
диаграммы и таблицы. Вставка звука: вставка одного файла на всю презентацию, вставка
нескольких файлов на разные фрагменты презентации, настройка звука по времени на
каждый слайд. Вставка видео.
Работа с вкладкой "Переходы". Применение различных переходов к слайдам.
Назначение параметров эффектов.
Работа с вкладкой "Анимация". Назначение параметров анимации к выбранным
объектам. Изменение порядка анимации и времени показа слайда.
Сохранение презентации. Демонстрация презентации. Расширенные возможности
Power Point: создание образца слайда и собственного фона. Создание проекта «Карусель
идей».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс
№
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Тема урока
Персональный компьютер (ПК) и его
назначение. Наш компьютер – верный
друг. Знакомство с техникой безопасности
при работе на компьютере.
Устройства
компьютера.
Мышь.
Указатели и стрелка. Щелчок, двойной
щелчок. Освоение приемов работы с
мышью.
Устройства компьютера. Клавиатура.
Курсор. Клавиши управления курсором.
Понятия вверх, вниз, вправо, влево.

Предметные умения
соблюдать правила гигиены и безопасности при
работе с компьютером и другими элементами
цифрового окружения; иметь представление о
правилах безопасного поведения в Интернете;
называть основные компоненты персональных
компьютеров, понимать назначение основных
устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
называть основные компоненты персональных
компьютеров, понимать назначение основных
устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
Сопоставление роли и назначения запускать прикладные программы (приложения)
компьютерного и реального рабочего и завершать их работу;
стола. Открытие и закрытие программы
Paint с рабочего стола при помощи правой
клавиши мыши.
Компьютерные средства изображения. работать с доступной информацией, работать в
Знакомство с Графическим редактором программе Paint;
Paint.
Графический редактор Paint. Панель задач создавать
и
редактировать
растровые
и инструментов.
изображения;
использовать
инструменты
графического редактора для выполнения
операций с фрагментами изображения;
Графический редактор Paint. Палитры создавать
и
редактировать
растровые
инструментов.
изображения;
использовать
инструменты
графического редактора для выполнения
операций с фрагментами изображения;
Знакомство со вкладкой «Вид» в создавать
и
редактировать
растровые
графическом редакторе Paint.
изображения;
использовать
инструменты
графического редактора для выполнения
операций с фрагментами изображения;
Виды линий (в программе Paint или решать творческие задачи, мысленно создавать и
другом
графическом
редакторе). разрабатывать
проектный
замысел,
Беспредметная
композиция
на осуществлять выбор средств и способов его
чередование
пятен,
линий, практического воплощения, аргументированно
геометрических форм.
представлять продукт проектной деятельности;
Работа с геометрическими фигурами. выполнять проектные задания в соответствии с
Создание беспредметных декоративных содержанием изученного материала на основе
композиций в Paint.
полученных знаний и умений;
Трансформация
и
копирование использовать возможности компьютера и
геометрических фигур в программе Paint. информационно-коммуникационных технологий
для поиска необходимой информации при
выполнении
обучающих,
творческих
и
проектных заданий;
Освоение инструментов традиционного решать творческие задачи, мысленно создавать и
рисования (карандаш, кисточка, ластик, разрабатывать
проектный
замысел,

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

заливка и другие) в программе Paint на осуществлять выбор средств и способов его
основе простых сюжетов.
практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
Освоение инструментов традиционного использовать возможности компьютера и
рисования в программе Paint на основе информационно-коммуникационных технологий
темы «Тёплый и холодный цвета». для поиска необходимой информации при
Создание
сюжетной
композиции выполнении
обучающих,
творческих
и
«Горящий костер в синей ночи»
проектных заданий;
Освоение инструментов традиционного использовать возможности компьютера и
рисования в программе Paint на основе информационно-коммуникационных технологий
темы «Тёплый и холодный цвета». для поиска необходимой информации при
Создание сюжетной композиции «Перо выполнении
обучающих,
творческих
и
жар-птицы»
проектных заданий;
Создание беспредметных декоративных использовать возможности компьютера и
композиций в Paint. Изображение и информационно-коммуникационных технологий
изучение мимики лица в программе Paint для поиска необходимой информации при
(или другом графическом редакторе).
выполнении
обучающих,
творческих
и
проектных заданий;
Создание беспредметных декоративных выполнять проектные задания в соответствии с
композиций в Paint. Создание сюжетной содержанием изученного материала на основе
композиции «Дружеский шарж».
полученных знаний и умений;
Создание беспредметных декоративных решать творческие задачи, мысленно создавать и
композиций в Paint. Создание сюжетной разрабатывать
проектный
замысел,
композиции
«Дружеский
шарж». осуществлять выбор средств и способов его
Детализация портрета и заднего плана.
практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
Построение в графическом редакторе выполнять проектные задания в соответствии с
различных
по
эмоциональному содержанием изученного материала на основе
восприятию ритмов расположения пятен полученных знаний и умений;
на плоскости: покой (статика)
Построение в графическом редакторе использовать возможности компьютера и
различных
по
эмоциональному информационно-коммуникационных технологий
восприятию ритмов расположения пятен для поиска необходимой информации при
на плоскости: разные направления и выполнении
обучающих,
творческих
и
ритмы движения (например, разбежались, проектных заданий;
догоняют, улетают).
Построение в графическом редакторе решать творческие задачи, мысленно создавать и
различных
по
эмоциональному разрабатывать
проектный
замысел,
восприятию
ритмов
расположения осуществлять выбор средств и способов его
простых силуэтов машинок, птичек, практического воплощения, аргументированно
облаков на плоскости.
представлять продукт проектной деятельности;
В графическом редакторе создание использовать возможности компьютера и
рисунка элемента орнамента (паттерна), информационно-коммуникационных технологий
его
копирование,
многократное для поиска необходимой информации при
повторение, в том числе с поворотами выполнении
обучающих,
творческих
и
вокруг оси рисунка, и создание проектных заданий;
орнамента, в основе которого раппорт.
Вариативное создание орнаментов на решать творческие задачи, мысленно создавать и
основе одного и того же элемента.
разрабатывать
проектный
замысел,
осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Создание декоративных композиций с создавать
и
редактировать
растровые
помощью Paint. Создание фоновой изображения;
использовать
инструменты
заливки и Рамки.
графического редактора для выполнения
операций с фрагментами изображения;
Изображение и освоение в программе создавать
и
редактировать
растровые
Paint правил линейной и воздушной изображения;
использовать
инструменты
перспективы:
изображение
линии графического редактора для выполнения
горизонта и точки схода,
операций с фрагментами изображения;
Изображение и освоение в программе создавать
и
редактировать
растровые
Paint правил линейной и воздушной изображения;
использовать
инструменты
перспективы:
изображение графического редактора для выполнения
перспективных сокращений, цветовых и операций с фрагментами изображения;
тональных изменений.
Совмещение с помощью графического решать творческие задачи, мысленно создавать и
редактора
векторного
изображения, разрабатывать
проектный
замысел,
фотографии и шрифта для создания осуществлять выбор средств и способов его
плаката или поздравительной открытки.
практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
Моделирование в графическом редакторе выполнять проектные задания в соответствии с
с помощью инструментов геометрических содержанием изученного материала на основе
фигур
конструкции
традиционного полученных знаний и умений;
крестьянского деревянного дома (избы) и
различных вариантов его устройства.
Моделирование конструкции разных выполнять проектные задания в соответствии с
видов традиционных жилищ разных содержанием изученного материала на основе
народов (например, юрта, каркасный дом, полученных знаний и умений;
в том числе с учётом местных традиций).
Моделирование в графическом редакторе решать творческие задачи, мысленно создавать и
с помощью инструментов геометрических разрабатывать
проектный
замысел,
фигур конструкций храмовых зданий осуществлять выбор средств и способов его
разных культур: каменный православный практического воплощения, аргументированно
собор, готический или романский собор, представлять продукт проектной деятельности;
пагода, мечеть.
Построение в графическом редакторе с создавать
и
редактировать
растровые
помощью геометрических фигур или на изображения;
использовать
инструменты
линейной основе пропорций фигуры графического редактора для выполнения
человека, изображение различных фаз операций с фрагментами изображения;
движения.
Создание
анимации
схематического создавать
и
редактировать
растровые
движения
человека
(при изображения;
использовать
инструменты
соответствующих технических условиях). графического редактора для выполнения
операций с фрагментами изображения;

32

Создание декоративной композиции выполнять проектные задания в соответствии с
«Портрет гнома, эльфа, сказочного содержанием изученного материала на основе
существа». Создание фоновой заливки.
полученных знаний и умений.

33

Создание декоративной композиции использовать возможности компьютера и
«Портрет гнома, эльфа, сказочного информационно-коммуникационных технологий
существа». Детализация портрета и для поиска необходимой информации при
заднего плана.
выполнении
обучающих,
творческих
и
проектных заданий;

34

Организация выставки работ учащихся.

выполнять проектные задания в соответствии с
содержанием изученного материала на основе
полученных знаний и умений.

3 класс
№
Тема урока
1 Знакомство с техникой безопасности при
работе
на
компьютере.
Правила
пользования
ПК
для
сохранения
здоровья.
2 Информационные
технологии.
Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио,
печатные
издания,
персональный
компьютер и другие.
3 Современный информационный мир.
Назначение
основных
устройств
компьютера для ввода, вывода и
обработки информации
4 Информационная
среда,
основные
источники
(органы
восприятия)
информации, получаемой человеком.

Предметные умения
соблюдать правила гигиены и безопасности при
работе с компьютером и другими элементами
цифрового окружения; иметь представление о
правилах безопасного поведения в Интернете;
запускать
прикладные
программы
(приложения) и завершать их работу; работать с
доступной информацией, работать в программе
Microsoft Word;

называть основные компоненты персональных
компьютеров, понимать назначение основных
устройств персонального компьютера для
ввода, вывода и обработки информации;
называть несколько видов информационных
технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения
обучающихся);
5 Знакомство с текстовым редактором работать с доступной информацией, работать в
Microsoft Word.
программе Microsoft Word; создавать и
редактировать
текстовые
документы,
содержащие списки, таблицы;
6 Создание и сохранение текстового создавать
и
редактировать
текстовые
документа. Ввод текста, перемещение документы, содержащие списки, таблицы;
курсора.
7 Создание и сохранение текстового работать с доступной информацией, работать в
документа. Ввод текста, перемещение программе Microsoft Word; создавать и
курсора, исправление ошибок.
редактировать
текстовые
документы,
содержащие списки, таблицы;
8 Редактирование
текста:
выделение работать с доступной информацией, работать в
текста, копирование и перемещение программе Microsoft Word; создавать и
текста.
редактировать
текстовые
документы,
содержащие списки, таблицы;
9 Оформление
текста:
применение форматировать
и
сохранять
текстовые
шрифтов и их атрибутов, выделение документы; знать правила набора текстов;
текста цветом
использовать
автоматическую
проверку
правописания;
устанавливать
свойства
отдельных символов, слов и абзацев;
иллюстрировать документы с помощью
изображений;
10 Выравнивание текста, использование решать творческие задачи, мысленно создавать
отступа, межстрочный интервал.
и
разрабатывать
проектный
замысел,
осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;

11 Применение
нумерации
страниц.
Изменение формата нумерации.
12 Вставка специальных символов, даты и
времени.
13 Проверка орфографии и грамматики.
Исправление ошибок в тексте.

14 Использование
режима
предварительного просмотра, разрыв
страницы, изменение размера страницы.
15 Выравнивание текста по вертикали,
установка полей, параметры печати.

16 Форматирование разделов, создание и
изменение нумерации страниц.

17 Деловые документы. Создание справки,
заявления.

18 Используем
элементы
рисования:
автофигуры, заливка. линии, стрелки.

19 Используем элементы рисования: тени,
объем.

20 Используем
элементы
рисования:
вставка картинок, рисунков.

работать с доступной информацией, работать в
программе Microsoft Word
работать с доступной информацией, работать в
программе Microsoft Word
форматировать
и
сохранять
текстовые
документы; знать правила набора текстов;
использовать
автоматическую
проверку
правописания;
устанавливать
свойства
отдельных символов, слов и абзацев;
иллюстрировать документы с помощью
изображений;
решать творческие задачи, мысленно создавать
и
разрабатывать
проектный
замысел,
осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
решать творческие задачи, мысленно создавать
и
разрабатывать
проектный
замысел,
осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
форматировать
и
сохранять
текстовые
документы; знать правила набора текстов;
использовать
автоматическую
проверку
правописания;
устанавливать
свойства
отдельных символов, слов и абзацев;
иллюстрировать документы с помощью
изображений;
использовать возможности компьютера и
информационно-коммуникационных
технологий
для
поиска
необходимой
информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
форматировать
и
сохранять
текстовые
документы; знать правила набора текстов;
использовать
автоматическую
проверку
правописания;
устанавливать
свойства
отдельных символов, слов и абзацев;
иллюстрировать документы с помощью
изображений;
форматировать
и
сохранять
текстовые
документы; знать правила набора текстов;
использовать
автоматическую
проверку
правописания;
устанавливать
свойства
отдельных символов, слов и абзацев;
иллюстрировать документы с помощью
изображений;
форматировать
и
сохранять
текстовые
документы; знать правила набора текстов;
использовать
автоматическую
проверку
правописания;
устанавливать
свойства
отдельных символов, слов и абзацев;

21 Используем элементы рисования: объект
WordArt.
22 Используем
Надпись.

элементы

рисования:

23 Поиск информации. Интернет как
источник
информации.
Создание
Поздравительной открытки «С днем
рождения».
24 Работа с доступной информацией (книги,
музеи,
беседы
(мастер-классы)
с
мастерами, Интернет, видео, DVD).

25 Виртуальные путешествия в главные
художественные музеи и музеи местные
(по выбору учителя).
26 Демонстрация
учителем
готовых
материалов
на
информационных
носителях. Создание Поздравительной
открытки «С Новым годом!».
27 Создание Поздравительной открытки «8
марта – праздник весны».

28 Работа с колонками:
газетных колонок.

оформление

29 Создание проекта: Школьная стенгазета
(в формате колонок) «День защитника
Отечества».

иллюстрировать документы с помощью
изображений;
работать с доступной информацией, работать в
программе Microsoft Word; создавать и
редактировать
текстовые
документы,
содержащие списки, таблицы;
работать с доступной информацией, работать в
программе Microsoft Word; создавать и
редактировать
текстовые
документы,
содержащие списки, таблицы;
искать информацию в Интернете (в том числе,
по ключевым словам, по изображению);
критически
относиться
к
найденной
информации, осознавая опасность для личности
и общества распространения вредоносной
информации;
искать информацию в Интернете (в том числе,
по ключевым словам, по изображению);
критически
относиться
к
найденной
информации, осознавая опасность для личности
и общества распространения вредоносной
информации;
использовать возможности компьютера и
информационно-коммуникационных
технологий
для
поиска
необходимой
информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
работать с файловой системой персонального
компьютера с использованием графического
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
использовать возможности компьютера и
информационно-коммуникационных
технологий
для
поиска
необходимой
информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
использовать возможности компьютера и
информационно-коммуникационных
технологий
для
поиска
необходимой
информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
использовать возможности компьютера и
информационно-коммуникационных
технологий
для
поиска
необходимой
информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
создавать
и
редактировать
текстовые
документы, содержащие списки, таблицы;

30 Работа с таблицами: создание таблиц,
ввод текста, форматирование текста,
изменение направления текста.
31 Изменение
структуры
таблицы: создавать
и
редактировать
текстовые
добавление и удаление строк и столбцов, документы, содержащие списки, таблицы;

изменение ширины столбцов и ячеек,
объединение и разбивка ячеек.
32 Форматирование таблиц: добавление
границ и заливки.
33 Эффективная работа с Word: создание и
переопределение стиля.
34 Создание проекта: «Расписание уроков».

создавать
и
редактировать
текстовые
документы, содержащие списки, таблицы;
работать с доступной информацией, работать в
программе Microsoft Word; создавать и
редактировать
текстовые
документы,
содержащие списки, таблицы;
использовать возможности компьютера и
информационно-коммуникационных
технологий
для
поиска
необходимой
информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;

4 класс
№
1

2

3

4

5

6

7

8

Тема урока
Предметные умения
Техника безопасности в компьютерном соблюдать правила гигиены и безопасности при
классе, гигиена.
работе с компьютером и другими элементами
цифрового окружения; иметь представление о
правилах безопасного поведения в Интернете;
Знакомство с MS Power Point. Основные запускать
прикладные
программы
этапы создания презентации. Начало (приложения) и завершать их работу;
работы в Power Point.
Этапы создания презентации в Power создавать
интерактивные
компьютерные
Point. Мастер автосодержания
презентации, в том числе с элементами
анимации; работать с доступной информацией,
работать в программе Microsoft Power Point;
Этапы создания презентации в Power создавать
интерактивные
компьютерные
Point. Шаблоны оформления.
презентации, в том числе с элементами
анимации; работать с доступной информацией,
работать в программе Microsoft Power Point;
Этапы создания презентации в Power создавать
интерактивные
компьютерные
Point. Работа над слайдами: перемещение, презентации, в том числе с элементами
удаление и добавление.
анимации; работать с доступной информацией,
работать в программе Microsoft Power Point;
Работа с вкладкой "Вставка". Вставка создавать, небольшие тексты, презентации и
надписи. Ввод текста. Редактирование печатные публикации с использованием
текста.
изображений на экране компьютера, оформлять
текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца);
Работа с вкладкой "Вставка". Вставка создавать, небольшие тексты, презентации и
объекта WordArt.
печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять
текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца);
Работа с вкладкой "Вставка". Вставка работать с доступной информацией, работать в
геометрических фигур.
программе Microsoft Power Point; создавать

9

Работа с вкладкой "Вставка". Вставка и
редактирование
изображений
из
коллекции.

10 Подготовка
изображений
для
презентации: Фотографирование мелких
деталей природы, выражение ярких
зрительных впечатлений. Обсуждение в
условиях урока ученических фотографий,
соответствующих изучаемой теме
11 Подготовка
изображений
для
презентации:
Художественная
фотография. Расположение объекта в
кадре. Масштаб. Доминанта. Обсуждение
в
условиях
урока
ученических
фотографий,
соответствующих
изучаемой теме
12 Подготовка
изображений
для
презентации. Работа с доступной
информацией в Интернете и на цифровых
носителях информации.
13 Подготовка
изображений
для
презентации. Электронные и медиа
ресурсы
в
художественноконструкторской, проектной, предметной
преобразующей деятельности.
14 Подготовка
изображений
для
презентации. Поиск дополнительной
информации по тематике творческих и
проектных работ.
15 Подготовка
изображений
для
презентации. Использование рисунков из
ресурса компьютера в оформлении
изделий и другие.
16 Работа с вкладкой "Вставка". Вставка
собственного изображения. Работа с
готовыми цифровыми материалами.
17 Работа с вкладкой "Вставка". Вставка
информации на слайды.

интерактивные компьютерные презентации, в
том числе с элементами анимации;
работать с файловой системой персонального
компьютера с использованием графического
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
искать информацию в Интернете (в том числе,
по ключевым словам, по изображению);
критически
относиться
к
найденной
информации, осознавая опасность для личности
и общества распространения вредоносной
информации;
работать с файловой системой персонального
компьютера с использованием графического
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
искать информацию в Интернете (в том числе,
по ключевым словам, по изображению);
критически
относиться
к
найденной
информации, осознавая опасность для личности
и общества распространения вредоносной
информации;
работать с файловой системой персонального
компьютера с использованием графического
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
искать информацию в Интернете (в том числе,
по ключевым словам, по изображению);
критически
относиться
к
найденной
информации, осознавая опасность для личности
и общества распространения вредоносной
информации;
работать с файловой системой персонального
компьютера с использованием графического
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
работать с файловой системой персонального
компьютера с использованием графического
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
работать с файловой системой персонального
компьютера с использованием графического
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;

18 Работа с вкладкой "Вставка" Вставка работать с файловой системой персонального
диаграммы.
компьютера с использованием графического
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
19 Работа с вкладкой "Вставка" Вставка работать с файловой системой персонального
таблицы.
компьютера с использованием графического
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
20 Работа
с
вкладкой
"Переходы". создавать
интерактивные
компьютерные
Применение различных переходов к презентации, в том числе с элементами
слайдам.
анимации;
21 Работа
с
вкладкой
"Переходы". создавать
интерактивные
компьютерные
Применение различных переходов к презентации, в том числе с элементами
слайдам.
Назначение
параметров анимации;
эффектов.
22 Работа
с
вкладкой
"Анимация". создавать
интерактивные
компьютерные
Назначение параметров анимации к презентации, в том числе с элементами
выбранным объектам.
анимации;
23 Работа
с
вкладкой
"Анимация". создавать
интерактивные
компьютерные
Назначение параметров анимации к презентации, в том числе с элементами
выбранным объектам. Изменение порядка анимации;
анимации.
24 Работа
с
вкладкой
"Анимация". создавать
интерактивные
компьютерные
Изменение времени показа слайда.
презентации, в том числе с элементами
анимации;
25 Сохранение презентации. Демонстрация использовать возможности компьютера и
презентации.
информационно-коммуникационных
технологий
для
поиска
необходимой
информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;
26 Расширенные возможности Power Point: создавать, небольшие тексты, презентации и
создание образца слайда.
печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять
текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца);
27 Расширенные возможности Power Point: создавать, небольшие тексты, презентации и
создание собственного фона
печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять
текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта,
выравнивание абзаца);
28 Работа с вкладкой "Вставка". Вставка работать с файловой системой персонального
звука: вставка одного файла на всю компьютера с использованием графического
презентацию.
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
29 Работа с вкладкой "Вставка". Вставка работать с файловой системой персонального
звука: настройка звука по времени на компьютера с использованием графического
каждый слайд.
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;

30 Работа с вкладкой "Вставка". Вставка работать с файловой системой персонального
звука: вставка нескольких файлов на компьютера с использованием графического
разные фрагменты презентации.
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
31 Работа с вкладкой "Вставка". Вставка работать с файловой системой персонального
видео.
компьютера с использованием графического
интерфейса:
создавать,
копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы
и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
32 Создание компьютерной презентации в решать творческие задачи, мысленно создавать
программе PowerPoint на заданные темы: и
разрабатывать
проектный
замысел,
архитектура,
декоративное
и осуществлять выбор средств и способов его
изобразительное искусство выбранной практического воплощения, аргументированно
эпохи или этнокультурных традиций представлять продукт проектной деятельности;
народов России.
33 Демонстрация
учителем
готовых решать творческие задачи, мысленно создавать
материалов
на
информационных и
разрабатывать
проектный
замысел,
носителях Виртуальные тематические осуществлять выбор средств и способов его
путешествия по художественным музеям практического воплощения, аргументированно
мира.
представлять продукт проектной деятельности;
34 Создание Проекта «Карусель идей»

использовать возможности компьютера и
информационно-коммуникационных
технологий
для
поиска
необходимой
информации при выполнении обучающих,
творческих и проектных заданий;