Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса

«В мире физики» для 7 класса составлена на

основефедерального государственного стандарта основного общего образования в соответствии
снормативными документами:
• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• письмо Министерства образования пи науки Российской Федерации от 12.05.2011 г. №03-296 «Об
организации

внеурочной

деятельности

при

введении

федерального

государственного

образовательного стандарта общего образования»
Актуальность

данной

образовательной

программы

внеурочной

деятельности

обусловленаважностью создания условий для формирования у школьников среднего звена
личностных, предметных и метапредметных результатов, навыков пространственного мышления,
которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Разработанная
программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы
рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках образовательных областей естественно
- научного цикла. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений
позволит формировать, развивать, корректировать у школьников 8 класса пространственные и
зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также
помочь детям включиться в процесс обучения.
Данная программа является наиболее значимой на сегодняшний момент, так как
обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для
дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Благодаря комплексному подходу
формируется всесторонне развитая личность учащегося современной школы, девизом которой
становится крылатая фраза «Я мыслю, следовательно, я существую». Программа предусматривает
работы, развивающие мыслительную деятельность, требующие от учащихся умения рассуждать,
анализировать, делать выводы. Для реализации учебного курса «В мире физики» в основной школе
у учащихся 8 класса есть возможность для индивидуальных исследований, в том числе с помощью
цифровой лаборатории, групповой работы, работы в парах.
Содержание данной программы направлено на формирование естественно-научной
грамотности учащихся и организацию изучения физики на деятельностной основе. Особенное
значение в преподавании физики имеет школьный физический эксперимент, в который входят
демонстрационный эксперимент и самостоятельные лабораторные работы учащихся на основе
цифровой лаборатории. В практической части рассматриваются вопросы по решению
экспериментальных задач, которые позволяют применять математические знания и навыки,
которые способствуют творческому и осмысленному восприятию материала.
Основной целью программы является: создание условий для развития познавательных и
творческих способностей учащихся, активизации их познавательной деятельности.
Основные задачи:

• развитие логического мышления;
• раскрытие творческих способностей ребенка;
• развитие познавательных интересов, самостоятельности в приобретении новых
знаний при решении задач и выполнении экспериментальных исследований;
• привитие интереса к предмету;
• формирование основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых при
изучении физики и в повседневной жизни;
• повышение уровня интеллектуального развития учащихся;
• формирование экспериментальных умений: пользоваться простейшими приборами
и инструментами и делать выводы на основе экспериментальных данных.
Общая характеристика учебного курса «В мире физики»
Программа курса внеурочной деятельности ориентирована на дальнейшее совершенствование
уже усвоенных обучающимися знаний и умений. Для этого вся программа делится на несколько
разделов. В программе выделены основные разделы школьного курса физики, в начале изучения
которых с учащимися повторяются основные законы и формулы данного раздела. При подборе
задач

по

каждому

разделу

используются

вычислительные, качественные,

графические,

экспериментальные задачи.
1. Формы реализации.
Для реализации целей и задач данного учебногокурса предполагается использовать следующие
формы занятий: практикумы по решению задач, самостоятельная работа учащихся, консультации,
зачет. На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка,
решения и обсуждения решения задач, подготовка к единому тестированию, подбор и составление
задач на тему и т.д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач.
Доминантной же формой учения должна стать исследовательская деятельность ученика, которая
может быть реализована как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной работы учащихся.
Все занятия должны носить проблемный характер и включать в себя самостоятельную работу.
2. Методы обучения.
Методы обучения, применяемые в рамках курса, могут и должны быть достаточно
разнообразными. Прежде всего, это исследовательская работа самих учащихся, составление
обобщающих таблиц, а также подготовка и защита учащимися алгоритмов решения задач. В
зависимости от индивидуального плана учитель должен предлагать учащимся подготовленный им
перечень задач различного уровня сложности.
Помимо исследовательского метода целесообразно использование частично-поискового,
проблемного изложения, а в отдельных случаях информационно-иллюстративного. Последний
метод применяется в том случае, когда у учащихся отсутствует база, позволяющая использовать
продуктивные методы.

Подготовка предусматривает использование активных форм организации учебных занятий:
выстраивание индивидуальной траектории программы обучения, проведение лекционных и
практических занятий, чтение и обсуждение текста статей интернет-сайтов, обсуждение докладов и
презентаций, составление и решение задач, обсуждение способов решения.
Срок освоения программы учебного курса «В мире физики» и объем учебного
времени.
Срок освоения элективного курса «В мире физики» составляет один год.
Учебная программа «В мире физики» для учащихся 7-х классов рассчитана на 34 учебных
часа, 1ч в неделю.
Результаты освоения программы учебного курса «В мире физики»
При обучении по программе можно достичь следующих результатов:
Личностные:
•

развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности
учащихся;

•

формировать мотивацию к изучению физики;

•

оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

•

мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в
соответствии с правилами поведения;

•

проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность,
помощь;

•

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к
учащемуся;

•

выражать положительное отношение к процессу познания;

•

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

•

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность,
инициативу, ответственность, причины неудач;

•

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с
мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии),
доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

Метапредметные.
Регулятивные:
•

уметь работать по предложенным инструкциям;

•

уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку

зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем
логических рассуждений;
•

определять и формулировать цель деятельности на занятии;

•

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные действия, находить
ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные:
•

иметь представление об основных изучаемых понятиях; иметь представление об этапах
решения задач различных типов;

•

уметь выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя терминологию и
символику;

•

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

•

перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы
всей группы;

•

уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике, в жизни;

•

уметь анализировать явления.

Коммуникативные:
•

уметь работать в паре и коллективе;

•

уметь донести свою позицию до других;

•

уметь слушать и понимать речь других;

•

учиться планировать свою работу в группе.

Предметные:
•

формировать первоначальные представления о физической сущности механических явлений
в природе;

•

овладевать понятийным аппаратом и символическим языком физики;

•

применять полученные знания для объяснения принципов действия технических устройств,
машин и механизмов, бытовых приборов;

•

развивать умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением
полученных знаний в механике с целью сбережения здоровья.
Содержание учебного курса «В мире физики»

Мир теплоты
Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения. Связь температуры со
скоростью хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия и способы ее изменения. Виды теплообмена. Количество теплоты.
Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость
процессов теплообмена.

Испарение и конденсация, кипение. Зависимость температуры кипения от давления.
Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и
парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Электрические явления
Электризация тел. Два вида электрических зарядов, их взаимодействие. Закон Кулона.
Принцип суперпозиции сил.
Электрическое поле и его действие на электрические заряды. Постоянный электрический ток.
Носители электрических зарядов в различных веществах. Полупроводниковые приборы.
Направление и сила тока. Электрический ток в проводниках. Закон Ома для участка цепи.
Сопротивление проводника. Измерение силы тока и напряжения. Работа и мощность тока. Источники
электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Электромагнитные явления
Магнитное взаимодействие. Магнитное поле. Линии магнитной индукции.Действие МП на
проводник с током. Закон Ампера. Магнитное взаимодействие проводников с током.
Электродвигатель постоянного тока. Магнитные свойства вещества. Явление ЭМИ. Опыты
Фарадея. Магнитный поток. Закон ЭМИ.
Календарно-тематическое планирование
Тема
Мир теплоты

Количество
часов
9

Основноесодержание
Температура,
внутренняяэнергия,
теплопередача,
количество теплоты,
агрегатные состояния, их
изменение, тепловые
двигатели.

Формыивиды
деятельности
Беседа,решение
расчетных,
качественных,
задач, выполнение
творческих заданий.

Электрические
явления

4

Строение атома,
электрическоеполе,
электрический ток,
Законыпостоянного тока.

Решение
экспериментальных,
расчетных задач.
Постановкаопытов.

Электромагнитные
явления

3

Магнитное поле,
электромагнитные
устройства,
Электромагнитноеполе.

Проведениеопытов.
Решение
Качественныхзадач.

Обобщение

1

Тематическое планирование

Игра.

№
1.

Название темы

Основные виды деятельности

Что такое физика

извлекать необходимую информацию из текста,
анализировать полученную информацию

2.

Природа. Явления природы.

извлекать необходимую информацию из текста,
наблюдать и описывать физические явления

3.

Методы научного познания:

извлекать необходимую информацию из текста,

наблюдение, опыт.

анализировать полученную информацию

Моделирование.
Физические величины и их

измерять физические величины, оценивать

измерения.

погрешность измерений

5.

Измерительные приборы.

использовать измерительные приборы

6.

Математическая запись

извлекать необходимую информацию из текста,

больших и малых величин.

измерять физические величины

Что мы знаем о строении

извлекать необходимую информацию из текста и

Вселенной.

анализировать ее

Пространство и его свойства.

выполнять сбор информации, извлекать

4.

7.

8.

необходимую информацию из текста, строить
логическую цепочку размышлений.
9.

Измерение размеров различных

использовать результаты эксперимента для

тел.

предсказания значений величин, характеризующих
изучаемое явление, использовать измерительные
приборы

10.

Углы помогают изучать
пространство.

11.

Измерение углов в астрономии

использовать результаты эксперимента для

и географии.

предсказания значений величин, характеризующих
изучаемое явление

12.

Как и для чего измеряется

использовать результаты эксперимента для

площадь разных поверхностей.

предсказания значений величин, характеризующих
изучаемое явление

13.

Как и для чего измеряют объем

использовать результаты эксперимента для

тел.

предсказания значений величин, характеризующих
изучаемое явление

14.

Время.

использование результатов эксперимента для
предсказания значений величин, характеризующих

изучаемое явление, уметь определять цену деления
измерительных приборов
15.

Измерение интервалов
времени.

16.

Год. Месяц. Сутки. Календарь.

использование результатов эксперимента для
предсказания значений величин, характеризующих
изучаемое явление, использовать измерительные
приборы

17.

Механическое движение.

извлекать необходимую информацию из текста,

Траектория.

анализировать и осмысливать текст задачи;
моделировать условие с помощью рисунков;

18.

Прямолинейное и
криволинейное движение.

19.

Путь. Скорость.

анализировать и осмысливать текст задачи;
моделировать условие с помощью , рисунков;
строить логическую цепочку рассуждений;
критически оценивать полученный ответ

20.

Равномерное и неравномерное
движение.

21.

Относительность движения.

извлекать необходимую информацию из текста,
решать задачи повышенной сложности

22.

Движение планет Солнечной
системы.

23.

Взаимодействие тел.

24.

Земное притяжение.

25.

Упругая деформация. Трение.

извлекать необходимую информацию из текста

использовать результаты эксперимента для
предсказания значений величин, характеризующих
изучаемое явление

26.

Сила. Силы в природе: сила

анализировать и осмысливать текст задачи;

тяготения, сила тяжести.

моделировать условие с помощью рисунков; строить
логическую цепочку рассуждений; критически
оценивать полученный ответ, уметь измерять силы

27.

Сила трения, сила упругости.

28.

Векторное изображение силы.

анализировать и осмысливать текст задачи;
моделировать условие с помощью схем, рисунков;

строить логическую цепочку рассуждений;
критически оценивать полученный ответ
29.

Сложение сил.
Равнодействующая сила.

30.

Архимедова сила. Движение

использование результатов эксперимента для

невзаимодействующих тел.

предсказания значений величин, характеризующих
изучаемое явление, уметь строить таблицы

31.

Энергия. Кинетическая

извлекать необходимую информацию из текста,

энергия.

анализировать ее, вычислять энергию тела

32.

Потенциальная энергия.

33.

Преобразование энергии.

извлекать необходимую информацию из текста,
анализировать ее, сравнивать изменение
кинетической и потенциальной энергии тела

34.

Энергетические ресурсы.
Итого : 34 часа

Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения
образовательной деятельности.
Список литературы
1. Балашов В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.: Просвещение, 1983.- 345 с.
2. Гольфарб И.И. Сборник вопросов и задач по физике – М.: Высшая школа, 1973.- 280 с.
3. ОГЭ. Физика: тематические и типовые экзаменационные варианты/ под ред. Е.Е. Камзеевой. – М.:
Издательство «Национальное образование», 2018.
4. Бершадский М.Е., Бершадская Е.А. Методы решения задач по физике.- М.: Народное образование,
2001.
5. Моркотун В.Л. Физика. Все законы и формулы в таблицах. 7-11 кл.- М.: ВЛАДОС, 2007.
6. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике 7 – 9 классы.- М. Просвещение, 2009.
Интернет ресурсы
1. ФИПИ (http://www.fipi.ru/view/sections/218/docs/515.html)
2.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
3.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(ФЦИОР)(http://fcior.edu.ru/catalog/meta/4/mc/discipline%20OO/mi/6/p/page.html)
4.Физика дистанционно http://bocharova.ucoz.ru/
5. Учим физику http://www.eak-fizika.narod.ru/
6. Решу ОГЭ физика http://phys.sdamgia.ru/