ВД Мир русского языка 8 кл. 2026-2027

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности по русскому языку в 8 классе
«Мир русского языка»
Программа внеурочной деятельности «Мир русского языка» предназначена для учащихся 8 класса,
готовящихся сдавать экзамен по русскому языку в формате ОГЭ. Программа составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта.
В современном мире востребованы грамотные люди, способные логично и точно формулировать свои мысли. Данная рабочая программа помогает учащимся комплексно использовать знания
по орфографии, синтаксису, пунктуации, овладеть навыками речи, учит избегать грамматических и
речевых ошибок, строить высказывания с соблюдением норм, составлять тексты и сообщения, редактировать их.
Структура курса:
Программа включает 5 разделов:
1. Введение. Структура экзаменационной работы по русскому языку в формате ОГЭ.
2. Построение сжатого изложения.
3. Орфография.
4. Пунктуация.
5.Тренировочные тесты в формате ОГЭ.
Программа опирается на те знания, умения и навыки, которые были получены учащимися в
процессе изучения базового курса русского языка.
Основные формы организации кружковых занятий – семинары и практические занятия. Формами контроля за достижениями учащихся служат самостоятельно подготовленные сообщения, письменные работы и тесты в формате ОГЭ.
Цель изучения курса
Внеурочная деятельность нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, социокультурного деятельного подхода к обучению русскому языку; направлена на обеспечение качественной подготовки учащихся по предмету на основе обобщения и систематизации знаний
и совершенствования различного вида компетенций по текстоведению, имеющих важнейшее значение
для формирования коммуникативной личности; на помощь учащимся разобраться в трудных вопросах
орфографии и пунктуации, систематизации знаний по этим разделам, отработке шагов и звеньев для
решения конкретной орфографической или пунктуационной задачи в целом, подготовке учащихся к
успешному прохождению государственной итоговой аттестации.
Задачи изучения курса
Основные образовательные задачи курса:

расширить знания по русскому языку, предусматривающие формирование устойчивого интереса к
предмету; повысить уровень логического мышления учащихся; создать условия для формирования
языковой компетенции ; восполнить пробелы по указанным выше разделам лингвистики; выработать
навык комплексного анализа текста; совершенствовать навыки работы над изложением.
Развивающие задачи курса:
развивать умение применять алгоритм решения орфографической и пунктуационной задачи; способствовать развитию речи учащихся; совершенствовать навык работы с книгой (учебником, словарем,
справочной литературой); способствовать эффективной подготовке учащихся к итоговой аттестации
по русскому языку.
Воспитательные задачи курса:
формировать ключевые компетенции; повышать интерес к гуманитарному образованию; воспитывать грамотного гражданина РФ.
Место курса в учебном плане
В учебном плане заложена возможность личностной ориентации и индивидуализации образовательного процесса (вариативная часть) . В целях повышения грамотности и культуры речи обучающихся 8 класса предложена внеурочная деятельность «На пути к грамотности», которая рассчитана
на 34 часа: 1 ч в неделю.
Планируемые результаты
Главным результатом освоения курса является готовность учащихся к участию в ОГЭ. К
концу данного курса учащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам.
Личностные: развитие любви и уважения к Отечеству, его языку и культуре; понимание роли
слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития
творческих способностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик 8 класса научится:
• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать пути достижения целей;
• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик 8 класса научится:
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик 8 класса научится:
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
Предметные:
Ученик 8 класса научится:
· владеть качествами хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность,
богатство);
· моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
· расширять сведения о нормах речевого поведения в различных сферах общения;
· совершенствовать умение осуществлять речевой самоконтроль, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты и исправлять их;
· работать над расширением словарного запаса;
· применять полученные знания и умения в повседневной речевой практике, создавая устные и
письменные высказывания и соблюдая разные виды языковых норм.
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Введение. (1 час)
Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии её оценивания. Тренировочные задания по оформлению бланков.
Раздел 2. Построение сжатого изложения. (5 часов)

Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.
Контроль знаний: построение сжатого изложения.
Раздел 3. Орфография.( 14 часов)
Орфограммы в корнях слов. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н
– нн в различных частях речи. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Правописание производных предлогов, союзов, частиц.

Частицы НЕ-НИ. Текстовые иллюстрации орфографи-

ческих норм.
Раздел 4. Пунктуация. (10 часов)
Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Однородные и неоднородные члены предложения. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом
предложении, в предложениях с обособленными обстоятельствами и определениями. Знаки препинания
при обращении и прямой речи, оформлении цитат. Тире и двоеточие в предложениях. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.
Контроль знаний: тренировочные упражнения; тестовые задания в форме ОГЭ.
Раздел 5.Тестирование. (4 часа)
Систематизация знаний, умений, навыков по русскому языку при сдаче Государственной итоговой аттестации.

Тематическое планирование внеурочной деятельности
«НА ПУТИ К ГРАМОТНОСТИ»
№

Наименование разделов, тем

Количество Теоретическая Практическая
часов

часть

Введение.

Построение сжатого изложения.

Орфография.

Пунктуация.

Тестирование.

Итого

4
24

Календарно-тематическое планирование
34 часа (1 час в неделю)

№

Коли

Тема занятия

чест

Форма занятия

во часов
1

1.1

I. Введение. Структура экзаменационной

работы по русскому языку в новой форме и

2.1

II. Построение сжатого изложения.

Вводное занятие

«Определение, признаки и характеристика

Систематизация знаний

текста как единицы языка. Тема, идея,
проблема текста и способы их установления
и формулирования».
3

2.2

Композиция, логическая, грамматическая

Систематиза-

структура текста.
4

2.3

ция знаний

Понятие о микротеме. Соотношение

Систематиза-

микротемы и абзацного строения текста.

ция знаний

Представление об абзаце как о
пунктуационном знаке.
5

2.4

Главная и второстепенная информация в

Систематиза-

тексте. Ключевые слова и их роль в

ция знаний

определении границ главной информации.
Способы сокращения текста:
грамматические, логические,
синтаксические.
6

Контроль зна-

2.5
Практическая

работа

№

«Написание

ний и умений

сжатого изложения».
7

3.1

III. Орфография. Орфография как система
обязательных норм письменной речи

Систематизация знаний

(орфографическая норма).
8

3.2

Строение орфографических правил.
Алгоритмы их применения.

3.3

Проверяемые и непроверяемые безударные
гласные в корне.

Фак

ниру-

ти-

емая

ческая

критерии её оценивания.
2

Пла-

Систематизация знаний
Систематизация знаний

3.4

Правописание согласных в корне слова. 0,Ё

Систематиза-

после шипящих в корне.
11

3.5

ция знаний

Чередующиеся гласные.

Систематизация знаний

3.6

3.7

Практическая работа №2. «Орфограммы в

Контроль зна-

корнях слов».

ний и умений

Практическая работа № 3. Правописание

Контроль зна-

приставок. Изменяющиеся и

ний и умений

неизменяющиеся на письме приставки.
Написание приставок, зависящих от
значения.
14

3.8

Правописание Н, НН в разных частях речи.

Систематизация знаний

3.9

Слитное и раздельное написание НЕ с

Систематиза-

разными частями речи.
16

3.1
0

3.1

ция знаний

Сложные слова. Слитные, раздельные,

Систематиза-

дефисные написания.

ция знаний

Правописание производных предлогов.

Систематизация знаний

1
18

3.1

Правописание союзов.

Систематизация знаний

2
19

3.1

Правописание частиц.

Систематиза-

ция знаний

3.1

Контроль зна-

ТЕСТОВАЯ РАБОТА по разделу

ний и умений

«Орфография» .
21

4.1

IV. Пунктуация
Пунктуация как система обязательных норм

Систематизация знаний

письменной речи (пунктуационная норма).
22

4.2

Знаки препинания в сложном предложении.
Сочинительные и подчинительные союзы.

Систематизация знаний

Сложное предложение: союзное и
бессоюзное.
23

4.3

Знаки препинания в ССП.

Систематизация знаний

4.4

Трудные случаи употребления знаков

Контроль зна-

препинания в СПП. Практическая работа №

ний и умений

7.
25

4.5

4.6

Знаки препинания при однородных и

Систематиза-

неоднородных членах предложения.

ция знаний

Трудные случаи употребления знаков

Систематиза-

препинания в предложениях с

ция знаний

обособленными обстоятельствами и
определениями.
27

4.7

Знаки препинания при обращении и прямой

Систематиза-

речи, оформлении цитат,
28

4.8

ция знаний

Тире в предложении.

Систематизация знаний

4.9

Двоеточие в предложении.

Систематизация знаний

4.1

Тестовая работа по разделу «Пунктуация».

Контроль знаний и умений

0
31

5.1

5.2

V. Тестирование.

Контроль зна-

Пробный тест в формате ОГЭ.

ний и умений

Пробный тест в формате ОГЭ.

Контроль знаний и умений

5.3

Работа над ошибками.

Контроль знаний и умений

5.4

Работа над ошибками.

Контроль знаний и умений

Список литературы для учителя
1. И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостева, Г.Т.Егораева. Русский язык. ОГЭ-9. Типовые тестовые задания. - М.: Экзамен, 2021.
2. Н.А.Сенина, С.В.Гармаш, С.А.Диденко, Г.Н.Кобякова. Русский язык 9 класс. Подготовка к
ОГЭ. - Ростов-на-Дону: Легион, 2021.
3. Г.Т.Егораева. Русский язык. ОГЭ 9 класс. - М.: Экзамен, 2012.
Общедоступные ресурсы международной сети Интернет

http://fipi.ru
http://gia.edu.ru