Пояснительная записка
Данная авторская программа факультативного курса ставит своей основной целью
формирование у учащихся более глубоких представлений о базовых обществоведческих
понятиях, закономерностях, взаимосвязях, решая при этом и ряд прикладных образовательных
задач. Программа разработана на основе государственной образовательной программы по
обществознанию и программы под редакцией Л.Н. Боголюбова, в полной мере соответствует
требованиям указанных документов и структуре программ данного типа. Курс является
интегративным, т.е. включает знания различных общественных наук (социологии,
экономической теории, политологии, правоведения, психологии, этики) в адаптированной для
учащихся 5, 6, 8 класса педагогически целесообразной форме. Данная программа является
актуальной, так как решает одну из ключевых педагогических задач обучения и воспитания –
содействовать воспитанию свободной и ответственной личности ученика, ее социализации в
современных условиях.
Внеурочная деятельность «Наука об обществе» предназначен для обучающихся 5, 6 и 8
класса общеобразовательной школы и построен на основе государственной образовательной
программы по обществознанию и программы под редакцией Л.Н. Боголюбова. Курс является
интегративным, т.е. включает знания различных общественных наук (социологии,
экономической теории, политологии, правоведения, психологии, этики).
Данная внеурочная деятельность рассматривает темы, охватывающие общую
характеристику современного общества как целостной динамично развивающейся системы, а
также изучение отдельных аспектов его социальной, экономической, политической, духовной
подсистем. Содержание курса, прежде всего, ориентировано на те темы и вопросы, которые
присутствуют в итоговой аттестации в 9 классе, но недостаточно полновесно рассматриваются в
базовом школьном курсе обществознания. Работа факультатива построена как интеграция
учебного материала с активными формами деятельности учащихся.
Данная учебная программа рассматривает темы, охватывающие общую характеристику
современного общества как целостной динамично развивающейся системы, а также изучение
отдельных аспектов его социальной, экономической, политической, духовной подсистем.
Содержание курса, прежде всего, ориентировано на те темы и вопросы, которые присутствуют в
итоговой аттестации в 9 классе, но недостаточно полновесно рассматриваются в базовом
школьном курсе обществознания. Работа построена как интеграция учебного материала с
активными формами деятельности учащихся. При этом большое внимание уделяется
практической работе с различными источниками права, с дополнительной литературой по
предмету.
Цель курса: формирование более глубоких представлений о базовых обществоведческих
понятиях, закономерностях, взаимосвязях.
Задачи:
— способствовать улучшению усвоения знаний учащимися курса «Обществознание» в
соответствии с современными требованиями;
— содействовать получению дополнительных знаний по предмету;
— стимулировать познавательную активность и интерес учеников к предмету;
— отрабатывать умения получать социальную информацию из разнообразных источников

и ориентироваться в ней, в том числе для решения задач познавательного и практического
характера;
— содействовать воспитанию свободной и ответственной личности ученика, её
социализации в современных условиях;
— заложить основы поисково-исследовательской деятельности учащихся.
Изучение данного курса внеурочной деятельности призвано содействовать
формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития
человеческого общества, его социальной структуре, экономического базиса и духовной сферы,
становлению правосознания и гражданской позиции. Факультатив поможет учащимся
ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни. Практическая
значимость курса – подготовка к успешной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.
Количество часов по учебному плану: в неделю 0,8 часа.
Личностные результаты:
У учащегося будут сформированы:
— образ социально-политического устройства — представление о государственной
организации России, знание государственной символики, государственных праздников;
— знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина,
ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;
— знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей,
традиций, культуры;
— освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
— гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
— уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
— экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа
жизни;
— эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
— уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая
толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
— уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
— уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего
и других людей, оптимизм в восприятии мира;
— готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и
обязанностей ученика.
Учащийся получит возможность для формирования:
— ориентации в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
конвенционального характера морали;

— основ социально-критического мышления, ориентации в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установлении взаимосвязи между общественными и
политическими событиями;
— потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
— позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при
следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;
— умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и
принятия; умения конструктивно разрешать конфликты;
— готовности и способности к выполнению моральных норм в отношении взрослых и
сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
— умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических,
политических и экономических условий.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Учащийся научится:
— целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической
задачи в познавательную;
— планировать пути достижения целей, выбирая наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
— извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
— пользоваться справочной литературой;
— приемам отбора и систематизации материала на определенную тему;
— осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
— вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
— уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
— принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Учащийся получит возможность научиться:
— проявлять познавательную инициативу;
— устанавливать целевые приоритеты;
— самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных
учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
— самостоятельно вести поиск информации, ее анализ и отбор;
— самостоятельно извлекать информацию из разных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
— свободно пользоваться справочной литературой;

— сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания;
— осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по
способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
— адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
— основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.
Познавательные:
Учащийся научится:
— давать определение понятиям;
— устанавливать причинно-следственные связи;
— осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений,
ограничение понятия;
— обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых
признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;
— основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
— проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
— определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
— соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
— оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
— структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную
идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
— высказываться в устной и письменной форме;
— проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения
и выводы.
Учащийся получит возможность научиться:
— осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций;
— строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);
— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей;
— объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
— самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;

— осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек
и Интернета;
— проектировать, корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных
зон выполняемой предметной, метапредметной, личностно ориентированной деятельности;
— создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
— оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
— овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной деятельности и повседневной жизни.
Коммуникативные:
Учащийся научится:
— учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
—формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её
с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
— задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
— осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
— адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
— адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
— работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
— выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами,
проектами.
Учащийся получит возможность научиться:
— свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
— владеть разными видами монолога и диалога;
— устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и
делать выбор;
— аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не
враждебным для оппонентов образом;
— осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
— организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,

определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы;
— основам коммуникативной рефлексии;
— свободно выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладами, проектами.
Предметные результаты:
Учащийся научится:
•
использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах
регулирования
общественных
отношений,
усвоенные
способы
познавательной,
коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной
средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного
гражданина;
•
на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых
модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения,
основанного на уважении к закону и правопорядку;
•
критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного
характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать
полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции
по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков
других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;
•
использовать знания и умения для формирования способности к личному
самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации,
самоконтролю;
•
распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и
экономические явления, сравнивать их;
•
характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников
экономической деятельности;
•
применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
•
использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в
обществе;
•
получать социальную информацию об экономической жизни общества из
адаптированных источников различного типа;
•
формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных
вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный
опыт.
Учащийся получит возможность научиться:
•
использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния
моральных устоев на развитие общества и человека;
•
моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных
прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;
•
оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в
их становление и развитие;
•
наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной
жизни, с опорой на экономические знания;

•
характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
•
анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели
поведения потребителя;
•
решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие
типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
•
выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных
с описанием состояния российской экономики.
Основное содержание предмета
Человек (4 часа)
Введение в предмет. Зачем человек рождается? Загадка человека. Отрочество – особая
пора жизни. Учимся общаться. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек
– биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность. Особенности
подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель
взрослости. Почему человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со
сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнерами. Нужны ли сегодня рыцари?
Практикум.
Семья (9 часов)
Семья и семейные отношения. Семейные заботы. Семейное хозяйство. Учимся помогать
вести семейное хозяйство. Каким должен быть хозяин дома. Свободное время. Занятия
физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Своими руками. Что такое
хобби? Значимость здорового образа жизни. Учимся распределять свое свободное время. Семья
под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями.
Семейные ценности и нормы. Забота и воспитание в семье. Семейный досуг. Распределение
обязанностей. Как хозяйствовать по правилам. Обязанности подростка. Практикум.
Школа (9 часов)
Образование в жизни человека. Школьное образование. О чем рассказывала бабушка.
Испокон века книга растит человека. Образование и самообразование. Самообразование – путь
к успеху. Новые возможности. Самообразование и самоорганизация. Одноклассники,
сверстники, друзья. Учимся дружно жить в классе. Учение вне стен школы. Умение учиться.
Отношение младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный
класс. Школа в жизни человека и общества. Учись учиться. Мои соученики. Практикум.
Труд (7 часов)
Труд – основа жизни. Каким бывает труд? Что создается трудом? Как оценивается труд?
Учимся трудиться и уважать труд. Труд и творчество. Учимся творчеству. Содержание и
сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условия благополучия человека.
Благотворительность и меценатство. Богатство обязывает. Ремесло. Признаки мастерства.
Творческий труд. Творчество в искусстве. Каким бывает труд человека. Труд и его оценка.
Мир профессий. Практикум.
Родина (25 часа)
Наша Родина – Россия. Российская федерация. Русский язык – государственный.
Государственные символы России. Государственные праздники. История государственных
символов. Москва – столица России. Права граждан России. Обязанности граждан.
Гражданственность. Гражданин России. Учимся быть достойными гражданами. Мы –
многонациональный народ. Учимся
уважать людей
любой
национальности.
Межнациональные отношения. Национальность человека. Многонациональная культура
России. Быть настоящим гражданином. Практикум.

Обобщающее повторение (4 часа)
Основные положения курса. Пропущенный и малоизучаемый материал.
Защита проектов по выбранной теме (4 часа)
Участие в общественной жизни класса, школы, посёлка. (6 часов)
Формы внеучебной работы:
словесные формы (лекции, беседы, встречи)
практические формы (экскурсии, творческие работы, спартакиада, трудовые дела);
наглядные формы (школьные музеи, тематические стенды и выставки ).

Календарно-тематическое планирование
5 класс
№ п/п

Тема урока

Кол-во
часов
1

1

Загадка человека

2
3

1
1

4
5

Отрочество- особая пора
Размышления человека о
будущем.
Практикум по главе «Человек»
Семья и семейные отношения

6
7
8
9

Семья и семейные отношения
Семейное хозяйство
Бюджет семьи
Свободное время

1
1
1
1

10
11
12
13
14
15

Здоровый образ жизни
Семейный кодекс
Семейные ценности и нормы
Обязанности подростка
Практикум по главе «Семья»
Образование в жизни человека

1
1
1
1
1
1

16
17
18

Образование в жизни человека
Образование и самообразование
Образование и самообразование

1
1
1

19

1

23
24

Одноклассники, сверстники,
друзья
Одноклассники, сверстники,
друзья
Умение учиться
Школа в жизни человека и
общества
Практикум по главе «Школа»
Труд основа жизни

25
26
27

Труд основа жизни
Труд и отрочество
Труд и отрочество

1
1
1

20
21
22

1
1

Дата планируемая Примечание
Устный опрос,
проблемные
задания

Воспитывать
любовь и уважение
к старшему
Творческие работы
Экскурсия
Творческое задание
«Хобби»
Спартакиада

Накопительная
система рабочего
портфолио

Письменное и
творческое задания
Опрос

1
1
1
1
1

Презентации,
рисунки
Устный опрос

28
29
30

Результаты труда
Мир профессий
Практикум по главе «Труд»

1
1
1

31

Наша Родина -Россия

1

32
33

Русский язык- государственный
Государственный символы
России
Государственные праздники

1
1

34

Экскурсия
Решение тестовых
заданий
Рисунки ,
творческие работы
Рисунки, доклады,
презентации

1

Календарно-тематическое планирование
6 класс
1
2

Москва-столица России.
Гражданин России.

1
1

3
4
5
6

Гражданственность.
Права граждан России.
Обязанности граждан России.
Учимся быть достойными
гражданами
Мы- многонациональный народ.

1
1
1
1

Учимся уважать людей любой
нации
Уважение начинается с семьи.
Национальность человека.
Многонациональная культура
России
Культура России.
Традиции России.
Быть настоящим гражданином
Достойный сын своей Родины
Обобщающее повторение
Защита проектов по выбранной
теме

1

7

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

1

Устный опрос ,
рисунки, доклады

Творческие работы,
презентации,
рисунки

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Творческие работы
Экскурсия в музей

Календарно-тематическое планирование
8 класс
1
2
3
4
5
6
7

Биологическое и социальное в
человеке
Человек и его ближайшее
окружение
Жизненные ценности и
ориентиры
Общество – динамичная
саморазвивающаяся система
Человечество в XXI в.: основные
вызовы и угрозы
Как стать личностью
Личность и межличностные
отношения

1
1
1
1
1
1
1

8

Духовная культура и ее
особенности

1

9

Личность и мораль.
Нравственность, этика,
моральные ценности и идеалы.
Моральная оценка. «Золотое
правило нравственности».
Воспитательная роль морали

1

10
11

Долг и совесть
Моральный выбор и
ответственность
Система образования в
Российской Федерации.
Самообразование
Государство и религия

1
1

14

Формы и разновидности
культуры

1

15
16

Социальная структура общества
Социальные конфликты и пути
их разрешения
Межнациональные отношения в
современном обществе

1
1

12

13

17

Устный опрос ,
рисунки, доклады

Творческие работы,
презентации,
рисунки

1
Творческие работы
1

1

Экскурсия в музей