Большое место в образовательном процессе занимает педагогическое наблюдение. Это метод, с помощью которого осуществляется целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления для получения конкретных фактических данных. Оно носит созерцательный, пассивный характер, не влияет на изучаемые процессы, не изменяет условий, в которых они протекают, но отличается от бытового наблюдения конкретностью объекта наблюдения, наличием специальных приемов регистрации наблюдаемых явлений и фактов.

Для того, чтобы помочь будущим педагогам овладеть данным методом, мы в работе психолого-педагогического класса широко используем выход в кукольный театр г. Краснотурьинск, так называемую театральную педагогику.  Это практическое направление современной психологии и педагогики, реализующее в образовании принципы событийности, проживания, личностного творческого действия и импровизации, связывающее интеллектуальное, чувственное и эмоциональное восприятие. 

Театральная педагогика — это взгляд на школу сквозь призму театрального искусства. И её ценность в том, что она выходит за рамки урока. Один из принципов театральной педагогики: что вы делаете на уроке, должно быть актуально для учеников, должно задевать их лично. 

Именно театральная педагогика позволяет сделать урок действенным, эффективным, интересным и увлекательным, а общение учителя и ученика живым. 

Обучающиеся психолого-педагогического класса наблюдали за зрительской аудиторией 6+, игрой артистов, самим действием спектакля «Огневушка-поскакушка». Наши слушатели могли увидеть, когда юным зрителям интересно, а когда скучно, какими приемами артисты привлекают внимание детей. 

После просмотра спектакля состоялось бурное обсуждение, каждому учащемуся педкласса хотелось поделиться своими наблюдениями. Посещение кукольного театра и практическое занятие по педагогическому наблюдению имели очень важное значение в приобретении навыков педагогического искусства будущих педагогов.