Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16
(МАОУ СОШ № 16)
СОГЛАСОВАНО:
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 16
Протокол № 7
от 26 марта 2021 г.
УТВЕРЖДЕНО:
Директор МАОУ СОШ № 16
Кнор О.В.
Приказ № 99-д
от 26 марта 2021 г.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 02FDFA9A0071ACA89D46AD10574B58BEDC
Владелец: Кнор Ольга Владимировна
Действителен: с 12.11.2020 до 19.11.2021
Отчет о результатах самообследования
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 16
за 2020 год
Аналитическая часть
I. Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 (МАОУ СОШ № 16)
Руководитель
Кнор Ольга Владимировна
Адрес организации
624930, Свердловская область, г. Карпинск, ул. Попова, 15
Телефон, факс
8(34383)3-33-90
Адрес электронной
почты
shkola16@ekarpinsk.ru
Учредитель
Функции полномочия учредителя в отношении МАОУ СОШ №16
осуществляет орган местного самоуправления Администрация
городского округа Карпинск. От имени Администрации городского
округа в пределах полномочий, установленных муниципальными
правовыми актами, функции и полномочия учредителя Школы
осуществляет Отдел образования администрации городского округа
Карпинск
Дата создания
1954 год
Лицензия
от 9.04.2013 № 17146, серия 66 ЛО1 № 0000411
Свидетельство о
государственной
аккредитации
от 29.11.2016 № 9246, серия 66 АО1 № 0001855; срок действия: до 10
мая 2023 года
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа №16 была открыта 29 сентября 1954 года. Она расположена в
густонаселённом районе в центре города. По социальному составу, культурному и
образовательным потребностям населения МАОУ СОШ № 16 очень разнородна.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных
программ дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего
образования. Также Школа реализует образовательные программы дополнительного
образования детей и взрослых.
Новая программа развития Школы разработанная на период 2017-2022г.г.
«Формирование
комфортной
развивающей
интерактивной
информационнообразовательной среды, обеспечивающей становление социально успешной,
интеллектуально развитой, творческой личности обучающихся, подготовленных к
профильному и профессиональному самоопределению исамообразованию в течение
всей жизни» обеспечит повышение качества личностных результатов учащихся на основе
предметных и метапредметных результатов. Механизмами реализации Программы развития
являются целевые подпрограммы, ориентированные на решение задач развития в рамках
настоящей программы: «Обновление и совершенствование качества образования», «Развитие
системы поддержки талантиливых детей», «Развитие и обновление педагогического
потенциала», «Совершенствование здоровья и формирование культуры здорового образа
жизни обучающихся, воспитанников и учителей», «Современная образовательная
инфраструктура», «Развитие инклюзивного образования», «Развитие гражданскопатриотического воспитания в школе», «Духовно-нравственное воспитание и социализация
обучающихся», «Профориентация».
Основная цель Программы: Проектирование процесса оптимизации образовательной
инфраструктуры
и
формирования ИКТ-насыщенной
комфортной
развивающей
информационно-образовательной среды, обеспечивающей становление социально успешной,
интеллектуально развитой, творческой личности обучающихся, подготовленных к
профильному и профессиональному самоопределению и самообразованию.
В
отчётном году в рамках реализации основных направлений Программы развития
и Образовательной программы деятельность Школы была направлена на реализацию
следующих задач:
1. Повысить качество образования, отвечающее современным требованиям к
условиям осуществления образовательного процесса в рамках внедрения новых
федеральных государственных стандартов (ФГОС) общего образования, и формировать
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активности.
2. Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливых
детей и создавать условия для реализации их способностей с целью проектирования
индивидуальных образовательных маршрутов исходя из их потребностей и интересов.
3. Повышать качество образования через организацию ИКТ-насыщенной
развивающей информационно-образовательной среды, обеспечивающей реализацию
образовательных программ с использованием электронно-цифровых и онлайн-ресурсов при
организации различных видов деятельности участников образовательных отношений.
По результатам деятельности школы в отчетном периоде за 2020 год один педагог
стал призером регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года 2020»,
воспитатель структурного подразделения стала победителем муниципального этапа конкурса
профессионального мастерства «Воспитатель года».
Отмечается повышение активности коллегиальных органов управления: Совета
обучающихся и Родительского комитета. Полнота реализации планов составила 85%
(невыполнение намеченных мероприятий связано с коронавирусной пандемией в период
весной 2020 года – осень 2020 года).
Эффективность управления в школе повышается через многообразие механизмов
стимулирования педагогических работников и дифференцирования стимулирующих выплат.
II. Аналитическая часть
I. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ в
области образования, нормативно-правовыми документами субъекта РФ, нормативными и
распорядительными документами Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области, отдела образования г. Карпинска.
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа
Директор
Функции
Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений организации,
утверждает
штатное
расписание,
отчетные
документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Наблюдательный совет Председатель Наблюдательного совета – Бирюкова Татьяна
Викторовна
Наблюдательный совет Школы рассматривает:
1) предложения учредителя или руководителя автономного
учреждения о внесении изменений в устав автономного
учреждения;
2) предложения учредителя или руководителя автономного
учреждения о создании и ликвидации филиалов автономного
учреждения, об открытии и о закрытии его представительств;
3) предложения учредителя или руководителя автономного
учреждения о реорганизации автономного учреждения или о его
ликвидации;
4) предложения учредителя или руководителя автономного
учреждения об изъятии имущества, закрепленного за
автономным учреждением на праве оперативного управления;
5) предложения руководителя автономного учреждения об
участии автономного учреждения в других юридических лицах, в
том числе о внесении денежных средств и иного имущества в
уставный (складочный) капитал других юридических лиц или
передаче такого имущества иным образом другим юридическим
лицам,
в
качестве
учредителя
или
участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности
автономного
учреждения;
7) по представлению руководителя автономного учреждения
отчеты о деятельности автономного учреждения и об
использовании его имущества, об исполнении плана его
финансово-хозяйственной деятельности, годовую бухгалтерскую
отчетность
автономного
учреждения;
8) предложения руководителя автономного учреждения о
совершении сделок по распоряжению имуществом, которым в
соответствии с частями 2 и 6 статьи 3 настоящего Федерального
закона автономное учреждение не вправе распоряжаться
самостоятельно;
9) предложения руководителя автономного учреждения о
совершении
крупных
сделок;
10) предложения руководителя автономного учреждения о
совершении сделок, в совершении которых имеется
заинтересованность;
11) предложения руководителя автономного учреждения о
выборе кредитных организаций, в которых автономное
учреждение
может
открыть
банковские
счета;
12) вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской
отчетности автономного учреждения и утверждения аудиторской
организации.
Управляющий совет
Председатель Управляющего совета – Кобцева Людмила
Борисовна
Секретарь – Богатырева Ольга Викторовна, делопроизводитель
К компетенции Управляющего Совета Школы относится:
1)
согласование
школьного
компонента
федерального
государственного
образовательного
стандарта
общего
образования и профилей обучения;
2) утверждение программы развития Школы;
3) согласование выбора учебников из числа рекомендованных
(допущенных) Министерством образования и науки Российской
Федерации;
4) установление режима занятий обучающихся, в том числе
продолжительности
учебной
недели
(пятидневная или
шестидневная), времени начала и окончания занятий;
5) решение вопроса о введении (отмене) единой формы одежды
для обучающихся в период занятий в Школе;
6) рассмотрение жалоб и заявлений обучающихся, родителей
(законных
представителей)
на
действия
(бездействие)
педагогических и административных работников Школы;
7) содействие привлечению внебюджетных средств для
обеспечения деятельности и развития Школы;
8) согласование по представлению директора Школы сметы
расходования средств, полученных Школой от уставной
приносящей доход деятельности и иных внебюджетных
источников;
9) заслушивание отчета директора Школы по итогам учебного и
финансового года;
10) осуществление контроля за соблюдением здоровых и
безопасных условий обучения, воспитания и труда в Школе,
принятие мер к их улучшению;
11) подготовка предложений по вопросам заключения
коллективного договора;
12) ходатайство при наличии оснований перед директором
Школы о расторжении трудового договора с работниками
Школы.
Педагогический совет
Председатель педагогического совета – Зайдулина Марина
Владимировна, заместитель директора по УВР
Секретарь – Селютина Полина Григорьевна, педагог
дополнительного образования
К компетенции Педагогического совета Школы относится:
1) обсуждение и утверждение плана работы Школы;
2) заслушивание информации и отчетов педагогических
работников,
докладов
представителей
организаций
и
учреждений, взаимодействующих со Школой по вопросам
обучения и воспитания детей, в том числе сообщений о проверке
соблюдения санитарно-гигиенического режима Школы, об
охране труда, здоровья и жизни обучающихся и других вопросах
образовательной деятельности Школы;
3) принятие решения о проведении промежуточной аттестации по
результатам учебного года, о допуске обучающихся к
государственной (итоговой) аттестации, переводе обучающихся в
следующий класс или об оставлении их на повторный курс,
выдаче документов об образовании, о награждении обучающихся
за успехи в обучении грамотами, похвальными листами или
медалями;
4) принятие решения об исключении обучающегося, не
получившего общего образования, из Школы.
Общее
работников
собрание Председатель общего собрания – Носова Екатерина
Владимировна,
председатель
первичной
профсоюзной
организации
Секретарь – Триллер Наталья Владимировна, социальный
педагог
К компетенции Общего собрания трудового коллектива
Школы относится:
1) принятие Устава, изменений в Устав, Правил внутреннего
трудового распорядка, локальных актов, регламентирующих
оплату труда работников Школы;
2) решение вопроса о заключении Коллективного договора;
3) создание Комиссии по трудовым спорам Школы, избрание ее
членов, определение численности и сроков полномочий;
4) выдвижение коллективных требований работников Школы и
избрание полномочных представителей для участия в
разрешении коллективного трудового спора и другие вопросы.
Родительский комитет Председатель родительского комитета
Александровна
Секретарь – Старикова Евгения Васильевна
–
Усова
Елена
К компетенции Родительского комитета Школы относится:
1) содействие совершенствованию условий для осуществления
образовательного процесса, охраны жизни, здоровья и
свободного развития обучающихся;
2) обеспечение защиты законных прав и интересов обучающихся;
3) помощь в организации и проведении общешкольных
мероприятий;
4)
организация
работы
с
родителями
(законными
представителями) обучающихся Школы по разъяснению их прав
и обязанностей, значению воспитания ребенка в семье;
5) обеспечение взаимодействия администрации Школы,
педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся;
6) участие в разработке образовательной программы Школы;
7) осуществление контроля за расходованием целевых взносов
добровольных
пожертвований
родителей
(законных
представителей);
8) поддержка педагогического коллектива Школы.
Совет обучающихся
Председатель совета обучающихся– Арапова
ученица 10А класса
Секретарь – Кеппен Надежда, ученица 9А класса
Виктория,
К компетенции Совета обучающихся Школы относится:
1) рассмотрение предложений и пожеланий учеников и учителей;
2) проведение собраний с приглашением учеников, учителей,
родителей;
3) обсуждение и принятие решений по планированию
внеклассной и внешкольной работы;
4)
проведение
самостоятельно
и
оказание
помощи
администрации Школы в проведении различных внеклассных и
внешкольных мероприятий;
5) контроль соблюдения прав учеников и исполнения ими своих
обязанностей;
6) подготовка мотивированного мнения, принятие локальных
нормативных актов в рамках своей компетенции;
7) взаимодействие с другими коллегиальными органами
управления.
II. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
начального общего, основного общего и среднего общего образования, СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», другими нормативными правовыми актами, которые регулируют деятельность
образовательных организаций, основными образовательными программами, локальными
нормативными актами Школы.
МАОУ СОШ №16 является образовательной организацией, осуществляющей
государственную политику и реализующей федеральные, региональные, программы в
области образования на принципах гуманизации, общечеловеческих ценностей, обеспечения
охраны жизни и здоровья обучающихся и членов трудового коллектива, свободного развития
личности; единства федерального образовательного и культурного пространства, защиты
национальных культур
и
региональных культурных традиций
в
условиях
многонационального государства; общедоступности в образовании, учета способностей,
уровня развития и подготовки обучающихся; обеспечение государственных гарантий в
области образования; демократического, государственно - общественного характера
управления образовательным процессом. Обучение
осуществлялось
на
основе
общеобразовательных
(общеобразовательных
адаптированных)
программ,
рекомендованных Министерством образования РФ.
Деятельность школы по формированию у обучающихся готовности выбора
собственной образовательной траектории является системной. Этому способствует
реализация курсов, предложенных в части, формируемой участниками образовательных
отношений.
Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС
НОО), 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10 класс – на 2-летний
нормативный срок освоения основной образовательной программы среднего общего
образования (ФГОС СОО), 11 классов – на нормативный срок освоения образовательной
программы среднего общего образования (ФК ГОС).
Учебный план предусматривает введение учебных курсов, обеспечивающих
образовательные потребности и интересы обучающихся. Часть, формируемая участниками
образовательных отношений, составлена с учетом интересов и образовательных
потребностей обучающихся, приоритетов социального самоопределения школьников, а
также возможностей кадрового потенциала к удовлетворению ожиданий обучающихся и
направлена на развитие ключевых компетентностей и социальную адаптацию школьников.
Для обучающихся 5-9-ых классов, проходящих обучение по ФГОС ООО, обязательным
является выполнение индивидуального итогового проекта, поэтому в 2020 году из части,
формируемой участниками образовательных отношений, в 5-9 классах введен учебный
модуль «Основы проектной деятельности: «Учебный проект». Данный учебный предмет
помогает организовать деятельность обучающихся (в рамках одного или нескольких
учебных предметов) с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном
освоении содержания и методов избранных областей знаний, способность проектировать и
осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную,
конструкторскую, художественно-творческую). Защита индивидуального итогового проекта
является одной из обязательных составляющих компонентов системы внутришкольного
мониторинга образовательных достижений обучающихся.
Образовательные отношения в школе организуются на основе классно-урочной
системы с использованием современных технологий, методов и приемов активизации
учебно-познавательной деятельности.
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в
соответствии с п. 10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10. Объем домашних заданий (по всем
предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в
астрономических часах): 5 классе - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 -ом классе до 3,5 часов.
В 2020 году коллектив учащихся и учителей школы работал в две смены в режиме
шестидневной рабочей недели. На начало учебного года в школе обучалось 6 1 2
о б у ч а ю щ и х с я , н а конец учебного года - 601 учащийся. В школе 25 классов:
начальное общее образование - 10 классов, основное общее образование - 11 классов,
среднее общее образование – 4 класса. Кроме классно-урочной системы обучение ведется
по индивидуальным учебным планам на основе медицинских показателей и
рекомендаций медико-педагогической комиссии. Получают образование на дому (с правом
посещения школы) 12 обучающихся, из них 7 человек в начальной школе, 5 человек в 5-9
классах.
Начальное общее
образование
Основное общее
образование
Среднее общее
образование
Всего
На
начало
года
На
конец
года
На
начало
года
На
конец
года
На
начало
года
На
конец
года
На
начало
года
На
конец
года
10
10
11
11
4
4
25
25
259
7
251
6
292
4
289
5
61
0
61
0
612
12
601
12
Общее
количество
классов
Кол-во учащихся
Получают
образование на
дому по
индивидуальным
учебным планам
Средняя наполняемость классов
2017-2018уч. год
1 – 4 классы
5 – 9 классы
10 – 11 классы
В целом
по
школе
Общая
численность
обучающи
хся
Средняя
наполняе
мость
классов
294
308
47
24,5
25,6
24,9
2018-2019 уч. год
Общая
численн
ость
обучаю
щихся
285
318
68
Средняя
наполняем
ость классов
25,9
24,5
17,0
2019-2020 уч. год
Общая
численно
сть
обучающ
ихся
251
289
61
Средняя
наполняе
мость
классов
25,6
25,6
19,0
649
21,4
671
24
601
21,8
Из данных таблицы видно, что средняя наполняемость классов в целом остается стабильной.
Организации дистанционного обучения в МАОУ СОШ №16
в период коронавирусной пандемии
На основании приказа Отдела образования Администрации городского округа
Карпинск № 708/46/36 от 06.04.2020 «Об организации обучения в период с 06.04.20 по
29.05.2020 по программам начального, общего и среднего образования в муниципальных
общеобразовательных организациях»
образовательные программы реализованы с
использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в
соответствии с учебным графиком.
В период самоизоляции с апреля 2020 года в МАОУ СОШ №16 реализация
образовательных программ была организована с применением электронного обучения и
дистанционных технологий, С этой целью педагоги школы использовали образовательные
онлайн-ресурсы и сервисы Яндекс.Учебник, «Учи.ру», «РЭШ», «ЯКласс», «Фоксфорд»,
«Домашние задания онлайн» Videouroki.net, Biteable.com, Урок.рф, Инфоурок, и другие.
Данные онлайн-ресурсы позволили воспользоваться учебным материалом или создать свои
контрольно-измерительные материалы. Наряду с образовательными платформами педагоги
использовали Skype, мессенджер WhatsApp для личного общения с обучающимися и их
родителями. Учителями начальной школы были использованы электронные приложения к
учебникам УМК «Перспектива».
Организация дистанционного обучения при помощи
образовательных платформ в 2020 учебном году
14
12
10
8
6
4
2
0
10
6 5
1
12
9
8
2
1
3
1-4 классы
11
7
5
1 2 2
5-9 классы
2
0
4
0
0
5 5
2
10-11 классы
По данным диаграммы видно, что большая часть учителей начальной школы для
реализации образовательных программ использовали такие образовательные платформы как
Яндекс.Учебник, «Учи.ру», «Фоксфорд». Для обучающихся 5-9 классов для организации
образовательной деятельности педагогами школы был подобран материал на платформах
«РЭШ», «Фоксфорд». Ученики выпускных классов для решения образовательных задач
использовали «Домашние задания онлайн» Videouroki.net, Biteable.com, Урок.рф.. Для
учащихся, не имеющих возможности перехода на дистанционный формат обучения, в том
числе, в связи с отсутствием компьютерной техники (компьютер, планшет), подключения к
сети Интернет в домашних условиях, организовано обучение в режиме самоподготовки с
консультированием по мобильной связи, мессенджеров WatsApp.
Контроль выполненных работ учащихся осуществлялся педагогами школы на
образовательных платформах в личном кабинете учителя, через Сетевой город, электронную
почту, мобильную связь (мессенджер WhatsApp, видеозвонки, голосовые сообщения,
телефонные звонки).
Ранее использование элементов дистанционного обучения в периоды карантина по
ОРВИ и гриппу в МАОУ СОШ №16 носило эпизодический и кратковременный характер. В
связи с этим перед педагогическим коллективом школы встал ряд проблем.
№
Проблемы
Пути решения проблем:
1. Отсутствие
опыта
в 1.Создание рабочей группы педагогов для:
дистанционном обучении
всех
участников - изучения и анализа цифровых образовательных ресурсов и
образовательных
сервисов;
отношений.
- передачи опыта в области использования дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения;
2. Техническая
неготовность интернет- - разработки эффективной модели дистанционного
ресурсов
к обучения, позволяющей удовлетворить образовательные
дистанционному формату потребности участников образовательных отношений.
работы
с
большой
нагрузкой.
2. Создание условий для самообразования педагогов.
3. Разработка инструкций, обучающих видеопрезентаций
4. Организация наставничества в работе с педагогами,
испытывающими затруднения в области дистанционных
технологий, электронного обучения.
3.
4.
5.
5. Организация накопления методических материалов и
разработок.
Недостаток необходимого 1.Создание в МАОУ СОШ №16 собственной базы
оборудования
для технических средств для дистанционного обучения;
дистанционного
обучения.
2. Передача оборудования во временное пользование,
необходимого
для
дистанционного
обучения,
нуждающимся семьям и работающим удалённо педагогам.
Возросшая нагрузка на 1.Распределение подготовки уроков между педагогами
обучающихся и педагогов одной параллели;
2.Оптимизация объёма и сложности учебного материала
согласно возрастным особенностям обучающихся в
условиях самостоятельной работы.
Возможности
для 1. С накоплением опыта в организации дистанционного
«несамостоятельного»
обучения, в использовании различных инструментов
обучения учащихся, при информационных технологий
повышается
качество
отсутствии у педагогов контроля
самостоятельной
учебной
деятельности
организации
обучающихся.
качественного контроля
подобных
издержек
дистанционных
технологий.
Навыки, приобретённые участниками образовательных отношений
в период обучения с ДОТ.
Обучающиеся
Педагоги
- развитие и совершенствование навыков
освоение
методик
онлайнсамостоятельной работы с информацией:
преподавания;
поиск и понимание, преобразование,
- использование ZOOM в качестве
интерпретация и оценка информации;
платформы
организации
- формирование и развитие ИКТдистанционного обучения;
компетентности обучающихся в работе с
предоставление
доступа
информационными объектами:
пользователям, указание рамок их
- создание и форматирование текстов,
действий: просмотр, комментирование,
рисунков ;
редактирование.
- пользование ссылками на внешние
-
создания
интерактивных
рабочих
источники, документы Google Диска;
листов в качестве тренажеров;
использование
различных
инструментами для взаимодействия с
педагогами, обучающимися: электронной
почтой, Скайпом, WhatsApp; создание
видео-, аудио- сообщений.
- использование электронных таблиц в
создании онлайн-опросов для всех
участников
образовательных
отношений, тестов, онлайн-уроков для
обучающихся
с
получением
аналитической информации.
- сканирование рисунков и текстов;
- использование в конструировании
уроков Google Документов, Google
Презентаций и др. приложений Google
Диска.
- использование, комбинирование
возможностей разных образовательных
онлайн-платформ в конструировании
уроков дистанционного обучения.
Положительные моменты обучения с ДОТ
1.
Дистанционное обучение помогло расширить и обновить роль педагога,
который
должен
координировать
образовательную
деятельность,
постоянно
совершенствовать преподаваемые им учебные предметы, повышать творческую активность и
квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями.
2.
Обучающиеся овладели на практике инструментами электронного обучения.
3.
Родители увидели образовательные возможности своих детей, что позволило
большинству родителей активно участвовать в учебной деятельности детей.
4.
Организация обучающимися своей учебной деятельности позволило
индивидуализировать учебный процесс: появилась возможность детям выбирать время и
место для работы с учебным материалом, определять скорость изучения материала,
соответствующую особенностям своего мышления. Обучающимся дистанционно не нужно
беспокоиться о том, что они отстанут от своих одноклассников, всегда можно вернуться к
изучению более сложных вопросов, получить индивидуальную консультацию.
5.
Дистанционное обучение дает возможность обращения ко многим источникам
учебной информации.
6.
Использование возможностей интернета в подборе яркого, красочного
демонстрационного материала, использование видео- и аудиоконтента. Существует ряд
инструментов, которые делают дистанционное обучение интерактивным и эффективным.
Управленческие решения, принятые по итогам обучения с ДОТ
В результате проведения анализа организации дистанционного обучения в МАОУ
СОШ №16 были включены следующие мероприятия, связанные с информатизацией общего
образования:
- Внесена необходимая корректировка рабочих программ по образовательным
программам начального, общего и среднего образования в части содержания, форм и
методов обучения, технических средств
- Проведена диагностика школьного оборудования и обновлено программное
обеспечение для работы с электронными образовательными ресурсами;
- Проведено анкетирование педагогов школы с целью выявления уровня
компетентности по использованию современных цифровых технологий, запланировано
обучение 32 педагогов по образовательной программе повышения квалификации
«Современные дистанционные технологии и электронное обучение в образовательном
процессе с учетом требований ФГОС в условиях сложной санитарно-эпидемиологической
обстановки» (48 часов)
- С 1 сентября 2020 года внедрено в практику школы проведение онлайн-уроков с
помощью сервиса для проведения видеоконференций, онлайн-встреч и дистанционного
обучения школьников Zoom.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Промежуточная аттестация обучающихся 5-9-х классов проводится без прекращения
образовательного процесса в формах, прописанных в «Положении о порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации». Независимая экспертиза качества
образования проводится по плану АКР, ДКР, ВПР, работы системы СтатГрад.
Выстроенная учебно-методическая система при реализации учебного плана
обеспечивает все направления развития личности ребенка. Построение системы направлено
на реализацию системно-деятельностного подхода как основного механизма достижения
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования в контексте ФГОС ООО.
Образовательный процесс предусматривает различные формы и методы обучения и
воспитания, направленные на развитие личности. Педагоги школы используют
технологии развивающего, проектного обучения, технологию сотрудничества с учѐтом
субъективного опыта ученика, здоровьесберегающие технологии, отличительной чертой
которых является особое внимание к индивидуальности школьника.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности являются оценка
образовательных достижений обучающихся (с целью итоговой оценки) и оценка результатов
деятельности Школы и педагогических кадров. Внутришкольная система оценки качества
предоставляемых образовательных услуг регламентируется Положением о текущей системе
оценки качества образования, Положением о внутреннем мониторинге системы оценки
догстижений, Положением о внуктришкольном контроле, планом внутришкольного
контроля. В Школе разработан механизм контроля и оценки достижения планируемых
результатов в рамках реализации ФГОС НОО, ООО и СОО.
Итоги успеваемости за год.
Оценка за: год
Успевают
Не успевают по предметам
из них
Количество
учащихся
Параллель
1
2
Всего
из них
на "4", "5"
на
"5"
Всего
с
одной
"4"
с
одной
"3"
3
4
5
6
7
Всего
одному
двум
боле
е2
11
12
13
14
1
54
2
53
53
5
37
6
2
3
73
75
6
47
2
4
1
1
4
1- 4 кл.
71
251
68
196
8
19
37
121
3
11
1
7
1
2
1
5
69
68
7
34
5
1
1
6
56
54
2
27
2
2
7
53
53
6
25
1
3
8
58
57
4
27
9
5- 9 кл.
53
289
53
285
6
25
18
131
3
1
11
10
32
31
4
23
11
10-11 кл.
29
61
29
60
9
13
13
36
Итого
601
541
57
1
1
1
1
2
2
4
3
1
1
288
14
19
1
Начальная школа
В течение 2020 года деятельность учителей начальных классов осуществлялась в
рамках работы над единой методической темой – «Повышение качества образования через
реализацию основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша
новая школа».
Оценка за: год
начальная школа
Успевают
Не успевают по предметам
из них
Количество
учащихся
Параллель
1
Всего
2
из них
на "4", "5"
на
"5"
Всего
3
4
5
с
одной
"4"
6
с
одной
"3"
Всего
7
одному
двум
более
2
11
12
13
14
1
54
2
53
53
5
37
6
2
3
73
75
6
47
2
4
1
1
4
71
251
68
196
8
19
37
121
3
11
1
7
1
2
1
1- 4 кл.
1
1
В начальной школе учится 257 учащихся 1-4 классов, из них 55 обучающиеся 1
классов, которые учатся без отметок. За год успевают 200 обучающихся 2-4 классов. По 1
ученику в третьем и четвертом классах не успевают по одному из предметов.
Анализ статистических данных по итогам года выявил тенденцию к увеличению
качественных показателей на 2 %. В целом необходимо отметить, что уровень знаний,
умений и навыков учащихся 1-4 классов отвечает требованиям ФГОС.
Так, успеваемость учащихся 2–4-х классов составила в текущем учебном году 95,8%,
а качество знаний по вторым классам – 67%, по третьим классам – 61%, по четвертым
классам – 65%.
Сравнительный анализ по классам
12000.00%
100
100.00
100.00
93.80
10000.00%
8000.00%
62
72.00
100.00
78.20
73.90
56.10
6000.00%
100.00
100.00
63.60
51.10
95.80
58.30
4000.00%
2000.00%
250.00%
10.00
7.50
2.50
2.50
7.50
7.50
5.00
3а класс
3б класс
3в класс
4а класс
4бкласс
4в класс
0.00%
2а класс
2б класс
% обучающихся на "5"
качество обучения
% успеваемости
Количество учащихся, закончивших год на «5» составило в параллели 2-х классов – 5
человек, 6 человек – в параллели 3-х классов, 8 человек – в параллели 4-х классов (19
человек – 7,4%). Количество учащихся, закончивших год с одной «4» составило 11 человек
(4,4% учащихся 2–4-х классов), с одной «3» – 7 человек (2,8% учащихся 2–4-х классов). В
основном учащиеся имеют одну тройку по русскому языку, а также по математике,
английскому языку.
Причиной наметившейся устойчивой тенденции качественных показателей начальной
школы считаем хороший показатель качества знаний в отдельно взятых классах.
Анализ успеваемости учащихся 5-11 классов
В основной и старшей школе на конец 2020 года обучалось 351 учащийся, из них 289 в
основной школе.
Оценка за: год
Успевают
Не успевают по предметам
из них
Количество
учащихся
Параллель
Всего
н
а
"5"
из них
на "4", "5"
Всего
с
одной
"4"
с
одной
"3"
5
69
71
7
34
6
56
54
2
27
2
2
7
53
53
6
25
1
3
8
58
57
4
27
9
5- 9 кл.
53
289
53
285
6
25
18
131
3
1
11
10
32
31
4
23
11
29
29
13
1
10-11 кл.
61
60
9
1
3
36
1
Итого
351
345
38
167
Всего
одному
двум
более
2
5
3
12
1
1
1
1
2
2
2
2
99,5% учащихся освоили обязательный минимум содержания образования и готовы к
продолжению образования в следующем классе.
Все учащиеся 6, 7, 8, 10 классов успешно прошли промежуточную аттестацию и
переведены в следующий класс решением педагогического совета (протокол № 14 от
22.05.2020).
Все учащиеся 9, 11 классов допущены до государственной итоговой аттестации. С
похвальным листом «За отличные успехи в учении» 7 учащихся (5-10 классов) окончили
учебный год.
Качество знаний учащихся 5-11 классов по итогам учебного года
100
87
75.8
80
60
57.7
57.4
60.3
54.3
45.2
40
20
0
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс 11 класс
качество знаний
Анализ динамики качества знаний по параллелям показал, что его резкое снижение
происходит в 8 и 9 классах, что можно объяснить и появлением новых предметов,
ослаблением влияния родителей на мотивацию к учебе и физиологической перестройкой
организма. Задача учителей, работающих в этих параллелях, создать условия для
самореализации обучающихся и развития их ключевых компетенций; внедрить в
образовательное пространство школы современные программы, методики и формы работы
для успешного освоения федеральных государственных образовательных стандартов.
Результативность качества знаний по предметам
С целью диагностирования учебного процесса, выявления сильных и слабых сторон
работы педагогов, уровня обученности учащихся в школе осуществлялся мониторинг
качества знаний и качества обучения на разных ступенях и этапах обучения, анализ уровня
промежуточной
и
итоговой
аттестации
по
предметам.
Результаты
административных контрольных работ и результаты промежуточной аттестации учащихся
показали, что 0,6% учащихся не овладели базовым уровнем общего полного образования.
Качество знаний на
Качество знаний на конец 2019предмет
начало 2019-2020
2020 учебного года
учебного года
математика
48%
53%
русский яз.
63%
68%
литературы
58%
71%
иностранный яз
72%
67%
информатика
86%
85%
история
47%
49%
общество
61%
62%
география
72%
62%
биология
57%
53%
химия
56%
57%
физика
46%
47%
Из данных результатов анализа качества знаний по предметам видно, что самое
высокое качество знаний по иностранному языку, географии и информатике. Практически
на одном уровне находится успеваемость по химии, биологии, русскому языку иностранному
языку. Самое низкое качество знаний по истории, математике и физике. Низкое качество
знаний по данным предметам связано с уровнем подготовки учащихся, слабой волей к
преодолению трудностей, пропуски уроков, низким уровнем познавательной активности
учащихся, отсутствием контроля со стороны родителей за выполнением домашнего задания
и др.
В 2020 году девятиклассники показали лучшие результаты обучения по итогам
промежуточной аттестации, чем в 2019 году, т.к. итоговая аттестация в 9-х классах была
отменена из-за пандемии коронавируса, аттестаты об окончании основного общего
образования выдавались на основе итоговых оценок за 9-й класс. Стало больше и количество
учеников, которые получили «4» и «5», с 60 до 70 процентов, по сравнению с 2019 годом.
В 2020 году 67 процентов обучающихся планировали поступать в высшие учебные
заведения и сдавали ЕГЭ.
Анализ успеваемости детей, обучающихся по индивидуальному учебному плану.
Среди обучающихся начальной школы 12 человек получают образование по
индивидуальным учебным планам. Среди них обучаются 8 детей с ОВЗ, что составляет 8 %
от общего кол-ва обучающихся школы, 2 ребёнка-инвалида и 2 ученика с другими
особенностями здоровья.
Ступень
НОО
ООО
СОО
ИТОГО:
ОВЗ
ТНР
2
0
2
ЗПР
3
3
0
6
Дети инвалиды
Дети с другими
особенностями
здоровья
Всего
2
0
2
0
2
7
5
0
12
0
2
Все обучающиеся зачислены на основании заявлений родителей (законных
представителей) детей, а так же в соответствии с рекомендацией ПМПК. В четырех классах
школы организовано инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями
здоровья, один ребёнок с ОВЗ обучается индивидуально на дому. 5 детей обучаются по
адаптированным программам VII, V видов.
3 ученика, имеющие ЗПР, занимаются по адаптированным общеобразовательным
программам, обучаются по учебникам для общеобразовательных учреждений, используется
личностно- ориентированный подход.
2 ученика первого и четвертого класса – это дети с инвалидностью, которые
занимаются по общеобразовательной программе.
МАОУ СОШ №16 имеет начальную базу: квалифицированных педагогов, готовых к
приобретению опыта работы с данной категорией детей:
педагоги с высшим образованием, имеющие высшую и первую квалификационную
категорию, возраст от 30 до 45 лет
-социально-психолого-педагогический блок специалистов: –социальный педагог ,
педагог -психолог , логопед , дефектолог
-расширен блок дополнительного образования по разным направлениям.
Задача создания нормативной базы, а также разработка реализация адаптированных
образовательных программ, программ внеурочной деятельности в рамках ООП для детей с
ОВЗ предусматривала создание специальных образовательных условий, которые применимы
к конкретной категории детей. Инклюзивная вертикаль в нашей школе охватывает начальное
общее образование и основное общее образование.
В текущем учебном году мы реализуем АООП для детей: с тяжелыми нарушениями речи и
задержкой психического развития.
АООП была разработана в соответствии требований ФГОС ОВЗ с использованием
реестра примерных адаптированных образовательных программ Министерства Образования
и науки Российской Федерации. Кроме этого для каждого ученика, имеющего статус ОВЗ,
специалистами определен индивидуальный маршрут развития, разрабатывается мониторинг,
который прослеживает динамику развития данных учащихся. Таким образом, на конец 20192020 учебного года МАОУ СОШ №16 достигли следующих результатов:
выявлены особенности развития обучающихся, выделены проблемные зоны на основе
диагностических процедур, определены пути решения проблем.
- образовательный маршрут обучающихся в рамках ООП для детей с ОВЗ выстроен на
основе разработанных адаптированных рабочих программ по предметам и программ
внеурочной деятельности
- проведен анализ психолого-педагогической программы сопровождения конкретного
ребенка, его результатов и возможное продление статуса ОВЗ.
- организовано качественное психолого-педагогическое, методическое сопровождение
педагогов, работающих с детьми данной категории
Из 12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья все 100% в 2020 году
освоили образовательную программу.
Класс ФИО
ф
х
Труд
Родная
литерат
ИЗО
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
Физика
-
Геометрия
4
4
4
4
4
4
4
4
Алгебра
4
4
4
4
4
5
4
4
Биология
4
4
4
4
4
4
5
4
География
5
4
3
3
3
5
5
4
Обществозхнание
2
3
3
3
5
3
2
3
2
-
История
4
3
2
Информатика
4
3
2
3
2
3
3
-
ИЗО
4
3
2
3
3
4
3
2
Музыка
4
3
2
3
2
3
3
2
Иностранный
язык
Предметы
Технология
В
Ф
М
Р
З
П
Г
Ш
Физическ
ая
культура
Физическая
культура
2а
2а
4б
4а
4б
8б
8б
8б
Окружаю
щий мир
Окружающий мир
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8.
Математи
ка
Математика
№ Класс ФИ
Родной
язык
Литература
2а
3в
Литерату
ра
Русский
язык
1.
2.
Русский
язык
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1 ребенок (8% от общего числа детей, обучающихся по индивидуальному учебному
плану) имеют по результатам года одни «пятерки». 3 человека (25% от общего числа детей с
ОВЗ) учатся на 4 и 5. Таким образом, качество обучения среди детей, обучающихся по
индивидуальному учебному плану составляет 41%. Все эти 4 ученика являются детьмиинвалидами и осваивают основную общеобразовательную программу.
В 2020 году в МАОУ СОШ №16 обучаются 2 ребенка с тяжелыми нарушениями речи.
Данные таблицы показывают, что обучающиеся ТНР справляются с образовательной
программой. Качество обучения составляет 32%
К концу учебного года уменьшилось количество детей с ОВЗ на 2 человека. На
основании
проведённых
психолого-педагогических
коррекционных
занятий
с
обучающимися и тесного сотрудничества школы и семьи, из начальной школы на повторное
обследование в ПМПК были направлены 2 ребенка. На конец 2020 года данные дети учились
в коррекционной школе.
Выводы:
В начальных классах по итогам учебного года 5 отличников (3 ученика - 2 класс, 2
ученик — 4 класс), в 1 классе 3 учащихся имеют повышенный уровень знаний. Потенциал
повышения качества знаний в начальной школе имеется: с одной «3» учебный год окончили
7 обучающихся.
Повышение успеваемости обеспечивается успешной реализацией индивидуального
подхода к учащимся, адекватной критериально-ориентированной системой оценивания.
Реализация индивидуального подхода осуществляется по двум направлениям:
- работа со слабоуспевающими учащимися (индивидуальные коррекционные занятия);
- работа по подготовке одарённых учащихся к предметным олимпиадам,
интеллектуальным конкурсам.
Необходимо отметить индивидуальную работу учителей начальной школы с учащимися,
показатели успеваемости по сравнению с прошлым годом повысились на 2 %. (с 38 до 40 %).
Проводя диагностику качества знаний учащихся 1-4 классов по русскому языку, математике,
окружающему миру, отслеживая качественные показатели по всем учебным предметам,
следует отметить выраженную стабильную динамику показателей качества знаний работы
учителей начальных классов.
В основной школе качество знаний:
в 5 классе стабильное, выше 50 % по предметам. По итогам учебного года качество
знаний – 57 %.
в 6 классе прослеживается нестабильность, от минимальной отметки 27 % (география)
до максимальной 63 % (английский язык). Стабильно по русскому языку 64 %. Ниже 50 %
по предметам – математика, английский язык, литература, история, обществознание,
биология, география (по разным четвертям). По итогам учебного года качество знаний – 57
%.
в 7 классе прослеживается нестабильность, от минимальной отметки 40 %
(литература) до максимальной 70 % (обществознание, история, география) по разным
четвертям. Стабильно по математике, русскому языку, физике 50 %, по биологии 60 %. По
итогам учебного года качество знаний – 60 %.
в 8 классе прослеживается нестабильность, от минимальной отметки 33 % (алгебра,
физика, биология, русский язык) до максимальной 66 % (обществознание, история) по
разным четвертям. Ниже 50 % по предметам – русский язык, английский язык, литература,
история, обществознание, биология, география, физика (по разным четвертям). По итогам
учебного года качество знаний – 54 %. Класс предвыпускной, есть учащиеся с большими
пробелами, учителям нужно проводить дифференцированную, индивидуальную работу со
всеми учащимися.
в 9 классе качество знаний стабильное, выше 45 % по предметам, от отметки 47 % до
55 % (литература, обществознание, история, английский язык, биология, география, физика)
по разным четвертям. Стабильно по русскому языку 57 % и алгебре (41 %). По итогам
учебного года качество знаний – 45 %.
В средней школе успеваемость и качество знаний составляет 100 %. Однако, в 11 классе
в 1 полугодии качество знаний по русскому языку – 80 %, по литературе – 60 %, по
обществознанию – 80 %; во 2 полугодии по обществознанию – 60 %.
Причинами понижения успеваемости могут служить формальное отношение учителейпредметников к проведению урока, непродуманные задания на уроках, зачастую уроки
проводятся «лишь бы выдать материал», у учителей нет личной заинтересованности в том,
чтобы ученики проявили интерес к предмету, имели учебную мотивацию. Достаточно остро
стоит вопрос о дисциплине на уроках некоторых учителей, бездействии педагогов, их
неумении организовать эффективный образовательный процесс.
Основной причиной снижения уровня обученности по некоторым предметам стало
следующее:
- невыполнение единых требований к учащимся (требования к письменному и устному
ответу, ведение тетрадей);
- слабая работа классных руководителей и учителей – предметников с родителями и
учениками по предотвращению снижения успеваемости, потере учебной мотивации у
учащихся;
-нежелание
педагогов
готовить
разноуровневые
задания,
использовать дифференцированный подход в обучении, ИКТ;
-слабая внеклассная работа по предмету, способствующая повышению мотивации к
учению.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Учителям–предметникам проанализировать итоги учебного года, развивать у
педагогов умения и навыки анализа образовательного процесса в целом и самоанализа своей
учебно-воспитательной деятельности в частности.
Обеспечить систему диагностики результатов профессиональной деятельности
каждого педагога как показателя уровня развития профессиональной компетентности,
усилить диагностическую и прогностическую функцию мониторинга качества
образовательного процесса посредством изучения соотношения обучаемости и обученности
учеников.
Продолжить работу над формированием универсальных учебных умений и навыков
как основного инструмента образовательной деятельности.
Способствовать развитию мотивации педагогов на личностно-профессиональное
саморазвитие.
Продолжить работу над совершенствованием новых образовательных технологий.
Уделять больше внимания работе с детьми повышенной мотивации.
Расширить систему развивающих элективных курсов по выбору учащихся, с этой
целью создать максимально благоприятных условий для умственного, нравственного,
эмоционального и физического развития личности.
Совершенствовать работу по подготовке учащихся к ЕГЭ, ОГЭ.
Развивать систему подготовки учителей, учащихся к проведению НИКО и ВПР.
Способствовать всестороннему развитию личности путем привлечения учащихся в
систему дополнительного образования.
Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Школе утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образованияот от 24.01.2019 № 36-д. По итогам оценки качества образования в 2020 году
выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню,
сформированность личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2020 года выявлено, что количество родителей,
которые удовлетворены качеством образования в Школе, – 78 процента, количество
обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 83 процентов.
Высказаны пожелания о введении профильного обучения с технологическими
классами.
Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда –13 465 единица;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 5 456 единиц в год;
объем учебного фонда – 9 866 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование:
№
Вид литературы
Количество
единиц
в фонде
Сколько
экземпляров
выдавалось за
год
1
Учебная
9866
5456
2
Педагогическая
120
74
3
Художественная
2000
1203
4
Справочная
90
35
5
Языковедение, литературоведение
150
98
6
Естественно-научная
140
55
7
Техническая
30
10
8
Общественно-политическая
85
40
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденныйприказом Минпросвещения России от 28.12.2018 №
345.
На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Отсутствует
финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда
художественной литературы.
Обеспеченность учебниками обучающихся
на 2020 год
классы количест
Предмет (учебник)
во
человек
1
56
Русский язык Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
Литературное чтение Климанова Л.Ф., В.Г.
количество
учебников
60
60
%
обеспече
нности
100%
100%
60
60
100%
100%
60
100%
60
100%
60
60
60
60
100%
100%
100%
100%
60
100%
60
100%
Горецкий.
Математика Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.
Окружающий мир Плешаков А.А.,
2
55
Новицкая М.Ю.
Музыка Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина
Т.С.
Изобразительное искусство Шпикалова
Т.Я., Ершова Л.В.
Технология Роговцева Н.И., Богданова Н.В.
Физическая культура Матвеев А.П.
Русский язык Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
Литературное чтение Климанова Л.Ф., В.Г.
Горецкий.
Иностранный язык Быкова Н.И., Дули Д. ,
Поспелова М.Д. и др.
Математика Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.
Окружающий мир Плешаков А.А.,
3
4
77
71
60
100%
60
100%
60
100%
60
60
80
80
100%
100%
100%
100%
80
100%
80
80
100%
100%
80
100%
80
100%
80
80
80
80
100%
100%
100%
100%
80
100%
80
80
100%
100%
80
100%
80
100%
Изобразительное искусство Шпикалова
80
100%
Т.Я., Ершова Л.В.
Технология Роговцева Н.И., Богданова Н.В.
Физическая культура Матвеев А.П.
80
80
100%
100%
Новицкая М.Ю.
Музыка Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина
Т.С.
Изобразительное искусство Шпикалова
Т.Я., Ершова Л.В.
Технология Роговцева Н.И., Богданова Н.В.
Физическая культура Матвеев А.П.
Русский язык Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
Литературное чтение Климанова Л.Ф.,
В.Г.Горейкий.
Иностранный язык Быкова Н.И., Дули Д. ,
Поспелова М.Д. и др.
Математика Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.
Окружающий мир Плешаков А.А.,
Новицкая М.Ю.
Музыка Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина
Т.С.
Изобразительное искусство Шпикалова
Т.Я., Ершова Л.В.
Технология Роговцева Н.И., Богданова Н.В.
Физическая культура Матвеев А.П.
Русский язык Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
Литературное чтение
КлимановаЛ.Ф,Роговцев
Иностранный язык Быкова Н.И., Дули Д. ,
Поспелова М.Д. и др.
Математика Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.
Окружающий мир Плешаков А.А.,
Новицкая М.Ю.
Основы религиозной культуры и
светской этики Саплина Е.В., Саплин А.И.
Музыка Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина
Т.С.
5-9 класс
5
71
Русский язык Рыбченкова
80
100%
80
100%
80
100%
80
100%
История России. Всеобщая история.
80
100%
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
География Лобжанидзе А.А.
80
100%
Л.М.,Александрова О.М, Глазков А.В.
Литература Чертов В.Ф.,Трубина Л.А.,
Ипполитова Н.А.,Мамонтова И.В.
Иностранный язык Баранова К.М.Дули Д.,
КопыловаВ.В.
Математика Бунемович Е.А.,Дорофеев
Г.В.,Суворова С.Б..
Биология Сухорукова Л.Н.,Кучменко,
В.С.,Колесникова.
Музыка Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
ШмагинаТ.С.
Изобразительное искусство Шпикалова
Т.Я., Ершова Л.В.
Технология О.А.Кожина,
Н.Кудакова,С.Э.Маркутская.
Физическая культура Матвеев А.П.
Обществознание Никитина А.Ф.,Никитина
Т.И.
Информатика и ИКТ
Л.Л.Босова,А.Ю.Босова.
Основы безопасности жизнедеятельности
6
58
А.Г.Маслов,В.В. Марков.
Русский язык Рыбченкова
Л.М.,Александрова О.М.
Литература Чертов В.Ф.,Трубина
Л.А.,Ипполитова Н.А.,Мамонтова И.В.
Иностранный язык Ю.Е. Ваулина Д.Дули.
Основы безопасности жизнедеятельности
А.Г.Маслов, В.В.Марков.
Математика Бунимович Е.А.Дорофеев,
Г.В.СувороваС.Б..
Информатика и ИКТ Босова
Л.Л.,БосоваА.Ю.
История А.А.Данилов, Н.М. Арсентьев.
Обществознание (включая экономику и
право) Никитина А.Ф.,Никитина Т.И.
География Лобжанидзе А.А.
Биология Сухорукова Л.Н.,Кучменко,
7
53
В.С.,Колесникова.
Музыка Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
ШмагинаТ.С.
Изобразительное искусство Шпикалова
Т.Я., Ершова Л.В.
Технология В.М. Казакевич.
Физическая культура Матвеев А.П.
Русский язык Л.М. Рыбченкова,
Аллександрова О.М.
Литература В.Ф. Чертов Л.А.Трубина.
Иностранный язык Ю.Е.Ваулина Д. Дули.
Основа безопасности жизнедеятельности
С.Н. Вангородский,М.И.Кузнецов.
Математика Бунимович Е.А. Дорофеев.
Информатика и ИКТ Босова
Л.Л.,БосоваА.Ю.
История А.А.Данилов,Н.М. Арсентьев.
Обществознание А.Ф. Никитин Т.И.
Никитина.
География Ложбанидзе А.А.
Физика В.В. Белага ,И.А. Ломаченков.
Биология Л.Н. Сухоруков.
Геометрия Л.С. Атанасян.
Музыка Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
ШмагинаТ.С.
80
100%
80
100%
80
100%
80
100%
80
80
100%
100%
80
100%
80
100%
80
100%
80
100%
80
80
100%
100%
80
100%
80
100%
80
80
100%
100%
80
80
100%
100%
80
100%
80
100%
80
80
80
100%
100%
100%
80
80
80
100%
100%
100%
80
80
100%
100%
80
80
100%
100%
80
80
80
100%
100%
100%
80
100%
Изобразительное искусство Шпикалова
8
59
80
100%
80
80
70
100%
100%
100%
70
100%
70
70
100%
100%
70
100%
70
100%
70
100%
70
100%
70
70
100%
100%
Ломаченков,Ю.А.Панебратцев.
Химия Г.Е. Рудзитис ,Ф.Г. Фельдман.
Биология Л.Н. Сухорукова,В.С.
Кучменко,Т.А.Цехмистренко.
70
70
100%
100%
Музыка Г.П. Сергеева ,Е.Д. Критская
ТехнологияО.А. Кожина ,Е.Н.
70
70
100%
100%
70
65
100%
100%
65
100%
65
100%
65
100%
65
65
100%
100%
65
100%
65
100%
65
100%
65
65
100%
100%
65
100%
65
100%
Т.Я., Ершова Л.В.
Технология Под. Редакцией В.Д. Симоненко.
Физическая культура Матвеев А.П.
Русский язык Л.М. Рыбченкова О.М.
Александрова, О.В.Загоровская,
А.Г.Нарушевич.
Литература Под редакцией В.Ф.
Чертова.Авторы:В.Ф. Чертов,Л.А.
Трубина,А.М. Антипова,А.А. Маныкина.
Иностранный язык Ю.Е. Ваулина Д. Дули.
Основы безопасности жизнедеятельности
С.Н. Вангородский ,М.И. Кузнецов,В.Н.
Латчук.
Алгебра Г.В. Дорофеев .С.Б.
Суворова,Е.А.Бунимович,Л.В.Кузнецова,С.С.
Минаева,Л.О. Рослова.
Информатика и ИКТ Босова
Л.Л.,БосоваА.Ю.
История Н.М. Арсентьев ,А.А. Данилов,И.В.
Курукин,А.Я. Токарева.
Обществознание А.Ф. Никитин ,Т.И.
Никитина.
География В.П. Дронов ,Л.Е. Савельева.
Физика В.В. Белага ,И.А.
9
55
Кудакова,С.Э.Маркуцкая.
Физическая культура А.П. Матвеев
Русский язык Рыбченкова Л.М.,
Александрова О.М.,Загоровская О.В.
Литература Чертов В.Ф.,Трубина
Л.А.,Антипова А.Л.
Иностранный язык Ваулина Ю.Е.,Дули
Д.,Подоляко О.Е.
Алгебра Дорофеев Г.В.,Суворова
С.Б.,Бунимович Е.А.
Информатика и ИКТ Босова Л.Л.,БосоваА.Ю.
История России Арсентьев Н.М.,Данилов
А.А., Левандовский А.А.
Обществознание (включая экономику и
право) Боголюбов Л.Н.,Лазебникова
А.Ю..Матвеев А.И.
География Алексеев А.И..Николина
В.В.Липкина Е.К.
Физика Белага В.В.,ЛОмаченков
И.А.,Панебратцев Ю.А..
Химия Рудзитис Г.Е.,Фельдман Ф.Г.
Биология Пасечник В.В.Каменский
А.А.,Швецов Г.Г. .
Технология Под. Редакцией.Казакевича
В.М.,Казакевич В.М., Пичугина Г.В.
Физическая культура Матвеев А.П.
10-11 класс
10
11
28
29
Русский язык 10-11классН.Г.Гольцева,
И.В.Шамшин,М.А.Мищерина.
Литература Под.ред. Г.О. Ионина.
Иностранный язык В.П.Кузовлёв ,Н.М.Лапа.
Математика А.Г.Мордкович ,П.В.Семенов .
История А.Н.Сахаров, В.И. Буганов.
Обществознание (включая экономику и
право) Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.
Ф. Иванова.
Физическая культура В.И.Лях
,А.А.Зданевич..
Основы безопасности жизнедеятельности
С.Н.Вангородский и др
География В.П.Максаковский.
Физика Г.Я.Мякишев,
Б.Б.Буховцев,В.М.Чаругин.
Химия Н.Е. Кузнецова и др.
Биология Н.И.Сонин.
Информатика и ИКТ Под редакцией
Н.В.Макаровой.
Геометрия 10-11 класс Л.С.Атанасян ,В.Ф.
Бутузов , С.Б. Кадомцев ,Л.С. Киселева,Э.Г.
Поздняк.
Искусство (МХК) Л.А.Рапацкая.
Технология Под. Редакцией В.Д. Симоненко.
Русский язык 10-11 класс Н.Г.Гольцева,
И.В.Шамшин.
Литература Под.ред. Ю.И. Лыссого.
Авторы:В.М. Акимов ,Л.Б. Воронин ,Ю.И.
Лыссый.
Иностранный язык. Английский, О.В.
Афанасьева,И.В. Михеева.
Алгебра 10-11 класс А.Г. Мордкович.
История А.Н.Сахаров, В.И. Буганов, П.Н.
Зырянов.
Обществознание (включая экономику и
право) Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Н.И.
Городецкой, А.И. Матвеева.
Физическая культура В.И.Лях, А.А.Зданевич.
Основы безопасности жизнедеятельности
С.Н.Вангородский. М,Н. Кузнецов. В.Н.
Латчук.
География10-11 класс В.П.Максаковский.
Физика Г.Я.Мякишев,
Б.Б.Буховцев,В.М.Чаругин.
Химия Н.Е. Кузнецова,Т.Н. Литвинова, А.Н.
Левкин.
Биология Н.И.Сонин,В.Б. Захаров, С.Г.
Мамонтов.
Информатика и ИКТ Под редакцией
Н.В.Макаровой.
Геометрия 10-11 класс Л.С. Атанасян ,В.Ф.
Бутузов ,С.Б. Кадомцев,Л.С. Киселева ,Э.Г.
Позняк.
Искусство (МХК) Л.А.Рапацкая.
Технология Под. Редакцией В.Д. Симоненко.
35
100%
35
35
35
35
35
100%
100%
100%
100%
100%
35
35
100%
35
35
100%
100%
35
35
35
100%
100%
100%
35
100%
35
35
35
100%
100%
100%
35
100%
35
100%
35
35
100%
100%
35
100%
35
35
100%
100%
35
35
100%
100%
35
100%
35
100%
35
100%
35
100%
35
35
100%
100%
Чтобы выявить профессиональные дефициты педагогов-предметников и педагогов
дополнительного образования, в 2020 году в школе провели исследование – организовали
анкетирование, посещение уроков, в том числе в онлайн-формате, опросы. По итогам
выяснили, что 42 процента педагогов начальной, 32 процента – основной, 28 процентов –
средней школы и 32 процента педагогов дополнительного образования нуждаются
в совершенствовании компетенций. Более 24 процентов всех педагогов считают, что
им не хватает компетенций для подготовки к дистанционным занятиям.
Результаты анализа направлений и тематики дополнительных профессиональных
программ (повышение квалификации), которые педагоги освоили за три последних года,
показывают, что в основном эти программы – по профилю педагогической деятельности,
реже – по актуальным направлениям развития системы образования. Практически
отсутствуют
данные
об обучении
педагогических
и управленческих
кадров
по формированию и совершенствованию ИКТ-компетенций, повышению компьютерной
грамотности, использованию дистанционных образовательных технологий. Исходя из этого,
школа изменила план-график повышения квалификации, чтобы 100 процентов
педагогических работников освоили электронное обучение. Обучение пройдет в начале 2021
года.
Результаты опроса родителей (законных представителей), который провели, чтобы
выявить удовлетворенность качеством образования во время пандемии с применением
дистанционного формата обучения, показывают следующее. В начальной школе
удовлетворенность составляет 68 процентов, в основной – 82 процентов, средней – 76
процентов. При этом 45 процентов родителей считают, что качество занятий зависело
от качества связи и наличия необходимых компетенций у педагогов. Администрация школы
организовала родительские собрания, чтобы сообщить родителям о мерах помощи учителям
в освоении современных технологий, отвечала на вопросы горячей линии и официального
сайта школы. Также проводили мастер-классы, посвященные поддержке, которую родители
могут оказать ученикам на дистанте.
Анализ результатов
школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
2020 год
Цель: выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к
научно-исследовательской деятельности, пропаганды научных знаний, отбора лиц,
проявивших выдающиеся способности в составы сборных команд Российской Федерации
для участия в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам.
1. Результаты школьного этапа
Школьный этап проводился в соответствии с приказами Министерства образования и
науки Российской Федерации от 18 ноября 2013 года № 1252 «Об утверждении Порядка
проведения всероссийской олимпиады школьников» (с изменениями и дополнениями от
17.03.2015 года № 249, от 17.12.2015 года № 1488, от 17.11.2016№1435), Министерства
образования и молодежной политики Свердловской области от 07.08.2020 года № 614-д «Об
обеспечении организации и проведения всероссийской олимпиады школьников в
Свердловской области в 2020/2021 учебном году», Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 г. № 16 «Об
утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и
молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»
(зарегистрировано 03.07.2020 г. № 58824), СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические
требования
к
условиям
и
организации
обучения
в
общеобразовательных организациях», приказом отдела образования администрации
городского округа Карпинск от 03.09.2020 г. № 181-д «О проведении школьного и
муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в 2020-2021 учебном году»,
приказом МАОУ СОШ № 16 от 03.09.2020 г. № 257-д «О подготовке и проведении
школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2020-2021 учебном году».
Школьный этап олимпиады прошел с 1 октября по 30 октября 2020 года. Олимпиада
проводилась в МАОУ СОШ №16 по 21 общеобразовательному предмету согласно графику,
прописанному в приказе отдела образования администрации городского округа Карпинск «О
проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2020 - 2021 учебном
году» от 03.09.2020 г. № 181-д.
В целях повышения прозрачности и объективности школьного этапа ВСоШ,
повышения доверия общества к процедуре школьного этапа Олимпиады за счет возможности
предоставления обществу оперативной информации о ходе проведения школьного этапа
Олимпиады, к олимпиаде были привлечены 9 общественных наблюдателей (родители,
представители различных общественных организаций и объединений), которые
осуществляли наблюдение за проведением школьного этапа олимпиады.
В ходе проведения олимпиад общественными наблюдателями ни одно нарушение не
выявлено. Для проверки олимпиадных работ в школе были созданы предметные комиссии.
Итоговые протоколы своевременно размещались на официальном сайте в разделе ВсОШ.
Традиционно ВсОШ включает в себя несколько этапов: школьный, муниципальный,
региональный и заключительный этап.
Для обучающихся 5-11 классов: по 21 общеобразовательному предмету для
обучающихся 5-11 классов, по 2 предметам для обучающихся 4 класса (русский язык,
математика).
1. Информация о количестве участников школьного этапа ВсОШ
год
2020 год
всего
учащихся
5-11
классов
355
количество
участников
153
доля от
количества
обучающихся,
%
43,1%
количество
участников
с ОВЗ
количество
победителей
количество
призёров
0
32
61
2. Информация об участии обучающихся 4-х классов в школьном этапе ВсОШ
год
2020 год
Учебный
предмет
математика
русский
язык
всего
учащихся
4 классов
76
всего
учащихся
4 классов
76
76
количество
участников
олимпиады
доля от
количество количество
количества
участников победителей
обучающихся,
с ОВЗ
%
17
22,37%
0
0
количество
доля от
количество количество
участников
количества
участников победителей
олимпиады обучающихся,
с ОВЗ
%
14
18.42%
0
0
15
19,74%
0
0
количество
призёров
10
количество
призёров
3
7
Всего в олимпиаде по 2 предметам приняли участие 29 обучающихся 4-х классов, что
составляет (22,37% от общего числа обучающихся 4-х классов МАОУ СОШ №16), что в 5
раз больше, чем в ГО Карпинск (4,57%). Необходимо отметить, что большинство
обучающихся участвовали сразу в двух олимпиадах, из них обучающиеся с ОВЗ участие в
олимпиаде не принимали.
Практически равное количество участников выбрало учебные предметы математику
(18.42% от общего числа четвероклассников) и русский язык (19,75%). По результатам
участия 29 учеников4 классов в школьном этапе олимпиаде 10 призеров: 3 человека по
математике
и 7 человек по русскому, победители отсутствуют. При сравнении с
результативностью участия в олимпиадах четвероклассников города можно говорить о
слабой подготовке участников МАОУ СОШ №16 (28 победителей – обучающиеся других
школ).
3. Информация об участии обучающихся 5-11 классов в школьном этапе ВсОШ
Учебный предмет
всего
учащихся
5-11
классов
количество
участников
олимпиады
доля от
количества
обучающихся,
%
количество
участников
с ОВЗ
количество
победителей
количество
призёров
Русский язык
355
30
8,45
0
3
12
Математика
355
70
15,49
0
1
2
Обществознание
355
21
5,92
0
2
2
Биология
355
20
5,63
0
0
5
Физика
355
8
2,25
0
0
3
Английский
355
5,35
0
2
7
язык
19
ОБЖ
355
2
0,56
0
2
0
История
355
17
4,79
0
1
5
Литература
355
18
5,07
0
3
6
Искусство
355
1,97
0
1
0
(МХК)
7
Экология
355
4
1,13
0
0
3
География
355
10
2,82
0
0
2
Физическая
355
6,76
0
10
8
культура
24
Химия
355
13
3,66
0
0
1
Право
355
1
0,28
0
0
0
Экономика
355
5
1,41
0
2
1
Технология
355
7
1,97
0
3
4
Информатика и
355
ИКТ
0,85
0
2
0
0
0
0
0
0
279
4,13
0
32
61
3
Астрономия
355
В школьном этапе приняли участие 153 ученика основной и средней школы (279
участий, что составляет 43 % от общего количества обучающихся 5-11 классов МАОУ СОШ
№16). Необходимо отметить, что большинство обучающихся участвовали сразу в двух
олимпиадах, из них 1 обучающийся с ОВЗ - участие в олимпиаде по физической культуре.
Сравнительная характеристика участия обучающихся МАОУ СОШ №16
на школьном этапе ВсОШ (в сравнении по годам)
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Предмет
Английский язык
Астрономия
Биология
География
Информатика (ИКТ)
Искусство (МХК)
История
Литература
Математика
Обществознание
ОБЖ
Право
Русский язык
Технология
Физика
Физическая культура
Химия
Экология
Экономика
Русский язык 4 класс
Математика 4 класс
Количество участников
2019 год
2020 год
13
19
3
0
26
21
30
10
11
3
5
10
23
16
8
18
109
53
35
20
10
2
6
1
74
30
9
7
16
7
88
24
16
13
11
4
4
5
14
15
ИТОГО: 497
ИТОГО: 292/263
Всем желающим в соответствии с Порядком проведения школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников было предоставлено право принять участие в
олимпиадах.
Данные таблицы дают представление о количестве учащихся, принявших участие в
школьном этапе олимпиады по классам. Анализируя данные, следует отметить, что
количество участников в 2020 году в сравнении с 2019 годом снизилось. По сравнению с
2019 годом (участий было 497) количество участий уменьшилось на 204, что составляет 59
%.
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
1323
958
210
80 92 50 48
4 класс
362
355
340 354
130 152
151
497
475
293
166 95
36
5-6 класс
7-8 класс
9-11 класс
количество обучающихся (участников) в 2017/2018
количество обучающихся (участников) в 2018/2019
количество обучающихся (участников) в 2019/2020
МАОУ СОШ
Диаграмма показывает, что количество участников олимпиады значительно снизились
по сравнению с прошлыми годами, что связано с низкой мотивацией со стороны учителяпредметника,
Снижение количества участников обусловлено следующими факторами:
- совместное решение ребенка и родителей (законных представителей) через их письменное
согласие;
- низкая мотивация обучающихся к участию в предметных олимпиадах;
- проведение олимпиад в учебное время (с 10:00 часов), что приводит к пропуску уроков;
-проведение карантинных мероприятий в условиях распространения новой коронавирусной
инфекции (COVID-19);
- сложная эпидемиологическая обстановка, многие дети не смогли принять участие в
олимпиадах по причине болезни.
Сравнительный анализ выбора обучающимися МАОУ СОШ №16 учебного предмета
Итого без
№
Итого
классы
Предмет
4
5
6
7
8
4-х
классов
9
10
11
1
Русский язык
15
14
10
3
0
3
0
0
45
30
2
Математика
15
24
16
6
0
5
0
4
70
55
3
Обществознание
0
0
0
0
1
12
0
8
21
21
4
Биология
0
1
4
0
1
8
5
1
20
20
5
Физика
0
0
0
0
1
2
3
2
8
8
6
Английский язык
0
8
5
1
0
3
2
0
19
19
Основы безопасности
7
жизнедеятельности
0
0
0
0
0
1
1
0
2
2
8
История
0
1
9
4
3
0
0
0
17
17
9
Литература
0
3
5
1
6
2
1
0
18
18
10
Искусство (МХК)
0
4
0
0
2
1
0
0
7
7
11
Экология
0
0
1
1
0
2
0
0
4
4
12
География
0
1
4
0
0
3
0
2
10
10
13
Физическая культура
0
5
3
4
6
5
0
1
24
24
14
Химия
0
0
0
0
0
10
0
3
13
13
15
Право
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
16
Экономика
0
0
1
0
0
3
1
0
5
5
17
Технология
0
2
2
2
0
1
0
0
7
7
18
Информатика и ИКТ
0
1
0
0
0
1
1
0
3
3
19
Астрономия
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
29
64
60
22
20
63
14
Итого по предметам:
21
293
263
Анализируя данные диаграммы, следует сделать следующий вывод:
- высокий процент участия в школьном этапе ВсОШ отмечен по предметам:
английский язык – 19 чел., биология – 21 чел., обществознание – 20 чел. физическая
культура – 24 человека;
- низкий процент участников школьного этапа ВсОШ отмечен по предметам:
информатике – 3 чел., ОБЖ – 2 чел., право- 1 чел.;
- обучающиеся школы не приняли участие в олимпиаде по учебному предмету
«Астрономия».
Количество участников школьного этапа ВсОШ
по предметам
80
70
60
50
40
30
20
10
0
70
45
21
20
19
8
17
2
24
18
7
4
10
13
1
5
7
3
0
В 2020 году наибольшее количество обучающихся приняли участие в олимпиадах по
по математике (21, 9% от общего колическтва участников), физкультуре ( 17,7% от общего
колическтва участников) и русскому языку (14,8% от общего колическтва участников).
Выбор учебных предметов (русский язык и математика) обучающимися 5-11 классов
обоснован тем, что:
- данные предметы являются частью учебного плана и начальной, и основной, и
средней школы, поэтому учебный материал ученикам знаком, ученики чувствуют в
содержании себя увереннее;
- обучающиеся 5-11 классов смотивированны на сдачу данных предметов на ГИА;
- на изучение данных предметов в учебном плане выделено самое большое
количество часов.
На выбор обучающимися учебного предмета «Физическая культура» оказывает
наличие практической части, где физически одаренные дети могут показать высокие
результаты.
Менее востребованными оказались олимпиады по предметам: астрономия, искусство
(МХК), право,ОБЖ, экономика. Данный факт объясняется тем, что данные учебные
предметы не входят в список предметов по выбору на ГИА, и ученики не смотивированы на
выполнение заданий данного предмета на олимпиадах..
Однако имеется реальная возможность грамотно организовать работу с учителями по
подготовке к олимпиаде по предметам. Такая продуманная и целенаправленная работа с
учителями и детьми не была проведена в рамках школьного этапа всероссийской олимпиады.
Сложившаяся ситуация требует решения данной проблемы.
Предметы: испанский язык, китайский язык, французкий язык в МАОУ СОШ №16
вообще не выбрали для участия в ВСоШ, так как в школе данные учебные предметы не
изучаются.
По сравнению с прошлым 2019 годом по 16 учебным предметам (биология,
география, информатика, история, математика, обществознание, ОБЖ, право, русский язык,
технология, физика, физическая культура, химия, экология) количество участников
уменьшилось.
Никто из обучающихся школы в 2020 году не принял участие в олимпиаде по
учебному предмету «Астрономия».
Сравнительный анализ участия обучающимися МАОУ СОШ №16 на ВсОШ
(в сравнении по классам)
Количество участников школьного этапа ВсОШ
по классам в 2020-2021 учебном году
100
80
60
94
62
58
40
19
17
20
13
0
Количество участников
5 кл.
6 кл.
7 кл
8 кл.
9 кл.
10 кл
11 кл.
20
Итого по предметам: Среди участников школьного этапа 122 участия обучающихся 4-5
классов, 58 участников - шестиклассники, 17 участников - семиклассники (20%,), 19
участников восьмиклассники (18,7%,), 62 участия девятиклассников (16,5%), 13 участия
десятиклассников (30,4%) и 20 участия одиннадцатиклассников (14,8%). Самыми активными
участниками ВСоШ являются ученики 5,6 и 9 классов.
Количество участий обучающимися МАОУ СОШ № 16 в школьном этапе ВсОШ
(выбор учебного предмета)
Параллель
4-е классы
5-е классы
6-е классы
7-е классы
8-е классы
9-е классы
10-е классы
11-е классы
Итого:
Участие обучающихся в ВсОШ
2 олим
3 олим
4 олим
5 олим
0
0
0
0
1
0
0
0
2
2
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
3
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
8
3
1
0
1 олим
10
16
14
6
9
6
6
6
73
6 олим
0
0
0
0
0
0
0
0
0
ИТОГО
10
17
18
7
9
11
7
6
85
Из таблицы видно, что 73 человека участвовали на 1 олимпиаде (в 2019 году - 72
человека), 8 участий– на 2-х (в 2019 году - 52 человека), 3 участия - на 3-х (в 2019 году - 26
человек), 1 участие – на 4-х олимпиадах (в 2019 году - 9 человек). Максимальное участие в 4
олимпиадах (в 2019 – максимальное участие в 6 олимпиадах). В среднем 1 ученик участвовал
на 1-ой олимпиаде.
Количество обучающихся, принявших участие в 1-й предметной олимпиаде в 2020 году
увеличилось на 1,14% в сравнении с 2019 годом. Количество обучающихся, принявших
участие в 2-х предметных олимпиадах в 2019 году уменьшилось на 43,11% в сравнении с
2019 годом. В целом, количество обучающихся, принявших участие в 3 и 4-х предметных
олимпиадах в сравнении с 2019 годом уменьшилось на 31,9%.
Результаты школьного этапа
Сравнительный анализ численности участников школьного этапа Олимпиады по
предметам позволяет определить уровень подготовленности обучающихся к Олимпиаде
Количество победителей и призеров школьного этапа ВсОШ
по предметам и классам по МАОУ СОШ № 16 в 2020 году
Учебный предмет
Количество победителей
3
Русский язык
9а- Кеппен Н-75%
Количество призеров
12
9а-Гарипова-67%
7б-Шарычев -80%
9а-Икрина -67%
6б-Березкина -77%
6б- Бастрон -60%
6в-Кузнецова- 55%
6-Кривоногов М –%
5а- Солодова Д -71%
5а- Пашнина -66%
5б- Шарычева -63%
5б- Старикова -56%
5а- Проскурякова -52%
1
4а- Сергиенко -74%
7
5в- Шелопаева -52%%
4б- Прядеин -62%
4б- Светозарова -62%
4а- Тимербаева -58%
Русский язык 4
4а- Худорошкова-56%
класс 14
4а- Гордеева -54%
4а- Тращинская-54%
Математика
1
7б-Ямилев- 76%
0
2
4а- Флеер -52%
11б- Козин Е -75%
3
6б-Березкина -50%
4а- Штенников -67%
Математика 4
4а- Флеер Е-62%
класс 15
Обществознание
2
9а- Воложанина 82%
1
4а- Устюжанин Л-55%
11а-Таначева -75
5
9а-Икрина -69%
20
11б-Казанцева -78%
0
10а-Горелова -69%
Биология
10а-Пластинин -57%
11б- Погадаев -68%
0
3
Физика
6б-Башарина- 69%
9б-Нестеров- 65%
10-Лавринович -60%
2
5- Шарычева А90%
7
10-Чекалин 54%
10а-Арапова-64%
5-Геренгер-61%
Английский язык
10-Белобородько 83%
5-Порохавец -59%
6б-Шиморин -58%
6б-Кирилина- 56%
6б-Швейцер-54%
6б-Бастрон -52%
2
ОБЖ
1
10а-Пластинин 97%
9б-Окулова -98%
8а-Чемякина 77%
0
5
Ян-70%
6б-Башарина -60%
История
Иванцова- 60%
Самойлов -56%
3
10а-Шорохова Я 80%
9
Петрова- 51%
8а-Рудий -95%
8а-Мансурова -77%
9а-Воложанина 80%
Созонова -75%
8а-Прокопьева 96%
8а-Цыбульская -69%
Литература
8а-Романова -67%
Швецова 60%
6б-Башарина 73%
6б-Бастрон-70%
6б-Назарова 58%
Искусство (МХК)
1
4
9а-Воложанина А76%
0
0
3
Экология
География
Швецова -50
0
8
Физическая
культура
9а -Кеппен -61
8б-Самойлова80%
2
Сазонова 58
6в-Просовская -64
10
6а-Самойлова -53
Тер 83%
8б-Юшкова 100%
Попова 80%
11б- Брызгин98%
Ларина80%
9а- Султанов 100%
Котельникова -75%
8а-Ширяев 97%
6б-Шадрина 79%
7б- Кустов -82%
Мустафина 88%
7б- Батаев -82%
Савинова -87%
6а-Мельников
А81%
Окулова70%%
Фольц 93%
Химия 13
0
1
Право
0
0
Экономика
2
Нестеров М -84%
1
Заголовцев -52%
2
Бастрон Я -79%
9а-Воложанина
100%
1
Акимова -86%
1
Бабин -77%
Технология д
1
Технология м
2
Информатика и
11б- Гордеев -52%
Князева К-94%
Докучаев -91%
9б-Нестеров М100%
0
ИКТ
Бочкарев -75%
Астрономия
0
0
31
73
Количество победителей и призеров школьного этапа ВсОШ
по предметам и классам по МАОУ СОШ № 16
в 2020 году
№
п/п
1
2
3
4
5
Дата
проведения
28 октября
30 сентября
20 октября
16 октября
29 октября
5 кл.
3
0
0
0
1
6 кл.
4
0
1
2
0
28 сентября
21 октября
19 октября
13 октября
0
1
0
0
0
3
3
1
0
0
1
1
0
2
6
0
1
0
1
0
Математика-4 кл
24 сентября
+3
10
11
12
13
Обществознание
ОБЖ
Право
Русский язык
12 октября
27 октября
26 октября
15 октября
0
0
0
7
0
0
0
4
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
0
3
14
15
16
Русский яз.-4 кл
Технология
Физика
Физическая
культура
1 октября
14 октября
23 октября
22 октября
+8
2
0
3
0
0
3
2
0
2
0
0
4
1
1
5
17
Химия
7 октября
0
0
0
0
0
6
7
8
9
Предмет
Английский язык
Астрономия
Биология
География
Информатика
(ИКТ)
Искусство (МХК)
История
Литература
Математика 5-11
Участники олимпиады
7 кл
8 кл.
9 кл. 10 кл
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
0
0
0
0
1
0
11 кл.
0
0
1
0
0
Итого
9
0
5
2
2
0
0
1
0
0
0
0
1
1
6
12
3
0
1
0
0
2
0
0
0
3
2
0
15
0
2
0
0
0
1
8
5
3
18
0
1
1
18
19
Экология
Экономика
ИТОГО:
9 октября
2 октября
0
0
28
1
1
1
0
23
0
0
8
1
2
12
0
0
19
0
0
8
6
Количество обучающихся, победителей и призёров школьного этапа ВсОШ по классам
в сравнении за 3 года
класс
Количество победителей и призёров
2018 год
2019 год
2020 год
4
6
18
11
5-6
47
44
40
7-8
77
45
20
9-11
100
50
33
По школе
230
158
104
Важным показателем результативности олимпиад считается наличие победителей и
призеров, т.е. доля призовых мест от общего числа участников олимпиады.
Как свидетельствует таблица, из 292 участий школьного этапа олимпиады
победителями стали 31 обучающихся, 73 участников – призёрами. Общее количество
победителей и призеров составило 104 (35,61%), от всех участников школьного этапа
всероссийской олимпиады.
Количество победителей и призёров падает из года в год. Это один из самых низких
показателей за последние 3 года. Но, относительно количества участников олимпиады, в
2020 году количество победителей и призеров школьного этапа Олимпиады (35,61% в 2020
году) увеличилось по сравнению с 2019 годом на 3,82% (31,79% в 2019 году).
Количество обучающихся (победителей и призеров) школьного этапа ВсОШ
в сравнении за 3 года
Самое большое количество победителей и призеров школьного этапа ВсОШ в 5-6
классах, меньше всего в 8,10-11 классах. Причиной снижения качества выполнения заданий
олимпиадного уровня в старших классах считаю низкую мотивацию к участию и
результативности участия в олимпиадах как со стороны педагогов школы, так и со стороны
обучающихся.
250
230
200
158
150
104
100
100
77
47 44 40
50
6
50
45
20
18 11
33
0
4 класс
5-6 класс
7-8 класс
9-11 класс
МАОУ СОШ
количество обучающихся (победителей и призеров ) 2018/2019
количество обучающихся (победителей и призеров ) 2019/2020
количество обучающихся (победителей и призеров ) 2020/2021
3
3
104
класс
количество призеров и
победителей
класс
6а
6б
6в
7а
7б
8а
8б
4 участия
14 участия
3 участия
4 участия
4 участия
11 участия
2 участия
9а
9б
10а
11а
11б
количество
призеров и
победителей
9 участия
5 участия
8 участия
1 участия
4 участия
Количество победителей и призеров в сравнении по классам
1 4
6а
4
6б
8
14
6в
7а
5
7б
3
9
8а
4
8б
4
2
11
9а
Самое большое количество победителей и призеров школьного этапа ВсОШ в 6б классе
(14 участий), 8а классе (11 участий), 9а классе (9 участий) и 10 классе (8 участий). Самое
маленькое количество победителей и призеров школьного этапа ВсОШ в 8б классе (2
участия), 11а классе (1 участие), 11б классе (4 участия).
Отсутствие эффективности участия в школьном этапе Олимпиады связано, прежде
всего, с отсутствием изменений в подходах к подготовке педагогами участников к
Олимпиаде, а также с отсутствием опережающей подготовки к олимпиадам на системном
уровне.
Еще одной причиной снижения качества выполнения заданий олимпиадного уровня
считаю, что многие учащиеся принимали участие в олимпиадах по нескольким предметам,
что ведет к перегрузке обучающихся, т.к. требуется дополнительное время на качественную
подготовку.
Было проанализировано и участие обучающихся в олимпиадах по профильным
предметам. Результаты представлены на следующей таблице:
№
п/п
Предмет
1
2
3
4
5
6
Английский язык
Астрономия
Биология
География
Информатика
Искусство (МХК)
7
История
Количество обучающихся
участников
победителей и
% качества
призеров
2020 год
2019 год
19
9
47,3%
23%
0
0
0%
0%%
20
5
25%
15,3%
10
2
20%
33,3%
3
2
67%
36,3%
7
1
14%
0%
13
6
46%
30,4%
8
9
Литература
Математика
18
55
12
3
67%
5%
87,5%
11,9%
10
11
12
13
Обществознание
ОБЖ
Право
Русский язык
15
18
2
1
30
3
3
2
0
15
17%
100%
0%
50%
28,6%
70%
66,7%
14,9%
14
15
16
Технология
Физика
Физическая культура
15
5
7
23
8
5
3
18
100%
43%
78%
77,8%
12,5%
62,5%
17
18
19
Химия
Экология
Экономика
13
4
5
1
3
2
8%
75%
40%
6,25%
27%
50%
Анализ показывает, что самыми активными участниками олимпиад были обучающиеся
филологической направленности. По количеству победителей и призёров лидируют такие
предметы как физическая культура, английский язык, русский язык и литература. Но,
следует заметить, что эти же предметы являются самыми массовыми, поэтому количество
участников прямо пропорционально количеству победителей и призеров.
Самые высокие результаты участники получили на олимпиадах по технологии и
информатике. Следует отметить, что данные олимпиады являются самыми малочисленными.
Значит, в олимпиадах по этим предметам участвовали только мотивированные и
целенаправленные участники, для которых этот предмет является профильным.
По итогам школьного этапа Олимпиады в текущем учебном году таких участников
103 человек, что составляет 35,4% от общего (суммарного) количества участников.
О качестве подготовки участников школьного этапа Олимпиады можно судить по
такому критерию, как доля участников олимпиады, набравших 50% и более от
максимально возможных баллов по предмету.
Данный показатель стабилен по сравнению с 2019 годом, что свидетельствует о
работе учителей школы с олимпиадным резервом. Участники школьного этапа Олимпиады в
количестве 95 человек (без учета физической культуры) набрали от 50% до 100% от
максимально возможных баллов по предметам, что составляет 13,38%
Результативность выполнения олимпиадных заданий
в сравнении по годам
120%
100%
100%
87.50%
100%
78%
77.80%
75%
70% 66.70%
67%
67%
62.50%
80%
50%
50%
46%
43%
60% 47.30%
40%
36.30%
33.30%
30.40%
28.60%
27%
25%
40% 23%
17%
15.30% 20%
14.90%
14%
12.50%
11.90%
8%
6.25%
5%
20%
00%
0%
0%
0%
2019-2020 год
2020-2021 год
Явным преимуществом и в количестве участников, и в качестве участия является
учебный предмет Физическая культура (на протяжении двух последних лет физкультура
являлась тоже лидером) и Литература. Вместе с тем, следует отметить, что 2 участника из
обучающихся достигли самых высоких результатов, набравших 100% из максимально
возможных (Нестеров Максим по информатике, Воложанина Анна по технологии).
По данным таблицы можно с уверенностью сказать о качественном выполнении
олимпиадных заданий по следующим предметам:
информатика, ОБЖ, литература,
технология, физическая культура. Крайне низкие результаты (отсутствие победителей и
призёров) выявлены на олимпиадах по астрономии, искусству (МХК), химии (по сравнению
с 2019 годом - по русскому языку, информатике, экономике, физике, химии, астрономии).
Следует отметить, что предметные задания имеют высокий уровень сложности, а
большинство обучающихся владеют фактическим материалом на уровне воспроизведения и
испытывают затруднения в заданиях на применение знаний в новых ситуациях.
По сравнению с прошлым 2019 годом результативность участия обучающихся по
учебным предметам: математика, обществознание, право, химия остаются стабильно
низкими.
Говоря об итогах школьного этапа Олимпиады в текущем учебном году, нельзя не
отметить весомый вклад 21 учителя-наставника, подготовившего победителей и призеров. В
сравнении с прошлым годом количество учителей, работающих с олимпиадным резервом,
увеличилось на 12,6%. Это позитивный фактор, свидетельствующий о более предметной
работе администрации школы с учителями.
Анализ школьного этапа ВсОШ председателями экспертных комиссий позволил
выявить положительные и отрицательные тенденции в проведении олимпиады, определить
задачи по подготовке обучающихся в 2021г.
Русский язык: задания по русскому языку были по всем разделам лингвистики,
интересные, разнообразные. Недостаточно хорошо выполнили задания по лексике и
орфоэпии. Творческие задания выполнили все учащиеся, используя художественные
средства выразительности. Отмечается большой объем заданий.
Литература: задания соответствуют уровню знаний обучающихся, позволяют высказать
ученику мнение по какому-либо проблемному вопросу, проявить свои творческие
способности. Олимпиада по литературе содержала задания на контроль знаний
художественных текстов, биографии писателей, контроль навыков комплексного анализа
текстов.
Английский язык: при выполнении олимпиадных заданий у учащихся возникли
трудности с аудированием. Рекомендация: уделить больше внимания на развитие этого
навыка во время учебного процесса. Также учащиеся 10-х классов не в полной мере владеют
навыком написания эссе, т.к. это является частью школьной программы старшей школы.
Следует уделить больше внимания на развитие этого навыка во время учебного процесса.
Также учащиеся всех возрастов испытывают трудности при выполнении заданий,
направленных на образование новых слов. Следует уделить больше внимания на развитие
этого навыка во время учебного процесса.
История: олимпиадные задания представлены разного уровня сложности. В целом
учащиеся показали удовлетворительные результаты в тестовых вопросах, вопросов на
установление логических рядов. Более высокий уровень показали в написании эссе учащиеся
11 классов.
Обществознание: учащиеся показали высокие результаты в тестовых заданиях,
логических задачах. В 7 классе затруднения вызвал вопрос о стадиях социального
конфликта. В 8-11 классах сложность вызвал вопрос по тексту (тип заданий ЕГЭ).
Право: учащиеся свободно ориентируются в знании руководителей государства, текста
гимна РФ. При подготовке к олимпиаде следует обратить внимание решение задач.
География: трудности вызвали задания теоретического раунда: установление
причинно-следственных связей между объектами и природными условиями,
политикоадминистративное устройство РФ, знание краеведческого материала.
Физика: С заданиями справились хорошо учащиеся 7,8, 9, 10 классов. Слабо выполнили
задания учащиеся 10 класса.
Биология: в олимпиаде по биологии приняли участие 45 человек. Многие ребята
справились с заданиями. Трудности возникли у учащихся 6 классов, так как в тексте и на
рисунках заданий отсутствовали цифры.
Экология: Многие учащиеся выбирают правильные ответы, а обосновать данный
вариант затрудняются или дают неполное обоснование.
Химия: учащиеся активно приняли участие в школьном этапе ВсОШ. Задания были
разнообразные: задачи, ряды химических превращений, ОВР. Задания были по сложности
выше программного материала, что способствует повышению мотивации к изучению
предмета химии.
Экономика: учащиеся ориентируются в теоретических понятиях по экономике,
справляются с решением задач на логическое мышление, владеют знаниями по банковской
системе, рыночной экономике, налогам, инфляции.
Физическая культура: активное участие в школьном этапе ВсОШ приняли участие
учащиеся 7, 8, 10 классов. Успешно справились с заданиями учащиеся 7 классов. Задания
остаются неизменными уже на протяжении нескольких лет.
ОБЖ: в школьном этапе ВсОШ приняли участие учащиеся 9-11 классов. Учащиеся
успешно справились с заданиями. Все задания классах составлены в открытой форме, что
создавало сложности при проверке и оценивании.
Итоги школьного этапа свидетельствуют о том, что Олимпиада является
индивидуальным соревнованием одаренных детей, и в ней должны принимать участие
наиболее способные учащиеся.
Необходимо продолжить работу по развитию системы раннего выявления и
сопровождения обучающихся, проявляющих одаренность в различных областях знаний,
поддержке обучающихся, демонстрирующих стабильно высокие результаты в отдельных
областях знаний, существенно изменить подходы в подготовке школьников к
интеллектуальным соревнованиям.
Рекомендации:
1. Заместителю директора по УВР:
принять меры по совершенствованию работы с одаренными детьми и повышению
уровня подготовки участников Олимпиады, используя современные технологии по
подготовке к всероссийской олимпиаде школьников;
обеспечить в общеобразовательной организации условия для повышения
профессиональной компетентности педагогов в работе с одаренными детьми, в том числе и
по подготовке обучающихся к предметным олимпиадам;
продолжить системную работу по подготовке обучающихся к всероссийской
олимпиаде школьников, распространять опыт педагогов, прошедших курсы повышения
квалификации по работе с одаренными детьми на школьном уровне через организацию
проведения мастер-классов, тренингов, обучающих семинаров, стажировок;
2. Руководителям школьных методических объединений:
обсудить на заседаниях методических объединений итоги муниципального этапа
Олимпиады с выявленными затруднениями школьников;
проанализировать возникшие затруднения при организации и проведении школьного
и муниципального этапа Олимпиады, учесть их при подготовке к олимпиаде в следующем
учебном году.
скорректировать планы работы школьных методических объединений на текущий
учебный год с учетом результатов участия в школьном и муниципальном этапе Олимпиады,
в части работы с одаренными детьми;
3. Учителям – предметникам:
проводить систематически дифференцированную работу на уроках и внеурочных
занятиях с одаренными детьми;
уделять больше внимания работе с одаренными детьми, предлагать задания
повышенной сложности, развивающими творческие способности учащихся;
использовать при подготовке к Олимпиадам электронные учебнометодические
материалы.
Учителям астрономии, мировой художественной культуры, истории, математике и
русскому языку продумать формы работы по повышению мотивации и результативности,
учащихся в участии в предметных Олимпиадах.
Анализ результатов участия обучающихся МАОУ СОШ №16
в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников
2020 год
Всероссийская олимпиада школьников – одна из самых универсальных и
распространенных форм работы с одаренными детьми, занимающая особое место в ряду
интеллектуальных соревнований современности, проводится в целях выявления и развития у
обучающихся творческих способностей и интереса к научной деятельности, пропаганды
научных знаний.
Основные цели и задачи всероссийской олимпиады школьников (далее ВсОШ)
заключаются в выявлении и развитии творческих способностей у обучающихся, активизации
познавательного интереса и его качественной трансформации в интерес к научноисследовательской деятельности, пропаганде научных знаний, создании условий для
поддержки развития одаренных детей, что требует в том числе привлечения ученых и
практиков соответствующих областей к работе с одаренными детьми.
Для формирования единой сетевой методической среды ВсОШ в России работает
методический сайт ВсОШ http://vserosolymp.rudn.ru/. Сайт предназначен для оперативного
консультационно-методического
взаимодействия
руководителей
центральных
и
региональных предметно-методических комиссий по вопросам проведения всех этапов
ВсОШ. Для муниципальных координаторов в Свердловской области работает методический
сайт ВсОШ https://www.irro.ru/?cid=412.
Традиционно ВсОШ включает в себя несколько этапов: школьный, муниципальный,
региональный и заключительный этап.
Муниципальный этап проводится по заданиям, разработанным региональными
предметно-методическими комиссиями. На муниципальном этапе участвуют обучающиеся с
7 по 11 класс. Срок муниципального этапа Олимпиады – с 11 ноября по 14 декабря 2020
года по 24 общеобразовательным предметам.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2013 №
1252 был утверждён новый Порядок проведения всероссийской олимпиады школьников,
который «устанавливает этапы всероссийской олимпиады школьников, сроки проведения
олимпиады, а также перечень общеобразовательных предметов, по которым она проводится,
определяет организационно-технологическую модель проведения олимпиады, участников
олимпиады, их права и обязанности, устанавливает правила утверждения результатов
олимпиады и определения победителей и призёров олимпиады».
В ГО Карпинск Всероссийская олимпиада школьников прошла в соответствии с
Приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
13.09.2020 № 246-д
«Об организации и проведении школьного, муниципального,
регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников в Свердловской области в
2020/2021 учебном году» и Приказом отдела образования администрации ГО Карпинск от
05.11.2020 № 183-д «О проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников в 2019/2020 учебном году».
В олимпиаде участвовали только те обучающиеся, которые имеют разрешение
родителей или лиц, их заменяющих, на использование персональных данных, в связи с тем,
что информация об организации и проведении, а также результатах всех этапов олимпиады
должна быть выставлена на сайте ОУ, отдела образования Администрации Карпинск, т.е.
речь идет о прозрачности и достоверности всей информации, связанной с организацией и
проведением Всероссийской олимпиады школьников.
В муниципальном этапе приняли участие 56 участников 7-11 классов из МАОУ СОШ
№16. Победителями и призёрами стали 20 участников.
Количество обучающихся МАОУ СОШ № 16 – участников муниципального
этапа ВсОШ по предметам в сравнении за 3 года
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Предмет
2018 год
2019 год
2020 год
Английский язык
Астрономия
Биология
География
Информатика (ИКТ)
Искусство (МХК)
История
Литература
Математика
Обществознание
ОБЖ
Право
Русский язык
Технология
Физика
Физическая культура
Химия
Экология
Экономика
ВСЕГО:
13
1
7
13
4
8
7
13
12
14
2
10
13
16
5
25
6
5
7
190
1
0
4
4
3
2
3
3
7
11
2
4
1
6
1
34
0
2
3
91
1
0
5
0
1
0
2
6
3
6
2
0
4
5
4
15
0
0
2
56
Количество обучающихся– участников муниципального этапа
ВсОШ по предметам в сравнении за 3 года
40
35
30
25
20
15
10
5
0
25
13
13
7
13
8
5
1 1 0
4
0
7
6
2
1
2018-2019
14
12
10
3
6
2 2
2019-2020
16
13
4
15
5 5 4
0
6
7
5
0
0
2
2020-2021
В этом году количество участников муниципального этапа уменьшилось на 35
человек, что связано с установленной квотой на количество призеров и победителей (45%
от общего количества по предмету) и с обучением 6-10 классов дистанционно. По сравнению
с прошлым годом уменьшилось количество участников муниципального этапа ВсОШ по
следующим предметам: информатика и ИКТ, история, математика, обществознание,
физическая культура. По 6 учебным предметам: география, искусство (МХК), астрономия,
право, экология, химия участников не стало совсем.
Участники муниципального этапа ВСОШ и их результаты
Пред
мет
Ф.И. участника
Ф.И.О.
учителя
Класс
Мах
сумма
баллов
Набранн
ая сумма
баллов
%
выполне
Статус
участника
8А
8Б
9А
10А
11А
11А
10А
9А
8А
8А
8А
8б
7Б
7Б
8А
8Б
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
61
45
51
53
38
26
29,02
63,09
74,92
72,76
71,61
65,96
75,20
62,94
63,20
50,70
61
45
51
53
38
26
29,02
63,09
74,92
72,76
71,61
65,96
75,20
62,94
63,20
50,70
призер
участник
призер
призер
участник
участник
участник
призер
призер
участник
участник
участник
призер
участник
участник
участник
9А
10А
10А
10А
100
100
100
100
48,44
63,09
51,12
50,57
48,44
63,09
51,12
50,57
участник
призер
участник
участник
11.Усова Мария
12.Корниенко Карина
13.Попова Полина
14.Кудрявцева Дина
Алексеева О.Г.
Созин Д.А.
Физическая культура
Физическая культура
Обществознание
ия
1.Ерофеева Елизавета
2.Светозарова Анна
3.Воложанина Анна
4.Арапова Виктория
5.Казанцева Валерия
6.Таначева Есения
1.Кропотов Евгений
2.Султанов Богдан
3.Спиряев Егор
4.Фольц Константин
5.Ширяев Никита
6.Романов Александр
7.Кустов Глеб
8.Батаев Арсений
9..Мустафина Валерия
10.Аполинарова Ксения
100
62,29
62,29
участник
1.Чемякина Анастасия
8А
100
61
61
призер
8А
100
51
51
призер
9Б
100
37
37
участник
9Б
100
15
15
участник
7А
8А
8А
9А
7б
7Б
115
115
118
120
115
85
72,5
80,5
108
103
60,5
43
63
68,2
91,5
85,8
52,6
51
призер
участник
победитель
победитель
участник
призер
9А
100
30
30
участник
9А
100
28
28
участник
9А
100
25
25
участник
8А
55
34
62
призер
9А
65
27
42
участник
10А
10А
11Б
75
75
112,5
33
20
34,5
44
27
31
участник
участник
участник
10А
250
151
60
участник
9Б
200
158
63
призер
3.Икрина Варвара
4.Гарипова Милена
1.Ерофеева Елизавета
3.Пластинин Валерий
4.Горелова Екатерина
5.Погадаев Даниил
1.Пластинин Валерий
Окулова Ирина
1.Нестеров Максим
2.Петров Олег
3.Лавринович Сергей
4.Чекалин Николай
9Б
9Б
10А
10А
призер
участник
участник
участник
Голубь Л.Я.
Алексеева
О.Г.
Коптяков В.В.
9Б
500
360
72
победитель
1.Прокопьева Ирина
8А
40
21
52,5
участник
2.Воложанина Анна
9А
100
72
72
призер
3.Шорохова Яна
10А
100
99
99
победитель
4.Рудий Мария
5.Созонова Евгения
6.Швецова Снежана
1.Ямилев Руслан
8А
8Б
7А
7Б
40
40
30
42
22
24
10
8
55
60
33
19
участник
призер
участник
участник
9А
42
0
0
участник
2.Ямилев Марат
Ившин
С.А.
1.Нестеров Максим
Мате
матик
а
Литература
Информа
тика
Физика
ОБ.Ж
Биология
2.Икрина Варвара
Рыкова В.А.
2.Кеппен Надежда
Подольская
И.С.
1.Докучаев Андрей
2.Казакова Дарья
3.Прокопьева Ирина
4.Воложанина Анна
5.Бабин Кирилл
1.Шарычев Дмитрий
Рычкова Н.В.
2.Заголовцев Георгий
Телицына
Е.А.
1.Нестеров Максим
Веретенникова Гольц
И.В.
В.О.
2.Ян Алина
Таршилова
М.А.
11А
Куренко
ва О.Е.
Булойчи
к Л.С.
История
Экономика
Технология
Русский
язык
15.Коновалова Дарья
11Б
1.Белобородько Даниил
10а
Англ
язык
Мохова
Ю.А.
3.Козин Егор
42
14
участник
33
участник
В муниципальном этапе олимпиады из обучающихся 7-11 классов приняли участие 56
обучающихся, с которыми работали 15 учителей. В том числе:
7 класс – 7 чел. (12% от общего количества обучающихся 7 классов).
8 класс – 17 чел. (28 % от общего количества обучающихся 8 классов).
9 класс – 15 чел. (25% от общего количества обучающихся 9 классов).
10 класс – 12чел. (55% от общего количества обучающихся 10 классов).
11 класс – 5 чел. (17% от общего количества обучающихся 11 классов).
Результативность участия обучающихся МАОУ СОШ №16
в муниципальном этапе ВсОШ в 2020 году
Победителями и призерами стали 20 обучающихся, из них 4 победителя и 16 призеров.
Победителями муниципального этапа ВсОШ стали: Прокопьева Ирина, Воложанина Анна
по технологии, Шорохова Яна -по литературе, Нестеров Максим – по информатике.
Призеры по обществознанию -3 человека, физической культуре -4 человека, по истории – 2
человека, по технологии 1 человек, по русскому языку -1 человек, по ОБЖ – 1 человек, по физике –
1 человек, по литературе -2 человека.
По количеству победителей и призёров в МАОУ СОш №16 лидируют такие предметы
как технология (3 человека), физическая культура (4 человек), литература (3 человека),
обществознание (3 человека).
Крайне низкие результаты (отсутствие победителей и призёров) выявлены на
олимпиадах по географии, английскому языку, экологии, праву, химии, астрономии,
биологии, искусство (МХК). Следует отметить, что предметные задания имеют высокий
уровень сложности, а большинство обучающихся владеют фактическим материалом на
уровне воспроизведения и испытывают затруднения в заданиях на применение знаний в
новых ситуациях.
4.5
4
4
3.5
3
3
3
3
2.5
2
2
1.5
1
1
1
1
1
0.5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Количество обучающихся (победителей и призеров) муниципального этапа ВсОШ в
сравнении за 3 года
30
25
25
20
16
17
14
15
11
13
13
12
13
10
8
10
5
13
43
4
21
5
3
00
0
7
10
23
2018-2019 уч.год
0
2
0
7
4
01
1
2019-2020 уч.год
10
7
5
22
0
10
6
4 5
1
0
0 1 0
2020-2021 уч.год
В сравнении с 2019 годом произошло значительное снижение количества победителей
и призёров муниципального этапа олимпиады на 50%, но количество победителей по
отношению к ГО Карпинск остаётся стабильным и составляет 9-10 % от всех участников
муниципального этапа ВСоШ. По итогам проведения школьного этапа в 2020 году
произошло снижение общего количества участников школьного этапа на 21% и снижение
количества победителей и призёров олимпиады на 28%, что свидетельствует о низкой
качественной подготовке педагогов к выполнению обучающимися олимпиадных заданий и
формированию адекватной оценки собственных возможностей детей.
Значительное снижение количества победителей и призёров олимпиады на 53% мы
видим и в ГО Карпинске. Данный факт связан с установленной квотой на количество
призеров и победителей (45%
от общего количества по предмету) и в связи с
неблагополучной эпидемиологической обстановкой из-за вспышки коронавирусной
инфекции в школах города.
Распределение мест по классам
класс
6
7
8
9
10
11
Количество обучающихся
место
победитель
призеры
победитель
призеры
победитель
призеры
победитель
призеры
победитель
призеры
победитель
призеры
2018 год
2019 год
2020 год
1
0
5
7
4
9
2
8
8
7
2
5
58 (31%)
0
0
7
4
4
2
5
3
2
2
6
4
39 (42%)
0
0
0
3
0
7
3
3
1
3
0
0
20 (36%)
По данным таблицы «Ранжирование мест по классам» в сравнении с за 3 года,
отмечается снижение количества участников муниципального этапа ВСоШ, но качество
участия обучающихся МАОУ СОШ №16 держится на стабильно уровне (2018 год - 31%,
2019 год - 42%, 2020 год - 36%).
Количество победителей и призеров муниципального этапа ВСоШ
класс
7а
победители
кол-во
призеры
Докучаев Андрей
(технология)
Кустов Глеб(физ-ра)
7б
кол-во
1
итого
1
2
2
5
6
1
1
3
4
Шарычев Дмитрий
(русск язык)
8а
Прокопьева И
(технол)
1
Ерофеева Елизавета
(общ)
Спиряев Егор (физ-ра)
Ерофеева Е
(биология)
Чемякина Анастасия
(история)
Ян Алина (история)
Созонова
Евгения(литер)
8б
9а
Воложанина А
(техн)
1
Воложанина А
(литература)
Воложанина Анна(общ)
Султанов Богдан
(физ-ра)
9б
Нестеров М.
(информатика)
1
Окулова Ирина (ОБЖ)
2
3
10а
Шорохова Я
(литер)
1
Нестеров М. (физика)
Корниенко Карина
(физ-ра)
2
3
Арапова Виктория
(общ)
Одними из «сильных» классов по наличию победителей ВСоШ является 8а класс
(классный руководитель Аразова М.А.) В дальнейшем учителям, работающим в этих
классах, рекомендовать спланировать работу, опираясь на полученные данные.
Явными лидерами среди обучающихся МАОУ СОШ №16 по количеству призовых
мест, полученных на муниципальном этапе ВСоШ, являются: Воложанина Анна (3 места),
Ерофеева Елизавета (2 места), Нестеров Максим (2 места).
Учителя-предметники, подготовившие наибольшее количество победителей и
призеров в сравнении за 3 года
Ф.И.О.
Созин Д.А.
Предмет
Физическая
культура
Алексеева
Обществознание
О.Г.
Экономика
Право
История
Голубь Л.Я.
Технология
Таршилова
История
М.А.
Обществознание
Право
Подольская
Литература
И.С.
Русский язык
Рычкова Н.В.
Биология
Экология
Аразова М.А.
Литература
Бранднер А.Х.
ОБЖ
Рыкова В.А.
Литература
Лумпова Н.Н.
Литература
Ярошук И.Ю.
География
Телицына Е.А.
Биология
Коптяков В.В.
Технология
Гольц В.О.
ОБЖ
Ившин С.А.
Информатика и
ИКТ
Веретенникова
физика
И.В.
ВСЕГО:
2018 год
Кол-во Кол-во
победи
призе
телей
ров
2
14
1
2
2019 год
Кол-во
Кол-во
победи
призе
телей
ров
7
10
3
1
1
1
5
2
4
1
1
1
2
1
1
1
2020 год
Кол-во Кол-во
победи
призе
телей
ров
4
1
3
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
1
19
37
18
15
4
16
Среди учителей, подготовивших участников ВСоШ, одним из лидеров в течение 2 лет
является Созин Д.А. (4 призовых мест), Алексеева О.Г (3 призовых мест), Подольская И.С. (3
призовых места), Таршилова М.А. (2 призовых места), Голубь Л.Я. (2 призовых места).
Анализ результатов ВсОШ позволяет сделать вывод о том, что уровень подготовки
обучающихся не достаточный, в связи с чем призеров и победителей по некоторым
предметам нет (история, география, литература, экология, искусство (МХК), английский
язык).
Выводы:
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников прошёл на хорошем
организационном уровне.
В муниципальном этапе олимпиады из обучающихся 7-11 классов приняли участие 56
обучающихся, в том числе: 7 класс – 7 чел. (12% от общего количества обучающихся 7
классов); 8 класс – 17 чел. (28 % от общего количества обучающихся 8 классов); 9 класс – 15
чел. (25% от общего количества обучающихся 9 классов); 10 класс – 12чел. (55% от общего
количества обучающихся 10 классов); 11 класс – 5 чел. (17% от общего количества
обучающихся 11 классов).
Победителями и призерами стали 20 обучающихся, из них 4 победителя и 16 призеров.
По количеству победителей и призёров в МАОУ СОШ №16 лидируют такие предметы как
технология (3 человека), физическая культура (4 человек), литература (3 человека),
обществознание (3 человека). Крайне низкие результаты (отсутствие победителей и
призёров) выявлены на олимпиадах по географии, английскому языку, экологии, праву,
химии, астрономии, биологии, искусство (МХК).
В сравнении с 2019 годом произошло значительное снижение количества победителей
и призёров муниципального этапа олимпиады на 50%, но количество победителей по
отношению к ГО Карпинск остаётся стабильным и составляет 9-10 % от всех участников
муниципального этапа ВсОШ.
Явными лидерами среди обучающихся МАОУ СОШ №16 по количеству призовых
мест, полученных на муниципальном этапе ВСоШ, являются: Воложанина Анна (3 места),
Ерофеева Елизавета (2 места), Нестеров Максим (2 места). Одним из «сильных» классов по
наличию победителей ВСоШ является 8а класс (классный руководитель Аразова М.А.) В
дальнейшем учителям, работающим в этом классе, рекомендовать спланировать работу,
опираясь на полученные данные.
Среди учителей, подготовивших участников ВсоШ, одним из лидеров в течение 2 лет
является Созин Д.А. (4 призовых мест), Алексеева О.Г. (3 призовых мест), Подольская И.С.
(3 призовых места), Таршилова М.А. (2 призовых места), Голубь Л.Я. (2 призовых места).
Рекомендации:
ОУ в целях повышения эффективности проведения школьного и муниципального
этапов Всероссийской олимпиады школьников, расширения массовости и повышения
качества работ школьников необходимо проанализировать результаты участия в
олимпиадах, определить эффективность системы работы со способными и одаренными
детьми, подготовки их к олимпиаде.
Учителям предметникам:
- использовать дифференцированный подход в работе с мотивированными детьми,
предлагать задания повышенной сложности, развивающими творческие способности
обучающихся;
- начинать работу по подготовке обучающихся уже к следующей олимпиаде;
- при подготовке обучающихся к олимпиаде учитывать: типичные ошибки при выполнении
заданий олимпиады, методические рекомендации центральных предметных комиссий.
Руководителям ШМК:
- обсудить результаты олимпиад на заседаниях ПМК;
- изучить на заседании ШМК новые методические рекомендации центральных предметных
комиссий по подготовке к олимпиаде.
Заместителю руководителя по УВР:
- взять на контроль состояние работы с одарёнными детьми;
- активизировать работу по подготовке обучающихся к олимпиаде;
- повысить количество участников школьного и муниципального этапов ВсОШ.
Анализ результатов государственной итоговой аттестации
в формате единого государственного экзамена в 2020 году
Цель: определение качества образования обучающихся по результатам внешней
независимой оценки.
Инструментом независимой оценки образовательных достижений выпускников
является единый государственный экзамен.
Мониторинговая деятельность проводилась по нескольким направлениям:
1.1. Общая характеристика участников ГИА – 11 (основной период)
Показатель
Общее количество выпускников
Выпускники, допущенные к государственной итоговой аттестации
Проходили аттестацию в форме ЕГЭ
Проходили аттестацию в форме ГВЭ
Сдавали ГИА в иной форме
Количество выпускников, не прошедших аттестацию
Количество обучающихся, получивших аттестат об основном общем
образовании
Доля (%) выпускников, получивших аттестат от общего количества
выпускников
Количество обучающихся, не получивших аттестат об основном общем
образовании
Доля (%) выпускников, не получивших аттестат от общего количества
выпускников
2020 год
29
0
22
0
0
0
29
100%
0
0%
Из 29 учащихся 11 класса получили аттестат о среднем общем образовании 29 (100%)
выпускника. 9 выпускников (Бурцева Полина, Потапенко Кирилл, Куренкова Полина,
Смагина Арина, Пронина Екатерина, Белобородько Иван, Ходыкина Полина, Коберман
роман, Зюзикова Полина) получили аттестат с отличием и награждены золотой медалью РФ
«За особые заслуги в учении», что составило 29 процентов от общей численности
выпускников.
В 2020 году условием получения аттестата был «зачет» по итоговому
сочинению. Итоговое сочинение было проведено 04.12.2019. По результатам проверки все 29
обучающихся получили «зачет».
ЕГЭ в 2020 году сдавали только те выпускники, которые собираются поступать в
вузы. Из выпускников школы, кто получил аттестат, ЕГЭ сдавали 22 человека, что
составило71% от всего количества обучающихся 11 класса.
Создание условий для эффективной и качественной подготовки к государственной
итоговой аттестации выпускников школы
Постоянное информирование учащихся 11-го класса и их родителей по
вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд родительских собраний, где рассмотрены вопросы
нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, подробно изучены инструкции для участников
ЕГЭ. Разработана и опубликована на сайте школы «Памятка о правилах поведения на
экзамене» и циклограмма организационной подготовки к ЕГЭ. До сведения учащихся и
родителей своевременно доводились результаты всех диагностических работ, учителяпредметники проводили анализ работ с целью выявления причин неудач учащихся и
устранения пробелов в знаниях.
Разработана
и
апробирована
программа
психолого-педагогического
сопровождения учащихся при подготовке ОГЭ/ЕГЭ
•
В учебный план МАОУ СОШ №16 включены элективные курсы по предметам,
выбранным обучающимися для сдачи ЕГЭ
Соотношение
количества часов в неделю по предмету в соответствии с учебным планом
к количеству выпускников, выбравших экзамен по данному предмету
25
20
15
10
5
0
22
13
2
7
10
3
3 4
2 2
3 5
количество часов в неделю
2 1
3 1
3 1
3
6
3 3
количество участников ЕГЭ
•
В учебное расписание включены дополнительные занятия для подготовки
обучающихся 11 классов к экзаменам
•
Организовано обучение учителей-предметников работе на платформе ZOOM с
целью для проведения онлайн-консультаций по учебным предметам, организации встреч и
родительских собраний с выпускниками перед экзаменами в июне и июле 2020 года
•
Педагогами школы пройдены КПК по вопросам обработки образовательных
результатов обучающихся и методики их интерпретации и анализа:
2018 г., Мониторинг метапредметных и личностных результатов образовательной
деятельности обучающихся» (все педагоги школы, 42 человек)
2019 г, «Методики анализа образовательных результатов обучающихся» (22
человека),
2020 г, «Развитие профессиональной компетентности специалистов, привлекаемых к
осуществлению всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности
педагогических работников, аттестующихся в целях установления квалификационных
категорий в условиях подготовки к введению национальной системы учительского роста» (8
человек)
2018 г., Федеральный государственный образовательный стандарт общего
образования: идеология, содержание, технологии введения (все педагоги школы, 42 человек);
2019 г., «ГАОУ ДПО СО «ИРО» «Федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования: организация и содержание учебного процесса» (все
педагоги школы, 42 человек).
•
Учителями-предметниками пройдены КПК по вопросам методической
поддержки подготовки участников ГИА по математике, по обществознанию, по истории, по
химии, по физике, по литературе, по информатике, по географии):
Русский язык-литература
2018 г., ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Методические вопросы подготовки выпускников 11
классов к написанию итогового сочинения»,
2019 г, «Методические вопросы подготовки выпускников 11 классов к написанию
сочинения по литературе»,
2020 г, Методические вопросы обучения написанию сочинения на ЕГЭ по русскому
языку в соответствии с измененными критериями»
Физика-математика-информатика
2018 г. ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп», «Физика. Экспрессподготовка учащихся к ЕГЭ.
94
Даниил
73
4
11Б
Лахтин
Максим
48
5
11А
Михайлов
Никита
78
50
6
11Б
Пустовских
Виктория
72
39
7
11А
Юстус
Александр
48
27
8
11Б
Ян
Наталья
65
9
11Б
Ходыкина
Полина
82
74
10
11А
Смагина
Арина
82
62
86
45
79
55
44
43
30
61
45
40
46
46
92
65
общ кол-во баллов
Екатерина
Никонов
76
среднее
Пронина
11Б
анг язык
11А
3
литература
2
94
биология
98
химия
Кирилл
физика
Потапенко
география
11Б
обществознание
Имя
информатика
Фамилия
история
математика
1
русский язык
№
Класс
2020 г. ГАОУ ДПО СО «ИРО» «Содержание и методика подготовки школьников к
государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, ЕГЭ по физике»
2018 г. ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп», «Геометрия. Геометрия в
школе, в задачах ЕГЭ, ОГЭ и олимпиад. Все классы»,
2018 г. ФГБОУ ВО «УрГПУ» «Методика преподавания математики в старших
классах»,
2019 г, «Подготовка экспертов территориальных подкомиссий Предметной комиссии
Свердловской области к работе при проведении ЕГЭ по математике»,
2020 г, Подготовка к ЕГЭ по информатике и ИКТ: Методика обучения
программированию: Вариативный модуль: «Основы программирования на языке «Python»
История-обществознание
2018 г., «Содержание работы методического объединения учителей истории и
обществознания, экономики и права в контексте результатов ГИА»,
2018 г., «История культуры России: проектная работа, углубленная подготовка к
олимпиадам и заданиям ОГЭ/ЕГЭ»,
2018 г., «Углублённая подготовка школьников к творческим заданиям ЕГЭ и
олимпиад по обществознанию»,
2019 г., ГАОУ ДПО СО «ИРО» «Подготовка обучающихся к государственной
итоговой аттестации в форме ЕГЭ по обществознанию»,
2020 г., ГАОУ ДПО СО «ИРО» «Содержательные и методические аспекты подготовки
обучающихся к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ по истории и
обществознанию»
Химия-биология-география
2018 г. «ГАОУ ДПО СО «ИРО» «Методические вопросы подготовки учащихся к ГИА
(ОГЭ, ЕГЭ) по биологии»,
2019 г, Подготовка экспертов территориальных подкомиссий предметных комиссий
(химия)»,
"Развитие ключевых компетенций обучающихся в преподавании естественнонаучных
дисциплин". Вариативный модуль "Итоговая аттестация обучающихся в форме ГИА-9 и ЕГЭ
по предметам естественнонаучного цикла (география)»,
2018 г., ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Подготовка экспертов территориальных
представительств региональных предметных комиссий по географии»
•
Разработано и апробировано «Положение о порядке работы со
средневзвешенной оценкой при использовании электронной системы учета успеваемости
обучающихся»
85
268
86
259
54
217
40
121
63
189
52
156
38
115
52
157
83
248
70
209
11
11А
Солодянкин
Матвей
71
68
66
197
12
11А
Бурцева
Полина
91
50
83
75
224
13
11Б
Гасс
Анна
71
50
68
63
189
14
11Б
Бранднер
Ксения
76
50
58
174
15
11Б
Белобородько
Иван
80
72
79
314
16
11Б
Бочкарев
Денис
55
45
51
152
17
11А
Дайбова
Мария
82
73
219
18
11Б
Коляда
Даниил
61
46
139
19
11А
Куренкова
Полина
73
62
187
20
11А
Коберман
Роман
85
84
253
21
11А
Зюзикова
Полина
85
81
243
22
11А
Китаев
Константин
61
54
162
58
48
77
85
52
77
33
60
45
49
85
65
83
74
47
84
54
Выбор предметов для сдачи ЕГЭ
В 2020 году обучающиеся выбрали для сдачи ЕГЭ следующие предметы учебного
плана: обществознание – 10 обучающихся, физику – 6, информатику и ИКТ – 1, английский
язык – 1, химию – 4, историю –3, биологию – 5, литературу – 1, географию – 2 человека.
Выбор выпускниками предметов
по выбору для сдачи ЕГЭ-2020
Наибольшее количество выпускников
– 13 человек (44,8%) для сдачи
государственной
итоговой
аттестации
выбрали учебный предмет профильную
математику.
Наименьшее
количество
выпускников выбрали учебные предметы:
литература,
иностранный
язык,
информатика.
80
70
60
50
40
30
20
10
0
75.9
44.8
34.5
20.7
3.4 3.4
10.3 6.9
3.4
17.213.8
1.3. Динамика
изменения
выбора
учебного предмета для сдачи ГИА
обучающимися 11 классов
Доля обучающихся, выбравших экзамен для сдачи
ЕГЭ от общего числа выпускников 11 классов
Выбор предметов для сдачи ЕГЭ
35
30
25
20
15
10
5
0
30
22
20
14 13
10
5 3
2 4
2018-2019
6 5
1 2
2019-2020
3
6
5
1
0 1
2 1
Доля участников, выбравших для сдачи ЕГЭ
учебные предметы по выбору в сравнении с 2018-2019 годом
120
100
100
80
75.9
66.7
60
3.4
20
0
46.7
0
40
6.7
3.4
16.7
3.4
20.7
10
16.7
44.8
2018-2019
20
17.2
13.8
6.7
34.5
6.9
10.3
3.3
2019-2020
Анализ участия выпускников 2020 года в ГИА-11 по МАОУ СОШ №16 показывает
тенденцию к увеличению количества участников, выбравших для сдачи экзамена учебные
предметы английский язык (на 3,4%, по сравнению с 2018 г), химии (на 7%, по сравнению с
2018 г), географию (на 3,6 %, по сравнению с 2018 г), физики (на 10%, по сравнению с 2018
г) и к уменьшению количества участников по литературе (на 3,3%, по сравнению с 2018 г),
информатике (на 13,3%, по сравнению с 2018 г), по обществознанию (на 32,2%, по
сравнению с 2018 г), по истории (на 6,7%, по сравнению с 2018 г), биологии (на 2,8 %, по
сравнению с 2018 г). Количество участников, выбравших для сдачи ЕГЭ учебный предмет
математика профильная, остается примерно неизменным.
Общие результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
11-х классов
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов
Государственная итоговая аттестация
учащихся 11 классов МАОУ СОШ №16 в
форме ЕГЭ показала, что уровень знаний
выпускников
соответствует
приведенным
результатам:
Предмет
Русский язык
Литература
Английский
язык
Информатика
и
ИКТ
Физика
Математика
Биология
Химия
География
История
Обществознание
Кол-во
учащихся,
выбравших
данных
22
предмет
Доля от
общего
числа
участников
ГИА-9
75,9%
1
1
3,4%
в МАОУ
5 №16
СОШ
3,4%
1
3,4%
6
13
5
4
2
20,7%
44,8%
17,2%
13,8%
6,9%
3
10
10,3%
34,5%
Минимальный
балл
установленный
Рособрнадзором
Средний
тестовый
балл
Предметы
Русский язык
Математика
Обществознание
Химия
География
Биология
Информатика
Литература
Английский язык
Физика
История
74
51
64
60
74
57
77
65
79
56
75
Количество
учащихся не
преодолевших
порог
36
27
42
36
32
36
40
32
22
36
32
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
% не
преодолевших
порог
минимального
количества
баллов
0,00
0,00
0,00
4,55%
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
Результаты сдачи ЕГЭ
40
30
20
10
0
30
12
14
в диапазоне от 80-90
баллов
в диапазоне от 65-80
баллов
5
более 90 баллов
менее 65 баллов
количество участников ГИА
Показатели вариации величины тестового балла участников ЕГЭ
в 2020 году по учебным предметам в сравнении по классам
11а
Кол-во
человек
%
11б
Баллов >=90
2
6,1
Баллов >=90
Баллов >=80
9
27,3
Баллов >=80
Баллов >=70
6
18,2
Баллов >=70
Баллов <70
16
48,5
Баллов <70
Всего
33
Всего
Кол-во
%
человек
%
3
10,7
3
10,7
8
28,6
14
50,0
Средний тестовый балл по предметам
100
80
60
40
20
0
74
64
51
77
74
60
79
65
57
75
56
Средний тестовый балл по предметам
Средний тестовый балл по всем предметам 64. Самый высокий средний балл по
результатам экзаменов ГИА-2019 по английскому языку и самый низкий – по математике. В
основной период 1 обучающийся (4,5 % от общего количества выпускников, сдающих
экзамен по этому предмету) по биологии не смог набрать минимальный балл по предмету,
установленный Рособрнадзором.
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов
сравнении с 2019 годом)
(в
Средний тестовый балл по предметам
150
100
75 74
98
54 51
54 64
60
63 74
58 57
68 77
79
76 65
63 56
50
46
75
0
2018-2019
2019-2020
Анализ результатов сдачи экзаменов выпускниками 20192020 года в ГИА-11 по МАОУ
СОШ №16 показывает, что по сравнению с 2019 годом выпускники сдали ГИА примерно на
том же уровне: средний тестовый балл увеличился 1 балл (средний балл в 2019 году
составлял 65,5 баллов, а в 2020 - 66,5).
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов
(в сравнении с ГО Карпинск)
Доля
участников,
преодолевших
порог
минимального
количества
баллов
(%)
Русский язык (22)
Доля
участников,
сдавших
экзамен по
предмету с
результатом
70 и более
баллов, %
Доля
участников,
сдавших
экзамен по
предмету с
результатом
80 и более
баллов, %
СОШ
ГО
СОШ
ГО
СОШ
ГО
100
100
72,7
59,1
40,9
28,2
100 баллов
(количество)
СОШ
ГО
Математика профиль (13)
100
100
9,1
38,9
0
4,4
Физика (6)
100
95,5
16,7
9,1
17,1
9,1
Химия (4)
100
68,4
50,0
42,1
0
5,3
Информатика и ИКТ (1)
100
100
100
33,3
0
16,7
Биология(5)
98,2
93,8
20,0
15,6
20,0
3,1
История (3)
100
96,3
66,7
25,9
66,7
14,8
География (2)
100
100
50,0
25,0
50,0
25,0
Английский язык (1)
100
100
100
50,0
0
25,0
Обществознание (10)
100
92
30,0
26,0
30,0
12,0
Литература (1)
100
100
0
33,3
0
16,7
Анализ результатов сдачи экзаменов выпускниками 2020 года в ГИА-11 в МАОУ СОШ
№16 показывает, что по сравнению с выпускниками города ученики МАОУ СОШ №16 сдали
ГИА лучше. Доля участников, преодолевших порог минимального количества баллов, по
всем предметам выше городских показателей.
Доля участников в МАОУ СОШ №16, сдавших экзамен по предмету с результатом 70 и
более баллов, больше по всем предметам, кроме математики и литературы. Выше городских
и показатели доли учащихся, сдавших экзамен по предмету с результатом 80 и более баллов
по русскому, языку, биологии, физике, истории, географии и обществознания.
Доля выпускников, получивших по результатам ЕГЭ высокие баллы (от 81 до 100)
% обучающихся
Предмет
Русский язык
Количество
обучающихся
от числа
сдававших экзамен
41%
9
Наивысший балл
98 (Потапенко К)
Обществознание
30%
3
86 (Пронина Е)
Английский язык
0
0
79 (Пронина Е)
История
33%
1
94 (Потапенко К)
Информатика и ИКТ
0
0
77 (Белобородько И)
Химия
0
0
77 (Дайбова М)
Физика
17%
1
85 (Белобородько И)
Математика
(профильный уровень)
0
0
72 (Белобородько И)
Биология
20%
1
84 (Зюзикова П)
География
50%
1
92 (Ходыкина П)
Литература
0
0
65 (Куренкова П)
Таким образом, высокие баллы получили учащиеся по русскому языку (9 человек),
учителя Рыкова В.А., Лумпова Н.Н.; по обществознанию (3 человека), учитель Алексеева
О.Г.; по истории (1 человек), учитель Таршилова М.А.; по географии (1), учитель Ярошук
И.Ю; по физике (1), учитель Веретенникова И.В.; по биологии (1), учитель Телицына Е.А.
Рейтинг учебных предметов по наивысшему баллу результатов ГИА-11
120
100
80
60
40
20
0
98
94
92
86
85
84
79
77
77
72
65
По результатам ГИА-2020 наивысший балл по русскому языку 98 баллов (учитель
Рыкова В.А. у Потапенко К, это самый высокий результат и среди выпускников ГО
Карпинск, и по сравнению с 2019 годом.
Самый высокий результат ГИА-2020 по литературе 65 баллов – этот результат ниже
городского, и ниже результата предыдущего года. Немногочисленный состав обучающихся
должен был позволить выстроить систему подготовки с учетом индивидуальных
особенностей так, чтобы часть из них могла показать более высокие результаты.
Закономерно возникает вопрос о выборе образовательных технологий при подготовке к
ГИА.
Наивысший тестовый балл по предметам в сравнении с 2019 годом
120
100
91
80
98
94
92
81 86
88 85
77
84
79
98
88
77
63
60
77
76 72
80
65
60
40
20
0
Наивысший тестовый балл по предметам в сравнении с ГО Карпинск
120
100
80
60
40
20
0
9198
94
60
92
63
9386
8585
8484
8079
8377
90
77
8074
87
65
Выпускники, получившие аттестат с «отличием»
СОШ
2014 г
2015 г
2016 г
2017 г
2018 г
2019 г
2020 г
№ 16
4
7
4
3
3
4
9
ГО
17
17
16
15
19
18
17
Ранжирование по интегральным показателям качества подготовки выпускниковмедалистов
(анализируется доля выпускников текущего года, набравших соответствующее
количество тестовых баллов, полученных на ЕГЭ по трем предметам)
Количество тестовых баллов, полученных на ЕГЭ
по трем предметам, набранное обучающимися-медалистами
Ходыкина Полина
74
82
Потапенко Кирилл
92
94
98
72
Белобородько Иван
80
Зюзикова Полина
85
Коберман Роман
85
85
84
Смагина Арина
83
62
86
94
Бурцева Полина
10%
20%
79
50
91
0%
49
65
73
82
Пронина Екатерина
74
85
65
Куренкова Полина
76
30%
40%
50%
83
60%
70%
80%
90%
100%
Общее количество тестовых баллов, полученных на ЕГЭ
по трем предметам, набранное обучающимися-медалистами
300
250
200
150
100
50
0
259
224
253
209
187
268
243
237
248
Михайлов
Никита
78
50
3
Юстус
Александр
48
27
79
86
259
61
63
189
40
38
115
70
209
66
197
75
224
73
219
62
187
84
253
81
243
54
162
86
4
Смагина
Арина
82
62
5
Солодянкин
Матвей
71
68
6
Бурцева
Полина
91
50
7
Дайбова
Мария
82
8
Куренкова
Полина
73
9
Коберман
Роман
85
10
Зюзикова
Полина
85
11
Китаев
Константин
61
65
58
83
77
60
49
85
83
47
54
66
71
65
74
77
51
общ кол-во баллов
2
среднее
94
анг язык
Екатерина
литература
Пронина
биология
1
химия
Имя
физика
Фамилия
обществознание
№
история
математика
русский язык
На ГИА подтвердили результаты и набрали по трем предметам свыше 210 баллов 6
претендентов на медаль. 3 медалиста (Куренкова Полина, Смагина Арина, Бурцева Полина)
медаль не подтвердили.
53
84
75.5
69,7
65
68
1
Потапенко
Кирилл
98
2
Никонов
Даниил
73
3
Лахтин
Максим
48
4
Пустовских
Виктория
72
5
Ян
Наталья
65
6
Ходыкина
Полина
82
74
7
Гасс
Анна
71
50
8
Бранднер
Ксения
76
50
9
Белобородько
Иван
80
72
10
Бочкарев
Денис
55
45
11
Коляда
Даниил
61
33
71
51
94
76
54
217
40
121
52
156
52
157
83
248
68
63
189
48
58
174
79
314
51
152
46
139
44
43
30
45
46
46
92
77
85
52
45
77
общ кол-во баллов
268
55
94
среднее
85
45
39
литература
биология
химия
физика
география
обществознание
информатика
Имя
история
Фамилия
математика
№
русский язык
В 2019-20 г. экзамен ГИА в 11а классе сдавали 11 выпускников, из 16 обучающихся,
что составляет 69%. Из них 6 медалистов. Самое большое количество баллов (259) за ЕГЭ
набрала Пронина Екатерина, самое маленькое _ Юстус Александр.
57,8
73,5
58
44,5
38
62.8
В 2020 году экзамен ГИА в 11б классе сдавали 11 выпускников, из 13 обучающихся,
что составляет 84.6%. Из них 3 медалиста, которые успешно подтвердили результаты всех
экзаменов. Самое большое количество баллов (268) за ЕГЭ набрал Потапенко Кирилл, самое
маленькое (121) - Лахтин Максим. Он же – единственный ученик в МАОУ СОШ №16 в 2020
году, не набравший минимальное количество баллов на экзамене (химия).
Устройство выпускников 2020 год
Наименование учебного
заведения
факультет,
специализация
форма
обучения
(очно, заочно
и др)
Российский государственный
педагогический университет
имени А.П. Герцена (РГПУ
им. Герцена в СПб)
География
очно
бюджет
ГАПОУ СО
«Краснотурьинский
индустриальный колледж»
Компьютерные
системы и
комплексы
очно
бюджет
Естествознания,
математики и
информатики
очно
бюджет
Дизайн
очно
платно
очно
бюджет
очно
бюджет
Геология нефти и
газа
очно
бюджет
социальная работа
очно
платно
заочно
платно
очно
бюджет
очно
платно
очно
платно
Нижнетагильский
государственный социальнопедагогический институт
(филиала РГППУ в г. Нижнем
Тагиле)
Российский государственный
профессионально педагогический университет
(РГППУ г. Екатеринбург)
Югорский государственный
университет Институт нефти и
газа ЮГУ в г.Ханты –
Мансийске
Уральский колледж бизнеса,
управления и технологии
красоты
ФГБОУ ВО "Уральский
государственный горный
университет"
Свердловский областной
медицинский колледж
Южно – Уральский
государственный университет
г. Челябинск (ЮУрГУ )
ГАПОУ СО
«Краснотурьинский
индустриальный колледж»
Уральский государственный
экономический университет
(УрГЭУ СПО
Уральский государственный
экономический университет
(УрГЭУ СПО)
Эксплуатация
транспортно технологических
машин и комплексов
Операционная
деятельность в
логистике
Правовое
обеспечение
национальной
безопасности
Экономика и
бухгалтерский учет
(по отраслям)
Земельно –
имущественные
отношения
Юриспруденция
Бюджет,
платно
ГАПОУ СО "КМТ"
Техническое
обслуживание и
ремонт
автомобильного
транспорта
очно
бюджет
Государственное бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение
Свердловской области
«Краснотурьинский колледж
искусств»
Уральский государственный
медицинский университет
Югорский государственный
университет
Гуманитарный институт
североведения
Уральский юридический
институт МВД России
Теория музыки
очно
бюджет
Лечебнопрофилактический
очно
бюджет
Филология
очно
бюджет
Экономическая
безопасность
очно
бюджет
Уральский государственный
юридический университет
Юриспруденция
очно
бюджет
очно
бюджет
очно
бюджет
очно
бюджет
очно
бюджет
очно
бюджет
очно
бюджет
очно
бюджет
Томский политехнический
институт
УРГПУ
ГАПОУ СО
«Краснотурьинский
индустриальный колледж»
Атомные станции
инжиниринг и
проектирование
Педагогическое
образование.
Математика и
информатики
Компьютерные
системы и
комплексы
Самарский юридический
институт Федеральной службы
исполнения наказания
Юридический
факультет
Уральский технический
институт связи и
информатикиСибГУТИ
Уральский технический
институт связи и информатики
СибГУТИ
Уральский государственный
медицинский университет
Информатика и
вычислительная
техника
Информатика и
вычислительная
техника
Педиатрический
факультет
УРГПУ
Педагогическое
(дефектологическое)
образование
очно
бюджет
УРГПУ
Педагогическое
(дефектологическое)
образование
очно
бюджет
Югорский государственный
университет
Институт цифровой
экономики
Экономическая
безопасность
очно
бюджет
Самарский юридический
институт Федеральной службы
исполнения наказания
Уральский Государственный
Архитектурный
Художественный Университет
№
п/п
1.
Юридический
факультет
очно
бюджет
Дизайн среды
очно
бюджет
Мониторинг
организационно - содержательных условий осуществления
образовательного процесса 2020 года в МАОУ СОШ № 16
Критерии организационно Состояние (оценка) и замечания с указанием
содержательных условий
количества, даты мероприятий и др.
осуществления
образовательного процесса
2020 года
Протоколы пед. советов, совещаний Пр № 4 от 30.09.2019 г. Об определении
при директоре, заместителе
кандидатов на получение медалей «За особые
директора, на которых
успехи в учении»: классные руководители
рассматривались вопросы по работе представили кандидатов, дали характеристики,
с претендентами на медаль.
статистику по учебе;
Периодичность. Обсуждение
особых условий для выпускников
Пр № 9 от 23.12.2019 г. Утверждение
«группы риска» и
результатов итогового сочинения в 11 кл: все
«высокобалльников»
претенденты на медаль успешно справились с
итоговым сочинением, по окончанию 1 п/г «4»
выходит у Смагиной А. по ин яз, Зюзиковой П.
по МХК;
2.
План работы с родителями
учащихся, претендующих на
аттестаты с отличием,
потенциальных «высокобальников»
3.
Протоколы ШМО, отражающие
деятельность педагогов по
подготовке к ГИА и ЕГЭ
Пр № 12 от 31.05.2020 г. : обсуждение
кандидатур претендентов на медаль, каждый
педагог представил внутренний мониторинг
по предмету, проблемы выявлены у Смагиной
А. по математике, Бурцевой П. по математике,
Куренковой П. по литературе. Причина:
несистематическое
педагогическое
сопровождение
медалистов
педагогами.
Учитель литературы разобрал только тестовую
часть, анализом произведений и написанием
сочинений не занимался. Учитель математики
также проработал только тестовую часть.
Задания повышенного уровня и высокого не
разбирал.
Решение:
Скорректировать
программы индивидуального сопровождения
претендентов на медаль, включить задания
повышенного уровня, проводить мониторинг
успешности медалистов. Усилить контроль за
подготовкой к ГИА.
Каждым педагогом и классным руководителем
разработан план работы с претендентами на
медаль и их родителями. На уровне
Администрации
проводятся
встречи
с
родителями медалистов.
В план работы ШМО включены такие
направления как аналитическая деятельность,
индивидуальная работа с детьми с разными
4.
5.
6.
7.
8.
медалистов и потенциальных
«высокобальников»
Анализ результатов ГКР по
обязательным предметам и
предметам по выбору в 11 классе у
претендентов на медаль. Качество
анализа. Управленческие действия.
Аналитические материалы по
мониторингу результатов
административных КР у
претендентов на медаль.
Управленческие решения.
Участие претендентов на медали и
аттестаты особого образца в
городских, окружных,
региональных НПК, конкурсах,
соревнованиях, акциях и др.
Материалы психологопедагогического сопровождения
обучающихся, претендующих на
награждение медалями.
Количество претендентов на
аттестаты особого образца в
2020/2021 уч. году
образовательными потребностями, работа с
одаренными детьми.
По результатам анализа рекомендовано
учителям
скорректировать
программы
индивидуального сопровождения, включить
темы, которые вызывают затруднения у
претендентов на медаль. Усилить работу по
ликвидации
учебных
дефицитов
у
претендентов на медаль. Организовать
адресное педагогическое сопровождение.
Проводить
сравнительный анализ всех
репетиционных тестирований, отслеживать
динамику.
У
педагогов
выявлены
проблемы
с
аналитической
деятельностью.
Управленческое решение: обучение на курсах
повышения квалификации ИРО «Организация
мониторинга педагогической деятельности»
Внутренний тренинг для педагогов по
организации мониторинга и педагогического
сопровождения.
Коберман Р. – призер в городе, 1 место в
регионе по Праву, Потапенко К – 1 место в
городе, призер в регионе по Праву, 1 место в
городе по обществознанию, Пронина К. –
призер в городе по обществознанию.
Программа
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся в период
подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
9 класс: Гарипова Милена, Икрина Варвара,
Воложанина
Анна,
Кеппен
Надежда,
Шагельман Алена
11 класс: Гордеев Владислав, Моор Ольга,
Таначева Есения, Макарова Александра
Выводы и предложения:
1. Усилить методическую работу в образовательной организации на уровне МС и ШМО.
2. Усилить работу по методическому и педагогическому сопровождению претендентов на
медаль.
3. Включить в план ВШК контроль индивидуального сопровождения претендентов на
медаль на уровне каждого педагога и конкретного ребенка.
4. Оказать методическое сопровождение педагогов в работе с претендентами на медаль в
разработке индивидуальной стратегии по подготовке к ГИА.
5. Использовать результаты ЕГЭ при планировании работы на новый учебный год на уровне
ОУ, ШМО, педагогов.
6. Усилить контроль за эффективностью работы педагогов по подготовке претендентов на
медаль к ГИА.
7. Ввести в практику рассмотрение на заседаниях педагогических советов вопросов
объективности полученных результатов репетиционных тестирований, их использования в
целях повышения качества подготовки к ГИА.
IV. Оценка кадрового обеспечения
На период самообследования в МАОУ СОШ №16 работает 42 педагогов, из них
учителями работают 37 человек. 3 педагога занимают иные педагогические должности:
социального педагога, педагога-психолога, педагога дополнительного образования.
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из
условий,
которое
определяет
качество
подготовки обучающихся,
необходимо
констатировать следующее:
образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой
осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе
целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.
По итогам 2020 года Школа готова перейти на применение профессиональных
стандартов.
Анализ структуры кадрового состава педагогических работников МАОУ СОШ №16
1. Возрастная структура педагогического коллектива
Таблица 1
Возраст, лет
Всего, человек
1-4 классы
5-11 классы
Доля, %
Число
учителей,
чел
0
Доля, %
Число
учителей,
чел
0
Доля, %
До 25 лет
Число
учителей,
чел
0
25-30 лет
10
23,8%
3
7,1%
7
16,7%
31-40 лет
7
16,7%
1
2,4%
6
14,3%
41-55 лет
15
35,7%
7
16,7%
8
19%
56-65 лет
4
9,5%
1
2,4%
3
7,1%
Свыше
6
14,3%
1
2,4%
5
11,9%
66 лет
Итого:
42
100%
13
31%
29
69%
По данным таблицы 1 видно, что средний возраст педагогов составляет 47,6 лет, что
меньше на 0,2 года по сравнению с прошлыми годами и говорит об омоложении
педагогического коллектива.
В школе нет педагогов в возрасте до 25 лет, за последние три года в школу пришли
работать 5 выпускников педагогических ВУЗов (Аразова М.а., Гольц В.О., Носова Е.В.,
Селютина П.Г., Цой А.И.);
10 педагогов пенсионного возраста (23,8 %), из них 4 педагога (9,5%) в возрасте
старше от 56-65 лет и 6 педагогов (14,3%) – старше 66 лет.
2. Распределение педагогов по стажу педагогической деятельности.
Стаж педагогических работников МАОУ СОШ №16
23
25
20
15
10
10
5
5
3
1
0
0-2 лет
2 -5 лет
6 -10 лет
11 -20 лет
свыше 20
Количество учителей
По данным диаграммы можно сделать следующие выводы:
Средний стаж учителя в школе составляет 22,2 года. Среди педагогов МАОУ СОШ
№16 более половины коллектива - 23 человека с педагогическим стажем свыше 20 лет, что
составляет 54,8% от количества всех учителей школы, 10 человек (23,8%) – педагоги,
работающие в школе от 2-5 лет. 3 педагога (7,1 %) проработали в школе от 3 до 5 лет,
педагогический стаж 5 педагогов (12% от общего числа учителей школы) составляет 10-20
лет. 28 педагогов (48,2 %) школы трудятся в нем более 10-ти лет, а некоторые с открытия
школы. Все это в целом говорит о том, что педагогический коллектив стабильный, опытный
и квалифицированный, что непосредственно отражается на окончательных результатах
образовательного процесса школы.
В последние 5 лет наметилась тенденция к омоложению коллектива, что повышает его
гибкость и восприимчивость к инновациям.
3. Уровень образования педагогов МОУ СОШ №16
Таблица 2
Возраст, лет
До 25 лет
25-30 лет
31-40 лет
41-55 лет
56-65 лет
Свыше
66 лет
Итого:
Всего, человек
Число
Доля, %
учителей,
чел
0
10
23,8%
7
16,7%
15
35,7%
4
9,5%
6
14,3%
42
100%
1-4 классы
Число
Доля, %
учителей,
чел
0
3
7,1%
1
2,4%
7
16,7%
1
2,4%
1
2,4%
13
31%
5-11 классы
Число
Доля, %
учителей,
чел
0
7
16,7%
6
14,3%
8
19%
3
7,1%
5
11,9%
29
69%
4. Уровень квалификации педагогических работников МОУ СОШ №16.
Общая численность педагогических работников в общеобразовательном учреждении
составляет – 42 педагога, из них аттестовано - 39 человек (92,9%). Доля педагогических
работников, осуществляющих учебный процесс и не имеющих квалификационной категории
составляет 7% (3 человека).
В школе работает 20 педагогов с первой КК – (47,6%), 17 человек с высшей КК, что
составляет 40,5 %. Соответствие занимаемой должности имеют 2 педагога (4,8 %), 1 из
которых планирует аттестоваться на первую квалификационную категорию в 2021 году.
Информация о количестве аттестованных педагогических работников
МАОУ СОШ №16,
осуществляющих образовательную деятельность
7%
4.80%
без категории
40.50%
сзд
1 квалификационная категория
высшая квалификационная категория
47.60%
Стаж
педагогической
деятельности
Количество
учителей
0-2
2-5
5-10
10-20
свыше 20
Итого
Количество и доля
учителей, не имеющих
КК (кол-во/%)*
Количество и доля учителей, имеющих
(кол-во/%)
соответствие
1 КК
ВКК
занимаемой
должности
0
1
0
0
1
2
1
10
3
5
23
42
2,4%
2,4%
4,8
%
0
7
2
4
7
20
0
0
1
1
15
17
16,7%
2,4%
4,8 %
16,7%
47.6%
2,4%
2,4%
35,7%
40,5%
от общего количества
педагогов в ОУ
1
2,4%
2
4,8%
0
0
0
3
7,1%
Распределение педагогов МАОУ СОШ №16
по стажу педагогической деятельности,
относительно квалификационной категории
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
35.70%
2.40%
16.70%
16.70%
2.40%
2.40%
2.40%
0-2 лет
4.80%
2.40%
2 - 5 лет
СЗД
4.80%
5 - 10 лет
1 КК
ВКК
без КК
10 - 20 лет
2.40%
свыше 20
По данным диаграммы видно, что среди учителей, не имеющих квалификационной
категории 100% - педагоги, проработавшие в школе до 3 лет, т.е. молодые специалисты. Все
молодые педагоги – Гольц В.О., Насонова Е.С. и Носова Е.В. планируют аттестоваться на
первую квалификационную категорию в 2021 году.
Среди 8 учителей, проработавших в школе от 2 до 5 лет, 7 человек по результатам
педагогической деятельности имеют первую КК. Социальный педагог школы планируют
аттестоваться на первую квалификационную категорию в 2021 году.
Из 5 педагогических работников, имеющих стаж от 5-10 лет, 4 человек имеют 1
квалификационную категорию, и 1 педагог –высшую КК.
Больше всех педагогов школы (35,7%) с высшей КК – это учителя, имеющие
педагогический стаж свыше 20 лет работы в школе.
Возраст
педагогов
Количество
учителей
прошедших
аттестацию в
2020году
0-2
2-5
5-10
10-20
свыше 20
Итого
5.
0
2
2
0
9
13
Количество и доля учителей, имеющих (кол-во/%)
соответствие
1 КК
ВКК
занимаемой
должности
Количество и
доля учителей, не
имеющих КК
(кол-во/%)*
от общего
количества
педагогов в ОУ
0
1
0
0
1
2
0
7
2
4
7
20
0
0
1
1
15
17
1
2
0
0
0
3
Результаты аттестации педагогических работников в 2020 году
Основной целью по управлению аттестационным процессом в 2020 году стало
создание условий для повышения квалификации и профессиональной компетенции
педагогических работников МАОУ СОШ №16.
При реализации данной цели решались следующие задачи:
- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации
педагогических
работников,
их
методологической
культуры,
личностного
профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;
- совершенствование аттестационных мероприятий как средства повышения уровня
квалификации педагогических работников;
- выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических
работников;
- мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогических
работников;
- решение вопросов материального стимулирования педагогов, повышающих свою
квалификацию, добивающихся высокого качества знаний учащихся и роста достижений, как
собственных, так и обучающихся.
С целью прохождения успешной аттестации в 2020 году в МАОУ СОШ №16
разработана система сопровождения педагога в межаттестационный период. Приоритетными
направлениями работы педагогических работников в межаттестационный период являются:
повышение психолого-педагогической, методологической компетенции педагогов
через педагогические советы, семинары, открытые мероприятия, курсовую подготовку;
стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального
потенциала педагогов через участие в мастер-классах, профессиональных конкурсах,
педагогических сообществах.
По плану в 2020 году должны были пройти процедуру аттестации 12 человек, по факту
аттестовано –13 человек. 1 педагог, по результатам педагогической деятельности, подал
заявление на высшую квалификационную категорию досрочно.
Общее количество аттестованных в 2020 году – 13человек, что составляет 31%.
Процедура аттестации педагогических работников проходила в форме защиты
аналитических отчетов. В соответствии с графиком материалы аттестуемых оформлялись за
2 месяца до начала аттестации, проходили процедуру согласования с заместителем
директора школы по УВР, руководителем школьного МО.
Впервые процедуру аттестации на категорию прошли 2 человека, что составляет 15 %
от всех аттестующихся педагогов. Подтвердили категорию – 8 человек, повысили категорию
–5 человек.
Таким образом, в течение 2020 года из 13 аттестующихся:
подтвердили высшую квалификационную категорию 3 учителя: Кнор О.В. (учитель
иностранного языка), Лумпова Н.Н. (учитель русского языка и литературы), Лыхина Наталья
Ивановна (учитель начальных классов), повысили категорию с первой на высшую - два
учителя: Голубь Л.Я. (учитель технологии) и Сарапу О.Ю.(учитель начальных классов);
38 % (5 человек: Куренкова О.Е, Булойчик Л.С., Ившина Л.И., Рычкова Н.В., Попова
Н.Р.) учителей школы подтвердили первую квалификационную категорию;
В 2020 году аттестована с СЗД на первую квалификационную категорию Колобова Л.С.
(учитель начальных классов), 2 педагога аттестовались впервые: учитель физической
культуры Цой А.И. на 1 КК, Селютина П.Г- педагог дополнительного образования- на 1 КК.
Диаграмма 1
Динамика изменения уровня квалификации педагогических
работников МАОУ СОШ №16 в 2020 году
25
20
19
20
15
17
15
10
5
3
5
3
2
0
без КК
СЗД
январь 2020 года
1КК
декабрь 2020 года
высшая КК
Диаграмма 2
Динамика повышения уровня квалификации
педагогических работников МАОУ СОШ №16 за последних 3 года
25
20
20
15
17
14
15
17
11
9
10
4
5
3
5
1
3
0
1 категория
высшая категория
2018 год
2019 год
СЗД
без КК
2020 год
По данным диаграммы 1 и диаграммы 2
За последние три года педагоги школы регулярно проходят процедуру аттестации. В
2020 году произошло снижение доли учителей, работающих без квалификационной
категории (с 21 % до 7 %) и учителей с СЗД (с 10 % до 2 %). Данные педагоги по
результатам профессиональной деятельности получили 1 КК.
По сравнению с прошлым учебным годом выросла доля учителей с высшей категорией
с 33 % до 40 %; а также выросла доля учителей, которые аттестованы на первую КК с 26%
до 48%, что говорит о повышении уровня квалификации педагогического коллектива.
Приложение №1
Общие сведения о педагогах МАОУ СОШ №16
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Ф.И.О. педагога
Дата
рождения
Образование
Стаж
общий/пед
Алексеева О.Г.
Аразова М.А.
Бранднер А.Х.
Булойчик Л.С.
Веретенникова И.В.
Голубь Л.Я.
Гольц В.О.
Есаулкова М.К.
Зайдулина М.В.
Ившин С.А.
Кашкина О.Ю.
Кнор О.В.
Колобова Л.С.
Коптяков В.В.
Коптякова К.А.
Куренкова О.Е.
Кустова Н.Б.
Лумпова Н.Н.
Лыхина Н.И.
Матвеева М.И.
Мохова Ю.А.
Насонова Е.С.
Никитина О.Г.
Носова Е.В.
Патрушева К.А.
Подольская И.С.
Попова Н.Р.
Рыкова В.А.
Рычкова Н.В.
25.07.1971
17.09.1995
15.10.1949
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
30/21
3/3
52/35
64/59
27/27
49/41
1/1
28/28
29/29
15/4
28/28
33/26
50/50
33/10
32/31
26/26
31/31
45/43
39/39
32/30
04.10.1973
30.07.1951
17.09.1972
26.07.1973
18.11.1986
24.04.1972
03.09.1970
24.11.1950
22.06.1965
05.05.1966
30.06.1972
18.11.1967
13.12.1956
07.07.1963
11.02.1969
05.01.1992
05.01.1992
02.10.1990
11.06.1977
07.11.1973
07.11.1950
28.05.1980
6/5
6/4
8/3
4/4
26/24
26/26
46/46
17/14
Кв.категория
Высшая
Первая
СЗД
Первая
Высшая
Высшая
б/к
Первая
Высшая
Первая
Высшая
Высшая
Первая
Первая
Первая
Первая
Первая
Высшая
Высшая
Высшая
Первая
б/к
Первая
б/к
Первая
Высшая
Первая
Высшая
Первая
Дата
предыдущей
аттестации
Количество
пройденных
аттестаций
Дата истечения
действия КК
21.12.2017
06.11.2019
01.01.2016
17.11.2020
20.04.2018
18.11.2020
2
2
6
6
7
21.12.2022
06.11.2024
01.01.2021
ноябрь 2025
20.04.2023
ноябрь 2025
25.12.2018
25.12.2018
25.12.2018
21.12.2017
18.11.2020
17.11.2020
19.10.2018
04.12.2018
17.11.2020
21.12.2017
18.11.2020
20.10. 2020
27.12.2016
20.08.2017
6
7
2
5
6
6
1
4
5
5
6
6
6
1
25.12.2023
25.12.2023
25.12.2023
21.12.2022
ноябрь 2025
ноябрь 2025
19.10.2023
04.12.2023
2025
21.12.2022
ноябрь 2025
ноябрь 2025
27.12.2021
20.08.2022
06.11.2019
2
06.11.2024
26.02.2019
27.12.2016
19.11.2020
27.12.2016
19.11.2020
2
5
6
7
3
26.02.2024
27.12.2021
ноябрь 2025
27.12.2021
ноябрь 2025
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Савина С.Н.
Сарапу О.Ю.
Селютина П.Г.
Созин Д.А.
Созина А.Л.
Таршилова М.А.
Телицына Е.А.
Тер С.А.
Триллер Н.В.
Цой А.И.
10.10.1972
20.01.1993
20.02.1990
04.08.1983
29.01.1986
05.02.1981
14.07.1971
24.02.1980
07.07.1987
16.03.1994
40.
41.
42.
Шешина З.Ф.
Шляева Е.М.
Ярошук И.Ю.
17.01.1955
12.04.1991
28.01.1957
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
среднеспециал
высшее
высшее
высшее
32/27
6/6
2/2
18/16
9/7
24/20
27/26
19/19
15/5
2/2
Высшая
Высшая
Первая
Высшая
Первая
Высшая
Высшая
Первая
СЗД
Первая
27.03.2018
03.12.2020
03.12.2020
24.12.2019
06.11.2019
25.02.2020
28.11.2017
26.03.2019
01.03.2016
19.11.2020
6
2
1
4
2
6
5
5
1
1
27.03.2023
декабрь 2025
декабрь 2025
24.12.2024
06.11.2024
25.02.2025
28.11.2022
26.03.2024
01.03.2021
ноябрь 2025
45/40
7/7
47/46
Первая
Первая
Высшая
04.12.2018
25.12.2018
24.12.2019
5
2
7
04.12.2023
25.12.2023
24.12.2024
Приложение №2
Информация о количестве аттестованных педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность
Всего аттестованных педагогических
работников*
Организации,
осуществляющие
образовательную
деятельность
Всего
педагогических
работников*
1
2
3
до 35
лет
4
от 36
лет
5
до 35
лет
6
от 36
лет
7
до 35
лет
8
от 36
лет
9
Всего
1
1
7
13
1
16
Всего
Общеобразовательные
организации
42
соответствие
занимаемой
должности
2
первая КК
20
высшая КК
17
Количество
неаттестованных
педагогических
работников*
3
Количество не прошедших
аттестацию (не
подтвердивших)
в
2020 году**
Число аттестованных педагогических
работников в 2020 году**
соответствие
занимаемой
должности
10
до 35
лет
11
от 36
лет
0
первая КК
высшая КК
соответствие
занимаемой
должности
первая
КК
высшая
КК
12
до 35
лет
13
от 36
лет
14
до 35
лет
15
от 36
лет
16
17
18
2
6
1
4
0
0
0
8
5
План (график) проведения аттестации педагогических работников ОО № 16 в 2020 году
ФИО полностью
Должность,
по которой
аттестуется
Пед.
стаж
Кв. кат., на
которую
претендует
или СЗД
Формы аттестации
Дата проведения
оценки проф.
деятельности
педагога**
1.
Голубь Людмила Яковлевна
учитель
39
первая
Аналитический отчет
ноябрь 2020г
2.
Булойчик Лилия Сергеевна
учитель
58
Первая до 22.12.2020
СЗД
Аналитический отчет
ноябрь 2020г
3.
Лыхина Наталья Ивановна
учитель
36
Высшая до 24.11.2020
высшая
Аналитический отчет
ноябрь 2020г
учитель
42
Высшая до 22.12.2020
высшая
Аналитический отчет
ноябрь 2020г
учитель
6
Первая до 22.12.2020
Первая до 22.12.2020
первая
Аналитический отчет
ноябрь 2020г
учитель
25
первая
Аналитический отчет
ноябрь 2020г
7. Попова Наталья Рудольфовна
8. Колобова Лариса Сергеевна
Селютина Полина
9.
Григорьевна
10. Цой Антон Инокентиевич
учитель
учитель
педагог доп
образован
24
2
Первая до 22.12.2020
б\к
б\к
первая
первая
Аналитический отчет
Аналитический отчет
ноябрь 2020г
декабрь 2020г
первая
Аналитический отчет
сентябрь 2020г
учитель
2
б\к
первая
Аналитический отчет
сентябрь 2020г
11. Ившина Людмила Ивановна
12.
Сарапу Оксана Юрьевна
13. Кнор Ольга Владимировна
учитель
учитель
учитель
41
6
27
Первая до 26.05.2020
первая
высшая
высшая
Аналитический отчет
Аналитический отчет
Аналитический отчет
ноябрь 2020г
декабрь 2020г
ноябрь 2020г
№
п/п
Квалиф. категория,
срок окончания
действия
Первая до 22.12.2020
4. Лумпова Надежда Николаевна
5.
Рычкова Наталья Вадимовна
Куренкова Ольга Евгеньевна
6.
2
Высшая до 22.12.2020
План (график) проведения аттестации педагогических работников ОО № 16 в 2021 году.
ФИО полностью
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Должность,
Пед. стаж
Квалиф. категория,
срок окончания
действия
Кв. кат., на
которую
претендует
учитель
35
СЗД до 01.01.2021
или СЗД
СЗД
учитель
16
Высшая
Педагогпсихолог
Социальный
педагог
5
Первая до
20.08.2022
б/к
5
СЗД
Первая
Первая
по которой
аттестуется
Бранднер Альфред
Христианович
Мохова Юлия
Александровна
Насонова Екатерина
Сергеевна
Триллер Наталья
Владимировна
Первая
Гольц Владимир
Олегович
Матвеева Марина
Ивановна
учитель
2
до 01.03.2021
б/к
учитель
30
Высшая
Высшая
Носова Екатерина
Владимировна
Подольская Ирина
Сергеевна
учитель
3
до 27.12.2021
б/к
Первая
учитель
24
Высшая
Высшая
46
до 27.12.2021
Высшая
Высшая
Рыкова Валентина
Александровна
учитель
до 27.12.2021
Формы аттестации
Дата проведения оценки
проф. деятельности
педагога**
Аналитическая
справка
Аналитический
отчет
Аналитический
отчет
Аналитический
отчет
Январь 2021г
Март 2021 года
Март 2021 года
Март 2021 года
Аналитический
отчет
Аналитический
отчет
Сентябрь 2021 г
Аналитический
отчет
Аналитический
отчет
Декабрь 2021
Аналитический
отчет
Ноябрь 2021
Ноябрь 2021
Ноябрь 2021
V. Анализ воспитательной работы
Работа школы в 2020 году была направлена на развитие личности ребенка с целью
формирования значимых социальных свойств и качеств личности и строилась через работу с
классными руководителями и участием в мероприятиях в режиме онлайн. Большинство
педагогов имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым
арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую
теоретическую и методическую подготовку в планировании, организации и анализе
воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических
концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности.
Совет классных руководителей состоит из 24 педагогов
Категория
Кол-во
классных руководителей
высшая
12
первая
10
без категории
1
СЗД
1
При планировании воспитательной работы с классным коллективом классные
руководители берут на вооружение все направления воспитательной работы, а именно:
гражданско-патриотическая деятельность;
нравственно-патриотическое воспитание;
интеллектуально-учебная деятельность;
профориентационная, трудовая деятельность;
художественно-эстетическая деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
индивидуальная работа;
работа с родителями.
Данные направления реализовались через следующие мероприятия:
Сентябрь
Областной конкурс «Юные знатоки Урала»
Праздничная линейка
Мероприятия от РДШ
Городской туристический слёт школьников
Октябрь
Акция «Читаем книги о войне»
Конкурс «Я б в вожатые пошел»
Конкурс «С днем рождения РДШ»
Ноябрь
Конкурс детского и юношеского эстрадного творчества «Моя великая Родина»
Акция «Спасибо Мама»
Географический диктант
Декабрь
Открытый городской фестиваль-конкурс английской песни «Let's Sing»
Акция «10.000 добрых дел»
Шахматный турнир «Белая ладья»
Новогодний карнавал
Акция «Зимние узоры»
Городской конкурс детского творчества, посвященного 30 летию МЧС России.
Конкурс «Подарок Деду Морозу»
Достижения обучающихся
Городской фотоконкурс
«Мы живём на Урале»
Городской туристический
слёт школьников
Муниципальный этап
«Всероссийского
конкурса сочинений»
Городской конкурс «Хочу
стать вожатым»
Городской конкурс
детского и юношеского
эстрадного творчества
«Моя великая Родина»
Городской турнир по
шахматам "Белая Ладья"
Городской конкурс
«Мы выбираем будущее»
от ТИК
Вшивцев
Арсений
4Б класс
2 место
Лыхина Н.И.
старшая группа
младшая группа
конкурсная
программа
1 место
2 место
Рычкова Н.В.
старшая группа
младшая группа
юные знатоки
родного края
2 место
1 место
старшая группа
фоторепортаж
2 место
старшая группа
общий зачёт
3 место
Корниенко
Карина
10 класс
победитель
Подольская И.С.
Усова Мария
10 класс
2 место
Патрушева К.А.
Башарина Лиза
Никулина Олеся
Штенгерт
Викторич
Решке Дарья
Казаченко
Анастасия
Мелехина
Полина
Комарова Алина
6-7 класс
2 место
Патрушева К.А.
1 класс
2 место
Кашкина О.Ю.
2,6,3 класс
3 место
Бранднер А.Х.
4Б
1 место
3 место
Лыхина Н.И.
Камешкова
Александра
команда МАОУ
СОШ №16
Худорошкова
Аннета
Сафиуллина
Дарья
Городской конкурс
детского творчества,
посвященного 30 -летию
МЧС России
I Открытый конкурсфестиваль
исполнительной
эстрадной песни "Наших
песен голоса"
Открытый фестиваль конкурс английской
песни «Lets sing»
Лобанова
Александра
2Б
3 место
Сарапу О.Ю.
Башарина Лиза
Никулина Олеся
Штенгерт
Викторич
Решке Дарья
Казаченко
Анастасия
Мелехина
Полина
Комарова Алина
Арапова
Виктория
Башарина
Елизавета
Кузнецов Денис
Годун Екатерина
6-7 класс
1 степень
Патрушева К.А.
10 класс
6 класс
11 класс
5 класс
1 место
3 место
особое
мнение жюри
особое
мнение жюри
Мохова Ю.А.
Никитина О.Г.
Внеурочная деятельность для 1-4 классов
№
1
Название курса
Педагог
Спортивно-оздоровительное направление
Гольц В.О.
Юный патриот
3
ОФП
Цой А.И.
Общекультурное направление
Есаулкова М.К.
Народная роспись
4
Общеинтеллектуальное направление
Матвеева М.И.
Умники и умницы
2
5
Первые шаги в экономику
6
Занимательная логика
7
Читаем вместе
8
Юный Эрудит
9
Занимательная математика
10
Занимательный английский
11
Ментальная арифметика
Количество
12
12
12
12
Савина С.Н.
12
Кашкина О.Ю.
19
Попова Н.Р.
12
Сарапу О.Ю.
17
Шляева Е.М.
12
12
Коптякова К.А.
Зайдулина М.В.
Социальное направление
14
12
Зелёный огонёк
13
Учусь принимать решения
14
15
16
17
Юные краеведы
Зелёные тропы
Савина С.Н.
13
Матвеева М.И.
12
Кустова Н.Б.
12
Лыхина Н.И.
16
Духовно-нравственное направление
Спешите делать добрые дела
Селютина П.Г.
Давайте жить дружно
13
Триллер Н.В.
29
Итого:
241
Внеурочная деятельность для 5-9 классов
№
Название курса
Педагог
Спортивно-оздоровительное направление
1
Школа Безопасности
Гольц В.О.
2
Юный спасатель
Гольц В.О.
3
Баскетбол
Созин Д.А.
4
Спортивные игры
Созин Д.А.
Количество
12
12
15
12
Общекультурное направление
5
Тайны искусства
Перемитина Н.А.
12
6
Блогеры
Никитина О.Г
10
Общеинтеллектуальное направление
Азбука экономики
Савина С.Н.
(шанс)
13
8
Шаги в экономику
Носова Е.В.
12
9
Современный мир
Голубь Л.Я.
12
10
Основы журналистики
Аразова М.А.
12
11
Секреты математики в
повседневной жизни
Куренкова О.Е.
18
12
Школа экспериментов
Веретенникова
И.В.
12
13
Занимательная биология
Рычкова Н.В.
12
14
Тайны русского языка
Подольская И.С.
30
7
15
16
17
18
19
20
Занимательный русский язык
Рыкова Н.В.
Избранные вопросы
Булойчик Л.С.
математики
Избранные вопросы
Шешина З.Ф.
математики
Социальное направление
Моя малая Родина
Ярошук И.Ю.
Клуб волонтёров
Туристы-экологи
26
26
30
12
Коптякова К.А.
12
Рычкова Н.В.
12
Духовно-нравственное направление
Итого
324
Внеурочная деятельность для 10-11 классов
Количество
№
Название курса
Педагог
Спортивно-оздоровительное направление
1
Физическая культура
Созин Д.А.
22
Общекультурное направление
2
Школа юного журналиста
3
История в лицах
4
Электроника и
робототехника
Финансовая грамотность
5
6
7
8
9
10
Развитие читательской
грамотности
В мире генетики
Тер.С.А.
12
Таршилова М.А.
12
Ившин С.А.
12
Алексеева О.Г.
12
Подольская И.С.
22
Рычкова Н.В.
12
Мир органических веществ
Телицына Е.А.
Социальное направление
Клуб Волонтёров
Патрушева К.А.
Духовно-нравственное направление
Профессии от А до Я
Триллер Н.В.
Итого
12
22
22
138
Дополнительное образование детей
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Детское объединение
количес
тво
человек
педагог
Физкультурно-спортивная направленность
Коптяков В.В.
Патриот-защитник
Естественно -научная направленность
Бранднер А.Х.
Шахматы
Туристско-краеведческая направленность
Рычкова Н.В.
Пешеходный туризм
Художественная направленность
Художественная обработка
Коптяков В.В.
древесины
Патрушева К.А.
Мир вокального искусства
Ярошук И.Ю.
Канзаши
Техническая направленность
Ившин С.А.
Робототехника
Селютина П.Г.
ЛЕГО моделирование
Конструирование и
Голубь Л.Я.
моделирование швейных
изделий
Социально-педагогическая направленность
ЮИД
Юные пожарные
Итого
Савина С.Н.
12
12
16
12
12
12
12
55
13
15
12
183 человека
Гольц В.О.
В период с марта по май 2020 года, в связи с пандемий новой короновирусной инфекции
COVID-19, внеурочная деятельность и дополнительное образования реализовывалась в
дистанционном формате.
Проведено информирование всех родителей (законных представителей) учащихся о
новой форме обучения. Собраны заявления о согласии на обучение в дистанционном режиме. В
период самоизоляции в школе организована реализация внеурочной деятельности и
дополнительного образования с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий, для реализации которых педагоги использовали образовательные
онлайн-ресурсы и сервисы Uchi.ru, Фоксфорд, данные онлайн-ресурсы позволяют
воспользоваться методическим материалом ресурса.
Портал «Проектория» и «Билет в будущее» позволяли проводить профориентационную
работу с обучающимися на расстоянии. Наряду с образовательными платформами педагоги
использовали Zoom, Skype, мессенджер WhatsApp для личного общения с обучающимися и их
родителями. В период дистанционного обучения дети участвовали в мероприятиях, таких, как:
«Читаем книги о войне», Песенный флешмоб «Катюша», Всероссийская акция «Окно Победы»,
Всероссийская акция «Георгиевская ленточка», Всероссийская акция «Последний звоночек».
В период весенней самоизоляции занятия внеурочной деятельностью перевели
в дистанционный режим на всех уровнях общего образования. С 1 сентября по 31 декабря 2020
года курсы внеурочной деятельности реализовали в особом режиме. 35 процентов занятий
проводили очно. 65 процентов – перевели в нестандартный формат. Для этого использовали
смешанные и дистанционные формы. Например, организовали просмотр с последующим
обсуждением записей кинокартин; посещение виртуальных экспозиций музеев, выставок,
лекториев
в организациях
высшего
образования,
мастер-классов
сотрудников
профессиональных образовательных организаций. Это позволило обеспечить выполнение
учебного плана по внеурочной деятельности.
Выводы и предложения по организации воспитательного процесса
1.
2.
3.
4.
Анализируя результаты достижений обучающихся и их результативность можно отметить:
Учащиеся школы активно участвовали во всех городских программах и даже прошли на
область.
Результативность показывает, что уровень подготовки к городским мероприятиям остается на
достаточно высоком уровне, но страдает инициативность от педагогического коллектива.
Участие в конкурсах городского уровня позволяет переходить учащимся на новый уровень
реализации собственного потенциала.
В 2021 учебном году необходимо продолжить работу по развитию системы воспитательной
работы в школе, разработать программу воспитания дальнейшее повышение профессиональной
компетенции классных руководителей, совершенствование системы дополнительного
образования.
Анализ психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
в 2020 году
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Участники
Проблема
Количество
Обучающиеся 1-х
классов
Учащиеся 5 «А»
класс
Учащиеся 5 «Б»
класса
Учащиеся 9 «Б»
класса
Роль ученика в образовательном учреждении. Его
права, обязанности и правила поведения
Формирование благоприятного психологического
климата в группе
Профилактика конфликтов
2
Профилактика правонарушения
1
1
1
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Индивидуальные занятия с детьми и подростками
Фамилия, имя, класс
Одинец Николай, 2А
Направление индивидуальной работы
Диагностика познавательной и мотивационной
сферы. Формирование учебной мотивации.
Количество
часов
6
Развитие основных психических функций
Федотов Марк, 2Б
Диагностика познавательной и мотивационной
сферы. Формирование учебной мотивации.
Развитие основных психических функций
Фефелова Анастасия, 3А Формирование учебной мотивации. Развитие
эмоционально-волевой сферы. Коррекция и
развитие коммуникативных компетенций.
Руцкая Виктория, 4
Формирование учебной мотивации. Развитие
эмоционально-волевой сферы. Коррекция и
развитие коммуникативных компетенций.
Комаров Николай, 5А
Развитие
учебной
мотивации.
Развитие
эмоционально-волевой сферы.
Смирнов Савелий, 9Б
Развитие учебной мотивации. Формирование
стрессоустойчивости,
снижение
уровня
тревожности. Развитие эмоционально-волевой
сферы.
Пищита Анна, 9Б
Развитие учебной мотивации. Формирование
стрессоустойчивости, снижение уровня
тревожности. Развитие эмоционально
Горзин Константин, 9Б
Развитие учебной мотивации. Формирование
стрессоустойчивости, снижение уровня
тревожности. Развитие эмоционально
4
11
11
11
11
11
11
Групповая работа с детьми и подростками
Класс
Название
Адаптационные занятия
Программа профессионального
самоопределения
«Мой профессиональный выбор»
Внеурочная деятельность
Количество детей
1 «А», 1«Б»,
125
5 «А», 5«Б», 5«В»
9 «А»
28
9 «Б»
30
Группа учащихся 5 класса
12
ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Групповая диагностика (исследование)
Цель диагностики
Класс,
группа
Психологическое исследование адаптации учащиеся
учащихся к обучению в школе (тест КернаЙирасека)
1 «А»,
1 «Б»
Количество
детей
Количество
часов
30
1
29
1
Психологическое
мотивации
исследование
учебной учащиеся
5 «А»,
24
1
5 «Б»
20
1
22
1
23
1
3 «Б»
Психологическое исследование определение учащиеся
профессионального
типа
личности
(диагностика Матолиной)
9 «А»
24
1
28
1
9 «Б»
Социально-психологическое тестирование, учащиеся
направленное
на
раннее
выявление
склонности
к
развитию
вредных 7-11 классов
зависимостей
26
1
218
9
Психологическое
мотивации
исследование
5 «В»
учебной учащиеся
3 «А»
КОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Количество консультаций с педагогами – 6
Количество консультаций с родителями – 2
Количество консультаций с детьми – 0
Основные проблемы:
сложности адаптации ребенка;
неуспеваемость ребенка в учебной деятельности;
конфликты в отношениях с одноклассниками;
нарушение детско-родительских отношений;
трудности в отношениях ученик-педагог.
Результат:
В результате самообследования можно сделать следующие выводы:
результаты большинства диагностических исследований показали результаты на уровне
нормы;
с детьми, имеющими низкие показатели мотивационной сферы, будут проведены
коррекционные занятия;
индивидуальная работа с большинством обучающихся показывает положительную
динамику (в коммуникативной, эмоционально-волевой сферах);
необходимо тесное взаимодействие медицинского работника и психолога, в части
ведения наблюдения за детьми, имеющими проблемы психологического характера.
Отчет о результатах профилактической работы
за 2020 год
С целью самообследования состояния социально - правовой работы социальным
педагогом школы Триллер Н. В. были рассмотрены материалы социально – правовой работы
школы за 2020 год: планы социально – правовой работы, картотеки учащихся «группы риска»,
состоящих на различных вида учета, нормативные документы, регламентирующие организацию
социальной защиты несовершеннолетних, работа Совета профилактики школы, протоколы
Совета профилактики, документы по совместной работе с ПДН, ТКДН, КЦСОН, социальные
паспорта классов, справки и анализы итогов рейдов («Единый день профилактики»,
«Комендантский патруль») и профилактических акций («Школьник», «За здоровье и
безопасность наших детей», «Стоп ВИЧ/СПИД»).
В результате самообследования выявлено, что в школе сложилась система социальноправовой работы, о чем свидетельствует наличие комплексного плана профилактической
социально – правовой работы «Межведомственный план взаимодействия МАОУ СОШ №16 на
2020-2021 учебный год» по предупреждению правонарушений, безнадзорности,
бродяжничества, наркомании, негативных привычек.
Основными направлениями работы социального педагога школы являются:
1. Профилактика правонарушений, безнадзорности, бродяжничества среди обучающихся;
2. Профилактика наркомании, негативных привычек.
3. Работа с педагогическими кадрами по организации социальной защиты несовершеннолетних;
4. Профилактическая работа с родителями, ранняя профилактика семейного неблагополучия,
жестокого обращения с детьми;
5. Организация совместной работы с ТКДН и ЗП, ПДН, КЦСОН.
В целях реализации, поставленных школой и обществом задач, социальным педагогом в
рамках вышеуказанных направлений применяются различные формы и методы работы, такие
как групповые и индивидуальные беседы и консультации c родительской общественностью и
обучающимися. Организация социальной помощи несовершеннолетним, рейды по семьям,
требующими особого педагогического внимания, заседания Совета профилактики,
просветительская работа среди учащихся и родителей. Приглашения специалистов различных
ведомств, составление и анализ картотеки на обучающихся, состоящих на различных видах
учёта, ежедневный контроль за их посещаемостью и успеваемостью. Осуществляется сбор
информации о занятости обучающихся.
Приказом директора по школе ежегодно утверждается состав Совета профилактики,
положение о Совете профилактики. Заседания Советов профилактики и проводятся регулярно,
ведутся протоколы, осуществляются рейды по неблагополучным семьям и трудным учащимся.
В ходе рейдов организуются профилактические беседы с родителями, готовятся представления
в ТКДН, обучающиеся приглашаются на Совет профилактики.
Так в 2020 году было проведено 4 заседания Совета по профилактике, на которых было
рассмотрено 12 обучающихся и их семей.
В системе ведётся работа с опекаемыми детьми. По данным социального паспорта в
школе 22 обучающихся данной категории. На каждого ребенка собраны документы: акты
обследования жилищных, бытовых условий, ведется табель успеваемости, контроль за
посещаемостью. В начале года составляется план работы на год, который отражает разные
виды работ (посещение семей, изучение медицинских карт, беседы с учителями, классными
руководителями, детьми, учет летнего оздоровления, профориентационные вопросы).
Вопрос о профилактике жестокости и насилия по отношению к несовершеннолетним
является одним из приоритетных в организации социально-правовой работы школы. Работа по
профилактике жестокого обращения с детьми в школе ведется со всеми участниками
образовательного процесса: с учащимися, с родительской общественностью, с педагогическим
коллективом.
В школе организована совместная деятельность социального педагога и психолога как
по профилактике правонарушений, так и по коррекции антисоциального поведения. В данном
направлении проводятся психологические часы для детей и родителей: тренинги,
информационные часы, беседы с просмотром видеороликов.
В сентябре в школе проводился месячник «Школа-территория безопасности», целью
которого являлось предупреждение правонарушений и травматизма на объектах транспорта,
оказание помощи несовершеннолетним в адаптации к началу учебного года, профилактика во
всех сферах жизнедеятельности.
В октябре состоялось социально-психологическое тестирование, направленное на раннее
выявление потребления наркотических средств и психотропных веществ. Из общего количества
полученных результатов 0 (0 %) человек отнесены к группе риска (ГР) по употреблению
наркотических средств и психотропных веществ.
Анализируя проделанную деятельность и результаты можно сделать следующие
выводы: вышеуказанные материалы позволяют сделать вывод о системной социальноправовой работе по реализации задач комплексной социальной защиты несовершеннолетних. В
итоге самообследования социально-правовой работы школы можно выделить следующие
проблемы:
Остается значительным число обучающихся, попавших в трудную жизненную ситуацию. В
работе психолого – педагогической службы данной категории обучающихся уделяется
повышенное внимание;
Постоянно ведется профилактическая, просветительская деятельность с обучающимися,
попавшими в трудную жизненную ситуацию и их родителями (законными представителями);
VI.
Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы НОО, ООО, СОО, ФК ГОС. В Школе оборудованы 17 учебных
кабинетов, все оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:
лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
компьютерный класс;
столярная мастерская;
кабинет технологии для девочек;
кабинет ОБЖ (оборудован тренажерами «Максим», «Лазерный тир» и др.).
На втором этаже здания оборудован актовый зал. На первом этаже оборудованы
столовая, пищеблок и спортивный зал.
Отчёт по выполненным работам по текущему ремонту
МАОУ СОШ № 16
за 2020 год
№п/п
Наименование работ
Стоимость ТРУ,
руб.
1
Монтаж ограждения со стороны ул.8-Марта
2
Покрытие пола в спортзале лаком
3
Чистка водонагревателей
4
Замена люминесцентных лам на светодиодные в кабинетах
школы, замена софита в каб.№14,12,4,10
26 280,00
5
Замена светильников в фойе, замена розеток, вылючателей,
лампочек в вспомогательных помещениях
5 600,00
6
Замена козырька над центральным выходом
2 500,00
7
Монтаж козырька из поликарбоната над крыльцом
эвакуационного выхода №3
6 800,00
8
Установка рециркуляторов в кабинеты (прокладк кабеля и
монтаж розеток)
4 500,00
9
Монтаж локтевых дозаторов при входе в школу, санузлы, в
пищеблок
150,00
10
Частичный ремонт штукатурки стен и потолков во всех
помещениях школы
5 500,00
11
Покраска стен и потолков, а также оконных и дверных
проёмов каб. №№ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,11,12,13,14,15, в спорт.зале,
информац. центре, в мастерских, в школьной столовой, в
коридорах и рекреациях
15 000,00
12
Монтаж системы видеонаблюдения
49 900,00
13
Ремонт крыльца перед наружной дверью эвакуационного
выхода №3 и №4
2 500,00
14
Частичный ремонт линолеума во всех кабинетах школы
550,00
15
Чистка канализационных колодцев
16
Ремонт ученической мебели
700,00
3 000,00
0,00
0,00
1 200,00
Замена треснувших стёкол в оконных проёмах в помещениях
школы, ремонт фрамуг
17
2 500,00
19
20
Частичныйремонт стен и потолков, покраска стен и потолков в
клубе "Шанс"
Промывка и опрессовка отопительной системы
Частичный ремонт отопительной системы
21
Замена эвакуационной двери в спортзале
22 000,00
22
23
24
Замена противопожарной двери подвального помещения
Установка перегородок с двупольной дверью на 1 и 2 эт.
Монтаж эвакуационной лестницы из спортзала
28 000,00
360 000,00
90 002,00
25
Замена линолеума на 1 и 2 этажах
294 975,91
26
Частичная замена половой кафельной плитки на 1 этаже
Прокладка горячего водоснабжения к умывальникам на 1 и 2
этажах. Замена канализации и системы ХВС
Монтаж вывески "Брайля" и мнемосхемы
Частичная проверка вентиляционных каналов
Укладка фартука из кафельной плитки над умывальниками 1
и 2 этажах
Текущий ремонт сантехнических приборов в школе
Замена счётчика и трансформаторов тока в щитовой
Итого
85 022,10
18
27
28
29
30
31
32
1 800,00
300,00
500,00
34 056,00
50,00
4 400,00
3 500,00
4 433,00
6 000,00
1 061 719,01
Расходование областных субвенций на Учебные расходы в 2020 году
№п/п
1
2
*
*
*
*
*
*
*
3
*
Наименование (вид) программного обеспечения,
пособия,оборудования, материалов
Оплата услуг связи (интернет) абонен.плата
Прочие услуги
программное обеспечение (Сетевой город
бразование ( на 1 год)
программное обеспечение (Доктор Вэб антивирус)(до 150 комп) на 2020г
программное обеспечение (Базовый пакет " ПО
Майкросовт")
программное обеспечение (Контент-фильтрация
SkyDNS)
программное обеспечение АВЕРСМОНИТОРИНГ
ФРДО лицензия
курсы повышения квалификации (реализация
ФГОС, а также КПК учителей - предметников и
педагогов, осуществляющих коррекцию развития
обучающихся (воспитанников) с ОВЗ)
Приобретение основных средств
учебники
Кол-во
Сумма, руб.
12
25 182,55
311 355,00
1,00
16 000,00
1,00
8 900,00
31,00
21 917,00
1,00
11 200,00
1,00
7 700,00
1,00
12 500,00
233 138,00
1 141 770,95
809 244,15
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
4
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Графический планшет
Интерактивная доска
Тренажер Максим для ОБЖ
Стол компьютерный
Шкаф для учебных пособий
Стул компьютерный
Проектор Epson EB-E350
Парта 2-х местная регулир. рост 4-6, серый
каркас
Лестница кординационная, 6 м
Секундомер
Стул ученический для компьютера, кож.зам
Стул ученический ИЗО кож.зам
Стол ученический "Трапеция"
Приобретение материальных запасов
классный журнал
аттестаты (бланки строгой отчётности)
тонер для принтера
картридж HP для принтера
бумага для копира
мел белый
Колонки 2.0 Ginzzu GM-102 (2-6Вт)
Оригинальная лампа в модуле Epson EB-X400
Набор реактивов для ГИА по химии
Набор химических реактивов №12 ОС Фосфаты.
Силикаты
Прибор для получения газов ППГ
Стекло покровное 24*60
Конструктор LEGO Educations Wedo Ресурсный
набор
Конструктор LEGO Classic набор для
творечества средний
Конструктор LEGO Classic модели на колёсах
Конструктор LEGO Classic набор для
творечества с окнами
Конструктор LEGO Classic Пластина базовая
белая
Конструктор LEGO Classic Пластина базовая
синяя
Конструктор LEGO Classic Строительная
пластина зелёная
Мяч баскетбольный
Компьютер в сборе
Жесткий диск
Клавиатура
Мышь
Блок питания
Кабель HDMI, 10м
1,00
1,00
1,00
1,00
3,00
2,00
2,00
8,00
1,00
1,00
6,00
10,00
8,00
9,00
65,00
3,00
240,00
3 490,00
3,00
1,00
5,00
1,00
5,00
1,00
3,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
5,00
2,00
3,00
8,00
8,00
3,00
1,00
4 499,00
66 500,00
80 000,00
5 740,00
31 950,00
4 634,80
60 998,00
16 720,00
1 200,00
2 385,00
18 900,00
14 200,00
24 800,00
292 142,50
1 177,20
16 065,00
18 904,00
5 397,00
61 080,85
5 235,45
4 497,00
10 597,00
64 000,00
1 040,00
3 675,00
1 860,00
5 500,00
3 110,00
2 050,00
2 750,00
950,00
890,00
1 050,00
4 300,00
49 986,00
7 797,00
2 392,00
2 392,00
7 050,00
1 099,00
*
*
*
*
*
*
Кабель SVGA, 15м
Кабель USB 2.0, 3 м
Кабель USB 2.0, 1 м
Кабель 4P 3,5мм (для микрофонов)
Сетевой фильтр
Коммутатор 8*10
1,00
1,00
1,00
5,00
3,00
3,00
ИТОГО
999,00
299,00
240,00
1 200,00
1 620,00
2 940,00
1 770 451,00
VII. Отчет по деятельности МАОУ СОШ № 16 СП детского сада «Умка» за 2020 год
1. Цели и задачи
Цель: развитие качества дошкольного образования с использованием инструментария
мониторинга качества дошкольного образования на образовательной платформе
"Вдохновение".
Задачи:
1. Разработать модели совершенствования образовательной деятельности, реализуемой по
новой ООП ДОО, системы управления качеством образовательной деятельности.
2. Скорректировать содержание ООП ДО, ее инструментов и процедур, и организационных
условий реализации по итогам анализа ее реализации.
3. Организовать участие воспитателей в оценке качества ДОО: методики и технологии
самообследования
Детский сад «Умка» уже третий год работает над реализацией инновационной основной
образовательной программы «Вдохновение» и является сетевой инновационной площадкой
Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования».
Чтобы получить четкое представление о текущем уровне развития ребенка и его
особенностях, в течение 2020 года проводились педагогические наблюдения за развитием детей
и протоколировались эти результаты. Таким образом, в сводной таблице ниже представлены
результаты оценки уровня развития детей в определенных областях по возрастным группам,
выявлены те 5-10% детей, уровень развития которых по сравнению со сверстниками
оценивается как не достигающий среднего. Помимо прочего, результаты позволяют определить
интересы детей и выполнение каких действий им лучше удаются. А также работать над целями
следующей возрастной группы.
В целом, показатели развития выше среднего. Большего внимания требует речевое
развитие и мелкая моторика.
Обозначение уровня развития:
значительно ниже среднего (ЗНС); незначительно ниже среднего (ННС); средний (С);
незначительно выше среднего (НВС); значительно выше среднего (ЗВС).
Сводная таблица изменений в развитии детей за 2020 год
возрастная
группа
№2
Крупная
моторика
%
Мелкая
моторика
%
Речевое
развитие %
Когнитивн
ое развитие
%
Социально
е развитие
%
3,58 (89,5%)
3,08 (77%)
2,41
(60,25%)
3 (75%)
3,16 (79%)
Эмоционал
ьное
развитие %
3,33
(83,25%)
Средний
показатель
по группе
3,07
(76,75%)
раннего
возраста
ЗНС-0
ННС-1
С-2
НВС-3
ЗВС-4
№1
раннего
возраста
ЗНС-0
ННС-1
С-2
НВС-3
ЗВС-4
0
0
2чел.- 17%
1чел.- 8%
9чел.- 75%
0
0
4чел.-33%
3чел. -25%
5 чел. -42%
0
4чел.- 33%
2чел.- 17%
3чел. -25%
3чел. -25%
0
0
3чел. -25%
6чел. -50%
3чел. -25%
0
0
4чел.- 33%
2чел.- 17%
6чел. -50%
0
0
2чел.- 17%
4чел.- 33%
6чел. -50%
1 чел. - 8%
6 чел. -50%
5 чел. -42%
3,18 (79.5%)
3,5 (87,5%)
3,56 (89%)
3,56 (89%)
3,18 (79.5%)
2,81
(70,25%)
3,35
(83,75%)
5 чел. -31%
3чел. -19%
1чел.- 6%
6чел. -37%
2чел.- 12%
3чел. -19%
2чел.- 12%
3чел. -19%
4чел.- 25%
5 чел. -31%
2чел.- 12%
9чел.- 57%
8чел.- 50%
9чел.- 57%
11чел.- 69%
11чел.- 69%
7чел.- 44%
5 чел. -31%
2,65
(66,25%)
2,8 (70%)
1,7 (42,5%)
2,15
(53,75%)
2,1 (52,5%)
2,8 (70%)
2,5 (62,5%)
0
1чел.- 5%
10чел.- 50%
4чел.- 20%
5чел.- 25%
0
1чел.- 5%
8чел.- 40%
5чел.- 25%
6чел.- 30%
1чел.- 5%
7чел.- 35%
9чел.- 45%
3чел.- 15%
0
0
3чел.- 15%
12чел.- 60%
4чел.- 20%
1чел.- 5%
0
0
4чел.- 20%
9чел.- 45%
7чел.- 35%
0
3чел.- 15%
4чел.- 20%
7чел.- 35%
6чел.- 30%
1чел.- 5%
8чел.- 40%
7чел.- 35%
4чел.- 20%
3,3 (82,5%)
3,05
(76,25%)
3,05
(76,25%)
3,66 (91,5%)
3,22 (80,5%)
3,16 (79%)
3,24 (81%)
0
1чел.-5%
0
0
0
2 чел.- 11%
0
0
0
0
0
0
2 чел.- 11%
5 чел. -29%
10чел.- 55%
8 чел. -45%
1чел.-5%
9чел.- 50%
3 чел.- 16%
5 чел. -29%
8 чел. -44%
2 чел.- 11%
2 чел.- 11%
14 чел. -78%
4 чел.- 22%
6чел.- 34%
8 чел. -44%
3 чел.- 16%
9чел.- 50%
6чел.- 34%
3 чел.- 16%
4 чел.- 22%
11чел.- 62%
3,7 (92,5%)
2,65
(66,25%)
2,75
(68,75%)
3,3 (82,5%)
3,15
(78,75%)
3,1 (77,5%)
3,05
(76,25%)
0
0
2чел.- 10%
2чел.- 10%
16чел.-80%
1чел.- 5%
2чел.- 10%
4чел.- 20%
9чел.- 45%
4чел.- 20%
2чел.- 10%
2чел.- 10%
3чел.- 15%
5чел.- 25%
7чел.- 35%
0
0
3чел.- 15%
7чел.- 35%
10чел.- 50%
0
1чел.- 5%
4чел.- 20%
6чел.- 30%
9чел.- 45%
2чел.- 10%
0
2чел.- 10%
6чел.- 30%
10чел.- 50%
1чел.- 5%
1чел.- 5%
8чел.- 40%
10чел.- 50%
3,38 (84,5%)
3,05
(76,25%)
2,61
(65,24%)
2,88 (72%)
3,38 (84,5%)
2,83
(70,75%)
3,03
(75,75%)
0
0
2чел.- 11%
7чел.- 39%
9чел.- 50%
0
0
2чел.- 11%
13чел.- 72%
3чел.- 17%
0
3чел.- 17%
4чел.- 22%
8 чел. -44%
3чел.- 17%
0
2чел.- 12%
4чел.- 22%
6чел.- 33%
6чел.- 33%
0
1чел.- 6%
1чел.- 6%
7чел.- 38%
9чел.- 50%
0
1чел.- 6%
5чел.- 28%
8 чел. -44%
4чел.- 22%
4чел.- 22%
5чел.- 28%
9чел.- 50%
3,15
(78,75%)
3,3 (82,5%)
3,4 (85%)
3,25
(81,25%)
2,75
(68,75%)
3,7 (92,5%)
6 чел. -36%
10 чел. –
64%
№8
вторая
младшая
ЗНС-0
ННС-1
С-2
НВС-3
ЗВС-4
№3
средняя
ЗНС-0
ННС-1
С-2
НВС-3
ЗВС-4
№4
средняя
ЗНС-0
ННС-1
С-2
НВС-3
ЗВС-4
№6
старшая
ЗНС-0
ННС-1
С-2
НВС-3
ЗВС-4
№7
подготовите
льная
3,23
(80,75%)
ЗНС-0
ННС-1
С-2
НВС-3
0
1чел.- 5%
1чел.- 5%
12чел.- 60%
0
0
2чел.- 10%
10чел.- 50%
0
0
3чел. -15%
6чел.- 30%
0
0
3чел. -15%
9чел.- 45%
0
4чел.-20%
5 чел. -25%
3чел.- 15%
0
0
1чел.- 5%
4чел.-20%
8чел.- 40%
ЗВС-4
6чел.-30%
8чел.- 40%
11чел.- 55%
8чел.- 40%
8чел.- 40%
15чел.-75%
12чел.- 60%
3,05
(76,25%)
2,57
(67,25%)
2,73
(68,25%)
2,84 (71%)
3 (75%)
2,94 (73,5%)
2,85
(71,25%)
0
0
2 чел.- 11%
1чел.-5%
0
1чел.-5%
1чел.-5%
ННС-1
2 чел.- 11%
5 чел.-26%
2 чел.- 11%
1чел.-5%
3чел.-16%
1чел.-5%
1чел.-5%
С-2
3 чел.-16%
2чел.- 11%
3чел. -16%
2чел.-11%
1чел.-5%
2чел.-11%
2чел.-11%
НВС-3
6 чел. -31%
7чел.-37%
4чел.- 20%
11чел.-59%
7чел.-37%
9чел.-48%
8чел.-42%
ЗВС-4
8 чел. -42%
5 чел. -26%
8чел.-42%
4чел.-20%
8чел.-42%
6чел.-31%
7чел.-37%
79,08%
71,89%
68,91%
74,42%
74,89%
75,55%
73,76%
1 чел. 0,69%
3 чел. 2,07%
19 чел. –
13,11%
52 чел. –
35,88%
68 чел. –
46,92%
№5
подготовите
льная
ЗНС-0
детский сад
ЗНС-0
ННС-1
С-2
НВС-3
ЗВС-4
В 2020 году команда педагогов детского сада «Умка» включилась в работу по
направлению «Развитие качества дошкольного образования с использованием Инструментария
мониторинга качества дошкольного образования на образовательной платформе
«Вдохновение», став инновационной площадкой «Национального института качества
образования».
2. Достижения воспитанников
Городская интеллектуальная игра для дошкольников «УМная детКА»
2 место командный зачет, руководитель Биркель Н.В.
Городской фестиваль технического творчества «ЛегоБУМ»
команда участников, руководитель Биркель Н.В.
Городской фестиваль для дошкольников «Юные таланты»
1 место командный зачет, руководитель Биркель Н.В.
В связи с отменой проведения массовых мероприятий в период пандемии дошкольная
организация перестраивает образовательный процесс и применяет дистанционные и заочные
формы участия в конкурсах. Воспитанники детского сада «Умка» стали активными
участниками серии Всероссийских детских познавательных викторин «Юные интеллектуалы
России» Межрегионального центра дополнительного образования детей «ЛУЧ» на протяжении
всего 2020 года в разных возрастных категориях (2-3 года, 4-5 лет, 6-7 лет) по темам: «Зима –
время веселья», «Весенняя карусель», «Занимательный мир», «Птицы – наши друзья»,
«Обитатели Севера», «Всезнайка». В них принимают участие до 100 детей.
3. Достижения педагогов: участие в профессиональных конкурсах
Городской конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года» - победитель
Башенева Светлана Сергеевна.
4. Аттестация педагогов
п/п
№
1.
ФИО педагога
аттестация
на
категорию
сроки
прохождения
первая
март 2020
присвоена
категория
до
02.04.2025
воспитатель
высшая
октябрь
2020
присвоена
категория
до
27.11.2025
музыкальный
руководитель
высшая
октябрь
2020
присвоена
категория
до
27.11.2025
воспитатель
первая
присвоена
категория
воспитатель
первая
воспитатель
СЗД
ноябрь
2020
ноябрь
2020
декабрь
2020
до
29.12.2025
до
29.12.2025
до
11.01.2026
должность
Коробова Ольга инструктор по
физической
Александровна
культуре
2.
3.
4.
5.
6.
Биркель
Наталья
Васильевна
Разгон
Екатерина
Вафеевна
Жукова Галина
Борисовна
Романова Анна
Владимировна
Зюзина
Елена
Викторовна
решение
комиссии
присвоена
категория
присвоена
категория
на какой
срок
5. Курсы повышения квалификации
В период самоизоляции педагоги осваивали дистанционные технологии, общаясь с
детьми и их родителями, выстраивая образовательный процесс. А также, использовали
возможность самообразования, массово проходили курсы повышения квалификации.
ООО
«Международные
Образовательные
Проекты»
Центр
дополнительного
профессионального образования «Экстерн», г. Санкт- Петербург, профессиональная
переподготовка по программе «Инструктор по физической культуре: профессиональная
деятельность в ДОО». С присвоением квалификации «Инструктор по физической культуре» 360
ч., 17 декабря – 03 марта 2020 г., (внебюджет)
п/п
№
1
ФИО педагога
должность
Коробова Ольга Александровна
инструктор по физкультуре
Нижнетагильский ф-л ГАОУ ДПО СО «ИРО», тема программы обучения «Создание
развивающей речевой среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО», 40 ч., 06-19 апреля 2020 г.,
20 апреля – 03 мая 2020 г., 29 июня – 12 июля 2020 г. (внебюджет)
п/п
№
1
2
3
4
5
6
7
ФИО педагога
Башенева Александра Андреевна
Башенева Светлана Сергеевна
Биркель Наталья Васильевна
Жукова Галина Борисовна
Романова Анна Владимировна
Серебрякова Татьяна Игорьевна
Соловьева Анастасия
Александровна
должность
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
ООО «Агентство информационных и социальных технологий» УЦ «Всеобуч», г. Нижний
Тагил, тема программы обучения «Оказание первой помощи обучающимся в
образовательной организации», 24 ч., 19 августа - 2 сентября 2020 г., (внебюджет)
п/п
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ФИО педагога
12
13
Башенева Александра Андреевна
Башенева Светлана Сергеевна
Биркель Наталья Васильевна
Жукова Галина Борисовна
Зюзина Елена Викторовна
Ивлева Елена Леонидовна
Коробова Ольга Александровна
Подольская Татьяна Генриховна
Романова Анна Владимировна
Серебрякова Татьяна Игорьевна
Соловьева Анастасия
Александровна
Юрьева Елена Юрьевна
Юстус Ирина Рудольфовна
14
Якимова Ирина Николаевна
11
должность
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
инструктор по физкультуре
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
музыкальный руководитель
заместитель директора по
ВМР
АНО ДПО «Национальный институт качества образования» г. Москва, тема программы
обучения «Эффективная реализация внутренней оценки качества дошкольного
образования в ДОО с использованием инструментария МКДО», 72 ч., 06 сентября – 30
ноября 2020 г. (внебюджет)
п/п
№
1
2
3
4
5
6
7
ФИО педагога
Башенева Александра Андреевна
Башенева Светлана Сергеевна
Биркель Наталья Васильевна
Жукова Галина Борисовна
Ивлева Елена Леонидовна
Подольская Татьяна Генриховна
Романова Анна Владимировна
должность
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
воспитатель
8
Серебрякова Татьяна Игорьевна
9
Якимова Ирина Николаевна
воспитатель
заместитель директора по
ВМР
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», г. Екатеринбург,
тема программы обучения «Управленческий аспект в разработке и внедрении программы
наставничества в образовательной организации», 16 ч., 26 октября – 2 ноября 2020 г.
п/п
№
1
ФИО педагога
Якимова Ирина Николаевна
должность
заместитель директора по
ВМР
ООО «Агентство информационных и социальных технологий» УЦ «Всеобуч», г. Нижний
Тагил, тема программы обучения «Конструирование в дошкольной образовательной
организации в соответствии с ФГОС», 72 ч., 30 ноября - 23 декабря 2020 г., (областные
субвенции)
п/п
ФИО педагога
должность
№
1 Башенева Александра Андреевна воспитатель
воспитатель
2 Башенева Светлана Сергеевна
воспитатель
3 Романова Анна Владимировна
ООО «Агентство информационных и социальных технологий» УЦ «Всеобуч», г. Нижний
Тагил, тема программы обучения «Методика работы с неговорящими детьми раннего
возраста», 36 ч., 01 - 22 декабря 2020 г., (областные субвенции)
п/п
ФИО педагога
№
1 Зюзина Елена Викторовна
2 Серебрякова Татьяна Игорьевна
должность
воспитатель
воспитатель
ООО «Агентство информационных и социальных технологий» УЦ «Всеобуч», г. Нижний
Тагил, тема программы обучения «Основы финансовой грамотности дошкольников», 36 ч.,
01 - 22 декабря 2020 г., (областные субвенции)
п/п
ФИО педагога
№
1 Биркель Наталья Васильевна
2 Жукова Галина Борисовна
должность
воспитатель
воспитатель
ООО «Агентство информационных и социальных технологий» УЦ «Всеобуч», г. Нижний
Тагил, тема программы обучения «Организация игровой деятельности детей в условиях
реализации ФГОС ДО», 36 ч., 01 - 22 декабря 2020 г., (областные субвенции)
п/п
№
1
2
3
ФИО педагога
Соловьева Анастасия
Александровна
Юрьева Елена Юрьевна
Юстус Ирина Рудольфовна
должность
воспитатель
воспитатель
воспитатель
6. Платные образовательные услуги
В 2020 году в связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией платные
образовательные услуги детским садом «Умка» не оказывались.
7. Обновление материально-технической базы
Наименование (вид) программного обеспечения, пособия,
оборудования, материалов
Автоматизированное рабочее место для
методкабинета:
1. компьютер в сборе
2. многофункциональное устройство 3 в 1 (принтер,
сканер, копир)
Учебно-наглядное пособие:
Речь: плюс. Речевое развитие в детском саду.
Программно-дидактический комплект
кол-во
цена
сумма, руб.
1,00
23797
23797
1,00
16499
16499
13550
27100
1200
36000
2
7883,5
15767
1
46600
46600
1
20000
20000
-
14770
-
5500
-
11335
1,00
1,00
Мате: плюс. Программно-дидактический комплект
Электронный конструктор серии "Знаток":
10
«Первые шаги к электронике. Набор А», 15схем
10
«Первые шаги к электронике. Набор В», 15схем
10
«Первые шаги к электронике. Набор С», 34 схемы
Конструктор Поликарпова
Логоробот пчелка (BEE-BOT): набор из 6 роботов
Matata LAB робототехнический набор для детей
от 4-х лет и старше
Методическая литература
Детские энциклопедии
25
Детские игрушки (коляски, конструкторы и др.)
Стул детский
30
886,13
26584
Стул конференционный
30
2034,66
61040
Скамейка детская
6
624
3744
8. Мероприятия для педагогов
8.1. С сентября 2020 года на сетевой платформе «Методсовет» города Карпинска
структурное подразделение МАОУ СОШ № 16 детский сад «Умка» представляет методическую
работу инициативной группы педагогов «Применение программируемых игровых средств в
развитии детей дошкольного возраста».
Руководитель: Башенёва Светлана Сергеевна
Цель работы группы:
совершенствование профессиональных компетенций педагогов в вопросах применения
программируемых игровых средств в организации образовательного процесса ДОО
Модуль 1. Речевое развитие дошкольников: от речевых ситуаций к языку программирования
октябрь: Технология формирования умений и навыков в Программировании
высказывания
Модуль 2. Развитие продуктивного мышления и технических способностей детей с
использованием электронного конструктора «Знаток» (отв.: Башенева С.С.)
ноябрь: Детское экспериментирование по теме: «Мир электричества и электроники» в
дошкольном образовании. Возможности применения электронного конструктора
«Знаток» в образовательном процессе дошкольников
Модуль 3. Алгоритмика в детском саду с Bee Bot и Matata Lab (отв.: Башенева А.А.)
декабрь: Основы программирования для дошкольников: от игры к обучению. Решение
образовательных задач посредством использования мини-роботов Bee-Bot: разработка
полей и схем передвижения
В связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией, связанной с распространением
CoViD-19, методическая работа инициативной группы была организована в заочной форме:
публикацией методического материала на сетевой платформе «Методсовет».
8.2. Педагогами активно использовалась форма Онлайн школа «НИКО» с сентября по
декабрь 2020 года в детском саду "Умка", инновационная деятельность по теме: «Проведение
внутренней оценки ДОО. Командное обучение», включал такие вопросы как:
Система уровневых индикаторов МКДО 2020
Управление качеством дошкольного образования в ДОО
Развитие качества педагогической работы в ДОО с использованием
Инструментария МКДО
8.3. Участие педагогов в вебинарах:
Всероссийский учебно-методический портал «Педсовет» всероссийский мастеркласс «Организация образовательного процесса в условиях профилактики и предотвращения
распространения новой коронавирусной инфекции» 16.08.2020 г., Подольская Т.Г.
8.4. Участие педагогов в окружных, областных, всероссийских мероприятиях:
Январь 2020 год
Всероссийская онлайн-конференция «Вдохновение. Сотрудничество. Творчество».
Педагогами МАОУ СОШ № 16 детского сада «Умка» было представлено 6 работ:
Башеневой А.А. «Язык будущего: как научить детей программированию»,
Башеневой С.С. «Формирование исследовательского поведения у дошкольников в
проектной деятельности»,
Биркель Н.В. «Возможности применения технологии «Несколько мышей»
(Microsoft Mouse Mischief) при реализации ООП «Вдохновение»,
Жуковой Г.Б. «Детский проект от А до Я. (Полная иллюстрация длительного
детского проекта - от детского совета до финальной презентации итогов)»
Романовой А.В. «Увлекательный процесс конструирования для развития
воображения у детей»,
Подольской Т.Г. «Педагогический проект: «Участие как обучение. Обучение как
диалог».
Из 120 поступивших заявок профессиональными экспертами были отобраны лучшие
инновационные практики России, в их числе были представлены результаты работы Татьяны
Генриховны Подольской.
9. Мероприятия для детей
С 2018 года детский сад «Умка» становится инициатором проведения интеллектуальной
игры для дошкольников «УМная детКА» в городе Карпинск, цель которой развитие
инженерного мышления у детей.
Идея проведения этой игры вписывается и в Концепцию развития математического
образования в РФ, и в комплексную государственную программу. «Инженерная школа Урала»,
и в федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Поэтому мероприятие официально с 2020 года имеет статус городского и проходит при
поддержке администрации го Карпинск отдела образования.
19 марта 2020 года – организация и проведение городского мероприятия «УМная
детКА» (с информацией в новостях телестудии «Собеседник»). Приняли участие 10 команд
детских садов города.
10. Общий вывод
В структурном подразделении МАОУ СОШ № 16 детском саду «Умка» по состоянию на
01.01.2021 года вместе с совместителями работает 40 сотрудников на положенные ставки, из
них 14 педагогов.
По данным на 2020 год в детском саду работает 100% педагогов - женщины.
В коллективе 10% педагогов имеют возраст от 20 до 30 лет, 33% в возрасте от 30 до 40
лет, 60% в возрасте от 40 до 50 лет. Работники этих трех возрастных категорий составляют
костяк всего коллектива.
Уровень образования педагогов достаточно высокий: 27% - имеют высшее образование,
и 73% - среднее-профессиональное. У 100% - педагогическое образование. Это обусловлено
высокими требованиями, предъявляемыми к воспитателям и специалистам. Коэффициент
постоянства состава педагогов в коллективе – 87%.
Повышение квалификации за 2020 год прошло 100 % педагогов, в т.ч. 1 человек в
Центре дополнительного профессионального образования (переквалификация), 14 человек в
Учебном центре (программа первой доврачебной помощи), на курсах повышения квалификации
(по освоению педагогических методик в соответствии с ФГОС ДО – 10 человек; по созданию
условий ФГОС ДО – 7 человек, по вопросам внутренней оценки качества ДО – 9 человек,
управленческой направленности – 1 человек).
В 2020 году, используя дистанционную форму, стало возможным командное обучение.
Командное обучение позволило решить проблему невключенности сотрудника в активную
работу инновационного характера. А так же тренировать такие важные качества как
сотрудничество и умение работать в группе.
Хочется отметить, что коллектив детского сада «Умка» в условиях профилактики
коронавируса продемонстрировал умение работать в сложных ситуациях, соблюдая
профилактические мероприятия, дисциплинированность и хорошую организацию труда.
Анализируя всю собранную информацию, можно сделать вывод, что детский сад
обладает достаточно квалифицированным и опытным педагогами, на которых можно
рассчитывать в любой ситуации. Если учесть, что средний возраст педагогов составляет 40 лет,
то можно сказать, что детский сад не будет испытывать особой потребности в
квалифицированных педагогах в связи с текучестью кадров (2 педагогов находятся в отпуске по
уходу за детьми до 1,5 лет).
ДОО переходит на гибкие системы обучения, участвует в инновационной деятельности,
направленной на модернизацию дошкольного образования на основе ООП ДО «Вдохновение».
А достижение нового уровня качества дошкольного образования, соответствующего
требованиям ФГОС ДО, во многом определяется личностью педагога.
Благодаря команде педагогов, принимавшим участие в инновационной деятельности, за
2020 год были выполнены следующие задачи:
совершенствование педагогического мастерства коллектива ДОО с целью
эффективной реализации образовательного процесса в соответствии с новой ООП ДОО;
создание условий реализации образовательной деятельности в соответствии с
профилактическими мероприятиями по распространению коронавирусной инфекции;
проведение внутреннего мониторинга развития детей по результатам реализации
программы ООП ДОО с участием воспитателей;
совершенствование образовательной деятельности по новой ООП ДОО.
Директор МАОУ СОШ № 16
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 02FDFA9A0071ACA89D46AD10574B58BEDC
Владелец: Кнор Ольга Владимировна
Действителен: с 12.11.2020 до 19.11.2021
О.В. Кнор
Официальный сайт для размещения информации об учреждениях 
Результаты независимой оценки качества услуг за 2021 год 
Образовательные возможности для детей, которые хотят знать больше стандартной школьной программы. 
