Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики
на уровень основного общего образования для обучающихся МАОУ СОШ №
16 разработана в соответствии с требованиями:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
•
приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
•
приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования»;
•
приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704 «О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования и среднего
общего образования»;
•
приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам —
образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
•
Концепции преподавания учебного предмета;
•
Концепции экологического образования в системе общего
образования;
•
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от
28.09.2020 № 28;
•
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного
врача от 28.01.2021 № 2;
•
учебного плана основного общего образования, утвержденного
приказом МАОУ СОШ № 16 от 29.08.2025 № 224-д «О внесении изменений
в основную образовательную программу основного общего образования»;
•
федеральной рабочей программы по учебному предмету.
•

Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания и в
рабочей программе воспитания МАОУ СОШ № 16.

Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных
культур и светской этики»
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты
по каждому учебному модулю.. При конструировании планируемых
результатов учитываются цели обучения, требования, которые представлены
в ФГОС НОО, и специфика содержания каждого учебного модуля. Общие
результаты содержат перечень личностных и метапредметных достижений,
которые приобретает каждый обучающийся независимо от изучаемого
модуля.
Целью программы по ОРКСЭ является формирование у обучающегося
мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании
и уважении культурных и религиозных традиций многонационального
народа Российской Федерации, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
знакомство
обучающихся
с
основами
православной,
мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых
религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных
представителей);
•
развитие
представлений
обучающихся
о
значении
нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи, общества;
•
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной
культуре и морали, ранее полученных в начальной школе, формирование
ценностно-смысловой сферы личности с учетом мировоззренческих и
культурных особенностей и потребностей семьи;
•
развитие способностей обучающихся к общению в
полиэтничной, разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на
основе взаимного уважения и диалога. Основной методологический
принцип
реализации
ОРКСЭ
–
культурологический
подход,
способствующий формированию у младших школьников первоначальных
представлений о культуре традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма), российской светской
(гражданской) этике, основанной на конституционных правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в Российской Федерации.
•

Культурологическая
направленность
программы
по
ОРКСЭ
способствует развитию у обучающихся представлений о нравственных
идеалах и ценностях религиозных и светских традиций народов Российской
Федерации, формированию ценностного отношения к социальной

реальности, осознанию роли буддизма, православия, ислама, иудаизма,
светской этики в истории и культуре нашей страны. Коммуникативный
подход к преподаванию учебного предмета ОРКСЭ предполагает
организацию коммуникативной деятельности обучающихся, требующей от
них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать её,
согласовывать усилия для достижения поставленной цели, находить
вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный
подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в
процессе активного взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена
информацией, обсуждения разных точек зрения и другие.
Предпосылками усвоения обучающимися содержания программы по
ОРКСЭ являются психологические особенности обучающихся, завершающих
обучение на уровне начального общего образования: интерес к социальной
жизни, любознательность, принятие авторитета взрослого. Естественная
открытость обучающихся уровня начального общего образования,
способность эмоционально реагировать на окружающую действительность,
остро реагировать как на доброжелательность, отзывчивость, доброту других
людей, так и на проявление несправедливости, нанесение обид и
оскорблений становится предпосылкой к пониманию законов существования
в социуме и принятию их как руководства к собственному поведению.
Вместе с тем в процессе обучения необходимо учитывать, что обучающиеся
с трудом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные
поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной
стороне восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением
или нарушением нравственных, этических норм, обсуждение конкретных
жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
изучается в 4-м классе 1 час в неделю, общий объем составляет 34 часа.
Для реализации программы используются учебники, допущенные
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, приказом Минпросвещения от 26.06.2025 № 495:
Основы религиозных культур и светской этики. Основы
православной культуры. 4 класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Васильева
О.Ю., Кульберг А.С., Корытко О.В. и другие; под науч. ред. Васильевой
О.Ю., Акционерное общество «Издательство "Просвещение"»;
•
Основы религиозных культур и светской этики. Основы
исламской культуры, 4 класс/ Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.,
Акционерное общество «Издательство "Просвещение"»;
•

Основы религиозных культур и светской этики. Основы
буддийской культуры, 4 класс/ Чимитдоржиев В.Л., Акционерное общество
«Издательство "Просвещение"»;
•
Основы религиозных культур и светской этики. Основы
иудейской культуры: 4 класс: учебник / Членов М.А., Миндрина Г.А.,
Глоцер А.В., 4 класс/ Членов М.А., Миндрина Г. А., Глоцер А. В.,
Акционерное общество «Издательство "Просвещение"»;
•
Основы религиозных культур и светской этики. Основы
религиозных культур народов России: 4 класс: учебник, 4 класс/ Беглов
А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С., Ярлыкапов А.А., Акционерное общество
«Издательство "Просвещение"»;
•
Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики, 4 класс/ Шемшурина А.И., Акционерное общество
«Издательство "Просвещение"»;
•

Электронные образовательные ресурсы, допущенные к использованию
при
реализации
образовательными
организациями
имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования приказом
Минпросвещения от 18.07.2024 № 499:
ЭОР «Облако знаний». Основы мировых религиозных культур,
4 класс. ООО «Физикон Лаб»;
•

Содержание учебного предмета
Модуль «Основы православной культуры»
Россия – наша Родина. Введение в православную традицию. Культура
и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение
к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие
в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное
пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и ее ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального
и многоконфессионального народа России.

Модуль «Основы исламской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в исламскую традицию. Культура
и религия. Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности
в исламской традиции. Во что верят правоверные мусульмане. Добро и зло
в исламской традиции. Золотое правило нравственности. Любовь
к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие
и сострадание. Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман.
Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление
и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности
ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение
и особенности проведения. Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального
и многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы буддийской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию.
Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святыни. Будды
и бодхисаттвы. Семья в буддийской культуре и ее ценности. Буддизм
в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы.
Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные
сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники
в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального
и многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы иудейской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию.
Культура и религия. Тора – главная книга иудаизма. Классические тексты
иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской
культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции
иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Еврейский дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности.
Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни
в иудейской традиции.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального
и многоконфессионального народа России.

Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Россия – наша Родина. Культура и религия. Религии мира
и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания
в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Добро и зло.
Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Искусство
в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные
заповеди в религиях мира. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы
в искусстве. Праздники и календари в религиях мира. Семья, семейные
ценности. Долг, свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота
о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение
к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального
и многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы светской этики»
Россия – наша Родина. Культура и религия. Этика и ее значение
в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти.
Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль
гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая
мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть
нравственным в наше время. Высшие нравственные ценности, идеалы,
принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы
морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы
нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального
и многоконфессионального народа России.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты
В результате изучения предмета «Основы религиозных культур
и светской этики» в 4-м классе у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
понимать основы российской гражданской идентичности,
испытывать чувство гордости за свою Родину;
•

формировать национальную и гражданскую самоидентичность,
осознавать свою этническую и национальную принадлежность;
•
понимать значение гуманистических и демократических
ценностных ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;
•
понимать значение нравственных норм и ценностей как условия
жизни личности, семьи, общества;
•
осознавать право гражданина РФ исповедовать любую
традиционную религию или не исповедовать никакой религии;
•
строить свое общение, совместную деятельность на основе
правил коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать
конфликты, уважать другое мнение, независимо от принадлежности
собеседников к религии или к атеизму;
•
соотносить свои поступки с нравственными ценностями,
принятыми в российском обществе, проявлять уважение к духовным
традициям народов России, терпимость к представителям разного
вероисповедания;
•
строить свое поведение с учетом нравственных норм и правил;
проявлять
в повседневной
жизни
доброту,
справедливость,
доброжелательность в общении, желание при необходимости прийти
на помощь;
•
понимать необходимость обогащать свои знания о духовнонравственной культуре, стремиться анализировать свое поведение, избегать
негативных поступков и действий, оскорбляющих других людей;
•
понимать
необходимость
бережного
отношения
к материальным и духовным ценностям.
•

Метапредметные результаты
овладевать способностью понимания и сохранения целей
и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
•
формировать умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации, определять и находить наиболее эффективные способы
достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс
их реализации на основе оценки и учета характера ошибок, понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
•
совершенствовать умения в различных видах речевой
деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное использование
речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий
для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
•
совершенствовать умения в области работы с информацией,
осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;
•

овладевать навыками смыслового чтения текстов различных
стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний
в соответствии с задачами коммуникации;
•
овладевать логическими действиями анализа, синтеза,
сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
•
формировать готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и право
каждого иметь свою собственную, умений излагать свое мнение
и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
•
совершенствовать
организационные
умения
в области
коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути
ее достижения, умений договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
•

Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные
ценности общества, – мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм,
благотворительность, а также используемых в разных религиях (в пределах
изученного);
•
использовать разные методы получения знаний о традиционных
религиях и светской этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
•
применять логические действия и операции для решения
учебных задач: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы
на основе изучаемого фактического материала;
•
признавать возможность существования разных точек зрения;
обосновывать свои суждения, приводить убедительные доказательства;
•
выполнять
совместные
проектные
задания
с опорой
на предложенные образцы.
•

Работа с информацией:
воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию,
подчеркивать
ее принадлежность
к определенной
религии
и/или
к гражданской этике;
•
использовать разные средства для получения информации
в соответствии с поставленной учебной задачей (текстовую, графическую,
видео);
•

находить дополнительную информацию к основному учебному
материалу в разных информационных источниках, в том числе в интернете
(в условиях контролируемого входа);
•
анализировать, сравнивать информацию, представленную
в разных источниках, с помощью учителя, оценивать ее объективность
и правильность.
•

Коммуникативные УУД:
использовать смысловое чтение для выделения главной мысли
религиозных притч, сказаний, произведений фольклора и художественной
литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций, раскрывающих
проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
•
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно
задавать вопросы и высказывать свое мнение; проявлять уважительное
отношение к собеседнику с учетом особенностей участников общения;
•
создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для
воссоздания,
анализа
и оценки
нравственно-этических
идей,
представленных в религиозных учениях и светской этике.
•

Регулятивные УУД:
проявлять
самостоятельность,
инициативность,
организованность в осуществлении учебной деятельности и в конкретных
жизненных ситуациях; контролировать состояние своего здоровья
и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и жизни
ситуации и способы их предупреждения;
•
проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки,
ориентируясь на нравственные правила и нормы современного российского
общества; проявлять способность к сознательному самоограничению
в поведении;
•
анализировать
ситуации,
отражающие
примеры
положительного и негативного отношения к окружающему миру (природе,
людям, предметам трудовой деятельности);
•
выражать свое отношение к анализируемым событиям,
поступкам, действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать
проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла;
•
проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес
к предмету, желание больше узнать о других религиях и правилах светской
этики и этикета.
•

Совместная деятельность:
выбирать
партнера
не только
по личным
симпатиям,
но и по деловым качествам, корректно высказывать свои пожелания
•

к работе, спокойно принимать замечания к своей работе, объективно
их оценивать;
•
владеть умениями совместной деятельности: подчиняться,
договариваться, руководить; терпеливо и спокойно разрешать возникающие
конфликты;
•
готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения
по изученному
и дополнительному
материалу
с иллюстративным
материалом и видеопрезентацией.
Предметные результаты
Модуль «Основы православной культуры»
Предметные результаты обучения по модулю «Основы православной
культуры» должны обеспечивать следующие достижения обучающегося:
выражать своими словами первоначальное понимание
сущности духовного развития как осознания и усвоения человеком
значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
•
выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного совершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
•
выражать понимание и принятие значения российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного совершенствования;
•
рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской
морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми,
в общении и деятельности;
•
раскрывать основное содержание нравственных категорий
в православной культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение,
покаяние, сострадание, ответственность, послушание, грех как нарушение
заповедей, борьба с грехом, спасение), основное содержание и соотношение
ветхозаветных Десяти заповедей и Евангельских заповедей Блаженств,
христианского нравственного идеала; объяснять «золотое правило
нравственности» в православной христианской традиции;
•
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки
поступков, поведения (своих и других людей) с позиций православной
этики;
•
раскрывать своими словами первоначальные представления
о мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о Боге-Троице,
Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как Спасителе, Церкви;
•

рассказывать о Священном Писании Церкви – Библии (Ветхий
Завет, Новый Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях
святых, священнослужителях, богослужениях, молитвах, Таинствах (общее
число Таинств, смысл Таинств Крещения, Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в православной традиции;
•
рассказывать о назначении и устройстве православного храма
(собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах поведения
в храме, общения с мирянами и священнослужителями;
•
рассказывать о православных праздниках (не менее трех,
включая Воскресение Христово и Рождество Христово), православных
постах, назначении поста;
•
раскрывать
основное
содержание
норм
отношений
в православной семье, обязанностей и ответственности членов семьи,
отношении детей к отцу, матери, братьям и сестрам, старшим по возрасту,
предкам; православных семейных ценностей;
•
распознавать христианскую символику, объяснять своими
словами ее смысл (православный крест) и значение в православной
культуре;
•
рассказывать о художественной культуре в православной
традиции, об иконописи; выделять и объяснять особенности икон
в сравнении с картинами;
•
излагать основные исторические сведения о возникновении
православной религиозной традиции в России (Крещение Руси), своими
словами объяснять роль православия в становлении культуры народов
России, российской культуры и государственности;
•
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности
по изучению православного исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению ее результатов;
•
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых
с опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю
установку личности поступать согласно своей совести;
•
выражать
своими
словами
понимание
свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе
к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
•
называть традиционные религии в России (не менее трех, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
•
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в православной духовнонравственной культуре, традиции.
•

Модуль «Основы исламской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы исламской культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание
сущности духовного развития как осознания и усвоения человеком
значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
•
выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного совершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
•
выражать понимание и принятие значения российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного совершенствования;
•
рассказывать о нравственных заповедях, нормах исламской
религиозной морали, их значении в выстраивании отношений в семье,
между людьми, в общении и деятельности;
•
раскрывать основное содержание нравственных категорий
в исламской культуре, традиции (вера, искренность, милосердие,
ответственность, справедливость, честность, великодушие, скромность,
верность, терпение, выдержка, достойное поведение, стремление
к знаниям);
•
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки
поступков, поведения (своих и других людей) с позиций исламской этики;
•
раскрывать своими словами первоначальные представления
о мировоззрении (картине мира) в исламской культуре, единобожии, вере
и ее основах;
•
рассказывать о Священном Коране и сунне – примерах
из жизни пророка Мухаммада; о праведных предках, о ритуальной практике
в исламе (намаз, хадж, пост, закят, дуа, зикр);
•
рассказывать о назначении и устройстве мечети (минбар,
михраб), нормах поведения в мечети, общения с верующими и служителями
ислама;
•
рассказывать о праздниках в исламе (Ураза-байрам, Курбанбайрам, Маулид);
•
раскрывать основное содержание норм отношений в исламской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи; норм отношений
детей к отцу, матери, братьям и сестрам, старшим по возрасту, предкам;
норм отношений с дальними родственниками, соседями; исламских
семейных ценностей;
•
распознавать исламскую символику, объяснять своими словами
ее смысл и охарактеризовать назначение исламского орнамента;
•

рассказывать
о художественной
культуре
в исламской
традиции, религиозных напевах, каллиграфии, архитектуре, книжной
миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
•
излагать основные исторические сведения о возникновении
исламской религиозной традиции в России, своими словами объяснять роль
ислама в становлении культуры народов России, российской культуры
и государственности;
•
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности
по изучению исламского исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (мечети, медресе, памятные и святые места),
оформлению и представлению ее результатов;
•
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых
с опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю
установку личности поступать согласно своей совести;
•
выражать
своими
словами
понимание
свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе
к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
•
называть традиционные религии в России (не менее трех, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
•
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в исламской духовнонравственной культуре, традиции.
•

Модуль «Основы буддийской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы буддийской культуры» должны отражать сформированность
умений:
выражать своими словами первоначальное понимание
сущности духовного развития как осознания и усвоения человеком
значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
•
выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного самосовершенствования и роли в этом личных усилий
человека, приводить примеры;
•
выражать понимание и принятие значения российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного совершенствования;
•

рассказывать о нравственных заповедях, нормах буддийской
религиозной морали, их значении в выстраивании отношений в семье,
между людьми, в общении и деятельности;
•
раскрывать основное содержание нравственных категорий
в буддийской культуре, традиции (сострадание, милосердие, любовь,
ответственность, благие и неблагие деяния, освобождение, борьба
с неведением, уверенность в себе, постоянство перемен, внимательность);
основных идей (учения) Будды о сущности человеческой жизни,
цикличности и значения сансары; понимание личности как совокупности
всех поступков; значение понятий «правильное воззрение» и «правильное
действие»;
•
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки
поступков, поведения (своих и других людей) с позиций буддийской этики;
•
раскрывать своими словами первоначальные представления
о мировоззрении (картине мира) в буддийской культуре, учении о Будде
(буддах), бодхисаттвах, Вселенной, человеке, обществе, сангхе, сансаре
и нирване; понимание ценности любой формы жизни как связанной
с ценностью человеческой жизни и бытия;
•
рассказывать о буддийских писаниях, ламах, службах; смысле
принятия, восьмеричном пути и карме;
•
рассказывать о назначении и устройстве буддийского храма,
нормах поведения в храме, общения с мирскими последователями
и ламами;
•
рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;
•
раскрывать
основное
содержание
норм
отношений
в буддийской семье, обязанностей и ответственности членов семьи,
отношении детей к отцу, матери, братьям и сестрам, старшим по возрасту,
предкам; буддийских семейных ценностей;
•
распознавать буддийскую символику, объяснять своими
словами ее смысл и значение в буддийской культуре;
•
рассказывать
о художественной
культуре
в буддийской
традиции;
•
излагать основные исторические сведения о возникновении
буддийской религиозной традиции в истории и в России, своими словами
объяснять роль буддизма в становлении культуры народов России,
российской культуры и государственности;
•
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности
по изучению буддийского исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению ее результатов;
•
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых
с опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю
установку личности поступать согласно своей совести;
•
выражать
своими
словами
понимание
свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе
•

к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
•
называть традиционные религии в России (не менее трех, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
•
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в буддийской духовнонравственной культуре, традиции.
Модуль «Основы иудейской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы иудейской культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание
сущности духовного развития как осознания и усвоения человеком
значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
•
выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного совершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
•
выражать понимание и принятие значения российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного совершенствования;
•
рассказывать о нравственных заповедях, нормах иудейской
морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми,
в общении и деятельности;
•
раскрывать основное содержание нравственных категорий
в иудейской культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение,
покаяние, сострадание, ответственность, послушание, исполнение
заповедей, борьба с грехом и спасение), основное содержание и место
заповедей (прежде всего Десяти заповедей) в жизни человека; объяснять
«золотое правило нравственности» в иудейской религиозной традиции;
•
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки
поступков, поведения (своих и других людей) с позиций иудейской этики;
•
раскрывать своими словами первоначальные представления
о мировоззрении (картине мира) в иудаизме, учение о единобожии,
об основных принципах иудаизма;
•
рассказывать о священных текстах иудаизма – Торе и Танахе,
о Талмуде, произведениях выдающихся деятелей иудаизма, богослужениях,
молитвах;
•

рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах,
нормах поведения в синагоге, общения с мирянами и раввинами;
•
рассказывать об иудейских праздниках (не менее четырех,
включая Рош-а-Шана, Йом-Киппур, Суккот, Песах), постах, назначении
поста;
•
раскрывать основное содержание норм отношений в еврейской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношений детей
к отцу, матери, братьям и сестрам, старшим по возрасту, предкам;
иудейских традиционных семейных ценностей;
•
распознавать иудейскую символику, объяснять своими словами
ее смысл (магендовид) и значение в еврейской культуре;
•
рассказывать
о художественной
культуре
в иудейской
традиции, каллиграфии, религиозных напевах, архитектуре, книжной
миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
•
излагать основные исторические сведения о появлении
иудаизма на территории России, своими словами объяснять роль иудаизма
в становлении культуры народов России, российской культуры
и государственности;
•
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности
по изучению иудейского исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (синагоги, кладбища, памятные и святые места),
оформлению и представлению ее результатов;
•
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых
с опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю
установку личности поступать согласно своей совести;
•
выражать
своими
словами
понимание
свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе
к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
•
называть традиционные религии в России (не менее трех, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
•
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в иудейской духовнонравственной культуре, традиции.
•

Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы религиозных культур народов России» должны отражать
сформированность умений:

выражать своими словами первоначальное понимание
сущности духовного развития как осознания и усвоения человеком
значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
•
выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного самосовершенствования и роли в этом личных усилий
человека, приводить примеры;
•
выражать понимание и принятие значения российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного совершенствования;
•
рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали
в традиционных религиях России (православие, ислам, буддизм, иудаизм),
их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми;
•
раскрывать основное содержание нравственных категорий
(долг, свобода, ответственность, милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь) в религиозной культуре народов России (православии,
исламе, буддизме, иудаизме); объяснять «золотое правило нравственности»
в религиозных традициях;
•
соотносить нравственные формы поведения с нравственными
нормами, заповедями в традиционных религиях народов России;
•
раскрывать своими словами первоначальные представления
о мировоззрении (картине мира) в вероучении православия, ислама,
буддизма, иудаизма; об основателях религий;
•
рассказывать о священных писаниях традиционных религий
народов России (Библия, Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях
предания и служителях религиозного культа (священники, муллы, ламы,
раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1–2 примера);
•
рассказывать
о назначении
и устройстве
священных
сооружений (храмов) традиционных религий народов России, основных
нормах поведения в храмах, общения с верующими;
•
рассказывать
о религиозных
календарях
и праздниках
традиционных религий народов России (православия, ислама, буддизма,
иудаизма, не менее одного религиозного праздника каждой традиции);
•
раскрывать
основное
содержание
норм
отношений
в религиозной семье (православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее
представление о семейных ценностях в традиционных религиях народов
России; понимание отношения к труду, учению в традиционных религиях
народов России;
•
распознавать религиозную символику традиционных религий
народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма минимально
по одному символу), объяснять своими словами ее значение в религиозной
культуре;
•
рассказывать о художественной культуре традиционных
религий народов России (православные иконы, исламская каллиграфия,
•

буддийская танкопись); главных особенностях религиозного искусства
православия, ислама, буддизма, иудаизма (архитектура, изобразительное
искусство, язык и поэтика религиозных текстов, музыки или звуковой
среды);
•
излагать
основные
исторические
сведения
о роли
традиционных религий в становлении культуры народов России,
российского общества, российской государственности;
•
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности
по изучению исторического и культурного наследия традиционных религий
народов России в своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни,
памятные и святые места), оформлению и представлению ее результатов;
•
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых
с опорой на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю
установку личности поступать согласно своей совести;
•
выражать
своими
словами
понимание
свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе
к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
•
называть традиционные религии в России, народы России, для
которых традиционными религиями исторически являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм;
•
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в традиционных религиях
народов России.
Модуль «Основы светской этики»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы светской этики» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание
сущности духовного развития как осознания и усвоения человеком
значимых для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
•
выражать
своими
словами
понимание
значимости
нравственного самосовершенствования и роли в этом личных усилий
человека, приводить примеры;
•
выражать понимание и принятие значения российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного совершенствования;
•

рассказывать о российской светской (гражданской) этике как
общепринятых в российском обществе нормах морали, отношений
и поведения людей, основанных на российских традиционных духовных
ценностях, конституционных правах, свободах и обязанностях человека
и гражданина в России;
•
раскрывать основное содержание нравственных категорий
российской светской этики (справедливость, совесть, ответственность,
сострадание, ценность и достоинство человеческой жизни, взаимоуважение,
вера в добро, человеколюбие, милосердие, добродетели, патриотизм, труд)
в отношениях между людьми в российском обществе; объяснять «золотое
правило нравственности»;
•
высказывать суждения оценочного характера о значении
нравственности в жизни человека, семьи, народа, общества и государства;
умение различать нравственные нормы и нормы этикета, приводить
примеры;
•
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки
поступков, поведения (своих и других людей) с позиций российской
светской (гражданской) этики;
•
раскрывать своими словами первоначальные представления
об основных нормах российской светской (гражданской) этики: любовь
к Родине, российский патриотизм и гражданственность, защита Отечества;
уважение памяти предков, исторического и культурного наследия
и особенностей народов России, российского общества; уважение чести,
достоинства, доброго имени любого человека; любовь к природе, забота
о животных, охрана окружающей среды;
•
рассказывать о праздниках как одной из форм исторической
памяти народа, общества; российских праздниках (государственные,
народные,
религиозные,
семейные
праздники);
российских
государственных праздниках, их истории и традициях (не менее трех),
религиозных праздниках (не менее двух разных традиционных религий
народов России), праздниках в своем регионе (не менее одного), о роли
семейных праздников в жизни человека, семьи;
•
раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений
в семье на основе российских традиционных духовных ценностей (семья –
союз мужчины и женщины на основе взаимной любви для совместной
жизни, рождения и воспитания детей; любовь и забота родителей о детях;
любовь и забота детей о нуждающихся в помощи родителях; уважение
старших по возрасту, предков); российских традиционных семейных
ценностей;
•
распознавать
российскую
государственную
символику,
символику своего региона, объяснять ее значение; выражать уважение
российской государственности, законов в российском обществе, законных
интересов и прав людей, сограждан;
•
рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях
трудовой деятельности, предпринимательства в России; выражать
•

нравственную ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение к труду,
трудящимся, результатам труда;
•
рассказывать
о российских
культурных
и природных
памятниках, о культурных и природных достопримечательностях своего
региона;
•
раскрывать основное содержание российской светской
(гражданской) этики на примерах образцов нравственности, российской
гражданственности и патриотизма в истории России;
•
объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики
в становлении российской государственности;
•
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности
по изучению исторического и культурного наследия народов России,
российского общества в своей местности, регионе, оформлению
и представлению ее результатов;
•
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых
с опорой на этические нормы российской светской (гражданской) этики
и внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;
•
выражать
своими
словами
понимание
свободы
мировоззренческого выбора, отношения человека, людей в обществе
к религии, свободы вероисповедания; понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры), понимание
российского
общенародного
(общенационального,
гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить
примеры сотрудничества последователей традиционных религий;
•
называть традиционные религии в России, народы России, для
которых традиционными религиями исторически являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм;
•
выражать своими словами понимание человеческого
достоинства, ценности человеческой жизни в российской светской
(гражданской) этике.

Тематическое планирование
Модуль «Основы православной культуры»
Количество часов
№ Наименование разделов
п/п и тем программы
Всего

Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
работы
работы
ресурсы

1

Россия – наша Родина

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

2

Культура
и религия.
Введение в православную 2
духовную традицию

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

3

Во что верят православные
4
христиане

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

4

Добро
и зло
в православной традиции.
Золотое
правило 4
нравственности. Любовь
к ближнему

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Отношение к труду. Долг
2
и ответственность

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Милосердие и сострадание 2

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Православие в России

5

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

3

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

5

6

7

8

Православный
и другие святыни

храм

Символический
язык
православной
культуры:
христианское
искусство
(иконы, фрески, церковное 6
пение,
прикладное
искусство), православный
календарь. Праздники

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

10

Христианская
и ее ценности

3

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

11

Любовь
и уважение
к Отечеству. Патриотизм
многонационального
2
и многоконфессионального
народа

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

9

семья

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

0

Модуль «Основы исламской культуры»
Количество часов

№ Наименование
п/п и тем программы

Электронные
разделов
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
Всего
работы
работы
ресурсы

1

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

2

Культура и религия. Введение
в исламскую
религиозную 3
традицию

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

3

Пророк Мухаммад – образец
человека
и учитель
2
нравственности в исламской
традиции

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

Коран и Сунна

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

1

4

Россия – наша Родина

2

5

6

7

8

9

10

11

12

Во что верят правоверные
мусульмане (вера в Аллаха,
в ангелов и посланников Бога,
4
в Божественные
Писания,
в Судный
день,
в предопределение)

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

Пять столпов исламской веры.
5
Обязанности мусульман

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

Творческие работы учащихся.
Доработка творческих работ
2
учащихся
при
участии
взрослых и друзей

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

История ислама в России

1

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

9

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

Наука,
искусство –
достижения
исламской 3
культуры. Мечеть

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

Мусульманское
летоисчисление.
ислама

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

Нравственные основы ислама

Любовь
к отечеству

праздники 1

и уважение

ЭОР
«Облако
знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс
ООО «Физикон Лаб»

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
34
ПО ПРОГРАММЕ

0

0

Модуль «Основы буддийской культуры»
Наименование
№
разделов
п/п
программы

Количество часов
и тем

Всего

Контрольные Практические
работы
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

Россия – наша Родина

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

2

Культура
и религия.
Введение
2
в буддийскую
духовную традицию

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

3

Основатель буддизма –
Сиддтхартха Гаутама. 4
Будда и его учение

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

4

Буддийский
священный
Трипитака

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

канон 2

2

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Добро и зло. Принцип
2
ненасилия

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Человек в буддийской
1
картине мира

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

8

Сострадание
и милосердие

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

9

Отношение к природе

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,

5

6

7

Буддийская
мира

картина

4 класс ООО «Физикон
Лаб»

10

11

12

13

14

15

16

17

Буддийские
учители
1
Будды и бодхисаттвы

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Семья
в буддийской
1
культуре и ее ценности

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Творческие
учащихся

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Путь
духовного
2
совершенствования

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Буддийское
учение
2
о добродетелях

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Буддийские символы

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,

работы

Обобщающий урок

Буддизм в России

18

Буддийские
и обряды

ритуалы

19

Буддийские святыни

4 класс ООО «Физикон
Лаб»

20

21

22

23

24

25

Буддийские священные
1
сооружения

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Буддийский храм

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Любовь
и уважение
1
к Отечеству

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Буддийский календарь

Буддийские праздники

Искусство
в буддийской культуре

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

0

Модуль «Основы иудейской культуры»
Наименование
№
разделов
п/п
программы

Количество часов
и тем

Всего

Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
работы
работы
ресурсы

1

Россия – наша Родина.

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

2

Введение в иудейскую
2
духовную
традицию.

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых

Культура и религия

религиозных
культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

3

Тора – главная книга
иудаизма.
Сущность
2
Торы.
«Золотое
правило Гилеля»

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

4

Письменная и устная
Тора.
Классические 1
тексты иудаизма

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

5

Патриархи еврейского
народа:
от Авраама
4
до Моше.
Дарование
Торы на горе Синай

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Пророки и праведники
2
в иудейской культуре

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Храм в жизни иудеев

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

8

Назначение синаноги
1
и ее устройство

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

9

Суббота
(Шабат)
в иудейской традиции. 1
Субботний ритуал

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

10

Молитвы
и благословения
в иудаизме

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

2

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых

6

7

11

Добро и зло

12

Творческие
учащихся

работы

религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

13

Иудаизм в России

2

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

14

Основные
иудаизма

15

Милосердие,
о слабых,
взаимопомощь

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

16

Традиции
иудаизма
в повседневной жизни 1
евреев

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

17

Совершеннолетие
в иудаизме.
Ответственное
принятие заповедей

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

18

Еврейский
дом –
еврейский
мир:
1
знакомство с историей
и традицией

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Еврейский календарь

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

20

Еврейские праздники,
2
их история и традиции

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

21

Ценности
семейной
жизни
в иудейской
2
традиции. Праматери
еврейского народа

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

22

Любовь
и уважение
1
к Отечеству

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых

19

принципы

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

забота

религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

23

Творческие
учащихся

работы

ЭОР «Облако знаний».
Основы мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

2

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

0

Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Наименование
№
разделов
п/п
программы

Количество часов
и тем

Всего

Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
работы
работы
ресурсы

1

Россия – наша Родина

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

2

Культура
и религия.
возникновение религий.
Мировые
религии 4
и иудаизм. Основатели
религий мира

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

3

Священные
книги
христианства, ислама, 2
буддизма и иудаизма

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Хранители
предания
2
в религиях мира

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

5

Добро и зло

2

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

6

Человек в религиозных
традициях
народов 2
России

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

7

Священные сооружения 2

ЭОР «Облако знаний».

4

Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Искусство
2
в религиозной культуре

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Творческие
учащихся

2

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Религиозная культура
2
народов России

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Религиозные ритуалы.
4
Обряды и обычаи

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

12

Праздники и календари

2

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

13

Религия
и мораль.
Нравственные заповеди
2
в христианстве, исламе,
буддизме и иудаизме

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

14

Милосердие,
о слабых,
взаимопомощь

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

1

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

16

Долг,
свобода,
1
ответственность, труд

ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

17

Любовь

ЭОР «Облако знаний».

8

9

10

11

15

Семья
ценности

работы

забота

и семейные

и уважение 1

к Отечеству

18

Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»
ЭОР «Облако знаний».
Основы
мировых
религиозных культур,
4 класс ООО «Физикон
Лаб»

Обобщающий
урок.
1
Подведение итогов

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

0

0

Модуль «Основы светской этики»
№
п/п

Количество часов
Электронные
Наименование разделов и тем
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
программы
Всего
работы
работы
ресурсы

1

ЭОР
«Облако
знаний». Основы
мировых
религиозных
культур, 4 класс
ООО
«Физикон
Лаб»

2

Этика и ее значение в жизни
человека.
Нормы
морали.
8
Нравственные
ценности,
идеалы, принципы

ЭОР
«Облако
знаний». Основы
мировых
религиозных
культур, 4 класс
ООО
«Физикон
Лаб»

3

Государство
и мораль
гражданина. Основной Закон
(Конституция)
в государстве 1
как
источник
российской
гражданской этики

ЭОР
«Облако
знаний». Основы
мировых
религиозных
культур, 4 класс
ООО
«Физикон
Лаб»

4

Образцы
нравственности
в культуре Отечества, народов 8
России. Природа и человек.

ЭОР
«Облако
знаний». Основы
мировых
религиозных
культур, 4 класс
ООО
«Физикон
Лаб»

5

Праздники как одна из форм
2
исторической памяти

ЭОР
«Облако
знаний». Основы
мировых
религиозных

1

Россия – наша Родина

культур, 4 класс
ООО
«Физикон
Лаб»

1

ЭОР
«Облако
знаний». Основы
мировых
религиозных
культур, 4 класс
ООО
«Физикон
Лаб»

Трудовая мораль. Нравственные
3
традиции предпринимательства

ЭОР
«Облако
знаний». Основы
мировых
религиозных
культур, 4 класс
ООО
«Физикон
Лаб»

Что значит быть нравственным
в наше
время.
Методы
6
нравственного
самосовершенствования

ЭОР
«Облако
знаний». Основы
мировых
религиозных
культур, 4 класс
ООО
«Физикон
Лаб»

9

Этикет

2

ЭОР
«Облако
знаний». Основы
мировых
религиозных
культур, 4 класс
ООО
«Физикон
Лаб»

10

Любовь
и уважение
к Отечеству.
Патриотизм
многонационального
2
и многоконфессионального
народа России

ЭОР
«Облако
знаний». Основы
мировых
религиозных
культур, 4 класс
ООО
«Физикон
Лаб»

6

7

8

Семейные ценности.
семейных отношений.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ПО ПРОГРАММЕ

Этика

ЧАСОВ

34

0

0

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Основы светской этики
№п/п

Наименование раздела. Тема
урока.

Планируемые предметные результаты

1

Россия- наша Родина.

Распознавать российскую государственную
символику, символику своего региона,
объяснять её значение; выражать уважение
российской государственности, законов в
российском обществе, законных интересов и
прав людей, сограждан.
Рассказывать о российской светской
(гражданской) этике как общепринятых в
российском обществе нормах морали,
отношений и поведения людей, основанных на
российских традиционных духовных
ценностях, конституционных правах, свободах
и обязанностях человека и гражданина в
России.
Рассказывать о праздниках как одной из форм
исторической памяти народа, общества;
российских праздниках (государственные,
народные, религиозные, семейные праздники);
российских государственных праздниках, их
истории и традициях (не менее трёх),
религиозных праздниках (не менее двух
разных традиционных религий народов
России), праздниках в своём регионе (не менее
одного), о роли семейных праздников в жизни
человека, семьи.

2

Этика и её значение в жизни
человека.
Что такое светская этика.

3

Праздники как одна из форм
исторической памяти.

Виды
контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 1

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 2

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 28

4

5

6

Образцы нравственности в
культуре Отечества, в культурах
разных народов России.

Выражать своими словами первоначальное
понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Образцы нравственности в
культуре Отечества. Честь и
достоинство.

Выражать своими словами понимание
человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в российской светской
(гражданской) этике.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Образцы нравственности в
культуре Отечества. Добродетели
и пороки.

Раскрывать основное содержание российской
светской (гражданской) этики на примерах
образцов нравственности, российской
гражданственности и патриотизма в истории
России.
Объяснять своими словами роль светской
(гражданской) этики в становлении российской
государственности.
Раскрывать своими словами первоначальные
представления об основных нормах
российской светской (гражданской) этики:
любовь к Родине, российский патриотизм и
гражданственность, защита Отечества;
уважение памяти предков, исторического и
культурного наследия и особенностей народов
России, российского общества; уважение
чести, достоинства, доброго имени любого
человека; любовь к природе, забота о
животных, охрана окружающей среды.
Рассказывать о трудовой морали,
нравственных традициях трудовой
деятельности, предпринимательства в России;
выражать нравственную ориентацию на

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

7

Государство и мораль
гражданина.

8

Основной закон (Конституция) в
государстве как источник
российской светской
(гражданской) этики.

9

Трудовая мораль.
Справедливость.

Урок 26

Урок 22

Урок 7,8

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 3
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 3

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 12

10

Нравственные традиции
предпринимательства.

11

Нравственные традиции
предпринимательства. Совесть.

12

Что значит быть нравственным в
наше время.

13

Нравственные ценности, идеалы,
принципы морали.

14

Высшие нравственные ценности.
Добро и зло.

15

Высшие нравственные идеалы.

16

Свобода и ответственность.
Контрольная работа.

17

18

Историческая память. Богатыри,
рыцари как нравственные идеалы.

Нормы морали. Альтруизм и
эгоизм.

трудолюбие, честный труд, уважение к труду,
трудящимся, результатам труда.
Приводить примеры нравственных поступков,
совершаемых с опорой на этические нормы
российской светской (гражданской) этики и
внутреннюю установку личности поступать
согласно своей совести.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 23
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 23
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Первоначальный опыт осмысления и
нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций российской
светской (гражданской) этики.

Урок 19

Раскрывать основное содержание
нравственных категорий российской светской
этики (справедливость, совесть,
ответственность, сострадание, ценность и
достоинство человеческой жизни,
взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие,
милосердие, добродетели, патриотизм, труд) в
отношениях между людьми в российском
обществе.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 4
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 5,6
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 10
Контрольная
работа.

Первоначальный опыт осмысления и
нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций российской
светской (гражданской) этики.
Раскрывать основное содержание
нравственных категорий российской светской
этики (справедливость, совесть,
ответственность, сострадание, ценность и
достоинство человеческой жизни,

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 26
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 13

19

Принципы морали. Моральный
долг.

20

Что значит быть моральным?

21

Моральный кодекс. Золотое
правило нравственности.

22

Методика создания морального
кодекса в школе. Нравственный
поступок.

23

Семейные ценности и этика
семейных отношений.

24

Род и семья-исток нравственных
отношений в истории
человечества.

25

26

Этикет.

Этикет. Джентльмен и леди.

взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие,
милосердие, добродетели, патриотизм, труд) в
отношениях между людьми в российском
обществе.

Раскрывать основное содержание
нравственных категорий российской светской
этики (справедливость, совесть,
ответственность, сострадание, ценность и
достоинство человеческой жизни,
взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие,
милосердие, добродетели, патриотизм, труд) в
отношениях между людьми в российском
обществе; объяснять «золотое правило
нравственности».
Раскрывать основное содержание понимания
семьи, отношений в семье на основе
российских традиционных духовных
ценностей (семья — союз мужчины и
женщины на основе взаимной любви для
совместной жизни, рождения и воспитания
детей; любовь и забота родителей о детях;
любовь и забота детей о нуждающихся в
помощи родителях; уважение старших по
возрасту, предков); российских традиционных
семейных ценностей.
Высказывать суждения оценочного характера о
значении нравственности в жизни человека,
семьи, народа, общества и государства; умение
различать нравственные нормы и нормы
этикета, приводить примеры.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 11
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 15
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 20
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 19

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 18
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 18

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 27
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 27

27

28

Образование как нравственная
норма.
Образование как нравственная
норма.

Выражать своими словами понимание
значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 14
https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 14

29

30

31

32

Дружба.
Методы нравственного
самосовершенствования.

Методы нравственного
самосовершенствования Стыд,
вина и извинение.

Любовь и уважение к Отечеству.

Патриотизм многонационального
и многоконфессионального

Выражать понимание и принятие значения
российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовнонравственной культуры народов России,
российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного
совершенствования.
Выражать своими словами понимание
значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры.

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Выражать своими словами понимание свободы
мировоззренческого выбора, отношения
человека, людей в обществе к религии,
свободы вероисповедания; понимание
российского общества как многоэтничного и
многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного
(общенационального, гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине — России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных
религий.
Называть традиционные религии в России,
народы России, для которых традиционными

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

Урок 21

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw
Урок 21

Урок 30

https://disk.yandex.ru/d/ND_K2Rzn42Jfsw

народа России.
33

Подготовка творческих проектов.

34

Презентация творческих
проектов: «Моё отношение к
миру», «Моё отношение к
людям», «Моё отношение к
России»,
« С чего начинается Родина?», «
Герои России», « Вклад моей
семьи в благополучие и
процветание Отечества», « Мой
дедушка- защитник Родины».

религиями исторически являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм.
Первоначальный опыт поисковой, проектной
деятельности по изучению исторического и
культурного наследия народов России,
российского общества в своей местности,
регионе, оформлению и представлению её
результатов. Рассказывать о российских
культурных и природных памятниках, о
культурных и природных
достопримечательностях своего региона.

Урок 30
Защита
творческого
проекта

Основы православной культуры
№п/п

Наименование раздела. Тема урока.

Планируемые предметные результаты

1

Россия – наша Родина.

Выражать понимание и принятие
значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей,
духовно-нравственной культуры народов
России, российского общества как
источника и основы духовного развития,
нравственного совершенствования.
Выражать своими словами понимание
человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в православной
духовно-нравственной культуре,
традиции.
Раскрывать своими словами
первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в
православии, вероучении о Боге-Троице,
Творении, человеке, Богочеловеке
Иисусе Христе как Спасителе, Церкви.
Выражать своими словами
первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и
усвоения человеком значимых для жизни
представлений о себе, людях,
окружающей действительности.
Рассказывать о Священном Писании
Церкви - Библии (Ветхий Завет, Новый
Завет, Евангелия и евангелисты),
апостолах, святых и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях,

2

3

4

5

Введение в православную традицию.

Введение в православную традицию.
Православное учение о человеке.
Человек и Бог в православии.

Культура и религия.

Во что верят православные христиане.
Православная молитва.

Виды
контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 1

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 3

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 3

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 2

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 4

6

Во что верят православные христиане.
Библия и Евангелие.

7

Во что верят православные христиане.
Проповедь Христа.

8

9

10

Во что верят православные христиане.
Христос и Его крест.

Во что верят православные христиане.
Чудо в жизни христианина.

Во что верят православные христиане.
Заповеди.

молитвах, Таинствах (общее число
Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в
православной традиции.
Рассказывать о Священном Писании
Церкви - Библии (Ветхий Завет, Новый
Завет, Евангелия и евангелисты),
апостолах, святых и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях,
молитвах, Таинствах (общее число
Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в
православной традиции.
Распознавать христианскую символику,
объяснять своими словами её смысл
(православный крест) и значение в
православной культуре.
Рассказывать о Священном Писании
Церкви - Библии (Ветхий Завет, Новый
Завет, Евангелия и евангелисты),
апостолах, святых и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях,
молитвах, Таинствах (общее число
Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в
православной традиции.
Рассказывать о нравственных заповедях,
нормах христианской морали, их
значении в выстраивании отношений в
семье, между людьми, в общении и
деятельности.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 5
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 6

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 7
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 22

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 11

11

12

13

14

Во что верят православные христиане.
Таинство Причастия.
Во что верят православные христиане.
Православие о Божием суде.

Добро и зло в православной традиции.
Совесть и раскаяние.

Золотое правило нравственности.

Рассказывать о Священном Писании
Церкви - Библии (Ветхий Завет, Новый
Завет, Евангелия и евангелисты),
апостолах, святых и житиях святых,
священнослужителях, богослужениях,
молитвах, Таинствах (общее число
Таинств, смысл Таинств Крещения,
Причастия, Венчания, Исповеди),
монашестве и монастырях в
православной традиции.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Первоначальный опыт осмысления и
нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с
позиций православной этики. Приводить
примеры нравственных поступков,
совершаемых с опорой на этические
нормы религиозной культуры и
внутреннюю установку личности,
поступать согласно своей совести.
Раскрывать основное содержание
нравственных категорий в православной
культуре, традиции (любовь, вера,
милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность,
послушание, грех как нарушение
заповедей, борьба с грехом, спасение),
основное содержание и соотношение
ветхозаветных Десяти заповедей и
Евангельских заповедей Блаженств,
христианского нравственного идеала;
объяснять «золотое правило
нравственности» в православной

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Урок 24
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 23

Урок 10

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 13

христианской традиции.
15

Любовь к ближнему.

16

Контрольная работа.

17

Отношение к труду. Христианин в
труде.

18

Долг и ответственность. Подвиг.

19

Милосердие и сострадание.

20

21

Православие в России. Как христианство
пришло на Русь.
Православие в России. Монастыри.

Выражать своими словами понимание
значимости нравственного
совершенствования и роли в этом
личных усилий человека, приводить
примеры.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 9

Контрольная
работа.
Выражать своими словами понимание
значимости нравственного
совершенствования и роли в этом
личных усилий человека, приводить
примеры.
Раскрывать основное содержание
нравственных категорий в православной
культуре, традиции (любовь, вера,
милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность,
послушание, грех как нарушение
заповедей, борьба с грехом, спасение),
основное содержание и соотношение
ветхозаветных Десяти заповедей и
Евангельских заповедей Блаженств,
христианского нравственного идеала.
Излагать основные исторические
сведения о возникновении православной
религиозной традиции в России
(Крещение Руси), своими словами
объяснять роль православия в
становлении культуры народов России,
российской культуры и
государственности.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 29

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 19
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 12

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 18
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 25

22

23

Православный храм и другие святыни.

Православный храм - его устройство и
убранство.

Рассказывать о назначении и устройстве
православного храма (собственно храм,
притвор, алтарь, иконы, иконостас),
нормах поведения в храме, общения с
мирянами и священнослужителями.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 14
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 14

24

25

26

27

28

Иконостас. Царские врата. Алтарь.
Символический язык православной
культуры: христианское искусство
(иконы, фрески, прикладное искусство).

Символический язык православной
культуры: христианское искусство
(церковное пение).
Символический язык православной
культуры: православный календарь.
Православные праздники:, Рождество
Христово, Крещение Господне.

Рассказывать о художественной культуре
в православной традиции, об иконописи;
выделять и объяснять особенности икон
в сравнении с картинами.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Рассказывать о художественной культуре
в православной традиции, о церковном
пении.
Рассказывать о художественной культуре
в православной традиции, о
православном календаре.
Рассказывать о православных праздниках
(не менее трёх, включая Воскресение
Христово и Рождество Христово),
православных постах, назначении поста.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Православные праздники: Масленица,
Пасха (Воскресение Христово).

29

Православные праздники: Радоница,
День Святой Троицы (Пятидесятница).

30

Христианская семья и её ценности.

Урок 15

Урок 15
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 15
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 8

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 8
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g

Раскрывать основное содержание норм
отношений в православной семье,
обязанностей и ответственности членов
семьи, отношении детей к отцу, матери,

Урок 8
https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 27

31

Любовь и уважение к Отечеству.

33

Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа
России.
Подготовка творческих проектов.

34

Защита творческих проектов.

32

братьям и сёстрам, старшим по возрасту,
предкам; православных семейных
ценностей.
Выражать своими словами понимание
свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к
религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание
российского общенародного
(общенационального, гражданского)
патриотизма, любви к Отечеству, нашей
общей Родине - России; приводить
примеры сотрудничества последователей
традиционных религий. Называть
традиционные религии в России (не
менее трёх, кроме изучаемой), народы
России, для которых традиционными
религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм.

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 30

https://disk.yandex.ru/d/Q5ghwzwtrqQr_g
Урок 30
Первоначальный опыт поисковой,
проектной деятельности по изучению
православного исторического и
культурного наследия в своей местности,
регионе (храмы, монастыри, святыни,
памятные и святые места), оформлению
и представлению её результатов.

Защита
творческого
проекта

Основы религиозных культур народов России
№п/п

Наименование раздела. Тема урока.

Планируемые предметные результаты

1

Россия – наша Родина.

Выражать понимание и принятие значения
российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовнонравственной культуры народов России,
российского общества как источника и основы
духовного развития, нравственного
совершенствования.
Называть традиционные религии в России,
народы России, для которых традиционными
религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм.
Выражать своими словами первоначальное
понимание сущности духовного развития как
осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности.
Излагать основные исторические сведения о
роли традиционных религий в становлении
культуры народов России, российского
общества, российской государственности.
Излагать основные исторические сведения о
роли традиционных религий в становлении
культуры народов России, российского
общества, российской государственности.
Раскрывать своими словами первоначальные
представления о мировоззрении (картине
мира) в вероучении православия, ислама,
буддизма, иудаизма; об основателях религий.

2

Культура и религия. Понятие культуры и
религии.

3

Культура и религия. Влияние религии на
культуру.

4

Религиозная культура народов России.
Православное христианство в истории
России.

5

Религиозная культура народов России.
Другие христианские исповедания. Иудаизм.
Ислам. Буддизм.

6

Мировые религии и иудаизм. Их основатели.
(Христианство. Ислам).

Виды
контроля

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 1

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 2-3
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 2-3
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 18-19
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 18-19
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 5

7

8

Мировые религии и иудаизм. Их основатели.
(Иудаизм, буддизм).

Священные книги христианства, ислама.

Раскрывать своими словами первоначальные
представления о мировоззрении (картине
мира) в вероучении православия, ислама,
буддизма, иудаизма; об основателях религий.
Рассказывать о священных писаниях
традиционных религий народов России
(Библия, Коран).

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 5
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 6-7

9

Священные книги иудаизма, буддизма.

Рассказывать о священных писаниях
традиционных религий народов России
(Трипитака (Ганджур), Танах).

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 6-7

10

Хранители предания в религиях:
христианство, иудаизм.

11

Хранители предания в религиях: ислам,
буддизм.

12

Человек в религиозных традициях народов
России.

13

Священные сооружения. Иудаизм.
Христианство.

Рассказывать о хранителях предания и
служителях религиозного

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

культа (священники, муллы, ламы, раввины).

Урок 8
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Выражать своими словами понимание
человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в традиционных религиях
народов России.
Рассказывать о назначении и устройстве
священных сооружений (храмов)
традиционных религий народов России,
основных нормах поведения в храмах,
общения с верующими.

Урок 8
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 11
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 12-13

14

15

Священные сооружения. Ислам. Буддизм.

Священные сооружения. Паломничества и
святыни.

16

Контрольная работа.

17

Искусство в религиозной культуре. Иудаизм.
Христианство.

18

Искусство в религиозной культуре.
Ислам.
Буддизм.

19

Добро и зло. Возникновение зла в мире.

Рассказывать о назначении и устройстве
священных сооружений (храмов)
традиционных религий народов России,
основных нормах поведения в храмах,
общения с верующими.
Рассказывать о назначении и устройстве
священных сооружений (храмов)
традиционных религий народов России,
основных нормах поведения в храмах,
общения с верующими.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 12-13
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 22
Контрольная
работа.

Распознавать религиозную символику
традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма
минимально по одному символу), объяснять
своими словами её значение в религиозной
культуре. Рассказывать о художественной
культуре традиционных религий народов
России (православные иконы, исламская
каллиграфия, буддийская танкопись); главных
особенностях религиозного искусства
православия, ислама, буддизма, иудаизма
(архитектура, изобразительное искусство,
язык и поэтика религиозных текстов, музыки
или звуковой среды).
Приводить примеры нравственных поступков,
совершаемых с опорой на этические нормы
религиозной культуры и внутреннюю
установку личности поступать согласно своей

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 14-15
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 14-15

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

20

Добро и зло.
Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и
ад.

21

22

Религия и мораль.

Религия и мораль.
Нравственные заповеди христианства,
иудаизма.

23

Религия и мораль.
Нравственные заповеди ислама, буддизма.

совести.

Урок 9-10

Приводить примеры нравственных поступков,
совершаемых с опорой на этические нормы
религиозной культуры и внутреннюю
установку личности поступать согласно своей
совести.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Соотносить нравственные формы поведения с
нравственными нормами, заповедями в
традиционных религиях народов России.
Выражать своими словами понимание
значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных
усилий человека, приводить примеры.
Рассказывать о нравственных заповедях,
нормах морали в традиционных религиях
России (православие, ислам, буддизм,
иудаизм), их значении в выстраивании
отношений в семье, между людьми.
Рассказывать о нравственных заповедях,
нормах морали в традиционных религиях
России (православие, ислам, буддизм,
иудаизм), их значении в выстраивании
отношений в семье, между людьми.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Урок 9-10

Урок 25-26

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 25-26
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 25-26

24

25

26

27

28

29

Обычаи и обряды. Иудаизм. Христианство.
Религиозные ритуалы в искусстве.

Обычаи и обряды. Ислам. Буддизм.
Религиозные ритуалы в искусстве.

Праздники и календари в религиях.
Календари в религиях.

Праздники и календари в религиях.
Праздники в религиях.

Семья. Семейные ценности.

Долг, свобода, ответственность, труд.

Рассказывать о хранителях предания и
служителях религиозного культа
(священники, муллы, ламы, раввины),
религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1—
2 примера).

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Рассказывать о хранителях предания и
служителях религиозного культа
(священники, муллы, ламы, раввины),
религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1—
2 примера).
Рассказывать о религиозных календарях и
праздниках традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма,
иудаизма, не менее одного религиозного
праздника каждой традиции).
Рассказывать о религиозных календарях и
праздниках традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма,
иудаизма, не менее одного религиозного
праздника каждой традиции).
Раскрывать основное содержание норм
отношений в религиозной семье (православие,
ислам, буддизм, иудаизм), общее
представление о семейных ценностях в
традиционных религиях народов России;
понимание отношения к труду, учению в
традиционных религиях народов России.
Раскрывать основное содержание
нравственных категорий (долг, свобода,
ответственность, милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь) в религиозной культуре
народов России (православии, исламе,

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw

Урок 20-21

Урок 20-21
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 23-24
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 23-24
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 28

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 29

30

Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь, социальные проблемы
общества и отношение к ним разных
религий.

31

Любовь и уважение к Отечеству.

32

Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.

33

Подготовка творческих проектов учащихся
по теме « Праздники народов России».

34

Презентация творческих проектов учащихся
по теме «Праздники народов России».

буддизме, иудаизме); объяснять «золотое
правило нравственности» в религиозных
традициях;
Раскрывать основное содержание
нравственных категорий (долг, свобода,
ответственность, милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь) в религиозной культуре
народов России (православии, исламе,
буддизме, иудаизме); объяснять «золотое
правило нравственности» в религиозных
традициях;
Выражать своими словами понимание
свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к
религии, свободы вероисповедания;
понимание российского общества как
многоэтничного и многорелигиозного
(приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к
Отечеству, нашей общей Родине — России;
приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий.
Первоначальный опыт поисковой, проектной
деятельности по изучению исторического и
культурного наследия традиционных религий
народов России в своей местности, регионе
(храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению
её результатов.

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 27

https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 30
https://disk.yandex.ru/d/ARtprrELvEoPw
Урок 30

Творческий
проект.