Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16
(МАОУ СОШ № 16)
СОГЛАСОВАНО:
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 16
Протокол № 15
от 15.04. 2026 г.
УТВЕРЖДЕНО:
Директор МАОУ СОШ № 16
Кнор О.В.
Приказ № 105-д
от 15.04.2026 г.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 083D61BA65D2E7905DDB45FBEE819BC3
Владелец: Кнор Ольга Владимировна
Действителен: с 06.03.2025 до 30.05.2026
Отчет о результатах самообследования
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 16
за 2025 год
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательн ой
организации
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 16
(МАОУ СОШ № 16)
Руководитель
Кнор Ольга Владимировна
Адрес организации
624930, Свердловская область, г. Карпинск, ул. Попова, 15
Телефон, факс
8(34383)3-33-90
Адрес электронной
почты
shkola16@ekarpinsk.ru
Учредитель
Функции полномочия учредителя в отношении МАОУ СОШ №16
осуществляет орган местного самоуправления Администрация
муниципального округа Карпинск. От имени Администрации
муниципального округа в пределах полномочий, установленных
муниципальными правовыми актами, функции и полномочия
учредителя
Школы
осуществляет
Отдел
образования
администрации муниципального округа Карпинск
Дата создания
1954 год
Лицензия
от 9.04.2013 № 17146, серия 66 ЛО1 № 0000411
Свидетельство о
государственной
аккредитации
от 29.11.2016 № 9246, серия 66 АО1 № 0001855; срок действия:
бессрочно
МАОУ СОШ № 16 расположена в центре города Карпинск. Большинство семей
обучающихся проживают в домах типовой застройки: 91 % - рядом со Школой, 9 % - в
близлежащих районах.
Основным видом деятельности МАОУ СОШ № 16 является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования. Также Школа реализует образовательные программы дополнительного
образования детей и взрослых.
Отмечается повышение активности коллегиальных органов управления: Совет
обучающихся и Родительский комитет. Полнота реализации планов составила 99%.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Эффективность управления в школе повышается через многообразие механизмов
стимулирования педагогических работников и дифференцирования стимулирующих
выплат, что выражается системой управленческих действий.
Об обновленных ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2025 года школа реализует основные образовательные программы
по уровням общего образования в новой редакции, разработанные с учетом требований
приказов: от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024 № 704, от 12.02.2025 № 93, от 19.02.2024
№ 110, от 18.06.2025 № 467. Решение о разработке основных образовательных программ
по уровням
общего
образования
было
принято
коллегиально
на заседании
педагогического совета школы, проводимом в августе месяце.
К 1 сентября 2025 года были скорректированы основные образовательные
программы всех уровней, обновлены учебный план, рабочие программы по предметам
с учетом требований ФОП и организована методическая поддержка педагогов. Основные
образовательные
программы
были
приняты
в новой
редакции
на августовском
педагогическом совете (протокол № 1 от 28 августа 2025 года).
О работе с педагогами
На заседании педагогического совета (протокол № 1 от 28 августа 2025 года) были
доведены до сведения учителей истории, обществознания и педагога, преподающего
ОДНКР, изменения в части содержания, планируемых результатов освоения предметов,
сокращения количества часов и исключения рабочей программы по ОДНКР. Был затронут
вопрос о сохранении нагрузки педагогических работников и дано поручение заместителю
директора
по учебно-воспитательной
работе
о его
проработке
и подготовке
соответствующих предложений в пользу указанных работников.
О нагрузке, режиме рабочего времени, отдыха педагогов
До всех педагогических работников МАОУ СОШ № 16 доведена информация
из приказов Минпросвещения от 04.04.2025 № 268, № 269 – о нагрузке и режиме рабочего
времени, отдыха, о разработанных и принятых локальных нормативных актах. С целью
проведения разъяснительной работы среди педагогического коллектива по данному
вопросу управленческой командой были организованы собеседования с руководителями
школьных
методических
объединений
педагогов
в присутствии
профсоюзного комитета.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
председателя
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
федеральными государственными образовательными стандартами начального общего,
основного общего и среднего общего образования (далее – ФГОС НОО, ООО и СОО),
федеральными образовательными программами начального общего, основного общего и
среднего общего образования (далее – ФОП НОО, ООО и СОО), локальными
нормативными актами Школы.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее –
ООП НОО, ООО и СОО). Также Школа реализует образовательные программы
дополнительного образования детей и взрослых.
Подробная оценка реализации ООП НОО, ООО и СОО изложена в разделе отчета
«III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся».
Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», а также иными нормами законодательства РФ, содержащими
санитарно-эпидемиологические и иные требования к территории, зданиям, помещениям,
оборудованию Школы.федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский
язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» — для ООП НОО;
• федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литература»,
«История»,
«Обществознание»,
«География»
и
«Основы
безопасности жизнедеятельности» — для ООП ООО и ООП СОО;
• программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
• федеральные рабочие программы воспитания;
• федеральные учебные планы;
• федеральные календарные планы воспитательной работы.
Анализ текущих достижений показал результаты, сопоставимые с результатами
прошлого и позапрошлого годов. Учителя отмечают, что им стало проще оформлять
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
методическую документацию с использованием различных частей ФОП и дополнительных
методических документов от Минпросвещения.
МАОУ СОШ № 16 ведет работу по формированию здорового образа жизни и
реализации технологий
сбережения
здоровья.
Все
учителя
проводят
совместно с
обучающимися физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается
контроль за осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования
электронных средств обучения.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС
НОО),
5–9-х
классов
—
на
5-летний
нормативный
срок
освоения
основной
образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–
11-х классов — на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы
среднего общего образования (реализация ФГОС СОО).
Согласно Устава МАОУ СОШ № 16 целью деятельности школы является создание
условий для реализации гражданами РФ гарантированного государством правом на
получение общедоступного и бесплатного общего образования. Основными видами
деятельности школы являются: образовательная деятельность и осуществление процесса
путём реализации образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, адаптированных программ. Образовательные программы
разных уровней могут быть реализованы в школе в различных формах: очной, в форме
семейного образования и экстерната, индивидуальной п.3.11.1 Порядка организации
получения образования в семье, в форме экстерната, а также определяется локальными
актами школы.
Для получения образования детьми с ОВЗ и инвалидностью в школе создаются
необходимые условия в соответствии с рекомендациями ПМПК, а для инвалидов также в
соответствии с ИПРА. Дополнительно школа использует формы, методы и средства
обучения и воспитания, разработанные или выбранные в соответствии с потребностями
детей с ОВЗ. При необходимости взаимодействует с центрами психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Создание специальных условий обучения детей с ОВЗ
Для получения образования учащимися с ОВЗ Школа создала следующие условия:
• разместила
в
доступных
для
обучающихся,
являющихся
слепыми
и
слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей)
тактильные информационные таблички, выполненные укрупненным шрифтом, и с
использованием рельефно-точечного шрифта Брайля, с номерами и наименованиями
помещений, а также справочной информацией о расписании учебных занятий;
• установила
звуковые
маяки,
облегчающие
поиск
входа
в
организацию,
осуществляющую образовательную деятельность;
• использует альтернативные форматы печатных материалов — с крупным шрифтом
и аудиофайлы;
• разместила контрастную маркировку проступей крайних ступеней в виде
противоскользящих полос, а также контрастную маркировку прозрачных полотен дверей,
ограждений (перегородок);
• применяет специальные методы и приемы обучения, связанные с показом и
демонстрацией движений и практических действий.
С
целью
создания
условий
для
обучения
детей,
имеющих
различные
интеллектуальные, психофизические особенности развития, в школе организовано
дифференцированное обучение: учащиеся, имеющие соответствующие рекомендации
ПМПК, обучались по Адаптированной основной общеобразовательной программе НОО
для детей с НОДА, Адаптированной основной общеобразовательной программе ООО для
учащихся с ЗПР и НОДА. С детьми, имеющими рекомендации территориальной ПМПК,
проводилась коррекционная работа - занятия с учителем-дефектологом, социальным
педагогом и педагогом-психологом, тьютором, направленная на преодоление трудностей в
овладении отдельных предметов. В 2025 году 7 учащихся по состоянию здоровья учились
в режиме индивидуального обучения на дому. Для этих учащихся были составлены и
согласованы с родителями индивидуальные учебные планы, составлено расписание
занятий в соответствии с рекомендациями ПМПК.
II. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ в
области образования, нормативно-правовыми документами субъекта РФ, нормативными и
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
распорядительными документами Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области, отдела образования г. Карпинска.
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Наблюдательный
совет
Председатель Наблюдательного совета – Бирюкова Татьяна
Викторовна
Наблюдательный совет Школы рассматривает:
1) предложения учредителя или руководителя автономного
учреждения о внесении изменений в устав автономного
учреждения;
2) предложения учредителя или руководителя автономного
учреждения о создании и ликвидации филиалов автономного
учреждения, об открытии и о закрытии его представительств; 3)
предложения учредителя или руководителя автономного
учреждения о реорганизации автономного учреждения или о его
ликвидации;
4) предложения учредителя или руководителя автономного
учреждения об изъятии имущества, закрепленного за
автономным учреждением
на
праве
оперативного
управления;
5) предложения руководителя автономного учреждения об
участии автономного учреждения в других юридических лицах, в
том числе о внесении денежных средств и иного имущества в
уставный (складочный) капитал других юридических лиц или
передаче такого имущества иным образом другим юридическим
лицам, в качестве учредителя или
участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности
автономного учреждения;
7) по представлению руководителя автономного учреждения
отчеты о деятельности автономного учреждения и об
использовании его имущества, об исполнении плана его
финансово-хозяйственной деятельности, годовую
бухгалтерскую отчетность автономного учреждения;
8) предложения руководителя автономного учреждения о
совершении сделок по распоряжению имуществом, которым в
соответствии с частями 2 и 6 статьи 3 настоящего Федерального
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
закона автономное учреждение не вправе распоряжаться
самостоятельно;
9) предложения руководителя втономного учреждения о
совершении крупных сделок;
10) предложения руководителя автономного учреждения о
совершении сделок, в совершении которых имеется
заинтересованность;
11) предложения руководителя автономного учреждения о
выборе кредитных организаций, в которых автономное
учреждение может открыть банковские счета;
12) вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской
отчетности автономного учреждения и утверждения аудиторской
организации.
Управляющий
совет
Председатель Управляющего совета – Келлер Анна
Владимировна
Секретарь – Малышева Ольга Викторовна, делопроизводитель
К компетенции Управляющего Совета Школы относится:
1) согласование
школьного
компонента
федерального
государственного
образовательного
стандарта
общего
образования и профилей обучения;
2) утверждение программы развития Школы;
3) согласование выбора учебников из числа рекомендованных
(допущенных) Министерством образования и науки
Российской Федерации;
4) установление режима занятий обучающихся, в том числе
продолжительности учебной недели (пятидневная или
шестидневная), времени начала и окончания занятий;
5) решение вопроса о введении (отмене) единой формы одежды
для обучающихся в период занятий в Школе;
6) рассмотрение жалоб и заявлений обучающихся, родителей
(законных представителей) на
действия (бездействие)
педагогических и административных работников Школы;
7) содействие привлечению внебюджетных средств для
обеспечения деятельности и развития Школы;
8) согласование по представлению директора Школы сметы
расходования средств, полученных Школой от уставной
приносящей доход деятельности и иных внебюджетных
источников;
9) заслушивание отчета директора Школы по итогам учебного и
финансового года;
10) осуществление контроля за соблюдением здоровых и
безопасных условий обучения, воспитания и труда в Школе,
принятие мер к их улучшению;
11) подготовка
предложений
по
вопросам
заключения
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
коллективного договора;
12) ходатайство при наличии оснований перед директором
Школы о расторжении трудового договора с работниками
Школы.
Педагогический совет
Общее собрание
работников
Председатель педагогического совета – Алексеева Ольга
геннадьевна, заместитель директора по УВР
Секретарь – Сорих Светлана Александровна, учитель русского
языка и литературы
К компетенции Педагогического совета Школы относится:
1) обсуждение и утверждение плана работы Школы;
2) заслушивание информации и отчетов педагогических
работников, докладов представителей организаций и
учреждений, взаимодействующих со Школой по вопросам
обучения и воспитания детей, в том числе сообщений о
проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима
Школы, об охране труда,
здоровья и жизни обучающихся и других вопросах
образовательной деятельности Школы;
3) принятие решения о проведении промежуточной аттестации
по результатам учебного года, о допуске обучающихся к
государственной
(итоговой)
аттестации,
переводе
обучающихся в следующий класс или об оставлении их на
повторный курс, выдаче документов об образовании, о
награждении обучающихся за успехи в обучении грамотами,
похвальными листами или медалями;
4) принятие решения об исключении обучающегося, не
получившего общего образования, из Школы.
Председатель общего собрания – Сорих Светлана
Александровна,
председатель
первичной
профсоюзной
организации
Секретарь – Триллер Наталья Владимировна, социальный
педагог
К компетенции Общего собрания трудового коллектива
Школы относится:
1) принятие Устава, изменений в Устав, Правил внутреннего
трудового распорядка, локальных актов, регламентирующих
оплату труда работников Школы;
2) решение вопроса о заключении Коллективного договора;
3) создание Комиссии по трудовым спорам Школы, избрание ее
членов, определение численности и сроков полномочий;
4) выдвижение коллективных требований работников Школы и
избрание полномочных представителей для участия в
разрешении коллективного трудового спора и другие
вопросы.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Родительский
комитет
Председатель родительского комитета – Рыкова Наталья
Владимировна
Секретарь – Малышева Ольга Викторовна
К компетенции Родительского комитета Школы относится:
1) содействие совершенствованию условий для осуществления
образовательного процесса, охраны жизни, здоровья и
свободного развития обучающихся;
2) обеспечение защиты законных прав и интересов
обучающихся;
3) помощь в организации и проведении общешкольных
мероприятий;
4)организация
работы
с
родителями
(законными
представителями) обучающихся Школы по разъяснению их прав
и обязанностей, значению воспитания ребенка в семье;
5) обеспечение
взаимодействия
администрации
Школы,
педагогов
и
родителей
(законных
представителей)
обучающихся;
6) участие в разработке образовательной программы Школы;
7) осуществление контроля за расходованием целевых взносов
добровольных
пожертвований
родителей
(законных
представителей);
8) поддержка педагогического коллектива Школы.
Совет обучающихся
Председатель совета обучающихся – Башарина Елизавета,
ученица 11А класса
К компетенции Совета обучающихся Школы относится:
1) рассмотрение предложений и пожеланий учеников и
учителей;
2) проведение собраний с приглашением учеников, учителей,
родителей;
3) обсуждение и принятие решений
по
планированию
внеклассной и внешкольной работы;
4) проведение
самостоятельно
и
оказание
помощи
администрации Школы в проведении различных внеклассных и
внешкольных мероприятий;
5) контроль соблюдения прав учеников и исполнения ими своих
обязанностей;
6) подготовка мотивированного мнения, принятие локальных
нормативных актов в рамках своей компетенции;
7)
взаимодействие с другими коллегиальными
органами
управления.
Для осуществления учебно-методической работы в МАОУ СОШ № 16 созданы
школьные методические объединения:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
•
ШМО учителей общественно-научных дисциплин;
•
ШМО учителей естественно-научных дисциплин;
•
ШМО учителей иностранного языка;
•
ШМО учителей русского языка и литературы;
•
ШМО учителей математики и информатики;
•
ШМО учителей эстетического цикла, физической культуры и ОБЗР;
•
ШМО учителей труда (технологии);
•
ШМО учителей начальных классов;
•
ШМО классных руколводителей.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в МАОУ СОШ № 16 действуют Совет обучающихся и
Совет родителей (родительски й комитет).
По итогам 2025 года система управления Школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 № 779 и
повышением эффективности системы управления организацией Школа провела анализ
документации, которую ведут педагогические работники. Значительную часть документов
перевели в электронный вид и поручили вести непедагогическим работникам.
Документацию, которая связана с реализацией ООП школы, продолжают вести
педагогические работники, а именно:
Журнал успеваемости;
Журнал внеурочной деятельности;
План воспитательной работы;
Характеристика (по требоваению);
Рабочая программа учебного предмета и курсов внеурочной деятельности.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Аналитическая справка
по результатам государственной итоговой аттестации
обучающихся 9х классов в 2025 году
В 2025 году ГИА9 проводилась в соответствии с Порядком, утвержденным
приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513 «Об
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
утверждении
Порядка
проведения
государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным программам основного общего образования».
Цель ГИА 9:
определение качества образования обучающихся по результатам внешней
независимой оценки.
проведение методического анализа типичных затруднений участников ГИА-9 по
учебным предметам и разработка рекомендаций по совершенствованию преподавания;
формирование предложений в «дорожную карту» по развитию ВСОКО (в части
выявления и распространения лучших педагогических практик, оказания поддержки
педагогам, демонстрирующим устойчиво низкие результаты обучения).
Инструмент контроля: государственная итоговая аттестация.
Согласно плану работы школы по подготовке и проведению государственной
итоговой аттестации в 2025 году учащиеся, родители, педагогический коллектив были
ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме
основного государственного экзамена (ОГЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ)
на инструктивно-методических совещаниях, родительских собраниях, индивидуальных
консультациях и классных часах.
В МАОУ СОШ №16 была создана информационная среда по подготовке и
проведению ГИА, оформлены стенды для родителей и учащихся «ГИА-2025». На сайте
образовательного учреждения размещены документы о порядке и сроках проведения ГИА
в 2025 году. Педагогическим коллективом школы и классными руководителями
проводилась работа по следующим направлениям:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
В
течение
учебного
года
учителями
–
предметниками
осуществлялось
консультирование (индивидуальное и групповое) по предметам, выбранным учащимися
для прохождения ГИА. При этом активно использовались INTERNET-ресурсы.
Администрацией
школы,
согласно
плану
ВСОКО
на
2025
год,
проводилась
мониторинговая деятельность по нескольким направлениям:
мониторинг уровня качества обученности учащихся выпускных классов
осуществлялся посредством проведения и анализа пробных диагностических контрольных
работ в формате ОГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору, контрольных
срезов, тестовых заданий различного уровня, пробного устного собеседования;
мониторинг качества преподавания предметов учебного плана осуществлялся
через внутришкольный контроль путем посещения уроков, проведения административных
тематических проверок. По итогам проводились собеседования с учителями, даны
конкретные рекомендации по использованию эффективных методик и технологий
преподавания в выпускных классах, направленных на повышение уровня знаний, умений
и навыков учащихся.
контроль выполнения программного материала по предметам учебного плана,
в том числе практической части рабочих программ педагогов, работающих в 9-х классах.
Государственная итоговая аттестация была проведена в установленные сроки
согласно федеральным, региональным и школьным документам о государственной
итоговой аттестации учащихся 9-х классов. Обращений родителей по вопросам
нарушений
в
подготовке
и
проведении
государственной
итоговой
аттестации
выпускников в школу не поступало.
Анализ результатов проведения итогового собеседования
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом
Минпросвещения, Рособрнадзора от 04.04.2023 № 232/551 (далее – Порядок ГИА-9),
Рекомендациями по организации и проведению итогового собеседования по русскому
языку в 2025 году, направленными письмом от 29.10.2024 № 02-311, 12 февраля 2025 года
было проведено итоговое собеседование по русскому языку.
Цель: итоговое собеседование по русскому языку вводится для проверки
коммуникативной компетенции обучающихся, а именно умения читать текст вслух,
подробно пересказывать текст с включением приведенного высказывания, создавать
монологическое высказывание, принимать участие в диалоге.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Испытание проходило в очном формате. Форма протокола содержит 14 критериев.
За работу ученик мог получить максимум 20 баллов. Минимум для зачета составлял 10
баллов. Ученики устно выполняли задания контрольного измерительного материала,
состоящего из четырех заданий, включающих в себя: чтение текста вслух; пересказ текста с
привлечением дополнительной информации; монологическое высказывание по одной из
выбранных тем; диалог с экзаменатором-собеседником.
Для проведения итогового собеседования были подготовлены 4 аудитории,
проведено обучение всех экзаменаторов и собеседников на платформе ИРО (Моховой
Ю.А., учитель английского языка, Поповой Н.Р., учитель начальных классов, Мамаевой
Ю.И, учитель русского языка и литературы, Сарапу О.Ю., учитель начальных класс
экспертов – учителей русского языка и литературы Рыковой В.А., Подольской И.С., Сорих
С.А., Галлямшиной М.А. На выполнение работы каждому участнику отводилось в среднем
15 минут. Велась аудиозапись ответов участников итогового собеседования. Оценка
выполнения заданий итогового собеседования осуществлялась экспертами непосредственно
в процессе ответа по специально разработанным критериям по системе «зачет/незачет».
Итоговое собеседование прошло организованно. Нарушений проведения процедуры не
выявлено, сбоев техники не возникло.
Распределение учащихся по набранным баллам
16
14
14
12
10
9
9
8
6
6
5
4
4
3
3
2
2
1
0
0
10
11
12
13
14
15 человек
16
17
18
19
20
Анализируя информацию, представленную в диаграмме можно сделать следующие
выводы:
в итоговом собеседовании приняли участие 56 (100%) учащихся 9-х классов, в
результате все 56 участников получили «зачет» (100%);
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
минимальное количество баллов получил 1 учащийся (находящийся на семейной
форме обучения), максимальное количество баллов никто не получил;
наибольшее количество учащихся (14 человек -25,9%) получили 13 баллов (65% от
возможного)
Результаты итогового собеседования по русскому языку
Задание
Участники, получившие
максимум баллов
Критерий
1
2
Участники, получившие 0
баллов
Количество
Процент
Количество
Процент
Ч1
56
100
0
0
Ч2
53
96
3
4
Ч3
29
52
27
48
П1
34
61
22
39
П2
41
74
15
26
П3
47
83
9
17
М1
50
94
6
6
3
М2
29
54
25
46
4
Д1
45
80
20
20
Р1
48
91
6
9
Р2
43
76
13
24
Р3
43
76
13
24
Р4
27
48
29
52
Грамотность речи
Участники, получившие максимум баллов
120
100
100
96
94
91
83
60
80
74
80
56
76
76
61
53
52
41
40
29
34
47
50
54
45
48
43
48
43
29
27
20
0
Ч1
Ч2
Ч3
П1
П2
П3 КОЛИЧЕСТВО
М1
М2
ПРОЦЕНТ
Д1
Р1
Р2
Р3
Р4
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Исходя из
представленных
в таблице и на диаграмме данных можно
сделать вывод, что большинство учащихся справились с заданиями итогового
собеседования:
все обучающиеся (100%) приступили к выполнению четырех заданий;
темп чтения соответствовал коммуникативной задаче у 100 % обучающихся;
прочитали текст без искажений слов с интонацией, которая соответствовала
пунктуационному оформлению текста, – 96 % обучающихся;
при пересказе сохранили все основные микротемы исходного текста 91%;
уместно и логично включили в текст пересказа высказывание 74% обучающихся;
не допустили ошибок при цитировании 83 % обучающихся;
в
монологическом
высказывании
полностью
и
частично
справились
с
коммуникативной задачей 54 % обучающихся;
не допустили логических ошибок
в монологическом высказывании
29%
обучающихся;
полностью и частично справились с коммуникативной задачей в диалоге 100 %
обучающихся.
При оценке грамотности речи при выполнении заданий выявлено следующее:
большинство обучающихся выполнили задания с соблюдением орфоэпических (91%) и
грамматических (76%) норм; соблюдали речевые нормы 68 процентов обучающихся;
продемонстрировали богатство
словаря и разнообразие используемых грамматических
конструкций 50 % обучающихся; выполнили задания без фактических ошибок 60 %
обучающихся.
Результаты итогового собеседования по русскому языку очертили круг проблем,
решение которых требует особого внимания в процессе подготовки учащихся к ОГЭ по
русскому языку:
у некоторых участников итогового собеседования речь отличается бедностью и
неточностью
словарного
запаса,
зачастую
в
речи
используются
однотипные
синтаксические конструкции;
выявлены обучающиеся не соблюдающие речевые нормы и фактологическую
точность: допустили пять и более речевых ошибок и одну и более фактическую ошибку
32 % участников итогового собеседования;
не справились с коммуникативной задачей во время диалога, давали односложные
ответы или ответили не на все вопросы 24% участников итогового собеседования;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
выявлены обучающиеся, которые при работе с высказыванием не смогли
продемонстрировать правильные способы цитирования, допускали ошибки при
оформлении устного высказывания (не указывали слова автора, неправильно строили
предложения).
Выводы:
Уровень организации проведения итогового собеседования по русскому языку в 9-х
классах высокий.
Уровень подготовки обучающихся, достигнутый к концу обучения в основной
школе, соответствует государственным требованиям к результатам освоения основной
образовательной программы по русскому языку (устная речь). Все обучающиеся овладели
коммуникативной компетенцией.
Отсутствие негативного влияния использования ИКТ (аудиозапись процесса
собеседования) на результаты учеников говорит о достаточном уровне развития УУД
девятиклассников.
Рекомендации:
Классным руководителям 9-х
классов довести
до
сведения
родителей
(законных представителей) результаты итогового собеседования по русскому языку.
Учителям русского языка вести коррекционную работу по выявленным в ходе
итогового собеседования пробелам в знаниях и умениях учащихся 9-х классов.
Учителям-предметникам скорректировать подготовку учеников группы риска к
ОГЭ. Внести коррективы в план работы по подготовке учеников группы риска к ГИА.
Провести консультации для учеников группы риска по проблемным знаниям и умениям.
Руководителю ШМО русского языка и литературы спланировать подготовку к
итоговому собеседованию по русскому языку на 2026 год с учетом типичных ошибок
собеседования 2025 года.
Заместителю директора по УВР обеспечить организацию межпредметного
взаимодействия по совершенствованию коммуникативных навыков, обучающихся в
контексте подготовки к итоговому собеседованию по русскому языку в 2026 году и
повышению речевой культуры, коммуникативной компетенции педагогов;
создать условия для прослушивания собеседниками аудиозаписей с целью анализа и
совершенствования
коммуникативных
собственного
неудач
коммуникативного
выпускников,
поведения,
обусловленных
предупреждения
недостатками
речевой
деятельности собеседника; в случае необходимости привлечь к этой работе учителей
русского языка;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
включить в план методической работы и в план внутришкольного контроля
следующие вопросы:
1. соблюдение
требований
единого
речевого
режима
всеми
участниками
образовательных отношений;
2. реализация текст центрического подхода на уроках;
3. развитие видов речевой деятельности обучающихся при изучении всех учебных
предметов: выразительное чтение вслух учебных и научно-популярных текстов, пересказ
прочитанного, монолог, участие в диалоге.
Общая характеристика участников ГИА 9
В 2025 учебном году в 9-х классах МАОУ СОШ №16 обучалось 56 учеников.
Допущены к итоговой аттестации 56 обучающихся, 100 % обучающихся 9-х классов, из
них 55 человек (98%) сдавали экзамены в форме ОГЭ, 1 человек в формате ГВЭ.
Показатель
2024
2025
Общее количество выпускников
70
56
Выпускники, допущенные к государственной
итоговой аттестации
69
56
Проходили аттестацию в форме ОГЭ
69
56
Проходили аттестацию в форме ГВЭ
0
1
Сдавали ГИА в иной форме
0
0
Количество выпускников, не прошедших
аттестацию
0
0
Количество обучающихся, получивших аттестат
об основном общем образовании
69
56
100%
100%
0
0
0%
0%
Доля(%)выпускников, получивших аттестат от
общего количества выпускников
Количество обучающихся, не получивших
аттестат об основном общем образовании
Доля(%)выпускников, не получивших аттестат
от общего количества выпускников
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Участие выпускников 2025года в ГИА 9
(по сравнению с предыдущими годами)
2021/22 год
2022/23 год
2023/24 год
2024/25 год
54 выпускника
54 выпускника
70 выпускников
56 выпускников
54
0
54
0
69
участвовавших
В форме ГВЭ
В
форме ОГЭ
участвовавших
В форме ГВЭ
В форме ОГЭ
В форме ГВЭ
В форме ОГЭ
В форме ГВЭ
В форме ОГЭ
Из них сдавали
0
55
1
Количество участников ГИА-9 в сравнении
с предыдущими годами
80
70
69
70
60
54
54
56
54
54
55
50
40
30
20
10
0
0
кол.выпускников
2022
г.
2023 г. ОГЭ
2024г
кол.участников
0
0
1
2025г.
кол.участников ГВЭ
Вывод. В течение последних 4 лет наблюдается отсутствие или незначительное количество
участников, выбравших для сдачи экзамена форму ГВЭ, из числа обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.
Характеристика участников ГИА-9по предметам.
Выпускники 2025 года сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и
математике. Из них успешно сдали ОГЭ по русскому языку (учителя Рыкова В.А., Сорих
С.А.) и математике (учителя Куренкова О.Е., Мазур А.О.) 56 человек (100% от общего
количества обучающихся).
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Кроме того, выпускники 2025 года сдавали ОГЭ по двум предметам по выбору:
обществознание (учитель Алексеева О.Г.) 31 обучающихся – 54% (в 2024 году - 33
обучающихся, 47%);
биологию (учитель Рычкова Н.В.) 27 обучающихся – 48% (в 2024 году - 26
обучающихся, 37%);
информатику (учитель Ившин С.А.) 19 обучающихся – 30% (в 2024 году -
32
обучающихся, 46%);
литературу 0 обучающихся (в 2024 году - 3 обучающихся, 4 %);
физику (учитель Веретенникова И.В.)
9 обучающихся – 16% (в 2024 году - 4
обучающихся, 6 %);
географию (учитель Ярошук И.Ю.) 16 обучающихся – 27% (в 2024 году - 27
обучающихся, 39 %);
химию (учитель Телицына Е.А.)6 обучающихся – 11% (в 2024 году - 8
обучающихся,11%);
историю (учитель Таршилова М.А.) 1 обучающийся – 2% (в 2024 году- 3
обучающихся 4%);
английский язык (учитель Мохова Ю.А.) 4 обучающихся – 8% (в 2024 году – 0
обучающихся).
Самыми массовыми экзаменами для сдачи ГИА остаются учебные предметы:
«Информатика», «География», «Обществознание», «Биология» их выбирает от 27 до 54 % от
общего числа участников ГИА-9.
Наименьшее количество выпускников выбрали учебные предметы историю и
английский язык. Учебный предмет «Литература» для сдачи ГИА в 2025 не выбрал никто из
участников ОГЭ (в 2024 году таким предметом был «Иностранный язык»).
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Выбор предметов для сдачи ГИА-9 в сравнении с 2023, 2024 годами
40
35
35
33
31
32
30
25
2627
27
27
22
19
20
16
2023 год
15
10
5
7
2024 год
9
8
4
8
5
6
3
0
1
1
3
4
3
0
2025 год
0
0
Выпускники 2025 года продемонстрировали высокие показатели успешности в сдаче
двух обязательных предметов – русского языка и математики. Оба предмета были успешно
сданы всеми участниками, что составляет 100% от общего количества обучающихся.
Что касается экзаменов по выбору, ситуация выглядит следующим образом:
Сохранение популярности отдельных предметов:
Обществознание: число выбравших этот предмет изменилось с 33 обучающихся
(47%) в 2024 году до 31 обучающегося (54%) в текущем учебном году.
Биология: рост интереса также заметен здесь – с 26 обучающихся (37%) в прошлом
году до 27 обучающихся (48%) в нынешнем.
Эти две дисциплины стабильно занимают лидирующие позиции среди выбранных
экзаменов, привлекая наибольшее внимание учащихся.
Изменения в структуре выбора предметов:
Информатика, ранее занимавшая значительную долю выборов, теперь выбирается
заметно меньшим количеством учеников – всего 19 обучающихся (30%). Это снижение
является значительным, учитывая прошлый показатель в 32 обучающихся (46%).
Аналогично уменьшилось число выбравших географию – с 27 обучающихся (39%) в
предыдущем году до 16 обучающихся (27%) в текущем. Таким образом, хотя информатика и
география продолжают оставаться популярными предметами, интерес к ним значительно
снизился.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Предметы с низким уровнем выбора:
Самые низкие показатели демонстрируют предметы история и английский язык,
которые выбраны лишь единичными учащимися (1 обучающийся (2%) и 4 обучающихся
(8%) соответственно). Особенно выделяется тот факт, что ни один ученик не выбрал
литературу для сдачи ОГЭ в текущем году, ранее также литературу выбирало
незначительное количество учащихся.
Динамика изменения выбора учебного предмета
для сдачи ГИА выпускниками 9 классов
Учебный предмет
2022 год
2023 год
2024 год
2025 год
Информатика
28%
50%
46%
30%
Физика
0%
15%
6%
16%
Биология
18%
13%
37%
48%
Химия
11%
9%
11%
11%
География
26%
65%
39%
27%
История
0%
0%
4%
2%
Обществознание
28%
40%
47%
54%
Литература
5%
2%
4%
0%
Иностранный язык
(английский)
0%
6%
0%
8%
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Динамика выбора предметов для сдачи в % соотношении
к количесту участников ГИА
70
65
60
50
54
50
46
48
28
30
26
20
28
27
18
15 16
10
40
39
37
40
30
47
13
11 1111
9
6
4
0
00
5
2
2
8
6
4
0
0
0
0
2022
2023
2024
2025
Анализ участия выпускников в ГИА-9 в МАОУ СОШ №16 за последние четыре года
показывает тенденцию к увеличению количества участников, выбравших для сдачи
экзамена
учебные
предметы
физику,
биологию,
обществознание.
Стабильное
количество выпускников, по сравнению с 2022 годом, в течении нескольких лет
выбирают для сдачи ГИА экзамен по химии (от 9 до 11 учащихся).
Вывод:
среди предметов по выбору выделяются обществознание и биология, показывая
стабильный рост интереса;
интерес к информатике и географии снижается, несмотря на их популярность в
предыдущие годы;
низкий уровень выбора литературы и иностранного языка подчеркивает изменения
предпочтений
учащихся,
отражающие
общие
тенденции
образования
и
перепрофилированность на технические специальности.
Для
повышения
эффективности
образовательного
процесса
рекомендуется
учитывать предпочтения учащихся и адаптировать программы подготовки, уделяя особое
внимание популярным дисциплинам и выявляя причины снижения интереса к другим
предметам.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Результаты ГИА выпускников 9-х классов в 2025году.
Средняя оценка
русский
язык
56
52
100
27
4
0
0
28
48
15
28
13
24
математика
56
67
100
16
4
0
0
20
48
34
63
2
4
информат.
19
88
100
14
4
0
0
4
11
12
71
3
18
физика
9
88
100
23
4
0
0
1
12
8
88
0
0
биология
27
81
100
31
4
0
0
5
19
17
62
5
19
химия
6
100
100
32
4
0
0
0
0
3
50
3
50
география
16
46
100
18
3
0
0
8
53
6
40
1
7
обществозн
31
34
100
21
3
0
0
20
67
7
23
3
10
история
1
100
100
33
5
0
0
0
0
0
0
1
100
англ. язык
4
100
100
58
4
0
0
0
0
2
50
2
50
Учебный предмет
Средний балл
«5»
Успеваемость %
«4»
Уровень обучен.%
«3»
Всего участников
«2»
чел
.
%
чел
.
%
чел
.
%
чел
.
%
Анализ результативности по предметам
1. Русский язык
Всего участников: 56 чел. Уровень обученности: 52% Средний балл: 52%
Распределение оценок:
Отлично ("5"): 13 чел., 24%
Хорошо ("4"): 15 чел., 28%
Удовлетворительно ("3"): 28 чел., 48%
Вывод: Русский язык традиционно вызывает определённые трудности у значительной
части учеников. Несмотря на отсутствие двоек, преобладание удовлетворительных оценок
указывает на необходимость совершенствования методов преподавания и активизации
самостоятельной работы учащихся.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
2. Математика
Всего участников: 56 чел. Уровень обученности: 67% Средний балл: 67%
Распределение оценок:
Отлично ("5"): 2 чел., 4%
Хорошо ("4"): 34 чел., 63%
Удовлетворительно ("3"): 20 чел., 48%
Вывод: Хотя учащиеся хорошо справляются с заданиями по математике, наблюдается
значительный разброс оценок. Необходимо обратить внимание на индивидуальные занятия
и развитие дифференцированного подхода к обучению.
3. Информатика
Всего участников: 19 чел. Уровень обученности: 88% Средний балл: 88%
Распределение оценок:
Отлично ("5"): 3 чел., 18%
Хорошо ("4"): 12 чел., 71%
Удовлетворительно ("3"): 4 чел., 11%
Вывод: Информатику выбирают меньше учеников, однако уровень обученности
достаточно высок. Следует развивать и поддерживать интерес к этому направлению путём
организации внеклассных мероприятий и олимпиад.
4. Физика
Всего участников: 9 чел. Уровень обученности: 88% Средний балл: 88%
Распределение оценок:
Отлично ("5"): 0 чел., 0%
Хорошо ("4"): 8 чел., 88%
Удовлетворительно ("3"): 1 чел., 12%
Вывод: Физика показала хорошие результаты, демонстрируя высокое качество
подготовки. Важно сохранить достигнутый уровень и привлекать больше учеников к
изучению физики.
5. Биология
Всего участников: 27 чел. Уровень обученности: 81% Средний балл: 81%
Распределение оценок:
Отлично ("5"): 5 чел., 19%
Хорошо ("4"): 17 чел., 62%
Удовлетворительно ("3"): 5 чел., 19%
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Вывод: Биологию выбирают значительное число учеников, и большинство получают
положительные отметки. Требуется работа над индивидуализацией подходов для тех, кто
испытывает затруднения.
6. Химия
Всего участников: 6 чел. Уровень обученности: 100% Средний балл: 100%
Распределение оценок:
Отлично ("5"): 3 чел., 50%
Хорошо ("4"): 3 чел., 50%
Вывод: Химия представлена небольшим числом учеников, но результаты хорошие. Стоит
стимулировать интерес к данному предмету среди остальных учащихся.
7. География
Всего участников: 15 чел. Уровень обученности: 46% Средний балл: 46%
Распределение оценок:
Отлично ("5"): 1 чел., 7%
Хорошо ("4"): 6 чел., 40%
Удовлетворительно ("3"): 8 чел., 53%
Вывод: Географию выбирают менее половины участников, показывающих средние
результаты. Необходима разработка специальных программ по подготовке к ОГЭ и
создание условий для заинтересованных учеников.
8. Обществознание
Всего участников: 31 чел. Уровень обученности: 34% Средний балл: 34%
Распределение оценок:
Отлично ("5"): 3 чел., 10%
Хорошо ("4"): 7 чел., 23%
Удовлетворительно ("3"): 21 чел., 67%
Вывод: Несмотря на широкое распространение выбора обществознания, результаты крайне
низкие. Важно пересмотреть подходы к проведению уроков и привлечь дополнительный
ресурс поддержки для отстающих учеников.
9. История
Всего участников: 1 чел. Уровень обученности: 100% Средний балл: 100%
Распределение оценок:
Отлично ("5"): 1 чел., 100%
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Вывод: История выбрана одним учеником, который показал блестящие результаты. Однако
для
массового
изучения
предмета
необходимы
дополнительные
мероприятия
и
заинтересованность со стороны обучающихся.
10. Английский язык
Всего участников: 4 чел. Уровень обученности: 100% Средний балл: 58%
Распределение оценок:
Отлично ("5"): 2 чел., 50%
Хорошо ("4"): 2 чел., 50%
Вывод: Английским языком, как предметом, выбираемым для ГИА, занимается небольшая
группа учеников, но качество подготовки впечатляет. Для расширения аудитории
целесообразно организовать дополнительное обучение и повысить привлекательность
курса.
Общий вывод: Образовательный процесс характеризуется хорошими результатами
по большинству предметов, однако наблюдаются существенные различия в качестве
подготовки. Особое внимание следует уделить предметам с низким уровнем обученности
(география, обществознание) и развивать позитивные практики по естественным наукам и
иностранным языкам.
Высокий
уровень
успеваемости: Все
участники
показали
стопроцентную
успеваемость по каждому предмету, что свидетельствует о высоком уровне общей
подготовки и вовлеченности школы в образовательный процесс.
Разброс среднего балла: Средний балл варьирует от дисциплины к дисциплине, что
отражает различия в трудности предметов и специфики подготовки учащихся. Например,
математика имеет средний балл 67%, русский язык – 52%, а физика – 88%.
Наиболее
сильные
стороны: Наибольшее
количество
отличных
отметок
зафиксировано по физике и химии, что показывает высокий уровень подготовки именно в
области естественных наук. Биология и информатика также показывают хорошие
результаты с высоким процентом четвёртых и пятёрок.
Проблемные зоны: По географии и обществознанию наблюдается низкий уровень
обученности (соответственно 46% и 34%), что указывает на необходимость улучшения
методики преподавания и мотивации учащихся в этих областях.
Отсутствие двоек: Отсутствие неудовлетворительных оценок по всем предметам
подтверждает качественную работу педагогов и образовательных стандартов.
Индивидуальные успехи: Отдельные ученики смогли достичь высоких показателей,
особенно по таким предметам, как история и английский язык, где средний балл
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
составил 100% и 58% соответственно, что подчёркивает потенциал некоторых студентов в
углублённом изучении конкретных дисциплин.
Сравнение показателей качества обученности по учебным предметам,
выбранным для сдачи ГИА в 2023, 2024 и 2025 годах.
Динамика среднего балла 2024-2025 годы
За период с 2022 по 2025 годы наблюдаются следующие закономерности:
устойчивость результатов по русскому языку и математике, чему способствовала
обязательность этих предметов и организованная подготовка.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
высокий средний балл зафиксирован по литературе, химии, истории, биологии, что
свидетельствует о хорошем базовом уровне подготовки и качественном подходе к данным
предметам.
низкая
результативность
отмечалась
по
географии,
обществознанию,
причем
существенный разрыв возникает вследствие неспособности многих учащихся преодолевать
установленный порог прохождения экзамена.
Среди значимых моментов, выделенных в ходе анализа:
высокая степень соответствия стандартам образования: результаты подтверждают
качественное выполнение программы и готовность большинства учащихся к продолжению
обучения.
индивидуализация и дифференциация обучения требуют усиления: многие школьники
испытывают серьезные трудности, особенно в понимании сложных материалов и
применении полученных знаний на практике.
мотивация учащихся играет ключевую роль: некоторые ребята проявляют низкую
заинтересованность в обучении, что требует целенаправленной работы со стороны
педагогов и родителей.
Выводы и рекомендации
Для эффективного устранения недостатков и поддержания высокого уровня
успеваемости предлагаются следующие шаги:
повышение мотивации учащихся:
1. использование интерактивных
методов обучения и
вовлечение школьников в
исследовательские проекты;
2. применение здоровье сберегающих технологий, обеспечивающих комфортную среду для
учебы.
развитие профессиональных компетенций педагогов:
1. организация регулярных семинаров и тренингов для повышения квалификации
учителей;
2. изучение лучших практик коллег из других регионов и внедрение передового опыта.
дифференциация и индивидуализация обучения:
1. создание групп по интересам и уровню подготовки внутри каждого класса;
2. проведение
консультационных
часов
и
мастер-классов
для
оказания
помощи
школьникам, испытывающим трудности.
регулярный мониторинг качества преподавания:
1. введение регулярного тестирования и диагностики уровней подготовки учащихся;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
2. анализ результатов и своевременная коррекция учебных планов.
работа с семейным окружением:
1. привлечение родителей к процессу обучения через совместные мероприятия и
консультации;
2. информационная поддержка семьи для осознания важности качественного образования.
Для
успешного
завершения
следующего
этапа
образовательной
траектории
рекомендуется следующее:
1. совершенствование
методик
преподавания
и
повышение
профессиональной
компетентности преподавательского состава;
2. акцент на личностно ориентированное образование, направленное на раскрытие
потенциала каждого ребенка;
3. комплексный подход к оценке качества образования, включающий диагностику текущих
результатов и долгосрочные прогнозы.
Итоговая государственная аттестация в 9-х классах 2025 года показала стабильные
результаты, соответствующие современным стандартам.
Вместе с тем существует потребность в улучшении качества подготовки и увеличении
доли мотивированных учащихся. Следование предложенным рекомендациям позволит
поднять уровень образовательной готовности выпускников и подготовить их к
дальнейшему профессиональному росту.
Аналитическая справка по результатам государственной итоговой аттестации
обучающихся 11 класса МАОУСОШ №16 в 2025 году
В 2025 году ГИА11 проводилась в соответствии с Порядком, утвержденным
приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 (с изм. от
16.03.2021, приказ № 105/307) «Об утверждении Порядка проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования», а
также новым Порядком ГИА (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 04.04.2023 №
233/552).
Выпускники, для получения аттестата, сдавали экзамены по обязательным
предметам: русскому языку и математике. Выпускники, планирующие поступление в ВУЗ,
сдавали ЕГЭ по предметам по выбору. Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения
результата, выпускники 2025 учебного года не воспользовались.
Цели:
1. Определение качества освоения учениками образовательных программ среднего общего
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
образования по русскому языку, математике и учебным предметам, которые выпускники
выбрали для сдачи ГИА, по результатам внешней независимой оценки.
2. Проведение методического анализа типичных затруднений участников ГИА-11 по
учебным предметам и разработка рекомендаций по совершенствованию преподавания;
3. Формирование предложений в «дорожную карту» по развитию ВСОКО (в части
выявления и распространения лучших педагогических практик, оказания поддержки
педагогам, демонстрирующим устойчиво низкие результаты обучения).
Инструмент контроля: государственная итоговая аттестация.
Аналитическая справка
о результатах итогового сочинения (изложения) по русскому языку
обучающихся 11-х классов 2025 год
В соответствии с приказом Минпросвещения, Рособрнадзора от 04.04.2023 №
233/552 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным
программам
среднего
общего
образования»,
Методическими
рекомендациями по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2025
учебном году, направленными письмом Рособрнадзора от 14.10.2024 № 04- 323, приказом
Минобразования
Свердловской
области
от 02.12.2019
№ 455-д «Об утверждении
порядка проведения, порядка проверки итогового сочинения ( изложения), местах, порядке
и сроках хранения и уничтожения оригиналов бланков итогового (сочинения) изложения на
территории Свердловской области»», приказом МАОУ СОШ № 16 от 20.11.2024 № 338-д
«О проведении итогового сочинения (изложения) и утверждении состава комиссий» было
проведено итоговое сочинение по русскому языку в 11-х классах.
Цель: проверить умение создавать собственное связное высказывание на заданную
тему с опорой на литературный материал. При этом особое внимание уделяется умению
выпускника грамотно аргументировать свои мысли и утверждения.
В написании итогового сочинения (изложения) по русскому языку участвовали 21
обучающихся 11-х классов, что составило 100 процентов от общего количества
выпускников.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Спецификация работы по критериям
Анализ результатов проверки по требованиям и критериям итогового
сочинения (изложения) обучающихся 11-х классов
Требование № 1
Требования
Требование № 2
Критерий № 1
Критерий № 2
Критерий № 3
Критерии
Критерий № 4
Критерий № 5
Количество
%
Зачет
Незачет
Зачет
Незачет
Зачет
Незачет
Зачет
Незачет
Зачет
Незачет
Зачет
Незачет
Зачет
21
0
21
0
21
0
21
0
20
1
21
0
19
100
0
100
0
100
0
100
0
95
5
100
0
90
Незачет
2
10
Данные таблицы 1 наглядно представлены в диаграмме 1.
Диаграмма 1. Результат проверки по требованиям и критериям итогового сочинения
(изложения) обучающихся 11-х классов
1
2
0
1
100
0
0
8
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
95
0
0
9
0
0
6
0
4
0
2
1 2
2
1
2
1
2
1
0
0
2
2
0
1
1
9
требование1требование2критерий1 критерий2
критерий3
критерий4
критерий5
зачётпо критерию
%
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Представленные выше таблица и диаграмма позволяют увидеть, что все
обучающиеся 11-х классов, которые присутствовали на испытании, получили
«зачет» за работу.
Написание
сочинения
проверяет
умение
создавать
собственное
связное
высказывание на заданную тему с опорой на литературный материал. При этом особое
внимание уделяется умению выпускника грамотно аргументировать свои мысли и
утверждения. Комплекты тем итогового сочинения в 2025 учебном году формировались
из закрытого банка тем итогового сочинения.
Обучающимся был предложен следующий комплект тем сочинений для
проведения итогового сочинения в текущем учебном году:
Номер
Тема
темы
108 Почему совесть не всегда спасает нас от неправильных поступков?
206 Согласны ли Вы с утверждением, что повзрослеть – значит научиться
нести ответственность за других?
313 Как Вы понимаете мнение героя А.С. Грибоедова: «Служить бы рад,
прислуживаться тошно»?
412
504
612
Количество
участников
2
1
0
Идеал гражданственности в моём понимании.
В чём заключается нравственная ответственность учёного за
результаты своей деятельности?
Художественное произведение (книга, музыка, фильм, спектакль),
которое заставило меня переживать
5
0
13
Диаграмма 2. Выбор тем итогового сочинения выпускниками 11-го класса
1
1
4
3
1
2
1
0
5
4
8
2
2
1
0
0
6
1
0
8
2
0
6
Из диаграммы видно, что большинство
0
3
1
3
4
1
в
2
ы
б
обучающихся
о
р
5
0
4
6
1
2
(13 человек, 62%) выбрали
тему № 612 «Художественное произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое
заставило меня переживать».
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Из диаграммы видно, что большинство обучающихся (13 человек, 62%) выбрали
тему № 612 «Художественное произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое
заставило меня переживать».
Самыми непопулярными оказались темы № 313 «Как Вы понимаете мнение героя
А.С. Грибоедова: «Служить бы рад, прислуживаться тошно»?» и 504 «В чём заключается
нравственная ответственность учёного за результаты своей деятельности?».
Работы выпускников проверялись в соответствии с критериями оценивания,
утвержденными Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.
Критерии
оценивания
итогового
сочинения
организациями,
реализующими
образовательные программы среднего общего образования
К
проверке
по
критериям
оценивания
допускаются
итоговые
сочинения,
соответствующие установленным требованиям.
Требование № 1. Объем итогового сочинения
Рекомендуемое количество слов — от 350.
Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении
менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то
выставляется «незачет» за невыполнение требования№ 1 и «незачет» за работу в целом
(такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).
Требование № 2. Самостоятельность написания итогового сочинения
Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание
сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по
памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и
(или) электронном виде, и др.).
Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на
источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать
объема собственного текста участника.
Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за
невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не
проверяется по критериям оценивания).
Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по
критериям:
1. Соответствие теме.
2. Аргументация. Привлечение литературного материала.
3. Композиция и логика рассуждения.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
4. Качество письменной речи.
5. Грамотность.
Критерии № 1 и № 2 являются основными.
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить
«зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев
автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по
одному из других критериев.
Критерий № 1. Соответствие теме
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например,
отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и
т. п.). «Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем
не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во
всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 2. Аргументация. Привлечение литературного материала
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал
(художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного
народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники)
для аргументации своей позиции.
Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного
произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования
литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления
художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика,
проблематика, сюжет, характеры и т. п.) до комплексного анализа произведения в единстве
формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного
материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные
произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех
остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 3. Композиция и логика рассуждения
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на
предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и
доказательствами.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
«Незачет» ставится, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла,
сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях
выставляется «зачет».
Критерий № 4. Качество письменной речи
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные
грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки)
существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях
выставляется «зачет».
Критерий № 5. Грамотность
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок:
грамматических, орфографических, пунктуационных.
Анализ работ, выполненных учащимися
Проверка на плагиат
Дата проверки на плагиат
Количество работ, проверенных на плагиат
05.12.2024 г.
21
% проверенных работ от количества участников
100
Анализ сочинений по критерию № 1
«Соответствие теме»
Критерий № 1 является важнейшим: выпускник должен откликнуться на предложенную
задачу, избежать ее подмены, выбрать свой путь рассуждения, сформулировав тезисы,
которые предстоит аргументированно раскрыть.
С этой задачей справились все 100% обучающихся. Выпускники размышляют над
предложенной проблемой, строят высказывание на основе связанных с темой тезисов,
опираясь на художественные произведения, избегая при этом пересказа.
Литературный
материал
используется
как
основа
для
собственных
размышлений.
Анализ сочинений по критерию № 2
«Аргументация. Привлечение литературного материала»
Анализ представленных работ показал, что все учащиеся построили свои рассуждения на
основе литературного материала. Большинство из них привело в качестве доказательств не
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
менее двух произведений. 3 и более литературных произведений учащимися при написании
сочинения не использовалось.
По критерию № 2 «зачет» получили 100 % обучающихся 11-х классов.
Использование литературных произведений
Количество использованных
произведений
1
2
3
более 3-х
Количество человек, использовавших
произведения
1
20
0
0
Список используемой литературы
1.
Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание"
2.
Л.Н.Толстой "Война и мир"
3.
М. Горький "Старуха Изергиль"
4.
О.Генри " Дары волхвов"
5.
О. Генри "Последний лист"
6.
М.Шолохов "Судьба человека"
7.
М.Булгаков "Собачье сердце"
8.
Н.В.Гоголь "Тарас Бульба"
9.
А.П.Платонов "Юшка"
Анализ сочинений по критерию № 3
«Композиция и логика рассуждения»
Умение логично выстраивать рассуждение на предложенную тему, выдерживать
композиционное единство сочинения-рассуждения смогла продемонстрировать большая
часть выпускников. Грубых логических ошибок, мешающих пониманию смысла
высказывания, в работах участников сочинения не отмечено. Работы учащихся
отличаются целостностью, стройностью композиции: вступление, тезисно-доказательная
часть, заключение тесно связаны между собой.
Получили «зачет» по этому критерию 95 процентов выпускников.
Анализ сочинений по критерию № 4
«Качество письменной речи»
Подавляющее
большинство
учащихся
владеет
навыком
построения
сочинения-
рассуждения, не допускает ошибок в композиции и логике высказывания, умеет грамотно
использовать литературоведческие термины в соответствии с коммуникативным замыслом
высказывания.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
«Зачет» по данному критерию получили 100 процентов обучающихся 11-х
классов.
Анализ сочинений по критерию № 5
«Грамотность»
Экспертами комиссий отмечен низкий уровень грамотности в ряде работ участников
итогового сочинения.
Получили «незачет» (то есть допустили более пяти ошибок на 100 слов) по
данному критерию два человека (10 % от общего количества участников итогового
сочинения (изложения)).
Типичные орфографические ошибки, допущенные учащимися:
1.
«не» с разными частями речи;
2.
ошибки в написании производных союзов; нарушение согласования и управления;
3.
ошибки
в построении предложения с однородными
членами,
с
деепричастными и причастными оборотами.
Типичные пунктуационные ошибки, допущенные учащимися:
1.
наиболее частые ошибки связаны с темами «Пунктуация в предложениях с вводными
конструкциями, с однородными членами», «Пунктуация в предложениях с обособленными
второстепенными членами», «Пунктуация в сложных предложениях, состоящих из
нескольких частей».
Типичные грамматические ошибки, допущенные учащимися:
1.
нарушение согласования и управления;
2.
ошибки
в построении предложения с однородными членами, с деепричастными и
причастными оборотами;
3.
нарушение границ предложения; неоправданный пропуск подлежащего;
4.
объединение синтаксической связью разнотипных синтаксических единиц.
Одиночные графические ошибки не учитываются при проверке, но если таких ошибок
больше пяти на 100 слов, то работу следует признать неграмотной.
Вывод: В написании итогового сочинения (изложения) по русскому языку участвовали 21
обучающийся 11-х классов, что составило 100 процентов от общего количества
выпускников. Все 21 учащийся справились с испытанием и получили «зачет».
Рекомендации:
Администрации
МАОУСОШ № 16:
1. Усилить контроль работы, ориентированной на высокие результаты подготовки
выпускников
к ГИА.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
2. Усилить внутришкольный контроль работы по индивидуальным образовательным
маршрутам
выпускников
с низкой
мотивацией и выпускников, способных достичь
максимального результата на ГИА.
3. Организовать методическую поддержку учителей русского языка и литературы в
подготовке высокомотивированных выпускников.
4. Проанализировать на методических совещаниях причины допущенных ошибок, внести
соответствующие коррективы в дорожную карту подготовки обучающихся к ГИА.
5. Довести результаты итогового сочинения (изложения) до сведения родителей под
подпись.
Учителям
русского
языка и литературы:
1. Усилить контроль результативности освоения выпускниками программы, продолжить
работу по индивидуальным образовательным маршрутам по подготовке
к ГИА-11
по
русскому языку.
2. Осуществлять планомерную работу по устранению пробелов в знаниях учащихся.
Продолжить
обучение
написанию
сочинений
разных
жанров
развивающего,
исследовательского характера на уроках русского языка и литературы. На уроках развития
речи по русскому языку и литературе систематически работать с текстовой информацией с
целью формирования коммуникативной компетентности обучающихся: «погружаясь в
текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и осознавать
оригинальность авторской содержательно-концептуальной позиции, заявленной в тексте.
3. Расширить работу по анализу текста; наряду с заданиями на правописание и
грамматическими заданиями постоянно предусматривать вопросы на понимание содержания
текста, авторской позиции, языковых средств связи, средств языковой выразительности;
ввести в постоянную практику работы с текстом формирование корректного
и
аргументированного личного мнения учащихся о проблемах, поставленных автором, а также
развитие умения чувствовать подтекст.
4. Совершенствовать формы и методы проведения учебных занятий, использовать
возможности индивидуального и дифференцированного обучения для организации процесса
обучения.
Руководителю ШМО учителей русского языка и литературы:
1. Обсудить результаты итогового сочинения на заседаниях методических объединений
учителей. Разобрать типичные ошибки в развернутых ответах учеников по предметам ГИА и
типичные ошибки в итоговом сочинении.
2. Включить в текущий контроль задания по предметам из методических рекомендаций
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
ФИПИ по обучению написанию связного текста. Использовать на уроках механизмы
подготовки выпускников к написанию развернутого ответа по разным учебным предметам,
приемы формирования УУД для написания связных текстов.
Общая характеристика участников ГИА–11
(основной период)
Мониторинговая деятельность проводилась по нескольким направлениям:
Показатель
2020-
2021-
2022-
2023-
2024-
2021
2022
2023
2024
2025
год
год
год
год
год
Общее количество выпускников
32
21
23
24
21
Выпускники, недопущенные к ГИА
0
0
0
0
0
Проходили аттестацию в форме ЕГЭ
25
21
23
24
21
Проходили аттестацию в форме ГВЭ
0
0
0
0
0
Сдавали ГИА в иной форме (ГВЭаттестат)
Количество выпускников,
непрошедших
ГИА
Количество обучающихся,
получивших аттестат об основном
среднем образовании
Доля (%) выпускников, получивших
аттестат от общего количества
выпускников
Количество обучающихся,
неполучивших аттестат об основном
общем образовании
Доля (%) выпускников, неполучивших
аттестат от общего количества
выпускников
7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
32
21
23
24
21
100
100
100
100
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Все выпускники 11 класса в 2025 году успешно справились с итоговыми
испытаниями и получили аттестаты о среднем общем образовании. Вместе с тем,
отмечается некоторое уменьшение количества выпускников, достигших особых успехов в
учебе. Так, в 2025 году всего один выпускник (примерно 5%) получил аттестат с отличием
и был удостоен награды в виде золотой медали РФ «За особые заслуги в учении», успешно
подтвердив результатами свою медаль, сдав все предметы выше 80 баллов. Так же важно
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
отметить, что каждый выпускник 11 класса продемонстрировал достаточный уровень
подготовки и прошел аттестационные процедуры успешно.
Динамика количества выпускников, получивших аттестат
с отличием и награждённых золотой медалью
«За особые заслуги в учении»
Выбор предметов для сдачи ЕГЭ
В 2025 учебном году обучающиеся выбрали для сдачи ЕГЭ по выбору следующие
предметы учебного плана:
математику (профиль) - 13 человек;
математику (база) – 8 человек;
обществознание – 6 человек;
физику –9 человек;
информатику и ИКТ – 6 человек;
биологию –2 человека;
иностранный язык (английский) – 2 человека;
литературу – 3 человека;
историю– 3 человека;
географию- 1 человек.
химию в 2025 учебном году не выбрал ни один учащийся.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Варьирование выбора предметов для участия в ГИА
выпускников 11 класса в 2023- 2025 годах
14
12
13 1313
13
11
10
11
10
9
8
9
8
8
7
6
6
6
6
4
4
4
33
2
2
2
2
3
22
1
2
1
1
0
0
00
0
2023
2024
2025
Анализ участия выпускников 2023 -2025 годов в ГИА-11 по МАОУ СОШ №16
показывает:
Рост популярности гуманитарных дисциплин: Наибольшее число выпускников выбрало
профильные предметы гуманитарного направления, такие как обществознание (6 чел.,
29%), литература (3 чел., 14%), история (3 чел., 14%). Это подтверждает тенденцию роста
интереса выпускников к предметам социально-гуманитарного цикла.
Выраженный интерес к профильной математике: Несмотря на выбор большинства
предметов
гуманитарного характера, математика остаётся
важным направлением.
Профильный экзамен по математике предпочли сдать 13 человек (62%), тогда как базовую
версию выбрали 8 учеников (38%).
Средняя востребованность физики и информатики: Эти дисциплины остаются
важными, хотя менее популярными, чем гуманитарные предметы и математика. Физика
выбрана 9 учениками (43%), а информатика и ИКТ — 6 учащимися (29%).
Минимальная популярность биологии и английского языка: Лишь два ученика решили
сдавать биологию и столько же выбрали иностранный язык (английский).
Единственный случай выбора географии: Географию для экзамена выбрал единственный
ученик, что демонстрирует её крайне низкую востребованность среди выпускников.
Отсутствие выбора химии: Химия оказалась абсолютно непопулярна среди выпускников
текущего года.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Итоговые рекомендации:
1. Следует уделить внимание развитию интереса к естественно-научному циклу, включая
физику, химию и биологию, путём повышения качества преподавания и организации
специализированных мероприятий.
2. Необходимо развивать мотивацию к изучению иностранного языка, особенно учитывая
растущую глобализацию и международное сотрудничество.
3. Важно поддерживать высокий уровень преподавания математики, поскольку этот
предмет остается ключевым для многих направлений дальнейшего обучения и карьеры.
Таким
образом,
картина
предпочтений
выпускников
отражает
необходимость
сбалансированного подхода к образовательному процессу, обеспечивающего подготовку
школьников к успешной реализации в разных областях будущей профессиональной
деятельности.
Общие результаты сдачи Единого государственного экзамена
2025 учебного года выпускниками 11 класса
1.
52
2.
61
3.
81
4.
5.
70
Физика
Информатика
Биология
76
5
58
174
70
64
баллов
24
75
226
5
58
6.
75
84
7.
78
8.
73
73
5
70
72
3
64
Английский язык
Математика база
Математ.профиль
65
кол-во
4
60
9.
59
89
обществознание
русский язык
история
география
Общее
223
117
93
68
5
10.
70
70
11.
46
46
12.
61
52
320
78
75
221
206
62
34
71
273
53
145
49
196
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
13.
49
40
53
142
14.
43
52
43
138
15.
64
16.
42
17.
84
68
4
55
187
46
83
51
73
139
4
240
18.
73
52
19.*
91
82
88
261
20.
36
34
49
119
21.
54
70
54
178
средн
59
73
64
69
48
58
4
65
41
173
62
58
*обозначены результаты учащегося, получившего аттестат с отличием
Качественные результаты ГИА выпускников 11 класса
Государственная итоговая аттестация учащихся 11 классов МАОУ СОШ №16
Миним балл
уст.Рособрнадзором
показала, что уровень знаний выпускников соответствует приведенным результатам:
Колич. учащихся
2023
2004
2025
2023
2024
2025
64
20222025
24
0
0
0
0
0
0
61
58
27
0
0
0
0
0
0
64
65
69
42
0
0
0
0
0
0
Химия
81
85
-
36
0
0
-
0
0
-
Географ.
63
-
59
37
0
-
0
0
-
0
Биолог.
50
70
41
36
2
0
1
18
0
50
Информ.
81
60
62
40
0
0
0
0
0
0
Физика
65
64
58
36
0
0
0
0
0
0
История
-
83
73
32
-
0
0
-
0
0
Литерат.
96
89
-
32
0
0
-
0
0
-
Англ.яз.
70
68
65
22
0
0
0
0
0
0
Средний тестовый
балл
Предмет
2023
2024
2025
Рус.язык
72
75
Матем.
60
Обществ
Непреодолевших
минимальный порог
%
непреодолевшихми
нимальный порог
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Динамика среднего балла результатов ГИА 11
по предметам.
Средний тестовый балл по всем предметам - 61 балл, что на 10 баллов ниже, чем в
прошлом 2024 году (72 балла). Анализ результатов сдачи экзаменов выпускниками 2025
года в ГИА-11 по МАОУ СОШ №16 показывает, что по сравнению с прошлыми годами
средний балл ГИА снизился (средний балл в -2020 – 64, в 2022 -65 баллов, в 2023 – 71, в
2024 году - 72).
Анализ результатов государственной итоговой аттестации (ЕГЭ) выпускников 11-го
класса школы №16 за 2022-2025 гг. показал следующую картину:
Положительные моменты: Все учащиеся успешно преодолели минимальные пороги по
обязательным предметам (русскому языку и математике).
Общие тенденции: несмотря на успехи отдельных направлений, общий средний балл по
итогам всех дисциплин заметно снизился с 72 в 2024 г. до 61 в 2025 г. Наибольшее
снижение наблюдалось по русскому языку (на 8 б.), биологии (на 25 б.) и физике (на 7б).
Рекомендации:
1.
Необходимо уделить особое внимание повышению качества преподавания и
улучшению подготовки учащихся именно по тем направлениям, где были зафиксированы
наиболее значительные падения (например, биология).
2.
Важно поддерживать позитивные достижения и стремиться развивать успешные
практики, обеспечившие высокие результаты по другим предметам.
Итог анализа показывает, что образовательному учреждению предстоит работа над
качеством преподавания ряда ключевых предметов, одновременно укрепляя сильные
стороны учебного процесса. Это позволит обеспечить стабильность высоких результатов
и дальнейшее развитие образовательного потенциала школьников.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
2022-2023
Количество
обучающих,
имеющих
результат
более 80
баллов
Предмет
2023-2024
от числа
сдававших
экзамен
Количество
обучающихс,
имеющих
результат
более 80
баллов
%
2024-2025
от числа
сдававших
экзамен
Количество
обучающих,
имеющих
результат
более 80
баллов
%
%
от числа
сдававших
экзамен
Русск.яз
8/23
35%
10/24
42%
4/21
19%
Литерат.
1/1
100%
3/3
100%
-
-
Обществ.
1/8
12,5%
0/13
0%
0/6
0%
Информ.
1/4
25%
0/2
0%
1/5
20%
Химия
2/4
50%
5/6
83%
-
-
Математ.
0/10
0%
1/11
9%
2/13
15%
Биология
0/11
0%
2/8
25%
0/2
0%
Географ.
0/2
0%
-
-
0/1
0%
Физика
1/6
17%
0/2
0%
1/10
10%
История
-
-
1/2
50%
1/3
33%
Англ.яз.
0/1
0%
1/2
50%
0/2
0%
14 чел/70экз
24%
23 чел/73 экз
32%
9чел/63 экз
11%
Итого:
Анализируя представленные данные по результатам экзаменов школьников за три
учебных года (2023 - 2025 гг.), можно выделить важные тенденции, характеризующие
динамику успеваемости учащихся и качество образовательного процесса в школе.
Положительные моменты:
Русский язык (учитель Подольская И.С.): отмечается устойчивый интерес учащихся к
предмету, что подтверждает стабильность достигнутого высокого результата в 2024 учебном
году (рост с 35% до 42%). Хотя показатели 2025 годов немного снизились (до 19%), эта
ситуация требует внимательного изучения и выявления факторов, влияющих на колебания
результатов.
Литература (учитель Подольская И.С.): Высокие результаты сохраняются два года подряд
(100%), что подчеркивает успешность педагогических усилий и значимость предмета среди
учащихся.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Химия (учитель Телицына Е.А.): Значительный прогресс отмечен в повышении количества
выпускников, достигших высоких результатов (с 50% до 83%), что позволяет говорить о
правильности избранных методологических подходов.
Английский язык (Мохова Ю.А.): наблюдается заметный прирост процентов успешной
сдачи (с 0% до 50%), что показывает положительные изменения в подходе к преподаванию
иностранного языка.
Проблемные области:
Обществознание и информатика (учителя Алексеева О.Г., Ившин С.А.): после
значительного роста ранее, наблюдался спад в количестве выпускаемых с высокими
результатами. Важно рассмотреть применяемые технологии и способы мотивации учащихся,
а также оценить уровень профессионализма преподавателей.
Математика (учитель Куренкова О.Е.): Медленное, но уверенное продвижение вперед (с 0%
до 15%) всё же оставляет значительный потенциал для совершенствования подходов к
преподаванию математики.
Биология (учитель Рычкова Н.В.): Показатели постепенно снижаются (снижение
среднего балла на 25%, наличие 1 не сдавшего предмет учащегося), свидетельствуя о
негативных изменениях в организации учебной деятельности, отсутствии педагогического
сопровождения.
География, физика (учителя Ярошук И.Ю., Веретенникова И.В., Рычкова Н.В.):
Данные предметы требуют особого внимания ввиду низких результатов сдачи экзаменов.
Здесь важно наладить тесное взаимодействие между администрацией, учителямипредметниками и учениками, предложив дополнительные курсы и кружки.
Общий показатель: Изменчивость общего результата учащихся (падение с 32% до 11%)
отражает потребность в тщательном анализе действующих подходов и разработке стратегии
повышения академического уровня всех учащихся.
Предложения по совершенствованию:
1. Проанализировать специфику преподавания отдельных дисциплин и предложить
рекомендации по оптимизации педагогического процесса. Рассмотреть целесообразность
введения специализированных курсов и тренингов для учащихся, испытывающих трудности
в освоении сложных предметов. Стимулировать обмен опытом между преподавателями,
достигшими наилучших результатов, такими как учителя русского языка и литературы.
Повышать заинтересованность родителей в образовательном процессе детей посредством
регулярных встреч и открытых уроков.
2. Оценивать учебные достижения регулярно, создавая условия для постоянного контроля
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
над качеством знаний учащихся, обеспечивая непрерывный процесс обратной связи между
учителем и учеником, направленный на улучшение учебных результатов, повышение
мотивации и подготовку к итоговой аттестации – формирующее оценивание. Оно
сфокусировано на самооценке и выявлении пробелов без сравнения учеников, помогая
корректировать стратегию обучения.
Несмотря на некоторые трудности, представленный анализ демонстрирует наличие
перспективных направлений развития, позволяющих существенно повысить общий уровень
школьного образования и подготовить учащихся к успешным итогам экзаменов.
Рейтинг учебных предметов по наивысшему баллу
по результатам ГИА-11
По степени уменьшения наивысшего балла по результатам ГИА-11 в 2024-25 учебном
году учебные предметы расположились в следующем порядке:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
За период с 2022 по 2025 годы произошёл рост наивысшего балла по русскому языку
(с 72 до 91б), математике профиль (с 60 до 84б.), физике с 76 до 88 б.), информатике (с 72
до 93 б.), химии (с 90 до 95б.- результат 2024г.)
Основные результаты ЕГЭ по предмету
в сравнении по величине тестового балла в 2025 учебном году
(в сравнении с 2024 годом)
предмет
участников
количество
участников, получивших тестовый балл
Русский
язык
Математика
Обществозн
.
История
География
Химия
Биология
Физика
ниже
миним.
≤60
21
0
13
0
7
( рост 3)
8
(рост 4)
1
(снижение1)
0
61≤...≤80
81≤...≤100
11
3
( рост 1)
( снижение 7)
3
2
(снижение 3)
(рост 1)
5
0
(снижение 6)
2
1
( рост 1)
0
0
6
0
( снижение 7)
2
0
( рост на 1)
1
0
1
( рост 1)
0
0
0
0
0
( 6 в 2024)
(1 в 2024)
(5 в 2024)
2
1
1
0
0
( снижение 3) ( рост 1)
(снижение 4)
9
0
6
2
1
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
100
0
0
0
0
0
0
0
0
Информатик
а
Литература
Английский
язык
ВСЕГО
( рост 7)
2
(рост 4)
0
( 3 в 2024)
2
(2 в 2024)
56
(73 в 2024)
0
0
0
0
( рост 5)
3
( рост 2)
0
( рост 1)
2
(рост 1)
0
1
(1 в 2024)
28
(15 в 2024)
1
(1 в 2024)
26
(36 в 2024)
( рост 1)
1
( рост 1)
0
(3 в 2024)
0
8
(22 в 2024)
Показатели вариации величины тестового балла участников ЕГЭ в 2024 году
Показатели вариации величины тестового балла участников ЕГЭ в 2025 году
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
0
0
0
0
Анализ основных результатов ЕГЭ по предметам
в 2023-2025 годах
Для начала рассмотрим основные тенденции по сравнению с предыдущими годами.
Улучшения и позитивные сдвиги:
Русский язык: Возросло число участников, получивших тестовый балл в диапазоне 61-80.
Однако участники, набравшие 81-100 баллов, сократились, что связано с увеличением
сложности заданий и изменении структуры экзамена.
Математика: Участники стали чаще получать оценку в пределах 61-80, что свидетельствует
о возросшей активности и улучшении средней успеваемости, но пока ещё недостаточно
много отличных результатов.
История: Рост числа участников с результатом выше 60 баллов.
География: Появление нового участника, увеличивающего общее количество сдающих
географию.
Физика: резко выросло количество участников и резко повысился средний балл, включая
рост в категориях 61-80 и 81-100.
Информатика: Появление новых участников и достижение хороших результатов,
большинство получили баллы в диапазоне 61-80 и 81-100.
Английский язык: Сохраняется постоянный состав участников, сохраняющих баланс
баллов, что даёт уверенность в стабильности подхода к обучению.
Тенденции и проблемы:
Обществознание: Сокращение числа участников и падение среднего балла свидетельствуют
о снижении интереса к предмету, так как более востребованы технические специальности.
Биология: Пониженный интерес к предмету и сокращение количества участников
указывают на возможное ослабление требований или необходимость стимулирования
интереса.
Итоговый вывод:
Основные выводы анализа показывают разнонаправленные тенденции в результатах
ЕГЭ по различным дисциплинам. Есть признаки улучшения и стабилизации, такие как
математика,
русский
язык,
география,
физика
и
информатика,
где
отмечается
положительный сдвиг в среднем результате и росте участия. Вместе с тем наблюдаются
проблемные зоны в обществознании, литературе, химии и биологии, где наблюдается
упадок интереса или ухудшение результатов.
Рекомендуется принять меры по поддержке слабых сторон, укрепляя мотивацию и интерес
к таким предметам, как химия, обществознание, биология, одновременно продолжая
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
развивать сильные стороны и поддерживать высокое качество преподавания по русскому
языку, истории, физике, информатике и другим предметам, демонстрировавшим
позитивные результаты.
Количество тестовых баллов, полученных на ЕГЭ,
кол-во
баллов
19.
91
82
88
261
средн
64
58
58
история
Физика
информатика
Общее
биология
английский язык
математика база
математ.профиль
обществознание
русский язык
география
выпускником - медалистом
Показатели вариации величины среднего тестового балла по предметам
выпускника – медалиста участника ЕГЭ в 2025 году
На ГИА подтвердил результат для получения медали 1 выпускник 2025,
набравший 261 балл в сумме за все экзамены (более 80 б. за предмет). Для сдачи были
выбраны предметы технического цикла (математика профиль, физика). По русскому языку
и по физике им был показан наивысший результат класса.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Создание условий для качественной подготовки выпускников
к ЕГЭ в 2025 учебном году
Постоянное информирование учащихся 11-го класса и их родителей по вопросам
подготовки к ЕГЭ:
1. в часть, формируемую участниками образовательного процесса учебного плана
МАОУ СОШ №16 включены учебные предметы и элективные курсы по дисциплинам,
выбранным обучающимися для сдачи ЕГЭ: право, экономика, практикум по информатике,
биология, физика, английский язык. В учебное расписание включены занятия внеурочной
деятельности с целью 100% посещаемости и качественной подготовки обучающихся 11
классов к экзаменам: Разговорный английский (1 час), Художественный анализ текста (1
час), Практикум по математике (1 час,) Основы инженерной графики (1 час), Практикум
по физике (2 час), Практикум по химии (1 час), Удивительный мир комплексных
соединений (1 час), Экология (1 час);
2. с целью повышения методической и предметной грамотности учителями
предметниками русского языка, математики, физики, биологии истории пройдены курсы
повышения квалификации по вопросам подготовки участников ГИА.С целью выявления
основных проблем при подготовке к ГИА, администрацией школы организованы и
проведены диагностические и контрольные работы в рамках ВСОКО.
3. заместителем директора по УВР проведено 4 родительских собрания, где
рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, подробно изучены
инструкции для участников ЕГЭ;
2. разработана и опубликована на сайте «Памятка о правилах поведения на
экзамене» и циклограмма организационной подготовки к ЕГЭ. Оформлен стенд
«Готовимся к ГИА», где постоянно обновляется информация, связанная с подготовкой и
проведением ГИА.
По итогам 2024/2025 учебного года вручили выпускникам 11-х классов аттестаты, в
том числе с отличием, а также медали «За особые успехи в учении» I степени. В таблице –
показатели динамики выдачи аттестатов о среднем общем образовании с отличием с 2023
по 2025 год.
Год
выдачи
аттестата с
отличием
С отличием
красного цвета
С отличием
синеголубого
цвета
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Итого
2023
3
-
3
2024
5
-
5
2025
1
-
1
Выводы и рекомендации:
Результаты проведенного анализа позволяют сделать выводы о необходимости
применения системно-деятельностного и дифференцированного подходов в процессе
обучения, более активного использования современных форм, методов, технологий
обучения в педагогической деятельности.
На основании проведенного анализа порекомендовать учителям-предметникам
возможность дифференциации будущих выпускников, способных претендовать на высокий
балл, подготовить индивидуальный план подготовки конкретных учащихся к итоговой
аттестации, так как они требуют особой подготовки (решение более сложных заданий,
тренировка написания эссе, плана, работа с текстом), в отличие от тех, кому необходимо
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
лишь преодолеть порог (контроль текущих знаний и выработка алгоритма решения
заданий).
Учителям русского языка:
1. вести регулярную работу с учениками по проблемным темам, выявленным в результате
выполнения заданий ЕГЭ;
2. увеличить на уроках количество работ, направленных на развитие речи и отработку
речевых ошибок.
Учителям математики:
1. вести регулярную работу с учениками по проблемным темам, указанным в результате
выполнения заданий ЕГЭ; увеличить на уроках количество работ, направленных на
практическую деятельность.
Учителям-предметникам:
1. провести детальный анализ результатов промежуточной аттестации по предметам с
целью рационализации рабочих программ на 2025/26 учебный год.
2. скорректировать рабочие программы по предметам, чтобы усилить изучение тем, по
которым выпускники нынешнего года показали низкие результаты;
3. разработать комплекс мер для повышения мотивации учеников к подготовке к ЕГЭ по
предметам по выбору; составлять индивидуальный образовательный маршрут для учеников
группы риска. Совершенствовать методы работы с высокомотивированными детьми.
Аналитическая справка по итогам школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников за 2025 год
В соответствии с планом-графиком внутришкольного контроля проведен анализ
результатов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.
Цель проведения: проанализировать организацию и результаты школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников;
выявить одаренных обучающихся по отдельным предметам с целью
участия в
муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников и индивидуальной работы с
одаренными обучающимися.
Вид контроля: тематический, заседание МС МАОУ СОШ № 16, анализ результативности.
Время проведения: ноябрь 2025 года.
В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников,
утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.11.2020
года № 678 «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников»,
приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
05.08.2025 года № 331-д «Об обеспечении организации и проведения всероссийской
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
олимпиады школьников в Свердловской области в 2025-2026 учебном году», Министерства
образования Свердловской области от 04.09.2025 г. № 451-д «Об организации и проведении
школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в Свердловской области в 20252026 учебном году, приказа Отдела образования администрации муниципального округа
Карпинск № 86-д от 05.09.2025 «О проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников в 2025-2026 учебном году» был проведён школьный этап ВсОШ 2025.
Главная задача школьного этапа олимпиады заключается в создании условий для
массового участия школьников, предоставления возможности проверить свои знания и
способности в решении творческих нестандартных олимпиадных заданий, мотивации на
участие в интеллектуальных конкурсных мероприятиях. Он является первым и самым
массовым этапом всероссийской олимпиады школьников и проводится по единым заданиям,
разработанным для параллелей 5-11 классов (по русскому языку и математике – для
параллелей 4-11 классов).
Школьный этап в 2025 году проходил по 20 предметам:
- по 6 общеобразовательным предметам математика, информатика, химия, биология,
астрономия,
физика
с
использованием
информационного
ресурса
«Онлайн-курсы
Образовательного центра «Сириус» в информационно-коммуникационной сети Интернет;
- по 13 общеобразовательным предметам: география, иностранный язык (английский
язык, французский язык), искусство (мировая художественная культура), история,
обществознание, основы безопасности и защиты Родины, право, русский язык, труд
(технология), физическая культура, экология, экономика с использованием дистанционных
информационно-коммуникационных
технологий
на
платформе
https//vsosh.irro.ru.
Регионального центра обработки информации и оценки качества образования ГАОУ ДПО
СО «Института развития образования». Участники выполняли олимпиадные задания онлайнтура в тестирующей системе и на специально разработанных бланках в очном туре;
- по 1 предмету - литературе Олимпиада проводится в очном формате.
Срок школьного этапа Олимпиады: с 11.09.2025 г. – 25.10.2025 г.
Для организации и проведения школьного этапа предметных олимпиад был проведен
ряд мероприятий:
1) обеспечены сбор и хранение заявлений родителей (законных представителей)
обучающихся, заявивших о своем участии в олимпиаде, о согласии на сбор, хранение,
использование, распространение (передачу) и публикацию персональных данных своих
несовершеннолетних детей;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
2) составлен список участников школьного этапа Всероссийской олимпиады согласно
заявлениям, предоставленным учащимися и их родителями (законными представителями);
3) приказом МАОУ СОШ № 16 № 86-д от 05.09.2025 г. «О проведении школьного
этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2025-2026 учебном году» закреплены
аудитории для проведения олимпиад, определены время проведения олимпиад, а также
ответственные и общественные наблюдатели в аудитории во время проведения олимпиад;
4) членами жюри организована и проведена проверка работ участников школьного
этапа олимпиады в соответствии с критериями;
5) вся необходимая информация размещалась на сайте школы в разделе
«Всероссийская
олимпиада
школьников» и
на
стенде
«Всероссийская
олимпиада
школьников «в холле первого этажа школы;
6) по итогам проведения школьного этапа ВсОШ подготовлены грамоты победителям
и призёрам для вручения на «Рождественской линейке».
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 300
учащихся 4–11-х классов – 56 процентов от общего количества учащихся 4–11-х классов
(840 участий) в 20 предметных олимпиадах. Из них в текущем учебном году в школьном
этапе Всероссийской предметной олимпиады приняли участие 27 учащихся 4-го класса
(54%) в олимпиадах по математике и русскому языку.
Таблица № 1. Сравнительный анализ количества участников школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников за четыре года
Учебный год
2022
2023
2024
2025
Количество участников (учащиеся,
принявшие участие в данном этапе
олимпиады по нескольким предметам,
учитываются один раз)
293
295
299
300
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Вывод: в 2025 году наблюдается стабильный рост количества участников на
2,8 % (в
сравнении с прошлым учебным годом).
Таблица № 2. Количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников в 2025 учебном году по предметам
Количество
участников
Процент от
общего
количества
учащихся в
классах
Процент от
общего
количества
учащихся в
классах
1
Английский язык
5–11-е классы
(323 учащийся)
25
7%
8%
2
Астрономия
5-11класс
(323 учащихся)
4
15%
1%
3
Биология
5–11-е классы
(323 учащихся)
79
15%
24%
4
География
5–11-е классы
(323 учащихся)
35
14%
11%
5
Информатика
5-11-е классы
(323 учащихся)
14
5%
4%
№
п/п
Название
предмета
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
6
Искусство
5-11-е классы
(323 учащихся)
26
16%
8%
7
История
5–11-е классы
(323 учащихся)
32
12%
10%
8
Литература
5–11-е классы
(323 учащихся)
53
13%
16%
9
Математика
4–11-е классы
(357 учащихся)
133
35%
37%
10
ОБиЗР
5-11 классы
(323 учащися)
32
15%
10%
11
Обществознание
6–11-е классы
(272 учащихся)
52
28%
19%
12
Право
6–11-е классы
(272 учащихся)
17
10%
6%
13
Русский язык
4–11-е классы
(357 учащихся)
137
40%
38%
14
Труд (технология)
5-10-е классы
(296 учащийся)
46
15%
16%
15
Физика
7-11-е классы
(220 учащихся)
12
4%
5%
16
Физическая
культура
5-11-е классы
(323 учащихся)
83
30%
26%
-
-
-
35
19%
21%
17
18
Французский язык
не преподаётся
Химия
8-11-е классы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
(170 учащийся)
19
Экология
8-11-е классы
(170 учащихся)
5
25%
3%
20
Экономика
6 -11-е классы
(272 учащихся)
20
12%
7%
*учащийся, принимавший участие в нескольких олимпиадах, учитывается несколько раз.
45
40
40
38
37
35
35
30
30
28
26
25
21
19
19
20
15
15
15
16
16
14
12
10
11
10
25
24
8
7
16
15
15
13
12
10
10
8
6
5
4
5
1
7
5
4
3
00
0
2024
Вывод: количество участников школьного этапа олимпиады ВсОШ составило 840
участий, наибольшее количество участников олимпиады наблюдается по русскому языку
(38%), математике (37%), и физической культуре (26%). Очень низкий показатель по таким
предметам, как информатика (4%), экология (3%)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Таблица № 3. Сравнительный анализ количества участников школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников по предметам за три года
Количество участий
№
п/п
Наименование предмета
2022 год
2023 год
2024 год
2025 год
колич
%
колич
%
колич
%
колич
%
1
Английский язык
24
7
31
9
22
7
25
8
2
Астрономия
0
1
0
0,3
7
15
4
1
3
Биология
40
11
53
15
48
15
79
24
4
География
23
6
49
14
45
14
35
11
5
Информатика
21
6
19
5
16
5
14
4
6
Искусство
27
8
29
8
24
16
26
8
7
История
14
9
38
11
39
12
32
10
8
Литература
36
10
40
12
42
13
53
16
9
Математика
87
34
80
23
127
35
133
37
10
ОБ и ЗР
16
4
19
5
25
15
32
10
11
Обществознание
58
16
53
15
75
28
52
19
12
Право
20
6
3
1
10
10
17
6
13
Русский язык
118
33
120
34
147
40
137
38
14
Труд (технология)
38
11
33
10
42
15
46
16
15
Физика
15
4
18
5
9
4
12
5
16
Физическая культура
79
22
69
20
92
30
83
26
17
Французский язык
-
-
-
-
2
-
-
-
18
Химия
46
13
29
8
33
19
35
21
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
19
Экология
13
4
10
3
12
25
5
3
20
Экономика
2
1
17
5
26
12
20
7
ВСЕГО:
677
711
843
840
Вывод: количество участий в школьном этапе незначительно снизилось (на 3 участия).
Наблюдается рост участий в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по
следующим предметам: английскому языку, биологии, искусству, литературе, труду,
физике, химии и математике.
Таблица № 4. Количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников в 2024/25 учебном году по классам
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Класс
Количество обучающихся
в классе
4А
4Б
5А
5Б
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б
13
21
26
25
26
26
22
28
20
26
Количество детей,
принявших участие
во ВсОШ
7
19
24
21
24
20
11
23
14
25
% участия
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
54
90
92
84
92
77
50
82
70
96
9А
9Б
9В
10А
10Б
11А
11
12
13
14
15
16
23
20
26
15
13
27
357
Всего:
22
15
23
13
11
26
298
96
75
88
87
85
96
83,7
Вывод: количество участников по в каждом классе составляет более 46 % от числа
обучающихся (среднее по школе 83,7 %). Наибольшее количество участников в 10 А классе
(27 человек – 100%), наименьшее в НОО 4А класс (12 человек – 46%) и в СОО 9В класс (11
человек – 58%).
Таблица № 5. Количество победителей и призеров школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников в 2025/26 учебном году
призеров
Количество
победителей
%
победителей
и призёров
Количество
участников
Количество
№ п/п
Предмет
1
Английский язык
25
4
5
36
2
Астрономия
4
0
3
75
3
Биология
79
20
8
35
4
География
35
7
6
37
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
5
Информатика
14
2
3
36
6
Искусство
26
5
6
42
7
История
32
10
7
8
Литература
53
9
7
30
9
Математика
133
26
11
28
10
ОБиЗР
30
9
7
53
11
Обществознание
52
12
8
38
12
Право
17
5
2
41
13
Русский язык
137
53
11
47
14
Труд (технология)
46
3
13
35
15
Физика
12
0
3
25
16
Физическая
культура
83
33
7
17
Французский язык
-
0
0
0
18
Химия
35
5
4
26
19
Экология
5
0
4
80
20
Экономика
20
0
3
15
ВСЕГО:
840
203
118
38,2
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
53
48
Вывод:
наибольший
показатель
результативности
участия
в
школьном
этапе
Всероссийской олимпиады школьников (от 42 до 48 % победителей и призеров от общего
количества участников) наблюдается по следующим предметам: астрономия, биология,
география, ОБиЗР, физической культуре, что свидетельствует о качественной подготовке
участников олимпиады по данным предметам. Однако в целом, процент участия и
соответственно процент победителей и призёров низок.
Таблица № 6. Сравнительный анализ количества победителей школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников за четыре года
Учебный год
2022
2023
2024
2025
Количество
победителей
93
80
90
118
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Вывод: общее количество победителей по школе увеличилось по сравнению с прошлым
годом на 28 человек, наблюдается стабильный рост количества победителей и призёров
школьного этапа ВСОШ.
Таблица № 7. Сравнительный анализ количества призеров школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников за четыре года
Учебный год
Количество
призеров
2022
2023
2024
2025
156
156
161
203
Вывод: общее количество призеров по школе увеличилось на 42 человека.
Таблица № 8. Сравнительный анализ количества победителей и призеров школьного
этапа Всероссийской олимпиады школьников за три года
Учебный год
Количество
победителей и
призеров
2022
2023
2024
2025
249
236
251
321
Вывод: Анализируя представленные результаты, можно сделать вывод, что количество
участников школьного этапа, ставшими победителями и призёрами школьного этапа,
за последние два года стабильно растёт. Суммарное количество победителей и призеров
школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по сравнению с 2024 годом
увеличилось – на 70 человек.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Рекомендации:
Направить обучающихся 7–11-х классов из числа победителей и призеров школьного этапа,
показавших лучшие результаты, с
учетом добровольного согласия
учащихся и
рейтинга, для участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.
Отметить работу учителей истории, математики, русского языка и физической культуры по
увеличению количества победителей и призеров школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников.
Руководителям ШМО провести детальный анализ олимпиадных работ, рассмотреть
результаты анализа на заседаниях предметных ШМО, разработать мероприятия по
повышению мотивации учеников к участию во Всероссийской олимпиаде школьников.
Организовать методическую подготовку педагогических кадров для работы с одаренными
детьми, включая ресурсы дистанционного обучения, курсы повышения квалификации.
Организовать педагогическое сопровождение детей, рекомендованных для участия в
муниципальном этапе ВСОШ.
Аналитическая справка по итогам муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников за 2025 учебный год
В соответствии с планом-графиком внутришкольного контроля проведен анализ
результатов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.
Цель
проведения:
проанализировать
результаты
муниципального
этапа
Всероссийской олимпиады школьников;
Оценить деятельность учителей по работе с одаренными и высокомотивированными
учениками.
Вид контроля: тематический, заседание МС МАОУ СОШ № 16, анализ
результативности.
Время проведения: декабрь 2025года.
Задачами
муниципального
этапа
являются
выявление
мотивированных
обучающихся, обладающих наиболее высоким уровнем знаний и умений, отбор наиболее
талантливых школьников на региональный этап.
Муниципальный
этап
является
вторым
этапом
всероссийской
олимпиады
школьников, проводится по заданиям, разработанным для параллелей 7-11 классов. В
муниципальном этапе принимают участие участники школьного этапа Олимпиады
текущего учебного года, набравшие необходимое для участия в муниципальном этапе
количество баллов, установленное организатором муниципального этапа, а также
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
победители и призеры муниципального этапа предыдущего учебного года, продолжающие
освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего
образования. Организаторами муниципального этапа Олимпиады является орган местного
самоуправления.
Победители и призеры школьного этапа олимпиады, утвержденные приказом
начальника Управления образованием от 24.10.2024 № 116-д, были направлены на участие в
муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным
предметам.
Срок муниципального этапа Олимпиады: ноябрь - декабрь 2024 года.
Таблица 1. Победители и призёры муниципального этапа,
обучающиеся в МАОУ СОШ№ 16
7 класс
Статус
Количество Предмет
Искусство (МХК)
Созина А.Л.
1
История
Таршилова М.А.
1
Физическая культура
Созин Д.А.
1
Труд ( технология)
Голубь Л.Я
2
Русский язык
Мамаева Ю.И.
1
Труд ( технология)
Голубь Л.Я.
2
Физическая культура
Созин Д.А.
4
Литература
Мамаева Ю.И.
Сорих С.А.
победитель 1
призёр
Ф. И. О. учителя
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Вывод: всего учащимся 7 классов на муниципальном этапе удалось занять 13 призовых
мест по предметам искусство (МХК), история, физическая культура, труд (технология),
русский язык, литература.
8 класс
Статус
Количество
Предмет
Ф. И. О. учителя
победитель
1
ОБЗР
Гольц В.О.
1
Искусство
Созина А.Л.
1
Труд ( технология)
Голубь Л.Я
призёр
1
Физическая культура
Созин Д.А.
11
Физическая культура
Созин Д.А.
5
ОБЗР
Гольц В.О.
2
Труд ( технология)
Кашкин М.Б.
1
Литература
Подольская И.С.
3
Русский язык
Подольская И.С.
Вывод: всего учащимся 8 классов на муниципальном этапе удалось занять 26 призовых
мест по предметам ОБЗР, искусство (МХК), физическая культура, труд (технология),
русский язык, литература.
9 класс
Статус
Количество Предмет
Ф. И. О.
учителя
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
победитель 1
призёр
ОБЗР
Гольц В.О.
2
Труд ( технология)
Кашкин М.Б.
Голубь Л.Я.
1
Русский язык
Подольская
И.С.
1
Обществознание
Алексеева О.Г.
1
Литература
Подольская
И.С.
1
Биология
Рычкова Н.В.
1
Труд ( технология)
Голубь Л.Я
2
Литература
Подольская
И.С.
1
Русский язык
Рыкова В.А.
3
ОБЗР
Гольц В.О.
13
Физическая культура
Созин Д.А.
Вывод: всего учащимся 9 классов на муниципальном этапе удалось занять 27 призовых
мест по предметам ОБЗР, физическая культура, труд (технология), русский язык,
литература, биология, обществознание.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
10 класс
Статус
Количество
Предмет
Ф. И. О.
учителя
победитель
1
История
Таршилова
М.А.
1
Труд ( технология)
Голубь Л.Я
1
Английский язык
Мохова
Ю.А.
1
Искусство (МХК)
Созина
А.Л.
5
Физическая культура
Созин Д.А.
1
История
Таршилова
М.А.
3
Русский язык
Рыкова В.А.
Подольская
И.С.
1
Литература
Подольская
И.С.
1
Обществознание
Алексеева
О.Г.
1
ОБЗР
Гольц В.О.
призёр
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Вывод: всего учащимся 10 классов на муниципальном этапе удалось занять 16 призовых
мест по предметам история, ОБЗР, физическая культура, искусство, труд (технология),
русский язык, литература, обществознание, английский язык.
11 класс
Статус
Количество
Предмет
Ф. И. О.
учителя
победитель
1
Физическая культура
Созин
Д.А.
1
Русский язык
Рыкова
В.А.
1
Литература
Рыкова
В.А.
1
Обществознание
Алексеева
О.Г.
1
Искусство (МХК)
Созина
А.Л.
1
ОБЗР
Гольц В.О.
1
Биология
Рычкова
Н.В.
1
История
Таршилова
М.А.
2
Литература
Рыкова
В.А.
1
ОБЗР
Гольц В.О.
5
Физическая культура
Созин
Д.А.
призёр
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Вывод: всего учащимся 11 класса на муниципальном этапе удалось занять 16 призовых
мест по предметам история, ОБЗР, физическая культура, искусство, биология, русский
язык, литература, обществознание.
Таблица 4. Сравнительный анализ количества участников муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников за три года
Количество победителей и
призеров
2022 год
2023год
2024год
2025год
Количество призовых мест
38
63
83
98
Количество призеров
23
44
43
71
Количество победителей
15
19
18
27
Динамика количества победителей и призёров с 2022 по 2025 годы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Вывод: наблюдается стабильный рост количества победителей и призёров, по сравнению с
предыдущим периодом (на 15 человек).
Победители и призеры по общеобразовательным областям
Русский язык: победители – 2 человека, призёры –9 человек.
Литература: победители – 2 человека, призёры – 10 человек.
История: победители – 3 человека, призёр – 1 человек
Английский язык: победитель –1 человек.
Труд (технология): победители– 5 человек, призёры - 4 человека
Физическая культура: победители–3 человека, призёры–36 человек
Основы безопасности и защиты Родины: победители– 3 человека, призёры–10 человек.
Искусство (МХК): –победители - 4 человека.
Биология: победители – 2 человека.
Обществознание: победители – 2 человека, призёр –1 человек.
Среди учителей, подготовивших участников ВсОШ, лидерами в течение 3 лет
являются: учитель физической культуры Созин Д.А. - 39 призовых мест (2024 учебный год
-27); учителя технологии Голубь Л. Я. и Кашкин М. Б.– 9 призовых мест (2024 учебный год
-16); учителя русского языка и литературы Рыкова В.А. и Подольская И.С. Мамаева Ю.И.,
Сорих С.А. – 23 призовых места (2024 учебный год -10); учитель основ безопасности и
защиты Родины Гольц В. О. – 13 призовых мест (2024 учебный год -16). Стабильно готовят
учащихся, занимающих призовые места учителя: Таршилова М.А., Рычкова Н.В., Созина А.
Л., Мохова Ю.А., Алексеева О.Г.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Таблица 3. Анализ победителей и призеров
по общеобразовательным областям
Предметная область
Победители и призёры
2024 год
2025 год
Филология
23
23
Общественно – научные предметы
3
7
Естественно – научные предметы
2
2
Физическая культура
30
39
ОБиЗР
10
13
Труд (технология)
10
9
Искусство (МХК)
3
4
Иностранные языки
2
1
83 места
98 мест
всего
Вывод: успехов по работе с одаренными и высокомотивированными учениками достигли
учителя русского языка и литературы, физической культуры и ОБиЗР, истории.
Общий вывод: в 2025 учебном году на муниципальном уровне победителями и призёрами
стали 67человек (98участий).
Из них:
9 человек стали победителями и призёрами по двум предметам,
6 человек по трём предметам,
3 человека по четырём предметам.
К участию в региональном этапе ВСОШ приглашены 3 участника
(63% приглашённых к участию от МО Карпинск).
1) 10 класс – 1 человек – труд (технология)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
2) 11 класс 2 человека– история, литература, искусство (МХК), 1 из которых стал призёром
регионального этапа по истории.
Рекомендации
В целях повышения эффективности проведения школьного и муниципального этапов
Всероссийской олимпиады школьников, расширения массовости и повышения качества
работ школьников необходимо проанализировать результаты участия в олимпиадах,
определить эффективность системы работы со способными и одаренными детьми,
подготовки их к олимпиаде:
1. Руководителям ШМО:
Обсудить результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по
общеобразовательным предметам на заседаниях ШМО
Разработать план мероприятий, направленных на улучшение показателей работы с
одаренными детьми (включить в план работы предметные модули, конкурсы, викторины с
заданиями, подобными и альтернативными олимпиадным).
2.Учителям – предметникам:
Проводить систематически дифференцированную работу на уроках и внеурочных занятиях
с одаренными детьми;
Уделять больше внимания работе с одаренными детьми, предлагать задания повышенной
сложности, развивающие творческие способности учащихся;
Использовать при подготовке к Олимпиадам электронные учебно-методические материалы.
3. Заместителю директора по УВР:
Организовать
распространение
опыта
педагогов,
прошедших
курсы
повышения
квалификации по работе с одаренными детьми, на школьном уровне через организацию
проведения мастер-классов, тренингов, обучающих семинаров, стажировок.
Аналитическая справка по результатам ВПР в НОО
Характеристика участников ВПР по учебному предмету: русский язык
Количество участников ВПР по учебному предмету (за 4 года)
2022г.
2023г.
чел.
% от
общего
числа
участников
43
89,5
2024г.
чел.
% от
общего
числа
участников
43
83,0
2025г.
чел.
% от общего
числа
участников
чел.
% от общего
числа
53
100
42
100
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Процентное соотношение мальчиков и девочек, участвующих в ВПР
2022 г.
2023г.
чел.
% от
общего
числа
участников
Женский
26
60,4
Мужско
й
17
Пол
39,6
чел.
% от
общего
числа
участников
23
20
2024 г.
2025 г.
чел.
% от
общего
числа
участников
чел.
% от
общего
числа
участников
53,4
32
60,3
24
57,1
46,6
21
39,7
18
42,9
Основные учебники по предмету из федерального перечня Минпросвещения
России (ФПУ), которые использовались в 2025 году
№
Название учебников ФПУ
п/п
1.
Русский язык. Анакина В.П., Горецкий В.Г. (1-4), «Просвещение» УМК «Школа
России» 2024
Выводы о характере изменения количества участников ВПР по учебному предмету. На
основании приведённых демографических данных можно сделать вывод о снижении
общего количества участников ВПР по русскому языку в связи с уменьшением
численного состава четвероклассников в период с 2022 по 2025 год. При этом
половозрастной
признак
четвероклассников
практически
остаётся
неизменным:
количество девочек, выполнявших ВПР, в процентном соотношении превышает
количество мальчиков. Общее количество участников ВПР в четвёртых классах ежегодно
составляет более 90%. Данный показатель позволяет получить достоверную оценку
образовательных результатов по русскому языку.
Во исполнение приказа министерства просвещения от 21.09.2022 г. «Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока
использования исключенных учебников» и вступлением в силу нового ФГОС ООО,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, а также ФОП ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370в 2023 учебном году
произошёл переход на новую линию УМК «Школа России». Ранее до 2023 года
использовался УМК «Перспектива». Ведущий принцип «Школы России» — применение в
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
обучении проблемно-поискового метода, который позволяет сформировать у школьников
навыки коммуникации, работы с информацией, планирования и рефлексии.
Основные результаты ВПР по предмету: русский язык.
Динамика результатов ВПР по предмету в 2022-2025 годах
№ п/п
1.
2.
3.
4.
Участников,
получивших
соответствующие
отметки
«2», %
«3», %
«4», %
«5», %
2022 г.
20,93
41,86
23,26
13,95
2023г.
2024г.
2025 г.
11,63
20,93
58,14
16,98
24,53
41,51
4,76
33,33
33,33
9,3
16,98
28,57
Вывод: Анализируя представленные в таблице и диаграмме данные, можно
проследить следующую тенденцию:
- произошло снижение на 12,22 % (с 16,98 % в 2024году до 4,76 % в 2025 году)
количества учащихся не справившихся с работой;
- результаты (уровень обученности) выполнения проверочной работы показали, что с
предложенными заданиями справились 95,24 % участников, что на 7,41 % выше
среднестатистических результатов МО Карпинск (87,83 %) и на 0,9 % ниже
показателей Свердловской области (89,92 %);
- на отметки «4» и «5» (качество обучения) выполнили работу 61,9 % обучающихся, что
на 0,69 % выше результатов по Свердловской области (57,8%) и на 0,39 % ниже
результатов муниципалитета (58,88%), что является незначительным снижением
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
показателей
Максимальное количество баллов, которые могут набрать обучающиеся 4-х
классов при выполнении Всероссийской проверочной работы по русскому языку, – 24
балла.
Ответы учащихся концентрируются с 12 до 23 баллов. Преобладает процент
учащихся, набравших - 19 - 23 баллов. Наивысший балл не набрал ни один учащийся, но
есть дети, набравшие 21-23 баллов, что говорит о хорошей подготовке учащихся при
переходе в 5 класс.
Данные изменения происходят с 2024 года в связи со сменой УМК, «Школу
России» часто критикуют за чрезмерную простоту и упор на репродуктивность обучения
(повторение, копирование), однако, следует помнить, что программа разработана в
качестве базы, и при грамотной работе педагога может быть дополнена материалами для
углублённого изучения, призванными расширить кругозор учащихся.
Краткая характеристика КИМ по учебному предмету
Задания части 1 проверочной работы направлены прежде всего на выявление
уровня владения обучающимися
базовыми
предметными правописными и учебно-
языковыми синтаксическими и морфологическими умениями, а также логическими, обще
учебными универсальными действиями.
Задание
1
проверяет
традиционное базовое
правописное умение
обучающихся, правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме изученные
орфографические
и
пунктуационные
нормы.
Успешное
выполнение
задания
предусматривает сформированный навык аудирования (адекватное восприятие звучащей
речи, понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного
из видов речевой деятельности.
Задания 2 и 3 предполагают знание основных языковых единиц. Эти задания
нацелены на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми
опознавательными умениями.
Задание 2 проверяет умение распознавать и подчеркивать однородные члены в
предложении (учебно- языковое синтаксическое опознавательное умение);
Задание 3 (п. 1) – умение распознавать и графически обозначать главные члены
предложения,
Задание 3(п. 2) – умение распознавать изученные части речи в предложении
(учебно- языковое морфологическое опознавательное умение).
Задание 4 направлено на проверку умения распознавать правильную орфоэпическую
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
норму, вместе с тем оно способствует проверке коммуникативных универсальных
учебных действий;
Задание 5 проверяет умение классифицировать согласные звуки в результате
частичного
фонетического
анализа
(учебно-языковые
опознавательные
и
классификационные умения).
В задании 6 на основании владения изучающим видом чтения и адекватного
понимания обучающимися письменно предъявляемой текстовой информации (обще
учебные и коммуникативные универсальные учебные действия) проверяются предметные
коммуникативные умения распознавать и адекватно формулировать основную мысль
текста
в
письменной
форме,
соблюдая
нормы
построения
предложения
и
словоупотребления.
Задание 7 проверяет предметное коммуникативное умение составлять план
прочитанного текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и
словоупотребления; вместе с тем задание направлено и на выявление уровня владения
обще учебными универсальными учебными действиями: адекватно воспроизводить
прочитанный
текст
с
заданной
степенью
свернутости
и
соблюдать
в
плане
последовательность содержания текста.
Задание 8 предполагает адекватное понимание и анализ обучающимися письменно
предъявляемой текстовой информации (обще учебные и логические универсальные
учебные действия), на основе которых выявляется способность строить речевое
высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме
(правописные умения); кроме того, умение задавать вопрос показывает и уровень
владения обучающимися коммуникативными универсальными учебными действиями, а
умение преобразовывать воспринятую информацию в речевое высказывание – уровень
владения обще учебными универсальными действиями.
Задание 9 выявляет и уровень учебно-языкового опознавательного умения
обучающихся распознавать значение конкретного слова, используя указанный в задании
контекст, и уровень предметного коммуникативного умения адекватно формулировать
значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и
словоупотребления.
В задании 10 одновременно проверяется:
учебно-языковое умение подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы);
предметное коммуникативное умение, заключающееся в понимании обучающимися
уместного употребления близких по значению слов в собственной речи;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
коммуникативное
универсальное
учебное
действие,
связанное
с
возможной
эквивалентной заменой слов в целях эффективного речевого общения.
Задания 11–14 проверяют знание обучающимися основных языковых единиц и
направлены на выявление уровня владения логическими универсальными учебными
действиями: анализ структуры слова; преобразование структурной схемы слова в слово;
анализ грамматических признаков имен существительных, имен прилагательных,
глаголов; установление причинно-следственных связей при выявлении этих признаков;
построение логической цепи рассуждений.
Задание 11 позволяет выявить уровень учебно-языкового умения классифицировать
слова по составу;
Задания 12–14 – уровень учебно-языкового умения классифицировать части речи и
распознавать их грамматические признаки.
Задание 15 предполагает адекватное понимание обучающимися письменно
предъявляемой информации (обще учебные и коммуникативные универсальные учебные
действия);
умение на основе данной информации (содержание пословицы) и собственного
жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для
адекватной интерпретации пословицы (предметное коммуникативное умение, логические
универсальные учебные действия), способность строить речевое высказывание в
письменной форме (правописные умения);
задание также нацелено на выявление уровня владения обучающимися национальнокультурными нормами речевого поведения (коммуникативные универсальные учебные
действия), осознания эстетической функции русского языка (личностные результаты).
Проверяемые в заданиях 4, 6–10 и 15 умения востребованы в жизненных ситуациях
межличностного устного и письменного общения
Статистический анализ выполнения заданий КИМ в 2025 году
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с
ФГОС (ФК ГОС)
Количество участников
1. Умение распознавать правильную орфоэпическую норму; ставить
ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
языка
2. Умение классифицировать согласные звуки; характеризовать звуки
русского языка: согласные звонкие/глухие
3. Умение определять тему и основную мысль текста; адекватно
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Класс 4
42 уч.
92,86
85,71
67,86
формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления
4. Умение делить тексты на смысловые части; составлять план
прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с
заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления
5. Умение задавать вопросы по содержанию текста; умение строить
речевое высказывание заданной структуры (вопросительное
предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста
6. Умение распознавать значение слова по контексту; адекватно
формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления
7. Умение распознавать значение слова по контексту; подбирать к слову
близкие по значению слова – синонимы
8. Умение классифицировать слова по составу: находить в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку,
суффикс
9.1. Умение распознавать грамматические признаки слов, с учетом
совокупности выявленных признаков относить слова к определенной
группе основных частей речи: распознавать имена существительные в
предложении
9.2. Распознавать грамматические признаки имени существительного
10.1. Умение распознавать грамматические признаки слов, с учетом
совокупности выявленных признаков относить слова к определенной
группе основных частей речи: распознавать имена прилагательные в
предложении
10.2. Распознавать грамматические признаки имени прилагательного
11. Умение распознавать грамматические признаки слов, с учетом
совокупности выявленных признаков относить слова к определенной
группе основных частей речи: распознавать глаголы в предложении
12.1. Умение на основе данной информации и собственного жизненного
опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для
адекватной интерпретации данной информации
12.2. Соблюдать при письме изученные орфографические и
пунктуационные нормы
Группы
участник
ов
Кол.уч
42
Вся
выборка
1
(2б)
2
(1б)
3
(2б)
4
(3б)
93
86
68
65
5
(2б)
79
65,08
78,57
78,57
69,05
59,52
47,62
78,57
69,05
67,86
52,38
71,43
47,62
6
(1б)
7
(1б)
8
(2б)
9,1
(1б)
9,2
(2б)
10,1
(1б)
10,2
(2б)
11
(1б)
78
69
60
48
79
69
68
52
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
12,1
(2б)
71
12,2
(1б)
48
Ср.%вып
.
уч. гр.
баллов 2
2
75
50
25
17
50
50
50
0
0
50
0
0
50
50
0
Ср.%
вып. уч.
гр.
баллов 3
14
89
86
50
43
61
57
64
39
21
57
36
43
43
57
7
Ср.%
вып. уч.
гр.
баллов 4
14
93
87
68
74
82
86
71
61
57
86
93
79
57
71
64
Ср.%
вып. уч.
гр.
баллов 5
12
100
92
96
89
100
100
75
92
75
100
92
96
59
92
83
Вывод: анализируя представленную в таблицах и диаграмме информацию, можно
констатировать, что одно из самых трудных заданий – задание № 12,2. Оно нацелено на
выявление умения правильно (без орфографических и пунктуационных ошибок) писать
свой текст на основе предложенной ситуации. С этим заданием справилось лишь 47,6 %
учащихся 4 классов (2024 год - 32,8 % обучающихся). Следовательно, у большинства
учащихся навыки применения изученных орфографических и пунктуационных правил
сформированы недостаточно.
Также вызывает трудности проверка умения распознавать грамматические
признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к
определенной группе основных частей речи: распознавать имена существительные в
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
предложении (№ 9,1). С этим заданием справилось так же 47,6 % учащихся (2024 год59,43 % обучающихся). Следовательно, можно предположить у большинства учащихся не
сформированы частные умения: распознавать значение конкретного слова, используя
указанный в задании контекст, и уровень предметного коммуникативного умения
адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления.
Наиболее успешными для оказались задания:
В задании № 1 (92,86% обучающихся справилось с этим заданием, 2024 год - 62,26 %)
проверяется традиционное базовое правописное умение обучающихся правильно писать
текст под диктовку, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные
нормы.
Успешное
выполнение
задания
предусматривает
сформированный
навык
аудирования (адекватное восприятие звучащей речи, понимание на слух информации,
содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности.
Следовательно, у обучающихся умение самостоятельно писать текст, не допуская ошибок,
не переросло в навык. Наиболее распространенная ошибка – умение писать безударную
гласную, проверяемую ударением. Большое количество ошибок обучающихся на данную
орфограмму, а также ошибки в написании других орфограмм (проверяемая парная
согласная в корне слова, правописание и, у, а после шипящих, правописание безударных
падежных
окончаний
существительных
и
прилагательных
и
т.д.)
связаны
с
несформированностью у учащихся умения определять ошибкоопасные места (знание
опознавательных признаков орфограмм, умение определять место орфограммы (знание
частей слова), умение определять тип орфограммы, умение определять способ проверки).
Эти выводы подтверждаются также результатами выполнения задания № 15(2). Только
32,08% обучающихся справились с заданием самостоятельно грамотно записать
предложение.
В задании № 2 (справилось 85,71 % обучающихся, в 2024 году – 58,49%) проверяются
предметные
коммуникативные
умения
классифицировать
согласные
звуки;
характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие. Следовательно, можно
заметить, что у обучающихся данное умение сформировано хорошо.
Статистика
типичных
ошибок
показывает,
что
наибольшие
затруднения,
обучающиеся испытывают в заданиях:
Умения, проверяемые в задании №9.1,10.1, и 11 формируются в течение всех 4 лет
обучения, к 4 классу они должны быть сформированы на уровне навыка. Работа по
формированию умения определять грамматические признаки разных частей речи (имя
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
существительное, имя прилагательное, глагол) формируется в 3 - 4 классе, а большинство
грамматических признаков глагола учащиеся осваивают в 4 классе.
Кроме того, следует отметить, что у обучающихся умение самостоятельно писать
текст, не допуская ошибок, не переросло в навык (задание 12.1). Затруднения вызывают у
обучающихся задания, связанные с созданием небольших собственных текстов (сочинений)
по теме.
Среди причин некоторых невысоких результатов, обучающихся можно назвать, в
первую очередь, недостаточный уровень сформированности основных компонентов
учебной деятельности (логическое мышление, смысловое чтение), что проявляется в
невнимательном чтении текста задания, неумении различать дополнительную и основную
информацию текста, непонимании цели действия, указанного в условии задания.
У
школьников
самостоятельно
недостаточно
оценивать
необходимые коррективы)
сформированы
правильность
и
регулятивные
выполнения
действия
познавательные УУД (осуществлять
(адекватно
и
вносить
логическую
операцию; осуществлять сравнение, классификацию).
В 2025 году в начальной школе наиболее проблемными являются задания, требующие
сформированности обобщённых способов действий: составлять самостоятельно текст,
опираясь на сформированное обобщенное умение писать грамотно; а также задания на
знание морфологии.
Затруднения вызвали задания, направленные на умения:
распознавать однородные члены предложения;
выделять предложения с однородными членами;
составлять план прочитанного текста;
распознавать значение слова;
адекватно формулировать значение слова в письменной форме;
подбирать к слову близкие по значению слова;
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
классифицировать слова по составу;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку,
суффикс;
распознавать имена прилагательные в предложении, распознавать грамматические
признаки имени прилагательного;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять
конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации,
соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.
У обучающихся начальной школы вызывает трудности самостоятельное выполнение
заданий Всероссийской проверочной работы. Следовательно, на уроках в начальной школе
(в том числе, и на уроках русского языка) учителями начальной школы уделяется
недостаточно времени для самостоятельной работы, для организации работы с учебными
текстами.
Предложения по совершенствованию организации и методики
преподавания предмета
на основе выявленных типичных затруднений и ошибок
Полученные результаты ВПР по русскому языку в 4-х классах позволяют дать
некоторые рекомендации по совершенствованию процесса преподавания предмета.
В процессе изучения курса «Русский язык» в начальной школе обратить особое
внимание на формирование орфографических умений у младших школьников,
формирование орфографической зоркости.
Рекомендуется включать в урок русского языка задания на умения определять
ошибкоопасные места, проводить морфемный разбор с целью определения места
возможной орфограммы, знакомить с разными способами проверки орфограммы.
Регулярно на уроке русского языка включать работу по объяснению лексического
значения слов.
Разработать на уроке русского языка и литературного чтения систему работы
по развитию речи, включающую задания по формирование умения определять тему,
главную мысль текста, делить текст на части, озаглавливать части, пересказывать
подробно, кратко, сжато, создавать тексты в соответствии с заявленной темой.
Использовать ресурс внеурочной деятельности для восполнения дефицитов в
изучении русского языка в начальной школе (курсы, направленные на формирование
смыслового чтения, развитие речи, языковую культуру младших школьников).
Обратить внимание на систему изучения разделов «Морфология» с 1 по 4 класс
по разным учебникам и программам, включать в уроки по данной теме задания на
сравнение, сопоставление, анализ грамматических признаков разных частей речи, учить
представлять обобщенный результат по этой теме в таблице, схеме; создавать алгоритмы
для
формирования умения
отличать
конкретную
часть
речи,
представлять
грамматические признаки.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
ее
На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена группа
учащихся, которые нуждаются в усилении внимания – необходимо осуществлять
дифференцированный подход к обучению различных групп учащихся на основе
определения уровня их подготовки, постоянно выявлять проблемы и повышать уровень
знаний каждого учащегося.
Для организации дифференцированного обучения необходимо усилить работу по
ликвидации и предупреждению выявленных пробелов:
уметь заранее предвидеть трудности учащихся при выполнении типичных
заданий, использовать приемы по снятию этих трудностей (разъяснение, иллюстрации,
рисунки, таблицы, схемы, комментарии к домашним заданиям);
со слабыми учащимися в первую очередь закрепить достигнутые успехи,
предоставляя им возможность выполнять 15-20-минутную самостоятельную работу, в
которую включены задания на отрабатываемую тему;
определить индивидуально для каждого ученика перечень тем, по которым у них
есть небольшие продвижения, и работать над их развитием;
с сильными учащимися, помимо тренировки в решении задач базового уровня
сложности (в виде самостоятельных работ), проводить разбор методов решения задач
повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных
работах и дополнительных занятиях;
проводить
работу
по
достижению
планируемых
результатов
обучения
с
использованием современных образовательных технологий;
для детей, успешно выполнивших работу, показавших высокие результаты по всем
заданиям организовать индивидуальные занятия в целях развития их математических
способностей.
Таким образом, при организации образовательного процесса с обучающимися 4
класса по русскому языку необходимо:
оптимизировать использование в образовательном процессе методов обучения,
организационных форм обучения, средств обучения, использование современных
педагогических технологий по учебным предметам;
скорректировать технологические карты, планы-конспекты учебных занятий с
указанием методов обучения, организационных форм обучения, средств обучения,
современных педагогических технологий, позволяющих осуществлять образовательный
процесс, направленный на эффективную работу над системными проблемными полями,
выявленными при анализе ВПР 2025 года;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
включить в состав учебных занятий для проведения текущей, тематической,
промежуточной оценки обучающихся задания для оценки умений, видов деятельности,
которые относятся к системным проблемным зонам.
систематически проводить анализ результатов текущей, тематической и
промежуточной оценки планируемых результатов программы по русскому языку.
Заместителю директора по УВР Алексеевой О.Г.
В рамках подготовки к ВПР по русскому языку запланировать участие в
семинарах, курсах повышения квалификации, работе творческих групп по проблемам,
выявленным в ходе проведения и анализа результатов ВПР.
Организовать обмен опытом между педагогами ОУ, целью которого будут
являться способы и пути решения выявленных проблем, а также тиражирование
успешного опыта организации деятельности учащихся на уроках русского языка и во
внеурочной деятельности.
Аналитическая справка по результатам ВПР в НОО
Характеристика участников ВПР по учебному предмету: математика
Количество участников ВПР по учебному предмету (за 4 года)
2022 г.
% от
общего
чел.
числа
участников
48
100
2023 г.
чел.
43
2024г.
% от
общего
числа
участников
83
чел.
2025г.
% от общего
числа
участников
чел.
% от общего
числа
участников
100
43
100
53
Процентное соотношение мальчиков и девочек, участвующих в ВПР
2022г.
Пол
Женский
Мужской
чел.
2023 г.
% от общего
числа
участников
чел.
2024 г.
% от общего
числа
участников
чел.
% от общего
числа
участников
2025 г.
чел.
27
56
23
53
32
60
24
21
44
20
47
21
40
19
Основные учебники по предмету из федерального перечня Минпросвещения
России (ФПУ), которые использовались в текущем учебном году
№
Название учебников ФПУ
п/п
Математика. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. (1-4)
(Школа России)2024
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
% от
общего
числа
участников
55,8
44,2
Вывод: На основании приведённых демографических данных можно сделать вывод о
незначительном росте общего количества участников ВПР по математике в связи с
увеличением численного состава четвероклассников в период с 2022 по 2025 год. При
этом половозрастной признак пятиклассников практически остаётся неизменным:
количество девочек, выполнявших ВПР, в процентном соотношении превышает
количество мальчиков. Общее количество участников ВПР в четвёртых классах ежегодно
составляет более 90%. Данный показатель позволяет получить достоверную оценку
образовательных результатов по математике.
Во исполнение приказа министерства просвещения от 21.09.2022 г. «Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного срока использования
исключенных учебников» и вступлением в силу нового ФГОС ООО, утвержденного
приказом
Минпросвещения
от
31.05.2021
№
287,
а
также
ФОП
ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370в 2023 учебном году
произошёл переход на новую линию УМК «Школа России». Ранее до 2023 года
использовался УМК «Перспектива», позволивший изменить подход к представлению
учебных материалов, обеспечивающий формирование у обучающихся вычислительного
навыка и умения решать типовые задачи по курсу математики, обеспечивающий
самостоятельное освоение обучающихся курса математики в домашних условиях в случае
пропуска занятий, а также организацию работы класса на уроках с применением
интерактивной доски.
Динамика результатов ВПР по предмету за последние 4 года
Участников,
2022 г.
2023 г.
2024г.
получивших
соответствующие
отметки
1
«2», %
20,93
4,44
1,89
2
«3», %
41,86
13,33
11,32
3
«4», %
23,26
14,89
39,62
№
п/п
4
«5», %
13,95
33,33
47,17
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
2025 г.
0
23,26
41,86
34,88
Вывод: Анализируя представленные в таблице и диаграмме данные можно проследить
следующую тенденцию:
- произошло снижение примерно в 10 раз (с 20,93 % в 2022году до 0 % в 2025 году)
количества учащихся не справившихся с работой;
- результаты (уровень обученности) выполнения проверочной работы показали, что с
предложенными заданиями справились 100 % участников, что на 1,3 % ниже
среднестатистических результатов МО Карпинск (3,22 %)и на 2,67 % ниже
показателей Свердловской области (4,56 %);
- на отметки «4» и «5» (качество обучения) выполнили работу 76,74 % обучающихся, что на
13,47 % выше результатов по Свердловской области (73,32%) и на 9,62% выше
результатов муниципалитета (77,17%)
Как
видно
из
представленных
таблицы
и
диаграммы,
ответы
учащихся
концентрируются около с 6 до 18 баллов. Преобладает процент учащихся, набравших - 7 15 баллов. 2 учащихся набрали наивысший балл (18 б) это показывает о хорошей
подготовке учащихся при переходе в 5 класс. 10 учащихся набрали от 7 - 9 баллов –
показали базовый уровень подготовки по математике для перехода в 5 класс.
Заметные изменения происходят с 2023 года в связи со сменой УМК, позволившего
эффективнее использовать системно - деятельностный, компетентностный и уровневый
подходы. Что в свою очередь позволяет методично работать над формированием
предметных и мета предметных образовательных результатов. Тексты заданий в вариантах
ВПР в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством просвещения РФ к
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего образования.
Так же выявленные положительные изменения можно объяснить повышенным
вниманием педагогов к изучению трудных тем курса математики, учетом ими результатов
ВПР предыдущих лет, объективными подходами к оцениванию ВПР в образовательном
учреждении.
Краткая характеристика КИМ по учебному предмету
В заданиях 1, 2, 7 проверяется умение выполнять арифметические действия с
числами и числовыми выражениями.
В частности, задание 1 проверяет умение выполнять сложение, вычитание,
умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях,
сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).
Задание 2 проверяет умение вычислять значение числового выражения, соблюдая
при этом порядок действий.
Заданием
7
контролируется
умение
выполнять
письменно
действия
с
многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное,
двузначное числа в пределах 10 000).
Выполнение
заданий
3
и
8
предполагает
использование
начальных
математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов,
явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов,
процессов, явлений. Так, задания 3 и 8 поверяют умение решать арифметическим
способом (в одно-два действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной
жизнью.
Задание 4 выявляет умение читать, записывать и сравнивать величины (время),
используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними.
Умение решать текстовые задачи в три-четыре действия проверяется заданием 8.
При этом в задании 8 необходимо выполнить действия, связанные с использованием
основных единиц измерения величин (длина, вес).
Умение
исследовать,
распознавать
и
изображать
геометрические
фигуры
проверяется заданием 5. Пункт 1 задания предполагает вычисление периметра
прямоугольника и квадрата, площади прямоугольника и квадрата. Пункт 2 задания связан
с построением геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат,
прямоугольник) с помощью линейки,
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
В задании 6 проверяется умение работать с таблицами, схемами, графиками,
диаграммами, анализировать и интерпретировать данные. Задание предполагает чтение и
анализ несложных готовых таблиц.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления контролируется
заданиями 9 и 12.
Задание 9 связано с интерпретацией информации (объяснять, сравнивать и
обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
Задание 10 проверяет умение извлекать и интерпретировать информацию,
представленную в виде текста, строить связи между объектами. Овладение основами
пространственного воображения выявляется заданием
10 предполагает описание взаимного расположения предметов в пространстве и на
плоскости.
Задание 11 требует умения решать текстовые задачи в три-четыре действия.
Успешное выполнение обучающимися заданий 10–11 в совокупности с высокими
результатами по остальным заданиям говорит о целесообразности построения для них
индивидуальных образовательных траекторий в целях развития их математических
способностей.
Статистический анализ выполнения заданий КИМ в 2025г. году
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с
ФГОС (ФК ГОС)
Класс 4
Количество участников
43 уч.
1. Выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с
многозначными числами письменно (в пределах 100 устно); умножение и
деление многозначного числа на однозначное, двузначное числа письменно
(в пределах 100 устно); деление с остатком (в пределах 1000 письменно)
95,35
2. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2–4
арифметических действия; использовать при вычислениях изученные
свойства арифметических действий
90,7
3. Решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью, в том
числе с избыточными данными; находить недостающую информацию
(например, из таблиц, схем); находить различные способы решения
95,35
4. Использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр,
дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна),
времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год), вместимости
(литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр, квадратный
дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час)
76,74
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Групп
ы
участн.
Кол
5.1. Находить периметр и площадь фигур, составленных из двух-трех
прямоугольников (квадратов)
65,12
5.2. Выполнять разбиение простейшей составной фигуры на
прямоугольники (квадраты)
48,84
6.1. Извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач
информацию, представленную на простейших столбчатых диаграммах, в
таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира,
в предметах повседневной жизни
93,02
6.2. Извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач
информацию, представленную на простейших столбчатых диаграммах, в
таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира,
в предметах повседневной жизни
93,02
7. Выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с
многозначными числами письменно (в пределах 100 устно); умножение и
деление многозначного числа на однозначное, двузначное числа письменно
(в пределах 100 устно); деление с остатком (в пределах 1000 письменно)
81,4
8. Использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр,
дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна),
времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год), вместимости
(литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр, квадратный
дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час)
48,84
9.1. Формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения
(двух-трехшаговые)
46,51
9.2. Строить логические рассуждения (двух-трехшаговые)
41,86
10. Различать изображения простейших пространственных фигур,
распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего
мира на плоскость
39,53
11. Решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование
заданных величин, выбирать при решении подходящие способы
вычисления, сочетая устные и письменные вычисления и используя при
необходимости вычислительные устройства; оценивать полученный
результат по критериям: реальность, соответствие условию. Решать
практические задачи, связанные с повседневной жизнью, в том числе с
избыточными данными; находить недостающую информацию (например,
из таблиц, схем); находить различные способы решения
27,91
1
(1б)
2
3
4
(1б)
(2б)
(1б)
5,1
(1б)
5,2
6,1
6,2
(1б)
(1б)
(1б)
7
8
(1б)
9,1
(2б)
(1б)
9,2
(1б)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
10
(2б)
11
(2б)
Вся
выборка
43
94
83
89
89
60
72
91
87
45
51
62
41
81
92
Ср.%вы
п.
уч. гр.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
90
80
90
50
50
10
90
80
40
0
0
0
25
0
18
94
89
94
83
55
44
94
100
89
39
44
44
19
16
15
100
100
100
86
87
80
93
93
100
93
80
67
73
60
баллов
2
Ср.%
вып. уч.
гр.
баллов
3
Ср.%
вып. уч.
гр.
баллов
4
Ср.%
вып. уч.
гр.
баллов
5
Задание 1 С этим заданием справились – 94,34%. Учащиеся показали высокий уровень
работы с числами и числовыми выражениями.
Задание 2
Определить порядок действий и найти значение выражения правильно
выполнили – 83,02%.
Задание 3 умение решать арифметическим способом (в одно-два действия) учебные задачи
и задачи, связанные с повседневной жизнью показали 88,68% учащихся.
Задание 4 Правильно перевели и сравнили величины (время) и выполнили вычисления –
88,68 % обучающихся.
Задание 5. Пункт 1 задания предполагает вычисление периметра прямоугольника и
квадрата, площади прямоугольника и квадрата. С этим заданием справились – 60,38%
учащихся. Пункт 2 задания связан с построением геометрических фигур с заданными
измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника. С данным
заданием справились – 71,7% учащихся. Не смогли построить геометрическую фигуру с
заданными измерениями – 28,3 % учащихся.
В задании 6 Учащиеся показали высокий уровень работы с таблицами – 90,57 % учащихся.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Задание 7 контролируется умение выполнять письменно действия с многозначными
числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в
пределах 10 000). С данным заданием правильно справились с заданием – 45,38 %.
Задание 8 поверяет умение решать арифметическим способом (в одно-два действия)
учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью. Полностью справились с
заданием – 50,94% учащихся, допустили ошибки при решении задач, где необходимо
выполнить действия, связанные с использованием основных единиц измерения величин
(длина, вес) – 49 %.
Задание 9 связано с интерпретацией информации (объяснять, сравнивать и обобщать
данные, делать выводы и прогнозы). Правильно справились с данным заданием – обобщать
данные –62,26 % учащихся, сравнивать и делать выводы – 41,51 % учащихся.
Задание 10 проверяет умение извлекать и интерпретировать информацию, представленную
в виде текста, строить связи между объектами. Справились с заданием – 81,13% учащихся.
Успешное выполнение
обучающимися заданий 10 в совокупности с высокими
результатами по остальным заданиям говорит о целесообразности построения для них
индивидуальных образовательных траекторий в целях развития их математических
способностей.
Овладение основами пространственного воображения выявляется заданием 11. С данным
заданием справились – 91,5 %. Можно сделать вывод, что обучающиеся владеют основами
пространственного воображения.
Задание 12 требует умения решать текстовые задачи в три-четыре действия. С заданием
справились только 16,98 % всех учащихся. Для 83,02% обучающихся эта задача вызвала
затруднение. Это показывает о низком уровне сформированности у обучающихся умения
логически рассуждать, делать выводы.
Задания 10 и 12 повышенного уровня сложности, остальные задания ВПР базовые.
Содержательный анализ выполнения заданий КИМ
Статистика
типичных
ошибок
показывает,
что
наибольшие
затруднения,
обучающиеся испытывают в заданиях:
на овладение основами логического и алгоритмического мышления
- можно
предположить недостаточную сформированность у выпускников начальной школы умения
рассуждать логически и делать выводы;
понятий, умением применять изученные понятия, результаты, методы для решения
задач практического характера и задач из смежных дисциплин;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
умения интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных
исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы);
решать задачи в 3–4 действия.
Анализ метапредметных результатов обучения,
повлиявших на выполнение заданий КИМ.
В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения выпускников начальной
школы
оцениваются
также
метапредметные
результаты,
в
том
числе
уровень
сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными
понятиями. Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД:
Личностные
действия:
личностное,
профессиональное,
жизненное
самоопределение.
Регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Обще учебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой
информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности; моделирование, преобразование модели.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков;
синтез, в том числе выведение следствий; установление причинноследственных связей;
построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Среди причин некоторых невысоких результатов, обучающихся можно назвать, в
первую очередь, недостаточный уровень сформированности основных компонентов
учебной деятельности (логическое мышление, смысловое чтение), что проявляется в
невнимательном чтении текста задания, неумении различать дополнительную и основную
информацию текста, непонимании цели действия, указанного в условии задания. У
школьников недостаточно сформированы регулятивные (адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы) и
познавательные УУД (осуществлять логическую операцию; осуществлять сравнение,
классификацию).
Учащиеся показали высокий уровень:
работы с числами и числовыми выражениями;
определения порядка действий и нахождение значения выражения;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
умения решать арифметическим способом (в одно-два действия) учебные задачи и задачи,
связанные с повседневной жизнью;
умение переводить и сравнивать величины (время);
умение работать с таблицами;
овладение основами пространственного воображения
На достаточном уровне проявились умения:
вычисление периметра прямоугольника и квадрата, площади прямоугольника;
построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат,
прямоугольник) с помощью линейки, угольника.
Низкий уровень выполнения заданий:
умение выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение,
вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10
000);
умение решать арифметическим способом (в одно-два действия) учебные задачи и
задачи, связанные с повседневной жизнью;
умение решать текстовые задачи в три-четыре действия.
Причиной ошибок являются невнимательность при прочтении вопроса, отсутствие
достаточного опыта применения теоретических знаний, слабый уровень развития
логического мышления.
С целью повышения мотивации к изучению предмета, в течение учебного года
педагогами школы проводятся тематические «Предметные недели». В начале учебного года
проведён анализ результатов ВПР на уровне МО и ШМО школы.
Учителями математики продолжается работа по ликвидации выявленного ряда
проблем в математической подготовке учащихся, в том числе: умение решать задачи
разных типов (на работу, на движение), связывающих три величины, выделять эти
величины и отношения между ними. На уроках и внеурочной деятельности используются
задания-тренажеры образовательной платформы «Учи.ру», современные интерактивные
ресурсы, игровые технологии для систематического повторения полученных знаний.
Предложения по совершенствованию организации и методики преподавания
предмета на основе выявленных типичных затруднений и ошибок по
совершенствованию преподавания учебного предмета.
Учителям начальных классов следует внести коррективы в рабочие программы по
учебному
предмету
«Математика».
В
частности,
тщательно
проанализировать
используемую авторскую программу на предмет соответствия необходимого количества
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
часов на изучение таких разделов математики как «Работа с текстовыми задачами», «Числа
и величины», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Работа с
информацией». В случае необходимости, увеличить количество часов в тематическом
плане на изучение данных тем. В разделе «Работа с тестовыми задачами» необходимо
уделить особое внимание темам, связанным с формированием умений устанавливать
зависимость между величинами, представленными в задаче, планированием хода решения
задачи, представлением текста задачи в виде модели (схемы, таблицы и др.), выбором и
объяснением выбора действий.
В работе с текстовыми задачами включать задания, направленные на
формирование:
1) смыслового чтения текстовой ситуации задачи: чтение про себя, затем вслух одним
учеником; пересказ своими словами; представление жизненной ситуации, мысленное
погружение в нее.
2) умение анализировать структуру задачи: выделение цветом или подчеркивание условия
(или вопроса); выделение цветом или подчеркивание словтребований, которые заменяют
вопрос задачи.
3) представлений о смысле действий сложения и вычитания, умножения и деления, их
взаимосвязи, понятий «увеличить (уменьшить) на …», «увеличить (уменьшить) во … раз»;
4) умение анализировать задачу на установление взаимосвязи между условием и вопросом
задачи: выбор вопроса, для ответа на который нужно использовать все математические
данные текста; выбор вопроса подходящего к условию, чтобы получились задачи, в
которых используются все математические данные; поиск такой же задачи среди серии
задач; выделение цветом (или подчеркивание) числовых данных, которые требуются для
решения задачи; выделение цветом (или подчеркивание) слов, которые определяют выбор
действия; выделение данных, которые не требуются для ответа на вопрос; определение, чем
похожи задачи, чем отличаются, какую могут решить, какую не могут решить, называть
возможные причины; определение, характера текста задачи (лишние данные; недостающие
данные; вопрос, в котором спрашивается о том, что уже известно; противоречивое условие
и вопрос); выбор вопросов, поставленных к условию, на которые можно ответить, не
выполняя арифметических действий; подбор к заданному вопросу подходящее условие;
анализ текстов задач с «ловушками» (с лишними и недостающими данными; с
противоречивым условием; с вопросом, в котором спрашивается о том, что уже известно; с
неопределённым условием).
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
5) владеть основными мыслительными операциями (сравнение, обобщение, анализ –
умение выделять элементы, признаки, свойства объекта, синтез – соединение различных
элементов, сторон объекта в единое целое)
6) уметь переводить тестовые ситуации на язык схем, рисунков, моделей, таблиц.
7) планировать ход решения задачи, используя разные приемы («Цепочки рассуждений» (от
вопроса к данным; от данных к вопросу). «Дерево рассуждений». Реши задачу по плану.
Выбери план решения. Закончи составление плана. Реши задачу по вопросам. Реши задачу,
опираясь на пояснения. Дополни решение задачи. Расставь пункты плана по порядку. «Кто
решил правильно?», «Найди правильное решение» (выражением или по действиям).
Соотнесение пояснения с решением.
8) оценивать ход решения и реальности ответа задачи (Определи форму записи решения: по
действиям, по действиям с пояснениями, с вопросами, выражением. Рассмотри два
варианта решения. Какой верный? Выбери выражение, которое является решением.
Закончи решение разными способами. Реши по представленному плану. Реши двумя
способами: по действиям, выражением. Реши по вопросам). В разделе «Числа и величины»
формировать у учащихся общий алгоритм письменных арифметических действий с
многозначными числами. Расширить диапазон практических заданий, требующих не только
знания об основных единицах измерения и их соотношений, использование этих знаний в
жизненных ситуациях. В разделе «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
увеличить число практических форм работ, направленных на знакомство обследование,
сравнение, распознавание геометрических фигур (включая «нестандартные» фигуры,
составленные из различных прямоугольников), построение геометрических фигур с
заданными измерениями с помощью линейки, угольника.
На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена
группа учащихся, которые нуждаются в усилении внимания – необходимо осуществлять
дифференцированный подход к обучению различных групп учащихся на основе
определения уровня их подготовки, постоянно выявлять проблемы и повышать уровень
знаний каждого учащегося.
Для организации дифференцированного обучения необходимо усилить работу по
ликвидации и предупреждению выявленных пробелов:
уметь заранее предвидеть трудности учащихся при выполнении типичных заданий,
использовать приемы по снятию этих трудностей (разъяснение, иллюстрации, рисунки,
таблицы, схемы, комментарии к домашним заданиям);
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
со слабыми учащимися в первую очередь закрепить достигнутые успехи, предоставляя им
возможность выполнять 15-20-минутную самостоятельную работу, в которую включены
задания на отрабатываемую тему;
определить индивидуально для каждого ученика перечень тем, по которым у них есть
небольшие продвижения, и работать над их развитием;
с сильными учащимися, помимо тренировки в решении задач базового уровня сложности (в
виде самостоятельных работ), проводить разбор методов решения задач повышенного
уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и
дополнительных занятиях;
проводить
работу
по
достижению
планируемых
результатов
обучения
с
использованием современных образовательных технологий;
для детей, успешно выполнивших работу, показавших высокие результаты по всем
заданиям организовать индивидуальные занятия в целях развития их математических
способностей.
Таким образом, при организации образовательного процесса с обучающимися 4
класса по математике необходимо регулярно и системно:
1. Формировать умение выполнять вычисления, в том числе с использованием
приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий;
развивать вычислительные навыки. Выполнять письменно действия с многозначными
числами.
2. Решать с обучающимися несложные сюжетные задачи разных типов на все
арифметические действия.
3. Научиться исследовать, распознавать геометрические фигуры. Выполнять
построение геометрических фигур с заданными измерениями.
4. Формировать умение владения основами логического и алгоритмического
мышления.
5. Развивать умение интерпретировать информацию, полученную при проведении
несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и
прогнозы).
Руководителю ШМО начальных классов рекомендуется:
изучить описания оценочных процедур, выработать общие подходы к оцениванию
выполнения участниками оценочной процедуры отдельных заданий и работы в целом; –
провести анализ результатов оценочных процедур, анализ системы оценивания выполнения
отдельных заданий и работы в целом;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
обсудить и использовать результаты оценочных процедур;
повышать свои профессиональные компетенции в области оценки результатов
образования не только на курсах повышения квалификации и внутришкольном обучении,
но и самообразованием.
Аналитическая справка по результатам ВПР в ООО
Характеристика участников ВПР по учебному предмету: математика
Количество участников ВПР по учебному предмету (за 4 года)
2022 г.
2023г.
2024 г.
2025 г.
% от
% от
% от общего
% от общего
общего
общего
чел.
чел.
чел.
числа
чел.
числа
числа
числа
участников
участников
участников
участников
63
100
43
99
47
98
48
100
Пол
Женский
Мужской
Процентное соотношение мальчиков и девочек, участвующих в ВПР
2022 г.
2023г.
2024 г.
2025 г.
% от
% от
% от
% от
общего
общего
общего
общего
чел.
чел.
чел.
чел.
числа
числа
числа
числа
участников
участников
участников
участников
33
52,3
24
55,8
27
62,2
21
43,8
30
47,7
19
44,2
20
37,8
27
56,2
Основные учебники по предмету из федерального перечня Минпросвещения России
(ФПУ), которые использовались в текущем учебном году
№
Название учебников ФПУ
п/п
Математика( в 2-х частях) 5 кл. Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С. и
др. Издательство «Просвещение», 2023 год
ВЫВОДЫ: На основании приведённых демографических данных можно сделать вывод о
снижении общего количества участников ВПР по математике в связи с уменьшением
численного состава пятиклассников в период с 2022 по 2025 год. При этом половозрастной
признак
пятиклассников
практически
остаётся
неизменным:
количество
девочек,
выполнявших ВПР, в процентном соотношении превышает количество мальчиков. Общее
количество участников ВПР в пятых классах ежегодно составляет более 90%. Данный
показатель позволяет получить достоверную оценку образовательных результатов по
математике.
Во исполнение приказа министерства просвещения от 21.09.2022 г. «Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации
имеющих
программначального
общего,
государственную
основного
аккредитацию
общего,
среднего
образовательных
общего
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
образования
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность
и
установления
предельного срока использования исключенных учебников» и вступлением в силу нового
ФГОС ООО, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, а также
ФОП ООО, утвержденной приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370в 2023 учебном
году произошёл переход на новую линию УМК «Математика» 5-9 классы, позволивший
изменить подход к представлению учебных материалов, обеспечивающий формирование у
обучающихся вычислительного навыка и умения решать типовые задачи по курсу
математики, обеспечивающий самостоятельное освоение обучающихся курса математики в
домашних условиях в случае пропуска занятий, а также организацию работы класса на
уроках с применением интерактивной доски.
Динамика результатов ВПР по предмету за последние 3 года
№ п/п
2022 г.
2023 г.
2024 г.
2025 г.
1
2
3
Участников,
получивших
соответствующие
отметки
«2», %
«3», %
«4», %
20,93
41,86
23,26
11,63
20,93
58,14
4,26
42,55
34,04
18,75
37,5
33,33
4
«5», %
13,95
9,3
19,15
10,42
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
ВЫВОДЫ: Анализируя представленные данные можно проследить следующую тенденцию:
сохраняется примерное количество детей, получающих в среднем от 13 до 15 баллов за
работу;
результаты (уровень обученности) выполнения проверочной работы показали, что с
предложенными заданиями справились 95,74 % участников, по сравнению с 2024 годом
произошёл рост количества учащихся, не перешедших порог и выполнивших работу на
«2», в 2024 году это количество составило 4,26 %, в 2025 году – 18,75.
на отметки «4» и «5» (качество обучения) выполнили работу 43,75 %, обучающихся, что на
9,44 % ниже результатов 2024 года);
Заметные изменения происходят с 2023 года в связи со сменой УМК, позволившего
эффективнее использовать системно - деятельностный, компетентностный и уровневый
подходы. Что в свою очередь позволяет методично работать над формированием
предметных и мета предметных образовательных результатов.
Так же выявленные
положительные изменения можно объяснить повышенным вниманием педагогов к изучению
трудных тем курса математики, учетом ими результатов ВПР предыдущих лет,
объективными подходами к оцениванию ВПР в образовательном учреждении
Статистический анализ выполнения заданий КИМ в 2025 году
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии
с ФГОС (ФК ГОС)
Количество участников
Класс 5
48 уч.
1. Выполнять арифметические действия с натуральными числами, с
обыкновенными дробями в простейших случаях
2. Решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью
организованного конечного перебора всех возможных вариантов
3. Выполнять арифметические действия с натуральными числами, с
обыкновенными дробями в простейших случаях
4.1. Извлекать, анализировать, оценивать информацию,
представленную в таблице, на столбчатой диаграмме
4.2. Извлекать, анализировать, оценивать информацию,
представленную в таблице, на столбчатой диаграмме;
интерпретировать представленные данные, использовать данные при
решении задач
5. Вычислять периметр и площадь квадрата, прямоугольника, фигур,
составленных из прямоугольников, в том числе фигур, изображенных
на клетчатой бумаге
6. Соотносить точку на координатной (числовой) прямой с
соответствующим ей числом и изображать натуральные числа
точками на координатной (числовой) прямой
7. Решать задачи, содержащие зависимости, связывающие величины:
скорость, время, расстояние, цена, количество, стоимость
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
93,75
43,75
66,67
97,92
87,5
58,33
72,92
45,83
8. Вычислять объем куба, параллелепипеда по заданным измерениям;
пользоваться единицами измерения объема
9. Выполнять арифметические действия с натуральными числами, с
обыкновенными дробями в простейших случаях
10. Выполнять проверку, прикидку результата вычислений
11. Решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью
организованного конечного перебора всех возможных вариантов
12. Решать задачи, содержащие зависимости, связывающие
величины: скорость, время, расстояние, цена, количество, стоимость
13. Выполнять арифметические действия с натуральными числами, с
обыкновенными дробями в простейших случаях
14. Пользоваться основными единицами измерения: цены, массы,
расстояния, времени, скорости; выражать одни единицы величины
через другие; извлекать, анализировать, оценивать информацию,
представленную в таблице, на столбчатой диаграмме;
интерпретировать представленные данные, использовать данные при
решении задач
15. Вычислять периметр и площадь квадрата, прямоугольника, фигур,
составленных из прямоугольников, в том числе фигур, изображенных
на клетчатой бумаге
16. Решать задачи, содержащие зависимости, связывающие
величины: скорость, время, расстояние, цена, количество, стоимость;
выполнять арифметические действия с натуральными числами, с
обыкновенными дробями в простейших случаях
17. Решать задачи, содержащие зависимости, связывающие
величины: скорость, время, расстояние, цена, количество, стоимость
Группы
участни
ков
Вся
выборка
Ср.%вы
п.
уч. гр.
баллов
2
Ср.%
вып. уч.
гр.
баллов
3
Ср.%
вып. уч.
гр.
баллов
4
29,17
77,08
60,42
18,75
59,38
55,21
32,29
31,25
21,88
2,08
Ко
л
уч
1
2
3
4.1
4.2
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
48
94
44
67
98
88
58
73
46
29
77
60
19
59
55
32
31
21
2
9
89
11
22
100
78
22
33
0
0
11
22
0
17
11
0
0
0
0
18
89
22
61
100
83
67
78
39
22
89
44
6
44
53
19
14
6
0
16
100
69
88
94
94
69
81
63
38
94
88
19
88
69
53
53
28
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Ср.%
вып. уч.
гр.
баллов
5
5
100
10
0
10
0
100
100
60
100
100
80
100
100
100
100
100
70
80
100
Вывод: Повышенный уровень.
Более 90% обучающихся успешно справились с заданием 4.1 (97%) на умение извлекать
информацию, представленную в таблицах и на диаграммах. Более 80%, обучающихся
успешно справились с заданием 2.2 (87,49%) на умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и
характеристики реальных процессов и явлений и почти 90% с заданием 1 (93%) (умение
оперировать понятием «десятичная дробь»).
Базовый уровень
Наибольшее затруднение из заданий базового уровня вызвало задание 17 (2,8%) на
развитие пространственных представлений.
Задание 5 обучающиеся выполнили с ошибками (средний процент выполнения ниже
58,33%), что свидетельствует о недостаточной сформированности следующих умений:
применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач из смежных дисциплин;
решать задачи разных типов (на работу, на движение), связывающих три величины,
выделять эти величины и отношения между ними; – оперировать понятиями:
прямоугольный параллелепипед, куб, шар.
Таким образом, среди вопросов, вызвавших наибольшие затруднения, преобладают:
задачи на умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения
задач практического характера и задач из смежных дисциплин;
геометрические задания, направленные на развитие пространственных представлений.
Указанные затруднения связаны с низким уровнем овладения обучающимися
основами логического и пространственного мышления.
Изучение результативности выполнения отдельных заданий ВПР по математике в
2024 году свидетельствует о наличии у обучающихся затруднений, связанных с:
умением применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач из смежных дисциплин;
решение заданий, направленных на развитие пространственных представлений.
Можно предположить недостаточную сформированность у пятиклассников навыков
анализа условий задачи, вычленения из них информации, необходимой для построения
плана решения. Указанные затруднения связаны с низким уровнем овладения учениками
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
20
основами логического, алгоритмического и пространственного мышления.
Среди причин невысоких результатов, обучающихся можно назвать, в первую
очередь, недостаточный уровень сформированности основных компонентов учебной
деятельности (логическое мышление, смысловое чтение), что проявляется в
невнимательном чтении текста задания, неумении различать дополнительную и
основную информацию текста, непонимании цели действия, указанного в условии
задания.
У
школьников
недостаточно
сформированы
регулятивные
(адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы) и познавательные УУД (осуществлять логическую операцию; осуществлять
сравнение, классификацию).
Выводы об итогах анализа выполнения заданий, групп заданий:
У учащихся хорошо сформированы развитие представлений о числе и числовых
системах от натуральных до действительных чисел, овладение навыками письменных
вычислений, умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах,
умение применять
изученные понятия, результаты, методы
для
решения задач
практического характера и задач из смежных дисциплин, умение моделирования реальных
ситуаций на языке геометрии, изобразительные умения.
Причиной ошибок являются невнимательность при прочтении вопроса, отсутствие
достаточного опыта применения теоретических знаний, слабый уровень развития
пространственного и логического мышления.
С целью повышения мотивации к изучению предмета, в течении учебного года
педагогами школы проводятся тематические «Предметные недели». В начале учебного года
проведён анализ результатов ВПР на уровне МО и ШМО школы.
Учителями математики продолжается
работа по
ликвидации выявленного ряда
проблем в математической подготовке учащихся, в том числе: умение решать задачи
разных типов (на работу, на движение),связывающих три величины, выделять эти
величины и отношения между ними. На уроках и внеурочной деятельности используются
задания-тренажеры образовательной платформы «Учи.ру», современные интерактивные
ресурсы, игровые технологии для систематического повторения полученных знаний.
С целью повышения результативности выполнения заданий ВПР по математике
учителям рекомендуется:
развивать пространственное представление о простейших стереометрических
телах.
больше времени выделять на решение задач на нахождение части числа и числа по
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
его части. решать задачи на логическое мышление.
развивать навыки изобразительных умений и геометрических построений.
На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена группа
учащихся,
которые
нуждаются
в
усилении
внимания-необходимо
осуществлять
дифференцированный подход к обучению различных групп учащихся на основе
определения уровня их подготовки, постоянно выявлять проблемы и повышать уровень
знаний каждого учащегося.
Для организации дифференцированного обучения необходимо усилить работу по
ликвидации и предупреждению выявленных пробелов:
уметь заранее предвидеть трудности учащихся при выполнении типичных
заданий, использовать приемы по снятию этих трудностей (разъяснение, иллюстрации,
рисунки, таблицы, схемы, комментарии к домашним заданиям);
со слабыми учащимися в первую очередь закрепить достигнутые успехи,
предоставляя им возможность выполнять 15-20-минутную самостоятельную работу, в
которую включены задания на отрабатываемую тему;
определить индивидуально для каждого ученика перечень тем, по которым у них
есть небольшие продвижения, и работать над их развитием;
с сильными учащимися, помимо тренировки в решении задач базового уровня
сложности (в виде самостоятельных работ), проводить разбор методов решения задач
повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных
работах и дополнительных занятиях;
проводить
работу
по
достижению
планируемых
результатов
обучения
с
использованием современных образовательных технологий;
для детей, успешно выполнивших работу, показавших высокие результаты по всем
заданиям организовать индивидуальные занятия в целях развития их математических
способностей.
По итогам мониторинга результатов качества образования, результаты написания
ВПР в 2025 году проявили образовательное учреждение, как учреждение, относящееся к
школам группы ШНОР. С целью устранения негативных результатов была составлена
Программа антирисковых мер профилактики учебной неуспешности направленная на
создание условий для успешного обучения и повышения мотивации школьников к учебной
деятельности, оказание адресной психолого-педагогической поддержки обучающимся с
рисками учебной неуспешности.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Профилактика низких образовательных результатов в МАОУ СОШ № 16 должна
была направлена на трансформацию системных механизмов управления, и включала
развитие адаптивных образовательных практик;
повышение профессионального мастерства педагогов в области выявления и устранения
образовательных дефицитов;
совершенствование
управленческих
компетенций
администрации
(ВСОКО,
самообследование);
профилактику деструктивного поведения;
формирование комфортной и поддерживающей школьной среды.
Как положительный момент необходимо отметить достигнутый
результат:
устранение маркера ШНОР по ВПР по математике в 5-х классах.
Реализация указанных в «Программе антирисковых мер» системных действий в
предшествующий период позволила добиться значимого результата: в 2025 году МАОУ
СОШ № 16 успешно устранила маркер, характеризующий школу с низкими
образовательными результатами (ШНОР), по итогам Всероссийских проверочных
работ (ВПР) по математике в 5-х классах.
III. Анализ воспитательной работы
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в
соответствующие ООП.
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными
планами
воспитательной
работы
НОО,
ООО
и
СОО.
Они
конкретизируют
воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования.
Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов,
школьников и их родителей разнообразны:
• коллективные школьные дела;
•
акции;
•
классные часы
•
родительские собрания,
•
экскурсии
•
встречи с интересными людьми
•
общешкольные праздники
•
спортивные соревнования
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
В соответствии с нормативными и правовыми актами Российской Федерации в
сфере образования цель воспитания обучающихся в МАОУ СОШ №16: развитие
личности,
создание
условий
для
самоопределения
и
социализации
на
основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
приобретение
социокультурного
соответствующего
опыта
поведения,
этим
общения,
нормам,
ценностям,
межличностных
и
традициям
социальных
отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов
освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Основными традициями воспитания в МАОУ СОШ № 16 являются следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые
общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий
педагогов (праздник «Первого звонка», праздник «Последнего звонка», месячник
безопасности, праздник «Дары осени», «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в
пятиклассники», праздник - день самоуправления «День учителя», конкурс рисунков
«Самая классная мама», праздник «Любимая сказка моей мамы», спортивные состязания
«День здоровья», «Школьные спортивные игры», «Рождественские линейки», «День
маскарада», «Зарница 2.0», «Фестиваль патриотической песни», квест-игра «Защитники
Отечества», познавательно-развлекательная игра «Стильные девчонки», праздник
«Лыжня зовёт!», акция «Сдай макулатуру - сохрани природу», профориентационные
мероприятия, «Класс года», «Ученик года»);
- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках
школьных классов, кружков, секций и иных детских объединений, на установление в них
доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий
по
отношению
к
детям
защитную,
личностно
развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Воспитательная работа школы опирается на следующие принципы:
• принцип гуманистической направленности: каждый обучающийся имеет
право на признание его как человеческой личности, уважение его достоинства, защиту
его человеческих прав, свободное развитие;
• принцип ценностного единства и совместности: единство ценностей и
смыслов воспитания, разделяемых всеми
участниками образовательных отношений,
содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение;
• принцип культуросообразности: воспитание основывается на культуре и
традициях России, включая культурные особенности региона;
• принцип следования нравственному примеру: пример как метод воспитания
позволяет расширить нравственный опыт обучающегося, побудить его к открытому
внутреннему диалогу, пробудить в нем нравственную рефлексию, обеспечить
возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений,
продемонстрировать ребенку реальную возможность следования идеалу в жизни;
• принцип безопасной жизнедеятельности: защищенность важных интересов
личности от внутренних и внешних угроз, воспитание через призму безопасности и
безопасного поведения;
•
принцип совместной деятельности ребенка и взрослого: значимость
совместной деятельности взрослого и обучающегося на основе приобщения к
культурным ценностям и их освоения;
•
котором
принцип инклюзивности: организация образовательного процесса, при
все
обучающиеся,
независимо
от
их
физических,
психических,
интеллектуальных, культурно- этнических, языковых и иных особенностей, включены в
общую систему образования.
Данные принципы реализуются в укладе школы, включающем воспитывающие
среды, общности, культурные практики, совместную деятельность и события.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
При составлении плана воспитательной работы школы учитывались возрастные,
физические и интеллектуальные возможности обучающихся, их интересы, а также
нормативные акты СанПин.
Организаторы воспитательного процесса в МАОУ СОШ № 16 (Штаб
воспитательной работы):
• заместитель директора по воспитательной работе - Сарапу О. Ю.,
• советник директора по воспитанию и связям с общественными объединениями –
Куренкова П. О.,
• социальный педагог – Триллер Н.В.,
• педагог-психолог- Насонова Е.С.,
• педагоги – организаторы – Куренква О.Е., Кашкина О. Ю.,
• педагог-организатор ОБЗР – Гольц В.О.,
• педагоги
дополнительного
образования,
родительская
общественность.
Воспитательная деятельность школы реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во
внеурочной и во внешкольной деятельности.
Социальное взаимодействие МАОУ СОШ №16 с внешними партнерами:
• Центр детей и молодёжи МО Карпинск,
• МАУ ДО «СШ» - спортивная школа,
• ЦБС: центральная городская библиотека им. Попова,
• ЦБС: центральная городская библиотека им. Бажова,
• Городской Дворец Культуры,
• Карпинская детская школа искусств,
• Карпинский краеведческий музей,
• Физкультурно-оздоровительный комплекс,
• МАУ ДО СТиЭ "Конжак",
• ГАПОУ СО "Карпинский машиностроительный техникум" ГАПОУ СО «КМТ».
Вся воспитательная деятельность школы имеет модульную структуру. Каждый
модуль ориентирован на достижение конкретных воспитательных задач. В центре модуля
собраны воспитательные события, позволяющие планомерно, переходя от одного к
другому, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности,
оказывать действенную помощь классному руководителю.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Воспитательные модули:
1.
Модуль «Урочная деятельность».
2.
Модуль «Внеурочная деятельность».
3.
Модуль «Классное руководство».
4.
Модуль «Основные школьные дела».
5.
Модуль «Внешкольные мероприятия».
6.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)».
7.
Модуль «Самоуправление».
8.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды».
9.
Модуль «Профориентация».
10. Модуль «Социальное партнёрство».
11. Модуль «Профилактика и безопасность».
12. Модуль «Школьные медиа».
Модуль «Классное руководство»
В 2025 году обязанности классного руководителя были возложены на 22 педагогов.
Количество педагогов, осуществляющих классное руководство в начальной школе - 8
человек, в средней школе – 11, в старшей школе – 3.
Профессиональная подготовка классных руководителей отвечает современным
требованиям, закрепленным в Положении о классном руководстве.
Эффективность работы классных руководителей определяется по следующим
критериям:
- состоянию психологического и физического здоровья учащихся класса;
- уровню воспитанности учащихся;
- уровню развития ученического самоуправления в классе;
- проценту успеваемости, посещаемости учебных занятий и внеурочных курсов;
- рейтингу активности класса и отдельных учащихся и результативности участия в
школьных, муниципальных и региональных мероприятиях, в социально-значимой
деятельности.
Согласно
проведенному
мониторингу
эффективности
работы
классных
руководителей можно сделать вывод:
- очень
низкий
уровень
эффективности
работы
классного
руководителя
отсутствует;
- низкий уровень эффективности работы классного руководителя отсутствует;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
- средний уровень эффективности работы классного руководителя – 11 педагогов,
что составляет 50%,
- высокий уровень эффективность работы классного руководителя - 11 педагогов,
что составляет 50 % от числа классных руководителей.
Основной документ, на основании которого осуществляется воспитательная работа
классного руководителя с классным коллективом, – план воспитательной работы.
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как деятельности,
направленной
на
решение
задач
воспитания
и
социализации
обучающихся,
предусматривала:
− планирование и проведение классных часов/мероприятий не реже 1 раза в
неделю;
− еженедельное проведение занятий курсов внеурочной деятельности «Разговоры о
важном» (1-11 классы), «Россия – мои горизонты» (6-11 классы);
− инициирование и поддержку участия класса в школьных делах;
− организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел;
− сплочение коллектива через организацию различных мероприятий;
− ознакомление
и
контроль
соблюдения
Правил
внутреннего
распорядка
обучающихся;
− изучение особенностей личностного развития обучающихся;
− доверительное общение и поддержку обучающихся в решении различных
проблем;
− консультации с учителями-предметниками;
− организацию работы с родителями (законными представителями) обучающихся:
проведение родительских
собраний
(не реже 1 раза
в
четверть), регулярное
информирование родителей по вопросам ответственности родителей за воспитание детей,
привлечение к проведению школьных и классных мероприятий, организация участия в
общешкольных собраниях, конференциях.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями
Классные руководители регулярно информировали родителей о школьных успехах
и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом.
Оказывали помощь родителям обучающихся или их законным представителям в
регулировании
отношений
между ними,
администрацией
школы
и
учителями-
предметниками.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Организовывали родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся.
Работа с классным коллективом
Классные
руководители
выступают
организаторами
участия
класса
в
общешкольных ключевых делах, оказывают необходимую помощь детям в их подготовке,
проведении и анализе.
Педагоги организуют интересные и полезные для личностного развития ребенка
совместные дела с учащимися вверенных
им
классов (познавательной, трудовой,
спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной
направленности), позволяющие, с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми
разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с
другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для
них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
Работают с обучающимися и семьями, находящимися в социально-опасном
положении, состоящими на различных видах учёта, оказавшимися в трудной жизненной
ситуации: работа направлена на контроль за свободным времяпровождением.
Формы и виды работы — это вовлечение детей в кружковую деятельность,
ежедневный контроль, делегирование отдельных поручений.
Выполнение основных мероприятий,
запланированных в модуле «Классное руководство»
за 2025 год
Дела
Составление и
корректировка социального
паспорта класса
Составление паспорта
безопасности класса
Оформление личных дел
учащихся
Составление плана
воспитательной работы
класса
Отчет по воспитательной
работе
Организация родительских
собраний
Общешкольное
родительское
собрание
«Выбор курса ОРКСиЭ»
Участники
Время
1.Организационно-методические дела
Результат
1-11 класс
1 раз в полугодие
1-11 класс
Сентябрь
Выполнено. Ведётся
мониторинг
социальным педагогом.
100%
1-11 класс
1 раз в год
100%
1-11 класс
Август - Сентябрь
100%
1-11 класс
1 раз в четверть
100%
2.Работа с родителями
1-11 класс
1 раз в четверть
3-4
март
Собрания проводились
в очной форме.
Проведено собрание.
Родителями выбран
курс ОРКиСЭ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Создание и организация
работы родительского
комитета
1-11
В течение уч. года
В каждом классе выбран
родительский комитет
Индивидуальная работа
с детьми, родителями
1-11
В течение уч. года
Проводятся
индивидуальные беседы
с привлечением
психолога и
социального педагога.
Родители
неуспевающих учеников
приглашаются на совет
по профилактике
3. Работа с классным коллективом
1-11класс
Август, сентябрь
Планирование
воспитательной работы
с классом
Организация и
планирование внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования обучающихся
Мониторинг участия в
школьных, муниципальных
и региональных
мероприятиях, в
социально-значимой
деятельности.
Проведение тематических
классных часов
100%
1-11 класс
Июнь - Сентябрь
Выполнено
1-11 класс
Сентябрь-май
Ведется
1-11 класс
1 раз в неделю
100%
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей показал, что
планирование работы организовано и оформлено в соответствии с разработанными на
уровне школы методическими рекомендациями и включает:
− анализ воспитательной работы за 2024-2025 учебный год;
− проблему, сформулированную на основе анализа;
− цель и задачи, направленные на решение обозначенной проблемы;
− план мероприятий по заданным направлениям воспитательной деятельности.
Анализ
планов
воспитательной
работы
и
собеседований
с
классными
руководителями показал, что 9% классных руководителей по-прежнему испытывают
затруднения в части определения задач воспитательной работы на учебный год и подборе
содержания, необходимого для решения поставленных задач.
Анализ деятельности классных руководителей в течение учебного года выявил
ряд достижений и дефицитов.
Среди достижений:
− включенность классных коллективов в школьный проект «Класс года». Все
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
классы в разной степени приняли участие в проекте. В 2025 году победителями
школьного конкурса «Класс года» стали 4Б и 7Б классы.
− качественное проведение бо́льшей частью классных руководителей занятий
курсов внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (1-11 классы), «Россия – мои
горизонты» (6-11 классы);
− организация участия учащихся 1-11 классов в муниципальных творческих
конкурсах;
− высокий интерес обучающихся к классным мероприятиям, интерес родителей к
классным и школьным мероприятиям;
− уважительное
отношение
большинства
обучающихся
к
классному
руководителю;
− удовлетворенность
родителей (законных представителей) обучающихся
качеством взаимодействия с классным руководителем.
Среди выявленных дефицитов:
− нерегулярное проведение классных часов в некоторых классах;
− не всегда время, выделенное для проведения занятий курсов внеурочной
деятельности «Разговоры о важном» (1-11 классы) и «Россия – мои горизонты» (6-11
классы), использовалось частью классных руководителей по назначению и наполнялось
заданным программой содержанием;
− недостаточная активность некоторых классных руководителей при вовлечении
обучающихся в муниципальные и региональные мероприятия.
Анализ организуемой классным руководителем работы с родителями показал, что
уровень вовлеченности родителей в воспитательный процесс выше среднего:
− 52%
родителей
принимают
участие
в
совместных
детско-взрослых
мероприятиях;
− 84% родителей принимает участие в классных родительских собраниях.
Выводы
1. Деятельность
большинства
классных
руководителей
организована
в
соответствии с Положением о классном руководстве и рабочей программой воспитания.
2. Количество классных руководителей, использующих при проведении классных
мероприятий деятельностный подход, увеличилось.
3. С большинством обучающихся и их родителей (законных представителей)
классными руководителями выстроены конструктивные отношения.
4. Классные руководители соблюдают установленные сроки предоставления
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
необходимой документации, требуемой информации.
Рекомендации
1. Использовать при организации классных мероприятий деятельностный подход.
Включить в практику активные формы работы: социальные проекты, дискуссии, дебаты,
квесты, занятия с элементами тренинга, решение кейсов, проигрывание игровых ситуаций
и т.д.
2. При
организации
родительских
собраний
придерживаться
утвержденной
тематической циклограммы.
3. Обеспечить регулярное и качественное проведение классных часов (не реже 1
раза в неделю), а также занятий курсов внеурочной деятельности «Разговоры о важном»
(1-11 классы) и «Россия – мои горизонты» (6-11 классы).
4. Обеспечить своевременное предоставление необходимой документации и
запрашиваемой информации.
5. В течение учебного года организовать участие класса в не менее одном
муниципальном, региональном или федеральном конкурсе/мероприятии.
6. Регулярно проводить мероприятия, направленные на формирование позитивных
межличностных отношений между обучающимися класса. Осуществлять ежедневное
педагогическое наблюдение за отношениями учащихся в классе, в случае выявления
проявлений травли незамедлительно предпринимать необходимые действия.
7. Обеспечить регулярное информирование родителей (законных представителей)
обучающихся об успехах, неудачах ребенка в школе.
8. Организовать
проведение
консультаций,
практикумов
для
классных
руководителей по технологии планирования: выявление проблемы, формулировка цели и
задач, определение совместно с детьми мероприятий, направленных на решение задач и
устранение выявленных дефицитов.
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация педагогами воспитательного потенциала урока осуществлялась через:
• установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных,
деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
дискуссий,
которые
дают
учащимся
возможность
приобрести
опыт
ведения
конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат
школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
• включение в урок игровых технологий, которые помогают установлению
доброжелательной атмосферы во время урока;
• организация наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что
даст
школьникам
возможность
приобрести
навык
самостоятельного
решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного
отношения
к
чужим
идеям,
оформленным
в
работах
других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
В
течение
всего
учебного
года
учителями-предметниками
проводились
тематические школьные уроки, приуроченными к тому или иному образовательному
событию, таким как Всероссийский урок “Экология и энергосбережение”, урок ОБЗР,
посвященный Дню гражданской обороны, Всероссийский урок безопасности в сети
Интернет, урок Цифры, Всероссийский урок по физкультуре, Единый урок по
обществознанию
«Права
человека»,
урок
обществознания,
посвященный
Дню
Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка и др.
Это
способствовало
реализации
школьными
педагогами
воспитательного
потенциала урока таких, как установление доверительных отношений между учителем и
его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и
просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности; побуждению школьников соблюдать на
уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечению внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
– инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее
поводу, выработки своего к ней отношения. А применение на уроке интерактивных форм
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в
театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести
опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, учат
школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.
Включение в урок игровых процедур в 1-6 классах помогали поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, помогали
установлению доброжелательной атмосферы во время
урока.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников, как в среднем,
так и в старшем звене, в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, дает им возможность приобрести навык самостоятельного
решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей,
навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
Педагоги организуют обучение на платформе ФГИС «Моя Школа», «Якласс»,
«УЧИ.ру», «РЭШ».
Доводят объяснения до логического завершения, предъявляют
разумные требования, адекватно решают нестандартные ситуации урока.
Таким образом, школьный урок – всегда был и остается одним из важнейших и
эффективных модулей системы воспитания подрастающего поколения.
Модуль «Основные школьные дела»
Основные школьные дела – это охватывающие всю школу или какую-либо
параллель обучающихся школьные мероприятия, в подготовке и проведении которых
совместно с педагогами принимают участие обучающиеся: ребята из «Совета Первых»,
активисты общероссийского общественно-государственного движения детей и молодёжи
«Движение первых», участники волонтёрского отряда «Открытое сердце», творческие
группы, создаваемые из заинтересованных обучающихся на момент подготовки и
проведения мероприятия.
При
проведении
школьных
мероприятий
использовались
разнообразные
интерактивные локации, тематические активности. Это позволило придать мероприятиям
формат событийности, ненавязчивости, в свободном режиме вовлечь в мероприятие
большое количество обучающихся.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Модуль «Основные школьные дела»
(представлен в соответствии
с Федеральным календарным
планом воспитательной работы)
Дела, события,
мероприятия
Участники
Время
Ответственные
1.Школьный уровень
Торжественная линейка,
посвященная
празднованию
Дня Знаний
1-11
1 сентября
День здоровья
1-11
сентябрь
Учителя физической культуры
1-11
3 сентября
Советник директора по
воспитательной работе Классные
руководители
1-11
10 сентября
Заместитель директора по ВР.
Классные
руководители
1-11
октябрь
Классные руководители
1-11
1 октября
Классные руководители
День защиты
животных
1-11
4 октября
Классные руководители Советник
директора по
воспитательной работе
Конкурс «Класс года»
1-11
Сентябрь- май
Классные руководители
Заместитель директора по ВМР
Конкурс
«Ученик года»
4-11
Сентябрь- май
Классные руководители
Заместитель директора
по ВМР
День
солидарности в
борьбе с
терроризмом
Международный
день памяти
жертв фашизма
Акция
«С любовью к бабушкам и
дедушкам»
Заместитель директора по ВР
«День пожилого
человека»
Международный день
музыки
Благотворительная
акция
«Лапа помощи»
1-11
октябрь
День учителя
1-11
5 октября
Советник директора по
воспитательной работе Классные
руководители
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
1-11
25 октября
Зав.библиотекой
Заместитель директора по ВР
День отца
1-11
октябрь
Классные руководители
Выставка рисунков
«Мы-единый народ»
День единства
1-11
4 ноября
Заместитель директора по ВР
День памяти
погибших при
исполнении
служебных
обязанностей
сотрудников органов
внутренних дел
России
Праздничная
программа,
посвященная
празднику
«День матери»
День
Государственного
герба Российской
Федерации
День неизвестного
солдата;
Международный
день
инвалидов.
День добровольца
(волонтера) в
России
День Героев
Отечества
1-11
8 ноября
Заместитель директора по ВР
Классные руководители
1-11
Последняя неделя
ноября
Заместитель директора по ВР
Классные
руководители
1-11
30 ноября
Заместитель директора по ВР
Классные
руководители
1-11
3 декабря
Заместитель директора по ВР
Советник директора по
воспитательной работе
4 классы
5 декабря
Классные руководители
1-11
9 декабря
Классные руководители
День Конституции
Российской
Федерации
Рождественские
линейки
1-11
12 декабря
1-11
декабрь
Классные
руководители. Советник директора по
воспитательной работе
Заместитель директора
по ВР
День карнавала
1-11
декабрь
Классные руководители
Уроки здоровья
1-11
январь
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители
Международный
день школьных
библиотек
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
День полного
освобождения
Ленинграда
от
фашистской
блокады, День
освобождения
Красной армией
крупнейшего
«лагеря смерти»
Аушвиц- Биркенау
(Освенцима) –
День памяти
жертв
Холокоста
1-11
27 января
Заместитель директора по ВР.
Классные руководители. Советник
директора по воспитательной работе.
День российского
студенчества
1-11
25
января
Классные
руководители
Акция «Блокадный
хлеб»
1-11
январь
День разгрома
советскими
войсками немецкофашистских войск
в Сталинградской
битве
1-11
2
февраля
Заместитель директора по ВР.
Классные руководители. Советник
директора по
воспитательной работе
Классные руководители. Советник
директора по воспитательной работе
День российской науки
1-11
8
февраля
Классные руководители
День памяти о
россиянах,
исполнявших
служебный долг
за пределами
Отечества
Международный
день родного языка
1-11
15 февраля
Классные руководители. Советник
директора по воспитательной
работе
1-11
21 февраля
Классные руководители Советник
директора по воспитательной
работе
Праздничная программа
«Зарница 2.0»
1-4
февраль
Советник директора по воспитательной
работе. Педагог-организатор ОБЗР
День защитника
Отечества.
Праздничная
программа
«Служу России.
Операция «Зарница 2.0»
Праздничная игра
«Стильные
девчонки».
Международный
женский
день
5-11
20 февраля
Заместитель директора по ВР.
Педагоги-организаторы. Советник
директора по воспитательной работе
1-11
6 марта
Заместитель директора по ВР.
Советник директора по воспитанию.
Педагоги-организаторы. Классные
руководители
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
День воссоединения
Крыма
с Россией
1-11
18
марта
Неделя детской книги
1-11
март
Библиотекарь школы
Всероссийский
открытый урок «День
Земли»
10-11
20 марта
Классные руководители
1-11
27 марта
Руководитель школьного театра.
Заместитель
директора по ВР
День космонавтики.
Интерактивная игра
«Космический бум»
1-11
12 апреля
Библиотекарь. Заместитель
директора по
ВР
Акция «10.000 добрых
дел»
1-11
апрель
Классные
руководители
День памяти о
геноциде советского
народа нацистами и
их пособниками в
годы Великой
Отечественной
войны
1-11
19 апреля
Классные руководители. Советник
директора по воспитательной работе.
Ответственный за волонтерскую
деятельность школы
1-11
1 мая
Заместитель директора по ВР.
Классные
руководители
Акция
«Окна Победы»
1-11
май
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители
Акция
«Георгиевская
ленточка»
5-11
май
Фестиваль
патриотической песни,
посвящённый «Дню
Победы»
Митинг «День Победы»
1-11
8 мая
5-11
9 мая
День детских
общественных
организаций России
1-11
19 мая
Всемирный день
театра
Праздник Весны и
Труда
Заместитель директора
по ВР
Классные руководители
Заместитель директора по ВР.
Классные руководители.
Ответственный
за волонтерскую
деятельность школы
Заместитель директора по ВР.
Педагоги-организаторы. Классные
руководители
Заместитель директора по ВР. Классные
руководители
Советник директора по
воспитательной работе.
Классные руководители
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
День славянской
письменности и
культуры
1-11
24 мая
Учителя русского языка. Классные
руководители
Итоговое мероприятие
Конкурса «Класс года»,
«Ученик года»
1-11
май
Заместитель директора по ВР.
Классные руководители.
Педагоги-организаторы
День защиты детей
1-11
1 июня
Заместитель директора по ВР
День русского языка
1-11
6 июня:
Классные руководители. Советник
директора по воспитательной
работе
День России
1-11
12 июня
Классные руководители. Советник
директора по воспитательной
работе
День памяти и скорби
1-11
22 июня
Заместитель директора по ВР
Классные руководители
День молодежи
1-11
27 июня
Заместитель директора по ВР
Классные руководители
День семьи, любви и
верности
1-11
8 июля
Заместитель директора по ВР
Классные руководители
День физкультурника
1-11
Вторая суббота
августа
22
августа
Учителя физической культуры
День
Государственного
флага Российской
Федерации
День российского кино
1-11
1-11
27
августа
Заместитель директора по ВР.
Классные руководители
Заместитель директора по ВР.
Классные
руководители
Анализ проведения школьных дел показал, что при их организации наиболее
успешно проходят этапы совместной подготовки и проведения.
Увеличилось число
обучающихся и педагогов, родителей, привлекаемых к участию и подготовке мероприятий,
а также количество классов, в которых проводится этап подведения итогов, рефлексии.
Исполнение плана общешкольных дел воспитывающей деятельности в процентах от
запланированных мероприятий – 95%. Публикации о проведенных мероприятиях
освещались в СМИ, в том числе в школьных медиа и соцсетях, на сайте школы.
Выводы
• Уровень организации школьных дел повысился и составляет выше среднего.
• 100% обучающихся школы были привлечены к
участию в школьных
мероприятиях.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
• Технология проведения школьных дел в классных коллективах реализуется не в
полном объеме.
Рекомендации
• К планированию и подготовке школьных дел привлекать не только творческие
группы обучающихся на уровне школы, но и творческие группы на уровне классных
коллективов,
что
позволит
повысить
заинтересованность
обучающихся
данным
мероприятием, охватить большее количество обучающихся.
• Обеспечить полноценную реализацию технологии проведения школьных дел в
классных коллективах: совместное с обучающимися планирование, подготовка, проведение
и анализ.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий в МАОУ
СОШ №16 осуществлялась через участие в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях
различного уровня, через организацию экскурсий, выездных массовых мероприятий,
участие в акциях и флешмобах.
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей
численности учащихся, в том числе:
Муниципального уровня
Регионального/областного уровня
Федерального/ Международного уровня
472 человека/ 100%
410 человек/86,9%
352 человека/74,6%
41 человек/ 8,7%
17 человек/ 3,6%
Достижения обучающихся МАОУ СОШ №16
в конкурсах, соревнования муниципального, регионального, областного,
Всероссийского и международного уровней
за 2025 год
Уровень
мероприятия
Вид
мероприятия
Название мероприятия
Муниципальный
Конкурс
Мы живем на Урале
Муниципальный
Конкурс
Муниципальный
Результат
участия
Ф.И.О.
наставника
Ф.И.О.
участника
3 место
Попова Наталья
Рудольфовна
Мы живем на Урале
2 место
Сарапу Оксана
Юрьевна
Конкурс
Мы живем на Урале
1 место
Всероссийский
Конкурс
Муниципальный этап
ВКС 2025г.
Призер
Рычкова Наталья
Вадимовна
Мамаева Юлия
Ивановна
Всероссийский
Конкурс
Муниципальный этап
Призер
Аксентьев
Дмитрий
Сергеевич
Аксентьев
Матвей
Сергеевич
Сироткин Сергей
Олегович
Шелудянкина
Ульяна
Дмитриевна
Шапатина Анна
Мамаева Юлия
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
ВКС 2025г.
Всероссийский
Конкурс
Муниципальный этап
ВКС 2025г.
Победитель
Всероссийский
Конкурс
Муниципальный этап
ВКС 2025г.
Победитель
Всероссийский
Конкурс
Муниципальный этап
ВКС 2025г.
Победитель
Муниципальный
Соревнование
Кросс Нации 2025
1 место
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
Ивановна
Александровна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Куренкова
Полина
Олеговна
Созин Дмитрий
Андреевич
Тимербаева Ева
Марсельевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Сироткин Сергей
Олегович
Сальникова
Полина
Евгеньевна
Самойлова
Станислава
Алексеевна
Шарапов Матвей
Михайлович
Созин Дмитрий
Андреевич
Сальникова
Полина
Евгеньевна
Гладких Максим
Сергеевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Вороная Софья
Ивановна
Созин Дмитрий
Андреевич
Кириллин Илья
Александрович
Созин Дмитрий
Андреевич
Смирнова Мария
Юрьевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Ананьев
Владислав
Максимович
Игумнова
Марина
Александровна
Носов Дмитрий
Александрович
Созин Дмитрий
Андреевич
Швейцер Арина
Юрьевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Елисейкин
Михаил
Александрович
Савчук Арина
Михайловна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Черепенин
Матвей
Алексеевич
Лебзак Мария
Валерьевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Триллер Марк
Денисович
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
команды
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Эстафета "Юность"
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование
GPS-координаты
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование
GPS-координаты
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование
GPS-координаты
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование
GPS-координаты
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование
GPS-координаты
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование
GPS-координаты
III место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды в
спорт.
ориентировании
II место в
составе
команды в
спорт.
ориентировании
II место в
составе
команды в
спорт.
ориентировании
II место в
составе
команды в
спорт.
ориентировании
II место в
составе
команды в
спорт.
ориентировании
II место в
составе
команды в
спорт.
Созин Дмитрий
Андреевич
Тотменина Кира
Сергеевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Стрюков Егор
Витальевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Самойлова
Станислава
Алексеевна
Грехов
Александр
Дмитриевич
Батуева Полина
Дмитриевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Гладких Алексей
Сергеевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Шитц Ольга
Андреевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Штенников
Всеволод
Витальевич
Назарова Нелли
Эмильевна
Кашкин Михаил
Борисович
Гасс Никита
Сергеевич
Кашкин Михаил
Борисович
Казак Марк
Николаевич
Кашкин Михаил
Борисович
Некрасова
Анжелика
Андреевна
Кашкин Михаил
Борисович
Сметанина
Виктория
Константиновна
Кашкин Михаил
Борисович
Спицин Ян
Михайлович
Кашкин Михаил
Борисович
Трыкин Егор
Игоревич
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
ориентировании
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование
GPS-координаты
Ориентирование
GPS-координаты
Ориентирование
GPS-координаты
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
1 место
Муниципальный
Соревнование
Муниципальный
Соревнование
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
Победитель
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
Победитель
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по литературе
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по плаванию
1 место
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по плаванию
3 место
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по плаванию
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по плаванию
III место в
составе
команды
2 место
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по плаванию
III место в
составе
команды
Созин Дмитрий
Андреевич
1 место
2 место
Призер
Призер
Кашкин Михаил
Борисович
Кашкин Михаил
Борисович
Кашкин Михаил
Борисович
Куренкова
Полина
Олеговна
Куренкова
Полина
Олеговна
Мамаева Юлия
Ивановна
Куренкова
Полина
Олеговна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Рыкова
Валентина
Александровна
Рыкова
Валентина
Александровна
Рыкова
Валентина
Александровна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Батуева Полина
Дмитриевна
Жданов Егор
Павлович
Гасс Никита
Сергеевич
Кудрявцева
Арина
Евгеньевна
Ожиганова Ева
Андреевна
Шпаков Ефим
Александрович
Аверьянова Анна
Владимировна
Тотменина Кира
Сергеевна
Тимербаева Ева
Марсельевна
Гордеева Карина
Денисовна
Шинкарев
Арсений
Викторович
Годун Екатерина
Вячеславовна
Дубровина
Екатерина
Александровна
Лобаев Матвей
Андреевич
Гинтер
Анастасия
Вячеславовна
Сальникова
Полина
Евгеньевна
Байкина
Елизавета
Михайловна
Сальникова
Полина
Евгеньевна
Перетягин
Дмитрий
Денисович
Перетягин
Дмитрий
Денисович
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по плаванию
III место в
составе
команды
2 место
Созин Дмитрий
Андреевич
Брайчук Глеб
Игоревич
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по плаванию
Созин Дмитрий
Андреевич
Первенство МО Карпинск
по плаванию
3 место
Созин Дмитрий
Андреевич
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по плаванию
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по искусству
(муниципальный этап)
III место в
составе
команды
Победитель
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по искусству
(муниципальный этап)
Победитель
Овчинников
Григорий
Петрович
Аверьянов
Севастьян
Иванович
Кирилина
Екатерина
Александровна
Кудрявцева
Арина
Евгеньевна
Савчук Арина
Михайловна
Муниципальный
Соревнование
Муниципальный
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по искусству
(муниципальный этап)
Победитель
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по искусству
(муниципальный этап)
Победитель
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Годун Екатерина
Вячеславовна
Созин Тимофей
Дмитриевич
Рыков Антон
Валерьевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Кузьмин
Тимофей
Анатольевич
Волков Иван
Александрович
Созин Дмитрий
Андреевич
Судницын Данил
Николаевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Черепенин
Матвей
Алексеевич
Кривоногов
Лукьян
Константинович
Елисейкин
Михаил
Александрович
Лебзак Мария
Валерьевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Чемякина Юлия
Станиславовна
Созин Дмитрий
Андреевич
Ожиганова Ева
Андреевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Лобанова
Александра
Евгеньевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Соревнование
Первенство МО Карпинск
по волейболу
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по обществознанию
(муниципальный этап)
ВсОШ по обществознанию
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
Победитель
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Буркова София
Сергеевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Гусева
Маргарита
Игоревна
Вороная Софья
Ивановна
Созин Дмитрий
Андреевич
Устюжанина
Лана Ивановна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Киченко
Арсений
Николаевич
Белковский
Игорь Игоревич
Созин Дмитрий
Андреевич
Тягунов Данил
Михайлович
Созин Дмитрий
Андреевич
Флеер Глеб
Дмитриевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Шинкарев
Арсений
Викторович
Иванов
Константин
Алексеевич
Перевозкин
Сергей
Евгеньевич
Луговской
Ярослав
Александрович
Солтес София
Витальевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Тимербаева Ева
Марсельевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Сафиуллина
Дарья Игоревна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Мухаметвалеева
Алина
Валерьевна
Котельникова
Карина
Викторовна
Тер Ульяна
Юрьевна
Алексеева Ольга
Геннадьевна
Алексеева Ольга
Гордеева Карина
Денисовна
Тер Ульяна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
(муниципальный этап)
Геннадьевна
Юрьевна
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Куренкова Ольга
Евгеньевна
Кривоногов
Матвей
Константинович
Савчук Арина
Михайловна
Триллер Марк
Денисович
Якимова Мария
Сергеевна
Травкина
Екатерина
Артемовна
Носов Дмитрий
Александрович
Старцев Денис
Владимирович
Шинкарев
Арсений
Викторович
Куренков Егор
Олегович
Гладких Алексей
Сергеевич
Стрюков Егор
Витальевич
Геренгер
Анастасия
Михайловна
Пластинин Егор
Юрьевич
Назарова Нелли
Эмильевна
Куренков Егор
Олегович
Куренкова Ольга
Евгеньевна
Стрюков Егор
Витальевич
Куренкова Ольга
Евгеньевна
Гладких Алексей
Сергеевич
Куренкова Ольга
Евгеньевна
Шинкарев
Арсений
Викторович
Флеер Глеб
Дмитриевич
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по обществознанию
(муниципальный этап)
Победитель
Алексеева Ольга
Геннадьевна
Муниципальный
Олимпиада
Победитель
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
Муниципальный
Олимпиада
Победитель
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Конкурс
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
ВсОШ по ОБЗР
(муниципальный этап)
Академия вожатского
мастерства
Муниципальный
Конкурс
Академия вожатского
мастерства
Муниципальный
Конкурс
Академия вожатского
мастерства
Муниципальный
Конкурс
Академия вожатского
мастерства
Муниципальный
Конкурс
Академия вожатского
мастерства
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Призер
Призер
Призер
Призер
Победитель
Призер
Призер
Призер
Призер
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Куренкова Ольга
Евгеньевна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Петунина
Виктория
Максимовна
Кожемякин
Ярослав
Алексеевич
Ившина Мария
Сергеевна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Конкурс
Моя великая Родина
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
2 место
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Кашкина Ольга
Юрьевна
I место в
составе
команды
III место в
составе
команды
Призер
Созина
Александра
Львовна
Созина
Александра
Львовна
Мамаева Юлия
Ивановна
Мамаева Юлия
Ивановна
Подольская
Ирина
Призер
Призер
Афонькин
Александр
Николаевич
Прядеина Софья
Сергеевна
Сироткин Сергей
Олегович
Фурман Эмиль
Вадимович
Старцев Денис
Владимирович
Сироткин Сергей
Олегович
Фурман Эмиль
Вадимович
Старцев Денис
Владимирович
Кудрявцева
Арина
Евгеньевна
Аверьянова Анна
Владимировна
Худорошкова
Анетта
Николаевна
Годун Екатерина
Вячеславовна
Будрина Ксения
Николаевна
Башарина
Елизавета
Александровна
Башарина
Елизавета
Александровна
Овсянникова
Злата Сергеевна
Горбунова
Варвара
Андреевна
Бражникова
Юлия Юрьевна
Шпаков Ефим
Александрович
Травкина
Екатерина
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Сергеевна
Артемовна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Мамаева Юлия
Ивановна
Рыкова
Валентина
Александровна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Рыкова
Валентина
Александровна
Сарапу Оксана
Юрьевна
Савчук Арина
Михайловна
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
Победитель
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по русскому языку
(муниципальный этап)
Победитель
Региональный
Конкурс
Первые шаги в науке
1 место
Муниципальный
Олимпиада
Победитель
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Землянов Денис
Максимович
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Триллер Марк
Денисович
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Шаяхметов
Айдар
Маратович
Шинкарев
Арсений
Викторович
Созин Тимофей
Дмитриевич
Муниципальный
Олимпиада
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Устюжанин Лев
Иванович
Муниципальный
Олимпиада
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
Петунина
Виктория
Максимовна
Черепенин
Матвей
Алексеевич
Проскуряков
Максим
Алексеевич
Носов Дмитрий
Александрович
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Грехов
Александр
Дмитриевич
Призер
Носов Дмитрий
Александрович
Гордеева Карина
Денисовна
Архиреева Дарья
Евгеньевна
Зубарева
Анастасия
Сергеевна
Годун Екатерина
Вячеславовна
Шарычева Алина
Эдуардовна
Березкина Софья
Антоновна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Кондратьев Иван
Михайлович
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Грачёв Глеб
Анатольевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Кузнецов
Георгий
Андреевич
Киченко
Арсений
Николаевич
Гладких Алексей
Сергеевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Луговской
Ярослав
Александрович
Перевозкин
Сергей
Евгеньевич
Тягунов Данил
Михайлович
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Дукарт Матвей
Евгеньевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Сысков Артем
Алексеевич
Победитель
Созин Дмитрий
Андреевич
Швейцер Арина
Юрьевна
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Тотменина Кира
Сергеевна
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Савчук Арина
Михайловна
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Батраченко
Валерия
Геннадьевна
Травкина
Екатерина
Артемовна
Хабибрахманова
Варвара
Алексеевна
Худорошкова
Полина
Дмитриевна
Касаткина
Эвелина
Назаровна
Некрасова
Анжелика
Андреевна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Олимпиада
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
ВсОш по физической
культуре (муниципальный
этап)
Хочу стать медицинским
работником
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Фестиваль
Муниципальный
Фестиваль
Хочу стать медицинским
работником
Муниципальный
Фестиваль
Хочу стать медицинским
работником
Муниципальный
Фестиваль
Хочу стать медицинским
работником
Муниципальный
Фестиваль
Хочу стать медицинским
работником
Муниципальный
Фестиваль
Хочу стать медицинским
работником
Муниципальный
Конкурс
Елочная игрушка МЧС
России руками детей
Победитель
Созин Дмитрий
Андреевич
Самойлова
Станислава
Алексеевна
Тер Ульяна
Юрьевна
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Шелопаева
Юлия
Александровна
Тимербаева Ева
Марсельевна
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Гарина Ульяна
Олеговна
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Сухаревич
Виктория
Алексеевна
Солтес София
Витальевна
Призер
Созин Дмитрий
Андреевич
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
2 место
Телицына Елена
Александровна
Котельникова
Карина
Викторовна
Батуева Полина
Дмитриевна
Любавин
Александр
Андреевич
Башарина
Елизавета
Александровна
Телицына Елена
Александровна
Харченко Никита
Витальевич
Телицына Елена
Александровна
Годун Екатерина
Вячеславовна
Телицына Елена
Александровна
Шарычева Алина
Эдуардовна
Телицына Елена
Александровна
Шинкарев
Арсений
Викторович
Телицына Елена
Александровна
Тропман Кира
Юрьевна
Сарапу Оксана
Юрьевна
Кириченко
Алина
Андреевна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Конкурс
Елочная игрушка МЧС
России руками детей
1 место
Попова Наталья
Рудольфовна
Муниципальный
Конкурс
Елочная игрушка МЧС
России руками детей
1 место
Сарапу Оксана
Юрьевна
Муниципальный
Конкурс
3 место
Муниципальный
Конкурс
Муниципальный
Конкурс
Муниципальный
Соревнование
Елочная игрушка МЧС
России руками детей
Елочная игрушка МЧС
России руками детей
Елочная игрушка МЧС
России руками детей
Белая ладья
Муниципальный
Соревнование
Белая ладья
1 место
Муниципальный
Соревнование
Белая ладья
2 место
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по истории
(муниципальный этап)
Победитель
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по истории
(муниципальный этап)
Победитель
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по истории
(муниципальный этап)
Призер
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по истории
(муниципальный этап)
Победитель
Муниципальный
Конкурс
Интеллектуальная игра
"ЗнайКА"
Муниципальный
Конкурс
Интеллектуальная игра
"ЗнайКА"
Муниципальный
Конкурс
Интеллектуальная игра
"ЗнайКА"
Муниципальный
Конкурс
Интеллектуальная игра
"ЗнайКА"
Муниципальный
Конкурс
Интеллектуальная игра
"ЗнайКА"
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по английскому
языку (муниципальный
этап)
ВсОШ по технологии
(муниципальный этап)
ВсОШ по технологии
(муниципальный этап)
ВсОШ по технологии
(муниципальный этап)
ВсОШ по технологии
(муниципальный этап)
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
Призер
Попова Наталья
Рудольфовна
Попова Наталья
Рудольфовна
Попова Наталья
Рудольфовна
Кашкин Михаил
Борисович
Кашкин Михаил
Борисович
Кашкин Михаил
Борисович
Таршилова
Марина
Алексеевна
Таршилова
Марина
Алексеевна
Таршилова
Марина
Алексеевна
Таршилова
Марина
Алексеевна
Кашкина Ольга
Юрьевна
1 место
2 место
1 место
Призер
Призер
Призер
Победитель
Кашкина Ольга
Юрьевна
Кашкина Ольга
Юрьевна
Кашкина Ольга
Юрьевна
Аксентьев
Дмитрий
Сергеевич
Аксентьев
Матвей
Сергеевич
Кисилев Роман
Алексеевич
Бопп Дарья
Алексеевна
Вороная Ева
Ивановна
Созин Николай
Дмитриевич
Бурцев Артур
Антонович
Саттарова Алиса
Дмитриевна
Муртазин
Тимофей
Радикович
Триллер Карина
Денисовна
Зубарева
Анастасия
Сергеевна
Дубровина
Екатерина
Александровна
Овчинников
Григорий
Петрович
Шкумат
Александра
Дмитриевна
Китаева Мария
Витальевна
Кашкина Ольга
Юрьевна
Кузеванова
Арина
Андреевна
Федосеев Роман
Олегович
Мохова Юлия
Александровна
Омаров Исмаил
Фарганович
Кашкин Михаил
Борисович
Кашкин Михаил
Борисович
Кашкин Михаил
Борисович
Голубь Людмила
Яковлевна
Триллер Марк
Денисович
Носов Дмитрий
Александрович
Гладких Алексей
Сергеевич
Лобанова
Александра
Евгеньевна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по технологии
(муниципальный этап)
Победитель
Голубь Людмила
Яковлевна
Муниципальный
Олимпиада
Победитель
Муниципальный
Олимпиада
Муниципальный
Олимпиада
ВсОШ по технологии
(муниципальный этап)
ВсОШ по технологии
(муниципальный этап)
ВсОШ по технологии
(муниципальный этап)
Голубь Людмила
Яковлевна
Голубь Людмила
Яковлевна
Голубь Людмила
Яковлевна
Муниципальный
Олимпиада
Победитель
Муниципальный
Каникулярная
школа
ВсОШ по технологии
(муниципальный этап)
Ориентиры жизни.
Видеоролики
Муниципальный
Каникулярная
школа
Ориентиры жизни.
Видеоролики
Муниципальный
Каникулярная
школа
Ориентиры жизни.
Видеоролики
Муниципальный
Каникулярная
школа
Ориентиры жизни.
Видеоролики
Муниципальный
Каникулярная
школа
Ориентиры жизни.
Видеоролики
Муниципальный
Каникулярная
школа
Ориентиры жизни.
Видеоролики
Муниципальный
Соревнование
КЭС Баскет
Муниципальный
Соревнование
КЭС Баскет
Муниципальный
Соревнование
КЭС Баскет
Муниципальный
Соревнование
КЭС Баскет
Муниципальный
Соревнование
КЭС Баскет
Муниципальный
Соревнование
КЭС Баскет
Муниципальный
Соревнование
КЭС Баскет
Муниципальный
Соревнование
КЭС Баскет
Муниципальный
Конкурс
Столовая для птиц
Победитель
Призер
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
1 место
Голубь Людмила
Яковлевна
Гольц Владимир
Олегович
Хабибрахманова
Варвара
Алексеевна
Швейцер Арина
Юрьевна
Архиреева Дарья
Евгеньевна
Лёзова
Екатерина
Дмитриевна
Годун Екатерина
Вячеславовна
Рыков Антон
Валерьевич
Гольц Владимир
Олегович
Ожиганова Ева
Андреевна
Гольц Владимир
Олегович
Бочкарева Дарья
Олеговна
Гольц Владимир
Олегович
Киселёва Яна
Алексеевна
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Елисейкин
Михаил
Александрович
Рычков Ефим
Ильич
Созин Дмитрий
Андреевич
Шарычева Алина
Эдуардовна
Созин Дмитрий
Андреевич
Тер Ульяна
Юрьевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Котельникова
Карина
Викторовна
Триллер Карина
Денисовна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Шелопаева
Юлия
Александровна
Швейцер Арина
Юрьевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Тотменина Кира
Сергеевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Батраченко
Валерия
Геннадьевна
Аксентьев
Дмитрий
Сергеевич
Попова Наталья
Рудольфовна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Конкурс
Столовая для птиц
1 место
Сарапу Оксана
Юрьевна
Муниципальный
Конкурс
Столовая для птиц
2 место
Кашкина Ольга
Юрьевна
Муниципальный
Конкурс
Столовая для птиц
1 место
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
1 место
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
1 место
Рычкова Наталья
Вадимовна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
1 место
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
1 место
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
2 место
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
3 место
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
3 место
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
3 место
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
3 место
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
3 место
Муниципальный
Соревнование
Спортивное многоборье
3 место
Муниципальный
Конкурс
Дипломант I
степени
Муниципальный
Конкурс
Дипломант I
степени
Кнор Ольга
Владимировна
Муниципальный
Конкурс
Дипломант I
степени
Мохова Юлия
Александровна
Муниципальный
Конкурс
Дипломант II
степени
Мохова Юлия
Александровна
Муниципальный
Конкурс
Дипломант II
степени
Мохова Юлия
Александровна
Муниципальный
Конкурс
ГРАН-ПРИ
Мохова Юлия
Александровна
Муниципальный
Соревнование
Фестиваль-конкурс
английской песни "Let*s
sing"
Фестиваль-конкурс
английской песни "Let*s
sing"
Фестиваль-конкурс
английской песни "Let*s
sing"
Фестиваль-конкурс
английской песни "Let*s
sing"
Фестиваль-конкурс
английской песни "Let*s
sing"
Фестиваль-конкурс
английской песни "Let*s
sing"
Командные соревнования
санитарных постов ГО
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Кнор Ольга
Владимировна
Гольц Владимир
Олегович
Муниципальный
Соревнование
II место в
составе
команды
II место в
составе
Командные соревнования
санитарных постов ГО
Гольц Владимир
Олегович
Аксентьев
Матвей
Сергеевич
Овчинников
Григорий
Петрович
Сироткин Сергей
Олегович
Никитин Артем
Павлович
Штенников
Всеволод
Витальевич
Хабибрахманова
Варвара
Алексеевна
Самойлова
Станислава
Алексеевна
Кириллин Илья
Александрович
Елисейкин
Михаил
Александрович
Землянов Денис
Максимович
Смирнова Мария
Юрьевна
Вороная Софья
Ивановна
Швейцер Арина
Юрьевна
Шитц Ольга
Андреевна
Шляев Семен
Алексеевич
Комаров
Николай
Игоревич
Кудрявцева
Арина
Евгеньевна
Сироткин Сергей
Олегович
Башарина
Елизавета
Александровна
Годун Екатерина
Вячеславовна
Савинова
Анастасия
Романовна
Мухаметвалеева
Алина
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
команды
Муниципальный
Соревнование
Командные соревнования
санитарных постов ГО
Муниципальный
Соревнование
Командные соревнования
санитарных постов ГО
Муниципальный
Соревнование
Командные соревнования
санитарных постов ГО
Муниципальный
Соревнование
Командные соревнования
санитарных постов ГО
Всероссийский
Конкурс
Региональный
Соревнование
Таланты России.
Новогодний фейерверк.
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
Региональный
Соревнование
Финал баскетбольной лиги
"КЭС-БАСКЕТ"
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
Победитель в
номинации
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
Валерьевна
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Геренгер
Анастасия
Михайловна
Байкина
Елизавета
Михайловна
Травкина
Екатерина
Артемовна
Назарова Нелли
Эмильевна
Рычкова Наталья
Вадимовна
Созин Дмитрий
Андреевич
Сироткин Сергей
Олегович
Тер Ульяна
Юрьевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Триллер Карина
Денисовна
Созин Дмитрий
Андреевич
Котельникова
Карина
Викторовна
Шарычева Алина
Эдуардовна
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Батраченко
Валерия
Геннадьевна
Швейцер Арина
Юрьевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Тотменина Кира
Сергеевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Тимофей
Дмитриевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Пластинин Егор
Юрьевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Любавин
Александр
Андреевич
Устюжанин Лев
Иванович
Созин Дмитрий
Андреевич
Носов Дмитрий
Александрович
Созин Дмитрий
Андреевич
Триллер Марк
Денисович
Созин Дмитрий
Андреевич
Останин Егор
Сергеевич
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Конкурс
Христос рождается славите!
1 место
Региональный
Олимпиада
ВОШ по истории (регион)
Призер
Муниципальный
Конкурс
Ориентиры жизни.
Агитбригады
Муниципальный
Конкурс
Ориентиры жизни.
Агитбригады
Муниципальный
Конкурс
Ориентиры жизни.
Агитбригады
Муниципальный
Конкурс
Ориентиры жизни.
Агитбригады
Муниципальный
Конкурс
Ориентиры жизни.
Агитбригады
Муниципальный
Конкурс
Ориентиры жизни.
Агитбригады
Муниципальный
Конкурс
Ориентиры жизни.
Агитбригады
Муниципальный
Конкурс
Ориентиры жизни.
Агитбригады
Муниципальный
Конкурс
Ориентиры жизни.
Агитбригады
Муниципальный
Конкурс
Ориентиры жизни.
Агитбригады
Муниципальный
Соревнование
Ориентиры жизни. Папа,
мама, Я - спортивная семья
Муниципальный
Соревнование
Ориентиры жизни. Папа,
мама, Я - спортивная семья
Муниципальный
Соревнование
Ориентиры жизни. Папа,
мама, Я - спортивная семья
Муниципальный
Соревнование
Ориентиры жизни. Папа,
мама, Я - спортивная семья
Международный
Конкурс
Муниципальный
Фестиваль
Таланты России.
Новогодний фейерверк
Российская школьная весна
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
III место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
Победитель в
номинации
Дипломант III
степени в
составе
коллектива
Диплом
лауреата III
степени в
Созина
Александра
Львовна
Таршилова
Марина
Алексеевна
Гольц Владимир
Олегович
Никитин Артем
Павлович
Гольц Владимир
Олегович
Хабибрахманова
Варвара
Алексеевна
Лебзак Мария
Валерьевна
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Дубровина
Екатерина
Александровна
Рыков Антон
Валерьевич
Кудрявцева
Арина
Евгеньевна
Ожиганова Ева
Андреевна
Гольц Владимир
Олегович
Муртазин
Тимофей
Радикович
Мохов Степан
Антонович
Гольц Владимир
Олегович
Рычков Ефим
Ильич
Гольц Владимир
Олегович
Чемякина Юлия
Станиславовна
Гольц Владимир
Олегович
Аверьянова Анна
Владимировна
Гольц Владимир
Олегович
Ожиганова Ева
Андреевна
Гольц Владимир
Олегович
Журавлев
Андрей
Алексеевич
Лебзак Мария
Валерьевна
Гольц Владимир
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Рычкова Наталья
Вадимовна
Мамаева Юлия
Ивановна
Мамаева Юлия
Ивановна
Елисейкин
Михаил
Александрович
Сироткин Сергей
Олегович
Пескова
Екатерина
Сергеевна
Федосеева
София
Евгеньевна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
составе
коллектива
Дипломант III
степени в
составе
коллектива
Дипломант III
степени в
составе
коллектива
Дипломант III
степени в
составе
коллектива
Дипломант III
степени в
составе
коллектива
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
Победитель в
номинации в
составе
коллектива
2 место
Муниципальный
Фестиваль
Российская школьная весна
3 место
Муниципальный
Конкурс
Я - исследователь
3 место
Муниципальный
Конкурс
Я - исследователь
2 место
Муниципальный
Конкурс
Я - исследователь
2 место
Сарапу Оксана
Юрьевна
Муниципальный
Конкурс
Я - исследователь
2 место
Сарапу Оксана
Юрьевна
Муниципальный
Конкурс
Я - исследователь
2 место
Сарапу Оксана
Юрьевна
Мамаева Юлия
Ивановна
Ковязина
Анастасия
Дмитриевна
Мамаева Юлия
Ивановна
Оберюхтина
Дарья
Михайловна
Мамаева Юлия
Ивановна
Шапатина Анна
Александровна
Мамаева Юлия
Ивановна
Худорошкова
Анетта
Николаевна
Куренкова
Полина
Олеговна
Куренков Егор
Олегович
Куренкова
Полина
Олеговна
Устюжанин Лев
Иванович
Куренкова
Полина
Олеговна
Шинкарев
Арсений
Викторович
Куренкова
Полина
Олеговна
Флеер Глеб
Дмитриевич
Куренкова
Полина
Олеговна
Лёзова
Екатерина
Дмитриевна
Куренкова
Полина
Олеговна
Куренкова
Полина
Олеговна
Попова Наталья
Рудольфовна
Сарапу Оксана
Юрьевна
Сальникова
Полина
Евгеньевна
Кудрявцева
Арина
Евгеньевна
Вороная Ева
Ивановна
Горбунова
Варвара
Андреевна
Кириченко
Алина
Андреевна
Петунина
Виктория
Максимовна
Созин Николай
Дмитриевич
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Конкурс
Я - исследователь
Победитель в
номинации
Сарапу Оксана
Юрьевна
Муниципальный
Конкурс
Я - исследователь
3 место
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Тотменина Кира
Сергеевна
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Батраченко
Валерия
Геннадьевна
Некрасова
Анжелика
Андреевна
Худорошкова
Полина
Дмитриевна
Бражникова
Юлия Юрьевна
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Акимова Анна
Павловна
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Триллер Марк
Денисович
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Носов Дмитрий
Александрович
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Останин Егор
Сергеевич
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Кириллин Илья
Александрович
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Кузеванов
Александр
Артемович
Гладких Максим
Сергеевич
Муниципальный
Соревнование
Первенство по баскетболу
(в зачет Спартакиады)
Созин Дмитрий
Андреевич
Ерофеева Таисия
Андреевна
Муниципальный
Конкурс
Конкурс - форум
"Уральский характер"
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
I место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
II место в
составе
команды
I место в
составе
команды
1 место
Кузьминых
Ксения Юрьевна
Созин Дмитрий
Андреевич
Петунина
Виктория
Максимовна
Данченко Данил
Владиславович
Швейцер Арина
Юрьевна
Мохова Юлия
Александровна
Муниципальный
Конкурс
1 место
Муниципальный
Конкурс
Конкурс - форум
"Уральский характер"
Конкурс - форум
"Уральский характер"
Муниципальный
Конференция
Проектноисследовательская
2 место
Травкина
Екатерина
Артемовна
Якимова Мария
Сергеевна
Колмаков
Матвей
Владимирович
Рыков Антон
Валерьевич
2 место
Созин Дмитрий
Андреевич
Созин Дмитрий
Андреевич
Мохова Юлия
Александровна
Ярошук Ирина
Ювенальевна
Веретенникова
Ирина
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
конференция
Муниципальный
Конференция
Муниципальный
Конференция
Муниципальный
Конференция
Муниципальный
Конференция
Муниципальный
Конференция
Муниципальный
Конференция
Муниципальный
Конференция
Муниципальный
Конференция
Муниципальный
Конференция
Муниципальный
Конференция
Муниципальный
Конференция
Региональный
Конкурс
Областной
Валерьевна
Проектноисследовательская
конференция
Проектноисследовательская
конференция
Проектноисследовательская
конференция
Проектноисследовательская
конференция
Проектноисследовательская
конференция
Проектноисследовательская
конференция
Проектноисследовательская
конференция
Проектноисследовательская
конференция
Проектноисследовательская
конференция
Проектноисследовательская
конференция
Проектноисследовательская
конференция
Мой первый урок (РЕГИОН)
1 место
Конференция
УПК "Походяшинские
чтения"
2 место
Областной
Конференция
2 место
Всероссийский
Конкурс
УПК "Походяшинские
чтения"
Живая классика
(муниципальный этап)
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование на
открытой местности
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование на
открытой местности
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование на
открытой местности
III место в
составе
команды в
спорт.
ориентировани
III место в
составе
команды в
спорт.
ориентировани
III место в
составе
команды в
1 место
Веретенникова
Ирина
Валерьевна
Мохова Юлия
Александровна
Лебзак Мария
Валерьевна
1 место
Ившин Сергей
Александрович
3 место
Алексеева Ольга
Геннадьевна
Травкина
Екатерина
Артемовна
Аксёнов
Александр
Сергеевич
Порохнавец Яна
Васильевна
1 место
Кнор Ольга
Владимировна
Солодова Дарья
Павловна
2 место
Мохова Юлия
Александровна
1 место
Телицына Елена
Александровна
Хабибрахманова
Варвара
Алексеевна
Шарычева Алина
Эдуардовна
1 место
Веретенникова
Ирина
Валерьевна
Мазур Анна
Олеговна
Грехов
Александр
Дмитриевич
Порохнавец
Анна Васильевна
1 место
Телицына Елена
Александровна
Березкина Софья
Антоновна
1 место
Веретенникова
Ирина
Валерьевна
Триллер Наталья
Владимировна
Мохова Юлия
Александровна
Буркова
Виктория
Денисовна
Комарова Алина
Денисовна
Травкина
Екатерина
Артемовна
Якимова Мария
Сергеевна
Шитц Ольга
Андреевна
1 место
2 место
2 место
Мохова Юлия
Александровна
Подольская
Ирина
Сергеевна
Рычкова Наталья
Вадимовна
Батуева Полина
Дмитриевна
Рычкова Наталья
Вадимовна
Назарова Нелли
Эмильевна
Рычкова Наталья
Вадимовна
Шинкарев
Арсений
Викторович
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Муниципальный
Соревнование
Ориентирование на
открытой местности
Муниципальный
Соревнование
Региональный
Конкурс
Ориентирование на
открытой местности
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
спорт.
ориентировани
III место в
составе
команды в
спорт.
ориентировани
1 место
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
Рычкова Наталья
Вадимовна
Кривоногов
Матвей
Константинович
Рычкова Наталья
Вадимовна
Гольц Владимир
Олегович
Батуева Полина
Дмитриевна
Носов Дмитрий
Александрович
Гольц Владимир
Олегович
Травкина
Екатерина
Артемовна
Гольц Владимир
Олегович
Триллер Марк
Денисович
Гольц Владимир
Олегович
Байкина
Елизавета
Михайловна
Гольц Владимир
Олегович
Гладких Алексей
Сергеевич
Гольц Владимир
Олегович
Куренков Егор
Олегович
Гольц Владимир
Олегович
Стрюков Егор
Витальевич
Гольц Владимир
Олегович
Будрина Ксения
Николаевна
Гольц Владимир
Олегович
Геренгер
Анастасия
Михайловна
Гольц Владимир
Олегович
Попова Мария
Вадимовна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
уровне
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Региональный
Конкурс
Сыны и дочери Отечества
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Призер в
составе
команды на
региональном
уровне
Гольц Владимир
Олегович
Тер Ульяна
Юрьевна
Гольц Владимир
Олегович
Ларина
Вероника
Дмитриевна
Гольц Владимир
Олегович
Мухаметвалеева
Алина
Валерьевна
Гольц Владимир
Олегович
Пластинин Егор
Юрьевич
Гольц Владимир
Олегович
Савинова
Анастасия
Романовна
Гольц Владимир
Олегович
Шиморин
Алексей
Дмитриевич
Гольц Владимир
Олегович
Устюжанин Лев
Иванович
Гольц Владимир
Олегович
Шинкарев
Арсений
Викторович
Гольц Владимир
Олегович
Шитц Ольга
Андреевна
Достижения обучающихся МАОУ СОШ №16
в конкурсах, соревнования муниципального, регионального, областного,
всероссийского и международного уровней
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Таким образом, количество участников, победителей и призеров конкурсов
различного уровня составило в 2022 году -320 человек, в 2023 году - 345 человек., в 2024 –
357 человек, в 2025 году - 410 человек.
Модуль «Урочная деятельность»
Урок – важнейшая организационная форма процесса познания мира учащимися.
Современные технологии позволяют разнообразить урок, сделать его более насыщенным.
Педагоги в рамках модуля внедряли различные педагогические технологии.
Наименование
технологии
Дифференцированная
технология обучения
Здоровьесберегающая
технология
Игровая технология
Обоснование выбора
Способы применения
- Индивидуальные
Развивает
способности дифференцированные уровневые
каждого ребенка
задания;
- разноуровневые тестовые
задания;
- метод направляющего текста и
др.
Интегрирует все направления
работы ЦО по сохранению,
- Физкультминутки;
формированию и укреплению - зрительная гимнастика
здоровья учащихся
Моделирует
различные - Сюжетные, деловые, сюжетножизненные
ситуации
и ролевые, предметные,
позволяет глубже
дидактические игры;
понять изучаемые социальные - тренинги, анкеты, вопросники,
явления и отношения с точки тесты;
зрения управления этими - соревнования, конкурсы
отношениями
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Информационнокоммуникационная
технология
Технология
критического
мышления
ИКТ активно применяются
для передачи информации и
обеспечения взаимодействия
преподавателя и обучаемого в
современных
системах
открытого и дистанционного
образования
Развивает
мыслительные
развития навыки
обучающихся,
необходимых не только в
учёбе, но и в обычной жизни
(умение
принимать
взвешенные
решения,
работать с информацией,
анализировать
различные стороны явлений и
т.п.)
- Мультимедийные презентации;
- обучающие игры и развивающие
программы;
- информационные Интернетсайты;
- информационнообразовательные ресурсы:
-демоверсии, различные тесты,
варианты работ для подготовки к
ОГЭ, ЕГЭ
- Приемы: «Кластер», Инсерт»,
«Корзина идей», «Составление
синквейнов»,
«Чтение
с
остановками и др.;
- учебно-мозговой штурм;
- интеллектуальная разминка
- Моделирование и анализ
жизненных ситуаций;
Ориентирует учащихся на - использование активных и
Технология
самостоятельную
работу,
интерактивных методик;
деятельностного
метода формирует мышление через - участие в проектной
обучения
обучение деятельности.
деятельности;
- участие в обучающих играх и
тренингах, моделирующих
ситуации из реальной жизни;
- выполняют творческие работы и
исследовательские проекты
Создание проблемных
ситуаций науроках:
- Разрыв причинноследственныхсвязей;
- подход к расположению
Технология
проблемного Позволяет сделать ученика фраз (сизвестного факта):
обучения
активным
участником - «Известно, что…»;
учебногопроцесса
- «Как объяснить тот факт, что
…»
Проектныетехнологии
Стимулируют
самостоятельность
учащихся, их стремление
к самовыражению,
формирует активное
отношение к
окружающему миру,
сопереживание и
сопричастность к нему,
развивает
коммуникативные
качества. Учащиеся
приобретают знания и
Исследовательские,
творческие, информационные
проекты: альбом,анализ
данных социологического
опроса, атлас, бизнесплан, видеофильм,
выставка, газета, гербарий,
журнал, игра, инсценировка
литературного произведения,
карта, коллаж, макет,сценарий,
экскурсия и др.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
умения в процессе
планирования и
выполнения постепенно
усложняющихся
заданий – проектов
Все уроки соответствуют требованиям ФГОС. Педагоги на уроках используют
нестандартные ситуации, грамотно сочетают различные формы работы, формируют
проблемные ситуации. Также они используют
вариативные формы организации
взаимодействия между учениками: интеллектуальные соревнования, мозговой штурм,
викторины, игры и т.д. Учебная и воспитательная деятельности соответствует учёту
индивидуальных
особенностей,
формирует
интеллектуальный
фонд,
соответствует
принципам развивающего обучения. Педагоги используют исследовательские задания, в
которых необходимо доказать утверждение, найти причины, привести аргументы, сравнить
информацию, найти ошибки. Для получения новых знаний учителя используют методы:
опыты,
сравнения,
наблюдения,
поиск
информации,
ведется
учет
принципа
дифференцированного обучения: наличие заданий разного уровня сложностей. Учителя на
уроках используют демонстрационные, наглядные материалы с целью мотивации,
иллюстрации информационных выкладок, решения поставленных задач. Большинство
педагогов активно демонстрируют навыки профессиональной деятельности: готовы
представлять свой опыт на педагогических советах, на ШМО, работают с применением
дистанционных технологий. Педагоги всегда доводят объяснения до логического
завершения, предъявляют разумные требования, адекватно решают нестандартные
ситуации урока.
Воспитательная цель урока у 100% педагогов – формирование навыков,
убеждений,
чувств,
профессионально-значимых
психологических
и
социально-
психологических качеств личности (интеллектуальных, нравственных, эмоциональноволевых). Педагоги работали с применением дистанционных технологий, организовывали
обучение на платформе «Сферум», «Инфоурок».
Вывод: реализация воспитательных возможностей урока стала важным условием
эффективного воспитания обучающихся. Анализируя работу в рамках модуля «Урочная
деятельность», можно выделить следующее: учителями-предметниками использовался
воспитательный потенциал школьного урока, предметных конкурсов, игр, олимпиад как в
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
онлайн, так и в офлайн-формате.
Модуль «Внеурочная деятельность»
Воспитание
на
занятиях
школьных
курсов
внеурочной
деятельности
осуществлялось преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах.
В 2023 году занятость обучающихся внеурочной деятельностью в начальной
школе составляет: 1 класс - 100%, 2 класс - 100%, 3 класс - 100 %, 4 класс – 100%.
В 2024 году занятость обучающихся внеурочной деятельностью в начальной
школе составляет: 1 класс - 100%, 2 класс - 100%, 3 класс - 100 %, 4 класс – 100%.
В 2025 году занятость обучающихся внеурочной деятельностью в начальной
школе составляет: 1 класс - 100%, 2 класс - 100%, 3 класс - 100 %, 4 класс – 100%.
Сравнительная диаграмма занятости внеурочной деятельностью в основной школе
Вывод: в 2025 году охват внеурочной деятельностью в ООО составил 100%.
Организация курсов внеурочной деятельности муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №16 по реализации основной
общеобразовательной программы среднего общего образования
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
за 2025 год в 10-11 классах
Вывод: занятость обучающихся СОО внеурочной деятельностью в 2025 г. составляет: 10
класс - 100 %, 11 класс-100%
Вывод: в 2025 году охват внеурочной деятельностью в НОО составил 100%.
Организация курсов внеурочной деятельности
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №16
по реализации основной общеобразовательной программы
основного общего образования за 2023-2025 год
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
В 2023 году занятость обучающихся внеурочной деятельностью в основной школе
составляет: 5 класс - 100%, 6 класс -100%,7 класс –100 %, 8 класс - 100 %, 9 класс-100%.
В 2024 году занятость обучающихся внеурочной деятельностью в основной школе
составляет: 5 класс - 100%, 6 класс -100%,7 класс –100 %, 8 класс - 100 %, 9 класс-100%
В 2025 году занятость обучающихся внеурочной деятельностью в основной школе
составляет: 5 класс - 100%, 6 класс -100%,7 класс –100 %, 8 класс - 100 %, 9 класс-100%
Модуль «Взаимодействие с родителями»
Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение
родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную и досуговую деятельность,
сотрудничество с детьми и педагогами.
В 2025 году в данном направлении в школе реализованы следующие мероприятия:
- изучение семей обучающихся (составление социального паспорта класса,
школы);
- организация
педагогического
просвещения
родителей
через
систему
родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, собеседований;
- организация и проведение совместных мероприятий детей и родителей;
- посещение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации (совместно с
правоохранительными органами);
- поощрение личной инициативы родителей, которые активно участвуют в жизни
класса и школы.
Дополнительное образование
Дополнительное образование школы – это составная часть общего образования,
позволяющая обучающимся приобрести устойчивую потребность в познании и
творчестве, максимально реализовать себя, личностно самоопределиться.
В дополнительном образовании обучающиеся развивают свою творческую и
познавательную активность, реализовывают свои личностные качества и не боятся
неудач. Участие школьников в творческих коллективах по интересам позволяет каждому
ребенку найти занятие, соответствующее его природным склонностям, где-то непременно
добиться успеха и на этой основе повысить собственную самооценку и свой статус в
глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся вне учебного времени
способствует укреплению самодисциплины, самоорганизованности, умению планировать
свое время. Массовое участие детей в регулярно проводимых в образовательной
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
организации праздниках, фестивалях, спортивных состязаниях приобщает их к процессу
появления школьных традиций.
Работа блока дополнительного образования детей в школе опирается на
следующие
приоритетные принципы:
- свободный выбор ребенком видов деятельности;
- ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;
- возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;
- единство обучения, воспитания, развития;
Занятия в группах ведутся строго по расписанию, расписание занятий
объединений составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха
детей, санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей, утверждено
директором школы.
Комплектование объединений по интересам организовано на добровольной
основе (детей, родителей, педагогов), с учетом социального заказа. Реализация программ
происходит через организацию занятий во второй половине дня. Форму занятий педагог
выбирает
самостоятельно.
Запись
в
кружки
и
секции
на бюджетной
основе
осуществляется через Единый сервис записи «Навигатор дополнительного образования
Свердловской области».
План МАОУ СОШ №16 по реализации дополнительных
общеразвивающих программ на 2025 год
Ф.И.О. педагога
Калиничева
Наталья
Анатольевна
Рычкова
Наталья
Вадимовна
Кашкин
Михаил
Борисович
Телицына
Елена
Александровна
Созин
Дмитрий
Андреевич
Кашкин
Михаил
Борисович
Созина
Александра
Название
программы
«Юные инспектора
движения»
Социальногуманитарная
Общеразвивающая
Кол-во
часов
578
«Пешеходный
туризм»
Туристскокраеведческая
Общеразвивающая
816
«Основы
робототехники»
Техническая
Общеразвивающая
680
«Юный
исследователь»
Естественнонаучная
Общеразвивающая
578
«Баскетбол»
Физкультурноспортивная
Общеразвивающая
1258
«Шахматы»
Физкультурноспортивная
Общеразвивающая
816
Художественная
Общеразвивающая
850
«Палитра детских
голосов»
Направленность
Вид программы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Львовна
Мамаева
Юлия
Ивановна
Куренкова
Ольга
Евгеньевна
Вшивцева
Алена
Андреевна
Насонова
Екатерина
Сергеевна
«Школьный театр»
Художественная
Общеразвивающая
816
«Педкласс»
Социальногуманитарная
Общеразвивающая
850
«ЛЕГО»
Техническая
Общеразвивающая
16830
«ЛЕГО»
Техническая
Общеразвивающая
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
16218
Распределение обучающихся по направлениям дополнительных общеобразовательных программ,
полу и формам обучения, человек
(из гр. 3)
всего
девочки
Направления
дополнительных
общеобразовательных
программ
№
стро
-ки
Из гр. 7 – дети-инвалиды
Лица с ограниченными возможностями
здоровья
Численность обучающихся
обучались
в
сетевой
форме
обучени
я
с
применение
м
электронног
о обучения
и дистанционных
образовательных
технологий
Всего
(из
гр. 3)
(из гр. 7)
девочки
Всего
обучались
в сетевой
форме
обучения
с
применение
м
электронног
о обучения
и дистанционных
образовательных
технологий
Дети-инвалиды (кроме учтенных в гр. 11)
(из гр. 11)
девочки
обучались
в
сетевой
форме
обучени
я
с
применением
электронного
обучения
и дистанционных
образовательных технологий
Всего
(из гр.
3)
дево
ч-ки
(из гр. 15)
обучались
в
сетевой
форме
обучени
я
с
применением
электронного
обучения
и дистанционных
образовательных технологий
А
Б
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Техническое
06
105
46
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Естественнонаучное
07
12
3
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7
0
0
0
14
0
0
0
08
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
Туристскокраеведческое
Социальногуманитарное
Общеразвивающие
программы:
художественной
направленности
физкультурноспортивной
направленности
Предпрофессиональные
программы в области
искусств
Дополнительные
образовательные
программы спортивной
подготовки
09
37
24
0
0
3
0
0
0
3
10
43
28
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
11
31
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
12
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
13
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 МО
Карпинск
Возрастной состав обучающихся, человек
Направления
дополнительных
общеобразовательных
программ
А
№
строки
Б
Всего
(сумма
граф
4-19)
Число полных лет обучающихся по состоянию на 1 января года, следующего за отчетным
до
3
лет
4
0
0
3
года
4
года
5
лет
6
лет
7
лет
8
лет
9
лет
10
лет
11
лет
12
лет
13
лет
14
лет
15
лет
16
лет
17
лет
5
0
0
6
0
0
7
0
0
8
0
0
9
9
0
10
24
0
11
13
0
12
22
0
13
17
2
14
10
3
15
9
5
16
1
2
17
0
0
18
0
0
19
0
0
Техническое
Естественнонаучное
14
15
3
105
12
Туристско-краеведческое
16
14
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
4
3
4
Социально-гуманитарное
17
37
0
0
0
0
0
0
4
1
4
1
0
1
0
0
12
14
18
43
0
0
0
0
0
0
0
0
0
6
8
8
5
11
3
2
19
31
0
0
0
0
0
0
0
1
1
4
20
5
0
0
0
0
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
21
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
22
242
0
0
0
0
0
9
28
15
27
30
41
29
10
15
18
20
Общеразвивающие
программы:
художественной
направленности
физкультурноспортивной
направленности
Предпрофессиональные
программы
в
области
искусств
Дополнительные
образовательные программы
спортивной подготовки
Численность обучающихся
в организации по
дополнительным
общеобразовательным
программам – всего1)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 МО
Карпинск
Распределение численности обучающихся по источникам финансирования, человек
федерального
бюджета
бюджета субъекта
Российской
Федерации
местного
бюджета
Б
3
4
5
6
Обучались за счет
бюджетных
ассигнований
и по договорам
об оказании платных
образовательных
услуг
7
Техническое
23
0
105
0
0
0
Естественнонаучное
24
0
12
0
0
0
Туристско-краеведческое
25
0
14
0
0
0
Социально-гуманитарное
26
0
37
0
0
0
27
0
43
0
0
0
28
0
31
0
0
0
29
0
0
0
0
0
30
0
0
0
0
0
Обучались за счет бюджетных ассигнований
Направления дополнительных
№
общеобразовательных
строки
программ
А
Общеразвивающие
программы:
художественной
направленности
физкультурно-спортивной
направленности
Предпрофессиональные
программы
в
области
искусств
Дополнительные
образовательные программы
спортивной подготовки
Обучались только
по договорам
об оказании
платных
образовательных
услуг
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 МО
Карпинск
Сведения об обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам, принимавших участие
в походах, экскурсиях и экспедициях, человек
Наименование
№ строки
А
Б
31
32
33
В походах
В экскурсиях
В экспедициях, проводимых в полевых условиях
Численность обучающихся
по дополнительным
общеобразовательным
программам
3
14
0
0
Распределение работников по уровню образования и полу, человек
(по состоянию на конец 2025 года)
из них (из гр. 3) имеют образование:
Наименование показателей
А
Численность работников – всего
(сумма строк 35, 39, 41, 42)
в том числе:
руководящие работники –
всего
из них:
руководитель
заместители руководителя
Всего
работнико
в
списочног
о состава
высшее
из них
(из гр. 4)
педагогическое
Б
3
4
5
среднее
профессиональное
образование
по
программам
подготовки
специалистов
среднего
звена
6
34
10
9
6
0
0
35
0
0
0
0
0
36
0
0
0
0
37
0
0
0
0
№
строки
из них
(из гр. 6)
педагогическое
7
из них
(из гр. 3)
обучающиеся по
образовательным
программам
высшего
образования
из них (из гр. 3)
имеют
квалификационные
категории
высшую первую
из них
(из гр.3)
женщины
Кроме того,
численность
внешних
совместителей
11
12
8
1
3
0
Число
вакансий
8
1
9
2
10
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 МО
Карпинск
13
0
0
руководитель филиала
педагогические работники,
осуществляющие
образовательную деятельность
по дополнительным
общеобразовательным
программам для детей – всего
из них:
педагоги дополнительного
образования
учебно-вспомогательный
персонал
иной персонал
из стр.39 прошли
в течение последних трех лет
повышение квалификации
и (или) профессиональную
переподготовку
38
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
39
10
9
6
0
0
1
2
3
8
1
0
40
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
41
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
42
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
43
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 МО
Карпинск
Модуль «Самоуправление»
В течение учебного года в школе не функционировал Совет обукчающихся – орган
школьного ученического самоуправления. В его состав входят по 2 представителя от
каждого класса. Совет обучающихся планирует школьные мероприятия, согласует
принятие
локальных
нормативных
актов
Школы,
иниуциирует
проведение
благотворительных акций, организует рейцды.
В каждом классе также организованы органы самоуправления.
Проведены следующие мероприятия: подготовка концертной программы ко «Дню
учителя», организация социальных акций к значимым датам: «День пожилого человека»,
«День Героя Отечества», спортивные мероприятия; участие в подготовке к новогодним
праздникам.
В школе организована деятельность детских общественных объединений, создан
волонтёрский отряд.
Модуль «Детские общественные объединения»
В 2022 году в школе создана первичная ячейка Общероссийского общественногосударственного движения детей и молодёжи «Движение Первых» (приказ от 18.04.2023). В
состав ячейки вошли 2 обучающихся 10-го класса и 1 педагог. Председателем первичного
школьного отделения Общероссийского общественно-государственного движения детей и
молодёжи «Движение Первых» был назначен советник директора по воспитанию Триллер
Н.В.
С 1 сентября 2025 года деятельность первичного отделения курирует советник
директора по воспитанию
Куренкова
Полина Олеговна, которая также является
председателем первичного отделения «Движения Первых». На данный момент в отделении
зарегистрировано 203 участника (обучающиеся 1–11 классов и педагоги школы).
В 2025 году деятельность отделения осуществлялась в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия конкретизированы в календарном плане
воспитательной работы.
Члены отделения ведут активную общественную работу, организуют мероприятия и
всесторонне развиваются, успешно участвуя в акциях «Движения Первых».
Ключевые достижения и активность в 2025 году:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
1. Конкурсная деятельность: первичное отделение заняло 3 место в конкурсе среди
отделений «Движения Первых» города Карпинска.
2. Участие в конкурсе: первичное отделение является активным участником конкурса
«Конкурс первичных отделений».
3. Образовательные программы: школьники успешно осваивают программу проекта
«Помощники вожатых Первых».
4. Организация мероприятий: участники отделения самостоятельно проводят и
организуют мероприятия, направленные на культурную, историческую, волонтерскую и
профессиональную деятельность.
Результаты, достигнутые школьниками – участниками «Движения Первых»:
1. Победы в крупных проектах: ученики школы являлись участниками, стали
победителями и призерами в таких масштабных проектах, как «Звезды Первых», «Первая
помощь», «Российская школьная весна», «Хранители истории», «Зарница 2.0», «Мы –
граждане России».
2. Участие в региональных и всероссийских форумах: представители отделения
становились участниками смен в ВДЦ «Орлёнок», ВДЦ «Океан», а также профильной
смены ДОЛ «Светлячок».
3. Волонтёрство и социальные проекты: школьники организовали и провели более 10
добровольческих
акций
(помощь
пожилым
людям,
сбор
гуманитарной
помощи,
экологические десанты).
4. Медийное направление: команда медиацентра отделения выпустила 5 видеороликов о
деятельности «Первых», которые опубликованы в городских пабликах и набрали более
3000 просмотров.
5. Наставничество: учащиеся 8–11 классов в количестве 5 человек, проходят
образовательную программу «Помощники Вожатых Первых» и участвуют в организации
мероприятий для дошкольников в рамках реализации проекта «Обучение служением».
По итогам 2025 года советник по воспитанию Куренкова П.О. оценивает результаты
деятельности отделения на «отлично»: сформировано активное сообщество, достигнуты
высокие показатели в проектной и конкурсной деятельности, выстроена системная работа с
городским отделением «Движения Первых».
Направление «Патриотическое воспитание»
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в нашей школе является
формирование патриотических качеств, которые имеют огромное значение в социальногражданском и духовном развитии личности ученика. Следует отметить, что на данный
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
момент оно считается приоритетным направлением учебно-воспитательной деятельности
нашей школы.
Расширение из года в год работы в этом направлении сочетается с применением
разнообразных форм и методов ее организации, что позволяет говорить о сложившейся
системе гражданско-патриотического воспитания. Эта система охватывает все возрастные
ступени (с 1-го по 11-ый классы).
Весомым показателем результатов работы в данном направлении являются грамоты
и дипломы за участие и победы обучающихся в мероприятиях муниципального,
регионального и всероссийского уровней.
Это говорит об эффективности работы по
патриотическому воспитанию учащихся.
Внеурочная деятельность по патриотическому воспитанию основывалась на систему
традиционных мероприятий:
- уроки мужества: «Подвиг длиною в 900 дней и ночей», «Сталинградской битве
посвящается», «Города-герои ВОВ», «Дети-героев», Конкурс рисунков «93 года службе
гражданской обороны»,
- конкурсы военных песен;
- «Читаем книги о войне», песенный флешмоб «Катюша»;
- Всероссийская акция «Окна Победы», Всероссийская акция «Георгиевская
ленточка».
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» также способствовал
формированию у обучающихся любви к Родине.
В рамках Года героев в городе Карпинске прошла игра «Зарница», встречи с героями
России, с почетными гражданами города Карпинска.
Модуль «Организация предметно - пространственной среды»
Окружающая ребенка предметно-пространственная среда МАОУ СОШ № 16, при
условии
ее
грамотной
организации,
обогащает
внутренний
мир
обучающегося,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу
психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации,
способствует позитивному восприятию ребенком школы.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с
предметно-эстетической средой школы как:
• размещение на стенах образовательной организации регулярно сменяемых
экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий
потенциал,
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
• благоустройство классных кабинетов осуществлялось классными руководителями
вместе с обучающимися своих классов, позволяющее им проявить фантазию и творческие
способности;
• проведение
мероприятий
в
образовательной
организации
(праздников,
церемоний, торжественных линеек),
• акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметнопространственной среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания
ценностях образовательной организации, ее традициях, правилах.
Календарный план воспитательной работы в направлении
«Организация предметно - прогтранственной среды»
Модуль «Организация предметно - пространственной среды»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Результат
Акция «Сдай макулатуру 1-11
октябрь-ноябрь
Проведено
сохрани природу»
класс
Оформление тематических
1-11
по плану ВР
Выполнено
выставок
класс
Оформление и обновление
1-11
Сентябрь- апрель
Выполнение
классных уголков
класс
классами оформления
стендов
День маскарада.
1-11
Декабрь
Проведено
Создание единого новогоднего
класс
образа
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально
одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.
Эти воспитательные возможности реализовывались в рамках следующих видов и
форм деятельности:
-
регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в
классах их классными руководителями и родителями школьников: в музей, в кинотеатр, в
технопарк, на предприятие, на природу;
-
турслет с участием команд, сформированных из педагогов, школьников, включающий в
себя: соревнование по технике пешеходного туризма, соревнование по спортивному
ориентированию, конкурс на лучшую топографическую съемку местности, конкурс знатоков
лекарственных растений, конкурс туристской кухни, конкурс туристской песни, конкурс
благоустройства команд.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Педагоги школы использовали смешанные и дистанционные формы. Например,
организовали просмотр с последующим обсуждением записей кинокартин; посещение
виртуальных экспозиций музеев, выставок, лекториев в организациях высшего образования,
мастер-классов
сотрудников
профессиональных
образовательных
организаций.
Это
позволило обеспечить выполнение учебного плана по внеурочной деятельности.
Модуль «Профориентация»
Совместная
деятельность
педагогов
и
школьников
по
направлению
«профориентация» включала в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику
и
консультирование
по
проблемам
профориентации,
организацию
профессиональных проб школьников.
Эта работа осуществлялась через:
•
профориентационные классные часы общения, направленные на подготовку
школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
•
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию),
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о
достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной
деятельности;
•
экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления
о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
•
совместное с педагогами изучение интернет-ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, прохождение онлайн
курсов по интересующим профессиям и направлениям образования;
•
в работе всероссийского профориентационного проекта «Билет в будущее»,
участвовали в тестировании, просмотре лекций, решении учебно-тренировочных задач,
участвовали в мастер- классах в техникуме
В 2025-2026 учебном году школа реализует профориентационный минимум на
повышенном уровне. Школа реализует профориентационный минимум на базовом уровне в
полном
объеме.
План
мероприятий
включает
все
необходимые
мероприятия,
предусмотренные для повышенного уровня.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Для реализации программы повышенного уровня в МАОУ СОШ №16 для участия
обучающихся 6–11-х классов в профориентационной деятельности созданы следующие
организационные и методические условия:
•
назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по ВР;
•
назначен ответственный за модуль «Билет в будущее» – учитель иностранного
языка Мохова Ю.А.;
•
определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–11-х классов: Таршилова М.А., Созина А.Л., Сорих
С.А., Рычкова Н.В., Кашкин М.Б.
•
сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях из
числа обучающихся 6–11-х классов;
•
разработан
план
профориентационной
работы
с
учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
- ГАПОУ СО «Северный педагогический колледж». Соглашение о сотрудничестве
(сетевом взаимодействии) профильных
психолого-педагогических классов (групп).
Договор от 15.01.2024 г.;
- ГАУП СО «Редакция газеты «Карпинский рабочий». Договор о сетевой форме
реализации образовательной программы. Договор от 20.11.2023 г.
- ГАПОУ СО «Карпинский Машиностроительный техникум». Соглашение о
сотрудничестве от 01.09.2023 г.;
- ИП Копылова А.Д. ОГУП «Карпинский Хлебокомбинат». Договор о сетевой форме
реализации образовательных программ от 01.11.2023 г.;
- ГАУЗ СО «Карпинская центральная городская больница». Договор о сетевой форме
реализации образовательной программы от 20.11.2023 г.;
- МАОУ ДО Детско-юношеская спортивная школа. Договор о сетевой форме
реализации образовательной программы от 09.01.2023 г.;
-
МБУ
«Карпинская
центральная
библиотечная
система».
Соглашение
о
сотрудничестве от 27.06.2022 г.;
- МБУ «Карпинский краеведческий музей». Соглашение о совместной деятельности
от 01.07.2022 г.;
- МАУ ДО «Станция туризма и экскурсий «Конжак». Договор о сетевой форме
реализации образовательной программы от 27.06.2022 г.;
- МАУ ДО «Детский оздоровительно-образовательный центр». Договор о сетевой
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
форме реализации образовательной программы от 01.09.2022 г.;
-
ФГБОУ
ВО
«Уральский
государственный
архитектурно-художественный
университет им. Н. С. Флфёрова». Договор о совместной деятельности от 18.10.2024 г.
- ГАПОУ СО «Нижнетагильский техникум металлообрабатывающих производств и
сервиса». Договор о сетевом взаимодействии и сотрудничестве от 03.02.2025 г.
- ГБПОУ СО «Краснотурьинский колледж искусств». Договор о сотрудничестве и
совеместной деятельности от 01.09.2025 г.
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2025
году:
• организация и проведение профессиональных проб на базе организацийпартнеров;
•
привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых
дверей, Дне выпускника;
•
Реализация профминимума в 6–11-х классах:
•
Доля обучающихся 6–11-х классов, зарегистрированных на платформе «Билет в
будущее», – 270 человек (100%).
•
(100%).
Доля учеников 6–11-х классов, которые прошли профпробы, – 270 человек
•
Доля учеников 6–11-х классов, которые прошли онлайн-диагностику, – 270
человек (100%).
•
Доля учеников 6–11-х классов, которые приняли участие в проектной
деятельности, – 100%.
•
Доля мероприятий, которые соответствуют профилям и запросам учеников 6–11х
классов, от общего количества мероприятий, которые провела школа в рамках
профориентационных мероприятий по выбору, – 100 %.
В период с 01.09.2025 до 31.12.2025 в рамках профориентационного минимума
реализованы следующие мероприятия:
№
п.п.
1
1.1
Сроки
проведения
2
3
4
1. Организационно-информационная деятельность
Назначение сотрудника (не
Заместитель
до 29.08.2025 г.
ниже уровня заместителя
директора по ВМР
директора), ответственного за
реализацию мероприятий
профминимума
Мероприятия
Участники
Ответственный
5
Директор
Кнор О. В.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
1.2
1.3
1.4
1.5
Назначение ответственных
специалистов по организации
профориентационной работы
из числа педагогических
работников (учителяпредметники, классные
руководители, педагогпсихолог, социальный педагог)
Разработка и утверждение
школьного плана-графика по
реализации профминимума на
2025-2026 учебный год в
соответствии с продвинутым
уровнем
Планирование и внесение в
воспитательные планы работы
классных руководителей
профориентационных
мероприятий практикоориентированной
направленности
Координирование работы
педагогического коллектива
Мохова Ю. А.
Кашкин М. Б.
Рычкова Н. В.
Созина А. Л.
Ярошук И. Ю.
до 29.08.2025 г.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Классные
руководители
6-11 классов,
педагогинавигаторы
до 29.08.2025 г.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Классные
руководители
6-11 классов
сентябрь 2025 г.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.,
Педагогический
коллектив
в течение
учебного года
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
1.6
Индивидуальные консультации
по вопросам реализации курса
внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»
Классные
руководители
6-11 классов
в течение
учебного года
1
1.7
2
Участие во Всероссийском
проекте по профориентации
«Билет в будущее»
3
6-11 классы
4
в течение
учебного года
2.1
Уроки общеобразовательного
цикла, включающие элемент
значимости учебного предмета
для профессиональной
деятельности
Уроки профориентационной
направленности в рамках
учебного предмета «Труд
(технология)»
2.2
3.1
Курс занятий «Россия — мои
горизонты»
3.2
Участие в экскурсиях по
предприятиям и
образовательным
организациям города, региона,
области
2. Урочная деятельность
Учителяв течение
предметники
учебного года
Учителяпредметники
в течение
учебного года
3. Внеурочная деятельность
Классные
Каждый четверг
руководители
6-11 классов
6-11 классы
в течение
учебного года
5
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.,
классные
руководителя
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
6-11 классов
3.3
3.4
3.5
3.6
4.1
4.2
1
4.3
4.4
5.1
5.2
Организация и проведение
встреч с представителями
различных профессий
6-11 классы
в течение
учебного года
Обеспечение участия
9-11 классы
в течение
обучающихся в днях открытых
учебного года
дверей и встреч с
представителями учреждений
СПО и ВО
Организация просмотра
1-11 классы
в течение
открытых уроков
учебного года
«ПроеКТОрия»
(«Шоу профессий»)
Вовлечение обучающихся в
Классные
в течение
общественно-полезную
руководители
учебного года
деятельность в соответствии с
6-11 классов,
познавательными и
учителяпрофессиональными
предметники
интересами: обеспечение
участия в проектноисследовательской
деятельности (конкурсах,
выставках, фестивалях)
4. Практико-ориентированный модуль
Выставка «Лаборатория
6-11 классы
в течение
будущего»
учебного года
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.,
классные
руководителя
6-11 классов
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А
Профессиональные пробы на
9-11 классы
в течение
Заместитель
базе Площадки или на базе
учебного года
директора по ВМР
Платформы
Кених Л. А.
2
3
4
5
Конкурсы
9-11 классы
в течение
Заместитель
профориентационной
учебного года
директора по ВМР
направленности
Кених Л. А.,
Алексеева О. Г.
Экскурсии в организации ВО и
8-11 классы
в течение
Заместитель
СПО и на производство
учебного года
директора по ВМР
Кених Л. А.
5. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Взаимодействие с родителями,
Классные
в течение
Заместитель
организация участия родителей
руководители,
учебного года
директора по ВМР
в не менее двух
родители
Кених Л. А.
общероссийских родительских
собрания в онлайн формате
Проведение индивидуальных
Классные
в течение
Заместитель
консультаций с родителями по
руководители,
учебного года
директора по ВМР
проблемам выбора учебных
родители
Кених Л. А.
предметов, курсов, модулей
формируемой части учебного
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
плана, внеурочной
деятельности
5.3
Родительские собрания с
использованием методических
материалов проекта «Билет в
будущее»
5.4
Привлечение родителей к
8-11 классы
в течение
участию в проведении
учебного года
экскурсий на предприятия и
учреждения СПО и ВПО
Привлечение родителей к
Классные
в течение
проведению классных часов
руководители
учебного года
(встреч, бесед) по
6-11 классов
профориентации
Освещение
Педагогический
в течение
профориентационной работы
коллектив
учебного года
школы на официальном сайте,
официальных группах МАОУ
СОШ №16 в социальных сетях,
на страницах газет МО
Карпинск
6. Дополнительное образование
Выбор и посещение
6-11классы
в течение
ознакомительных занятий в
учебного года
рамках ДО с учетом
склонностей и
образовательных потребностей
5.5
5.6
6.1
Родители
в течение
учебного года
Администрация
школы,
заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Классные
руководители
9-11 классов
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Директор школы
Кнор О. В.
Заместитель
директора по ВМР
Кених Л. А.
Некоторые виды экскурсий на предприятиях:
Производственные.
Цель
таких
экскурсий — создать
у
учащихся
реальные
представления о том, как функционирует производство, из каких этапов и подразделений оно
состоит. Также они помогают познакомить с устройством машин, спецификой их
функционирования, разнообразными технологиями производственной деятельности.
Обзорные и ознакомительные. Дают общее представление об объекте экскурсии при
первичном знакомстве с предприятиями. Основная цель — ознакомить учащихся с местом
объекта, историей и перспективой развития, с условиями и характером работы, с выпускаемой
продукцией на предприятии.
Профессиографические. В ходе такой экскурсии раскрывается содержание профессии.
Учащиеся учатся самостоятельно проводить анализ профессий, знакомятся не только с
содержанием и характером труда, но и со средствами, орудиями и условиями труда, с
требованиями, предъявляемыми профессией к личным качествам человека.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
№
п. п.
1
Дата экскурсии
Предприятие
Класс
15.01.2025 г.
ГАПОУ СО «КМТ» (филиал в
г. Волчанск
ОГУП «Карпинский
хлебокомбинат»
ФКУ ИК-3 ГУФСИН России по
Свердловской области
ОГУП «Карпинский
хлебокомбинат»
ООО «Новый стиль»
ОГУП «Карпинский
хлебокомбинат»
ООО «КЭМЗ»
ОГУП «Карпинский
хлебокомбинат»
АО «Полиметалл», ГАПОУ СО
«Краснотурьинский
политехникум»
Технопарк «Квант»
Технопарк «Квант»
Технопарк «Квант»
ООО «КЭМЗ»
МБУДО «КДХорШ»
Магазин «Fix Price»
ПАО СК «Росгосстрах»
ПАО СК «Росгосстрах»
Карпинский городской суд
Свердловской области
Краснотурьинское ЛПУМГ
Краснотурьинское ЛПУМГ
Администрация муниципального
округа Карпинск
Администрация муниципального
округа Карпинск
МАУ ДО СТиЭ «Конжак»
МАУ ДО СТиЭ «Конжак»
МБУ «Карпинский
краеведческий музей»
МБУ «Карпинский
краеведческий музей»
Пожарная часть №266 ФГКУ «6
ОФПС по Свердловской области»
Пожарная часть №266 ФГКУ «6
ОФПС по Свердловской области»
ООО «Новый стиль»
ООО «Новый стиль»
МБУ «Карпинская ЦБС»
ОП «Карпинский» МО МВД
России «Краснотурьинский»
Отдел записи актов гражданского
состояния города Карпинска
Свердловской области
ГКУ «Карпинский ЦЗ»
ПАО СК «Росгосстрах»
9А
Количество
человек
19
8А
17
10А
4
7Б
21
6Б
8В
26
26
8А
7Б
23
27
9А
19
5Б
9В
7Б
9В
8Б
8А
8А
8Б
6А
25
26
28
26
6
20
1
5
26
9А
9В
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
1А
1Б
3А
6
4
10А
3Б
17
5А
25
5Б
25
6А
6Б
8А
8Б
25
25
19
26
11А
27
8Б
8А
3
1
2
29.01.2025 г.
3
30.01.2025 г.
4
05.02.2025 г.
5
6
05.02.2025 г.
05.03.2025 г.
7
8
12.03.2025 г.
15.03.2025 г.
9
25.04.2025 г.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
08.09.2025 г.
09.09.2025 г.
10.09.2025 г.
23.09.2025 г.
24.09.2025 г.
09.10.2025 г.
14.10.2025 г.
14.10.2025 г.
24.10.2025 г.
19
20
21
28.10.2025 г.
28.10.2025 г.
31.10.2025 г.
22
31.10.2025 г.
23
24
25
14.11.2025 г.
14.11.2025 г.
14.11.2025 г.
26
14.11.2025 г.
27
14.11.2025 г.
28
14.11.2025 г.
29
30
31
32
14.11.2025 г.
14.11.2025 г.
14.11.2025 г.
14.11.2025 г.
33
19.11.2025 г.
34
35
19.11.2025 г.
25.11.2025 г.
10Б
20
20
18
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
36
37
38
25.11.2025 г.
25.11.2025 г.
29.11.2025 г.
39
01.12.2025 г.
40
09.12.2025 г.
ПАО СК «Росгосстрах»
МБУ «Карпинский ГДК»
Североуральский краеведческий
музей
НОЧУ ДПОВ «Автошкола
«Автознание»
Пожарная часть №266 ФГКУ «6
ОФПС по Свердловской области»
8Б
6А
8Б
5
25
20
8А
19
4Б
21
Профориентационные встречи:
Профориентационные
встречи — мероприятия,
направленные
на
знакомство
учащихся с различными профессиями через общение с их представителями.
Цель таких встреч — помочь школьникам сориентироваться в мире профессий и
правильно выбрать дальнейший путь обучения после окончания основной школы.
№
п. п.
1
Дата
встречи
18.01.2025 г.
2
03.02.2025 г.
3
03.02.2025 г.
4
03.02.2025 г.
5
03.02.2025 г.
6
03.02.2025 г.
7
04.02.2025 г.
8
04.02.2025 г.
9
04.02.2025 г.
10
04.02.2025 г.
11
04.02.2025 г.
12
05.02.2025 г.
13
06.02.2025 г.
14
15
13.02.2025 г.
13.02.2025 г.
Учреждение
Представитель
Класс
ФГБОУ ВО «Тюменский
индустриальный университет»
ГАПОУ СО «Северный
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Северный
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Северный
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Северный
педагогический колледж»
ГАПОУ СО «Северный
педагогический колледж»
ФГБОУ ВО «Уральский
государственный медицинский
университет»
ФГБОУ ВО «Уральский
государственный медицинский
университет»
ФГБОУ ВО «Уральский
государственный медицинский
университет»
ФГБОУ ВО «Уральский
государственный медицинский
университет»
ФГБОУ ВО «Уральский
государственный медицинский
университет»
ФГАОУ ВО «Уральский
федеральный университет
имени первого Президента
России Б.Н. Ельцина»
ООО «Газпром трансгаз
Югорск»
ГУФСИН России
ГУФСИН России
студентка
10А
Количество
человек
27
студентки
9А
19
студентки
9Б
20
студентки
9В
26
студентки
10А
27
студентки
11А
20
студент
9А
19
студент
9Б
20
студент
9В
26
студент
10А
27
студент
11А
20
преподаватели
10А
27
сотрудники
предсприятия
курсант
курсант
9А
19
10А
11А
27
20
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
16
19.02.2025 г.
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
8А
23
8Б
23
8В
21
7Б
27
13.03.2025 г.
ООО «Газпром трансгаз
Югорск»
ООО «Газпром трансгаз
Югорск»
ООО «Газпром трансгаз
Югорск»
Стоматологическая клиника
«Эдьбрус»
ПАО Россети Урал
17
19.02.2025 г.
18
19.02.2025 г.
19
10.03.2025 г.
20
6А
22
21
13.03.2025 г.
ПАО Россети Урал
6Б
26
22
14.03.2025 г.
ПАО Россети Урал
1А
23
23
14.03.2025 г.
ПАО Россети Урал
1Б
22
24
14.03.2025 г.
ПАО Россети Урал
2А
19
25
14.03.2025 г.
ПАО Россети Урал
2Б
16
26
14.03.2025 г.
ПАО Россети Урал
3А
14
27
14.03.2025 г.
ПАО Россети Урал
3Б
20
28
14.03.2025 г.
ПАО Россети Урал
4А
25
29
14.03.2025 г.
ПАО Россети Урал
4Б
24
30
31.03.2025 г.
11А
20
31
06.04.2025 г.
преподаватели
10А
5
32
12.04.2025 г.
преподаватели
9А
9
33
12.04.2025 г.
преподаватели
9Б
7
34
12.04.2025 г.
преподаватели
9В
8
35
15.05.2025 г.
19
17.09.2025 г.
8Б
26
37
17.09.2025 г.
9А
24
38
18.09.2025 г.
сотрудники
предсприятия,
преподаватели
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
преподаватели
9А
36
9А
8
39
18.09.2025 г.
Федеральная служба по
надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия
человека (Роспотребнадзор)
ФГАОУ ВО «Уральский
федеральный университет
имени первого Президента
России Б.Н. Ельцина»
День открытых дверей в
ГАПОУ СО «КМТ»
День открытых дверей в
ГАПОУ СО «КМТ»
День открытых дверей в
ГАПОУ СО «КМТ»
АО «Полиметалл», ГАПОУ СО
«Краснотурьинский
политехникум»
ОП «Карпинский» МО МВД
России «Краснотурьинский»
ОП «Карпинский» МО МВД
России «Краснотурьинский»
ГБПОУ СО
«Краснотурьинский колледж
искусств»
ГБПОУ СО
«Краснотурьинский колледж
искусств»
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудники
предсприятия
преподаватели
9Б
8
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
40
18.09.2025 г.
41
26.09.2025 г.
42
01.10.2025 г.
43
01.10.2025 г.
44
07.10.2025 г.
45
07.10.2025 г.
46
07.10.2025 г.
ГБПОУ СО
«Краснотурьинский колледж
искусств»
Российская академия
народного хозяйства и
государственной службы при
Президенте Российской
Федерации
Стоматологическая клиника
«Эдьбрус»
Стоматологическая клиника
«Эдьбрус»
Стоматологическая клиника
«Эдьбрус»
Стоматологическая клиника
«Эдьбрус»
ПАО Россети Урал
47
07.10.2025 г.
ПАО Россети Урал
48
07.10.2025 г.
ПАО Россети Урал
49
18.10.2025 г.
50
30.10.2025 г.
51
31.10.2025 г.
52
31.10.2025 г.
53
18.11.2025 г.
54
18.11.2025 г.
55
18.11.2025 г.
56
24.11.2025 г.
Карпинский городской суд
Свердловской области
ОП «Карпинский» МО МВД
России «Краснотурьинский»
Администрация
муниципального округа
Карпинск
Администрация
муниципального округа
Карпинск
ОП «Карпинский» МО МВД
России «Краснотурьинский»
ОП «Карпинский» МО МВД
России «Краснотурьинский»
ОП «Карпинский» МО МВД
России «Краснотурьинский»
ГКУ «Карпинский ЦЗ»
57
26.11.2025 г
МАУДО ЦДМ
58
26.11.2025 г
МАУДО ЦДМ
59
03.12.2025 г.
60
03.12.2025 г.
61
16.12.2025 г.
Карпинский городской суд
Свердловской области
Карпинский городской суд
Свердловской области
ГАУЗ СО «Карпинская ЦГБ»
62
16.12.2025 г.
ГАУЗ СО «Карпинская ЦГБ»
63
16.12.2025 г.
ГАУЗ СО «Карпинская ЦГБ»
64
16.12.2025 г.
ГАУЗ СО «Карпинская ЦГБ»
преподаватели
9В
4
студент
11А
27
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
помощник судьи
9Б
20
9В
26
8А
19
9А
23
7А
22
10А
16
10Б
12
6А
26
8Б
2
10А
4
сотрудник
предсприятия
10Б
1
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
помощник судьи
10А
16
10Б
12
11А
27
8Б
26
10Б
1
11А
2
10А
16
помощник судьи
10Б
12
заместитель
главного врача
заместитель
главного врача
заместитель
главного врача
заместитель
8А
19
8Б
26
9А
23
9Б
20
сотрудник
предсприятия
сотрудник
предсприятия
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
65
16.12.2025 г.
ГАУЗ СО «Карпинская ЦГБ»
66
16.12.2025 г.
ГАУЗ СО «Карпинская ЦГБ»
67
16.12.2025 г.
ГАУЗ СО «Карпинская ЦГБ»
68
16.12.2025 г.
ГАУЗ СО «Карпинская ЦГБ»
главного врача
заместитель
главного врача
заместитель
главного врача
заместитель
главного врача
заместитель
главного врача
9В
26
10А
16
10Б
12
11А
27
Профессиональные пробы:
Профессиональные пробы — это метод профориентации, который позволяет человеку
попробовать себя в различных профессиональных сферах на практике. Они помогают понять,
насколько выбранная профессия соответствует личным интересам, способностям и
ожиданиям.
Некоторые виды профессиональных проб:
Стажировки и практики. Предоставляют возможность работать в компании или
организации в течение определённого времени. Это позволяет не только получить опыт, но и
завести полезные контакты.
Мастер-классы
и
воркшопы.
Это
краткосрочные
мероприятия,
на
которых
специалисты делятся своими знаниями и опытом. Участники могут попробовать себя в
различных задачах и проектах.
Волонтёрская деятельность. Можно попробовать себя в различных помогающих
профессиях и выбрать организацию по интересам.
Цель проведения профессиональных проб — повышение мотивации школьников к
решению вопросов профессионального выбора, формирование осознанности и способности к
выбору профессиональной траектории.
№
п. п.
1
Дата
пробы
15.01.2025 г.
2
25.01.2025 г.
3
25.01.2025 г.
4
25.01.2025 г.
5
05.02.2025 г.
6
05.02.2025 г.
Учреждение
Профессия
Класс
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
техникум» (филиал в
г. Волчанск)
МАОУ СОШ № 16 – городские
профессиональные пробы
МАОУ СОШ № 16 – городские
профессиональные пробы
МАОУ СОШ № 16 – городские
профессиональные пробы
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
техникум»
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
- повар,
- кондитер
9А
Количество
человек
19
вожатый
10А
15
психолог
11А
15
классный
руководитель
- штукатур-маляр,
- повар-кондитер
9А
15
3А
14
- штукатур-маляр,
- повар-кондитер
3Б
20
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
7
05.03.2025 г.
8
05.03.2025 г.
9
02.04.2025 г.
10
02.04.2025 г.
11
21.04.2025 г.
12
06.11.2025 г.
13
13.11.2025 г.
14
13.11.2025 г.
техникум»
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
техникум»
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
техникум»
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
техникум»
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
техникум»
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
техникум» (филиал в
г. Волчанск)
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
техникум»
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
техникум»
ГАПОУ СО «Карпинский
машиностроительный
техникум»
- штукатур-маляр,
- повар-кондитер
5А
26
- штукатур-маляр,
- повар-кондитер
5Б
26
- станочник,
- штукатур-маляр,
- сварщик
- станочник,
- штукатур-маляр,
- сварщик
- повар,
- кондитер
7А
20
7Б
27
6А
22
- станочник,
- штукатур-маляр,
- сварщик
- станочник,
- штукатур-маляр,
- сварщик
- станочник,
- штукатур-маляр,
- сварщик
9Б
20
10А
5
10Б
5
Мастер-классы:
Мастер-класс — это недолгое обучение новому навыку или методу. Занятия могут
проводиться на разные темы из разных отраслей и подходят для людей разных возрастов.
Процесс мастер-класса:
1. В начале занятия даётся актуальная информация по теме.
2. Наставник наглядно демонстрирует новый метод (с помощью фото, видео или
показа).
3. Участникам предлагается попробовать использовать данный метод самостоятельно
или в группах, под контролем учителя.
Некоторые виды мастер-классов:
Художественные. Например, создание аквариума, леттеринг, роспись одежды и посуды,
рисование картин цветным песком.
Интеллектуальные.
К
ним
относятся
создание
мультипликации,
фотография,
моделирование с помощью 3D-ручки, изучение иностранных языков и другие.
Музыкальные.
Среди
популярных
занятий
—
танцы,
актёрское
мастерство,
музыкальный фольклор, создание музыкальных открыток.
Спортивные. Это может быть фитнес, игры на тимбилдинг, танцы и другое.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Кулинарные. Участники готовят еду совместно с наставником или дистанционно по
фото или видео.
Формы проведения мастер-классов:
Очная. Участники собираются вживую на каком-либо мероприятии или выезжают
куда-то все вместе.
Дистанционная. Занятия проходят через онлайн-платформы, где можно научиться
новому навыку, получить комментарии наставника и задать вопросы.
Индивидуальная. Предполагает самостоятельный разбор материала, просмотр видео,
изучение инструкций и файлов.
1
Дата
мастеркласса
09.10.2025 г.
2
09.10.2025 г.
3
09.10.2025 г.
4
14.11.2025 г.
5
14.11.2025 г.
6
25.11.2025 г.
7
29.11.2025 г.
8
12.12.2025 г.
№
п. п.
Предприятие
Краснотурьинский филиал
ГБПОУ «СОМК»
Краснотурьинский филиал
ГБПОУ «СОМК»
Краснотурьинский филиал
ГБПОУ «СОМК»
Карпинский ПСО подразделение ГКУ «Служба
спасения Свердловской
области»
Карпинский ПСО подразделение ГКУ «Служба
спасения Свердловской
области»
МБУ «Карпинский
краеведческий музей»
Мастерская «Кустари»
г. Североуральск
Карпинский городской суд
Свердловской области
Класс
Количество
человек
8А
5
8Б
11
10Б
4
спасатель
10А
16
спасатель
10Б
12
лепка из
малахитового
пластилина
изготовление мыла
6Б
26
8Б
20
судья, прокурор,
адвокат
11А
4
Мастер-класс
помоги первым
помоги первым
помоги первым
Урок цифры:
«Урок цифры» — всероссийский образовательный проект в сфере информационных
технологий. Направлен на получение школьниками с 1 по 11 класс знаний от ведущих
технологических компаний, развитие навыков и компетенций цифровой экономики, а также
раннюю профориентацию в ИТ.
Некоторые темы уроков: алгоритмы, кодирование, командная разработка, безопасность
в интернете, управление проектами, искусственный интеллект, машинное обучение,
персональные помощники, сети и облачные технологии, большие данные, беспилотный
транспорт, нейросети и коммуникации, приватность в цифровом мире.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Занятия проводятся в виде онлайн-игр для трёх возрастных групп: учащихся
младшей, средней и старшей школы.
Организаторы проекта: Министерство просвещения, Министерство цифрового
развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации, АНО «Цифровая
Экономика».
Партнёры проекта: «Росатом», «Лаборатория Касперского», Благотворительный фонд
Сбербанка «Вклад в будущее», фирма «1С», компании Яндекс, VK, «Группа Астра», Авито.
Урок цифры 2025 год:
13 января – 02 февраля 2025 — Кибербезопасность и искусственный интеллект (от
Лаборатории Касперского);
10 февраля – 02 марта 2025 — Секреты операционных систем (от ГК «Астра»);
11 марта – 06 апреля 2025 — Технологии современного программирования (от фирмы
«1С»);
07 – 27 апреля 2025 — Квантовые вычисления и материалы будущего (от Росатома);
05 – 25 мая 2025 — Алгоритмы поиска на онлайн-платформах (от Авито);
22 сентября – 12 октября 2025 года — ИИ-агенты (от Благотворительного фонда «Вклад
в будущее»);
27 октября – 16 ноября 2025 года — Видеоплатформа (от ООО «ВК»);
24 ноября – 14 декабря 2025 года — ИИ-ассистенты (от ООО «Яндекс»).
Проектория 1-5 классы:
«Проектория» — программа
внеурочной
деятельности,
предназначенная
для
обучающихся 1–5 классов. Она совмещает два направления: учебное (проектная деятельность)
и воспитательно-образовательное (знакомство с миром профессий).
Цель программы — воспитать у школьников представления о разных профессиях как
главной человеческой ценности.
Задачи:
выявить интересы, склонности и личностные особенности учащихся, необходимые
для осознанного профильного и личностного самоопределения;
познакомить школьников с миром профессий, путями и условиями их получения,
состоянием рынка труда;
сформировать у учащихся устойчивую систему мотивов, интересов, развить
способности и возможности;
развить у учащихся самосознание, потребность самовыражения и самоутверждения в
будущей профессиональной деятельности;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
сформировать у школьников социальные и профессиональные качества, навыки,
установки, ориентации, позволяющие стать конкурентноспособными на рынке труда,
самостоятельно принимать необходимые решения.
Занятия проводятся в форме деловых игр, викторин, мини-проектов, а также видео-уроков
по отдельным профессиям и направлениям профессиональной деятельности человека.
Январь. "Агрономия".
Февраль. "Веб-технологии".
Март. "Сухое строительство и штукатурные работы".
Апрель. "Обработка листового металла".
Октябрь. "Художник-аниматор".
Ноябрь. "Графический дизайн".
Декабрь. "Электроника".
Проектория 6-11 классы:
Профориентационный проект «ПроеКТОриЯ» — знакомит учеников 6–11-х классов с
перспективными профессиями, а также достижениями отечественной науки и экономики.
Проект проводится при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Это
интерактивная цифровая платформа, которая включает онлайн-площадку для коммуникации,
выбора профессии и работы над проектными задачами, игровую платформу с конкурсами,
опросами и флешмобами, а также интернет-издание с уникальным информационнообразовательным контентом.
Некоторые направления проекта: технологии материалов, энергии, здоровья, движения,
космические технологии, информационные технологии.
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта «Билет в будущее»
Единая модель профессиональной ориентации «Билет в будущее» - проект ранней
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов формирующий у участников
готовность к профессиональному самоопределению.
Проект делится на 3 этапа:
1 этап – еженедельный курс занятий внеурочной деятельности «Россия-мои горизонты»,
которые
погружают
участников
в
мир
профориентации
и
профессионального
самоопределения.
2 этап – онлайн-диагностики. Исходя из результатов пройденных тестов на платформе
проекта, школьник получает в личном кабинете рекомендации по выбору профиля учебы,
направления профессии:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
3
этап – мероприятия
профессионального
выбора,
которые
состоят
из:
– профессиональной пробы, где участники решают практические задачи и выполняют рабочие
операции в одной из профессиональных областей: здоровая среда, комфортная среда,
безопасная среда, умная среда, креативная среда, социальная среда, деловая среда, аграрная
среда,
индустриальная
среда.
В
процессе
прохождения
профессиональной
пробы,
обучающиеся получают информацию о профессии, приобретая новые навыки и умения;
– экскурсии на ведущие предприятия к партнерам работодателям проекта ЕМП «Билет в
будущее».
Все мероприятия профессионального выбора помогают каждому участнику выстроить
индивидуальную образовательную траекторию.
Реализация профминимума в 6–11-х классах:
Доля обучающихся 6–11-х классов, зарегистрированных на платформе «Билет в будущее», –
265 человек (100% от числа обучающихся 6-11 классов).
Доля учеников 6–11-х классов, которые прошли профпробы – 249 человек (94% от числа
обучающихся 6-11 классов).
Доля учеников 6–11-х классов, которые прошли онлайн-диагностику – 265 человек
(100% от числа обучающихся 6-11 классов).
Доля учеников 6–11-х классов, которые приняли участие в проектной деятельности – 100%.
Доля мероприятий, которые соответствуют профилям и запросам учеников 6–11- х классов, от
общего количества мероприятий, которые провела школа в рамках профориентационных
мероприятий по выбору – 100 %.
Выводы и предложения по организации профориентационной работы:
Исходя из анализа профориентационной работы, необходимо отметить, что:
Профориентационная
профессионального
работа
самоопределения
должна
не
быть
заканчивается
непрерывной.
с
выбором
Процесс
направления
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
профессионального образования по окончании школы. Образование в современном мире
требует непрерывности на протяжении всей жизни человека.
Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка. Нужно учитывать
его интересы, возможности и способности, а также особенности возраста и состояния
здоровья, имеющиеся ограничения.
Необходимо
использовать
разные
подходы в
профориентационной
работе.
Например, практико-ориентированный подход, который помогает установить связь между
теоретическими знаниями и практическими действиями, необходимыми для освоения
выбранной специальности. Также важен диагностико-консультативный подход, который
помогает обучающемуся выстроить картину себя как будущего профессионала.
Профориентационная работа должна органично вплетаться в учебный процесс.
Она не может ограничиваться разовыми мероприятиями, а должна вплетаться в урочную,
внеурочную деятельность и дополнительное образование детей.
Нужно знакомить учащихся с различными профессиями и специальностями. Важно
рассказывать о специфике требований, которые предъявляются к специалистам в
определённой области, а также о возможностях получения профессиональной подготовки в
регионе.
Но несмотря на сбалансированность профориентационной работы, не удается избежать
и некоторых недостатков:
1. Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
2. Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству.
Поэтому, на основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно
сформулировать рекомендации:
1. Организовать преемственность профориентационной
работы между разными
ступенями образования: начального общего, основного среднего и среднего (полного) общего.
Профориентационная работа должна вестись с первого по выпускной класс, чтобы выбор
профессии мог стать осознанным.
2. Продолжить работу по созданию модели сетевого сотрудничества с социальными
партнёрами:
профессиональными
учебными
заведениями,
центрами
профориентации
молодёжи, общественными молодёжными организациями, учреждениями дополнительного
образования и т. д.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
3. Вовлекать родителей в процесс профориентации путём проведения серии всеобучей,
родительских
собраний,
консультаций,
совместного
участия
детей
и
родителей
в
профориентационных проектах.
4. Продолжать использовать онлайн-платформы для профориентации, например,
портал
«Билет
в
будущее».
На
нём
можно
предложить
обучающимся
пройти
профориентационные тесты, «примерить» актуальные профессии онлайн, изучить профессии
будущего в каталоге, посетить профориентационные мероприятия и пообщаться с
профессионалами.
5. Проводить профессиональные интенсивы в разных форматах: смены, длительные,
выездные, а также короткие образовательные программы продолжительностью одна-две
недели. Школьники погружаются в вопрос выбора профессии, знакомятся сразу с
несколькими направлениями, уточняют свой выбор.
6.
Проводить
индивидуальные
консультации по
профориентации
школьников,
направленные на построение персональной профессиональной и образовательной траектории
школьника.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Мероприятиямодуля «Профилактика и безопасность» направлены на формирование и
поддержку в школе безопасной и комфортной среды.
Данный модуль реализуется в школе через систему классных часов, общешкольных
мероприятий, индивидуальную работу с учащимися. Значимые мероприятия по направлению
безопасности учащихся (охват учащихся – 100%).
Участие во Всероссийском уроке безопасности на котором рассматривались
различные вопросы, направленные на профилактику травматизма и гибели детей на водных
объектах, дорогах, при пожарах, а также вопрос информационной безопасности.
Социально – психологическое тестирование 7-9 классов с целью профилактики
вредных привычек Акции «СПИД не спит».
Размещение информационных листов, направленных на недопустимость проявления
молодежного экстремизма, пропаганды и вовлечения детей в деструктивную идеологию.
Мероприятия
профилактики
и
предотвращения
буллинга
и
кибербуллинга
обучающихся: классные часы, психологическая диагностика, цикл развивающих занятий по
формированию навыков межличностных отношений в рамках реализации программы
«Развитие
подростков
в
системе
межличностных
отношений»,
индивидуальные
консультации.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Проводилась профилактическая работа.
-профилактика правонарушений-индивидуальные беседы с учащимися «группы
риска»;
-профилактика вредных привычек в рамках месячника по ЗОЖ;
-информационно-пропагандистское сопровождение уголовной и административной
ответственности- для обучающихся 1-11 классов;
-разъяснительная работа среди учащихся о вреде употребления наркотических
средств, ПАВ;
-профилактика безнадзорности; ежедневный учет посещаемости учащихся в школе.
Организационные мероприятия:
1. Привлечение обучающихся во внеурочное время (все ученики, состоящие на
различных формах учета, посещают кружки, секции);
2. Ежедневная проверка посещаемости занятий с целью ликвидации пропусков
уроков без уважительной причины;
3. Изучение особенностей личности подростков, занятия по коррекции их
поведения, обучение навыкам общения с другими людьми, педагогами, сверстниками;
4. Работа по устранению девиантного поведения в школе и общественных местах;
5. Привитие обучающимся толерантного отношения к другим людям, особенно
людям другой национальности;
6. Посещение на дому с целью контроля условий их семейного воспитания,
организации их свободного времени, подготовки уроков;
7. Подготовка документов по переписке с субъектами профилактики;
8. Беседы с родителями и обучающимися при администрации школы;
9. Консультирование родителей, учителей-предметников с целью выработки
единых походов к воспитанию детей;
10. По необходимости – рассмотрение причин плохого поведения на Совете
профилактики.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Школьный летний лагерь с дневным пребыванием детей
С 1 июня по 18 июня 2025 года организовали и провели смену школьного лагеря,
посвященных
Году
детского
отдыха
в
системе
образования
по
распоряжению
Минпросвещения России от 29.08.2024 № Р-160.
Утвердили и реализовали программу воспитательной работы и календарный план
воспитательной работы лагеря, составленные на основе федеральных из приказа
Минпросвещения России от 17.03.2025 № 209.
Оформили специальный раздел «Сведения об организации отдыха детей и их
оздоровлении» на официальном сайте Школы в соответствии с приказом Минпросвещения
России от 14.03.2025 № 201.
По результатам самоанализа, проведенного по окончании летней оздоровительной
кампании, Школа пришла к следующим выводам:
программа воспитательной работы в лагере в целом реализована полностью и
успешно;
работа структурных звеньев – отрядов, органов самоуправления, кружков и секций –
соответствовала поставленным задачам;
деятельность педагогического коллектива была профессиональной и слаженной, что
позволило получить положительные отзывы со стороны воспитанников и их родителей;
работа с родителями и партнерами проведена по плану.
Выводы и предложения по организации воспитательного процесса
Исходя из анализа воспитательной работы, можно сделать вывод: в целом цели и
задачи, поставленные на 2025 год, выполнены. Организация и проведение воспитательных
мероприятий осуществлялись исходя из интересов, интеллектуальных и физических
возможностей обучающихся, что обеспечивало реализацию личностно- ориентированного
подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий. Все аспекты
воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои
творческие способности. Воспитательная работа школы основывалась на принципах
сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Структура воспитательной работы
позволяла охватить обучающихся всех возрастов, исходя из их склонностей и интересов,
способствовала всестороннему развитию личности каждого ребенка. Все мероприятия,
проводимые в учреждении, работали на расширение кругозора и сплочение детского
коллектива.
Учитывая проблемы, которые проявились в процессе работы, пожелания и
потребности обучающихся и их родителей, можно сформулировать задачи на следующий
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
год:
1)
продолжить
работу
по
повышению
научно-теоретического
уровня
педагогического коллектива в области воспитания детей в свете деятельности школы;
2) поддерживать и укреплять школьные традиции, способствующие созданию
общешкольного коллектива, воспитанию гражданской позиции и патриотических чувств,
развитию толерантных отношений среди коллектива учащихся;
3) продолжить работу по формированию у обучающихся представления о здоровом
образе жизни, безопасности;
4) уделять большое внимание систематизации работы по духовно-нравственному
направлению и патриотическому воспитанию;
5)
способствовать
сплочению
разновозрастного
коллектива,
формированию
доброжелательного отношения между его членами;
6) уделять больше внимания изучению творческих, интеллектуальных и физических
возможностей и способностей каждого ребёнка;
7) разнообразить формы и методы профориентационной работы, воспитательной
работы в школе.
Предложения по реализации воспитательной работы
Анализ внутренних факторов позволяет выявить недостаткив воспитательной
работе:
- недостаточная активность детей в
организации
деятельности
Совета
старшеклассников на уровне класса;
- не все дети заняты дополнительным образованием (посещение спортивных
секций, кружков по интересам);
- недостаточная активность некоторых школьников в различных общешкольных
мероприятиях воспитательной направленности.
В следующем году
необходимо активизировать
работу
по
устранению
вышеперечисленных недостатков:
- активизировать деятельность органов ученического самоуправления путем
выявления реальных потребностей учащихся и обновление ее содержания;
- совершенствовать работу по вовлечению родительской общественности в
творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение авторитета
семьи;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
- через систему внеурочной деятельности и дополнительного образования
совершенствовать личностное развитие учащихся с целью успешной социализации
выпускников;
- классным руководителям активизировать участие детей в классных и школьных
мероприятиях, в конкурсном движении;
- классным руководителям активизировать работу по вовлечению учащихся в
систему дополнительного образования.
Самообследование социального педагога
С целью самообследования состояния социально - правовой работы социальным
педагогом школы были рассмотрены материалы социально – правовой работы школы за
2025 год:
планы социально – правовой работы
картотеки учащихся «группы риска». состоящих на различных видах учета
нормативные документы, регламентирующие организацию социальной защиты
несовершеннолетних
работа Совета профилактики школы
протоколы Совета профилактики
документы по совместной работе с ПДН, ТКДН, КЦСОН
социальные паспорта классов
справки
«Комендантский
и
анализы
патруль»)
и
итогов
рейдов
профилактических
(«Единый
акций
день
профилактики»,
(«Школьник»,
«Неделя
профилактики», «За здоровье и безопасность наших детей», «Стоп ВИЧ/СПИД»).
В нашей школе разработана и введена в действие комплексная по профилактике
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Территория противостояния»,
направленная на воспитание здорового образа жизни и высокого уровня физической
культуры. В ходе реализации данной программы работа ведется по направлениям:
организационная работа – это разработка и осуществление комплекса мероприятий по
профилактике различных видов зависимостей. Второе направление – это диагностическая
работа - комплекс мероприятий по выявлению уровня здоровья детей, медицинские осмотры,
проведение мониторинга здоровья. Но основным направлением данной программы является
профилактическая работа с обучающимися и родителями. В практике школы используются
массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они
направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи
школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Проводятся общешкольные родительские собрания, организована просветительская работа.
Тематика родительских собраний по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования
здорового образа жизни разнообразна («Здоровье ребенка в руках взрослых», «Здоровая
семья: нравственные аспекты», «На контроле здоровье детей», «Физическое воспитание
детей в семье», «Алкоголизм, семья, дети», «Вредные привычки у детей», «Вопросы,
которые нас волнуют», «Социальный вред алкоголизма»).
В результате самообследования выявлено, что в школе сложилась система социальноправовой работы, о чем свидетельствует наличие комплексного плана профилактической
социально – правовой работы «Межведомственный план взаимодействия МАОУ СОШ №
16» по предупреждению правонарушений, безнадзорности, бродяжничества, наркомании,
негативных привычек.
Основными направлениями работы социального педагога школы являются:
1.
Профилактика
правонарушений,
безнадзорности,
бродяжничества
среди
обучающихся.
2. Профилактика наркомании, негативных привычек.
3.
Работа
с
педагогическими
кадрами
по
организации
социальной
защиты
несовершеннолетних.
4.
Профилактическая
работа
с
родителями,
ранняя
профилактика
семейного
неблагополучия, жестокого обращения с детьми
5. Организация совместной работы с ТКДН и ЗП, ПДН, КЦСОН.
В целях реализации поставленных школой и обществом задач, социальным педагогом
в рамках вышеуказанных направлений применяются различные формы и методы работы,
такие как групповые и индивидуальные беседы и консультации c родительской
общественностью и обучающимися. Организация социальной помощи несовершеннолетним,
рейды по семьям, требующими особого педагогического внимания, заседания Совета
профилактики, просветительская работа среди учащихся и родителей. Приглашения
специалистов различных ведомств, составление и анализ картотеки на обучающихся,
состоящих на различных видах учёта, ежедневный контроль за их посещаемостью и
успеваемостью. Осуществляется сбор информации о занятости обучающихся.
Приказом директора по школе ежегодно утверждается состав Совета профилактики,
положение о Совете профилактики. Заседания Советов профилактики проводятся регулярно,
ведутся протоколы, осуществляются рейды по неблагополучным семьям и трудным
учащимся. В ходе рейдов организуются профилактические беседы с родителями, готовятся
представления в ТКДН, обучающиеся приглашаются на Совет профилактики.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Так за 2025 год всего было проведено 9 заседаний Совета по профилактике, на
которых было рассмотрено 55 обучающихся и их семей.
В системе ведётся работа с опекаемыми детьми. По данным социального паспорта в
школе 15 обучающихся данной категории. На каждого ребенка собраны документы: акты
обследования жилищных, бытовых условий, ведется табель успеваемости, контроль за
посещаемостью. В начале года составляется план работы на год, который отражает разные
виды работ (посещение семей, изучение медицинских карт, беседы с учителями, классными
руководителями, детьми, учет летнего оздоровления, профориентационные вопросы).
Вопрос о профилактике жестокости и насилия по отношению к несовершеннолетним
является одним из приоритетных в организации социально-правовой работы школы. Работа
по профилактике жестокого обращения с детьми в школе ведется со всеми участниками
образовательного
процесса:
с
учащимися,
с
родительской
общественностью,
с
педагогическим коллективом.
В школе организована совместная деятельность социального педагога и психолога как
по профилактике правонарушений, так и по коррекции антисоциального поведения. В
данном направлении проводятся психологические часы для детей и родителей: тренинги,
информационные часы, беседы с просмотром видеороликов.
С 8 сентября по 10 ноября 2025 года проводилось социально-психологическое
тестирование,
направленное
на раннее
выявление потребления наркотических средств и
психотропных веществ. Из общего количества полученных результатов 0,92% (2 человека) отнесены
к группе высочайшего риска по употреблению наркотических средств и психотропных веществ.
Анализируя проделанную деятельность и результаты можно сделать следующие
выводы: вышеуказанные материалы позволяют сделать вывод о системной социальноправовой работе по реализации задач комплексной социальной защиты несовершеннолетних.
В итоге самообследования социально-правовой работы школы можно выделить следующую
проблему:
остается значительным число обучающихся, попавших в трудную жизненную
ситуацию. В работе психолого-педагогической службы данной категории обучающихся
уделяется повышенное внимание;
Определены цели и задачи на следующий год:
создавать
условия
для
полноценного
личностного
развития,
позитивной
социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся
в ОУ, семье и социальном окружении;
оказывать социально-правовую помощь участникам образовательной деятельности;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
вести
профилактическую
деятельность
по
предупреждению
совершения
противоправных поступков и антиобщественного поведения;
оказывать помощь обучающимся, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
содействовать педагогическим работникам, классным руководителям, родителям
(законным представителям) в воспитании детей, формировании принципов взаимопомощи,
толерантного отношения, ответственности за свои поступки и поведение, способности к
активному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.
Самообследование работы педагога-психолога за 2025 год
Основные направления деятельности:
• Оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей исходя из
способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья.
• Оказание психологической помощи в решении проблем образования, в решении
внутриличностных проблем, в преодолении сложных жизненных ситуаций.
• Содействие в приобретении обучающимися психологических знаний, умений и
навыков для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни.
• Способствование социально-профессиональному определению в жизни школьников
за счет применения в образовательном процессе системно-деятельностного подхода,
проблемного и личностно-ориентированного.
• Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье
учащихся.
• Участие в разработке блока коррекционного образования в школе. Работа в составе
школьного ПМПк, Школьной службы медиации. Консультирование родителей по вопросам
обследования детей для ТПМПК.
• Организация
работы
с
детьми,
прошедшими
ПМПК
(уроки
психологии,
индивидуальные коррекционные занятия и др.).
Профессиональная деятельность
Обеспечение образовательного процесса программно-методической документацией
(образовательная программа, рабочая программа и ее методическое обеспечение). В работе
реализуются разработанные программы психолого-педагогического сопровождения.
В рамках социально-психологического сопровождения учащихся используются
разнообразные
формы
работ:
развивающие, консультационные.
диагностические,
коррекционные,
профилактические,
Инструментарий включает разнообразный комплекс
методов и методик, позволяющих выявить все необходимые показатели психического
развития детей, которые могут быть учтены в процессе обучения.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Ежегодно
проводится
диагностика
уровня
адаптации
(1,
5,
10
классов),
социальнопсихологическое тестирование направленное на раннее выявление потребления
наркотических средств и ПАВ (7-11 классов), диагностика уровня школьной тревожности (4,
9, 11 классов), социометрическое исследование классных коллективов (по запросу).
Для реализации методических задач используются современные развивающие
технологии (информационные, через применение которых формируются знания, умения и
навыки; операционные технологии обеспечивают формирование способов умственных
действий; технологии саморазвития направленные на формирование самоуправляющих
механизмов личности; эвристические - на развитие творческих способностей личности;
прикладные
на развитие
действенно – практической
сферы личности). Для оценки
достигнутых результатов применяются современные программы компьютерной обработки и
тестирования.
На официальном школьном сайте МАОУ СОШ №16 размещаю информацию и
рекомендации в разделе Службы психолого-педагогической поддержки.
За отчётный период отмечается положительная динамика в профилактике адаптации,
межличностных взаимоотношений, степени благоприятности в школьном коллективе.
Наблюдается положительная динамика интеллектуального развития обучающихся.
В школе создана и реализуется программа коррекционной работы для детей с
ограниченными
образовательных
возможностями
здоровья.
потребностей
Она
таких
обеспечивает
детей
выявление
и
особых
осуществление
индивидуальноориентированной психолого-медико-педагогической помощи таким детям.
Одним из направлений программы является психологическая
помощь обучающимся,
которая является одним из звеньев медико-социально-психологической службы школы.
В
группе
детей,
занимающихся
по
программе
коррекционно-развивающей
направленности, отмечается положительная динамика по развитию познавательных
интересов и психических процессов, по снижению агрессивности и тревожности;
повышается уровень адаптации и социализации.
IV. Оценка организации образовательного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется ООП Школы, в том числе
режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, а также расписанием
занятий, локальными нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1-4-х классов, по шестидневной учебной неделе — для 5–11-х классов. Занятия
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
проводятся в две смены для обучающихся 2–4-х классов, в одну смену — для обучающихся 1х, 5–11-х классов.
С сентября 2025 года учителя начальных классов применяют при обучении
первоклассников Методические рекомендации по организации процесса обучения в первом
классе в адаптационный период в сентябре – октябре (письмо Минпросвещения России от
01.07.2025 № 03-1326).
Режим школьного дня для первоклассников в сентябре-октябре строится по следующим
правилам:
1) ступенчатый режим обучения. Снижение учебной нагрузки в сентябре-октябре – 3
урока в день, в ноябре-декабре – по 4 урока в день, по 35 минут каждый;
2)
организация
мероприятий
для
обеспечения
двигательной
активности
и
профилактики переутомления. В середине учебного дня педагог организует динамическую
паузу не менее 40 минут – по возможности проводится на улице с играми средней
подвижности.
3) особенности контрольно-оценочной деятельности – без балльной оценки. Результаты
работы первоклассников оцениваются только словесно, не задаются домашние задания.
По итогам адаптационного периода в первых классах в 2025-2026 учебном году
психолого-педагогический консилиум Школы пришел к выводу, что педагоги приняли
достаточные меры и достигли хороших результатов по социализации учеников, включения их
личности в новую учебную деятельность.
В Школе созданы все
условия для
применения электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ в
соответствии с постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678.
Принят и опубликован на официальном сайте Школы локальный нормативный акт,
содержащий решение о реализации образовательных программ с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий в следующем учебном году, в котором
также содержатся:
порядок
индивидуальных
оказания учебно-методической помощи обучающимся, в том числе в форме
консультаций,
оказываемых
дистанционно
с
использованием
информационных и телекоммуникационных технологий;
порядок
оказания технической помощи обучающимся и педагогическим работникам;
порядок
определения соотношение объема занятий, проводимых в форме контактной
работы обучающихся с педагогами, и объема занятий, проводимых на иных условиях, а также
с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
порядок
фиксации хода образовательного процесса, промежуточной аттестации,
текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
Анализ результатов анкетирование педагогов показал, что им стало проще планировать
уроки и контролировать усвоение учебного материала учащимися, благодаря сервисам ФГИС
«Моя школа». Мониторинг успеваемости показал, что с начала использования контента
и сервисов ФГИС «Моя школа» успеваемость учеников 10-11-х классов выросла на 4 %, 6—9х классов — на 1,5 %. В остальных классах средний уровень успеваемости остался прежним.
В 2025 году Школа продолжала оказывать психолого-педагогическую помощь
обучающимся из числа семей ветеранов (участников) специальной военной операции (СВО).
Мероприятия носили комплексный характер, для их реализации привлекали:
учителей начальных классов;
учителей-предметников;
социального педагога;
педагога-психолога;
советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями.
Помимо профилактических и просветительских мероприятий в Школе организован
ежемесячный мониторинг психологического состояния детей ветеранов (участников) СВО.
При выявлении признаков неблагоприятных и деструктивных состояний у учащихся,
нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании, педагог-психолог
оказывал индивидуальную помощь на основании согласий родителей школьников.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за осанкой,
в том числе во время письма, рисования и использования электронных средств обучения.
V. Оценка востребованности выпускников
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Из них продолжают обучение
Общее
количество
выпускников
9-х классов
ОУ
техникум
10 класс в
другое ОУ
В ОУ 10 класс
54
28
2
1
1
0
23
7
Нигде не обучаются
Трудоустройство
Выезд из
Итого
города
колледж
Семей Индивиду
количест
ное
альное
во
бюдж внебю всего бюдж внебю бюдж внебю всего Экстернат
ет
джет
ет
джет
ет
джет
всего
16
По иным формам обучения (указать
все формы обучения)
В УСПО
В УНПО (училище,
проф. лицей)
0
15
1
0
0
0
0
количес
тво
Ф.И., дата рождения
0
0
0
Ф.И., дата
рождения
0
0
Из них продолжают обучение
ОУ
20
Общее количество
выпускников 11-х
классов
всего
платно
бюджет
всего
платно
бюджет
всего
платно
бюджет
всего
платно
бюджет
18
4
14
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
ВУЗ
Колледж
Техникумы
Училище
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Нигде не
По иным формам
Трудоуст
обучения (указать обучаются,
роены
все формы
не работают
обучения)
0
1
0
Занятость
(ЦЗН, РА,
прочее)
0
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 42 педагога. В 2025 году аттестацию
прошли 6 человек — на высшую квалификационную категорию.
Анализ структуры кадрового состава педагогических работников МАОУ СОШ №16
1. Возрастная структура педагогического коллектива
Возраст,
лет
Всего, человек
Доля, %
До 25 лет
Число
учителей,
чел
4 чел
25-30 лет
Таблица 1
5-11 классы
1-4 классы
Доля, %
9%
Число
учителей,
чел
3 чел
Доля, %
7,3%
Число
учителей,
чел
1 чел
3 чел
7,3%
1 чел
2,4%
2 чел
4,8%
31-40 лет
14 чел
34,1%
6 чел
13,6%
8 чел
19,5%
41-55 лет
16 чел
37,5%
4 чел
9%
12 чел
29,2%
56-65 лет
2 чел
4,8%
2 чел
4,8%
0 чел
0%
Свыше 66
лет
Итого:
3 чел
7,3%
1 чел
2,4%
2 чел
4,8%
42
100%
14
39,3%
27
60,3%
2%
Средний возраст педагогов составляет 44,3 лет, что меньше на 2,5 года по сравнению с
прошлыми годами и говорит об омоложении педагогического коллектива.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров
в его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним
из условий,
которое
определяет
качество
подготовки
обучающихся,
констатировать следующее:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
необходимо
образовательная
деятельность
в Школе
обеспечена
квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов.
Школа реализует модель наставничества педагогических работников С 1 марта 2025
года трансформировали систему наставничества в Школе, чтобы соблюсти новые требования
статьи 351.8 Трудового кодекса Российской Федерации. Приказом Школы назначили куратора
и пары «наставник-наставляемый». С наставниками заключили дополнительные соглашения к
трудовым договорам, в которых указали: содержание, сроки и форму выполнения такой работы,
а также размеры и условия осуществления выплат за наставничество в соответствии с
локальными нормативными актами школы.
С 1 марта в Школе действует новая программа наставничества. Итогами реализации
предыдущей программы наставничества стали:
разработка траекторий профессионального становления и обучения молодых
специалистов;
эффективная быстрая адаптация новых работников в коллективе;
повышение качества исполнения должностных обязанностей работниками, которые
проработали свыше 10 лет в коллективе школы;
составление плана дополнительного профессионального образования педагогов,
наиболее полно соответствующего потребностям школы и восполняющего ее дефициты.
В рамках реализации Перспективного плана повышения квалификации педагогов, на
основании мониторинга и анализа потребностей педагогических кадров, а также с учётом
прохождения Индивидуальных образовательных маршрутов, разработанных для сотрудников
с учётом специфики предметных областей и должностных обязанностей, в 2024 - 2025
учебном
году,
курсы
повышения
квалификации
по
обозначенным
Министерством
образования направлениям прошли:
1. Реализация ИОМ – 5 человек;
2. Подготовка к организации и проведению ЕГЭ, ГИА9 – 9 человек
3. Реализация ФГОС – 2 человека
4. Управление качеством образования – 3 человека
5. Организация и содержание работы с одаренными детьми, детьми группы риска – 3 человека
6. Психолого- педагогическое сопровождение детей, в том числе с ОВЗ – 2 человека
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
7. Информационные и коммуникативные технологии - 7 человек
Повышение квалификации педагогов является важным элементом поддержания
высокого качества образовательного процесса. Своевременное обновление профессиональных
компетенций позволяет повысить уровень образовательной среды и обеспечить успешное
выполнение поставленных перед школой задач.
Требование
ФГОС
о
непрерывности
профессионального
развития
работников
образовательной организации в МАОУ СОШ № 16 обеспечивается через освоение
дополнительных профессиональных образовательных программ:
• педагогические работники повышают квалификацию не реже чем один раз в три года;
• педагогические работники повышают квалификацию по приоритетным направлениям
развития образования.
Рекомендации:
1. Продолжить
работу
по
повышению
квалификации
педагогов,
использовать
возможности дистанционной формы повышения квалификации.
2. Вести систематический учёт
и
контроль
периодичности
повышения
квалификации педагогов.
3. Начать формирование электронной базы данных для хранения сведений о повышении
квалификации педагогов.
№
1.
Наименование
мероприятия
Городской конкурс
профессионального
мастерства «Учитель
года»
Достижения педагогов в 2025 году
Дата
Место
Участник
проведения
октябрь
МО Карпинск
Куренкова
Ольга
2025 года
Евгеньевна,
учитель
математики
Результат
2 место
Участие педагогов в Педагогических чтениях - 2025
ФИО педагога
Тема
«Диагностический модуль как
Попова Наталья
формирования
универсальных
Рудольфовна,
Скоморохова Екатерина действий первоклассников»
Сергеевна
Кнор Ольга
Владимировна
Результат
средство
учебных
Сертификат
участника
публикация
«Психолого-педагогический
класс
–
начальное звено в становлении современного
педагога»
Сертификат
участника
публикация
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Куренкова Ольга
Евгеньевна
«Наставничество как форма педагогического
воздействия
на
профессиональное
самоопределение обучающихся школы»
Сертитфикат
участника
публикация
Созина Александра
Львовна
«Социально-творческое проектирование на
уроках предметной области «Искусство» и во
внеурочной деятельности»
Диплом
победителя
публикация
Мохова Юлия
Александровна
«Использование
образовательного
пространства летнего оздоровительного
лагеря при школе для развития социокультурных обучающихся»
Диплом
победителя
публикация
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда — 24 279 единиц;
книгообеспеченность — 100 процентов;
обращаемость — 7 034
объем учебного фонда — 14 773 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование:
№
Вид литературы
1
2
3
4
5
6
7
8
Учебная
Педагогическая
Художественная
Справочная
Языковедение, литературоведение
Естественно-научная
Техническая
Общественно-политическая
Количество единиц в Сколько экземпляров
фонде
выдавалось за год
14 773
3 892
115
39
6 477
1 559
2 770
512
50
5
1040
18
10
9
55
24
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 21.09.2022 №
858. В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы — 13 дисков.
Мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические
материалы)
— 35. Действует подключение к ресурсам ФГИС «Моя
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
школа».
В структуре библиотеки есть абонемент, читальный зал, 5 компьютеров с выходом в
информационную сеть «Интернет», мультимедиапроектор.
Средний уровень посещаемости библиотеки — 47 человек в день. На официальном
сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых
мероприятиях библиотеки МАОУ СОШ № 16. Оснащенность библиотеки учебными
пособиями достаточная. Подписан договор с Литрес.Школа на использование в электронном
виде периодических изданий и фонда художественной литературы.
В штате библиотеки 1 сотрудник (заведующий библиотекой), имеет высшее
образование.
Количество посадочных мест в читальном зале - 23
В 2025 году учебный процесс обеспечен программной и учебно-методической
литературой на 100%. Фонд библиотеки состоит из различных видов учебной, научнопопулярной,
программно-методической,
художественной
литературы,
электронных
документов и формируется в соответствии с учебными планами и программами, анализом
книгообеспеченности образовательного процесса.
Комплектование
учебного
рекомендованных
(допущенных)
образовательном
учреждении,
фонда
к
определяется
использованию
реализующих
в
в
соответствии
образовательном
образовательную
с
ФПУ,
процессе
программу
в
общего
образования с учетом потребностей школы и учебными программами, главной целью
которых является реализация государственных образовательных стандартов.
В 2025 году делалось все, чтобы читатели имели возможность познакомиться с
основным фондом. Для этого наиболее яркие и значимые книги выставлялись в открытом
доступе в соответствии с читательскими интересами и потребностями. Тем самым частично
решалась задача по качественному обслуживанию читателей и формированию у них
культуры чтения.
В прошедшем учебном году продолжалась работа по сохранности фонда и
возмещению ущерба, причиненного книгам. Проводились беседы с учащимися о бережном
отношении к книгам. Для учащихся начальной школы проводились библиотечные уроки
«Правила обращения с книгой» и практические занятия по ремонту книг из основного фонда.
Расширена площадь свободного доступа книг для учащихся младших классов, созданы
удобные условия для поиска интересующей литературы.
В 2025 году были проведены следующие библиотечные мероприятия, направленные
на повышение интереса к чтению у учеников:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Библиотечные уроки:
3, 4 классы, посвященные Дню поэзии
3 классы - викторина по сказкам Г.Х. Андерсена
2 класс «Просмотр и чтение вслух диафильма «Про Гену и Чебурашку»»
4 классы урок труда «Уголки для обложек»
3 классы урок труда «Закладки»
8Б и 9В классы - практические занятия «Как заклеивать уголки у учебников»
4А «Прочтение и просмотр диафильма «Городок в табакерке»
Оформлены тематические стенды: к 8 Марта, к неделе математики, к юбилею Г.Х
Андерсена, Дню детской книги, 9 Мая, неделе технологии «Дело мастера боится»
Организованы выставки: рисунков к юбилею Г.Х Андерсена, к юбилею С. Есенина,
юбилею А.А. Блока, Новому году
Проведены общешкольные мероприятия: конкурс разгадывания кроссворда к юбилею
А.П. Чехова, конкурса решения кроссворда, посвященного юбилею Сергея Есенина;
проведение общешкольного конкурса рисунков «Краски любимых страниц», конкурс
фотографий «Прочитанная книга о войне – мой подарок к юбилею Победы!»
На школьном сайте и странице Вконтакте размещены статьи о пользе чтения: «Зачем
читать роман М.Е. Салтыкова-Щедрина "Господа Головлёвы», «Что почитать на
каникулах? Небанальная классика: 5 великолепных книг, чтобы влюбиться в русскую
литературу (скучно не будет!)» «День славянской письменности», «Чем заняться в кругу
семьи», «10 фактов о пользе чтения», «Новогодние книги для подростков и их близких».
Из этого следует, что одной из задач и функций школьной библиотечноинформационной
среды является повышение мотивации
информационных
технологий,
мотивации
педагогов
школьников к
к
освоению
самообразованию
по
пользовательскому курсу информатики, освоению и наработке методик использования
компьютерных технологий в преподавании учебных предметов.
В исполнении Федеральных Законов от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии
экстремистской деятельности», от 29.10.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию», в целях обеспечения ограничения
обучающихся к информации приносящей вред их здоровью и развитию, в том числе
экстремистского содержания, имеющаяся в библиотеке продукция (учебники, программнометодическая,
научно-познавательная,
художественная
литература)
используется
в
соответствии с классификацией информационной продукции, предназначенной для обучения
и воспитания детей.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Постоянная комиссия по проверке библиотечного фонда на наличие экстремистской
литературы
производит
сверку
фонда
библиотеки-медиатеки
вновь
поступающих
документов на предмет отсутствия в них материалов экстремистской направленности с
регулярно обновляемым списком экстремистских материалов, размещенном на сайте
Министерства юстиции Российской Федерации, и составляет акты сверки с периодичностью
один раз в месяц.
В ходе самообследования в части оценки библиотечно-информационного обеспечения
установлено: учебный фонд укомплектован в соответствии с федеральным перечнем
учебников,
рекомендованных
(допущенных)
к
использованию
в
образовательной
деятельности в образовательных учреждениях, библиотечного фонда достаточно для
реализации образовательных программ, однако требуется дополнительное финансирование
библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной
литературы.
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Школе оборудованы 19 учебных кабинета, которые
оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и техническими средствами,
учебно-вспомогательными и мультимедийными материалами, в том числе:
•
лаборатория по физике;
•
лаборатория по химии;
•
лаборатория по биологии;
•
компьютерный класс;
•
кабинет технологии для мальчиков;
•
кабинет технологии для девочек;
•
кабинет ОБЗР
Все учебные кабинеты оснащены автоматизированными рабочими местами с
выходом в Интернет скоростью не менее 100 Мбит/с.
На втором этаже здания находится оборудованная рекреация для проведения
мероприятий. На первом этаже оборудованы столовая, пищеблок и спортивный зал. Кроме
того, созданы условия для людей с ограниченными возможностями здоровья. Входная
группа оснащена пандусом и специальными поручнями. Зона оказания услуг (1 этаж)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
доступна для всех категорий инвалидов. На первом этаже без перепада высот от уровня
входа находится учебные кабинеты. Обеспечена доступность путей движения. Установлены
информационно-тактильные знаки, схемы движения по объекту. Все потенциально опасные
препятствия на пути следования людей с нарушениями зрения обозначены специальными
желтыми
полосами
или
кругами.
Здание
оснащено
противопожарной
звуковой
сигнализацией и системой антитеррор с выводом микрофона в кабинет директора. Пути
движения эвакуации оборудованы необходимыми табличками и указателями. Кроме того,
имеется турникетная система и магнитный замок. Охрану в случае угрозы жизни и
здоровью обучающихся от террористических действий обеспечивает ФГКУ УВО ГУ МВД
России по Свердловской области совместно с ЧОП "Бастион". Организовано внутреннее и
наружное видеонаблюдение. На пришкольной территории установлен флагшток с флагом
России.
За счет субсидии выделенной из областного и местного бюджетов провели закупку
недостающего оборудования для производственных помещений школьной столовой на
создание условий для организации горячего питания обучающихся:
Перечень приобретённого оборудования в пищеблок в 2025 году
№п/
п
1.
2.
3.
4.
Наименование оборудования
Сумма, руб.
Шкаф холодильный СМ107-S
Универсальная кухонная машина УКМ-08 (мясорубка)
Весы напольные TCS-150
Протирочная машина ОМ-350М-2
98 500,00
136 800,00
9 700,00
48 700,00
293 700,00
По
закупку
итогам
предыдущего
самообследования
провели
недостающего
оборудования в соответствии с Перечнем учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек,
приобретаемых за счет субвенций, субсидий из областного бюджета для реализации
основных общеобразовательных программ в муниципальных образовательных организациях,
расположенных на территории Свердловской области:
Перечень средств обучения и воспитания приобретённых
за счёт областных субвенций в 2025 году
Наименование средств обучения и воспитания
№п/п
1 Учебники и учебные пособия
Кол-во Сумма, руб.
1 508 экз. 1 265 171,60
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
2
3
4
5
6
7
Ученическая мебель
2 компл. 211 710,00
Спортивный инвентарь (ботинки лыжные, мячи 34 ед.
50 449,00
баскетбольные и волейбольные)
Оснащение учебного процесса (микроскоп, проектор, 6 ед.
188 576,00
документ-камера, графический планшет, мульстанок)
Учебное оборудование для кабинета ОБЗР (ММГ 10 ед.
59 260,00
автомат Калашникова, магазины сменные, квадрокоптер,
противогазы)
Оснащение общих и административных помещений
9 ед.
98 707,25
(информационные
стенды,
стул
ИЗО,
МФУ,
индукционная петля для ОВЗ)
Расходные материалы и материалы для хозяйственных
211 721,05
нужд (мел, канцелярские принадлежности, классные
журналы,
бланки
строгой
отчётности,
тонер,
комплектующие для ПК)
ИТОГО:
2 085 594,90
Кроме
того,
Министерством
образования
произведено
безвозмездное
целевое
предоставление учебного оборудования для модернизации кабинетов ОБЗР и технологии.
Стоимость переданного имущества составила 160 000,00 рублей. Материально-техническая
база школы значительно укреплена.
В школе аттестованы все рабочие места, на которых трудятся 58 работника. Школа ведет
учет микротравм работников. Во избежание травм проведен текущий ремонт помещений
школы в результате по итогам года не случилось ни одной микротравмы.
Перечень выполненных работ по текущему ремонту помещений
школы в 2025 году
Стоимость
Наименование выполненных работ, услуг
ТРУ,
№п/п
руб.
Частичный ремонт линолеума в учебных кабинетах. Замена
1.
15 650,00
полового покрытия в складе пищеблока.
2.
3.
4.
Ремонт учебной мебели во всех учебных кабинетах.
Косметический
ремонт
учебных
кабинетов,
рекреаций,
санитарных помещений (частичный ремонт штукатурки стен и
потолков. Покраска стен и потолков, а также оконных и дверных
проёмов, а также плотнические работы)
Замена треснувших стёкол в оконных проёмах в помещениях
школы, ремонт фрамуг.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
15 000,00
164 356,20
5 500,00
5.
Частичная замена светильников, розеток, выключателей,
лампочек в учебных и вспомогательных помещениях. Ремонт
технологического и электрооборудования.
124 575,00
6.
Сантехнические работы в санитарных помещениях и в пищеблоке.
20 141,00
7.
Проверка работы отопительной системы, текущий ремонт.
9 700,00
8.
9.
10.
11.
Ревизия и ремонт автоматической пожарной системы, кнопки
тревожной сигнализации, системы контроля и управления
доступом.
Работа на территории школы (ремонт ограждения, скос травы,
выравнивание дорожек, уборка мусора, ревизия спортивных
сооружений, ремонт крылец).
Ремонт шиферной крыши, замена конька на центральной части
крыши здания.
118 876,00
12 300,00
35 500,00
Частичный ремонт цокольной части здания, а также частичный
ремонт карниза по периметру здания.
35 000,00
ИТОГО:
556 598,20
По итогам сравнения можно прийти к выводу, что оснащение учебных кабинетов
требует продолжения работы, а состояние помещений поддерживается на должном уровне
благодаря
ежегодно
проводимым
ремонтам
за
счёт
местного
бюджета.
Школа
последовательно реализует план развития материально-технической базы: плановые
ремонты обеспечивают сохранность инфраструктуры, а выделяемые средства позволяют
сокращать дефицит оснащения. Работа в данном направлении будет продолжена.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
По итогам оценки качества образования в 2025 году выявлено, что уровень
метапредметных
результатов
соответствуют
среднему
уровню,
сформированность
личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2025 года выявлено, что количество родителей,
которые удовлетворены общим качеством образования в МАОУ СОШ № 16, — 92 %,
количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, — 97 %. На базе
МАОУ СОШ № 16 функционирует профильный психолого-педагогический класс,
сформированный из обучающихся 10-11 классов городских школ.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16 МО Карпинск
Официальный сайт для размещения информации об учреждениях 
Результаты независимой оценки качества услуг за 2021 год 
Образовательные возможности для детей, которые хотят знать больше стандартной школьной программы. 
