2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской
программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Rainbow English» для 9 классов
общеобразовательных учреждений в соответствии с учебным планом МБОУ Опалиховская
СОШ и с учетом воспитательной программы нашего учебного заведения.
Срок реализации: 1 год, 1 час в неделю, 34 часа в год.
Цели и задачи обучения
Цели:
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения, мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
• формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся,
понимаемой как их готовность и способность общаться на английском языке в пределах
изучаемых тем;
• развитие умения самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;
• развитие умений языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и
навыков в новую ситуацию;
• развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное
общение;
• развитие потребности в дальнейшем самообразовании в области ИЯ.
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей
школьников, а также их общеучебных умений.
Задачи:
•формировать у школьников отношение к иностранному языку как средству
межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто
говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности
через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;
•развивать и совершенствовать способности к речевому взаимодействию и
социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития;
•применять полученные знания и умения в собственной речевой практике;
совершенствовать нормативное и целесообразное использование языка в различных сферах
и ситуациях общения;
• воспитывать качества личности учащихся, их нравственно-ценностную
ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности,
мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной
основе;

3

•обучать учащихся универсальным познавательным стратегиям и способам работы
с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением,
учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а
также учебному сотрудничеству;
•способствовать развитию умения самореализации и социальной адаптации,
чувства достоинства и национального самосознания.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Регулятивные:
•определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и
самостоятельно искать средства ее осуществления;
•обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать
тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;
•составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;
•оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;
•критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы;
Познавательные:
•самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые
словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;
•выполнять универсальные логические действия:
— анализ (выделение признаков),
— синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным
достраиванием),
— выбирать основания для сравнения, классификации объектов,
— устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,
— выстраивать логическую цепь рассуждений,
— относить объекты к известным понятиям;
•преобразовывать информацию из одной формы в другую:
— обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,
— составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);
Коммуникативные:
•четко и ясно выражать свои мысли;
•отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;
•учиться критично относиться к собственному мнению;
•слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;
•организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли,
договариваться друг с другом);
Специальные учебные умения (СУУ):
•сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных
грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;
•владеть различными стратегиями чтения и аудирования
4

в зависимости от поставленной речевой задачи (читать/слушать текст с разной
глубиной понимания);
•ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте, кратко фиксировать
содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде
ключевых слов, объединенных потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных
предложений;
•вычленять в тексте реалии, слова с культурным компонентом значения,
анализировать их семантическую структуру, выделять культурный фон, сопоставлять его с
культурным фоном аналогичного явления в родной культуре, выявлять сходства и различия
и уметь объяснять эти различия иноязычному речевому партнеру или человеку, не
владеющему иностранным языком;
•догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки,
словообразовательных моделей;
•использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;
•узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих
признаков;
•действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и
порождении речевого высказывания на изучаемом языке;
•пользоваться
справочным
материалом:
грамматическими
и
лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, двуязычными словарями,
мультимедийными средствами;
•пользоваться
поисковыми
системами
www.yahoo.com.www.ask.com,
www.wikipedia.ru и др.; находить нужную информацию, обобщать и делать выписки для
дальнейшего использования в процессе общения на уроке, при написании эссе, сочинений,
при подготовке проектов;
•овладевать необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения
английского языка способами и приемами.
В ценностно-ориентационной сфере:
•представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры
общения;
•достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с
носителями иностранного языка, установление межличностных, межкультурных контактов
доступных пределах;
•представление о целостном полиязычном и поликультурном мире, осознание места
и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания,
самореализации и социальной адаптации;
•приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на
иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие
в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
В эстетической сфере:
•владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном
языке;
•стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном
языке и средствами иностранного языка;
5

•развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в
живописи, музыке, литературе.

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА В 9 КЛАССЕ
Содержание обучения включает следующие компоненты: 1) сферы общения (темы,
ситуации, тексты);
2) навыки и умения коммуникативной компетенции: — речевая компетенция
(умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном уровне); —
языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и
навыки оперирования ими на начальном уровне); — социокультурная компетенция
(социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном
уровне); — учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки,
приемы учебной работы); — компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и
компенсаторные умения). Предметное содержание устной и письменной речи в стандарте
определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и социальнокультурной сфер общения. Изучаемый лексический и грамматический материал
группируется вокруг следующих учебных ситуаций:
Unit 1. Mass Media: Radio, Television, the Internet
Unit 2. The Printed Page: Books, Magazines, Newspaper
Unit 3. Science and Technology
Unit 4. Being a Teenager

6

Календарно-тематическое планирование
Предмет: Английский язык
Класс: 9
№
уро
ка

1

КЭС

Колво
часов

Тема урока

Дата

Модуль 1 (5 ч)
Celebrations (Праздники и Фестивали)
Введение и первичное закрепление лексики по теме
1

«Праздники и фестивали»

2

Отработка лексики по теме «Праздники»

1

3

Грамматические упражнения – Present Simple Tense,
глаголы в устойчивых сочетаниях
Развитие навыков чтения и аудирования «Татьянин день –
День студентов»

1

5

Развитие навыков письменной речи. Writing Skills

1

6

Модуль 2 (4ч)
Life and Living (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания)
Введение и первичное закрепление лексики по теме
1

4

7
8
9

Корректировка даты

«Жилище, город/деревня, образ жизни, работа по дому»
Развитие навыков чтения и аудирования «Бытовые
насекомые»
Развитие навыков чтения и аудирования «О резиденции
премьер - министра Великобритании»
Развитие навыков чтения и аудирования «Животные в
опасности»

1

1
1
1
2

10
11
12
13
14

15
16
17
18

Модуль 3 (5 ч)
See it to believe it (Очевидное - невероятное)
Введение и первичное закрепление лексики по теме
1
«Загадочные существа, чудовища»
Отработка лексики по теме «Сны, кошмары»

Лексико-грамматические упражнения – прошедшее время.
Past Simple Tense
Лексико-грамматические упражнения – модальные
глаголы. Modal Verbs
Развитие навыков чтения и аудирования «Самый
знаменитый английский замок с привидениями»

1
1
1
1

Модуль 4 (5ч)
Technology (Технологии)
Введение и первичное закрепление лексики по теме
1
«Современные технологии»
Отработка лексики по теме «Компьютерные технологии,
проблемы с PC»
Развитие навыков письменной речи - «Подростки и
высокие технологии», Электронный мусор и Экология
Самоконтроль, само коррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений.

1
1
1

19

Тест по изученному материалу.

20

Модуль 5 (3 ч)
Art and Literature (Литература и искусство).
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Виды
1

21

искусства»
Отработка лексики по теме «Виды музыки»

1

1
3

22

23
24
25
26

27
28
29

30
31
32
33

Развитие навыков письменной речи - «Мой любимый
фильм/ книга». Лексико-грамматические упражнения

1

Модуль 6 (4 ч)
Town and Community (Город и Горожане)
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Люди
1
в городе, животные, помощь животным»
Отработка лексики по теме «Карта города, дорожное
движение, Дорожные знаки»
Развитие навыков чтения «Памятники архитектуры в
опасности»
Лексико-грамматические
упражнения
«Услуги
населению». Возвратные местоимения.

1
1
1

Модуль 7 (3 ч)
Staying Safe (Проблемы личной безопасности)
Введение и первичное закрепление лексики по теме
1
«Эмоциональные состояния, страхи и фобии»
Отработка лексики по теме «Службы экстренной помощи»

Развитие навыков письменной речи «Польза и вред
компьютерных игр»

1
1

Модуль 8 (5 ч)
Challenges (Трудности)
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Сила
1
духа, само преодоление»
Отработка лексики по теме «Риски»

Лексико-грамматические упражнения. Разделительные
вопросы
Самоконтроль, само коррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений.

1
1
1
4

34

Итоговая работа по изученному материалу

1

5